歌頌老師演講稿

歌頌老師演講稿14篇

　　使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在當今社會(huì )生活中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的歌頌老師演講稿，希望對大家有所幫助。

　　歌頌老師演講稿 篇1

敬愛(ài)的老師們、同學(xué)們，大家早上好！

　　今天我演講的題目是《師恩難忘》。

　　金色九月，秋高氣爽，再過(guò)幾天，我們就將迎來(lái)第26個(gè)教師節。在這里，請允許我代表各位同學(xué)向辛勤耕耘的老師們表示節日的祝賀和深深的敬意。老師，您辛苦了！

　　我們每一個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中，都離不開(kāi)老師的教誨和指引，老師，是您握著(zhù)我們稚嫩的.小手，一筆一畫(huà)教我們書(shū)寫(xiě)漢字；是您不顧自己嘶啞的聲音，一遍又一遍地教我們讀準字音。講臺上，您神采飛揚；夜燈下，您苦思冥想。這一切都是為了引領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂，讓我們在知識的海洋上揚帆起航……

　　您用溫暖的臂膀呵護著(zhù)我們，您用溫柔的話(huà)語(yǔ)激勵著(zhù)我們。同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學(xué)習，用最好的成績(jì)最佳的表現來(lái)回報我們的老師吧。同時(shí)希望同學(xué)們能在教師節那天對老師說(shuō)一句祝福的話(huà)。

　　最后祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中百尺竿頭，更進(jìn)一步；祝愿我們的老師桃李芬芳，幸福安康！

　　謝謝！我的發(fā)言完畢。

　　歌頌老師演講稿 篇2

　　人生就像一場(chǎng)旅行。迷迷糊糊地混過(guò)了小學(xué)，混混沌沌度過(guò)了中學(xué)，轉眼之間，到了大學(xué)四年級，讀書(shū)歲月的末班車(chē)又將載著(zhù)我駛向下一個(gè)循環(huán)。轉身看見(jiàn)自己一路走來(lái)的腳印，有的早已被風(fēng)吹散在空中如流沙，有的卻依然深深刻在心中如警鐘每分每秒監督我成長(cháng)。每個(gè)人的生命中都有一些給予我們知識、引導我們成長(cháng)，卻從來(lái)不求回報的人，他們是除了我們的爸爸媽媽以外的人。大家說(shuō)他們的名字叫什么？（老師。）

　　有人說(shuō)，老師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說(shuō)，老師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；有人說(shuō)，老師是奠基，構筑的人才大廈 高萬(wàn)丈。在我的記憶中，從幼兒園到大學(xué)，每當我們描寫(xiě)老師歌頌老師的`時(shí)候，有些句子一定是百用不厭的，像“老師是園丁、老師像母親、老師用辛勤的汗水澆灌祖國的花朵、老師用知識的甘露哺育我們成長(cháng)??”不過(guò)說(shuō)句實(shí)話(huà)，小學(xué)和初中的時(shí)候有些老師給我的印象是心狠、啰嗦，搶占我們的體育課、計算機課和班會(huì )課不說(shuō)，每天還有嘮叨不完的訓詞和做不完的作業(yè)留給我們。然而隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，加上這個(gè)暑假我自己也在新東方做了一名兼職老師，也終于明白了做老師的艱辛和老師對學(xué)生傾注的愛(ài)心、耐心和苦心以及那一份永遠不求回報的真心。

　　相信大家在學(xué)習生涯中也遇到過(guò)像李老師、鄺老師、林老師等等那樣既是姐姐又是朋友還是老師的老師們，他們用自己的青春，自己的知識與自己的熱情陪伴我們從幼兒園到大學(xué)。從黎民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁賽場(chǎng)，從蹣跚學(xué)步到凌空翱翔，從呀呀學(xué)語(yǔ)到放聲歌唱，從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚，從加減乘除到運算流暢，從abcd到abcd，誰(shuí)沒(méi)有感悟過(guò)老師的滋養?誰(shuí)沒(méi)有體驗過(guò)老師的衷腸?很慶幸也很感動(dòng)，這些老師讓我們健康快樂(lè )的成人、成才。我們會(huì )因為升學(xué)而離開(kāi)他們，他們也會(huì )接手一批又一批的新學(xué)生，然而流動(dòng)在這個(gè)圓圈里的愛(ài)卻從不間斷的循環(huán)往復，傳遞給一代又一代。

　　歌頌老師演講稿 篇3

各位領(lǐng)導、各位老師：

您們好！

　　“你用澎湃的激情，耕耘溫馨的沃野；你用執著(zhù)的熱情，開(kāi)墾冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地；你像潤物無(wú)聲的細雨，滋潤焦渴的心田。你能把愚昧變成文明，你能讓愁眉化為笑顏。為了國家的棟梁，你把一顆真心捧出，為了民族的明天，你把一腔熱血奉獻！”

　　有人用這樣的語(yǔ)言來(lái)歌頌教師，這正是發(fā)自我們內心的對教師尊重情感的自然流露。從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生，從求知若渴的少年到成就卓著(zhù)的成人，從門(mén)外漢到專(zhuān)才，從人類(lèi)的結繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，從農田中的插秧播種到太空的宇宙航行等等，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類(lèi)文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。

　　正像人們所共識的那樣：社會(huì )的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠教師。教師的默默辛勞換來(lái)了人類(lèi)文明的勃勃生機。教師是每個(gè)人心目中的完美的象征，教師贏(yíng)得了人們共同的尊重和愛(ài)戴！我們有十分的理由向教師表示敬意。

　　“偉大”這個(gè)字眼令世人仰慕之情油然而生。偉大的人物，偉大的事件，偉大的時(shí)代，無(wú)不給人留下難以忘懷的深刻記憶。然而，在這些“偉大”的背后還會(huì )有那么一部分人不應被忘記，他們就是默默無(wú)聞的教師，是他們培育了這些“偉大”中的人物。

　　在茫茫數千載的人類(lèi)歷史長(cháng)河中，偉大的人物伴隨著(zhù)時(shí)代滾滾向前的車(chē)輪不斷涌現，每一個(gè)人物的出現都會(huì )讓幾代人為之興奮，為之激動(dòng)雀躍。偉人們具有力挽狂瀾的膽識和橫貫長(cháng)虹的氣魄，偉人們擁有非凡的才華和高遠的志向。這些都是成就他們偉大成就的必備素質(zhì)，而這些素質(zhì)大部分是得益于他們老師的培育。

　　縱觀(guān)歷史，橫看社會(huì )。但凡有成就、干出一番事業(yè)的偉大人物，他們的身后大多都會(huì )有一位或多位了不起的老師。老師的偉大不在于他們自己成為偉大的人物，而在于他們激發(fā)偉人成長(cháng)的靈感和動(dòng)力。老師就好像機車(chē)發(fā)動(dòng)機上的火花塞，只要迸發(fā)出火花就有可能點(diǎn)燃一位偉大人物的成長(cháng)歷程。盡管老師不能給予學(xué)生更多的成功內容，但一個(gè)良好的開(kāi)端就已經(jīng)預示著(zhù)成功的來(lái)臨。

　　政治家、軍事家、科學(xué)家、教育家等等可稱(chēng)得上偉大的人物，在這些人的.背后一定都有一批啟發(fā)、教導、關(guān)愛(ài)過(guò)他們的優(yōu)秀老師。我們的老師作為他們的培育人、領(lǐng)路人，同樣可以享有“偉大”的稱(chēng)號，值得我們尊敬！

　　“知識就是力量”，“知識是社會(huì )發(fā)展的第一生產(chǎn)力”。那么，知識來(lái)源于何處？又是誰(shuí)給了我們知識？當我們需要知識時(shí)，又向誰(shuí)求教？我們首先想到的就是老師。在我們每個(gè)人的印象中，老師總是擁有無(wú)窮豐富的知識。

　　我們第一天走進(jìn)學(xué)校，望著(zhù)老師寫(xiě)在黑板上的一條小白線(xiàn)，心里正在迷惑不解急切盼著(zhù)知道它到底是什么時(shí)，老師的一句話(huà)“跟我讀”讓我們幼小的心靈頓時(shí)感受到：人生智慧的大門(mén)豁然向自己敞開(kāi)。那時(shí)，興奮的我們都會(huì )恨不得逢人便講“我知道這就是1啦！我認識數字嘍！”。那一刻的欣喜與激動(dòng)，難以言表，終生難忘。從此刻起，對老師的敬佩之心就開(kāi)始伴隨著(zhù)我們將要經(jīng)歷的一生歷程。

　　老師的知識猶如奔涌不息的清泉，讓我們總感到取之不竭、用之不盡。老師用他們的知識滋潤著(zhù)我們的成長(cháng)，充實(shí)著(zhù)我們的頭腦，增添我們認識世界的力量。老師的知識讓我們有了久旱逢甘霖的喜悅，有了時(shí)刻擁有巨大知識寶庫的安全感而從不懼怕任何的困難。

　　才華橫溢，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，這是對老師擁有豐富多彩知識的描述。面對求知若渴的學(xué)子們，面對個(gè)性各異的少男少女，面對不同角度的問(wèn)題，老師們擁有了五花八門(mén)的知識結構。他們的知識是專(zhuān)業(yè)與旁通的完美結合。從此，我們心中對老師有了急切無(wú)限的向往！

　　口若懸河，滔滔不絕，這是對老師闡釋知識的方法能力的概括。老師不僅要有自己的“一桶水”，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需要。更重要的是老師具有把知識傳授給學(xué)生的能力和方法。老師的這種傳授知識的能力是他們所獨有，這樣的能力本身就包含著(zhù)無(wú)限的內涵。

　　有人這樣說(shuō)，一個(gè)博學(xué)多才的老師不僅是具有演說(shuō)家的口才和藝術(shù)家的風(fēng)采，讓學(xué)生從語(yǔ)言到行動(dòng)上都羨慕他、模仿他，而且還是一個(gè)不斷學(xué)習、勤奮學(xué)習、善于學(xué)習、終身學(xué)習、勇于進(jìn)取、可持續獲得知識的人。在他們身上具有一種學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)生的心目中老師是一個(gè)永不滿(mǎn)足的知識富有者。

　　每個(gè)人都有自己的事業(yè)，都有自己獨特的人生之路。有的人在平凡中默默地實(shí)現著(zhù)人生的價(jià)值；有的人轟轟烈烈成就卓著(zhù)，做出了顯赫的業(yè)績(jì)。然而，當我們回顧所走過(guò)的人生之路，追尋我們事業(yè)發(fā)展的源頭之時(shí)，很多人都會(huì )不約而同地想到一個(gè)人，那就是我們的老師。是老師給我們指引了前進(jìn)的路。

　　歌頌老師演講稿 篇4

　　離開(kāi)山?jīng)_沖那所名叫“青山綠野”的學(xué)校，離開(kāi)山民們淳樸的祝福和山里孩子惜別的淚眼，離開(kāi)朝夕相處耳鬢廝磨的同事，我懷著(zhù)溫馨的眷戀和對新生活的熱望，走向了人生的另一個(gè)驛站，走向了新的工作單位——洪橋鎮二中。

　　歡送的鑼鼓還在耳畔回想，歡迎的笑臉還在眼前晃動(dòng)，殷殷的叮嚀還在心頭縈繞，當青山綠野的工會(huì )主席周老師走出我淚眼模糊的視線(xiàn)，當洪橋鎮二中工會(huì )主席為我安置好凌亂的行囊，我就像一個(gè)出嫁的姑娘，從娘家走進(jìn)了婆家，從一個(gè)愛(ài)巢走進(jìn)了另一個(gè)愛(ài)巢。我在心底說(shuō)：教育工會(huì )，你的愛(ài)是我溫馨而永恒的懷抱。

　　1998年的那個(gè)金色的秋天，我師范畢業(yè)分配到了青山綠野。這所學(xué)校位于離縣城20多公里的山區，一棟簡(jiǎn)陋的教室，一個(gè)在半山坡上劈下來(lái)的半個(gè)球場(chǎng)大的操場(chǎng)，一間低矮的廚房�？吹竭@些，我從頭到腳都是涼的，眼淚在眼眶眶里轉。

　　到校的第一天下午，本地老師放學(xué)回家了，我一個(gè)人孤零零的'留在學(xué)校。夜深人靜，山風(fēng)伴著(zhù)松濤，發(fā)出猛獸般的怪吼，讓人毛骨悚然。我在心里不斷地問(wèn)，反復地想：難道這就是我職業(yè)的選擇？這就是我理想的歸宿？這就是我心靈的故土和家園？

　　第二天，當太陽(yáng)顫抖地從大山深處沉落，又一個(gè)恐懼的夜晚來(lái)臨了。山風(fēng)還沒(méi)有怒吼，大山沉默，校園寂靜，我一個(gè)人在房中被空虛壓抑得手足無(wú)措。

　　“小鄒，小鄒”，有人在叫喚，我興奮地一下子拉開(kāi)門(mén)。燈光下，學(xué)校工會(huì )主席周老師，站在我的門(mén)前，她一陣喘息，一臉關(guān)切，一懷歉意："實(shí)在對不起，昨晚我就應該來(lái)陪你�！眹u寒問(wèn)暖之后，她介紹起了學(xué)校的情況，談起了自己在這個(gè)學(xué)校連續工作近30年的經(jīng)歷，談起了山民和山里孩子的淳樸以及他們對知識的渴望，也講述著(zhù)大山的故事，告訴我在山里生活的有關(guān)知識。她的話(huà)如淙淙溪流，汩汩地流經(jīng)進(jìn)了我寂寞的心田，催發(fā)我蓬勃向上的襟懷。臨走時(shí)，她囑咐著(zhù)“有什么困難就來(lái)找我，找我們工會(huì )�！�

　　送周老師走出校園，上弦月正好升上夜空，朦朧的月光水銀一般涂抹在青山綠野上，顯得那般空靈，那般純潔，那般飄逸而悠遠。我的學(xué)校，我生命中第一個(gè)重要的驛站，這個(gè)叫做“青山綠野”的學(xué)校原來(lái)竟是這般美這般迷人！

　　山風(fēng)刮起來(lái)了，陣陣雷鳴般的松濤，宛如咆哮的戰馬，催送我踏上新生活的征程！我的心頓時(shí)顯得那樣廣闊，那樣充實(shí)，那樣溫馨。你看，那風(fēng)，那月，那霧，那空濛的青山，那詩(shī)一般的綠野。正細細地過(guò)濾著(zhù)我水晶般清澈的情懷。對，今晚，就是這令人難忘的夜晚，請記住這份愛(ài)，珍惜這份來(lái)自組織，來(lái)自工會(huì )，來(lái)自同事的真情吧！星空月夜里正流蕩著(zhù)我真誠的回聲！

　　在周老師從未間斷的關(guān)懷下，我迅速適應了學(xué)校的環(huán)境，安下心來(lái)。青春的激情一經(jīng)點(diǎn)亮，我就拼命地工作，奉獻，迅速地融進(jìn)了山里孩子的世界，進(jìn)入了教師的角色。有一次，我病了，發(fā)著(zhù)高燒。周老師連夜請來(lái)鄉村醫生。醫生走了，周老師留了下來(lái)。她為我熬藥，服侍我喝下，為我掖好被子，輕輕地拍著(zhù)我，撫摸著(zhù)我的額頭，就像媽媽呵護兒時(shí)的我。在周老師溫馨的懷抱中，我含著(zhù)熱淚進(jìn)入了夢(mèng)鄉。那晚，我睡得那么甜，那么香······

　　心與心的貼近，情與情的融匯，愛(ài)與愛(ài)的交流。在青山綠野學(xué)校一晃就過(guò)去三年了。這一千多個(gè)日日夜夜啊，每一時(shí)，每一刻，我都盡情享受著(zhù)周老師對我的那份真誠的愛(ài)，盡情地享受著(zhù)學(xué)校和工會(huì )組織的關(guān)懷。這種關(guān)懷和愛(ài)，就像雨露滋潤著(zhù)山花野草，山花開(kāi)紅了山澗，芳草綠遍了田原。三年來(lái)，我所帶的班在青山片的統考中，年年名列前茅；在縣市優(yōu)質(zhì)課比武中，我獲得了三個(gè)一等獎；今年我被縣教育局確定為全縣中小學(xué)新教材培訓的培訓員。

　　如今，我離開(kāi)了青山綠野，離開(kāi)了山里的孩子和山里的世界，離開(kāi)了像媽媽一樣的周老師。但是，我沒(méi)有離開(kāi)組織，沒(méi)有離開(kāi)工會(huì )，沒(méi)有離開(kāi)那個(gè)讓人生生息息都永遠留念的溫馨的懷抱。在這個(gè)懷抱中，我不必考慮來(lái)時(shí)的風(fēng)雨，去時(shí)的浮塵，我一味地無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)和成名。在這個(gè)懷抱中青春會(huì )留下美好。理想會(huì )綻開(kāi)花蕾，人生會(huì )刻下永恒的豐碑。啊，教育工會(huì )，你的愛(ài)博大而無(wú)私，就像母親的愛(ài)一樣：

　　“我們的歡樂(lè )，是母親臉上的微笑；

　　我們的痛苦，是母親臉上深深地憂(yōu)傷；

　　我們可以走得很遠很遠，卻總也走不出—————母親心靈的廣場(chǎng)！”

　　歌頌老師演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　您們好!我是來(lái)自xxx中學(xué)的xxxx。這日能站在那邊我要由衷地感謝教會(huì )我全部的老師，沒(méi)有他們年復一年的辛苦耕作，我不行能從治平那個(gè)荒僻小山溝里走出來(lái);沒(méi)有他們不勝其煩的教誨，我不行能懂得“師道無(wú)言”的真諦，不行能了解“人類(lèi)靈魂工程師”所給予的深刻含義和那份工作的艱辛。有幸，我選用了教師這一“天底下最光芒”的事業(yè)，每天總有新鮮的故事發(fā)生：哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步了、手機收到了祝福的信息------所有的這全部感動(dòng)著(zhù)我，激勵著(zhù)我前行的腳步。同甘苦共患難，分享著(zhù)他們的快樂(lè )、傷悲，還有他們的“奧密”，日子充分而快樂(lè )著(zhù)。在這，請同意我真摯地道一聲“老師，您辛苦了!”

　　孩提時(shí)代就曾想過(guò)老師是否是就是簡(jiǎn)單地教教同學(xué)如何做哪道題也迷惑，為何伙伴們見(jiàn)了老師老是說(shuō)一是一，父輩們見(jiàn)了老師老是恭順有加，難不行老師身上有什么魔力現在，為人師者已十年有余，其中味道讓我理解了一名教師神圣的地位和肩負的職責，社會(huì )在變遷，知識在更新，“師者，傳道授業(yè)解惑也�！痹谌债愒滦碌漠斚�，這給予了更多的時(shí)代內涵，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，要讓他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )新人，要讓他們成為有文化、有知識、有道德、有創(chuàng )建的建設人材，教與育成為了我們生活中不行缺乏的資料。這要求我們不不過(guò)要有“身正為范、為人師表”的'模范力量，還要有“博學(xué)深知”的文化修養、“靈巧多變”的育人技巧、“扎實(shí)過(guò)硬”的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、“大愛(ài)無(wú)形”的慈母心腸、一顆睿智的管理腦筋。

　　“育人為本、德育為先”，我清楚理解我的一言一行將影響到每一個(gè)孩子，甚至是影響他們一世的命運，我留神翼翼地珍愛(ài)著(zhù)每一個(gè)孩子可以健康、快樂(lè )地成長(cháng)，也曾有過(guò)無(wú)助和徘徊，可孩子們如陽(yáng)光一般絢爛的笑容，讓所有的全部被愉悅、成功的感覺(jué)代替。前行的道路雖波折滿(mǎn)布，但我為自我是一名教師而驕傲!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钡鹊晋Q發(fā)蒼蒼時(shí)，我想那時(shí)的我是幸福的，快樂(lè )的，由于桃李已遍天下。

　　最后，由衷祝福天底下勤勞工作的園丁們幸�？鞓�(lè )一世!

　　歌頌老師演講稿 篇6

尊敬的老師，同志們：

　　大家好！

　　大家都知道，教師是給我們傳授知識的人，是除父母之外教育我們的人，在學(xué)校里，是老師幫助我們在學(xué)習，所以老師這個(gè)職業(yè)它是神圣的，是值得我們去歌頌的。

　　從我們進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，就是老師在教我們知識，很多東西都是在學(xué)校里才學(xué)會(huì )的。老師賦予了我們很多，現在我們成長(cháng)起來(lái)了，老師卻是在慢慢變老了。老師是最美的耕耘者，播種下了我們，并努力細心的呵護著(zhù)，是老師用太陽(yáng)普照我們，細雨滋潤我們，才有現在我們的繁花似錦。老師是日日夜夜路上的照明燈，照亮我們這些學(xué)生前行的路，防止我們跌倒。老師對我們的教育，如春風(fēng)細雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲入我們的心靈，讓我們懂的世間的道理。

　　我們應該歌頌老師，因為老師所為我們付出的是他們的青春，為了他們的教育事業(yè)一直在努力，只為把學(xué)習培養成國家的棟梁之才。老師們履行著(zhù)自己的職責，不去抱怨自己的工作辛苦�！墩撜Z(yǔ)》有言：“仰之彌高，鉆之彌堅�！币馑季褪钦f(shuō)老師的學(xué)問(wèn)，抬頭仰望，越望越高，努力鉆研，卻覺(jué)得沒(méi)有窮盡了的時(shí)候。這是對老師的一種贊美，是對老師的學(xué)問(wèn)的一種敬佩。老師們的學(xué)問(wèn)一直砥礪著(zhù)我們前進(jìn)。

　　古言：一日為師，終身為父。一天作為我們的老師，一生都是我們的父母。在我們學(xué)習的過(guò)程中，細心的指導，教會(huì )了我們很多生存的道理，在我們遇到困難的時(shí)候，會(huì )幫助我們去解決。人生路上是導師，才讓我們前方的道路即使是崎嶇的，因為有了老師，我們也不再覺(jué)得顛簸，會(huì )努力向前行駛。不畏懼艱難，因為有了老師您的'鼓勵和支持，感謝老師們在我們身上下的功夫。

　　老師，未來(lái)不管變成什么樣，都會(huì )記得您的恩情。你們就像黑夜里的光，指引著(zhù)我們走向光明，進(jìn)入全新的世界。不忘師恩，感謝您的只字片語(yǔ)對我們起的作用，幫助我們成長(cháng)。有老師們的陪伴，學(xué)習的道路沒(méi)有那么難走，我們會(huì )記得老師的教誨，并努力去做一個(gè)好學(xué)生，好人，不辜負你們對我們的精心教育，如父母般的關(guān)愛(ài)。在這里，也向各位老師予以祝福，祝愿老師們身體都健健康康的，生活愉快，教學(xué)工作順利！

　　歌頌老師演講稿 篇7

對老師一向的評價(jià)都很高，有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒我的目標只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。

　　初執教鞭的我站在講臺上，板著(zhù)臉，裝出一副嚴肅的樣子面對著(zhù)孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)盡管這已不是第一次站在這里。

　　以前的幾次實(shí)習令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡但面對著(zhù)這群可愛(ài)的孩子，我的'心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑那四十多雙眼睛里傳遞著(zhù)好奇、信任與

　　敬佩這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔心一掃而光然而我很快發(fā)現在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著(zhù)狡詰，他們很快發(fā)現了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作對此我當然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓了一頓，此后我發(fā)現孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯了？這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì )做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。哦，原來(lái)是這樣，多可愛(ài)的孩子！我釋?xiě)训匦α�，心頭的陰郁一掃而光。

　　慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰(shuí)是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。

　　在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當成了自己的又一個(gè)家！

　　平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘

　　記工作大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水為了灌滿(mǎn)這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)�，F有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎，為做了名合格的數學(xué)教師而努力。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！

　　歌頌老師演講稿 篇8

　　尊敬的校領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好!

　　一個(gè)人能不能發(fā)揮他的價(jià)值，關(guān)鍵在于有沒(méi)有賞識他的伯樂(lè )。而智升學(xué)校正是我的伯樂(lè )，很榮幸智升學(xué)校給了我一個(gè)發(fā)揮自我價(jià)值的平臺。讓我在這里迅速成長(cháng)。

　　在我的教育事業(yè)成長(cháng)歷程中，智升像一盞明燈引導我，關(guān)心培養我，激勵幫助我，使我這個(gè)剛步入教育事業(yè)的新人能夠在智升學(xué)校這個(gè)大家庭中以迅猛的速度成長(cháng)，使我有機會(huì )站在這里，用自己的心聲來(lái)抒發(fā)對智升的感情。

　　我也許只是一滴水、一粒塵埃，沒(méi)有耀眼的光華，做不出什么“驚天地、泣鬼神”的成績(jì)。但是，在校領(lǐng)導的指引下，在校園正在逐漸的發(fā)展之中，我愿意是一顆星星、一個(gè)火種，以更加堅定的信心，更加旺盛的斗志，更加科學(xué)的態(tài)度在自己的.崗位上抒寫(xiě)對智升教育事業(yè)的忠誠與執著(zhù)。

　　作為一名人民教師，我從來(lái)都把為黨的教育事業(yè)爭光添彩當作無(wú)上的榮光，當作義不容辭的責任。這是一種實(shí)現理想的熱烈情感，是一種奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，是生命潛能的充分迸發(fā)，是腳踏實(shí)地的不懈追求。是的，我愿將青春和熱血奉獻給太陽(yáng)底下最美好的事業(yè)，懷著(zhù)這種追求，捧著(zhù)這顆恒心，帶著(zhù)這股力量，我將不斷向著(zhù)新的目標破浪前進(jìn)。

　　我自豪，我是一名教育事業(yè)者!我自豪，為有幸能把自己的微弱之軀，微薄之力奉獻到人類(lèi)最無(wú)私、最偉大、最輝煌的教育事業(yè)中去!

　　未來(lái)的日子里，我要把這份自豪之情化作前進(jìn)的動(dòng)力，刻苦鉆研，勤勤懇懇作好本職工作，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)學(xué)生。為智升校園貢獻出自己的力量!

　　今天，智升像一棵蒼勁的青松，在經(jīng)歷了多的風(fēng)風(fēng)雨雨之后更加傲岸挺拔。

　　今天，智升像一顆璀璨的明珠，在今后的日子里將會(huì )更加閃耀奪目。

　　今天我們充滿(mǎn)執著(zhù)的信念，發(fā)揚“智升有我更精彩”的精神。在未來(lái)的道路上我們將做出更優(yōu)異的成績(jì)。讓智升因有我而更精彩，更輝煌!

　　——騰飛吧智升!

　　最后祝愿唐彩教育事業(yè)，蒸蒸日上!

　　我的演講完畢!謝謝!

　　歌頌老師演講稿 篇9

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好！當五星紅旗再次飄揚在校園上空，嘹亮的國歌回響在我們耳畔，悅耳的鈴聲回蕩在整個(gè)校園，陽(yáng)光又一次灑進(jìn)青青校園，新的一學(xué)期又開(kāi)始了。秋高氣爽，丹桂飄香，我們共同期盼的豐富而又充滿(mǎn)生氣的校園生活再一次拉開(kāi)了帷幕。這個(gè)暑假對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，是別樣的！

　　同學(xué)們，當我們漫步校園，走進(jìn)教室，很多同學(xué)都驚奇的發(fā)現我們的校園煥然一新！環(huán)校路重新鋪建，食堂里裝修整潔，教室內外粉刷一新。老師們?yōu)⑾铝诵燎诘暮顾�，為我們�?chuàng )造出如此美好的學(xué)習環(huán)境！本周三，我們將迎來(lái)第35個(gè)教師節。在此，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康！

　　老師是偉大而崇高的職業(yè)，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。自從踏進(jìn)校門(mén)的第一天起，老師就每時(shí)每刻地牽掛著(zhù)我們，是您用滿(mǎn)滿(mǎn)的`愛(ài)心呵護著(zhù)我們，用淵博的知識灌溉著(zhù)我們，使我們像一顆顆小樹(shù)苗茁壯成長(cháng)。多少個(gè)日日夜夜，是老師在燈下不知疲倦的為我們批改作業(yè)，多少次成功的喜悅老師與我們一起分享，多少次風(fēng)風(fēng)雨雨是您教我們不怕困難，在哪跌倒就在哪爬起，使我們一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走到了今天。

　　512汶川大地震，一個(gè)個(gè)鮮明的實(shí)例再一次證實(shí)了老師的崇高和偉大。桑棗中學(xué)的2300多名師生，在地震中無(wú)一傷亡，而且僅用了1分36秒就全部撤離到安全地帶，這些都得益于老師平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行的緊急避險演練。老師不僅傳授了知識，也教會(huì )了我們如何“用知識守護生命”。

　　老師，用愛(ài)勾勒著(zhù)人性的高潔，直到那生命的寄托從春華孕育為秋實(shí)。有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子：艱辛是導語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻是賓語(yǔ)，耐心是補語(yǔ)。也有人說(shuō)，您的生命像一個(gè)根號，那似乎永遠批不完的作業(yè)為您的青春開(kāi)無(wú)數次平方。同學(xué)們，面對老師無(wú)私的愛(ài)和付出，讓我們將感恩化作行動(dòng)。

　　一、尊重老師的勞動(dòng)。老師不僅教會(huì )我們知識，更教會(huì )我們做人的道理，他們的辛勤付出值得我們尊重。上課要認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，遵守課堂紀律，課后還要認真完成作業(yè)。見(jiàn)到老師要有禮貌的向老師問(wèn)好，主動(dòng)給老師讓路，等等。

　　二、將感恩融入到一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中。一句親切的問(wèn)候、一個(gè)感激的微笑、一次愉快的交流都能表達我們對老師的感恩，尤其是我們努力學(xué)習、刻苦鉆研、健康成長(cháng)更是對老師最大的回報。讓我們對老師們道一聲：“老師，您辛苦了！寫(xiě)一封表露真情的親筆信，字字句句”皆我心；親手做一張賀卡，送給老師，一切盡在不言中；給老師買(mǎi)一包潤喉糖，告訴他（她）您沙啞的聲音讓我們很揪心；以全班同學(xué)的名義，為老師倒一杯茶，滴滴皆是報恩情。

　　最后，再次祝我們的全體老師在新的學(xué)年中身體健康、工作愉快！

　　歌頌老師演講稿 篇10

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　有一縷陽(yáng)光，它只溫暖山巒下的陰霾；有一種花朵，它只怒放在塵囂之外。是的，它的另一個(gè)名字就是老師。正是他們，活潑在平川鎮的高山深澗間，將辛勤的汗水揮灑在三尺講臺前，將踽踽的腳步烙印在這里的深谷和山巔。他們播撒種子，妝扮田野；他們燃燒自己，照耀山川。在他們呵護的這一片藍天下，深山的田野生機勃勃，初胎的花朵舞姿婆娑。他們從不與偉大相提并論，但是他們的愛(ài)與執著(zhù)，卻存照在歷史畫(huà)卷中，為人們謳歌。

　　我的學(xué)校是平川鎮的一所半寄宿制小學(xué)，寄宿學(xué)生大都馬花、帽角山、李子園等高寒山區，這些山區學(xué)生由于家庭貧困、家長(cháng)觀(guān)念，在失學(xué)學(xué)生較多的情況下，學(xué)校校長(cháng)和老師們就騎著(zhù)摩托，不顧路途的顛簸，深入到這些同學(xué)家中勸說(shuō)其返校，還記得在關(guān)山坪，老師們在地里找到了李曉羅的父母，看著(zhù)李曉羅的父親披著(zhù)羊皮褂坐在土疙瘩上吧嗒、吧嗒的吸著(zhù)那旱煙斗，慢吞吞的用他那彝家話(huà)對他們說(shuō)：“老師，我沒(méi)錢(qián)呀！我家沒(méi)錢(qián)供不起了”，老師們陷入了深深地沉思，過(guò)了一會(huì )兒，校長(cháng)答復說(shuō)：“這不用你們擔憂(yōu)”。

　　終于，金城所致金石為開(kāi)，老師們用他們的誠意，用他們的愛(ài)心使一個(gè)個(gè)孩子重返校園�；匦：�，老師們從自己微薄的工資里拿出100元、50元來(lái)資助貧困生，這些愛(ài)心聚集在一起，為這些同學(xué)送去溫暖，送去關(guān)愛(ài)。老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)作出了莊嚴的曾諾：不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)�？捎姓l(shuí)又知道，我們的老師也要贍養老人、供孩子讀書(shū)。

　　當全鎮遭到了地震的洗禮，學(xué)校在強震中搖搖欲墜時(shí)，老師們顧不上問(wèn)候家里的平安，而是堅守崗位，當把我們撤退到操場(chǎng)上時(shí)，又忙著(zhù)為我們搭建帳篷、添置行李、噓寒問(wèn)暖……汗水，浸透了老師們的襯衫；真情，在帳篷里升華；淚水，在我們的眼眶里打轉……

　　這么多年來(lái)，每當住校生報到時(shí)，為了能讓這些同學(xué)很快融入到新的集體中，學(xué)校老師就從點(diǎn)滴小事入手，教我們鋪床單、疊被子，擺放生活用品。當我們生病了，老師將他們送進(jìn)醫院治療，并一直陪護在病床前，等他們打完針，送回學(xué)校，服藥入睡以后，老師們拖著(zhù)疲憊的身軀去休息，有時(shí)半夜還得起來(lái)帶著(zhù)生病的`學(xué)生去看病，他們就像哄自己的孩子一樣哄著(zhù)我們，其呵護的程度，關(guān)切的心情超過(guò)了自己的孩子。而老師們的孩子，卻在家里孤孤單單地等候自己爸爸媽媽能夠早些回來(lái)。

　　每當從老師手里接過(guò)一碗碗香噴噴的早餐，看著(zhù)老師們疲倦的面容時(shí)，有誰(shuí)又知道老師們備課、改業(yè)到深夜，而每天早上我們還沉浸在夢(mèng)鄉時(shí)，老師們已經(jīng)頂著(zhù)星星、披著(zhù)清霜來(lái)到餐廳為我們做早餐了。他們有的和，有的做，看到我們香甜的吃、開(kāi)心地笑時(shí)，老師們也露出了欣慰的笑臉，而眼角卻又似多了一些皺紋。

　　“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”這不正是我的老師們真實(shí)的寫(xiě)照嗎？這不正用是任何數字都無(wú)法估算的生命價(jià)值嗎？

　　一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)霜雨雪，一道道山重水復，在這迢遙萬(wàn)里的征途上，有你們的付出。

　　一樹(shù)樹(shù)桃李灼灼，一年年累累碩果，在這富饒肥沃的土地上，有你們的功績(jì)。

　　一歲歲春去秋來(lái)，一幕幕花開(kāi)花落，在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的深山里，有你們的企盼。

　　今天，是花開(kāi)的日子，讓我們一起來(lái)把你們感謝和贊頌；明天，在你們的呵護下，定有百花齊放，春色滿(mǎn)園好景多！

　　小時(shí)候，每當停電時(shí)，爸爸總會(huì )點(diǎn)亮一支蠟燭�？粗�(zhù)那閃耀的光和晶瑩的淚，我常常不解地問(wèn):“爸爸，蠟燭為什么哭呢？”爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“傻孩子，它不是哭，它是為能驅走黑暗而快樂(lè )哪！”那時(shí)的我，只能似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，從那時(shí)起，我就對紅燭懷有一種特殊的感情。是的，紅燭的光是短暫的，但今天在這里，我仍然選擇了紅燭這個(gè)看似陳舊的話(huà)題。我知道，我只是一位平凡的人民教師，沒(méi)有驚天動(dòng)地的豐功偉績(jì)，也不曾感受扎根大山，清貧守志的困難，唯有十年前的一段看似平凡卻又令我震撼的記憶在我的內心深處閃耀著(zhù)，溫暖著(zhù)……

　　那是在福州讀書(shū)的時(shí)候，我跟隨一批志愿者來(lái)到福州一家兒童康復中心，想為那兒的聾啞孩子們做些什么。這時(shí)候，聾啞康復老師帶來(lái)一個(gè)小男孩對我說(shuō)：“小唐唐今年六歲，從小雙耳失聰，家長(cháng)把他帶到這兒之前，他從未說(shuō)過(guò)一個(gè)字�！庇谑�，我便躊躇滿(mǎn)志、信心滿(mǎn)懷地想教他叫媽媽�？墒�，就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的、幾乎不需要學(xué)就會(huì )說(shuō)的一個(gè)詞，我教了一遍又一遍。十遍、二十遍、三十遍……時(shí)間在悄然流逝。我記不清已經(jīng)教孩子多少遍了，可從孩子嘴里發(fā)出的依然是那“哇哇”的聲音。說(shuō)實(shí)話(huà)，那時(shí)候我幾乎完全失去信心，真想放棄。我無(wú)法想象，在這里的老師就這樣日復一日、年復一年地工作著(zhù)，為那些近乎崩潰的家庭帶去希望的燭光！此時(shí)此刻，我真正體會(huì )到了，讓一個(gè)帶著(zhù)助聽(tīng)器也只能聽(tīng)到微弱聲音的聾啞孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)那是何等的困難！望著(zhù)孩子那渴求溝通的眼神，看到聾啞康復老師那堅決的目光，我又怎能輕言放棄！于是，帶著(zhù)嘶啞的聲音，我又開(kāi)始了困難的教學(xué)�！皨寢�、媽媽……”當我發(fā)出的聲音幾乎連自己也快聽(tīng)不見(jiàn)的時(shí)候，奇跡出現了！孩子困難地從嘴里發(fā)出了一個(gè)音“媽”，世界仿佛從黑暗中突然出現了一支跳動(dòng)的燭光，讓那孩子從無(wú)聲的世界里躍了出來(lái)！我欣喜假設狂地一把地摟住孩子，孩子趴在我的肩上，甜甜地笑了。我多想讓在場(chǎng)的老師也來(lái)分享我的喜悅，可是我的嗓子已嘶啞的發(fā)不出任何聲音，只能任嘩嘩的淚水決堤而下。

　　這時(shí)候，我終于明白了小時(shí)候父親話(huà)中的含義：蠟炬成灰淚始干！這就是愛(ài)的事業(yè)，這就是人民教師的使命，這就是紅燭的情懷！

　　所以，懷揣著(zhù)對紅燭的敬意，我堅決地站在三尺講臺。盡管我曾為頑皮的學(xué)生感到筋疲力盡，盡管我也曾為教學(xué)而無(wú)法顧及家庭，盡管我也曾為上好每一堂公開(kāi)課而冥思苦想，盡管我也曾為教師的清貧而彷徨。但迷茫疲憊過(guò)后，我依然堅守著(zhù)這一方凈土，執著(zhù)著(zhù)一份恬淡，固守著(zhù)一支跳動(dòng)的燭光。這燭光化作一片情懷，溫暖著(zhù)孩子們的心靈；這燭光變成一種精神，指引著(zhù)孩子們前進(jìn)；這燭光化為一股力量，鼓勵著(zhù)我在教育這片圣神的沃土上奉獻珍貴的青春，無(wú)悔地燃燒平凡的人生！

　　歌頌老師演講稿 篇11

老師們、同學(xué)們：

　　你們好！我今天演講的主題是《感謝老師》。每當人們提到教師這一神圣職業(yè)時(shí)，他們總是提醒人們備課的形象或者午夜燈光下平臺上回蕩的美妙聲音。有人說(shuō)老師像園丁一樣勤奮地培育“祖國的花朵”。有些人還說(shuō)老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮他人。事實(shí)上，老師更像一支粉筆，縮短他的身體，為我們學(xué)習鋪平道路。老師是我們成長(cháng)道路上的向導。老師教我們如何做事，如何做人，以及如何帶領(lǐng)我們沿著(zhù)人生的道路前進(jìn)。當我們遇到挫折時(shí)，老師幫助我們向前航行。當我們遇到困惑和困惑時(shí)，老師會(huì )給我們指導。當我們?yōu)樽约旱某删透械津湴習r(shí)，老師及時(shí)的建議使我們清醒過(guò)來(lái)。老師，沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有鮮花圍繞，粉筆是你的犁頭；三英尺的平臺是你專(zhuān)用的戰場(chǎng)。老師說(shuō)，“講臺使人變老，粉筆染白了他們的頭�！钡�是你沒(méi)有遺憾，你用愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)融化了我們心中的冰川，走進(jìn)我們的內心，讓我們遠離孤獨。

　　你帶領(lǐng)我們進(jìn)入了知識殿堂。我們沐浴在老師恩寵的陽(yáng)光中。我們像鳥(niǎo)兒一樣張開(kāi)翅膀，不怕風(fēng)暴地飛翔。是你給了我們頑強的戰斗精神，鼓勵我們勇往直前。謝謝你，老師！老師，你的職業(yè)是偉大、光榮和無(wú)私的。我們?yōu)槟銓κ聵I(yè)的熱愛(ài)感到驕傲。感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力；感恩老師，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我人生的方向；老師，謝謝你給了我對世界的洞察力。不管我遇到什么，你都會(huì )和我一起面對。老師，你在我眼里太棒了。我真誠地感謝你，我的老師，感謝你為我所做的一切！什么是感恩“感恩”是一個(gè)人的天性，是一種不可磨滅的良心，是一個(gè)人健康心理的表現。一個(gè)連感恩都不知道的人必須有一顆冷酷無(wú)情的心，永遠不會(huì )成為一個(gè)對社會(huì )有貢獻的.人�！案卸鳌笔菍Χ鞯涞囊环N感恩表達，是每個(gè)不忘記他人善良的人們揮之不去的情感。學(xué)會(huì )感恩就是擦亮布滿(mǎn)灰塵的心，不要麻木。學(xué)會(huì )感恩就是記住你所做的小事，不要期望任何事情。感恩老師，不需要我們做任何驚天動(dòng)地的事情，它表現在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

　　在課堂上，用堅定的目光和溫柔的點(diǎn)頭，你在用心聆聽(tīng)，這就是感激。下課后，我看見(jiàn)老師在走廊里面帶微笑，禮貌地向老師問(wèn)好。我也很感激！了優(yōu)異的成績(jì)，驕傲的成功，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，你可以告訴老師，‘老師，我能做到’，你甚至更感激老師�；ǘ鋾�(huì )枯萎，大海會(huì )變成田野。然而，我們的感激之情無(wú)法改變。讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)始，感謝老師！謝謝大家！

　　歌頌老師演講稿 篇12

　　九月，是秋的季節，亦是收獲的季節。老師，則是這個(gè)季節的主題。歲月如歌，我們感念師恩。

　　教師，您是春天的雨露，拂醒我們年輕的心靈；您是夏天的涼風(fēng)，吹綠我們莘莘的生命；您是秋天的甘霖，滋潤我們渴求的心田；您是冬天的陽(yáng)光，溫暖我們離家的心。教師，您是湖面帶頭的白天鵝，引領(lǐng)著(zhù)我們一步步地走向美麗的人生。風(fēng)雨來(lái)時(shí)，您寬大的臂膀是我們溫暖的港灣，讓我們躲過(guò)一次次的災難；機會(huì )來(lái)時(shí)，您美麗的聲音是我們前進(jìn)的號角，使我們抓住一個(gè)個(gè)機遇；遠行的時(shí)候，您諄諄的教導是我們行動(dòng)的指南，讓我們在人生的海洋中盡情的暢泳。

　　老師啊，您就是我們的航向！老師，您常常為我們的調皮而煩惱，認為我們還小，不懂得你們的苦心，其實(shí)，我們已經(jīng)長(cháng)大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著(zhù)環(huán)衛工人的心；容不得半點(diǎn)污穢和垃圾；它包容著(zhù)航船舵手的心，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著(zhù)風(fēng)向和航道；它包容著(zhù)母親的摯愛(ài)，園丁的職責，老頑童的.天真。一切一切都是為學(xué)生奉獻的心。我們的成績(jì)中凝結著(zhù)您的辛勤汗水，在成長(cháng)的過(guò)程中也是您在為我們導航，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導又是“望生成龍”的心愿，我們怎能不懂您呢？

　　三尺講臺，樹(shù)起了您高高的形象；兩尺教鞭，揮灑著(zhù)您美麗的人生；一生的信念，訴說(shuō)著(zhù)您奉獻的故事。老師啊，您為人民的事業(yè)嘔心瀝血；教師啊，您為自己的選擇無(wú)悔人生！您用您的生命譜寫(xiě)一個(gè)個(gè)光輝的故事，您用您的熱血揮灑一段段美麗篇章，您用您的熱情造就一座座豐碑！敬愛(ài)的老師，您在我們心中是永遠燃不盡的蠟光。擔負神圣職責的您在我們心中有著(zhù)舉足輕重的地位，我們感激您！我們高歌贊揚教師：有您，才有我；有您，才有輝煌的祖國！歌頌您，祖國的園��！

　　最后我們用最樸實(shí)又最真摯的話(huà)語(yǔ)高聲呼喊——謝謝您，老師！

　　歌頌老師演講稿 篇13

　　我國是一個(gè)有五千年文明史的國家，有著(zhù)悠久的文化傳絕和無(wú)數的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界作出過(guò)不可磨滅的貢獻.歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播的教師擔負著(zhù)培養適應社會(huì )主義現代化要求的一代又一代有理想，有道德，有文化的有紀律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育，教書(shū)有人的信念和決心。

　　社會(huì )主義的教育事業(yè)，既是偉大，崇高的事業(yè)，又是平凡，瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè).這里，沒(méi)有令人羨慕的`財富和權利，沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠，具有將自己的知識，才華，青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心.人們把教師比喻成”園丁””蠟燭””綠蔭””人梯””鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。

　　雖工作不久，我卻親眼目睹了老師門(mén)的愛(ài)崗，敬業(yè)，奉獻等作為，親耳聆聽(tīng)了不喂艱苦，牧牧不倦，潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和為了，真誠奉獻的博大情懷。

　　在學(xué)校青年教師座談會(huì )，新教師結對子會(huì )議，教研活動(dòng)中，在學(xué)習有關(guān)文件，組織系列講座等一切工作里，我感到了學(xué)校領(lǐng)導科老師的關(guān)心和培養。同樣，在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報酬中，我看到了老師能的奉獻和忠誠。

　　在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我僅看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助。

　　忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師，忘不了他們桌子上的教育雜志，厚厚的教案，描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。

　　更忘不了語(yǔ)文教師的教學(xué)特色；數學(xué)教師”自學(xué)，發(fā)現，精講，巧練”的教學(xué)藝術(shù)；中青年教師”因材施教，形式多樣”的電教經(jīng)驗，還有豐富多才的興趣小組，富教于了的藝術(shù)教育。

　　我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，所以取得這樣的成績(jì)，正是依賴(lài)于3大領(lǐng)導，教師的崇高的事業(yè)心。神圣的責任感，無(wú)私的奉獻精神。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著(zhù)歷史重任的教師一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。

　　歌頌老師演講稿 篇14

　　習習秋風(fēng)，累累碩果，在這收獲的季節里，我們馬上迎來(lái)一個(gè)重要的節日，九月十日——教師節。

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑，惑而不從師，其為惑也終不解矣。自我們步入校園起，老師便一路相伴，早已不只是簡(jiǎn)單的句讀之師，在我們的學(xué)習生活中，扮演著(zhù)無(wú)可替代的重要角色。

　　當我們忐忑進(jìn)入校園時(shí)，是老師您用熱情和微笑讓手腳無(wú)措的我們適應了緊張而又充實(shí)的`高中生活。

　　當我們在課堂上時(shí)懵懂茫然時(shí)，是老師您博聞強識、大方激昂，引領(lǐng)我們在知識的海洋里肆意徜徉。

　　當我們遇到挫折時(shí)，是老師您苦口婆心、諄諄教誨，使我們重拾信心，繼續前行。

　　當我們行走在漫長(cháng)的人生道路上，是老師您先傳身教，以身作則，教我們做人，學(xué)做真人。

　　一只粉筆、兩袖清風(fēng)、啟迪千秋智慧；

　　三尺講臺、四季沐雨，傳遞萬(wàn)世文明。

　　十年樹(shù)木、百年樹(shù)人。老師，是您甘做辛勤的園丁，用耐心、愛(ài)心的汗水澆灌我們，摩頂放踵，不辭辛苦，縱使歲月留痕、風(fēng)過(guò)無(wú)聲，但您的身后已經(jīng)崛起一片森林，郁郁蔥蔥。

　　惠特曼曾說(shuō)過(guò)：有一個(gè)孩子，每天向前走，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分，或者幾年或者連綿無(wú)數年。而老師，無(wú)疑是在這靜水流動(dòng)的世界里，賦予我們最初的指導，讓我們看見(jiàn)那個(gè)非同平常的自己。

　　固然，謝謝師恩，不僅僅局限在教師節這短短的一日。應在我們的心靈上鐫刻，在我們的意識中扎根，溶于我們日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　見(jiàn)到老師時(shí)，不畏懼躲閃，送上一聲親切的問(wèn)候，即是感恩；課堂上，用心致志傾聽(tīng)，積極回答問(wèn)題，即是感恩；今后，通過(guò)努力完善自身，不斷取得進(jìn)步，這也是感恩。

　　同學(xué)們，懷著(zhù)對高三的向往，我們踏上了新的征程。

　　愿我們攜起手來(lái)，尊師重道，謝謝師恩，讓濃濃的師生情誼永駐心間，讓和諧的尊師之風(fēng)布滿(mǎn)校園。最后，在此預祝各位老師，節日歡樂(lè )，身體健康，萬(wàn)事如意！

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