《秦兵馬俑》教學(xué)設計

《秦兵馬俑》教學(xué)設計模板

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《秦兵馬俑》教學(xué)設計模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《秦兵馬俑》教學(xué)設計模板1

　　【教學(xué)目標】

　�。�、正確流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、聯(lián)系課文內容，領(lǐng)會(huì )“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的過(guò)渡作用。

　�。�、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國民族強大的力量與英雄氣概，激發(fā)民族自豪感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、檢復導入

　　師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界、舉世無(wú)雙的珍貴歷史文物，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。它珍貴在哪呢？課文從兩個(gè)方面向我們作了介紹，還記得是哪兩個(gè)方面嗎？生回答。

　　板書(shū)：

　　規模宏大，類(lèi)型眾多、形象鮮明

　　二、講讀第二段

　�。�、師：第二小節哪些地方讓你感受到了秦兵馬俑的規模宏大？

　�。�、我們的教室有多大？全校有多少人？通過(guò)對比你感受到了什么？

　　三、講讀第三段

　�。�、過(guò)渡：

　　秦兵馬俑都有哪些類(lèi)型？這些兵馬俑又具有怎樣鮮明的形象呢？讓我們再次走近秦兵馬俑，細細地讀一讀、看一看，我想，你一定會(huì )有更多收獲的。

　　快速瀏覽課文４～８小節，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了秦兵馬俑的哪些類(lèi)型？瀏覽后生回答。

　　板書(shū)：

　　將軍俑、武士俑、騎兵俑、馬俑

　�。�、重點(diǎn)講讀“將軍俑”：

　　師：俗話(huà)說(shuō)的好：“軍不可無(wú)將，國無(wú)良將莫興兵”。秦始皇之所以能橫掃六國，與其擁有眾多良將是分不開(kāi)的。因此，課文首先就向我們介紹了將軍俑。我們一起來(lái)看看作者是怎么描寫(xiě)將軍俑的？我請一位同學(xué)來(lái)讀一讀第四小節，其它同學(xué)思考，將軍俑給你留下了怎樣的印象？能否用一二個(gè)詞概括一下他的個(gè)性特點(diǎn)。

　�、� 指名朗讀課文，思考：將軍俑給你留下了怎樣的印象？

　�、� 再讀第四小節，討論交流：

　　為什么將軍俑給你這樣的印象？

　　抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行討論，師相機引導點(diǎn)撥，可簡(jiǎn)要介紹秦時(shí)著(zhù)名的.將軍，如白起、王翦王賁父子、蒙恬等。還可以介紹長(cháng)平之戰，重點(diǎn)感受將軍的英勇威猛、經(jīng)驗豐富、運籌帷幄，讓學(xué)生心里豎起一個(gè)鮮活的將軍的形象。

　�、� 指導朗讀：

　　讀出將軍俑的威武神勇、經(jīng)驗豐富。

　�。�、采用相同的學(xué)法自學(xué)或選擇伙伴合作學(xué)習其它幾種俑：

　　組織交流：

　　分別用一二個(gè)詞概括某一種俑的個(gè)性特點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)為什么，讀出這種特點(diǎn)。

　　生自由上前板書(shū)，師相機引導點(diǎn)撥。

　�。�、引導學(xué)生比較這六種兵馬俑的相同之處：

　　忠君愛(ài)國、各盡其責、英勇善戰、沉著(zhù)鎮定。

　�。�、讀到這里，你有什么新的感受和體會(huì )嗎？生自由談體會(huì )。

　�。�、講讀第８小節：

　　過(guò)渡：

　　這些兵馬俑不僅個(gè)性鮮明，而且個(gè)個(gè)忠君愛(ài)國、各盡其責、英勇善戰，難怪秦始皇能南征北戰、所向披靡了。大戰在即，讓我們走近這些兵馬俑，去靜靜聆聽(tīng)他們的心聲吧！

　�、� 默讀第８小節。

　�、� 讀后提問(wèn)：

　　你聽(tīng)到了什么？為什么你能聽(tīng)到這些心聲？

　�、� 進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習：

　　用上“有的……好像……”的句式。

　　三、講讀最后一段

　�。�、小結過(guò)渡：

　　精美絕倫的秦兵馬俑，在藝術(shù)方面達到了登峰造極的地步，難怪作者在了解了秦兵馬俑之后，不由自主地發(fā)出了這樣的贊嘆──

　　引讀最后一段。

　　板書(shū)：

　　展現中華民族的強大力量和英雄氣概

　�。�、補充英國前首相、新加坡總理等人參觀(guān)兵馬俑后的留言，讓學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)兵馬俑的巨大價(jià)值，提升學(xué)生的民族自豪感。

　　四、總結延伸

　�。�、總結：

　　正因為兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明，有著(zhù)很高的藝術(shù)價(jià)值和研究?jì)r(jià)值，所以被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。更重要的是，它通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)鮮活的兵馬俑，模擬軍陣的排列，展現了中華民族的強大力量和英雄氣概。所以說(shuō)，不看兵馬俑就不算真正到過(guò)中國，兵馬俑是我們中國人的驕傲，也是世界人類(lèi)文代的共同寶貴財富。

　�。�、延伸：

　　同學(xué)們，學(xué)了課文，你對秦兵馬俑又有怎樣感受？還有哪些感興趣的方面呢？

　�。�、結束語(yǔ)：

　　同學(xué)們，秦兵馬俑是我們的先人留給我們的寶貴歷史遺產(chǎn)，值得我們去了解、去研究。關(guān)于秦兵馬俑，還有許多未解的謎等待我們去探索、發(fā)現，感興趣的同學(xué)可以在課后繼續開(kāi)展研究。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、練習有感情地朗讀課文，積累背誦課文中的精彩片段。

　�。�、繼續收集有關(guān)兵馬俑的資料，了解研究兵馬俑，為秦兵馬俑設計一份導游詞。

　　【板書(shū)設計】

　�。保�、秦兵馬俑

　　將軍俑 威武勇猛 久經(jīng)沙場(chǎng)

　　武士俑 忠君愛(ài)國

　　規模宏大 類(lèi)型眾多 各盡其責

　　形象鮮明 英勇善戰

　　馬 俑 神態(tài)各異

　　展現中華民族的強大力量和英雄氣概

《秦兵馬俑》教學(xué)設計模板2

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1.認識8個(gè)生字和多音字“乘”，積累四字詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)聯(lián)系課文內容體會(huì )兵馬俑的規模宏大，并能通過(guò)用熟悉的事物來(lái)代替抽象的數字。

　　3.通過(guò)對規模宏大的體會(huì )，初步形成民族自豪感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì )兵馬俑的宏大，了解過(guò)度段的作用。

　　難點(diǎn)：抽象數字具體化的運用，幫助學(xué)生展開(kāi)想象。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)課件，西安的相關(guān)資料，古典音樂(lè )

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　1.課件出示西安的圖片，師介紹：西安，古時(shí)稱(chēng)為長(cháng)安，是中國最著(zhù)名的七大古都之一。作為中國十多個(gè)王朝的國都，是展示中國歷史的舞臺。1974年3月，沉睡在西安臨潼地下兩千多年的秦兵馬俑破土而出，整個(gè)世界震驚了。（出示傭圖）

　　2.理解題意，設疑，學(xué)生介紹相關(guān)資料。

　　3.小結：秦兵馬俑的破土而出，在海內外引起了極大的'轟動(dòng)，秦傭館建館20多年來(lái)，先后有9000多萬(wàn)人次的海內外人士參觀(guān)。100多位外國元首前往西安參觀(guān)。被世人稱(chēng)為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑到底有什么神秘之處，吸引了一批有一批的游人？讓我們一起走進(jìn)秦兵馬俑（板書(shū)：秦兵馬俑）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.帶著(zhù)問(wèn)題讀一讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。

　　2.檢查生字詞，讀準字音，注意字形，理解詞義。如：

　　魁梧：（身材）強壯高大。

　　舉世無(wú)雙：人世間沒(méi)有第二個(gè)。形容極其稀有。

　　所向披靡：所向，指風(fēng)所吹到的地方；披靡，草木隨風(fēng)倒伏的樣子。比喻力量所達到之處，敵人望風(fēng)漬散或一切障礙皆被清除。

　　昂首挺胸：仰著(zhù)頭，挺著(zhù)胸。形容堅定英勇的樣子。

　　若有所思：好像在思考著(zhù)什么似的。

　　惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真、傳神。

　　3.朗讀課文，交流、解決問(wèn)題。秦兵馬俑是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)？

　　4.作者是用什么話(huà)把這三個(gè)特點(diǎn)連接起來(lái)的？（引出過(guò)度段）

　　三、再讀課文，體會(huì )規模宏大。

　　1.師：這節課我們先來(lái)學(xué)習它的規模宏大。請大家默讀第二自然段。思考：你是從哪些地方體會(huì )到它的規模宏大的？

　　2.生交流，師總結

　�。�1）傭坑面積大：20000平方米有多大？你們能想象嗎？作者用我們足球場(chǎng)來(lái)描寫(xiě)，使我們能夠體會(huì )到它的大。你們猜猜，大概有多少個(gè)教室這么大？朗讀體會(huì )。

　�。�2）兵馬數量多：8000個(gè)是多少？同學(xué)們，我們二區師生約有1000人，是多少倍？驚訝讀一讀。

　�。�3）軍隊氣勢壯

　　觀(guān)看錄像談感受，引讀“一行行”一句。

　　把自己想象成兵馬俑，師生合作讀。（同學(xué)們，讓我們用想象把教師擴大成一號傭坑，那么我們就是這一行行，一列列的兵馬俑。我們一組一組來(lái)讀這句話(huà)，看看哪組兵馬俑最有氣勢、最整齊？）

　　3.有感情地朗讀課文第2自然段。

　　4.引讀第9自然段：從同學(xué)們的朗讀中，我聽(tīng)出了秦兵馬俑雄兵百萬(wàn)，戰車(chē)千乘的宏偉氣勢。難怪作者在讀9自然段中說(shuō)…齊讀。

　　5. 師總結

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　五、布置作業(yè)

　　1.描臨寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文。

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