語(yǔ)文考試總結【推薦】
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文考試總結1
期末考試結束了，我也該對本次語(yǔ)文考試做個(gè)分析和總結。
我的語(yǔ)文成績(jì)是78分(全班最高分81分)，這個(gè)成績(jì)十分不夢(mèng)想，是我期末考試7門(mén)課程末唯一一門(mén)沒(méi)上80分的。
首先是選擇題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句確定”和“成語(yǔ)是否用得恰當確定”。期末“成語(yǔ)是否用得恰當確定”一題是自我看錯題目了;另一題“病句確定”是真的沒(méi)弄懂，不會(huì )做。本來(lái)是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯認為沒(méi)有病句的一項選了�？磥�(lái)基礎知識掌握得不牢靠、不扎實(shí)。
第二大題默寫(xiě)。我因為有一個(gè)字不會(huì )寫(xiě)，導致最終丟分1分。下次要多看書(shū)，多默寫(xiě)，保證每次默寫(xiě)都要過(guò)關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問(wèn)題，我也丟了1分，原因是我的'提議提得不夠好，沒(méi)有理解。
接下來(lái)是閱讀題，分現代文閱讀和文言文閱讀兩部分。
現代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解本事不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。
文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語(yǔ)”上。也是基本功不扎實(shí)，平時(shí)沒(méi)真正理解。
最終是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問(wèn)題可能主要出在：一，我沒(méi)有把格子寫(xiě)滿(mǎn);二，文末的好詞好句不多;三，開(kāi)頭、結尾也不夠精彩。
經(jīng)過(guò)以上分析，我覺(jué)得以后自我要朝以下方面做好，成績(jì)才有可能提高。
1、要多讀書(shū)。語(yǔ)文的學(xué)習主要在于多讀書(shū)、多積累。經(jīng)過(guò)讀書(shū)能夠多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫忙。
2、要對讀過(guò)的文章反復賞析。哪些好詞好句用得好，作者經(jīng)過(guò)這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書(shū)后都要思考。
3、對文言文要多翻譯，此刻考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。
4、要細心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。
我相信，只要我按照上頭所說(shuō)的要求做了，下次考試必須能比這次考得好。
語(yǔ)文考試總結2
十月的第一個(gè)星期，我們學(xué)校組織了這學(xué)期的第一次月考，這是七年級進(jìn)入學(xué)校的第一次大型的考試，不僅檢驗了學(xué)生對于知識的掌握情況，也讓任課老師清楚了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，通過(guò)這一次考試知道了學(xué)生在知識學(xué)習中存在的缺陷和學(xué)生之間的差距。
一、試卷分析
這次的試卷出題比較靈活，難度適中，有較少的題型沒(méi)有做過(guò)，但是都一些比較基礎性的.題目，通過(guò)靈活變動(dòng)而出現，對于這類(lèi)題型，很多的學(xué)生都沒(méi)有得分，說(shuō)明我們的學(xué)生的思維能力不行，基礎知識掌握不牢固。一些學(xué)生連基本的相反數，絕對值，利用數軸比較大小或是數形結合的思想來(lái)分析解決問(wèn)題，都沒(méi)有掌握，尤其是計算題，很多學(xué)生都大量失分，這在以往的學(xué)生中都是少見(jiàn)的，部分學(xué)生并時(shí)計算都沒(méi)有問(wèn)題，可是一到考試就出錯，不是忘了這里，就是錯了那里，所以計算能力有待提高。
二、成績(jì)分析
這一次考試學(xué)生的成績(jì)不太理想，平均分只有五十多分，及格人數只有三分之一左右，優(yōu)秀率和及格率都較低，沒(méi)有尖子生，這是學(xué)習中存在的最嚴重的問(wèn)題。培養尖子生，通過(guò)尖子生帶動(dòng)學(xué)習的積極性，提高學(xué)習成績(jì)實(shí)在必行�，F在的情況是大部分學(xué)生基礎知識掌握不好，做題不知靈活變動(dòng)，對題目的理解能力也不行。有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習也很積極，作業(yè)也完成得不錯，可是一到考試就是取不到好成績(jì)，這個(gè)問(wèn)題也值得老師和學(xué)生好好的思考。
三、教學(xué)措施的改進(jìn)
1、加強練習的力度和強度，通過(guò)多做提高計算能力。
2、加強數學(xué)思想的培養，數學(xué)思維的訓練。多做一些難度較大的題型。
3、作業(yè)練習檢查力度也得加強，認真督促每一個(gè)學(xué)生都能按時(shí)按量完成作業(yè)。
語(yǔ)文考試總結3
試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、消息知識。學(xué)生出錯最多的是在文言文上出錯很多，主要是有錯字及對個(gè)別字的翻譯和句子的翻譯不準確及古詩(shī)的填空不正確。選擇題出錯率更高，學(xué)生不能正確理解題目的要求。消息的基礎知識及運用錯誤就更大語(yǔ)文月考總結反思(教師)語(yǔ)文月考總結反思(教師)。
二、成績(jì)分析
15班的成績(jì)與16班成績(jì)差距不大，不管是基礎知識還是文言文、消息知識的解答都很不盡人意，與其它班級的成績(jì)相比差距更大。而16班的成績(jì)較期末學(xué)優(yōu)網(wǎng)幅度下滑，跌至低谷。
三、原因分析
(一)給自己
月考結束了，成績(jì)也出來(lái)了我有種抓狂的感覺(jué)，心理很堵，很冷，也很燥。一直以來(lái)對自己的教學(xué)是很有信心的，對自己的教學(xué)熱情更是我最大的驕傲。通過(guò)這次月考，也讓我發(fā)現了工作中的很多不足之處，在今后的工作中應戒驕戒躁，扎扎實(shí)實(shí)的搞好自己的課堂教學(xué)工作，使自己能有較大的進(jìn)步
首先是自己的教學(xué)方式和方法，總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程，或多或少的'忽視了基礎知識的學(xué)習，特別是對于學(xué)習基礎差的學(xué)生，還需要加強這方面的教學(xué)，還是應該培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有了好的紀律，才可能有良好的教學(xué)效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚(yú)不肯思考和讀書(shū)的學(xué)生，也許我和學(xué)生一樣，都該踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容;也許是自己的課堂有點(diǎn)務(wù)虛了，還是要實(shí)實(shí)在在的從字詞句篇開(kāi)始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應該循序漸進(jìn)。
其次是還不能很好的轉換角色，對語(yǔ)文教學(xué)的理解還不夠深刻，不能很好定位語(yǔ)文月考總結反思(教師)作文。對教材和考點(diǎn)還很不熟悉，不能很好的把握重難點(diǎn);對學(xué)生情況了解不夠，不能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題;對學(xué)生的指導不夠。
(二)給學(xué)生
面對那一張張滿(mǎn)是紅叉的試卷，我有點(diǎn)無(wú)力的感覺(jué)。一份試卷有70分是考背誦默寫(xiě)的，可是拿60分以上的寥寥無(wú)幾，我沉默了，我無(wú)語(yǔ)了，我真的無(wú)法了解現在的孩子們了：他們都在想什么?他們都想干什么?他們來(lái)上學(xué)是為什么……我有太多的為什么想問(wèn)他們，沒(méi)有一定的文化積累，如何能學(xué)好語(yǔ)文!!面對他們四個(gè)字可以錯三個(gè)字的試卷，真的無(wú)奈，那些都是說(shuō)過(guò)多少遍，提醒過(guò)多少遍的，可是為什么一轉眼他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒(méi)有一絲的慚愧，沒(méi)有一絲反省的意思。仍舊是一付的茫然，仍然一如既往的開(kāi)心，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無(wú)奈的苦澀!!
語(yǔ)文考試總結4
第一輪復習。以語(yǔ)文基礎知識為主，主要進(jìn)行文言文(詞法、句法、綜合答題、課內文言重點(diǎn)篇目知識點(diǎn)梳理)、詩(shī)歌鑒賞(考查類(lèi)別、題型、手法、答題)、作文(推薦議論文)幾部分的基礎學(xué)習，掌握�？际址ê突A的答題步驟、作文結構(漸進(jìn)式)等，同時(shí)梳理完《紅樓夢(mèng)》和《論語(yǔ)》兩部必考名著(zhù)等主要知識點(diǎn)，完成背誦默寫(xiě)部分。
第二輪復習。在高三第一學(xué)期，主攻作文和散文閱讀(概括、賞析、作用、綜合)、多文本閱讀和微寫(xiě)作(名著(zhù)類(lèi)/實(shí)用類(lèi))幾部分，同時(shí)開(kāi)始練習東、西、海、潮四區近四年完整的一模、二模試題和高考題，進(jìn)行一輪復習內容的鞏固和查漏補缺。
第三輪復習。在高三第二學(xué)期，需要備考一模和二模(考查小說(shuō))，考前建議集中學(xué)習，整體梳理一遍各板塊基礎知識和答題，重點(diǎn)穩固現代文和作文兩部分。由此可見(jiàn)，一輪的文言文、詩(shī)歌、名著(zhù)、背默的學(xué)習非常重要。
如果學(xué)校目前還未考查過(guò)150分試卷，建議進(jìn)行一次課下定時(shí)考試測試，根據判卷分數來(lái)了解自己的掌握程度。
高考語(yǔ)文考前復習思路
1、注意研究考試大綱
研究考綱是高考復習中的第一要素，把握高考命題趨向，從而在高考備戰中，明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，在考場(chǎng)上做到游刃有余。
2、注意研究高考試題
高考語(yǔ)文復習要研究三年內的高考考題。一是研究試卷的總體設計，二要研究知識考查的目的、設題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。
3、注意探究答題規律
在高考語(yǔ)文二輪復習中，要求在專(zhuān)題訓練中，強化審題意識，關(guān)注典型題例，多注意答題規律的探索，做到舉一反三;關(guān)注生活，多一些對生活的感悟。
4、重視復習中的非智力因素
1)良好的做題素質(zhì)和考試素質(zhì)。有的學(xué)生在做題時(shí)，沒(méi)有審清題干的要求，就匆忙做題;也有的學(xué)生看到題目時(shí)好像有許多思路，可是下筆的時(shí)候又覺(jué)得朦朧：這都是心浮氣躁的表現。
2)充足的語(yǔ)文復習投入時(shí)間。由于對語(yǔ)文的作用理解不透，認識上有了偏差，在語(yǔ)文復習上投入的'時(shí)間太少，也影響了語(yǔ)文復習的質(zhì)量。
3)規范的思考思路和清晰的答題思路。在訓練中，應要求學(xué)生思考思路要規范，答題思路要規范，做題不能東扯西拉，或丟三落四。
高中語(yǔ)文復習注意事項
要注重利用教材。因為教材是教學(xué)的依據，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩(shī)歌、文學(xué)常識等就是完全考查教材中的內容。而對教材加以熟悉也有利于學(xué)生對知識的積累和能力的培養。
要明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，調整心態(tài)。語(yǔ)文不同于其他學(xué)科，成績(jì)的提高需要長(cháng)時(shí)間的堅持。這就要求學(xué)生要調整好學(xué)習的心態(tài)，不能因為短期內成績(jì)沒(méi)有提高而放棄。只要根據老師的要求，學(xué)習時(shí)多加些細心和耐心，成績(jì)的提高就會(huì )指日可待。
語(yǔ)文考試內容分為閱讀和表達兩個(gè)部分。閱讀部分包括現代文閱讀和古詩(shī)文閱讀，表達部分包括語(yǔ)言文字應用和寫(xiě)作。
要根據不同的題型做專(zhuān)項訓練，這種訓練更加有針對性，可以通過(guò)一定時(shí)間的訓練更牢固的掌握這一知識點(diǎn)的解題思路和方法，然后再進(jìn)行整合練習，這樣做會(huì )事半功倍。
語(yǔ)文考試總結5
期中考試結束了，我也該對本次語(yǔ)文考試做個(gè)分析和總結。
我的語(yǔ)文成績(jì)是78分（全班最高分81分），這個(gè)成績(jì)十分不理想，是我期中考試7門(mén)課程中唯一一門(mén)沒(méi)上80分的。
首先是選取題。共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句決定”和“成語(yǔ)是否用得恰當決定”。期中“成語(yǔ)是否用得恰當決定”一題是自己看錯題目了；另一題“病句決定”是真的沒(méi)弄懂，不會(huì )做。本來(lái)是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯認為沒(méi)有病句的'一項選了�？磥�(lái)基礎知識掌握得不牢靠、不扎實(shí)。
第二大題默寫(xiě)。我因為有一個(gè)字不會(huì )寫(xiě)，導致最后丟分1分。下次要多看書(shū)，多默寫(xiě)，保證每次默寫(xiě)都要過(guò)關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問(wèn)題，我也丟了1分，原因是我的推薦提得不夠好，沒(méi)有理解。
接下來(lái)是閱讀題，分現代文閱讀和文言文閱讀兩部分。
現代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解潛力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。
文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語(yǔ)”上。也是基本功不扎實(shí)，平時(shí)沒(méi)真正理解。
最后是作文。這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問(wèn)題可能主要出在：一，我沒(méi)有把格子寫(xiě)滿(mǎn)；二，文中的好詞好句不多；三，開(kāi)頭、結尾也不夠精彩。
透過(guò)以上分析，我覺(jué)得以后自己要朝以下方面做好，成績(jì)才有可能提高。
1、要多讀書(shū)。語(yǔ)文的學(xué)習主要在于多讀書(shū)、多積累。透過(guò)讀書(shū)能夠多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫忙。
2、要對讀過(guò)的文章反復賞析。哪些好詞好句用得好，作者透過(guò)這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書(shū)后都要思考。
3、對文言文要多翻譯，此刻考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。
4、要細心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。
我相信，只要我按照上面所說(shuō)的要求做了，下次考試必須能比這次考得好。
語(yǔ)文考試總結6
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間，同學(xué)們都進(jìn)入高一階段了，學(xué)習也開(kāi)始忙碌起來(lái)了，但似乎學(xué)生倒不是很忙，忙的都是我們老師，這種現象倒很奇怪。
這學(xué)期繼續任教那兩個(gè)班，和以前相比，高一六班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)開(kāi)始好起來(lái)了，很是高興。但值得擔憂(yōu)的是高一五班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)開(kāi)始變得槽糕起來(lái)，為此，我發(fā)過(guò)不少火。尤其是為他們交作業(yè)發(fā)火，交作業(yè)不但拖拖拉拉的，而且交的數量也少，姑且數量少就算了，沒(méi)有想到作業(yè)的質(zhì)量也差，每次上課，關(guān)于作業(yè)的事情，我都會(huì )三令五申，其結果還是不盡人意，這次其中考試，終于暴露其弊端。如果你們在這樣繼續下去不加以改正，后果不堪設想
在這里還是要表?yè)P如下同學(xué)：
高一（5）班的'考霸們。
這學(xué)期，出現了兩個(gè)個(gè)新面孔，第一個(gè)就是李x同學(xué)，我非常高興他的到來(lái)和加入，這個(gè)愛(ài)笑的男生一直都在默默地努力著(zhù)，相信你以后會(huì )做得更好！同時(shí)也希望你一直活躍在我的熒屏里。第二個(gè)同學(xué)就是應x同學(xué)，這個(gè)女孩子、也是一直默默地努力著(zhù)，記得她活躍在熒屏里的時(shí)候，她以進(jìn)步比較大的身份出現的。而現在她憑借考霸的身份出現在我們面前。進(jìn)步很大很大。
這次考試，很明顯，六班的學(xué)生是進(jìn)步了的，五班的學(xué)生還在原地踏步，還在啃老本。希望這次中期考試以后，你們有所改變，擺正好自己的態(tài)度，不要再像以前那樣子了，哪些考得不怎么理想的同學(xué)，也不要氣餒，相信你們是很大的潛力股，加油！
天氣轉涼，望同學(xué)們注意身體，記得添衣！
語(yǔ)文考試總結7
第13題考查點(diǎn)是“正確使用熟語(yǔ)”（成語(yǔ)），主要考查不同語(yǔ)境中意思相近的詞語(yǔ)的運用。此題也符合今年高考考查近義詞的辨析模式，主要從詞語(yǔ)適用對象、感情色彩和詞義角度考查詞語(yǔ)的正確運用，只是試題有嚴重錯誤，正答率極低�！把┥霞铀边x項勉強還說(shuō)得過(guò)去，“釜底抽薪”就極為錯誤。
第14題考查的是辨析語(yǔ)病的能力題，難度不大，絕大多數能找到語(yǔ)病的所在，具備了一定的語(yǔ)感，但多數只能找到兩處：句式雜糅、成分殘缺，這應該引起重視，進(jìn)行分類(lèi)的修改訓練。
第15題考查點(diǎn)是“語(yǔ)言連貫”，主要考查了學(xué)生在語(yǔ)言運用中注意句子本身的邏輯順序。
16題要求以“厲行節約，反對浪費”為主題擬寫(xiě)宣傳標語(yǔ)�？疾閷W(xué)生觀(guān)察生活及語(yǔ)言概括能力，從中考查選用句式和正確運用常用修辭手法的能力。
16題：平均分3.03 存在問(wèn)題：
�。�1）:繞主題不緊，內容缺乏針對性；
�。�2）句式選擇失當，語(yǔ)言不精煉沒(méi)力度，不符合宣傳標語(yǔ)的特點(diǎn)要求。
�。�3）修辭使用不當。不會(huì )恰當運用比喻、對偶修辭手法。
�。�4）沒(méi)關(guān)注校園文化觀(guān)察生活
改進(jìn)措施：
�。�1）培養審題意識，做到怎么問(wèn)怎么答；
�。�2）就本題而言，必須針對“勤儉節約、厲行節約、反對浪費”這些內容要求答題；
�。�3）在修辭使用方面，要作為專(zhuān)題認真研究，以實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，要和所寫(xiě)內容有機結合，做到形式和內容統一。
第17題考查學(xué)生讀圖分析問(wèn)題以及如何運用合理的句子來(lái)表述圖表題的能力。17題：平均分3.61在圖表題此塊是一大難點(diǎn)問(wèn)題。
存在問(wèn)題：
�。�1）對圖文轉換類(lèi)題目，要素認識不清晰。
�。�2）部分學(xué)生沒(méi)好好讀材料審題，表述不當，或不合邏輯。
�。�3）角度選擇不當，寓意解讀不準確。
�。�4）很多學(xué)生語(yǔ)言不精練。部分學(xué)生寫(xiě)的'句子太長(cháng)或語(yǔ)句不通。
改進(jìn)措施：
�。�1）明確圖文轉換類(lèi)題目常見(jiàn)命題特點(diǎn)和思路；
�。�2）學(xué)會(huì )結合具體畫(huà)面要素、文字解釋等作具體闡釋。
�。�3）就本題而言，要認真分析變形的畫(huà)面內容，叩主題展開(kāi)合理想象，有針對性答題。
�。�4）學(xué)生大語(yǔ)文觀(guān)還得從平時(shí)訓練開(kāi)始樹(shù)立。
8、作文 是“剛與柔”的給材料作文。平均分為41.82 得分率0.70
(1)、審題不準確。審題看似沒(méi)有難度，實(shí)際上寫(xiě)出高分作文是很難的，部分學(xué)生能結合自己的認識及當前的實(shí)際來(lái)寫(xiě)，但忽視材料的具體內容，以主觀(guān)經(jīng)驗的推測作為立意的前提。故文中還是觀(guān)點(diǎn)不明或騎墻，沒(méi)有自己基本的立場(chǎng)。甚至有部分學(xué)生寫(xiě)偏題，缺乏整體立意的意識與能力。
往往斷章取義，基于臆測而非基于材料本身進(jìn)行判斷推導，結果導致立意偏誤。整則材料由兩句話(huà)構成，其中包含著(zhù)兩組矛盾與兩個(gè)主要的提煉角度。往往只就其中一句話(huà)甚至是一個(gè)細節就開(kāi)始匆忙立意。這樣脫離材料邏輯主線(xiàn)的立意往往導致審題的偏誤。要寫(xiě)好本題關(guān)鍵在于準確把握“剛”與“柔”的內涵及兩者的對立統一關(guān)系。
(2)、標題沒(méi)明確觀(guān)點(diǎn)。大多只表明范圍，或粗陋淺白，有些標題言不及義。
(3)、素材不充實(shí)。選材立意上要出彩必須動(dòng)一番腦筋，從字面來(lái)看，“剛”與“柔”是比較抽象的概念，《現代漢語(yǔ)詞典》對其解釋如下：剛，堅硬(與柔相對)；(性格或態(tài)度)強硬；(意志)堅毅。柔，軟；使變軟；溫和(與剛相對)�？梢�(jiàn)“剛和柔”是一對相對的概念，它們之間有著(zhù)緊密的關(guān)聯(lián)。學(xué)生要么沒(méi)事實(shí)論據，要么以敘代議，羅列材料，缺乏分析�；蚨哑雒嗣�，提不出有針對性的現實(shí)問(wèn)題，沒(méi)有現實(shí)感。
(4)、正文沒(méi)清晰層次，段落太大，沒(méi)能把專(zhuān)題訓練過(guò)的方法用在實(shí)際寫(xiě)作上。
(5)、文體不明，語(yǔ)言不精煉。不恰當地運用描寫(xiě)、敘述、抒情等表達方式，甚至展開(kāi)人物對話(huà)。結尾沒(méi)有點(diǎn)題或呼應。
�。�6）、書(shū)寫(xiě)不工整。匆忙潦草者多。字數不夠，最好在800至900之間。
語(yǔ)文考試總結8
不久前我們經(jīng)歷過(guò)期中考試，當然那么重大的考試每位同學(xué)都用盡全力去復習了。對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，期中考試的結束就是比獲得大獎還要高興的事情，因為令人難熬的復習終于完畢了，人人都會(huì )有一種放下心中大石的感覺(jué)。我想在每個(gè)重要考試結束后，同學(xué)們都會(huì )放松一段時(shí)間，對學(xué)習上的東西不再那么緊迫，當然這也是我的體驗。但是時(shí)間好像并不想放過(guò)我們，這次期中考試之后，又要迎來(lái)期中考試，我們又開(kāi)始拼命的復習了，又要開(kāi)始戰斗，時(shí)間真的不放過(guò)我們!每個(gè)同學(xué)都抱怨，為什么時(shí)間那么緊啊?讓我們玩的時(shí)間都沒(méi)有!在這里，我認為時(shí)間是太緊了，但是如果我們從期中考試結束后并沒(méi)有放松自己反而還繼續努力復習的話(huà)那么我想時(shí)間就沒(méi)有那么緊了，因為這在以后的復習中已經(jīng)分擔了一部分了。
從復習這里我又不得不提到語(yǔ)文了。為什么?理由很簡(jiǎn)單：就是因為我們在期中考試的時(shí)候復習時(shí)間不夠用，有某部分同學(xué)忽略了語(yǔ)文，使我們班的成績(jì)下降，也讓老師生氣了。為什么會(huì )有這種想法呢?現在科目太多了，而且他們想到語(yǔ)文是文科，只要會(huì )背會(huì )默就可以了，其他的也只要記熟課文的筆記就OK了，根本不用花太多的時(shí)間啊，這就是同學(xué)們忽略語(yǔ)文的原因。我要鄭重申明一下：這種想法是錯誤的!
我在期中考試的時(shí)候語(yǔ)文也只考到88分，也不太理想。但是我想要在以后的時(shí)間中能夠做得比之前更好，上課更專(zhuān)心，作業(yè)完成的更漂亮，課堂紀律更優(yōu)秀，而且能勇躍發(fā)言，也就是我的做法，我想要更努力，在期中考試中能取到理想的成績(jì)，這是我在之前小結中對老師的'承諾，這并不是只說(shuō)不做，我要像“聞一多先生”一樣——言行一致，說(shuō)了就做。應該說(shuō)這是我必須要做的。我也開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文的復習了，在通過(guò)自己復習語(yǔ)文，能夠從中看到自己對語(yǔ)文的不足有哪些，例如在課后理解中有不懂的地方，課外的填空也毫無(wú)知處;還有作文也寫(xiě)得不好……這就是我們能發(fā)現并且能做到更好的地方。從上課來(lái)說(shuō)，我們也可以增加課外知識，如“既望”——農歷16日，“望”——農歷15日等;在電腦上或是筆記中，我們可以看到文章作者所表達出來(lái)的感情，從中明白課文中心思想，懂得自己對文章的理解，就能提高對課后閱讀的理解，同時(shí)還能提高作文水平，何樂(lè )而不為呢?
語(yǔ)文考試總結9
高一語(yǔ)文期中考試學(xué)生答題情況反饋
文言文翻譯兩小題共7分
第一題多數學(xué)生得2-3分，能把重點(diǎn)詞、主要句式翻譯出來(lái)。
第二題得分在0-2分之間。主要是對倒裝句、詞的活用現象不懂。
建議：平時(shí)授課時(shí)，強調古文語(yǔ)法知識點(diǎn)。
詩(shī)歌欣賞 兩小題共6分。
1、得分情況：該首絕句，語(yǔ)言淺白，只要結合注解，即能悟情(思鄉之情)，故得滿(mǎn)分者占三分之一，得一半分者占半數人之多。
2、失分情況
第一不認真審題。如"故園東望"說(shuō)明詩(shī)人在向西行進(jìn)。很多考生不認真審題就答向東。
第二、答題不標準，表達欠準確
第三、不會(huì )用詩(shī)歌術(shù)語(yǔ)。
建議:
1、教學(xué)生要善于挖掘詩(shī)歌信息
2、認真審題，并規范答題
3、注意詩(shī)歌術(shù)語(yǔ)的運用。
論述類(lèi)文本閱讀 14、15兩小題共8分。
本次論述類(lèi)文本閱讀材料難易適中，但學(xué)生整體把握不準，得分率普遍不高�？偡�5分以上者寥寥無(wú)幾，普遍3-4分，20%在2分以下。
存在主要問(wèn)題：
(1)沒(méi)有整體把握全文，理解不到位，抓不住要點(diǎn);
(2)篩選信息不夠細心;
(3)概括分析能力不強。
今后教學(xué)建議：
(1)注意指導學(xué)生全面、準確把握文章的要領(lǐng)，精準理解文意;
(2)注重提升學(xué)生的概括、分析能力;
(3)加強答題方法和技巧的教學(xué)和訓練。
實(shí)用類(lèi)閱讀
存在問(wèn)題：
1 、答題不規范。沒(méi)有分點(diǎn)作答。
2 、學(xué)生理解題干的能力較弱。部分學(xué)生在做題時(shí)，完全忽視要結合原文答題，有些答非所問(wèn)。
3 、概括能力不夠。很多學(xué)生答題時(shí)完全照搬原文。
解決措施：
1、 要求規范答題，要求字跡工整。
2 、加強學(xué)生的讀題能力。若出現結合全文，根據文本的理解等字詞，意味著(zhù)答案在原文中找依據。
3 、培養學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，學(xué)會(huì )提取關(guān)鍵語(yǔ)句的關(guān)鍵字詞組合答案。
語(yǔ)言表達總共兩題，總分12分.
最高分是9分，最低分0分，普遍是得3、4分的。
存在問(wèn)題：
1、19題大部分學(xué)生都沒(méi)讀懂題目要求，沒(méi)有根據題目中要求調整順序要短語(yǔ)格式協(xié)調一致、勻稱(chēng)對稱(chēng)，同時(shí)也沒(méi)從文段中說(shuō)蘊含的信息中去調整。
2、20題學(xué)生普遍沒(méi)按格式來(lái)寫(xiě)，還有就是少了留言的內容，與長(cháng)輩所說(shuō)的話(huà)也用語(yǔ)不當。
解決措施 :
1、要求學(xué)生答題要認真審題，看清楚題目要求作答。
2、讓學(xué)生了解整句與散句的區別。
3、讓學(xué)生了解一些應用文的格式。
4、培養學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。
作文
本次作文評卷要求按高考要求進(jìn)行。
得分情況：最高分52分;絕大部分36-45分，字數不夠800的，一律30分以下。 作文閱卷情況分析：
一、學(xué)生作文審題立意的大致情況：
這次作文，屬于半命題式作文，審題的難度不大，寫(xiě)作要扣合題目中說(shuō)的，是曾強烈地撞擊著(zhù)我心扉，召喚著(zhù)我的心靈，最后長(cháng)久烙印在我心底深處的事物，學(xué)生在補充題目時(shí)，基本能把握住這個(gè)提示得出恰當的立意。
學(xué)生作文比較好的立意角度主要有：
(一)寫(xiě)對自然人生的一種默默的關(guān)照和深切的體悟。如《我心中永遠的.葡萄藤》、《我心中永遠的故鄉》
(二)寫(xiě)我與別人諸多的喜怒哀樂(lè )人事景物的碰撞。比如《我心中永遠的痛》、《我心中永遠的愛(ài)》、《我心中永遠的秘密》。
(三)寫(xiě)我對未來(lái)的憧憬、神往和夢(mèng)想。如《我心中永遠的夢(mèng)想》、“我心中永遠的追求》。
二、學(xué)生完成情況：
1、全級一人沒(méi)寫(xiě)作文，約15人沒(méi)字數沒(méi)達到800字�？傮w完成情況較好。
2、整體來(lái)看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)較為工整。
三、存在問(wèn)題：
1、不少學(xué)生作文層次安排不恰當。如一篇文章僅兩段或三段。
2、出現套題現象。
3、語(yǔ)言低幼化，敘事過(guò)于貧乏。
語(yǔ)文考試總結10
考試是對老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行的一次檢測和總結，其意義在于查漏補缺和總結進(jìn)取。在考試結束以后分數和名次都可以遺忘，但認真細致的總結卻是不可忽略的�？己罂偨Y主要可以參考以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
1、找出成績(jì)與目標的距離。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標，考試之后，首先要看看是否達到了這個(gè)目標。達到了，總結一下經(jīng)驗為以后的學(xué)習做準備，同時(shí)考慮自己的目標是否訂的過(guò)低而缺乏挑戰性。若達不到，就應該格外反思自己這一階段的學(xué)習態(tài)度與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目標是否脫離了實(shí)際。
2、分析各科強弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢。需要注意的是，這并不是讓學(xué)生根據自己的考試分數做一個(gè)簡(jiǎn)單的排序，而是要以確實(shí)分析為基礎，做出具有可行性的指導分析。比如對于一位數學(xué)基礎非常好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，分數雖然不低但是考試時(shí)時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現了技術(shù)性失分，就要認真考慮自己的數學(xué)學(xué)習方法是否適應高中階段的學(xué)習，并及時(shí)地做出調整改進(jìn)，吃老本的想法是不可取的。
3、總結學(xué)習方法的得失。高中階段有不同于初中階段的.學(xué)習方法，具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習仍然處于基礎階段，強調思維的規則性和良好的記憶力；高中階段則進(jìn)入提高階段，強調思維的發(fā)散性和主動(dòng)性。在此基礎上，學(xué)習方法不可避免的會(huì )有
所轉變�？荚囈坏┦Ю�，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習方法上是否存在缺陷，并做出相應的調整。成績(jì)十分理想，也應該找出原因所在以便今后“發(fā)揚光大”。
4、整理薄弱的知識點(diǎn)。各學(xué)科的內容都是由具體知識點(diǎn)構成的整體，每個(gè)知識點(diǎn)的缺失都會(huì )影響總體成績(jì)�？荚嚲褪菐椭M(jìn)行整理的最好途徑之一�？荚囘M(jìn)行之后，對試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認真細致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒(méi)有記住，是解題方法沒(méi)有掌握，還是思考方式運用不夠熟練？在此基礎上進(jìn)行補充學(xué)習。
老師考試后常說(shuō)，無(wú)論成績(jì)好壞，提高才是目的�？荚囍�，認真進(jìn)行總結的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。
語(yǔ)文考試總結11
我想是這幾個(gè)原因而導致這個(gè)成績(jì)的：
第一就是平時(shí)上課光顧著(zhù)記筆記了，并沒(méi)有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來(lái)不僅僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題，順著(zhù)老師問(wèn)題的思路走，筆記能夠下課補記，只要這一課聽(tīng)明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠，平時(shí)學(xué)完之后，做完練習，這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習溫習，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復習時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復習都是大致的看一看主題思想，并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類(lèi)的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也必須要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。在考試復習時(shí)必須要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復習，再對照著(zhù)點(diǎn)擊的錯題溫習一遍，效果就會(huì )好得多。
就應來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回答問(wèn)題要完整，看題要仔細。
第四就是我的作文總是寫(xiě)的枯燥，缺少細節描述和修辭手法等一些精華之處，就是簡(jiǎn)單的敘事，記流水賬。此外，我的課內閱讀也沒(méi)有全對，這是不就應發(fā)生的，這說(shuō)明我對文章的理解不夠深刻。另外，我的課外閱讀扣分較多，這一點(diǎn)同樣十分重要，這表現出我的課外知識缺乏，對語(yǔ)句的.理解不夠透徹。
經(jīng)過(guò)這次慘痛的教訓，我明白了一些關(guān)于學(xué)習的方法。以后，我就應在作文方面多加功夫，多看一些課外書(shū)，增加自己的知識，豐富自己的詞匯，并且要在寫(xiě)作文的時(shí)候多用些修辭和細節描述，增加文章的精華之處，不再是一篇流水賬。其次是加強對文章的理解，不是簡(jiǎn)單地背答案。最后是加強課外文章的理解，要聯(lián)系全文理解文意，做題時(shí)不要僅僅看句子的前后，而是要仔細閱讀全篇文章，這樣不僅僅能加快做題的效率，而且還能夠增加題目的正確率，可謂是一舉兩得。
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春去秋來(lái),日復一日,高一上學(xué)期就如白駒過(guò)隙,轉眼間過(guò)去了。驀然回首,過(guò)去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來(lái)到望中報到的那一天還歷歷在目,怪不得人們常說(shuō)日月如梳!高一上學(xué)期生活,雖然短暫,但我過(guò)得并不充實(shí),成績(jì)一落千丈。 在此總結我這次的考試情況以及這學(xué)期的學(xué)習態(tài)度: 這次考試不理想, 一塌糊涂。
在我的學(xué)習成績(jì)上,一直并不優(yōu)秀,上學(xué)總是在偽裝,在發(fā)呆,因為,當時(shí)在我的思想里完全找不到認真讀書(shū)的念頭,也沒(méi)有意識到讀書(shū)的得益與不學(xué)習的后果。直到面臨嚴峻的期末考試的前段時(shí)間,"無(wú)知"的我才意識到學(xué)習的重要性,我所意識的重要并不是為考試而學(xué)習、為老師為家長(cháng)而學(xué)習,而是為自己為未來(lái)為今后的我而學(xué)習,學(xué)習就是我未來(lái)的基礎。雖然我開(kāi)始養成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習態(tài)度,我知道學(xué)習上的東西來(lái)不了弄虛作假,是不懂就不懂,絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問(wèn)上有所成就,古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習態(tài)度才行。所以,我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué),直到弄懂為止。即使是對待很差成績(jì)的人我也是這樣,其道理就在孔夫子說(shuō)過(guò)“三人行,必有我師”,但是,覺(jué)得我常常都是“得過(guò)扯過(guò)”馬馬虎虎的混日子。
在生活上,我基本上都可以和同學(xué)們友好相處,和睦共處,互幫互愛(ài),自己的事情自己做,形成獨立自理自立的良好品德----最我覺(jué)得自豪的是,光明2年期間,我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也堅持自己洗衣服,不給自己偷懶的機會(huì )。因為我知道惰性這樣東西是培養出來(lái)的,只要不給它一次機會(huì ),它就永遠沒(méi)有可能成為現實(shí)中的東西了。還有的是,我在生活中,始終保持干凈的`作風(fēng),做到勤清潔,勤洗手,養成良好的衛生習慣。
在娛樂(lè )上,我實(shí)施了每天給自己體育鍛煉,每天二百個(gè)俯臥撐(標準、分次)、步行上學(xué)(早上跑步),在路程遙遠的早上路途中,不但長(cháng)度跋涉還堅持至少跑一圈廣場(chǎng)。但為什么我在體育考試中這么失敗?原因是我當天過(guò)度疲勞,辛苦勞累的我在當時(shí)沒(méi)有發(fā)揮基本水平。
縱上所述,雖然我在這個(gè)學(xué)期沒(méi)有了一定的進(jìn)步,而且還一落千丈,但是我最終也認識了自己的錯誤,并為之改正,我決定給自己制定一些措施,以便更好的督促自己---精神,時(shí)刻嚴格要求自己,鼓勵自己勇往直前,不怕艱辛不怕困苦,向自己的成功彼岸邁進(jìn)。
語(yǔ)文考試總結13
失分提醒篇
付娟老師去年參加了湖北省高考語(yǔ)文閱卷，在閱卷工作中也總結了考生較容易丟分的幾種情況，同時(shí)也給出了應對措施。
丟分點(diǎn)一：文言文翻譯
這道題，通常的丟分原因是“踩點(diǎn)不到位”，即考生找不到文言文的要點(diǎn)。而對文言文翻譯，付娟認為應做到“八個(gè)字”：直譯為主，意譯為輔。同時(shí)還有答題“六字訣”：“對”，即對著(zhù)字翻譯，一字一譯;“留”，保留文中的特有名詞，如地名等;“刪”，刪除不必要的字，如語(yǔ)氣詞等;“換”，即將文言文換成現代文;“補”，補充文言文中有省略的地方，如省掉主語(yǔ)、賓語(yǔ)等;“調”，即調整到更符合現代文的語(yǔ)序。
丟分點(diǎn)二：詩(shī)歌鑒賞
這道題，不少考生因理解不到位而導致答題有偏差。
要在這道題上多拿分，付娟也總結了答題“三步法”：第一步，點(diǎn)出文中的“手法”，即詩(shī)歌用的是修辭或是其他手法;第二步，結合詩(shī)句內容具體分析其表現手法;第三步，注意詩(shī)歌所表達的情感、效果和作用。做到了以上三步，這道題基本上就沒(méi)多大問(wèn)題了。
丟分點(diǎn)三：作文
作文是分值大頭，但要特別注意不能審錯題，一旦立意錯了，得分就很可能不高。不論是材料作文還是命題作文，在審題時(shí)要特別注意“關(guān)鍵詞”，然后根據關(guān)鍵詞來(lái)確定文章立意。
丟分點(diǎn)四：非智力失分
語(yǔ)文學(xué)科中，要求用筆寫(xiě)字的題目較多，特別是作文。這就要求考生在答卷時(shí)一定要字跡工整，思路明晰，不然就可能影響到閱卷老師的判斷。另外，在修改答題卡時(shí)，一定要注意將原答案擦干凈，不然在機器閱卷中，就可能出現一道題有兩個(gè)答案的狀況，而這就會(huì )丟分。
復習方法篇
“最后半個(gè)月，語(yǔ)文的復習應注重教材的回歸和限時(shí)訓練�！备毒暾f(shuō)，在經(jīng)過(guò)三輪復習后，最后時(shí)段的重點(diǎn)不在于知識的'細節，而在于梳理和模擬訓練。
重點(diǎn)一：回歸教材
這段時(shí)間，考生應多抽時(shí)間看課本，要求背誦的篇目一定要再鞏固，不要以為已經(jīng)會(huì )背了就擱置不管，因為記憶是要不斷鞏固才牢靠的。
回歸教材，也不是漫無(wú)目的地瞎看，應抓大放小，著(zhù)重注意兩個(gè)方面的內容。一是文學(xué)常識部分，重點(diǎn)是看有關(guān)作品和作家的信息;二是回顧精讀課文，特別是文章的主題和人物形象，如《祥林嫂》等經(jīng)典課文。
重點(diǎn)二：限時(shí)訓練
為能與高考保持同步，這段時(shí)間建議考生要進(jìn)行限時(shí)訓練，如做一道文言文閱讀題，可限制在8分鐘以?xún)韧瓿�。且每周至少要限時(shí)做完一套完整的模擬題，除作文外，整套試卷應限制在70-90分鐘內完成。這樣做，可以訓練答題的整合能力。
重點(diǎn)三：每天動(dòng)筆
雖然各科的復習任務(wù)都很重，但每天至少要保證15-20分鐘語(yǔ)文復習時(shí)間，而且一定要動(dòng)筆，即做一定量的題。天天動(dòng)筆，可以保持思維的活躍性以及答題的“手感”，到高考時(shí)就很容易“上手”了。
復習要點(diǎn)篇
高考試卷分基礎知識、閱讀、作文三大部分。在最后時(shí)段，可以對這三大部分進(jìn)行有針對性的復習。
要點(diǎn)一：字音和字形
字音和字形是必考內容，而且也是容易丟分的試題。在沖刺階段，可將老師歸納的知識清單拿出來(lái)仔細看看，特別是以前考試中自己出錯的題目要再翻一翻，加深印象。
要點(diǎn)二：閱讀
注意梳理科技文、現代文、文言文、詩(shī)歌鑒賞等各類(lèi)閱讀體裁，結合復習期間老師所講的專(zhuān)題，理清各類(lèi)題的答題方法和技巧。
要點(diǎn)三：作文
這段時(shí)間要注意素材的積累，可以把自己以前寫(xiě)過(guò)的作文再拿出來(lái)翻看，熟悉文中的素材。同時(shí)，也要注意社會(huì )上新近發(fā)生的熱點(diǎn)事件和人物，因為在高考作文中，具有時(shí)代感的文章更容易拿高分。
語(yǔ)文考試總結14
七年級語(yǔ)文試卷，是一份難易適中、考點(diǎn)明確，結構合理規范，資料科學(xué)嚴謹的試卷。試卷圍繞“有利于面向全體學(xué)生，有利于推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導向語(yǔ)文教學(xué)”的基本原則，在考查資料和題型的設計上，適當創(chuàng )設了新考點(diǎn)、新題型，體現了“穩中求變、適度創(chuàng )新”的特點(diǎn)。
一、答題情景分析
1、積累與運用
從總體來(lái)說(shuō)難度不大，主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識和語(yǔ)言的一般運用本事，主要涉及到古詩(shī)詞名句的“默寫(xiě)”、“名著(zhù)的導讀”、“語(yǔ)言的運用”，從學(xué)生的答題情景看，總體來(lái)說(shuō)并不是很夢(mèng)想。古詩(shī)詞名句的“默寫(xiě)”，這是一個(gè)重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類(lèi)型：機械型默寫(xiě)，即給出上句，要求寫(xiě)出下句，或給出下句，要求寫(xiě)出上句以及要求背誦出某首詩(shī)；理解型默寫(xiě)，即給出有關(guān)詩(shī)句的理解，要求寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句；運用型默寫(xiě)，即給出必須的背景，按要求填寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句。答題中出現較多錯別字，或者答非所問(wèn)，亂用另外一首詩(shī)的語(yǔ)句的混用現象，那里能夠看出學(xué)生較注重機械的記憶，但沒(méi)有真正理解，因而出現錯字率現象較為嚴重。因而在以后的教學(xué)中應注重在理解的基礎上記憶古詩(shī)文。詞語(yǔ)釋義題，這是學(xué)生的一個(gè)弱項，很多學(xué)生對成語(yǔ)的整體意義比較容易理解，可是對成語(yǔ)中某個(gè)字詞的理解就本事顯得十分薄弱，今后應加強這方面的練習。語(yǔ)言連貫題。此題著(zhù)重考查句子內部結構的一致，邏輯的有機聯(lián)系，上下語(yǔ)言環(huán)境的協(xié)調等。此類(lèi)題主要是考查檢測學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言連貫性、語(yǔ)言組合本事和思維確定本事，本事性、應用性、綜合性較強。
2、古詩(shī)文閱讀
古詩(shī)文閱讀題考查的是學(xué)生對課內文言文的理解掌握本事。閱讀文段選自七年級下冊的文言文《黔之驢》。第18題解釋加點(diǎn)的字；第19題翻譯一句話(huà)；第20題是對文中某句話(huà)的描述資料及其目的。
第18題，跟第17題類(lèi)型一樣，同是考查的是理解掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義的本事。這些都是學(xué)習文言文的'基礎，但從答題情景來(lái)看，能拿滿(mǎn)分的學(xué)生不多�？偟膩�(lái)說(shuō)，“古詩(shī)文閱讀”部分得分情景比較夢(mèng)想，學(xué)生的得分多數在6分以上，失分主要是第18道題。從中看道此刻考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學(xué)生對詞語(yǔ)含義的理解和翻譯的本事。所以以后在上課時(shí)應當盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，學(xué)生在復習時(shí)也要提醒其多加留意。
3、現代文閱讀
“現代文閱讀”部分總共三個(gè)語(yǔ)段，主要考查學(xué)生的認讀與理解本事，分析與綜合本事和.鑒賞與評價(jià)本事。命題形式也無(wú)外乎選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題。體現了語(yǔ)文新課標“重視本事，注重過(guò)程方法，強調情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的新理念。此外，試卷中出現的課后原題，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學(xué)和關(guān)注學(xué)生的課文掌握程度。
4、作文
作為情感話(huà)題作文，考生不會(huì )有太大的寫(xiě)作難度，一般能做到有話(huà)可說(shuō)，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)。從文字表達上看，以記敘為主，適當運用抒情，議論等表達方式，學(xué)生必須明確記敘與議論，抒情等表達方式的區別，文章體裁上不能淪為“三不像”，否則體裁不正確，文筆再優(yōu)美也得不了高分。
二、今后教學(xué)提議：
1、遵循母語(yǔ)學(xué)習規律，在學(xué)習中要強調多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實(shí)加強語(yǔ)言的積累和感悟。很多的事實(shí)證明，語(yǔ)文本事的構成，其關(guān)鍵不在于漢語(yǔ)知識學(xué)了多少，而在于語(yǔ)言積累是否豐富，語(yǔ)感的積淀是否深厚。所以，語(yǔ)文的教與學(xué)必須重在語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養。多讀多背至少有以下四方面作用：①積累語(yǔ)言材料；②儲存語(yǔ)言模型；③積淀語(yǔ)感；④理解文化熏陶。如果我們能認真落實(shí)，學(xué)生將受益匪淺。
2、重視方法的指導與本事的培養�，F代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。對理解性閱讀、評價(jià)性閱讀、創(chuàng )造性閱讀三個(gè)層次，應培養學(xué)生準確抓住問(wèn)題要害，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達思想的本事。所以，應強調學(xué)生解題方法的學(xué)習，光記住答案是沒(méi)有多大意義的，重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過(guò)程、思路。
3、重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，溝通課堂內外、課本內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。有計劃的指導學(xué)生閱讀文學(xué)名著(zhù)、報刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內外詩(shī)句、名言警句。
4、作文加強平時(shí)的練筆，如日記、周記等，必須要養成觀(guān)察生活、感受生活、反映生活、表達自我的真情實(shí)感的良好寫(xiě)作習慣。重視作文指導、作文評改、作后評析等幾個(gè)重要環(huán)節，要讓學(xué)生參與到這幾個(gè)重要環(huán)節中，可采用個(gè)人自改、小組互改、全班評改、重寫(xiě)一次的流程，讓他們發(fā)揚自主、合作、探究的學(xué)習精神，變“別人要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。僅有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎。
語(yǔ)文考試總結15
令人緊張的語(yǔ)文考試結束了，考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎，可是，當考完最終一門(mén)功課時(shí)，教師簡(jiǎn)短的幾句話(huà)卻成了我們心境的晴天霹靂，使一下子松弛下來(lái)的我們像打了霜的茄子——蔫兒了！
今年的期中考試題十分簡(jiǎn)單，但教師說(shuō)過(guò)：“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì )錯題連篇�！彼�，我們都不敢輕視這次考試�？墒�，最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來(lái)，并且認為：“這么簡(jiǎn)單的考試題，必須不會(huì )錯誤百出”有了這個(gè)念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的游覽著(zhù)卷面，任憑讓錯題在那里擺著(zhù)，即使異常顯眼，我們也無(wú)法發(fā)現它，更不會(huì )去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒，考后家長(cháng)問(wèn)：“考得怎樣樣？”我們一律回答說(shuō)：“能夠的�！�
可是，教師給我們判卷，告訴我們卷子的閱讀的二、六、七八題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒(méi)底了，因為我平時(shí)老也寫(xiě)錯字，并且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì )，平時(shí)還不注意留心這種類(lèi)型題，使這次考試造成了無(wú)法彌補的'失誤！
唉！考試已經(jīng)過(guò)去，考試的過(guò)失也無(wú)法彌補了，只能今后注意、并改正。以后，我會(huì )認認真真地做題，做完題后也要仔仔細細地反復檢查。我要多積累錯題，分析錯題原因，比較正確答案，使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎知識，活學(xué)活用。
考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運用，這樣我們才能對考試應對自如！
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