生物教師教學(xué)心得

生物教師教學(xué)心得

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的生物教師教學(xué)心得，希望對大家有所幫助。

生物教師教學(xué)心得1

　　生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴謹性。作為一名頂崗實(shí)習的生物教師，經(jīng)過(guò)指導教師及相應領(lǐng)導老師和特級名師的相應針對指導，使我明白應不斷轉變教育觀(guān)念、更新改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng )新意識。這就要求我在課堂教學(xué)中應牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。

　　一、求實(shí)——扎實(shí)嚴謹，聯(lián)系實(shí)際

　　在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結論，同時(shí)要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規律要加以比較區別，消除學(xué)生對生物概念規律的模糊感。

　　生物課堂教學(xué)應理論聯(lián)系實(shí)際，注重應用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現，也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的表現。在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向學(xué)生介紹現代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結合性。加強課堂演示實(shí)驗教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗外，應當善于觀(guān)察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設計一些實(shí)驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、求活——方法科學(xué)、靈活多變

　　在課堂講授中，應根據課程結構設置內容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達到最佳教學(xué)效果。

　　知識方法教育要靈活，在課堂上，應根據不同的`課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中，要引導學(xué)生，從不角度、不同側面去分析問(wèn)題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，應當有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓練。

　　三、求新——轉變觀(guān)念，創(chuàng )新教育

　　“求實(shí)、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過(guò)程中是有機的統一體。二者相輔相承，層層遞進(jìn)，求實(shí)是基礎，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實(shí)嚴謹的基礎知識，才能轉變成靈活的思維方法，最終表現出獨特的創(chuàng )新能力。

　　通過(guò)剩余2個(gè)月的頂崗實(shí)習，我會(huì )按照反思運用相應的方式不斷具體的結合到具體的教學(xué)當中，盡我最大努力使我所教的每一個(gè)學(xué)生取得更好的成績(jì)。

生物教師教學(xué)心得2

　　高三畢業(yè)班一年的生物教學(xué)結束了，我已經(jīng)順利完成了所有的目標和任務(wù)。面對畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深深感到“任中任重道遠”。因此，我從各方面對自己提出了嚴格的要求，結合每個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，勤奮認真地工作，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地進(jìn)行，順利完成了教學(xué)任務(wù)�，F將我這學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　第一，全面、具體、認真地做好教學(xué)規劃。

　　初三畢業(yè)班的工作不一般，每個(gè)老師都很清楚，教初三意味著(zhù)犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和興趣，教初三意味著(zhù)肩負重任，因為我們要對學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的聲譽(yù)負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標。為了表達我們的決心，每個(gè)老師都在第三學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候向學(xué)校領(lǐng)導提交了一份教學(xué)計劃，每個(gè)老師都全面、具體、認真地制定了自己的教學(xué)計劃。一切早安排，做事有條不紊，禁止“前松后緊”。讓教學(xué)工作循序漸進(jìn)。

　　第二，認真備課。

　　備課是教學(xué)中的重要環(huán)節。在過(guò)去的一年里，我嚴格要求自己認真準備每一堂課。不僅要準備學(xué)生，還要準備教材和教學(xué)方法。根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，設計班級類(lèi)型，制定教學(xué)方法，詳細記錄教學(xué)過(guò)程和進(jìn)度，認真編寫(xiě)教學(xué)計劃。每節課都要“備課”，每節課課課前都要充分準備，制作各種有趣的.教具，吸引學(xué)生的注意力，課后要及時(shí)總結。

　　第三，增強課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在課堂上，我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。讓學(xué)生輕松學(xué)習，輕松學(xué)習，心情愉悅。備課充分能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果好。但同時(shí)要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。所以在課堂上一定要盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不要讓他們分心，這是非常講究方法的。上課內容豐富，寫(xiě)實(shí)。教學(xué)自然，講課生動(dòng)，照顧一切難度適中的東西自然能吸引學(xué)生。所以老師每天要有足夠的精神讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍。這樣教學(xué)才會(huì )事半功倍。

　　四、有的放矢，優(yōu)質(zhì)作業(yè)，認真批改作業(yè)。

　　作業(yè)安排：我要求不僅數量適中，還要有針對性、代表性、高質(zhì)量的作業(yè)安排，讓學(xué)生收獲每一份作業(yè)。及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，認真分析記錄學(xué)生作業(yè)，對作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，進(jìn)行深入點(diǎn)評，根據相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有針對性。

　　五、做好課后輔導，注重分層教學(xué)。

　　課后對不同層次的學(xué)生給予相應的指導，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，同時(shí)加強對后進(jìn)生的指導。對后進(jìn)生的指導不僅限于對學(xué)生的智力指導，更重要的是對學(xué)生提高成績(jì)的思想指導。首先，他們應該解決自己的問(wèn)題，這樣他們才能意識到學(xué)習的重要性和必要性，并對學(xué)習產(chǎn)生興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，從原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴，強行學(xué)習變成了有意識的知識。

　　六、學(xué)習作業(yè)

　　作為一名年輕的老師，我初三才工作兩年，所以平時(shí)工作很努力，也很認真，有什么不懂的問(wèn)題隨時(shí)找老老師咨詢(xún)。老教師總是熱情而毫無(wú)保留地給我們傳授他們的教學(xué)經(jīng)驗。在我們年級組，老、中、年輕教師之間沒(méi)有所謂的代溝。大家有商有量，互相幫助，自得其樂(lè )。老師們沒(méi)有忽視集體力量，備考組每隔一周按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。組內老師輪流講課，大家統一教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)。即使沒(méi)有在規定的準備時(shí)間，辦公室老師也經(jīng)常坐在一起學(xué)習教學(xué)，這在初三的辦公室里隨時(shí)都可以看到。

　　七、鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大理想，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。

　　我們平時(shí)不僅注重鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大理想，還沖刺重點(diǎn)高中。而且每次月考結束后，對學(xué)習成績(jì)優(yōu)異、進(jìn)步明顯的學(xué)生大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習的熱情。通過(guò)在我們周?chē)鷺?shù)立榜樣，我們可以鼓勵每個(gè)學(xué)生堅持不懈地努力，互相趕上，形成良好的競爭氛圍。引導學(xué)生長(cháng)計劃短安排，抓住每一天，每一小時(shí)，每一分鐘，每一秒鐘，積少成多，提高時(shí)間的利用率和效率。師生對樹(shù)立爭分奪秒的時(shí)間觀(guān)念有強烈的緊迫感。

　　八、樹(shù)立良好的紀律意識，以嚴格的紀律為保證。

　　紀律是做好初三準備的根本保證。通過(guò)政治教育部門(mén)、年級領(lǐng)導小組、班主任、學(xué)科教師和學(xué)生家長(cháng)的努力，學(xué)生可以嚴格執行學(xué)校和年級部門(mén)制定的各項制度，做到紀律好、學(xué)風(fēng)強、班風(fēng)積極。

　　九、全面提高各級學(xué)生水平。

　　1、抓尖子生的培養。

　　年級部定期集中討論分析各學(xué)科問(wèn)題，交流經(jīng)驗，倡導合作競爭。對后期成績(jì)名列年級前茅的學(xué)生進(jìn)行每周一次的考試，跟蹤分析成績(jì)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決，根據學(xué)科情況進(jìn)行個(gè)別交流，發(fā)現差距并填補，讓尖子生全面發(fā)展，樹(shù)立贏(yíng)取頂級品牌、頂級學(xué)者的信心。

生物教師教學(xué)心得3

　　時(shí)間過(guò)得真快。轉眼間，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在學(xué)校領(lǐng)導和同事的幫助下，我順利完成了這學(xué)期的工作�；仡欉@學(xué)期，忙碌而充實(shí)，有很多值得總結和反思的地方�，F在，我們對這學(xué)期的工作做一個(gè)總結，以促進(jìn)提高。

　　一、加強學(xué)習，不斷提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　“學(xué)海無(wú)涯，教書(shū)無(wú)涯�！敝挥胁粩喑潆�，才能保持教學(xué)的青春和活力。所以我一直在積極學(xué)習。這學(xué)期結合第八次課改，學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我參加了學(xué)校組織的新課程培訓和各種學(xué)習講座。此外，我還認真學(xué)習了生物新課程標準以及《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等相關(guān)文章。通過(guò)學(xué)習新課程標準，可以樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，明確未來(lái)教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和知識的更新，我被要求不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )通過(guò)技能培訓、網(wǎng)絡(luò )講座、公開(kāi)課等方式在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，我豐富了自己，豐富了自己的知識和見(jiàn)識，為更好的教學(xué)實(shí)踐做好了準備。

　　二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)和科研工作

　　教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。這學(xué)期，我在“使用新舊教材，實(shí)踐新理念”的基礎上，努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中力求使我的生物教學(xué)更有特色，形成獨特的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。

　　我在八年級教生物。在日常教學(xué)中，我堅持課堂教學(xué)的“五個(gè)自覺(jué)”。課前認真做好充分的準備，精心設計教案，結合每節課的實(shí)際情況，靈活完成每節課，盡可能完成課堂內容，課后認真批改學(xué)生作業(yè)，針對不同類(lèi)型的班級和年級采取不同的批改方法，讓學(xué)生對生物更感興趣，提高學(xué)生的生物水平。另外，教學(xué)結束后，根據得與失，及時(shí)寫(xiě)出一些教學(xué)后的感想和教學(xué)反思，從幾個(gè)短句到一個(gè)長(cháng)句不等，為以后的.教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我也積極與班主任溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，突破學(xué)習方法。針對舊教材陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題，我積極開(kāi)發(fā)設計校本課程，設計了“遠離煙酒(調查活動(dòng)課)”、“確定人的性別(游戲課)”、“蚯蚓爬得快在哪里(實(shí)驗探究)”等課程，重點(diǎn)培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。

　　對于生物教學(xué)，我采取系統性和階段性相結合的原則，固定時(shí)間、地點(diǎn)和內容，讓每節課都能讓學(xué)生有所收獲�？傊�，無(wú)論在課堂教學(xué)還是課外活動(dòng)中，我都以培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標，努力讓生物教學(xué)在學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

　　三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。

　　反思這個(gè)學(xué)年的工作，喜歡看到自己的成績(jì)，同時(shí)也思考自己在工作中的不足。缺點(diǎn)如下：

　　1.對生物新課程標準的研究不夠深入，在新課程的實(shí)踐中也沒(méi)有足夠的思考，以至于有些教學(xué)思路和問(wèn)題不能及時(shí)記錄下來(lái)反思；

　　2.在教學(xué)和科研方面，本學(xué)年加大了學(xué)習力度，認真學(xué)習了一些關(guān)于te的理論書(shū)籍

　　3.生物教學(xué)中沒(méi)有足夠的有特色、有創(chuàng )造性的東西。本來(lái)想成立一個(gè)生物興趣小組，但是因為種種原因，沒(méi)能實(shí)現。今后，我們應該努力找出生物學(xué)教學(xué)的一些特點(diǎn)，為生物學(xué)教學(xué)的新世界做出貢獻。

生物教師教學(xué)心得4

各位領(lǐng)導，同事，大家好！

　　這次借著(zhù)機會(huì )和大家一起分享交流心得，經(jīng)驗談不上，有點(diǎn)只是一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì )和做法，還希望各位領(lǐng)導和同行們對我科組做得不好的給予批評指正，因為我們學(xué)校的領(lǐng)頭羊是老大數學(xué)科和英語(yǔ)科，下面我就把我們科組的一些做法和一些老師的日常教學(xué)管理跟大家分析，希望可以“拋磚引玉”，引出我們學(xué)校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學(xué)習到。

　　一、及早定計劃、定目標

　　每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，梁校就會(huì )組織我們科組開(kāi)展好每個(gè)學(xué)期初的科組會(huì )議，我們生化科組比較特別，有初一生物的所謂大眾眼中的次科，有初二生物的區會(huì )考科，還有初三競爭激烈無(wú)比的化學(xué)科，這樣的學(xué)科組合，就要求我們在教師成績(jì)和管理上要有所不同的鼓勵和做法。例如初一、我們開(kāi)學(xué)初就定一個(gè)目標：學(xué)期末贏(yíng)兄弟學(xué)校，初二：贏(yíng)兄弟學(xué)校，在區排前列；初三，贏(yíng)兄弟學(xué)校，超區平均，盡量位列區前列。

　　二、團結一致、齊心協(xié)力

　　科組老師，都是來(lái)自不同學(xué)校聚合在一起的，渡過(guò)磨合期很重要，畢竟每一個(gè)人都有自己的個(gè)性，都希望得到別人的尊重和突出自己的優(yōu)秀能力，例如曾淑珍、彭遠向、王高桂等，他們以前都是鎮的別的兄弟學(xué)校因為工作調動(dòng)而調到我們科組的，初來(lái)乍到，他們有他們的個(gè)性和做法，不一定會(huì )立刻適應和跟上我在工作上的要求和習慣，而我這個(gè)人對工作有點(diǎn)嚴格，都希望每一個(gè)老師做好自己的本分，問(wèn)心無(wú)愧，不管成績(jì)好壞，只要我們看出他盡力，我就沒(méi)有意見(jiàn)，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠口服的聽(tīng)指揮、統一行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，我以前也做了一點(diǎn)工作和丑人的，在科組會(huì )議上，該開(kāi)口批評就批評，該表?yè)P就表?yè)P，而且就是以身作則，毫無(wú)私念的讓所有人都看到和知道，成績(jì)是團體的，個(gè)人再怎么好也不是好，如果盡力做了工作，個(gè)人再怎么差，也不是一個(gè)人差，我們是一個(gè)家庭，后來(lái)慢慢的，大家都毫無(wú)私心，把自己多年的資料、寶貝都拿出來(lái)，而且會(huì )覺(jué)得拿出來(lái)越多，受到大家的喜歡，自己越有價(jià)值，越自豪。這樣大家齊心工作，成績(jì)就容易上去而且工作開(kāi)心。

　　三、開(kāi)展工作進(jìn)行良性競爭和取長(cháng)補短的宣揚

　　我們科組的老師，大家的實(shí)力相當，不管生物還是化學(xué)，在現在競爭激烈的教育界，怎樣引導大家進(jìn)行平時(shí)的良性競爭又不會(huì )惡化關(guān)系？做好這一點(diǎn)，就能真真正正的`做到團結一致對外了，生物上，王高桂和李鋒，起到非常關(guān)鍵和核心的作用，他們兩個(gè)備課組長(cháng)，特別是李鋒，對生物的所有資料的把關(guān)，都起好帶頭作用，平時(shí)要外出聽(tīng)課，區鎮活到等等，毫無(wú)怨言的開(kāi)車(chē)做司機，區里面經(jīng)常有生物的各種比賽，他們都會(huì )跟我定人選，然后做思想工作，因為生物來(lái)來(lái)去去就幾個(gè)老師，每一年都要比賽，大家都厭煩和無(wú)奈，所以定人選前要做好思想工作，讓他們踏踏實(shí)實(shí)的去參加比賽和有優(yōu)越感的去準備。而化學(xué)，我們的外部競爭就真的非常激烈了，怎樣才利用好我們8個(gè)化學(xué)老師的資源？把我們的真正實(shí)力發(fā)揮出來(lái)？這一點(diǎn)，我就經(jīng)常對魏建文、楊綺琳、龍燕鳳幾個(gè)成績(jì)突出的老師進(jìn)行表?yè)P，其他幾個(gè)老教師自然就會(huì )有緊張和壓迫感，然后大家你爭我趕，對每一次小測、測驗、上課情況都毫無(wú)保留的拿出來(lái)交流，共同研討學(xué)生的情況，解決的方法。除了斗低分學(xué)生差，更多的是互相比誰(shuí)合格多，誰(shuí)優(yōu)生多，誰(shuí)尖子多？

　　四、踏踏實(shí)實(shí)的做好常規工作

　　要出成績(jì)，踏踏實(shí)實(shí)的做好常規，真的是沒(méi)有辦法可以省略的一個(gè)環(huán)節。其中，做法有：1、首先集體備課，出好合適的學(xué)案，是最重要的一點(diǎn)。2、盡量每天都改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現情況互相指出；3、改好每一次小測和測驗，做好總結。4、每一個(gè)班要求每一個(gè)老師吧合格、臨界生的名單都定好，發(fā)給我，考試完畢核對達標情況。

生物教師教學(xué)心得5

　　這次我們學(xué)校的新教材新教法新思想學(xué)習，讓我感受很深，受益匪淺。新教材中，教材的編寫(xiě)思路是圍繞高考目標而展開(kāi)的。在這一階段，我們要認真學(xué)習新教材的編寫(xiě)理論、課程標準及各種考試說(shuō)明，了解高考命題趨向，了解高考命題特性，從而更好的指導我們的教學(xué)工作，為學(xué)生的高考備戰。

　　高xx年級，主要是高xx年級的教材，這一階段的主要目標是高考考點(diǎn)。教材中，新教材中，教材的編寫(xiě)思路是圍繞高考目標而展開(kāi)的，主要是從高考考點(diǎn)出發(fā)，從教材的命題指向出發(fā)，從考查學(xué)生的學(xué)習能力及學(xué)習態(tài)度出發(fā)，讓學(xué)生在復習中，更加有針對性和目的性，更加有意識地提高自身的素質(zhì)，提高分數。新教材中，在教學(xué)中注重學(xué)生的基礎知識與基本技能的掌握，注重對高xx年級學(xué)生的學(xué)習方法以及對學(xué)生的學(xué)習情況的分析等。高xx年級教材中，有很重要的一條是要讓學(xué)生了解考試說(shuō)明，了解高考考綱，了解高考的要求和方向。在教學(xué)過(guò)程中，要求教師必須具有較強的綜合能力和運用現代化教學(xué)技術(shù)的水平，熟練掌握教材的編寫(xiě)理論知識和應用知識能力，熟練地運用現代化教學(xué)技術(shù)，熟練地運用現代化教學(xué)媒體和現代化教育技術(shù)。這樣，能使學(xué)生的高考能力得到更好的訓練與考試。

　　教材中有很多考點(diǎn)是需要教師精心編寫(xiě)的，在教師的精心編排和組織下，要在每次教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結與反思，提高自己教學(xué)水平。這次教師教學(xué)技能的培訓是很有必要的。在教學(xué)過(guò)程中，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行自我提高，通過(guò)教材的整合，讓教師自己發(fā)現，自己的長(cháng)處，不斷的充實(shí)自己，讓他人的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次。在教學(xué)中，要求教師在知識、技能、過(guò)程和方法上都應該不斷進(jìn)步，這樣才能提高教學(xué)水平。

　　在教學(xué)中，不但要教會(huì )學(xué)生知識，而且要引導學(xué)生掌握方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體驗成功，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。這次教材的內容，主要是從高xx年級的知識點(diǎn)來(lái)講。

　　首先，高xx年級在高考試題的分析和考試說(shuō)明中，明顯出現了一個(gè)問(wèn)題，就是考試的知識點(diǎn)的知識點(diǎn)過(guò)渡難度不大，知識面難以拓展。所以，高xx年級的學(xué)生是很難把握的。因此，在備課時(shí)，我們首先要做的是，在備課的時(shí)候，我們要充分利用各類(lèi)資料，將各種知識點(diǎn)按照知識點(diǎn)的不同特征分為若干個(gè)層次，這樣才能有效地幫助學(xué)生找到知識點(diǎn)的不足，有針對性地解決各種問(wèn)題。

　　其次，在備考的時(shí)候，備課時(shí)要備好課本上的內容，在備教材時(shí)，我們要充分利用這些資料，將各部分知識點(diǎn)串起來(lái)，并通過(guò)教材去看一看，這樣才能更有效地抓住重點(diǎn)。這樣能夠對課本知識點(diǎn)有所掌握，也能使知識點(diǎn)更準確地理解。

　　再次，教材中，高考考點(diǎn)也在考試的整體設計、考查上都有明確的要求。這些都是我們高xx年級教師的一個(gè)重要的指導意義。在備課的'時(shí)候，我們還要注意備好每一節課，這樣能更加的激發(fā)學(xué)生的情感，也能夠使他們產(chǎn)生共鳴，從而達到教學(xué)目標，提高教學(xué)效果。

　　最后，通過(guò)學(xué)習，我對新教材有了更進(jìn)一步的認識。新教材的編寫(xiě)過(guò)程充分體現了以人為本思想，體現了以學(xué)生的發(fā)展為本的宗旨。新教材的編寫(xiě)思想是以人為本，注重基礎理論，基本方法和基本能力的訓練，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新教材對高考的知識進(jìn)行了全面的梳理和反思，把學(xué)生的知識點(diǎn)落到了實(shí)處，使高考復習更加的有針對性，更加的有目的性。

生物教師教學(xué)心得6

　　教師隨筆隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用已勢在必行，如何將教育技術(shù)運用于高中生物教學(xué)呢？

　　高中生物必修一《分子與細胞》這個(gè)模塊涉及細胞的分子組成、細胞的結構、細胞的代謝、細胞的增殖與分化，很多生命現象都是微觀(guān)的，肉眼無(wú)法直接看到，學(xué)生對細胞沒(méi)有感性認識，這時(shí)教師恰當地運用現代教育技術(shù)把這些內容用圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)演示等方式展現出來(lái)，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感性認識，便于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識。

　　印象最深的是在《物質(zhì)出入細胞的'方式》的教學(xué)過(guò)程中，雖然觀(guān)察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原活動(dòng)學(xué)生已在實(shí)驗室做過(guò)，也觀(guān)察到了質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原現象，但對于原生質(zhì)層的結構組成及質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原的原理還不明白，在這種情況下，我用Flash動(dòng)態(tài)演示原生質(zhì)層的結構組成及質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原現象，清晰的畫(huà)面，動(dòng)態(tài)的水分進(jìn)出，原生質(zhì)層的逐步伸縮，液泡顏色的深淺變化，學(xué)生一看一目了然，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)得到很好的解決。

　　我深深地體會(huì )到現代教育技術(shù)所呈現出來(lái)的巨大魅力。

　　要讓現代教育技術(shù)發(fā)揮更大的作用，我們教師孜孜不倦的追求目標是讓現代教育技術(shù)與傳統教學(xué)的有機整合，達到教學(xué)最優(yōu)化。

生物教師教學(xué)心得7

　　為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氛圍、內容呈現、學(xué)法指導、調控評價(jià)進(jìn)行科組開(kāi)展學(xué)習交流討論。通過(guò)培訓，得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　一、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng )新

　　在以往的教學(xué)中，無(wú)論是教的方式還是學(xué)的方式，都過(guò)多地注重了接受式學(xué)習，而忽略了探究學(xué)習在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習的合作者，引導者和組織者，教師應培養他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學(xué)習的過(guò)程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現，讓他們通過(guò)合作交流，在實(shí)踐中去求得新知。

　　二、注重教學(xué)內容的制定

　　在教學(xué)設計的環(huán)節上，要考慮學(xué)生的技能水平和運動(dòng)能力，有效的分層區別對待的教學(xué)。在內容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

　　三、我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上

　　應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的運動(dòng)項目。

　　三、教法要求創(chuàng )新。

　　以培養學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強其學(xué)習的主動(dòng)性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導。傳統的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導的新觀(guān)念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉變，通過(guò)學(xué)生各種方式的學(xué)習，如自主學(xué)習、相互間的合作學(xué)習等培養學(xué)生積極主動(dòng)接受知識、開(kāi)拓思維的能力。三是由重結果向重過(guò)程轉變，教師為考核而教學(xué)轉向為學(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉向為自己興趣愛(ài)好而學(xué)習。

　　四、有效準確的課堂評價(jià)在以往的教學(xué)環(huán)節中，在上課過(guò)程中和課后結束里，很少運用語(yǔ)言的手法對學(xué)生在課堂中表現出來(lái)或反映出來(lái)的問(wèn)題，做系統的全部的分析，沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P好的同學(xué)，或鼓勵后進(jìn)生。當今的體育教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準確的進(jìn)行課堂評價(jià)，對上課是很有意義的。

　　在這次學(xué)習中，通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著(zhù)一定的困惑和迷茫，通過(guò)這次向專(zhuān)家、向同行的學(xué)習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問(wèn)題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設計，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，全面提升學(xué)生的身體素養。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

　　我有幸參加了本次省骨干教師為期十天的培訓，十分榮幸。我學(xué)到了許多知識，身心愉悅、收獲頗多。在這次培訓中，我認識了許多教育改革前沿的一線(xiàn)優(yōu)秀教師，不但使我接觸到了最新的教育、教學(xué)理念和提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，而且通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，使我增強了教學(xué)基礎理論，更新了教育理念。下面就是我在培訓中的的體會(huì )和感想：

　　一、培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高

　　整個(gè)這次培訓過(guò)程中充溢了專(zhuān)家們對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)�觀(guān)點(diǎn)新穎，簡(jiǎn)介獨到，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻受益匪淺。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

　　在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將努力改進(jìn)自己陳舊的教法，力求避免“穿新鞋走老路”，不斷地去探索，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。

　　二、積極參加課程改革，強化課堂教學(xué)新理念。

　　經(jīng)過(guò)這十天的短期培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，要做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。知識也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

　　課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現著(zhù)自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的。因此，我們廣大教師必須強化課堂教學(xué)新理念。提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。只有這樣才能使新課程改革真正的落到實(shí)處，才能取得個(gè)好的效果。

　　三、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養

　　這次培訓給我一個(gè)深刻的體會(huì )就是作為一名從事現代化教學(xué)的教師。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的'專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識和祖國教育事業(yè)的發(fā)展觀(guān)。我們必須去多讀書(shū)讀新書(shū)，豐富自己的知識，提高自己的修養。我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)學(xué)習的一面。因此，作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。

　　在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，新課改使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學(xué)習完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷加強學(xué)習，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，我相信只要通過(guò)不懈的努力，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，提升了自己才能教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。

生物教師教學(xué)心得8

　　為了使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。立足現在，展望未來(lái)，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，筆者對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結教訓，發(fā)揚過(guò)去，從而通過(guò)上一層樓來(lái)促進(jìn)教學(xué)工作。

　　在教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)好知識，是我一直在探索的方向。學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，要仔細研究教材和學(xué)生掌握知識的方法。要研究教學(xué)大綱和教材，探索和嘗試各種教學(xué)方法。作為生物課，光做好這些是遠遠不夠的。在學(xué)生的記憶中保持生活活動(dòng)的過(guò)程是必要的。提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高課堂時(shí)間效率是關(guān)鍵。

　　首先，我經(jīng)常利用各種相關(guān)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )資源、書(shū)籍、報刊雜志了解現代生物科學(xué)的發(fā)展趨勢，收集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)闊教學(xué)視野和思維。在我的教學(xué)中，我也鼓勵學(xué)生收集關(guān)于生物的問(wèn)題，開(kāi)辟一個(gè)可以相互交流、討論、相互關(guān)注的世界。通過(guò)這樣的數據交互，課堂教學(xué)與社會(huì )生活相聯(lián)系，體現了生物學(xué)的社會(huì )性。

　　其次，教育心理學(xué)的研究表明，人的認知活動(dòng)始終與情緒密切相關(guān)，情緒是由情緒驅動(dòng)的。豐富多彩的生物課堂活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(cháng)規律，不僅拓展了學(xué)生的.知識視野，激發(fā)了他們求知的興趣，而且增強了他們學(xué)習生物的積極性和主動(dòng)性。生物課堂通過(guò)課外科技活動(dòng)延伸到課外活動(dòng)，為他們提供了發(fā)展興趣和特長(cháng)的機會(huì )。通過(guò)發(fā)現、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類(lèi)生存發(fā)展和現代化中的運用，更有助于學(xué)生將興趣愛(ài)好升華為理想抱負，有利于因材施教，培養生物科學(xué)后備人才。

　　再次，教育心理學(xué)的研究也告訴我們，具體的東西比抽象的東西更容易被感知，人通過(guò)各種感覺(jué)器官獲取知識，使用的感官越多，收獲越大。因此，在課堂上，我習慣于通過(guò)媒體電影、物理觀(guān)察、實(shí)驗操作、掛圖演示、實(shí)地考察、案例講解、角色扮演等方式，將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，呈現給學(xué)生。讓學(xué)生更輕松地學(xué)習，更多地參與課堂，獲得更多的操作技能。同時(shí)，我重視在課堂上滲透德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習生物知識的同時(shí)，培養熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想和情操，樹(shù)立愛(ài)護生態(tài)環(huán)境的理念，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和人格培養。

　　通過(guò)兩年的努力，我根據生物的特點(diǎn)，迎合學(xué)生的好奇心，大膽進(jìn)行課堂改革。讓課堂更貼近生活，注重各種探究活動(dòng)，將生物課的范圍拓展到生活的方方面面。教學(xué)基本上營(yíng)造了一種師生同樂(lè )、以學(xué)生為本的課堂氛圍。同學(xué)們都喜歡我的課，他們教的課生物考試成績(jì)能保持前列。

　　最后，我在工作中取得了一些成績(jì)。但不足之處在于學(xué)生的知識結構不是很完整，學(xué)生的知識體系中還有很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生在轉化工作中做得不夠，讓他們學(xué)習很努力，進(jìn)步很慢，需要增加他們的興趣和求知欲。

生物教師教學(xué)心得9

　　剛分配時(shí)我就擔任了高二年級四個(gè)班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在這個(gè)學(xué)期中的教學(xué)情況總結。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程當中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的'考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

　　經(jīng)過(guò)將近半年的努力，取得了一定的成績(jì)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。

生物教師教學(xué)心得10

　　本學(xué)期，本人擔任七年級的生物教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各科室工作計劃為指導，以加強師德師風(fēng)建設，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：

　　一、加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)

　　本人在工作中認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；認真學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加知識更新考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。

　　二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

　　在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì )。能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

　　三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率

　　本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體課件（本學(xué)期本人共制作或修改多媒體課件30個(gè)），寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課20節，完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。

　　四、加強研討，努力提高教研水平

　　本學(xué)年，本人參加省級教研課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究”的子課題及多個(gè)市縣級課題的'研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì )，及時(shí)總結研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。

　　五、加強班級管理，狠抓群體育人工作

　　從班級工作方面，本人主要負責七年級前12個(gè)班的總體工作和前6個(gè)班級及一班具體工作，因此，本人能經(jīng)常與本工作單元的教師聯(lián)系，積極參加年級組及政教處組織的各項活動(dòng)。同時(shí)，本人加強與同備課組教師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時(shí)間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫(xiě)教案、制作課件、出試卷。

　　本人還積極參與群體育人工作。嚴格按照學(xué)校和年級組的要求，對學(xué)生進(jìn)行行為習慣的養成教育和學(xué)風(fēng)教育，隨時(shí)校正學(xué)生的不良行為。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強對學(xué)生的管理教育，使所任課班級學(xué)生的課間行為大為規范；并認真負責所承包區域的安全工作，為學(xué)校的群體育人工作做出了應有的貢獻。

　　六、正視自我，明確今后努力方向

　　本次期末考試，我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了充分的復習，相信所帶科目成績(jì)相對其它平行班而言，不會(huì )有太大的差距，但本人還要認真進(jìn)行反思，總結更有利于進(jìn)步的經(jīng)驗教訓：

　　1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎知識的訓練不夠，致使有時(shí)課堂教學(xué)效率不高；

　　2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)要到位；

　　3、對差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

　　4、教學(xué)中投入的時(shí)間不夠，沒(méi)能按國家課程標準規定的標準時(shí)間開(kāi)課。

　　下學(xué)期改進(jìn)的措施：

　　1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

　　2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；

　　3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；

　　4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。

　　5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jì)。

　　6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。

生物教師教學(xué)心得11

　　高中生物老師教學(xué)心得及期末反思評價(jià)

　　文昌中學(xué)生物組 林春娘

　　我擔任高中生物教學(xué)已有一年，在同科教師的指導幫助下，通過(guò)自己的刻苦努力，取得了些許成績(jì)�，F將一年半來(lái)我在教學(xué)工作中的一些做法和想法，呈現出來(lái)，與大家共榷，望能拋磚引玉，對大家有點(diǎn)啟發(fā)。

　　初到海桂學(xué)校，緊張有序的教學(xué)氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動(dòng)力。學(xué)校的一套先進(jìn)的教學(xué)理念也給了我許多啟發(fā)。因此，接手高一以來(lái)，我迅速地向老教師學(xué)習教學(xué)的相關(guān)要求和技巧，并能夠及時(shí)地去落實(shí)、去實(shí)施。因而很快地進(jìn)入角色，使得教學(xué)工作順利起步，沒(méi)走彎路。在一年的教學(xué)過(guò)程中，主要在以下幾方面做了大量工作并取得了一定效果。

　　一、用己所長(cháng)，抓好初、高中教學(xué)銜接。

　　初中生物教學(xué)中要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的生物學(xué)知識，最基本的實(shí)驗技能和簡(jiǎn)單的動(dòng)手能力。知識層次要求為“知其然”，而高中的知識要求趨向于系統化、理論化，不但要求學(xué)生“知其然”，還要求學(xué)生“知其所以然”。這就要求教師在教法和學(xué)生的學(xué)法上要有很大的改變。我就利用自己了解的初中教情和學(xué)情，以啟發(fā)式教學(xué)為主要教法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生對課本知識在本質(zhì)上的理解。從開(kāi)始我便舍棄了集體提問(wèn)，集體回答這種看似熱烈的方法，強調學(xué)生：?jiǎn)?wèn)題提出來(lái)后5秒鐘不得出聲，然后舉手回答。養成學(xué)生勤于思考的作風(fēng)。同時(shí)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生，學(xué)會(huì )認真記，學(xué)會(huì )整理錯題集，學(xué)會(huì )歸納總結，學(xué)會(huì )畫(huà)知識系統圖等，使學(xué)生一步步地從一個(gè)懵懂的初中生，逐漸變成一個(gè)比較成熟的高中生。這樣，我在教學(xué)中少走了許多彎路，也為后來(lái)成績(jì)的取得打下了堅實(shí)的基礎。

　　二、狠抓基礎，細研課本，以不變應萬(wàn)變。

　　以基礎知識為重點(diǎn)，降低學(xué)習和教學(xué)的起點(diǎn)和難度，面向全體學(xué)生，以不變應萬(wàn)變。剛教高中，學(xué)生對高中生物的學(xué)習有著(zhù)極高的熱情，但這種熱情下，卻暗藏著(zhù)不求基礎的浮光掠影的學(xué)習態(tài)度。狠抓課本有利于收住學(xué)生的心，更有利于讓學(xué)生打好堅實(shí)的基礎，為以后的學(xué)習做好準備，有效防止學(xué)生眼高手低，樣樣通，樣樣松，翻書(shū)就會(huì )，做題不對，從而造成厭學(xué)情緒。在這方面我主要注重以下幾點(diǎn)：

　　1、認真疏通課本，細讀教參，把握本課脈搏，抓住本節重點(diǎn)。

　　2、細化學(xué)案，采用問(wèn)題導學(xué)與填空相結合的方法，以先記憶后理解，先啟發(fā)后導學(xué)的方法，引導組織學(xué)生學(xué)習。

　　3、強化默寫(xiě)，每一節課都用小紙條的方法，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行默寫(xiě)，以強化對知識的鞏固，對默寫(xiě)不達要求的要責令糾正。

　　4、對每一節的學(xué)案做到全部檢查，以通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)情況，了解本節知識學(xué)習上的疏漏和失誤，以便整改，力求不放過(guò)一個(gè)死角，不遺漏一點(diǎn)知識。這樣層層推進(jìn)，步步為營(yíng)，使學(xué)生所學(xué)扎實(shí)有效，一步一個(gè)臺階，生物學(xué)習也由此慢慢變得輕松起來(lái)。

　　三、分層訓練，讓各類(lèi)學(xué)生都能有效發(fā)展。

　　高一學(xué)生的能力參差不齊，一刀切的教學(xué)方法務(wù)必使得“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問(wèn)題，從而使相當一批學(xué)生迅速邊緣化，成為后進(jìn)生。讓所有學(xué)生卻“學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )”分層教學(xué)是我在這一年教學(xué)中，重點(diǎn)實(shí)施的方面。課堂上，以中下等學(xué)生接受能力為標準進(jìn)行授課，保證差生在課堂上聽(tīng)得懂，理解得透，不讓他們在基礎知識上落腳。鞏固練習上分高、中、低三個(gè)等級進(jìn)行小題設計，并用星號標記，進(jìn)行區分，讓每一類(lèi)學(xué)生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講，留課后對部分有要求的學(xué)生講，以減少對差生的壓力，防止其產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習題上多用了一些心思，使學(xué)生在學(xué)習上少走了彎路，使每一位學(xué)生都能學(xué)其所學(xué)，得其所得，都能真正地體會(huì )到成功的快樂(lè )和學(xué)習的喜悅。也同時(shí)使得好、差學(xué)生分界不明顯。這樣從最終效果看，不僅提高了平均分，更提高了優(yōu)生率和雙優(yōu)率。

　　四、加強情感投入，注重教法改革。

　　由于本屆高一諸往鎮的學(xué)生我大部分都熟悉，接手后我便利用這一優(yōu)勢與學(xué)生溝通，拉近學(xué)生與自己的`距離，自然地增加了學(xué)生學(xué)習本科的動(dòng)力，也讓學(xué)生產(chǎn)生了必須學(xué)好生物的壓力。這一方法的應用使得自己在教學(xué)和學(xué)生教學(xué)工作上占盡了先機。另外，加大對教法上的探索，課堂上在細化知識的同時(shí)，非常注重對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習習慣的培養，生物課本上有許多問(wèn)題探討等內容，這往往是一節課的引入，也能加深對本課的理解，在這些問(wèn)題答案的給出上，我從不按家長(cháng)作風(fēng)去包辦，而是完全讓學(xué)生討論得出結論，即使是不全面甚至是錯誤的，我也經(jīng)常予以肯定，以培養學(xué)生的的信心。也讓其在不斷修正中，探索經(jīng)驗，提高能力。這使得在回答簡(jiǎn)答題的準確率上受益匪淺。課堂上，一般最多用20分鐘講解，剩余的時(shí)間放權給學(xué)生，進(jìn)行合作學(xué)習。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，最后總結交流。同時(shí)，也在教學(xué)過(guò)程中，增強學(xué)生自主學(xué)習，逐步培養了學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生養成良好的預習習慣和正確的自學(xué)方法。在課堂訓練上，少而精、準，緊扣重點(diǎn)，緊扣目標，限時(shí)限量，當堂解決。這些方法的實(shí)施提高了學(xué)生的分析和建構能力，提高了效率，節約了時(shí)間。

　　五、整理好教學(xué)反思和學(xué)生易錯、常錯的題

　　每一節課后，我都對本節課在教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)整理，找出成功的原因和問(wèn)題的癥結。特別是在學(xué)案編寫(xiě)和運用過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)生在某些知識的理解上產(chǎn)生的提前無(wú)法預料的一些問(wèn)題，以及習題選編、難易度和數量問(wèn)題，都及時(shí)地總結出來(lái)。以便在下一節課和以后的教學(xué)工作中能夠改正和借鑒，避免了盲目性。通過(guò)日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學(xué)更加順暢。盡管一年來(lái)積累的東西不是太多，但這是我的一筆寶貴財富。

　　對學(xué)生錯題的要求上，由于時(shí)間太緊，讓學(xué)生自己去全面的整理并不現實(shí)，因此對每一份學(xué)案、小測、訓練及月考題目中出現的出錯率較高的題目，我都不厭其煩的全面整理出來(lái)，有些能改的稍加改正，再采用限時(shí)練、課外活動(dòng)抽測、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生重新練習，加強理解。這一方法，教師雖然累一點(diǎn)，但簡(jiǎn)單而有效。既加強了對一些重點(diǎn)知識的鞏固，又提高了學(xué)生對一些難點(diǎn)的理解程度，也防止了學(xué)生一錯再錯情況的發(fā)生。

　　一年的高中教學(xué)，雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，但這些成績(jì)的出現可能有許多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏頗，不當之處望老師指正，如果能對各位老師有點(diǎn)啟發(fā)的話(huà)，那我將非常榮幸。

生物教師教學(xué)心得12

　　筆者從事初中生物教學(xué)已近十年。經(jīng)歷過(guò)傳統教學(xué)模式下的滿(mǎn)堂灌教學(xué)，現在正積極地投身于課程改革與教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì )到新課改的重要性，以及給廣大師生帶來(lái)的驚喜和收獲。在長(cháng)期的一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，下面就其中感受較深的幾點(diǎn)談?wù)剛�(gè)人體會(huì )。

　　一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣

　　興趣是最好的老師。由于種種的原因生物學(xué)科在初中各門(mén)課程中處于劣勢，俗稱(chēng)“副科”，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣對于每個(gè)生物教師來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。怎么操作呢？在上生物課前，要讓學(xué)生產(chǎn)生向往上課的情感，并且在學(xué)習課文知識前就體驗到生物課的新鮮、獨特，做好上課的心理準備、情緒準備。

　　二、多種教學(xué)方法的有機結合

　　教學(xué)方法是教學(xué)所憑借的形式，它要為教學(xué)提供理論指導。不同的教學(xué)理念下所采用的教學(xué)方法是不同的。在傳統的滿(mǎn)堂灌課堂上通常是以教師的講述為主，教師一個(gè)人在唱獨角戲，學(xué)生進(jìn)行的是被動(dòng)式的學(xué)習，教學(xué)方法通常比較單一，這樣不利于學(xué)生能力的發(fā)展。而新課改理念則要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的、民主的、積極主動(dòng)的學(xué)習氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。因此，就要求教師采用多種教學(xué)方法并進(jìn)行有機的結合。例如：

　�。�1）通過(guò)創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半�！痹谶M(jìn)入新課堂前，用新穎別致的引言創(chuàng )設恰當的情境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習內容的好奇，進(jìn)而引起他們的興趣。

　�。�2）步步設問(wèn)，引流而上，體驗思考的.樂(lè )趣。通過(guò)設置疑問(wèn)和設定目標可使學(xué)生產(chǎn)生新奇的情緒狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)習的需要指向學(xué)習任務(wù)，引導他們進(jìn)行探索，通過(guò)探究解決疑問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生適度的興趣和焦慮，進(jìn)行積極的認知和探索活動(dòng)，獲得新知識并進(jìn)行創(chuàng )新

　�。�3）激發(fā)和鼓勵學(xué)生的表現欲。一定的表現欲往往可激發(fā)學(xué)生克服困難的意志，堅持完成某一項任務(wù)或工作。對一些性格比較外向，思維活躍，知識面比較廣的學(xué)生，可故意給他們創(chuàng )造時(shí)機表現自己。

　�。�4）引入競爭，滿(mǎn)足學(xué)生好勝心。學(xué)生對一些復雜結構的學(xué)習，容易厭倦，且很難完成記憶。在此類(lèi)內容的教學(xué)中，教師利用學(xué)生的好勝心理，引入競爭，使其變被動(dòng)為主動(dòng)，興趣盎然地去學(xué)習和記憶。對一些生理活動(dòng)過(guò)程的記憶也采用此法。

　　三、合理運用各種課程資源

　　課程資源是實(shí)施課程所需要的資源，就本學(xué)科而言，它包括教材、實(shí)驗室及相應設備儀器、本學(xué)科的雜志等書(shū)籍、教具、校園及社區內的生物、動(dòng)植物園、博物館、網(wǎng)絡(luò )和電視等。在備課、授課中我注意做到合理地利用各種課程資源：

　　(1)充分挖掘教材；

　　(2)因地制宜，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；

　�。�3）準確地使用課程資源；

　�。�4）廣泛利用媒體資源，增加學(xué)生知識儲備。

　　四、改進(jìn)評價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　評價(jià)模式不同對被評價(jià)者所產(chǎn)生的影響是不同的。傳統的評價(jià)只注重結果，不考慮學(xué)生的個(gè)體差異，從而很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習的積極性。在新課改理念下教學(xué)模式發(fā)生了變化，同樣評價(jià)模式也要改變，否則課改只能停留在表面。

　　五、認真及時(shí)地作好教學(xué)反思

　　教學(xué)中要進(jìn)行檢驗并及時(shí)記錄，便于課后修改。教學(xué)中為了使抽象的思維具體化就要通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明，所舉的例子是否恰當而且不失科學(xué)性就顯得很重要，這一點(diǎn)教師也要思考。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，備課時(shí)要準備一定的相關(guān)資料，輔助教學(xué)并應對學(xué)生的提問(wèn)，備課資料準備的量和有效性同樣要受到教學(xué)實(shí)踐的檢驗，也是教師所要進(jìn)行的必要的反思�？傊�，反思是為了提高教學(xué)能力，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

生物教師教學(xué)心得13

　　在我的教學(xué)生涯中，我也曾遇到過(guò)不愉快的事情，有的是同事之間的誤會(huì )，有的是同事之間產(chǎn)生的誤會(huì )等等，但是在我的心里，同事都是我的兄弟姐妹，我在學(xué)生面前也是同樣的友好和善，不是一些小事，只能算是小事，但是我也是在不斷的去積累，去把事情做好的同時(shí)也是在不斷的去成長(cháng)，自己也是對于工作有了更多的認識。

　　首先在工作當中也是積極的投入，認真的來(lái)學(xué)習，去對生物來(lái)講，生物也是比較的需要耐心，也是需要我們的熱情，積極的去對生物有更多的了解以及認知，而自己作為一名新入職的老師，自己還有很多的方面是可以積極的來(lái)把自己的工作給做好，而不是只是簡(jiǎn)單的去把一些東西去交流，那樣的效果也是不夠的明顯，所以在做生物的工作之前，自己也是沒(méi)有那么多的想法，不了解其他的生物的知識，但是通過(guò)和同事的交流之后，我也是對我的學(xué)生有了更多的了解，對于生物也是很有熱情的去做一些有趣的事情，而不是自己覺(jué)得枯燥的去教，而是把知識變?yōu)榱丝菰锏�，而不去考慮生物的發(fā)展以及生物的發(fā)展，而這些都是需要我們去思考才有的。

　　其次，通過(guò)實(shí)踐我也是更加的了解，生物是我們的專(zhuān)業(yè)，而且也是要去學(xué)生的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，而不是我們的專(zhuān)業(yè)要去教，而是要去引導他們的生物。我們在生物的課堂上講到的生物知識，只是有些知識是要我們去多去思考，去把知識的來(lái)源弄清楚，而不是像我們一開(kāi)始的時(shí)候那么簡(jiǎn)單，但是真的把生物學(xué)到，那么也是要學(xué)生去做到，而不是教了那么多就教不好學(xué)的，而我也是通過(guò)和同事之間的交流，了解到，他們的成績(jì)不是特別的好，特別的難，而且也是不容易去學(xué)好，而且學(xué)校也是安排了一次課堂，不是說(shuō)要讓學(xué)生聽(tīng)，也是要去聽(tīng)，而且我也是利用課間，和學(xué)生聊天之后，我也是發(fā)現，其實(shí)自身的'知識也是非常的重要，不但是要去提升，同時(shí)也是可以讓我的學(xué)生感覺(jué)到自己在生物學(xué)課中是有用的，而自己的經(jīng)驗也是有所不足，所以也是要多去聽(tīng)同事的課，讓自己能更加的懂生物課的，讓自己能在教學(xué)之中得到成長(cháng)，并且在生物課堂教學(xué)中去有所成就。

　　通過(guò)生物實(shí)驗，我也是感受到，生物的生活很枯燥，很多東西都是要我們去探索才知道，只要我們的熱情是積極的，積極的，那么我們生物也是會(huì )有更好的發(fā)展的。

生物教師教學(xué)心得14

　　一學(xué)期以來(lái)，本人按照學(xué)校的安排，任教高二生物，又兼任生化組長(cháng)、高二生物備課組長(cháng)，任務(wù)重、工作復雜，但是本人能熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結：

　　一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

　　2、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

　　二、做好課后輔導工作。

　　高二下學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會(huì )考的學(xué)期，但是在這學(xué)期就要開(kāi)始重視這項工作。因為我校的學(xué)生基礎差，同時(shí)有沒(méi)構成一種好的觀(guān)念，很多學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jì)提高不上去。針對這種狀況，本人對一些可能上C的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，鼓勵后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習成績(jì)。

　　三、用心參與聽(tīng)課、評課。

　　本人克服課時(shí)多，時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

　　四、不斷學(xué)習、更新理念

　　21世紀是生命科學(xué)的世紀，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復習大學(xué)教材資料的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，構成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　五、兼職工作

　　作為高二備課組長(cháng)，我很好的.完成了組內的各項工作，還組織了一些教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)。在11月下旬合理安排，配合學(xué)校工作迎接市教研院的教學(xué)調研。

　　六、成績(jì)與反思

　　在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習用心，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。透過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，透過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習用心性和自主創(chuàng )新潛力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法，自學(xué)再生潛力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jì)還參差不齊，整體成績(jì)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

生物教師教學(xué)心得15

　　在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何面對所有的中學(xué)生，讓他們學(xué)習生物學(xué)的基礎知識，學(xué)習生物學(xué)的科學(xué)方法和技能，讓他們學(xué)得有趣、高效、成功、自信，探索好的教學(xué)方法和技巧，具有重要的意義。在生物教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，培養創(chuàng )新能力。新課程標準不僅要求教師觀(guān)念更新，還要求教師角色轉變，因此更新教學(xué)方法迫在眉睫。

　　教材幾經(jīng)改動(dòng)，要求老師教，學(xué)生學(xué)跟著(zhù)改進(jìn)�，F行的新課程標準要求更高，標準更嚴格。經(jīng)過(guò)二十五年的生物教學(xué)，我經(jīng)歷了生物教學(xué)的酸甜苦辣，從中也學(xué)到了很多。因此，我將總結三十年來(lái)生物教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗，與大家分享，希望同事們幫助探索和提高。

　　首先，教師的角色應該轉變

　　新課程標準要求學(xué)生在教師的指導下，自主完成探索性實(shí)驗，自主制作科技產(chǎn)品，研究一些新的科技問(wèn)題，完成相關(guān)研究報告，進(jìn)行社會(huì )調查，拓展學(xué)習，這是舊課程無(wú)法比擬的。

　　同時(shí)，新課程可以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力、適應能力、實(shí)踐能力和適應能力。學(xué)生研究工作成敗的關(guān)鍵取決于教師對研究課題的內容、過(guò)程、方法及相關(guān)綜合信息的熟悉和掌握。

　　因此，為了有效地指導學(xué)生開(kāi)展研究工作，我們的教師必須從“教師”轉變?yōu)椤把芯啃徒處煛�。培養高素質(zhì)的學(xué)生，首先你必須是一名高素質(zhì)的教師，善于“反思”，增加內涵，提高教師的知識和能力，提高教學(xué)效果。

　　第二，突出情緒調節，提高學(xué)生認知水平

　　情緒往往直接影響認知水平。一個(gè)人開(kāi)心的時(shí)候，很容易通過(guò)感知接受外界的信息。一個(gè)人在抑郁、抑郁的時(shí)候，往往無(wú)法接受外界的信息，出現“視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聽(tīng)”的情況。根據情緒對學(xué)生認知活動(dòng)的影響，教師應充分利用積極情緒促進(jìn)學(xué)生的認知過(guò)程，提高教學(xué)效率。

　　比如學(xué)習“遺傳與變異”時(shí)，學(xué)生發(fā)現細胞核、染色體、基因等知識枯燥、抽象，難以理解和掌握。如果老師在講這個(gè)知識之前先講個(gè)故事或者諺語(yǔ)，比如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì )打洞”，“克隆”技術(shù)，“一母九子，母子十樣”等等。激發(fā)學(xué)生的'興趣，使他們處于愉快和興奮的積極情緒狀態(tài)，然后畫(huà)一些從屬關(guān)系包含圖來(lái)解釋細胞核、染色體、dna等。

　　因此，重視情感調控在課堂教學(xué)中的應用，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。在由應試教育向素質(zhì)教育轉變的過(guò)程中，科學(xué)素質(zhì)的培養是生物學(xué)教學(xué)的重要內容。因為我們學(xué)校地處農村，自然資源豐富，借助一些現有的設備和網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)生可以盡可能多地做實(shí)驗，有很好的實(shí)驗和實(shí)踐課。

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