愛(ài)的教育讀后感(通用15篇)
當閱讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編為大家收集的愛(ài)的教育讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛(ài)的教育讀后感1
在《愛(ài)的教育》一書(shū)中，關(guān)于這樣的理念，我覺(jué)得是應該值得借鑒的。人都是平等的，不管是從法律或者宗教上來(lái)說(shuō)，這是基本道理之一。而我們現在的某些人眼中，只要有錢(qián)有權，就可以為所欲為。
我不是教育工作者，對于該如何教育孩子我不知道。但是我知道一個(gè)孩子所在的學(xué)校老師的好壞可能會(huì )直接影響孩子的一生。在《愛(ài)的教育》中，說(shuō)表現出來(lái)的對教師的尊重，其實(shí)這個(gè)也是需要教師自身去做好本職工作。教育的大部分責任確實(shí)是在家長(cháng)身上，但是教師是否負責也是教育的重要因素。我們的社會(huì )面前對教師還是比較尊重的，我們的教師也是比較負責的.，但是有部分教師中還是存在一種不負責的現象。再說(shuō)我覺(jué)得現在的教育制度也是有點(diǎn)問(wèn)題的，孩子都生活在鮮花和掌聲中有可能是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。
《愛(ài)的教育》是有引起我一些想法的地方，但是總體上我覺(jué)得還是不適合我們的孩子看。因為要是按照他所說(shuō)的教育孩子的話(huà)，可以沒(méi)有辦法讓孩子在現實(shí)的生活中生存。比如說(shuō)，看到乞丐要伸出援助之手，我認為那是錯誤的。對于這一點(diǎn)，我其實(shí)在很多地方都是這么說(shuō)的，現在的乞丐大部分是職業(yè)化的。也就是說(shuō)，乞討只是他的工作。我最看不慣的是一些帶著(zhù)孩子乞討的這些人：你們要把孩子教育成什么人？！現代的社會(huì )不是明朝初年的時(shí)候，討飯中的人也可以當上皇帝�，F在的社會(huì )更多的是要靠教育讓一個(gè)人不至于成為社會(huì )的累贅。他們這樣的做法怎么可能教育出好的人才？！
作者是從孩子的角度看待問(wèn)題，也有一些很是經(jīng)典的看法，不過(guò)我覺(jué)得總體還是有點(diǎn)過(guò)于浪漫。如果真實(shí)的意大利是這樣從小就從他書(shū)中描寫(xiě)的這樣做的話(huà)，這些做法值得我們借鑒。
愛(ài)的教育讀后感2
有一句說(shuō)得好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！倍稅�(ài)的教育》這本書(shū),則充分講述了這一點(diǎn)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)作者是意大利作家亞米契斯。本書(shū)以日記的形式講述了主人公安利柯日常生活中所發(fā)生的事情，詳細的描述了學(xué)校與家庭、老師與同學(xué)、以及父母、兄弟姐妹之間的種種故事。
全書(shū)通篇沒(méi)有華麗的修飾,只有簡(jiǎn)單樸實(shí)的描寫(xiě)。如:賣(mài)菜婦女,鐵匠的兒子，老石匠的兒子等,但卻讓人感受到愛(ài)的重要性。他們流露出的真摯情感,讓我們感受深刻：如安利柯的好朋友卡隆,他樂(lè )于助人,看見(jiàn)比自己小的同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián),他也毫不猶豫地把自己的錢(qián)給他。而且常常幫助弱小的同學(xué),在同學(xué)眼中就如同正義的使者。代洛西,他雖然家境富裕，但他非常尊重窮人，把他們當做自己的朋友。而洛貝諦,為了幫助同學(xué)被疾馳而來(lái)的汽車(chē)壓碎了腳骨……一個(gè)個(gè)鮮活的人物為我們生動(dòng)形象的描寫(xiě)出了什么是愛(ài)。
令我印象最深的是“每月故事”中小馬爾可。由于他的父母欠下了巨額的債務(wù)，于是他的母親要去遙遠的布宜諾斯艾利斯工作�？蓾u漸地他們之間失去了聯(lián)系，于是小馬爾可去尋找母親，在經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦的旅途后，最終找到了他日夜思念的母親。這篇故事給了我很大的`感觸,小馬爾可只有十三歲，年幼的他獨自一人來(lái)到異國他鄉。經(jīng)歷了重重險阻后，小馬爾可憑借著(zhù)心中的愛(ài)和對母親的思念，排除萬(wàn)難終于尋找到了母親。而我呢?則是那樣的無(wú)知,不懂事，完全忽略了家人對我的愛(ài)，我一定要向小馬爾可學(xué)習，要懂得感恩，懂得分享，遇到困難敢于面對，讓我們的世界多一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)，用愛(ài)感化人間。
愛(ài)的教育讀后感3
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著(zhù)這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的`精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
愛(ài)的教育讀后感4
在暑假里，我讀了意大利著(zhù)名文學(xué)家亞米契斯的名著(zhù)——《愛(ài)的教育》。書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事猶如一汪汪清泉，澄清著(zhù)我的心靈，讓我感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。
愛(ài)無(wú)處不在，有珀波尼老師對學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)，有同學(xué)之間的團結友愛(ài)，有克萊迪對父母的愛(ài)，有抗擊外敵侵略的愛(ài)國少年對祖國的愛(ài)，有孤身尋母，歷經(jīng)萬(wàn)難的瑪爾可對母親的深深地愛(ài)，······讀完這本書(shū)，我不僅感受到愛(ài)的力量，更明白了一個(gè)道理——有志者事竟成。
瑪爾可，一個(gè)十三歲的男孩，遠離家鄉，遠離親人，歷經(jīng)艱辛，從熱那亞趕赴美洲，心中只有一個(gè)目的，那就是尋找媽媽。六千里的漫漫長(cháng)路，對一個(gè)只有十三歲的男孩來(lái)說(shuō)是何等的艱辛，何等的遙遠，但這并沒(méi)有嚇到瑪爾可。因為他信中有一個(gè)信念——誓死都要找到媽媽。功夫不負有心人，瑪爾可終于如愿以?xún)數卣业搅艘鸦贾夭〉膵寢專(zhuān)牡絹?lái)激起了他媽媽的生存意念，并使醫生成功地挽救了媽媽的.生命。
我從瑪爾可的身上看到了“有志者事竟成”的力量�？v觀(guān)古今中外，有很多立志成才的故事。如我國明代畫(huà)家王冕，他少年時(shí)放牛，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫(huà)出來(lái)。心中有志，宛如浩瀚大海中的一條迷失方向的船只看見(jiàn)燈塔。他于是不分晝夜地畫(huà)，后來(lái)終于成為著(zhù)名的畫(huà)家。
清代文學(xué)家蒲松齡說(shuō)過(guò)：“有志者事竟成，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負，三千越甲可吞吳�！笔前�！有了目標就有了方向。我現在的目標就是要好好學(xué)習，靠自己的努力考上理想的中學(xué)。雖然路上會(huì )有荊棘，但只要我心存目標，永不言棄，相信我一定能成功。
讀完這本書(shū)，我受益匪淺。
愛(ài)的教育讀后感5
今天我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
剛開(kāi)始是媽媽讓我聽(tīng)，剛聽(tīng)兩篇我就忍不住拿起書(shū)來(lái)看。書(shū)里寫(xiě)的都是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，讓我沐浴在愛(ài)的教育中。
這是意大利的一名叫亞米契斯（安利柯）的作家在三年級一個(gè)學(xué)期的日記，日記里寫(xiě)了每個(gè)故事里人物和每個(gè)同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國、尊重殘疾人……的事跡。比如：《救同學(xué)的'洛佩蒂》中，洛佩蒂為了救一個(gè)快被車(chē)撞到的男孩，不幸被軋斷了一條腿；《父子情深》中的敘利奧為了減輕爸爸寫(xiě)封套的勞累，他準時(shí)晚上12：00起來(lái)偷偷地寫(xiě)封套，卻因白天勞累遭到父親誤解；《少年英雄》中一位棄兒受命令做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹(shù)偵查情況，不幸中彈身亡……這些故事主人公的表現，都出自同一個(gè)信念，那就是“愛(ài)”。愛(ài)的力量是最偉大的，需要我們去做。
我記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，在二豆店里玩，看見(jiàn)洗車(chē)店里一位殘疾阿姨，她走路時(shí)一瘸一拐的，當時(shí)我什么也沒(méi)想，就學(xué)起了她的樣子走，覺(jué)得好玩。后來(lái)被媽媽發(fā)現制止了我，和我說(shuō)：這樣可不好哦，以后可不能這樣做了，本來(lái)阿姨就已經(jīng)很不方便，你這樣做如果被阿姨看到會(huì )很傷心，難過(guò)的�，F在，我感到很慚愧，因為我沒(méi)有尊重她。
在我們生活中和校園里，愛(ài)是到處都有的。我的身體很不好，經(jīng)常得到老師和同學(xué)們的幫助。我也應該學(xué)會(huì )并做到關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母和老師，尊重殘疾人……這樣才能做個(gè)好學(xué)生，還會(huì )得到同學(xué)、老師和父母的贊許和尊重。
讀完這本書(shū)，我發(fā)現愛(ài)，離我們并不遠，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天！
愛(ài)的教育讀后感6
《愛(ài)的教育》是一個(gè)意大利小學(xué)生安利柯以日記的形式記錄了在四年級這一學(xué)年中的學(xué)習和生活，每一則日記都講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)祖國，每一種愛(ài)都深深地種在安利柯的記憶里。
《可愛(ài)的新老師》不愿意責罰班中的任何一個(gè)學(xué)生；《弟弟的女老師》到家里探望生病的弟弟；《老師們和校長(cháng)先生》用盡了心力教育學(xué)生；《學(xué)校的女教師們》像媽媽一樣愛(ài)她們的學(xué)生；《助教老師》脾氣超好，學(xué)生怎樣搗蛋他都不發(fā)怒；《病中的老師》鼓勵安利柯“要努力學(xué)習數學(xué)，世上沒(méi)有做不到的事情”；《父親的老師》對學(xué)生嚴格要求，卻常常寬恕學(xué)生的錯誤。安利柯筆下的師生之愛(ài)不停地碰撞到我的心靈。
我迫不及待地翻開(kāi)日記本，記錄下心靈深處那個(gè)的愛(ài)的故事。
那天我生病了，“嘀嘀嘀”，媽媽的手機收到了老師的短信�！昂⒆�，今天是母親節，老師給你留一項特殊的作業(yè)，用心寫(xiě)出十種你感受到的媽媽給予你的愛(ài)，并且大聲地說(shuō)給媽媽聽(tīng)。祝你早日康復！落下的知識老師會(huì )幫你補上�！�
兔年快到了，“嘀嘀嘀”，媽媽的手機收到了老師的短信�！�20xx，我們心相連，學(xué)習同在；20xx，我們信心滿(mǎn)，努力永遠。老師祝22班每一個(gè)可愛(ài)的孩子健康成長(cháng)！祝各位家長(cháng)新年快樂(lè )！”
就要期末考試了，“嘀嘀嘀”，媽媽的'手機收到了老師的短信�！敖裉斓恼Z(yǔ)文作業(yè)是針對練習卷中的錯題進(jìn)行復習，相信自己是最棒的。九點(diǎn)準時(shí)睡覺(jué)，預祝全體同學(xué)在明天的考試中取得理想的成績(jì)�！�
媽媽手機里的信息經(jīng)常會(huì )刪掉，可是老師的信息一直保存著(zhù)。我告訴媽媽?zhuān)瑢?lái)我有手機了，讓媽媽把老師的信息轉發(fā)給我，我要收藏這份愛(ài)。我和安利柯一樣是四年級學(xué)生，我和安利柯一樣愛(ài)自己的老師。
合上日記本，我再一次翻開(kāi)了《愛(ài)的教育》。此時(shí)，一輪紅日照亮了我的心海。
愛(ài)的教育讀后感7
愛(ài)是人類(lèi)最美好的感情，愛(ài)讓我們擁有一顆美麗的心靈，愛(ài)的暖流能溶解許多的問(wèn)題。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，對愛(ài)的感觸更加深刻。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯最著(zhù)名的作品。主要內容是：安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生，他把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了下來(lái)，變成了一幅幅成長(cháng)過(guò)程中的精彩畫(huà)卷。有教師對學(xué)生無(wú)私的關(guān)懷和教育，有熱血少年對祖國的赤膽和忠心，有朋友之間的真誠和友誼……這些故事都深深的令我們感動(dòng)。
在這么多感人至深的故事中，最令我刻骨銘心的，還是“千里尋母”的故事。這是一個(gè)13歲的少年瑪爾可創(chuàng )造的千里尋母的.奇跡，那血濃于水的親情令人感動(dòng)、令人震撼！
瑪爾可出生在意大利熱那亞的一個(gè)貧困家庭，她的母親去南美洲阿根廷做女仆。突然母親來(lái)信說(shuō)身體不好，便從此沒(méi)有了消息�，敔柨珊鋈惶岢鲆ツ厦乐拚覌寢�。到了那兒，瑪爾可先從布宜諾斯艾利斯到了科特準，又從科特準到了圖庫曼，接二連三地找了許多地方，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，終于見(jiàn)到了病重的母親。母親本想安靜的死去，結果看到了自己的兒子，便立刻要求做手術(shù)。手術(shù)結束后，醫生從門(mén)后探出頭來(lái)，對瑪爾可說(shuō)：“你母親得救了！
是你救了她�！倍嗝锤腥朔胃墓适掳�！
瑪爾可堅強的毅力，值得我們學(xué)習。他雖然經(jīng)歷過(guò)那么多的失望和苦難，但他依舊沒(méi)有放棄、沒(méi)有氣餒，反而更加執著(zhù)。最終他見(jiàn)到了母親，也救了母親。
《愛(ài)的教育》里的故事和人物讓我們感動(dòng)至深，讓我們深刻的體會(huì )到愛(ài)。它的濃濃愛(ài)意，給我們帶來(lái)一片美麗的天空！
愛(ài)的教育讀后感8
今日讀過(guò)《愛(ài)的教育》一書(shū)�！稅�(ài)的教育》是西班牙文學(xué)家亞米契斯寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)，它是一部對兒童開(kāi)展傳統美德文化教育的書(shū)。此書(shū)主要是寫(xiě)一位十二歲的男孩兒安利柯校園內里一年的成長(cháng)歷程。
《愛(ài)的教育》記敘了一年里安利柯校園內和家中的所聞、所聞、所感，根據一個(gè)個(gè)短故事、根據一件件事兒、根據老師和同學(xué)們的會(huì )話(huà)、根據教師對同學(xué)們的文化教育、根據安利柯父母對孩子教育、安利柯父母寫(xiě)給孩子的信、安利柯自身寫(xiě)的隨筆、安利柯和同學(xué)們的交往及和同學(xué)們創(chuàng )建的濃厚友情，細膩地描繪和描繪了大家的心理活動(dòng)描寫(xiě)、人和人之間的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》里的一則則小故事，讓人為因素之打動(dòng)，一次次眼淚弄濕眼圈。一位同學(xué)洛佩諦在上學(xué)路上見(jiàn)到一名低學(xué)段的同學(xué)甩脫了母親的手，摔倒在路中間，眼見(jiàn)一輛汽車(chē)就需要軋到他了，洛佩諦義無(wú)反顧地沖過(guò)去把他救了出去，自身卻悲劇碾傷了腳，以致于使腳骨裂，落了個(gè)終生殘廢。也有一位同學(xué)在一艘即將下移的船里，把生的希望交給他人，讓一位小女孩到了救生船，自身卻被海面吞沒(méi)了。一位叫卡隆的'男孩兒，一直幫助他人。也有一位克洛西家境貧困，卻熱愛(ài)學(xué)習，擁有堅韌不拔的恒心，一直保持學(xué)習成績(jì)優(yōu)異……一個(gè)個(gè)感人小故事，一個(gè)個(gè)頗具愛(ài)心的人，同學(xué)、教師、父母、社會(huì )發(fā)展上的每一個(gè)人都充滿(mǎn)了愛(ài)心。
《愛(ài)的教育》是一本塑造人的愛(ài)心、塑造人的恒心和自控能力的書(shū)，看過(guò)這本書(shū)你能掌握愛(ài)是什么，如何去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》是一本塑造小男子漢的書(shū)，看過(guò)這本書(shū)你能了解什么是責任，如何去擔當責任，你能逐漸發(fā)展。
愛(ài)的教育讀后感9
靜靜地讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)，不曾發(fā)現已經(jīng)熱淚盈眶，受到了一次次靈魂的啟迪，我真真切切的感受到人間自有真情在。
本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯，全書(shū)采用日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事。記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，他家人的信以及老師講的動(dòng)人的每月故事，使人感到人類(lèi)是多么需要互相幫助，互相關(guān)心，互相理解。
《我們的老師》《爸爸的老師》《弟弟的女老師》這幾篇日記都講述了師生之間的愛(ài)，《弟弟的女老師》一文所描寫(xiě)的.那些情景仿佛都是我曾經(jīng)經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理上課的突發(fā)事件……處處顯示著(zhù)濃濃的師生情。讀著(zhù)讀著(zhù)我想起了自己讀一年級時(shí)，第1天來(lái)到學(xué)校離開(kāi)媽媽的我嚎啕大哭，我們的班主任彭老師走過(guò)來(lái)，抱緊我：“不要哭，有老師在了，老師也像媽媽一樣愛(ài)你�！蹦菚r(shí)的我感動(dòng)了，我默默的告訴自己：老師的愛(ài)我要永遠銘記于心！
書(shū)中的主人公安利柯不僅有老師的愛(ài)，還有同學(xué)的愛(ài)。小石匠，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，卡隆，戴洛西等等，他們雖然有的貧窮，有的殘疾，有的富有，有的學(xué)習落后。但是安利柯從不計較，與他們真誠的交朋友，他們發(fā)生的一件件平凡的事，表現著(zhù)他們深厚的友誼。這本書(shū)教會(huì )了我怎樣對待同學(xué)，怎樣對待朋友。以前的我跟朋友吵了架，明明是我自己做的不對卻不會(huì )主動(dòng)跟朋友道歉，反而是朋友主動(dòng)來(lái)叫我去和他玩，我還不理會(huì )……現在想來(lái)當時(shí)真的是心胸太狹窄了。
讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，有大事有小事，小到同學(xué)之間的一個(gè)微笑，父母對你的一句囑托，大到為國獻身……這一切都讓我感覺(jué)到人間自有真情在。
愛(ài)的教育讀后感10
最近我讀了一本意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一本充滿(mǎn)愛(ài)的書(shū)---愛(ài)的教育�！稅�(ài)的教育》讓人深受感動(dòng)，里面的所有日記都體現出對老師、父母、同學(xué)的愛(ài)，讓人倍加感動(dòng)�！稅�(ài)的教育》全文采用了日記的形式，講述了一位意大利的男孩安利柯的故事，記錄了從十月開(kāi)學(xué)第一天一直到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊的一個(gè)個(gè)讓人值得感動(dòng)的故事。還有父母和姐姐在他日記本上寫(xiě)下的勸誡啟發(fā)性的文字，以及包括老師在課堂上講的十則每月故事，每章每節，都把"愛(ài)"表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。愛(ài)就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群快樂(lè )，可愛(ài)的少年。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關(guān)愛(ài)。
這些孩子身上卻都有著(zhù)一種共同的東西--對自己的祖國意大利深深的愛(ài)，對親友的真摯之情�！稅�(ài)的'教育》里到處都體現了愛(ài)。最讓我感動(dòng)的就是卡洛悲砸傷老人的這件事，因為這件事中卡洛悲砸傷了老人之后，他不敢站出來(lái)，是愛(ài)讓他勇于承擔錯誤。否則他是沒(méi)有承擔錯誤的勇氣的。過(guò)了兩天后，安利柯和爸爸來(lái)看老人的情況好些沒(méi)，正在這時(shí)有一個(gè)人敲門(mén)，我們以為是大夫，但卻是卡洛悲，他很緊張，但是是愛(ài)讓他變得如此大膽。他送了老人一個(gè)禮物，是他最珍愛(ài)的寶貝--集郵冊。送完禮物，就跑了出去。時(shí)間過(guò)的如此的快，一眨眼，又過(guò)去了十天，在這一天里卡洛悲的集郵冊又回到了他自己的手里。雖然還有些不好意思接受，但看到自己的寶貝又拿在自己的手中，他還是激動(dòng)不已，老先生還額外送了三枚他自己苦苦尋找了三個(gè)月卻一無(wú)所獲的珍品，這個(gè)驚喜更讓他興奮得滿(mǎn)臉通紅。這就是愛(ài)的力量。愛(ài)的卻如此強大。讓我們深信：只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的明天。讓我們攜手共起，一起乘上愛(ài)的小舟。
愛(ài)的教育讀后感11
書(shū)是我們人類(lèi)永遠的朋友。我愛(ài)讀書(shū)，因為從書(shū)中我可以得到很多快樂(lè )、很多知識。
今天我要向同學(xué)們推薦一本好書(shū)，大家看！就是我手中拿的這本《愛(ài)的教育》，它是一本流傳世界各國的兒童名著(zhù)，是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級生活。
愛(ài)貫穿了整篇小說(shuō)，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。而且整部小說(shuō)都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來(lái)寫(xiě)的，相信同學(xué)們都能讀懂，因為整本書(shū)以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著(zhù)100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：有《掃煙窗的孩子》、《班長(cháng)》、《感恩》等等，有安利柯的好朋友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西的助人為樂(lè )；也有諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅強不息的克洛西……
小安利柯和他周?chē)娜藗冏非蟮?是一個(gè)至善至美至愛(ài)的世界，難怪夏丏尊先生一邊流淚一邊翻譯這部小說(shuō)。他當時(shí)就許下心愿，一定要把這部小說(shuō)譯出來(lái)，“不光是給孩子們讀，還要介紹給父母們和老師們讀，讓大人們都跟他一樣，流一些感動(dòng)的眼淚”。
剛剛升入三年級，老師就向我推薦了這部小說(shuō)。當我捧起這部小說(shuō)時(shí)，我立即被書(shū)中的故事深深地感動(dòng)了。那一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，至今記憶猶新，它使我懂得了怎樣去愛(ài)伙伴、愛(ài)老師、愛(ài)父母，愛(ài)身邊的每一個(gè)人�？傊�，是《愛(ài)的教育》使我懂得了什么是真正的愛(ài)！同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來(lái)，也來(lái)讀讀這部小說(shuō)吧，相信你們也一定會(huì )愛(ài)上它！
愛(ài)的教育讀后感12
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契的一部著(zhù)作。這部書(shū)是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了很多的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養青年一代的思想情操。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們平凡的'日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。
如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切。自然。在《我們的老師》一文中，作者用一種非�？谡Z(yǔ)化的文字描寫(xiě)了老師在回應學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的狀態(tài)，關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作，批評孩子時(shí)的語(yǔ)調等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象�！段业艿艿睦蠋煛芬晃乃鑼�(xiě)的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西，怎樣應付上課時(shí)突發(fā)的事件，怎樣克制自己的情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中還用了很大的篇幅描寫(xiě)了對祖國崇高偉大的愛(ài)，有《帕都亞的小愛(ài)國者》、《倫巴底的小哨兵》、《愛(ài)國》、《意大利》等等。
《倫巴底的小哨兵》是一則故事，故事講述了一個(gè)流浪的小男孩給一支騎兵小隊當少兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險，勇敢的爬上樹(shù)梢，最后為祖國獻出了自己的生命。故事宣揚了普通人對祖國的熱愛(ài)之情，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠，感受到了拳拳的赤子之心。
讀了這本書(shū)，讓我感受到了偉大的愛(ài)國情意。
愛(ài)的教育讀后感13
《愛(ài)的教育》，教會(huì )我們把愛(ài)比作成很多東西。確實(shí)不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)成了對于愛(ài)的思考。愛(ài)是什么，愛(ài)到底在哪里？我們的生活中有愛(ài)嗎？讀了《愛(ài)的教育》我開(kāi)始明白了這些。
《愛(ài)的教育》講述了一個(gè)叫安利柯的男孩，他一年里在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞。文中洋溢著(zhù)對祖國、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)。文中所表達更多的是比明珠還閃亮的道德。一直是這本書(shū)引導著(zhù)我們走向愛(ài)的王國，擁有著(zhù)一顆勇敢進(jìn)取而又真誠的心。最令我難忘的是“醫院的天使”。
一個(gè)叫齊啟祿的'男孩，由于他的爸爸生病了，繁忙的妻子，由于有個(gè)二兒子在生病，還有正在哺乳的小兒子，不能分身，不得不叫大兒子去看望父親了�？墒呛⒆拥结t院后遇見(jiàn)了一個(gè)獨居的人生了沒(méi)人照顧，結果他一直照顧著(zhù)一個(gè)外人，連自己的父親都沒(méi)辦法照顧�？吹竭@里我不禁感嘆：愛(ài)自己的親人是應該的，也是容易的,愛(ài)一個(gè)與自己毫不相干的人又談何容易？看著(zhù)這個(gè)故事，我想起了那一件事，在5.12大地震期間，老師要我們獻出自己的一點(diǎn)愛(ài)心，我聽(tīng)了，很為難，想：我一個(gè)月只有50元零花錢(qián)，早已打算好去買(mǎi)3本書(shū)了。后來(lái)我想起了“醫院的天使”。我看了看電視機里的小孩子，個(gè)個(gè)衣衫破爛，沒(méi)吃沒(méi)穿，一對對布鞋破爛，頓時(shí)想：我“犧牲”一下自己的零用錢(qián)吧!看!他們沒(méi)吃沒(méi)穿，這個(gè)時(shí)候應該要我們相助啊!我把我僅有的50元零用錢(qián)捐給了四川災區，仿佛我的“愛(ài)心”已經(jīng)飛到了災區了……我微微地笑了一下。
生活就是這樣，社會(huì )上有許多需要我們去愛(ài)的人，但在社會(huì )上又有多少人能真正去愛(ài)別人，去感受那種比珍寶還貴重的愛(ài)呢？《愛(ài)的教育》讓我懂得了愛(ài)是偉大的、無(wú)窮的、博大的力量……它使我一生受用不盡！
愛(ài)的教育讀后感14
在我不懂的時(shí)候，總覺(jué)得自己不夠幸福，吃完晚飯，別的小朋友不是看動(dòng)畫(huà)片就是在外面悠閑地玩耍，而我，則在你的命令下擦桌子洗碗、洗澡;別的同學(xué)都在媽媽的溫聲細雨中進(jìn)入夢(mèng)鄉，而我，又在你的驅使下寫(xiě)字看書(shū)。于是，小小的心里記下了我的心情：“媽媽不愛(ài)我，總是讓我做這個(gè)做那個(gè)。
在我不懂的時(shí)候，總覺(jué)得自己不夠快樂(lè )。別的同學(xué)只要一開(kāi)口，零花錢(qián)就滾滾而來(lái)，而我，哀求你好久也只得到一丁點(diǎn);別的同學(xué)只要手指一動(dòng)，想要什么就會(huì )有什么，而我，只有羨慕的份，你無(wú)論如何也不會(huì )答應給我買(mǎi)。于是，小小的心里出現了新字跡：“媽媽不疼我，我要什么她都不會(huì )給。
“永遠不要讓愛(ài)你的人失望，要學(xué)會(huì )感恩，”孫云老師可謂是真正打開(kāi)了我心靈的窗戶(hù)，那天我開(kāi)始懂了，卻發(fā)現自己原來(lái)是那么地幼稚和愚蠢。
那一天，我正津津有味地看我的漫畫(huà)大全，你卻突然命令道：“鞋子怎么這么臟，還不快去擦洗干凈�！蔽覒醒笱蟮嘏读艘幌�，根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。過(guò)了一會(huì )，你又過(guò)來(lái)了：“怎么還沒(méi)擦洗?我養了這么懶的一個(gè)兒子……”又是那千篇一律的斥責。我實(shí)在受不了了，沖著(zhù)你大聲吼：“我好好在看書(shū)，干嘛要我擦鞋子，真的'是莫名其妙，別人的媽媽都會(huì )幫自己的孩子洗鞋子，更不用說(shuō)擦鞋子了，怎么我會(huì )有你這樣的媽媽的呀�！闭f(shuō)完，狠狠地甩了鞋子，跑進(jìn)房間，重重摔上了房門(mén)，心里充滿(mǎn)了怨恨。
不知過(guò)了多久，我打開(kāi)房門(mén)，家里沒(méi)有什么人，走到陽(yáng)臺，看見(jiàn)一雙被洗得干干凈凈的鞋子安靜地躺在陽(yáng)臺上，享受著(zhù)陽(yáng)光的溫暖。此時(shí)，一股酸溜溜的感覺(jué)蔓延了我的全身，那一刻，我覺(jué)得自己是多么不孝，居然大聲吼你，頂撞你，我是多么愚蠢，不了解你的良苦用心。
回想至此，我已控制不住自己內心的愧疚，飛一般地朝媽媽方向跑去，深深地抱著(zhù)她淚如雨下，千言萬(wàn)語(yǔ)只會(huì )說(shuō)三個(gè)字：“對不起!對不起!……
媽媽?zhuān)叶�，你用�?ài)束縛我，是希望我能夠長(cháng)出健全的翅膀，展翅高飛!
愛(ài)的教育讀后感15
夏日午后，我坐在書(shū)案前靜靜地翻看著(zhù)意大利作家亞米契斯創(chuàng )作的《愛(ài)的教育》。書(shū)中寫(xiě)了發(fā)生在四年級男生安利柯身邊的各式各樣感人肺腑的小故事。以他為代表的一群少年們充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛。他們身上有著(zhù)一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。讀著(zhù)讀著(zhù)，我感覺(jué)有一股溫暖平和的氣息在身邊蔓延開(kāi)來(lái)。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事就像一個(gè)個(gè)美妙的音符交織在一起，奏出和諧美妙之曲。
讀罷，我掩卷深思。父子之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)，以及為對社會(huì )、祖國的愛(ài)�！皭�(ài)”是一個(gè)肉眼看不見(jiàn)，手也觸摸不到的東西，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻都在，只有用心去感受……
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
讀《愛(ài)的`教育》，讓我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)包含著(zhù)對生活的追求和熱愛(ài)。
聯(lián)想到我自己的教學(xué)日常。每次接受一個(gè)新的班級，我都會(huì )利用開(kāi)學(xué)前的日子，收集每位孩子的生活照片，提前認識他們。并通過(guò)與家長(cháng)的溝通，了解孩子的大致情況。在開(kāi)學(xué)第一天，我就能叫出全班同學(xué)的名字�？吹胶⒆觽凅@訝又驚喜的表情，我想，這也是我對孩子們的愛(ài)的教育。
作為新時(shí)代的教師，我也要用愛(ài)做教育，幫助學(xué)生系好人生的第一�？圩�，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，幫助孩子們走好人生的第一步。
【愛(ài)的教育讀后感】相關(guān)文章：
《愛(ài)的教育》07-26
愛(ài)的教育05-30
愛(ài)的教育的感悟08-18
愛(ài)的教育演講07-22
愛(ài)的教育佳句12-16
《愛(ài)的教育》有感10-05
愛(ài)的教育隨筆11-01
愛(ài)的教育好句11-04
愛(ài)的教育有感03-05