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《化學(xué)式》教學(xué)設計
作為一名老師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《化學(xué)式》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《化學(xué)式》教學(xué)設計1
目標與要求
知識與技能
l 能了解化學(xué)式和相對分子質(zhì)量的涵義；初步掌握并運用化學(xué)語(yǔ)言——化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及其意義。
l 知道并熟練記憶一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)。
l 能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。
過(guò)程與方法
l 能根據物質(zhì)化學(xué)式進(jìn)行如下計算：計算相對分子質(zhì)量，計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
l 通過(guò)調查和分析某些商品標簽或說(shuō)明書(shū)上標示的物質(zhì)成分和含量，感受并贊賞化學(xué)對改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì )發(fā)展所起的積極作用。
教學(xué)建議
1、本課題內容較多，建議分兩課時(shí)完成。
2、關(guān)于圖4-11化學(xué)式H2O的教學(xué)，最好是從實(shí)物水以及水分子模型出發(fā)，來(lái)認識水的化學(xué)式H2O的宏觀(guān)和微觀(guān)意義�？凑w還是看局部？突出數字還是強調符號？并引申出符號前面加數字的含義。然后來(lái)一個(gè)節目表演：超級模仿秀，我行你行他也行！完成課本P79 討論題。最后由學(xué)生概括總結出符號周?chē)鷶祵W(xué)的含義。
3、記憶化合價(jià)或編寫(xiě)化合價(jià)韻語(yǔ)、歌謠或快板，在第一節課上布置，第二節課前5分鐘交流，檢查，選取其中瑯瑯上口的“作品”予以“推廣應用”。課后將所有交上來(lái)的口訣都張貼在教室里，以肯定同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的成果，保護他們探究的積極性和創(chuàng )造性。
3、講練結合。對于化學(xué)式的寫(xiě)法與讀法，其活動(dòng)與探究應在課堂上完成，最好是采取小組競賽的方式看誰(shuí)做得又快又準。
4、關(guān)于相對分子質(zhì)量計算的教學(xué)。建議采用教師啟導學(xué)生自學(xué)討論互糾概括小結應用實(shí)踐形式組織教學(xué)。
5、創(chuàng )設問(wèn)題情景，創(chuàng )新遷移應用�？梢愿木幓蜃跃幝�(lián)系實(shí)際的題，培養學(xué)生的臨場(chǎng)閱讀能力、信息獲取能力、猜想假設能力和遷移創(chuàng )新能力。
6、關(guān)于藥品標簽的教學(xué)說(shuō)明。收集一些化學(xué)藥品的.標簽，教給學(xué)生如何查看它們的成分、含量或純度，并適當講解化學(xué)試劑按純度分級的情況。課后布置學(xué)生探究：按組分配不同的任務(wù)，分別收集食品包裝、飲料標簽、洗滌用品標簽、涂改液標簽等，從中你了解哪些知識，談?wù)勀愕氖斋@。將學(xué)生們的作品予以展示。此目的是培養學(xué)生關(guān)注和關(guān)心產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的意識。
◆賽一賽，看誰(shuí)填得快。
物質(zhì)名稱(chēng)
化學(xué)式
含幾種元素
哪幾種元素
屬于單質(zhì)
還是化合物
一個(gè)分子中
含幾個(gè)原子
水銀
氫氣
二氧化硫
初中化學(xué)化合價(jià)與化學(xué)式
硝酸銨
NH4NO3
堿式碳酸銅
Cu2(OH)2CO3
初中化學(xué)化合價(jià)與化學(xué)式
《化學(xué)式》教學(xué)設計2
一、設計思路
本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算三部分內容，“化學(xué)式”這部分內容屬于化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)，在研究物質(zhì)組成、構成的基礎上用元素符號和數字連接而成的式子即化學(xué)式。
本節內容即是對前一部分知識的總結，同時(shí)也為學(xué)好化合價(jià)打下了基礎，起到了承上啟下的作用。本節課在教學(xué)時(shí)采取分散法完成該內容的教學(xué)，對于化學(xué)式的定義較容易理解，因此可將其放在預習中自主學(xué)習，為了更好的理解化學(xué)式表示的意義，可借助模型，通過(guò)形象的事物加深學(xué)生的理解以便將更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也要利于突破化學(xué)式的意義這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。對于單質(zhì)的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法可通過(guò)書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)單質(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行分類(lèi)總結。
二、教學(xué)目標
知識與技能：了解化學(xué)式及其意義。能用化學(xué)式表示一些物質(zhì)的組成。 過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物展示，理解化學(xué)式及數字的意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：結合對物質(zhì)從宏觀(guān)到微觀(guān)的認識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生科學(xué)的想象力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：化學(xué)式的寫(xiě)法、讀法、意義。
2、難點(diǎn)：化學(xué)式周?chē)鷶底值囊饬x
四、教學(xué)方法
合作探究、 實(shí)物展示啟發(fā)、歸納分析
五、學(xué)情分析
本課題的內容比較抽象，教材首先講述了化學(xué)式的概念，以學(xué)生最熟悉的純凈物——水為例，介紹了化學(xué)式表示的意義；
雖然在前面的學(xué)習中，學(xué)生已具有了有關(guān)元素符號的知識，用元素符號來(lái)表示某種元素，學(xué)生興致很高；但是，對于物質(zhì)能否用專(zhuān)門(mén)的符號來(lái)表示呢?學(xué)生比較茫然，因此通過(guò)實(shí)物展示以及討論探究的方式進(jìn)行，學(xué)生更易接受。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前展示
1.寫(xiě)出下列元素的元素符號。
鈉銅鋅鋁鎂鐵 硫磷碳氦氖 氫氧氮氟
2.請寫(xiě)出這些物質(zhì)的化學(xué)符號。
(1)紅磷(2)硫(3)二氧化碳(4)氧氣(5)水(6)過(guò)氧化氫(7) 氧hua汞(8)四氧化三鐵
�。ǘ┱n堂探究
新課導入：同學(xué)們剛才寫(xiě)的這些化學(xué)符號像CO2、H2O等就叫化學(xué)式，本節課我們
就來(lái)學(xué)習化學(xué)式。
活動(dòng)與探究一、化學(xué)式的定義：
師：請同學(xué)們結合老師剛才介紹的和教材中83頁(yè)1、2自然段內容總結出化學(xué)式的定義并完成導學(xué)案中的討論
生：完成導學(xué)案中的內容。
1、 化學(xué)式是用元素符號和數字的組合表示物質(zhì)組成的式子
2、討論： ①任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎？
�、谕N物質(zhì)可以有不同的化學(xué)式嗎？
3、練習：用你手中的氣球可以表示出哪些物質(zhì)的化學(xué)式？
活動(dòng)與探究二、化學(xué)式的意義。
師：回憶元素符號有哪些意義以Fe、O為例。那么化學(xué)式有哪些意義呢？以H2O
為例看看你能說(shuō)出幾條？
生：總結歸納。
師：請用你手中的氣球表示出水的化學(xué)式，看看能否幫到你呢？
生：總結出化學(xué)式的意義。
化學(xué)式能表示：①某種物質(zhì) ②該物質(zhì)由哪些元素組成
�、郾硎灸撤N物質(zhì)的一個(gè)分子 ④還表示一個(gè)分子中原子的構成。 師：請用球擺出CO2的化學(xué)式，并說(shuō)出有哪些意義。
生： 回答
知識補充：Fe、NaCl 這兩個(gè)化學(xué)式有哪些意義？
學(xué)生回答，教師補充
活動(dòng)與探究三：化學(xué)式周?chē)鷶底值囊饬x。
師：用你手中的球還能擺出哪些形狀，它們有什么意義呢？
生：練習，然后擺出H、2H、H2、2H2并說(shuō)出意義。
鞏固練習：說(shuō)出屏幕上顯示的圖示表示什么？
�、僭胤柷斑叺�'數字表示 原子的個(gè)數
�、诨瘜W(xué)式前面的數字表示 分子的個(gè)數
�、刍瘜W(xué)式中元素符號右下角數字表示 一個(gè)分子中該原子的個(gè)數。
�、芑瘜W(xué)式周?chē)臄底种灰笥?時(shí)就只具有 微觀(guān) （填“宏觀(guān)”“微觀(guān)”） 活動(dòng)與探究四：化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法。
給出一些常見(jiàn)的單質(zhì)引導學(xué)生總結其讀法與寫(xiě)法
有些單質(zhì)由原子構成 寫(xiě)法：用 元素符號 直接表示
讀法：直接讀出元素名稱(chēng)。
由分子構成的單質(zhì) 寫(xiě)法：用“Xn”表示
讀法：元素名稱(chēng)后一般加“氣”字
根據HgO、 SO2、 Fe3O4 NaCl KCl 的寫(xiě)法和讀法總結出化合物的寫(xiě)法和讀法。
寫(xiě)法：氧化物 氧在后 ，金屬左 非金屬右 ，原子個(gè)數比為1時(shí)“1”省略 讀法： 某化某
練習：請擺出常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式，同桌寫(xiě)出并讀出該化學(xué)式。
生：完成屏幕上顯示的題。
�。ㄈ┱n堂小結：通過(guò)對化學(xué)式的學(xué)習，你有哪些收獲呢？
�。ㄋ模┱n堂檢測：檢驗一下你真的收獲這些了么？
完成屏幕上顯示的內容。
�。ㄎ澹┨魬鹬锌迹�
展示近三年的中考題，看看學(xué)生是否能挑戰成功
�。┎贾米鳂I(yè)：“我”的化學(xué)式是H2O，向不認識“我”的人介紹一下“我”自己。
七、板書(shū)設計：
課題4 化學(xué)式與化合價(jià)
八、教學(xué)反思：
本節內容是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習時(shí)碰到的一個(gè)難點(diǎn)，很重要但難掌握.在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的需要出發(fā)，在保證教學(xué)三維目標完成的情況下及時(shí)調整自己的教學(xué)設計。為了降低初中化學(xué)難度，讓學(xué)生用氣球擺出常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式，這樣更容易表述其意義。
九、教學(xué)點(diǎn)評
單欣 葫蘆島市建昌縣初中教育研訓部化學(xué)教研員
本節課的優(yōu)點(diǎn)：采用了合作探究的教學(xué)模式，充分體現了學(xué)生的主體地位，學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥引導。應用了自制的教學(xué)工具，氣球上標注了元素符號，并用氣球擺出了一些物質(zhì)的化學(xué)式。突破了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。缺點(diǎn)：設計的內容過(guò)多，時(shí)間安排上前松后緊。
李廣金 娘娘廟中學(xué)副校長(cháng)兼初三化學(xué)教師
本節課的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)的較多，課堂比較活躍，教師只是起到了引導作用，做到了學(xué)生探究為主的教學(xué)模式。缺點(diǎn)講解習題時(shí)應更深入一些，爭取使大多數學(xué)生都能接受。
《化學(xué)式》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
知識目標：
理解化學(xué)式概念的涵義，掌握一些簡(jiǎn)單的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和讀法，化學(xué)式式量。
了解相對分子質(zhì)量的概念。
初步掌握根據化學(xué)式的計算。
能力目標：
培養學(xué)生將化學(xué)概念與數學(xué)計算相結合的思維方法。熟練計算技能，提高化學(xué)計算能力。
情感目標：
通過(guò)化學(xué)式的引入，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。
教學(xué)建議
教材分析：
本節課化學(xué)式的學(xué)習，在化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)中占有很重要的地位，它有承上啟下的作用，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎。多年的教學(xué)經(jīng)驗證明，此節課是學(xué)生是否學(xué)好化學(xué)的一個(gè)分化點(diǎn)，對于元素符號記不下來(lái)的學(xué)生，要及時(shí)做好補救工作。所以必須高度重視本節課內容的學(xué)習，教學(xué)要精講、精練，抓規律、做示范。使學(xué)生理解化學(xué)式的意義，對化學(xué)式的計算必須做到“正確”、“規范”、“熟練”。
教學(xué)建議：
從檢查學(xué)生對元素符號、名稱(chēng)及物質(zhì)的分類(lèi)入手設疑激趣：元素可用元素符號來(lái)表示，而由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來(lái)表示呢？即用元素符號表示物質(zhì)組成的式子--化學(xué)式。引導學(xué)生閱讀討論，得出化學(xué)式的概念。讓學(xué)生明確化學(xué)式不是憑空寫(xiě)出來(lái)的，而是前人經(jīng)過(guò)多次的精密實(shí)驗，測定物質(zhì)的組成后推算得出來(lái)的。每一個(gè)純凈物都有固定的組成，都可以用一個(gè)化學(xué)式來(lái)表示。
同時(shí)可展示球棍式分子模型，使學(xué)生形成一種直觀(guān)概念。
通過(guò)學(xué)生的'閱讀討論，歸納總結出化學(xué)式的意義以及書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的方法。然后用課堂練習對化學(xué)式加以鞏固、熟練。
根據化學(xué)式計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量及組成物質(zhì)各成分元素的質(zhì)量比和質(zhì)量分數。學(xué)生對計算應不成問(wèn)題，關(guān)鍵在于對化學(xué)式的真實(shí)涵義的理解，尤其是對化學(xué)式中的符號、系數、右下角碼的意義的理解，應及時(shí)分析、強調。培養學(xué)生依據化學(xué)概念、運用數學(xué)工具解決化學(xué)問(wèn)題的能力。規范學(xué)生的解題格式，使學(xué)生在思想上高度重視起來(lái)，為化學(xué)方程式的學(xué)習奠定基礎。
教學(xué)設計示例
教學(xué)目標：
1、知識目標：
�、倮斫饣瘜W(xué)式概念的涵義，掌握一些簡(jiǎn)單的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和讀法。
�、诹私庀鄬Ψ肿淤|(zhì)量的概念。
�、鄢醪秸莆崭鶕瘜W(xué)式的計算。
2、能力目標：
培養學(xué)生將化學(xué)概念與數學(xué)計算相結合的思維方法。熟練計算技能，提高化學(xué)計算能力。
3、德育目標：
通過(guò)化學(xué)式的引入，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解化學(xué)式的涵義，書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。
2、難點(diǎn)：化學(xué)式表示的意義。
教學(xué)過(guò)程：
小測驗：
�、賹�(xiě)出下列元素的符號：
鐵、鎂、氧、碳、硫、磷、汞、銀、銅、鋇、鈣、氯
�、谥赋鑫镔|(zhì)類(lèi)別：
水、空氣、二氧化碳、氧化汞、鐵、氧氣、糖水
�。▽W(xué)生整體測試，一名學(xué)生到黑板上板書(shū)，5分鐘后講評）
元素可用元素符號來(lái)表示，化學(xué)教案《化學(xué)式式量》。那么，由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣來(lái)表示呢？
學(xué)生閱讀課本P39，討論，得出化學(xué)式的概念。
一、化學(xué)式：
1、定義：用元素符號來(lái)表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。
注意：化學(xué)式是通過(guò)實(shí)驗（定性、定量分析）測定物質(zhì)的組成，然后計算的出來(lái)得。每種純凈物都有它固定的組成，所以一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式。
用分子模型展示一些物質(zhì)分子的結構。例如：
氫氣 氧氣 二氧化碳 水 等。
化學(xué)式除了能表示這種物質(zhì)外，還可以表示什么意義？
2、意義：（學(xué)生看書(shū)，歸納總結）
�、俦硎疽环N物質(zhì)。
�、诒硎窘M成這種物質(zhì)的元素。
�、郾硎緲嫵蛇@種物質(zhì)的一個(gè)分子。
�、鼙硎緲嫵蛇@種分子的原子。
例： ：一個(gè)二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和二個(gè)氧原子構成的。
二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的。
3、寫(xiě)法：（學(xué)生閱讀課本，討論，歸納）
�、賳钨|(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法：
a、金屬單質(zhì)和固態(tài)非金屬單質(zhì)用元素符號表示它們的化學(xué)式：
碳C 硫S 鐵Fe 鋁Al
b、稀有氣體是由單原子構成的。
氦He 氖Ne 氖Ar
c、非金屬氣態(tài)單質(zhì)分子大多數為雙原子分子。
氫氣 氧氣 氮氣 氯氣
�、诨衔锏幕瘜W(xué)式的寫(xiě)法：（只討論兩種元素組成的化合物）
小結：氧化物、氧在后：
非氧化物、金前非后：
練習：
1、根據名稱(chēng)寫(xiě)化學(xué)式：二氧化硫、五氧化二磷、一氧化碳、氧化鉀
2、指出下列符號中“2”的含義：
二、相對分子質(zhì)量：
化學(xué)中各原子的相對原子質(zhì)量的總和。（單位為1，一般不寫(xiě)出）
學(xué)生先閱讀課本P41，教師再舉例分析、規范格式。
投影例題：
已知尿素的化學(xué)式為 ，求：
�、倌蛩氐南鄬Ψ肿淤|(zhì)量。
�、谀蛩刂懈髟氐馁|(zhì)量比。
�、勰蛩刂械氐馁|(zhì)量分數。
�、芤鼓侈r田增加5.64千克的氮元素，問(wèn)應向這塊地施加尿素多少千克？
�、萑舾氖┫跛徜@（ ），則需硝酸銨多少千克？
解：
�、� 的相對分子質(zhì)量
注意：明確化學(xué)式中角標數字的意義；元素符號之間用“＋”號；元素符號與數字之間用“*”號。
�、谀蛩刂懈髟氐馁|(zhì)量比為
注意：化合物中各元素的質(zhì)量比，即化合物中各元素的相對原子質(zhì)量總和之比。元素是宏觀(guān)概念，只講種類(lèi)，不講個(gè)數，所以，不可寫(xiě)成： 或 。
�、�
注意：表達式不能寫(xiě)成 的形式，應為
�、茉O應施加的尿素的質(zhì)量為 ，
則：
注意：化合物中某元素的質(zhì)量＝化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數
�、菰O需硝酸銨的質(zhì)量為 ，
則：
探究活動(dòng)
以鄰桌同學(xué)為一組，做下列有關(guān)元素符號和化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的練習，并互相訂正。
1．用化學(xué)符號表示：①兩個(gè)氫原子 ②三個(gè)氮分子 ③幾個(gè)水分子 ④5個(gè)氦分子 。
2．寫(xiě)出氯化鈉、氧化銅、氧化鋁、三氧化硫的化學(xué)式。
3．讀出下列化學(xué)式的名稱(chēng)：
《化學(xué)式》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
知識教學(xué)點(diǎn)：1、理解的含義及其表示的意義。
2、記住常見(jiàn)元素的化合價(jià)。
3、了解化合價(jià)的一般規律及化合價(jià)規則。
能力訓練點(diǎn)：培養和發(fā)展學(xué)生的思維能力及探究問(wèn)題和歸納總結的能力。
德育滲透點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、按規律辦事的世界觀(guān)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：1、理解的含義。
2、記住常見(jiàn)元素的化合價(jià)。
教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論歸納、講練結合等。
教學(xué)工具：多媒體。
教學(xué)主線(xiàn)：導入新課 的含義 表示的意義
常見(jiàn)元素的化合價(jià) 化合價(jià)的一般規律及化合價(jià)規則
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習提問(wèn)
1、什么是元素符號？
2、構成物質(zhì)的微粒有哪幾種？
3、什么叫單質(zhì)？什么叫化合物？
三、導入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)知道在化學(xué)上用元素符號來(lái)表示元素，那么由元素組成的單質(zhì)和化合物怎樣表示呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習單質(zhì)和化合物的表示方法——（板書(shū)課題）。
四、講授新課
�。ò鍟�(shū)）（一）的定義
�。ㄊ紫日埻瑢W(xué)們思考下面的'問(wèn)題）
1、思考（多媒體展示）
下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì)？哪些是化合物？并將其化學(xué)符號寫(xiě)在相應橫線(xiàn)上。
(1) 銅 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧氣 (5)水 (6)氯化氫 (7)氦氣
(8)氨氣
單 質(zhì)
純凈物
化合物
2、討論
�。�1）物質(zhì)的名稱(chēng)能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？
�。�2）表示這些物質(zhì)的化學(xué)符號能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？
3、請以水的化學(xué)符號—H2O為例說(shuō)明這種符號是通過(guò)什么來(lái)表示物質(zhì)的組成的？
�。�1）元素符號。
�。�2）元素符號右下角的角碼（說(shuō)明：沒(méi)有角碼是將“1”省略）。
4、通過(guò)以上的分析，你能總結出什么是嗎？
�。ò鍟�(shū)） 定義：用元素符號來(lái)表示物質(zhì)組成的式子叫。
過(guò)渡：1、我們已經(jīng)學(xué)習了元素符號，你能以Cu以為例說(shuō)出元素符號表示哪些意義嗎？
2、現在，我們學(xué)習了；那么能表示哪些意義呢？
�。ò鍟�(shū)）（二）表示的意義
1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物質(zhì)） 我來(lái)告訴同學(xué)們，H2O2——表示雙氧水這種物質(zhì)（表示的第一個(gè)意義——（1）表示一種物質(zhì)）。
2、“H2O2 ”這個(gè)還能表示出什么意義呢？
《化學(xué)式》教學(xué)設計5
課題：
化學(xué)式（第一課時(shí)）
課型：新授
教學(xué)目標：
知識教學(xué)點(diǎn)：
1、理解化學(xué)式的含義及其表示的意義。
2、記住常見(jiàn)元素的化合價(jià)。
3、了解化合價(jià)的一般規律及化合價(jià)規則。
能力訓練點(diǎn)：
培養和發(fā)展學(xué)生的思維能力及探究問(wèn)題和歸納總結的能力。
德育滲透點(diǎn)：
對學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、按規律辦事的世界觀(guān)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解化學(xué)式的含義。
2、記住常見(jiàn)元素的化合價(jià)。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、討論歸納、講練結合等。
教學(xué)工具：
多媒體。
教學(xué)主線(xiàn)：
導入新課化學(xué)式的含義化學(xué)式表示的意義
常見(jiàn)元素的化合價(jià)化合價(jià)的一般規律及化合價(jià)規則
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習提問(wèn)
1、什么是元素符號？
2、構成物質(zhì)的微粒有哪幾種？
3、什么叫單質(zhì)？什么叫化合物？
三、導入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)知道在化學(xué)上用元素符號來(lái)表示元素，那么由元素組成的單質(zhì)和化合物怎樣表示呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習單質(zhì)和化合物的表示方法——化學(xué)式（板書(shū)課題）。
四、講授新課
�。ò鍟�(shū)）（一）化學(xué)式的定義
�。ㄊ紫日埻瑢W(xué)們思考下面的問(wèn)題）
1、思考（多媒體展示）
下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì)？哪些是化合物？并將其化學(xué)符號寫(xiě)在相應橫線(xiàn)上。
(1)銅(2)硫(3)二氧化碳(4)氧氣(5)水(6)氯化氫(7)氦氣
(8)氨氣
單質(zhì)
純凈物
化合物
2、討論
�。�1）物質(zhì)的名稱(chēng)能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？
�。�2）表示這些物質(zhì)的化學(xué)符號能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？
3、請以水的化學(xué)符號—H2O為例說(shuō)明這種符號是通過(guò)什么來(lái)表示物質(zhì)的組成的？
�。�1）元素符號。
�。�2）元素符號右下角的角碼（說(shuō)明：沒(méi)有角碼是將“1”省略）。
4、通過(guò)以上的分析，你能總結出什么是化學(xué)式嗎？
�。ò鍟�(shū)）定義：用元素符號來(lái)表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。
過(guò)渡：
1、我們已經(jīng)學(xué)習了元素符號，你能以Cu以為例說(shuō)出元素符號表示哪些意義嗎？
2、現在，我們學(xué)習了化學(xué)式；那么化學(xué)式能表示哪些意義呢？
�。ò鍟�(shū)）（二）化學(xué)式表示的意義
1、你看到“H2O2”最想知道什么呢？（它表示什么物質(zhì)）我來(lái)告訴同學(xué)們，H2O2——表示雙氧水這種物質(zhì)（化學(xué)式表示的第一個(gè)意義——（1）表示一種物質(zhì)）。
2、“H2O2”這個(gè)化學(xué)式還能表示出什么意義呢？
�。�2）物質(zhì)的組成元素——H2O2是由氫氧兩種元素組成。
�。�3）物質(zhì)組成元素的原子個(gè)數比——H2O2表示這種物質(zhì)中氫、氧兩種元素原子個(gè)數比是1：1。
3、思考：NaCl是由什么微粒構成的？這個(gè)化學(xué)式表示哪些意義呢？
說(shuō)明：由離子直接構成的.物質(zhì)，化學(xué)式不再表示物質(zhì)組成元素的原子個(gè)數比，而是離子個(gè)數比。
4、思考：H2O是由什么微粒構成的？H2O除了能表示出上述3個(gè)意義外，還能表示哪些意義呢？
說(shuō)明：由分子構成的物質(zhì)的化學(xué)式又叫分子式。H2O除上述3個(gè)意義外，還能表示物質(zhì)的1個(gè)分子——一個(gè)水分子。
一個(gè)分子的構成情況——一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構成的。
5、討論：2H與2H2中數字2的含義，2H2這一化學(xué)符號表示什么意義呢？
6、多媒體展示化學(xué)式表示的意義。
鞏固練習（一）：（多媒體展示）
說(shuō)明下列符號表示的意義
1、CO2（1、2、3、4、5、）
2、KCl（1、2、3、）
3、O2（1、2、3、4、）
4、Cu（1、2、3、4、）
5、2H2O（）
�。ò鍟�(shū)）（三）常見(jiàn)元素的化合價(jià)
1、多媒體展示思考1中物質(zhì)分類(lèi)表，請同學(xué)們指出上述化合物分別由哪幾種元素組成？其原子個(gè)數比分別是多少？
討論：這些元素在組成這些化合物時(shí)其原子個(gè)數比是固定不變的嗎？
說(shuō)明：研究表明，這些元素在組成這些化合物時(shí)其原子個(gè)數比是固定不變的。這是元素在相互化合時(shí)表現出來(lái)的一種性質(zhì)。鑒于此，作了一個(gè)規定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）這些數值叫化合價(jià)。
2、說(shuō)明：化合價(jià)用帶有“+、-”號的數字來(lái)表示，標注在元素符號的正上方�；蟽r(jià)只有在元素相互化合時(shí)才表現出來(lái)，它是元素的性質(zhì)之一。
3、問(wèn)題探索：化合價(jià)的表示方法與離子符號的表示方法有什么區別？
�。�1）標注位置（2）“+、-”號的順序（3）數字為1時(shí)是否省略
4、多媒體展示常見(jiàn)元素的化合價(jià)，請同學(xué)們閱讀此表，觀(guān)察一下化合價(jià)有何特點(diǎn)。
化合價(jià)的一般規律：
�。�1）元素的化合價(jià)有正價(jià)和負價(jià)之分，金屬元素通常只有正價(jià)；而非金屬元素一般既有正價(jià)又有負價(jià)。
�。�2）許多元素有變價(jià)。
5、同學(xué)怎樣來(lái)記憶化合價(jià)呢？我給同學(xué)們編了一個(gè)口訣。
一價(jià)氯氫鈉鉀銀二價(jià)氧鎂鈣鋇鋅
二三鐵二四碳二四六硫都齊全
硅是正四鋁正三銅汞二價(jià)最常見(jiàn)
請同學(xué)們一起閱讀一遍。
6、活動(dòng)與探究：
請同學(xué)們計算思考1中化合物中各元素正負化合價(jià)代數和，你從中能得出什么結論？
討論：?jiǎn)钨|(zhì)中元素的化合價(jià)又是多少呢？
說(shuō)明：化合價(jià)只有在兩種不同的元素相互化合時(shí)才表現出來(lái)，單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0。
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