美術(shù)教學(xué)設計(合集15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生了解一種新的繪畫(huà)表現方法。
2、教給學(xué)生吹畫(huà)的方法。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
吹畫(huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據畫(huà)面發(fā)揮大膽的想象。
教具準備：
水彩水，紙，范畫(huà)，幻燈片，吸管。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩位小伙伴，在哪里呀？
在這里（放幻燈）這是小水滴蹦蹦和跳跳，它們手拉著(zhù)手在玩。
突然，吹來(lái)一陣大風(fēng)，把它們吹得東倒西歪，（老師用吸管吹），最后變成了一幅畫(huà)。
小朋友，這有趣嗎？想不想自己也來(lái)試試？
好，這節課我們一起來(lái)做有趣的吹畫(huà)（師板書(shū)課題）
2、講授新課
1）提出觀(guān)察要求：
現在要請小朋友認真聽(tīng)老師講的，仔細看老師做的。
2）演示并講解：
老師先選出一種我喜歡的顏色水，滴一滴，蓋好蓋，放好，然后鼓足勁把它朝一個(gè)方向吹，這下水住四周散去，哪里的水多，我就往里哪里吹。吹的時(shí)候，還不停地轉動(dòng)紙片，這樣，水越走越遠，一直吹到水不再擴散為止。接著(zhù)，我可以再滴一滴繼續吹，方法和前面一樣。
3）復習鞏固：
小朋友學(xué)會(huì )吹的方法了嗎？現在，老師請兩位小朋友到講臺上來(lái)試一試，誰(shuí)來(lái)？好，這兩位小朋友都吹得很認真。
4）欣賞范畫(huà)，激發(fā)興趣：
他們吹的畫(huà)相同嗎？（不同）對，我們每次吹都會(huì )有不同的效果�？�，老師這些畫(huà)，（出示范畫(huà)）上面
�。ㄔ诨脽魴C上）
這一組和下組有什么不同？
5）演示并講解：
請小朋友看這幅畫(huà)，像什么？（樹(shù)林）。老師是怎樣做的？
看，老師在紙上滴了一滴顏色水，把它往上吹，再使勁往四周吹，這樣就像一棵樹(shù)了，我接著(zhù)再滴一滴，也往上吹，往四周吹，這樣一片美麗的樹(shù)林就呈現在我們面前了。
6）欣賞學(xué)生作畫(huà)：
老師今天還帶來(lái)了一些小朋友的`吹畫(huà)，它們漂亮嗎？
有的用了一種顏色，有的用了幾種顏色，每幅畫(huà)小朋友還取了一個(gè)好的名字。你們想自己吹一幅更有趣更漂亮的畫(huà)兒?jiǎn)�？好，現在開(kāi)始。
3、學(xué)生作畫(huà)：
師巡視個(gè)別輔導，可以請動(dòng)作快的同學(xué)到幻燈機上吹。
1）課間休息：
�。ù蟛糠謱W(xué)生吹完以后進(jìn)行）現在我們一起來(lái)輕松輕松。
2）發(fā)揮想象：
吹好的小朋友，看你吹的像什么，可以取個(gè)什么好聽(tīng)的名字，同桌互相討論。
�。ㄔ诩埳希�
�。ㄑa充：還可以用手指點(diǎn)樹(shù)葉）
�。ㄒ魳�(lè )起）
3）訓練表達能力：
現在我請幾位小朋友到講臺上來(lái)，講講自己的這幅畫(huà)（不同的方向，產(chǎn)生不同的效果）。
4、小結：
小朋友，我們這節課學(xué)會(huì )了吹畫(huà)，知道了即使不用畫(huà)筆，也能得到美麗有趣的畫(huà)兒，它們裝扮了我們的世界。你們高興嗎？（高興）好，今天的課上到這里，下課。
美術(shù)教學(xué)設計2
隨著(zhù)21世紀我國中學(xué)美術(shù)教育探索的日益深入，傳統的只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能傳授的美術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)越來(lái)越不適應學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和社會(huì )對新型人才的需求。因此，當中學(xué)美術(shù)教師面對諸多要求而嘗試新教學(xué)方式時(shí)，如何轉變傳統思維方式，進(jìn)而找到設計教學(xué)的合理突破口，掌握實(shí)施新教學(xué)方式的策略，是我們急需共同探討解決的現實(shí)問(wèn)題。下面，我從初中美術(shù)七年級上《面具的設計與制作》一課入手，就自己在該課教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題談一談我對美術(shù)教學(xué)設計原則的認識。
一、《面具的設計與制作》教學(xué)設計
《面具的設計與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級上的學(xué)習內容，課程目標要求利用簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。
（一）教學(xué)目標：
1.知識目標：了解材料和創(chuàng )作的關(guān)系，通過(guò)制作面具發(fā)現面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。
2.能力目標：培養學(xué)生捕捉和發(fā)現材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類(lèi)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1.發(fā)現材料、認識材料、運用材料；
2.了解面具的造型特點(diǎn)、表現形式和制作方法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
（四）教具準備：教具準備：多媒體PPT演示；板書(shū)輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實(shí)物展示品；音樂(lè )素材若干等。
（五）教學(xué)設計過(guò)程
1.導入：
�。�1）師：我現在給大家看一樣東西，你知道是什么嗎？（生答：面具）
�。�2）師：你們知道這是什么做的么？（學(xué)生思考）
設計意圖：以興趣做先導，運用提問(wèn)法來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。
2.材料的發(fā)現與利用
師：再來(lái)看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？（欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學(xué)們發(fā)現面具的制作材料是多種多樣的）
設計意圖：開(kāi)闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng )作思路。
3.面具的造型（板書(shū)）
�。�1）師：戴著(zhù)面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來(lái)做一個(gè)面具呢？（這時(shí)候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設計典型的面具形象。）
�。�2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后，同學(xué)們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個(gè)人物，比如說(shuō)小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？）
設計意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型。
3.面具的設計與制作（板書(shū)）
�。�1）設計造型
引發(fā)學(xué)生思考：設計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩；寫(xiě)實(shí)或抽象）
�。�2）選擇材料
面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據材質(zhì)可雕刻，可繪畫(huà)，也可用紙浮雕的方法制作。
�。�3）設計色彩
用什么樣的色彩表現人物的個(gè)性？（色調統一、色彩對比強烈）
面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點(diǎn)把握如何！
�。�4）動(dòng)手制作
制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。
制作過(guò)程：①確定主題；②畫(huà)出草圖；③選材制作；④加工裝飾。
設計意圖：讓同學(xué)們了解制作過(guò)程，設計出富有個(gè)性的面具，體現出同學(xué)們的創(chuàng )新精神，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
4.體驗、展示、交流
�。�1）每組同學(xué)依次上臺表演本組節目
�。�2）師：你最喜歡哪組同學(xué)設計的面具？為什么？或者你最喜歡哪組同學(xué)表演的節目？為什么？（學(xué)生交流體會(huì )，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功）。
設計意圖：通過(guò)節目的表演活動(dòng)，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感，感受面具表演帶來(lái)的樂(lè )趣。從活動(dòng)中了解了他人，了解自己。
5.課堂小結
�。�1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護—廢物利用；
�。�2）給我們帶來(lái)更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活；
�。�3）歡歌勁舞、交流情感。
（六）教學(xué)評價(jià)：
教師要引導學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，表述出自己的觀(guān)點(diǎn)，對學(xué)生的各種觀(guān)點(diǎn)加以正確的引導。
對教學(xué)設計原則的反思
第一，應該實(shí)現教學(xué)方法的多元化。在傳統美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸，說(shuō)教或強制，這樣只會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理，只能收到事倍功半的效果。因此在教學(xué)過(guò)程中應該注重教學(xué)方法的改進(jìn)，例如可以采用電影，錄像 范畫(huà)，甚至故事，游戲或音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受。
第二，應該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。蔣夢(mèng)麟在談到教育的終極目標時(shí)曾說(shuō)：“教育當因個(gè)人之特性而發(fā)展之。且進(jìn)而至其極”。而傳統的.美術(shù)教育較少考慮到學(xué)生的個(gè)性?xún)A向和心理水平，違背了教育心理學(xué)規律及促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的宗旨，造成了揠苗助長(cháng)與停滯不前的后果。因此，美術(shù)教育以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生參與表現與鑒賞活動(dòng)欲望的思想，這一角色的轉變，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng )造了發(fā)現自己個(gè)性和創(chuàng )造能力的空間。
第三，應該與現實(shí)生活相結合。過(guò)去由于教育觀(guān)念的落后性和教材的局限性等因素，美術(shù)教育存在著(zhù)教學(xué)內容與現實(shí)生活脫節的現象。要真正實(shí)現美術(shù)教育的價(jià)值應該將美術(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。只有這樣才能為學(xué)生提供機會(huì )，去體驗美術(shù)、工藝和設計的不同方法，參加各種小組、班級的藝術(shù)活動(dòng)，并運用創(chuàng )造力、想象力和實(shí)踐技能創(chuàng )造出各種藝術(shù)作品。從而在真正意義上培養學(xué)生的審美意識、培養學(xué)生真善美的人格。
第四，應該由重“教”向重“學(xué)”轉變。傳統教學(xué)可以說(shuō)是教師的事，新課程教學(xué)則是雙方的事，它更注重雙方的互動(dòng)和溝通。傳統美術(shù)教學(xué)技能也強調語(yǔ)言的應用與提問(wèn)技能，但在課堂上常常缺乏互動(dòng)與回應。因此，開(kāi)展一些比賽性質(zhì)的美術(shù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生踴躍參與，豐富他們的課余活動(dòng)，也鍛煉他們的創(chuàng )作能力，培養他們對美術(shù)的感悟、對美術(shù)的熱愛(ài)。 第五，應該實(shí)現評價(jià)的多樣化。要打破以繪畫(huà)測試一統天下的評價(jià)格局，一方面要注重對學(xué)生繪畫(huà)基礎能力的測量，也要評價(jià)學(xué)生的審美能力和審美情感；另一方面，還要提倡多種多樣的評價(jià)方法。當然，各位老師可以根據具體的情況靈活地創(chuàng )造出更多、更有效的評價(jià)方法。
以上是我對美術(shù)教學(xué)的一些反思�？偠灾�，革新美術(shù)教學(xué)的任務(wù)任重而道遠。我們每一位美術(shù)教師都應該在教學(xué)實(shí)踐中認真總結教學(xué)經(jīng)驗、不斷反思教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果，不斷探求和創(chuàng )新教學(xué)方法，以求提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、初中美術(shù)課的教學(xué)反思
經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松�！卑�！我想想，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。那真可以說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強。
上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，保持課堂內容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找有關(guān)標志設計的資料，讓他們做課堂的主人，并結合2008年中國奧運會(huì )，展開(kāi)學(xué)生們的興趣被大大激發(fā)。
課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，增加文化內涵，傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習觀(guān)念不僅很難培養學(xué)生的創(chuàng )造精神在新課改下教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的 ，我總結了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。
1美術(shù)學(xué)習要從單純的技能，技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )造一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識。在上《畫(huà)飛鳥(niǎo)》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國畫(huà)的畫(huà)法，而是講有關(guān)國畫(huà)的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁
2做為教師的我，沒(méi)有能加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養他們的綜合思維能力，知識沒(méi)能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，
3 我在上課的時(shí)候 比較重視教學(xué)手段，如電影，錄像 范畫(huà)，甚至故事，游戲或音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受。
4在課堂上我 注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺(jué)。
5做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價(jià)。
最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎！新課改倡導的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受，表現和創(chuàng )造力培養還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng )造有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到較好的效果
眾所周知，傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習觀(guān)念下，不僅很難培養出學(xué)生的創(chuàng )造精神，而且會(huì )泯滅學(xué)生學(xué)習的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
新課程提出，學(xué)習目標應由“關(guān)注知識”轉向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設計應由“給予知識”轉向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗”課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言；教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)表
美術(shù)教學(xué)設計3
中班美術(shù)活動(dòng)：小人國
小人國(中班)
威信一幼(陳莉)
目的：
1、 學(xué)習在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線(xiàn)條，表現人物動(dòng)態(tài)。
2、 體驗運用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
1、 每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、 畫(huà)紙、黑色水彩筆人手一份。
3、 講述童話(huà)《小人國》，并在室內張貼指紋畫(huà)供幼兒欣賞。
過(guò)程：
1、 引發(fā)興趣。
�、� 你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來(lái)做客了!這么多有趣的小人，你們知道是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?
�、� 請幼兒仔細觀(guān)察，大膽判斷。
2、 了解“指紋畫(huà)”的作畫(huà)方法。
�、� 出示印泥，請幼兒嘗試印出自己的指紋。
�、� 啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋?
�、� 示范指紋畫(huà)的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩穩地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，否則印出來(lái)的指紋會(huì )模糊不清。
�、� 以“小人國的聯(lián)歡會(huì )上需要一位跳舞的`小姑娘”的情景為由，給指紋添畫(huà)頭發(fā)、五官、四肢等。
3、 出示大圖，師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、 幼兒繪畫(huà)。
�、� 現在輪到你們大顯身手了!畫(huà)出你們喜歡的指紋小人，開(kāi)個(gè)熱熱鬧鬧的小人國聯(lián)歡會(huì )，好嗎?
�、� 老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想像，畫(huà)出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫(huà)面生動(dòng)而富有情趣。
延伸活動(dòng)：
1、 在美工角里，投放印泥、畫(huà)紙、彩色水筆等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng )作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫(huà)鳥(niǎo)類(lèi)、海洋動(dòng)物等。
2、 逐步引導幼兒從單個(gè)指紋添畫(huà)發(fā)展到重疊或多個(gè)指紋添畫(huà)，變化出各種生動(dòng)有趣的圖案。
美術(shù)教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
1、認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念和特點(diǎn)，掌握二方連續圖案的一些知識。
2、技能目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。
3、情感目標：在二方連續圖案的構思、組合、創(chuàng )意中培養學(xué)生的發(fā)散性思維、認真細心的`態(tài)度和創(chuàng )造美的能力。
二、學(xué)習內容：
通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解二方連續圖案的基本特點(diǎn)，在秩序中體會(huì )整體美，學(xué)習色彩的分布，提高認識與動(dòng)手能力。初步形成平面構成的概念，鍛煉動(dòng)手能力，培養動(dòng)腦能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀(guān)大方的圖案，提高創(chuàng )造美的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握二方連續圖案創(chuàng )作的特點(diǎn)與規律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續圖案。
三、教學(xué)過(guò)程設計：
課前準備：有關(guān)房間擺設的圖片（包括手工制作圖片和實(shí)物欣賞圖片）若干，制作范例數個(gè)；卡紙、雙面膠等�；顒�(dòng)流程圖：
1．激發(fā)興趣。
教師用刷上顏色的樹(shù)葉在黑板的白紙上重復壓印，激起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現了什么。
2．初步嘗試。
讓學(xué)生將彩紙反復折疊幾次，然后剪出一個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，打開(kāi)后看看有什么特點(diǎn)。用所帶的工具材料在桌子上擺一擺，感受排排隊的樂(lè )趣。
3．展開(kāi)活動(dòng)。
思考這樣的排隊在生活中哪些地方還可以看到，這樣的排隊有什么特點(diǎn)和規律。和學(xué)生一起走進(jìn)校園或走上街頭（也可以看自制錄象片段），親身接觸和體驗一下二方連續圖案。
4．分享活動(dòng)。
自主構思（活動(dòng)的中心環(huán)節）。用各種材料邊做邊想，邊想邊做，選定自己的嘗試目標，大膽進(jìn)行嘗試活動(dòng)，體驗活動(dòng)樂(lè )趣，并進(jìn)行合作活動(dòng)，相互交流，共同研究和探討，在愉悅和歡快的氛圍中構建和創(chuàng )新。
5．延伸活動(dòng)。
評價(jià)、展覽。說(shuō)說(shuō)自己的作品和創(chuàng )意，欣賞和體會(huì )別人的表達和構想。
美術(shù)教學(xué)設計5
課題：萬(wàn)花筒
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計 應用
教學(xué)目標：
1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對稱(chēng)的，并能描述它的對稱(chēng)方式。
2、用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3、試著(zhù)按自己的設計來(lái)表現色彩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否表現對稱(chēng)的圖案。
2、能否用“先設計一個(gè)花樣再復制”的思路來(lái)設計對稱(chēng)的圖案。
3、能否表現記憶中的色彩的感覺(jué)。
教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆
教學(xué)過(guò)程：
1、引導階段
讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？
引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒的花樣是如何對稱(chēng)的。
引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱(chēng)。
2、發(fā)展階段
我們要創(chuàng )作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱(chēng)。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀(guān)察萬(wàn)花筒，將其中認為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現出來(lái)。
3、收拾與整理
學(xué)生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤?/p>
三年級上第二課教學(xué)參考資料
萬(wàn)花筒：
一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對稱(chēng)幾何圖形；轉動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專(zhuān)利權。簡(jiǎn)單的'萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著(zhù)用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀，表現它的繽紛。試著(zhù)做一個(gè)萬(wàn)花筒。
美術(shù)教學(xué)設計6
課文題目《漂亮的鐘》
授課對象：小學(xué)二年級
課時(shí)：40分鐘
教學(xué)目標：
知識與技能：了解時(shí)鐘的基本結構，能夠獨立為時(shí)鐘進(jìn)行設計與裝飾。
過(guò)程與方法： 通過(guò)圖片進(jìn)行直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)散思維，進(jìn)行個(gè)人自由的獨立創(chuàng )作。
情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養熱愛(ài)生活、美化生活的人文情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，并養成細致認真的觀(guān)察習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞不同的時(shí)鐘圖片，學(xué)會(huì )設計漂亮的時(shí)鐘。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )運用不同的材料，設計出特別的、有創(chuàng )意的時(shí)鐘。
一、導入激趣
1. 提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我現在幾點(diǎn)啦？大家是怎么知道時(shí)間的呢？（展示實(shí)物：時(shí)鐘）
2. 大家還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的時(shí)鐘？
3. 同學(xué)們想設計一個(gè)屬于自己的`時(shí)鐘嗎？
二、講授新課
環(huán)節一：
1. 提問(wèn)：時(shí)鐘是由哪幾部分組成的？
2. 提問(wèn)：那表盤(pán)是由哪幾部分組成的呢？
環(huán)節二：
1. 提問(wèn)：我們來(lái)到了什么地方？（鐘表店）
2. 介紹古典、現代、卡通時(shí)鐘以及三種時(shí)鐘的不同。同學(xué)們在欣賞后有什么感受？
環(huán)節三：
1. 大家現在肯定也想制作一個(gè)屬于自己的時(shí)鐘了對吧？
2. 展示“時(shí)鐘”道具。
三、課堂實(shí)踐
學(xué)生獨立繪畫(huà)出一個(gè)有創(chuàng )意的時(shí)鐘。
四、分享與交流
將完成的作品交給老師，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
美術(shù)教學(xué)設計7
活動(dòng)要求：
一、引導幼兒有順序地翻看圖書(shū)，激發(fā)幼兒閱讀圖書(shū)的興趣。
二、幫助幼兒用簡(jiǎn)單的話(huà)講述單幅畫(huà)面內容。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一本小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒閱讀興趣
瞧，這是本什么書(shū)了里面有個(gè)故事叫《黑夜》，想看嗎？
二、幼兒邊翻看小圖書(shū)，邊講故事
要求：幼兒講完一頁(yè)翻一頁(yè)，一頁(yè)頁(yè)翻看圖書(shū)。
問(wèn)：故事講了些什么？
三、幼兒看看、講講故事
1．故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（鳥(niǎo)、狗、兔）
誰(shuí)愿意講講小鳥(niǎo)在夜里的事？
問(wèn)：剛才他講的是哪張圖片？他的本領(lǐng)真大，會(huì )用一段話(huà)來(lái)說(shuō)一幅畫(huà)，你們會(huì )嗎？
2．請幼兒講述小狗、小兔的故事。
3．故事還講了誰(shuí)的事？（爺爺、小妹妹）
�。ㄕ堃挥變褐v爺爺的一段故事，其余幼兒看小圖書(shū)）
問(wèn)：剛才的一段話(huà)，講的'是哪幅圖片？
4．小妹妹呢，她邊睡邊怎么哄娃娃的？（幼兒表演）
四、聽(tīng)錄音
幼兒邊聽(tīng)錄音故事，邊翻看小圖書(shū)，在聽(tīng)錄音的過(guò)程中，選擇一幅圖片問(wèn)：“現在講到哪兒？”以檢驗幼兒是否一頁(yè)頁(yè)翻看圖書(shū)，看完一頁(yè)講一頁(yè)。
附：故事
黑夜
天黑了，月亮婆婆出來(lái)了，星寶寶也出來(lái)了，小鳥(niǎo)站在樹(shù)枝上睡著(zhù)了。小狗可不能睡，它打了個(gè)哈欠說(shuō)：“我要好好地看家，千萬(wàn)不能睡著(zhù)了�！毙⊥门吭谄恋牡靥荷�，漸漸地睡著(zhù)了。老爺爺干了一天的活，在涼床上睡著(zhù)了。小妹妹也睡了，邊睡邊拍著(zhù)娃娃唱著(zhù)搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺(jué)�！�
美術(shù)教學(xué)設計8
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、引導學(xué)生看課本，了解龍的原型是什么？龍的概念是怎樣形成的。在中國文化中有何影響？
2、看光盤(pán)，欣賞繪畫(huà)中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的.龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學(xué)生知道自古以來(lái)，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有著(zhù)重要的作用。
從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注中國傳統藝術(shù)的意識。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊，在評述中發(fā)表自己探究的成果。
3、在第一、二課時(shí)分別讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)龍鳳紋樣，在此前可看光盤(pán)上小朋友的作品啟發(fā)思路。
三、課后小結
表?yè)P造型生動(dòng)的作業(yè)
美術(shù)教學(xué)設計9
活動(dòng)目標
1、結合生活經(jīng)驗嘗試表現人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、體驗大膽創(chuàng )作的愉悅。
活動(dòng)準備
1、圖片-城市雕像
2、畫(huà)紙，油畫(huà)棒，四肢、頭部能活動(dòng)的小紙人。
3、各種雕像的范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、引出游戲情景
美麗的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就快樂(lè )地在一起跳舞。
早晨太陽(yáng)升起的時(shí)候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。
2、引導幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂(lè )跳舞。
當聽(tīng)到音樂(lè )中太陽(yáng)升起的信號時(shí)，幼兒馬上做出一個(gè)造型動(dòng)作;
當音樂(lè )再次響起時(shí)，幼兒繼續跳舞。
二、觀(guān)察造型動(dòng)作
1、音樂(lè )停止時(shí)，教師分別模仿幾個(gè)有代表性的造型動(dòng)作，請幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。
2、出示范畫(huà)
請幼兒用小紙人擺出范畫(huà)上雕像的動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)這些雕像放在城市的`什么地方比較合適。
3、請幼兒觀(guān)察自己的身體
哪些部位可以活動(dòng)，哪些部位不能活動(dòng)，初步了解關(guān)節的活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現之間的關(guān)系。
三、設計城市雕像
1、啟發(fā)孩子當設計大師，為美麗的城市設計更多、更美的雕像。
2、在輕音樂(lè )背景下，幼兒邊畫(huà)雕像，邊做相應造型或擺小紙人。
四、展示作品
1、把幼兒設計的雕像布置在活動(dòng)室中，供幼兒欣賞、模仿。
2、讓幼兒互相介紹各自設計的雕像，并商量放在什么地方比較合適。
美術(shù)教學(xué)設計10
活動(dòng)目標
1．能充分利用各種材料對瓶子進(jìn)行繪畫(huà)和裝飾。
2．能利用各種形狀的瓶子進(jìn)行裝飾。
3．體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣，增強環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
1.收集各種廢棄的瓶子并清洗干凈晾干。
2.各色顏料、毛線(xiàn)、碎步、卡紙、雙面膠、皺紋紙、印花、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)興趣，導入活動(dòng)。
�。�1）讓幼兒欣賞瓶子裝飾物作品。（播放輕音樂(lè )）
�。�2）教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。
2.引導構思，聯(lián)想組合。
�。�1）引導幼兒根據生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進(jìn)行想像、創(chuàng )造、構思。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)裝飾瓶子需要哪些裝飾材料。
3.教師講解、交代要求。
�。�1）使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或他人。
�。�2）瓶子有些是玻璃的，容易打碎，注意不要碰倒或摔倒。
�。�3）廢紙、廢品要扔到廢紙盒，保持環(huán)境清潔。
4.幼兒操作，教師給予指導或幫助。（播放輕音樂(lè )）
指導幼兒注意瓶子外形的`大小、圖案和顏色的搭配。
5.展示作品，欣賞與評價(jià)。
�。�1）請幼兒介紹自己的作品材料，使用的材料等。
�。�2）幼兒進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)拓展
收集不同的廢舊物進(jìn)行改造，體驗成功的喜悅。
美術(shù)教學(xué)設計11
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應用拼貼畫(huà)的基本方法進(jìn)行創(chuàng )作。
2、讓學(xué)生體會(huì )和發(fā)現生活中的美，并以自己的創(chuàng )造性制作活動(dòng)加以提煉。
3、學(xué)習應用適當的工具、運用造型創(chuàng )作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng )作。培養學(xué)生細心觀(guān)察和大膽創(chuàng )造的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生細致觀(guān)察和大膽想象與豐富的色彩相結合來(lái)完成創(chuàng )作。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力。
四、課前準備：
1、學(xué)生課前準備：
各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材：
電腦、實(shí)物投影、錄音機。
3、教學(xué)課件：
美術(shù)課程實(shí)驗教材教學(xué)配套課件。
五、教學(xué)設計：
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
音樂(lè )導入：《雨花石》
師問(wèn)：你們知道歌中唱的是什么嗎？
小結：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接黎明、迎接歡樂(lè )。這是一個(gè)多么好的愿望��！
板書(shū)課題：五彩路
�。ǘ┲v授新課
1、學(xué)生聯(lián)想：
師問(wèn)：什么是五彩路
學(xué)生：說(shuō)出想象中的五彩路
2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見(jiàn)到過(guò)的路。
3、欣賞生活中的路
課件演示：各種各樣的路，引導學(xué)生觀(guān)察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想
把這些生活中的`路變成五彩路會(huì )是什么樣子？
學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品
引導學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。
6、學(xué)生設計
小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的路。
匯報討論結果。
學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生制作，教師輔導
學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。
鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張表現。
啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立體效果。
�。ㄋ模┱乖u作業(yè)
將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng )意。
�。ㄎ澹┱n后延伸
不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著(zhù)做一做，來(lái)裝飾我們生活的環(huán)境。
美術(shù)教學(xué)設計12
教材分析
教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評述這一領(lǐng)域中要努力培養學(xué)生形成正確的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，基于此，本課將通過(guò)學(xué)習齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫(huà)特有的表現形式和特點(diǎn)，體驗畫(huà)家的人格魅力，從而提高對中國畫(huà)的藝術(shù)審美能力；陶冶情操；增強民族自尊心和自豪感。
學(xué)生分析
學(xué)生對美術(shù)作品的`審美意識薄弱，往往以“像不像”來(lái)衡量美術(shù)作品，特別是農村學(xué)校的學(xué)生，對藝術(shù)與生活的關(guān)系認識更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、探究性學(xué)習外，選擇接受性學(xué)習也是一種重要而有效的學(xué)習方式。
教學(xué)目標
1、情感和價(jià)值觀(guān)目標：感受體會(huì )畫(huà)家的人格及藝術(shù)魅力，增強民族自尊心和自豪感，以及熱愛(ài)民族傳統藝術(shù)的情感。
2、知識與技能目標：學(xué)習欣賞齊白石繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)，并對作品作出簡(jiǎn)要評述。理解似與不似之間的含義。
3、過(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、體驗、討論、闡述齊白石的繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習欣賞齊白石繪畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)，并對作品作出簡(jiǎn)要評述。
難點(diǎn)：體驗不拘形式的繪畫(huà)創(chuàng )作，三則間的評價(jià)。
教學(xué)準備
教師準備：課件范畫(huà)實(shí)物蝦若干。
學(xué)生準備：繪畫(huà)工具材料（國畫(huà)，黑白畫(huà)）
美術(shù)教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標：
根據新課改的要求和學(xué)生已有的知識基礎和認知能力，我確定的教學(xué)目標是：
(1)知識與技能目標：通過(guò)自主學(xué)習___，學(xué)生能夠___
(2)過(guò)程與方法目標：通過(guò)合作學(xué)習___，學(xué)生能夠___
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)探究學(xué)習___，學(xué)生能夠___
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)·····學(xué)生能夠掌握·····
本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)·····發(fā)展/提高學(xué)生·····
三、教學(xué)方法
主要采取的教學(xué)方法：引導啟發(fā)法。
在本節課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課
本課主要采用：故事導入/直接導入/游戲導入/情景導入等等
(具體怎么導，需簡(jiǎn)單闡述)
這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導學(xué)生思考，并且引出新課題。
(二)講授新課
在講授新課時(shí)，為了突出本節課的.第一維知識與技能目標，首先引導學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生對基本的概念和知識初步感知，學(xué)習完成后，會(huì )對重要生詞(語(yǔ)文，其他科目視具體情況而定)進(jìn)行講解，具體過(guò)程如下：
(講授第一維目標)
通過(guò)這種方法，既體現了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
這部分講授完成后，開(kāi)始講解本節課的難點(diǎn)，也就是第二維過(guò)程與方法目標，引導學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習，能夠用自己的話(huà)語(yǔ)總結······方法，然后，結合實(shí)例，對·····方法進(jìn)行詳細講解，具體過(guò)程如下：
(講授第二維目標)
通過(guò)這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。
(三)鞏固練習
根據各科目自行設計。
(四)小結
(五)作業(yè)布置
布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎算式為主，選做題會(huì )選用一些開(kāi)放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問(wèn)題，以滿(mǎn)足那些學(xué)有余力的同學(xué)。
五、板書(shū)設計：
板書(shū)設計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結構，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。
美術(shù)教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來(lái)力求完成一件有趣的作品。
2、培養學(xué)生感受美、創(chuàng )造美的興趣增強學(xué)生熱愛(ài)大自然美的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、從觀(guān)察、觸摸到動(dòng)手表現充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
2、用不同的方法表現不同的肌理美更能創(chuàng )造漂亮的肌理美。
課前準備：
1、教師制作好的磨印、拓印畫(huà)面。
2、學(xué)生搜集各類(lèi)凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料，用于表現肌理的`繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：
一、回憶
1、導入新課（展示圖片）
如：服裝、日用品、食品等。學(xué)生通過(guò)對生活的感悟，對肌理的作用有進(jìn)一步的認識。
二、發(fā)展
1、教師出示不同肌理效果的圖片。
�。ㄆ矫鎵河�、磨印、拼貼等）
2、學(xué)生在欣賞和觸摸的過(guò)程中了解肌理效果的制作方法。
3、啟發(fā)學(xué)生。
有的表面是光滑的有的是凹凸不平的。
在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。
三、創(chuàng )作指導
1、鼓勵學(xué)生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來(lái)。
2、教師巡回指導。
3、學(xué)生自評、互評。
4、展示作品，制作展示墻，選出優(yōu)秀作品。
四、總結
課后可以嘗試出用剪、貼、添畫(huà)的方法完成更有意思的畫(huà)面。
美術(shù)教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、認識顏色的基本特性-冷暖色性。掌握運用冷暖色進(jìn)行設計和裝飾，美化的能力
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、看書(shū)中圖片，導入本課。冬天，你呆在一間屋子里，你希望身邊的家具、墻壁以及周?chē)氖挛锸鞘裁搭伾�，請你說(shuō)一說(shuō)你用什么顏色。夏天，什么顏色會(huì )讓你覺(jué)得清涼？
由回答的結果來(lái)引出課題，色彩有其冷暖特性。(板書(shū)課題)我們把紅、黃、橙等能給人溫暖感覺(jué)的顏色稱(chēng)為暖色。那么，這類(lèi)顏色除了能給人以溫暖的感覺(jué)之外，還能給人其它的感覺(jué)呢？或者能使人聯(lián)想到些什么？可舉生活實(shí)例說(shuō)明。興奮、喜慶、歡快……
冷色能使人感覺(jué)清爽、安靜、冷的感覺(jué)等。
教師出示色環(huán)，分別表示出冷、暖色的劃分區域。
�。�、進(jìn)一步認識色彩冷暖特性的相對性
書(shū)中圖片有一枝花，花瓣是紫色的，這個(gè)紫色是冷色、還是暖色呢？
給花襯上紅色背景，花瓣是冷色的'；而襯上藍色背景時(shí)則為暖色的
有時(shí)候色彩有冷暖特性是隨環(huán)境的變化而變化的，不是固定的。如黃色、紫色、綠色等等。
�。�、學(xué)生作業(yè)、老師輔導：
請學(xué)生用冷色或暖色畫(huà)一幅畫(huà)
三、課后小結
色彩有冷暖的特性，所以生活中人們經(jīng)常利用冷色和暖色來(lái)進(jìn)行生活布置和藝術(shù)創(chuàng )作。
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