歡慶教學(xué)設計14篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的歡慶教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歡慶教學(xué)設計 篇1
學(xué)習目標
�。�、認識“慶”“獻”等７個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億”“節”等８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂(lè )的氣氛。
�。�、進(jìn)一步掌握識字、寫(xiě)字、學(xué)習詩(shī)歌的方法，養成良好的習慣。
�。�、在學(xué)習中加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂(lè )的氣氛。
課前準備
�。�、歡慶國慶的錄象片段。
�。�、收集國慶的資料，了解國慶節的來(lái)歷、意義。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、情景導入，揭題
�。�、交流信息：
�、沤裉焓牵乖拢玻叭�，再過(guò)１０天，你們知道是什么節日？
�、茖W(xué)生根據課前搜集的資料，交流有關(guān)國慶節的相關(guān)知識。如：來(lái)歷、意義等。（教師播放１９４９年毛主席在北京******宣布中華人民共和國成立了的錄象。）
�。�、感受、理解“歡慶”：
�、磐阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，往年的國慶節你們家是怎么過(guò)的？
�、莆覀內珖髯迦嗣裼质窃趺礆g度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場(chǎng)面。）
�、墙裉�，我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)國慶節的小詩(shī)──《歡慶》。（多媒體出示詩(shī)歌，全班齊讀課題。）
�。�、指導讀準“慶”的音，并指導書(shū)寫(xiě)“歡慶”二字：
�、艑W(xué)生書(shū)空，教師在田字格中范寫(xiě)。
�、普f(shuō)說(shuō)有什么辦法可以記住這兩個(gè)字，寫(xiě)時(shí)要注意什么。
�、菍W(xué)生在練習本上練習書(shū)寫(xiě)。
�、然ハ嗾故�，評價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。
�。�、擴詞訓練：本課寫(xiě)歡慶什么節日？還可以說(shuō)歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、聽(tīng)錄音朗讀，多媒體演示圖景。
�。�、自讀課文，畫(huà)出生字。借拼音或請同學(xué)幫忙讀準字音。
�。�、教師出示生字詞卡片，檢查字音。
�。�、交流識字經(jīng)驗。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
�。�、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
�。�、教師檢查朗讀情況：
�、湃帻R讀。
�、铺暨x出讀得最認真的讀給全班聽(tīng)，指名讀，每人讀一句。
�、菍W(xué)生挑戰讀，競賽讀。讀中評價(jià)。（自評、互評、師評）
三、朗讀感悟
�。�、你們讀懂了什么？
�。�、詩(shī)歌寫(xiě)到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫(xiě)景物的這幾行呢？誰(shuí)來(lái)教教老師？
�。�、學(xué)生試讀。教師范讀。
�。�、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
�。�、學(xué)生感情朗讀這幾行。說(shuō)說(shuō)你讀時(shí)，腦海里浮現出怎樣的畫(huà)面呢？
�。�、師：今天，是個(gè)什么日子？使得整個(gè)大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？
�。�、讀第二句。
�。�、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)十月一日是祖國媽媽的生日？
�。�、深情朗讀第二句。
�。保�、感情朗讀全詩(shī)。
四、延伸，練習說(shuō)話(huà)，齊唱國歌
�。�、教師帶頭：再過(guò)幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來(lái)越富強，越來(lái)越漂亮。你們想對祖國媽媽說(shuō)什么呢？四人小組里先說(shuō)一說(shuō)，再指名全班說(shuō)。
�。�、布置課后練習：回去準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽�？梢允且痪湓�(huà)，，一幅畫(huà)，也可以是一個(gè)小制作……
�。�、全場(chǎng)齊唱國歌。
教學(xué)設計思路
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng )設實(shí)、美、情、趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng )造性的語(yǔ)文實(shí)踐中，獲得語(yǔ)文素養的提高。
《歡慶》這首詩(shī)是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著(zhù)“愛(ài)祖國”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)。這首詩(shī)展現了隆重、熱鬧的國慶場(chǎng)面，大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現國慶的熱鬧場(chǎng)面。由于低年級小朋友對國慶的來(lái)歷，意義并不了解，因此，我在設計本課時(shí)，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時(shí)，又通過(guò)毛主席宣布中華人民共和國成立的畫(huà)面，讓孩子們了解國慶的來(lái)歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現國慶的歡樂(lè )熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，并通過(guò)熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習興趣。學(xué)習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。
另外，在設計本課時(shí)，我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習的主人。為了達到學(xué)習目標，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力創(chuàng )設良好的.自主學(xué)習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習方式自主學(xué)習。
教學(xué)反思
“構建開(kāi)放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì )，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容。本課實(shí)現了三個(gè)“開(kāi)放”：向課前開(kāi)放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內開(kāi)放，在課堂上引進(jìn)國慶節的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂之內；向課后開(kāi)放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(cháng)，又能培養孩子自主學(xué)習的習慣和提高孩子們的動(dòng)手能力。
歡慶教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
課前準備：課件。
教學(xué)時(shí)間：（第二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？
2、（出示開(kāi)國大典歷史資料）同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴而又神圣的時(shí)刻吧。
3、回憶這莊嚴的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)歡慶國慶的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶。
4、就讓我們帶著(zhù)滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、復習生字，引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示：注意“樂(lè )”是多音字，全班齊讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè )、樂(lè )曲。
三、朗讀感悟：
1、你們真了不起！認識了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話(huà)？課文寫(xiě)了“歡慶”什么？
2、出示讀書(shū)要求，學(xué)生自讀詩(shī)歌。
3、老師范讀，學(xué)生連讀。
4、找出自己喜歡的詩(shī)句和同學(xué)分享。
�。�1）課件田野。
A指名讀。
B田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實(shí)呢？
C課件出示圖片，師引：梨樹(shù)掛起——稻�！�
D（出示圖片）師：這樣的果實(shí)還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的景象。
E祖國媽媽收到了田野獻上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請你們來(lái)讀一讀。
�。�2）課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)眼中看到什么？
B、帶著(zhù)感情讀詩(shī)句。（眼中有物，心中有情）
C、教師引導朗讀。
�。�3）出示藍天（藍天飛著(zhù)潔白的鴿子）。
A感受藍天白云的美麗情景。
B師：藍天帶著(zhù)白云作為禮物來(lái)為祖國媽媽?xiě)c祝生日。
�。�4）課件：大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。
A問(wèn)：你聽(tīng)，大海在唱歌呢？ 它會(huì )唱什么歌？
B為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。
四、體會(huì )愛(ài)國情感：
1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來(lái)祝賀了，還有誰(shuí)也來(lái)慶祝祖國媽媽的生日呢？
a、想想：“十三億孩子”都是誰(shuí)？
小結：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、請小朋友跟著(zhù)老師一起讀一讀。（師生齊讀）
指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的'速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來(lái)為祖國媽媽?xiě)c祝慶祝。讀——
五、指導背誦課文
師：這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！看板書(shū)，我們一起來(lái)背一背。
A、誰(shuí)愿意上來(lái)背一背？（指名表演背）
B、那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，把最美好的祝愿獻給祖國媽媽?zhuān)↓R背。
七、課內練習：
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。出示：旗。
2、師：看看田字格，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？
3、書(shū)寫(xiě)生字。（作業(yè)單）
4、展示作業(yè)。
八、課外練習：
1、回家寫(xiě)一寫(xiě)其它的生字。
2、把這首詩(shī)有感情地朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
九、小結：你們都為祖國媽媽獻上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻給我們的祖國媽媽。
板書(shū)設計：
9、歡慶
十月一日
國慶節
田野 楓林 藍天 大海
歡慶教學(xué)設計 篇3
課型：
新授
課時(shí)：
第1課時(shí)
知識目標：
會(huì )認“慶、獻”等7個(gè)生字。
能力目標：
會(huì )寫(xiě)“歡”、“慶”兩個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )喜慶、歡樂(lè )之情，能背誦課文。
情感目標：
通過(guò)學(xué)習，加深學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
重難點(diǎn)：
在語(yǔ)言環(huán)境中識字
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)話(huà)激趣，導入新課
1、同學(xué)們，你們知道祖國媽媽的生日嗎？（點(diǎn)生回答）
出示課件（歡慶場(chǎng)面），引出課題“歡慶”。（齊讀）
寫(xiě)“歡慶”，（課件田字格“歡慶”）
二、初讀課文，自主識字。
1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞。
2、檢查自讀情況。
�。�1）標出詞語(yǔ)。
�。�2）出示課件（句子和相關(guān)圖片：一句配一幅圖片．）
xiàn
田野獻上金黃的果實(shí)
zhì
楓林舉起火紅的旗幟
jié
藍天飛著(zhù)潔白的鴿子
zòu qǔ
大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲
yì
十三億孩子
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀：慶、獻、幟、潔、奏、曲、億
�。�3）學(xué)生匯報自己是如何識記這些生字的（以一字為例）
三、再讀課文，學(xué)習新知、深入體會(huì )
1、教師示范讀
2、學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)自己知道了些什么？
3、出示課件（圖片）．
4、男女生互相接讀課文。
5、同桌相互讀，比一比誰(shuí)讀得好。
6、議課文
出示歡慶場(chǎng)面，提問(wèn)：圖中畫(huà)了哪些地方的'景物？十三億孩子歡慶這美好的日子，是什么日子？
7、賞讀課文，讀自己喜歡喜詩(shī)句，讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？
四、拓展練習
1、練習背誦
2、為了慶祝祖國媽媽的生日，有人寫(xiě)了這么優(yōu)美的詩(shī)歌贊美祖國，今年祖國媽媽的生日又快到了，你們想不想畫(huà)一幅漂亮的圖畫(huà)送給祖國媽媽?zhuān)浚ǹ梢愿鶕n文畫(huà)，也可以自己想像畫(huà)）（學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)播放歌曲《愛(ài)我中華》）
3、布置學(xué)生課后辦畫(huà)展。
歡慶教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標
1．認識“慶”“獻”等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“歡”“慶”等2個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。背誦課文。
3．知道十月一日是國慶節，了解祖國，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛
教學(xué)準備：
課件、生字卡片
課前收集關(guān)于國慶節的資料
教學(xué)預設：
一、了解祖國的媽媽生日
1、再過(guò)幾天就是十月一日了，你知道十月一日是什么日子？
隨機出示句子 十月一日是國慶節。
�。ㄖ该x，齊讀句子）
2、課前老師讓大家搜集資料，關(guān)于國慶節，你知道了些什么？（指名說(shuō)）
觀(guān)看1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布“中華人民共和國成立了”的錄像，引出課題。（板書(shū)課題：歡慶）
3、讀準讀好課題。
二、初讀，感受節日的喜慶、熱鬧。
初讀課文，讀準字音，讀通課文。
1、詞語(yǔ)生字過(guò)關(guān)
�。�1）出示詞：獻上 潔白 旗幟 祖國 奏起 十三億 樂(lè )曲 歡樂(lè )
生自由讀、生領(lǐng)讀，師糾正字音、指導讀準多音字
�。�2）去掉拼音讀詞
2、出示生字（自由讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
3、讀通課文
�。�1）再讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日？
�。�2）課文寫(xiě)了誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日？（用橫線(xiàn)把他們劃出來(lái)）指名說(shuō)。
板書(shū)：田野 楓林 藍天（鴿子） 大海 十三億孩子
�。�3）出示句式：xxx_、xxx和xx_一起歡慶祖國媽媽的生日。自己先試試，指名說(shuō)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
�。�4）田野、楓林、藍天（鴿子）、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的.生日的？再來(lái)讀讀課文，用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、研讀課文，深入角色，體會(huì )節日的喜慶和祖國媽媽的強大。
1、學(xué)習前四行
是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻禮呢。（出示前4行）引：你們瞧，田野——，楓林——，藍天——，大�！�。
�、佟疤镆矮I上金黃的果實(shí)”——豐收的喜悅
�。�1）誰(shuí)先來(lái)做田野，讀讀第一行？指兩組讀第一行。
�。�2）田野向祖國媽媽獻上了哪些果實(shí)？（指名說(shuō)。）
�。�3）(課件演示秋天的田野、果)看課件，師引——是呀，你們瞧，梨樹(shù)掛起……，蘋(píng)果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。
誰(shuí)能讀？（指名讀，加上動(dòng)作讀，齊讀）
�。�4）拓展：我們還可以說(shuō)田野獻上x(chóng)xxx的果實(shí)。
�。�5）齊讀句子
�、凇皸髁峙e起火紅的旗幟”——熱情
�。�1）楓林怎么會(huì )舉起火紅的旗幟？
�。�2）（出示圖句）這漫山遍野的楓葉一片片火紅火紅的，給你一種什么樣的感覺(jué)？隨機指導學(xué)生帶著(zhù)這樣的感受讀。（指名讀）
�。�3）齊讀。
歡慶教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂(lè )的氣氛。
3、 加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1小朋友知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？（國慶節）
2、是啊是國慶節，每年的十月一日是我國的國慶節，是祖國媽媽的生日，從1949年十月一日開(kāi)始，今年已經(jīng)是第58個(gè)國慶節了呢！
3、今天我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于關(guān)于國慶節的小詩(shī)，小朋友把課文翻到第44頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習第九課，一起讀一下題目《歡慶》
4、小朋友看一下這個(gè)慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音��？齊讀慶。
二、初讀課文
1、現在我們就去看看到底怎么在慶祝這個(gè)國慶節的。我們一起來(lái)讀一下課文，不會(huì )讀的請下面的小樹(shù)葉幫忙。并把它請到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來(lái)。
2、看來(lái)小朋友都讀通順了，現在老師就要來(lái)檢查一下小朋友是不是真的會(huì )讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機認讀，然后再出示詞語(yǔ)認讀。請一名小老師領(lǐng)讀
3、現在老師請小朋友來(lái)讀讀看，每個(gè)小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號其他小朋友仔細聽(tīng)，并標出課文有幾句話(huà)，用斜線(xiàn)劃分開(kāi)來(lái)。（指名讀）
3、課文有兩句話(huà)，第一句到哪里啊，
4、現在老師請女生來(lái)讀讀第一句話(huà)，男生仔細聽(tīng)，第一句話(huà)里講了那些地方在歡慶��？
5、指名回答，
板書(shū)：田野
楓林
藍天
大海
6、田野是怎樣來(lái)歡慶的呢，請小朋友來(lái)讀一下第一行，別的小朋友來(lái)想想看老師提出的問(wèn)題。
7、指名讀
8、指名回答；（田野獻上金黃的果實(shí)）
9、課文里指的金黃的果實(shí)是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當作稻谷來(lái)讀讀看，
10、是啊，田野就用稻谷來(lái)歡慶這個(gè)國慶節。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的'嗎，我們現在就走進(jìn)一片楓樹(shù)林去看看吧。哪個(gè)小朋友來(lái)讀一下第二行，
11、學(xué)生讀，
12、楓林里怎樣在歡慶啊，
13、學(xué)生答（舉起火紅的旗幟）
14、是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）
15、我們之前學(xué)過(guò)一個(gè)四字詞語(yǔ)叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹(shù)的葉子都變黃了，這時(shí)一眼望去，就像舉著(zhù)火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。
16、田野上，楓樹(shù)林里都在歡慶了，那藍天上、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來(lái)讀一下第三第四行。
17、現在同桌之間討論一下，藍天上、大海里是怎么在歡慶的
18、指名回答，你覺(jué)得大海奏的樂(lè )曲會(huì )是什么歌呢，（《祖國祖國我愛(ài)你》《生日快樂(lè )歌》）是啊，都在歡慶祖國媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢， 我們就來(lái)看下面的內容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話(huà)（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰(shuí)嗎？（小朋友一般會(huì )回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些��？我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠淌遣皇且彩亲鎳鴭寢尩暮⒆影�，那小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國媽媽的生日。
歡慶教學(xué)設計 篇6
一、識字寫(xiě)字
�。�、識字：
本課篇幅短小，生字不多，可讓學(xué)生先借助拼音認一認生字，再在朗讀過(guò)程中進(jìn)一步認讀。注意慶是后鼻音，幟是翹舌音，奏是平舌音，曲在課文中讀第三聲。在充分認讀之后，可結合課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)練習鞏固認讀，給生字組詞。
本課要求認識的字中，有五個(gè)要求會(huì )寫(xiě)，可以通過(guò)寫(xiě)字來(lái)鞏固認字。
�。�、寫(xiě)字：
書(shū)寫(xiě)前，建議引導學(xué)生先觀(guān)察字形，找一找容易寫(xiě)錯的字，如，潔字右上是士不是土；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。
要寫(xiě)的字有六個(gè)左右結構的字，要提示學(xué)生注意它們的結構特點(diǎn)都是左窄右寬�？芍攸c(diǎn)指導下面幾個(gè)字。億右邊的乙字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。曲字的口應寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。慶字廣字旁的橫不宜太長(cháng)，大的撇一定要寫(xiě)成豎撇，捺盡量向右伸展。旗字筆畫(huà)多，不容易寫(xiě)好，要加強范寫(xiě)指導。
二、朗讀感悟
這首小詩(shī)，大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現國慶的熱烈場(chǎng)面。開(kāi)頭四行不直接寫(xiě)人們慶祝國慶的場(chǎng)面，而是通過(guò)賦予大自然以生命，表現出金秋十月，果實(shí)累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫(xiě)，不但烘托了氣氛，而且為后面寫(xiě)十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好了情感的準備。
朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出十三億，并用稍快的速度讀歡慶這美好的日子，緊接著(zhù)提高聲音重讀十月一日，最后適當放慢速度，用深情的'聲音讀祖國媽媽的生日。
教學(xué)時(shí)，教師最好能進(jìn)行示范朗讀，用自己的聲音讓學(xué)生感受詩(shī)歌的思想感情�？勺寣W(xué)生反復自讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的感情。讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是火紅的旗幟？大海奏的是什么樂(lè )曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)美好的日子。
在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)，請同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評議。
三、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
�。�、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
四、資料袋
〖國慶節的來(lái)歷〗
國慶一詞，本指國家喜慶之事，最早見(jiàn)于西晉。我國古代把皇帝即位、誕辰稱(chēng)為國慶。今天稱(chēng)國家建立的紀念日為國慶日。
�。保梗矗鼓辏保霸拢比�，是新中國成立的紀念日。這一天，在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了有數十萬(wàn)軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。
歡慶教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)學(xué)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛
教學(xué)方法：圖文結合法
學(xué)習方法：朗讀感悟法。
教具準備：圖片、學(xué)生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、我們每個(gè)人都有學(xué)生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的學(xué)生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個(gè)學(xué)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來(lái)歷？（設計意圖：了解國慶節）
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開(kāi)國大典歷史資料）
3、回憶這莊嚴的場(chǎng)面，真是今人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)歡慶國慶的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶大家結合自己過(guò)節的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會(huì )取的32枚金牌、過(guò)年、歡度六一等。
4、就讓我們帶著(zhù)滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀課文，認識學(xué)生字。
課題中出現了一個(gè)學(xué)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進(jìn)屋坐坐，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的學(xué)生字寶寶也急著(zhù)和大家交朋友呢，大家翻到書(shū)44頁(yè)，趕緊把藏在文中的學(xué)生字寶寶們找出來(lái)，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現在老師就把要認識的學(xué)生字寶寶請出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示學(xué)生字：學(xué)學(xué)生自讀正音，指名讀，男女學(xué)生比賽讀。教師正音
2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）
A、看，學(xué)生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。學(xué)生：（自由讀學(xué)生字）
B、都讀好了嗎？讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧�。▽W(xué)生小組開(kāi)火車(chē)讀學(xué)生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂(lè )學(xué)學(xué)生認讀，教師提示：
注意樂(lè )是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè )樂(lè )曲
�。ㄔO計意圖：由簡(jiǎn)到難，有目標，有層次的認讀學(xué)生字，達到鞏固目的）
3、學(xué)生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰(shuí)來(lái)猜？
�。ㄐ〗M合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設計意圖：由字到詞，利于鞏固
過(guò)度：你們真了不起！一下就認識了這么多學(xué)生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話(huà)？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？
1、學(xué)學(xué)生自讀課文。
�。ü灿�2句話(huà)，寫(xiě)了國慶節全國都慶祝這美好的日子）
過(guò)度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì )共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧�。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）
同學(xué)們，觀(guān)看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿(mǎn)懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（學(xué)生齊讀）
2、教師范讀（配樂(lè )）
看小朋友們都讀的這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著(zhù)那些畫(huà)面，來(lái)細細的品味一下這首小詩(shī)…
3、師讀完后問(wèn)：
�。�1）、這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據學(xué)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍天、大海）
�。�2）、在剛才閉著(zhù)眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？（學(xué)生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái)）
4、同學(xué)們都愛(ài)祖國，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對祖國的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達出來(lái)。（根據學(xué)學(xué)生所述內容隨機出示相關(guān)句子，指導朗讀感悟）
A過(guò)度：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？
�。ㄎ覐乃淖x里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么？學(xué)生：大谷小麥……）
B我們在前面學(xué)習了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
梨樹(shù)掛起——（學(xué)生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果——（學(xué)生齊：露出紅紅的臉頰）稻�！▽W(xué)生齊：翻起金色的波浪）高粱——（學(xué)生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！
C課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？
你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì )對我們高唱一首什么歌曲？
�。ā秾W(xué)生日快樂(lè )》《國歌》《愛(ài)我中華》…）
能給大家唱幾句嗎？
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè )的歌，我們再來(lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè )的讀一讀第二行。
學(xué)生讀。
D課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？
學(xué)生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的'另一種景象就是像紅火的旗幟。
E說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
�。ㄆ鞄镁褪俏宀世_紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
F、出示藍天（藍天飛著(zhù)潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
�。ㄋ谡f(shuō)祝祖國媽媽學(xué)生日快樂(lè )！祖國媽媽祝你長(cháng)命百歲，心想事成……）
師指導：對媽媽說(shuō)話(huà)要親切一些，誰(shuí)能帶著(zhù)這樣的體會(huì )去讀一讀。學(xué)生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著(zhù)潔白的鴿子�！�
同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？
指導朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？（師學(xué)生對讀第一句）
6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會(huì )，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國成立以后，祖國發(fā)學(xué)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
A、萬(wàn)丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！
D、城亮起五彩的夜燈、
過(guò)渡：看到祖國大地美如畫(huà)，我們的祖國五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
學(xué)生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
學(xué)生：驕傲！
師：那我們帶著(zhù)這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
學(xué)生讀。讀最后一句話(huà)
剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？
學(xué)生：中國有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，我認為書(shū)上寫(xiě)錯了。
師：你很會(huì )讀書(shū)，敢向書(shū)本挑戰，那是不是課文弄錯了呢？
A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽?zhuān)�有其他的很多的人）
B、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？
指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的學(xué)生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著(zhù)我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師學(xué)生齊讀）
四、指導背誦課文
師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂(lè )和喜悅當中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（學(xué)生自由背誦）
A、現在我是一名觀(guān)眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？
�。ㄖ该吓_表演背，2人）
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來(lái)越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)學(xué)生著(zhù)翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽?zhuān)。R配樂(lè )背課文，）
三、拓展訓練
現在，請小朋友們靜靜看，用心的聽(tīng)。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚動(dòng)聽(tīng)歌聲傳遍祖國的山山水水，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè )的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)呀。（播放歌曲：今天是你的學(xué)生日）
師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看看我們周?chē)男∨笥延质窃鯓訛樽鎳鴭寢屵^(guò)的學(xué)生日呢？
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
師：讓我們在媽媽的學(xué)生日賀卡上寫(xiě)上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫(xiě)上一段，也可以自己編一首詩(shī)歌來(lái)為媽媽?xiě)c祝。
�。▽W(xué)生創(chuàng )作詩(shī)歌）
3、歌曲結束課文
現在讓我們伴隨著(zhù)這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛(ài)你
�。▽W(xué)學(xué)生可拍手齊唱）
�。ㄈ嗾故荆�
歡慶教學(xué)設計 篇8
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、正確朗讀課文。
二、教學(xué)準備。
教學(xué)課件
三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習生字新詞。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。
2、教師出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
3、指名朗讀，初步體會(huì )情感。
4、同桌互讀，將課文讀正確。
5、集體朗讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)生字。
�。ㄋ模┙M詞練習。
五、課堂小結。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)練習，加深學(xué)生對課文的理解。
二、教學(xué)準備。
教學(xué)課件、練習卷
三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習生字新詞。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，復習生字。
1、師：同學(xué)們，你們還記得祖國媽媽的生日在哪一天嗎？（板書(shū)：十月一日）
2、師：對了，十月一日就是什么節日？（國慶節）
3、師：你們真聰明，今天我們繼續學(xué)習《歡慶》這一課（板書(shū)：歡慶），讓我們一起再次體會(huì )國慶節喜慶、歡樂(lè )的氣氛，好嗎？
4、師：體會(huì )氣氛之前，我們一起來(lái)復習生字詞，看誰(shuí)讀得最棒的。（出示課件生字詞）
�。�1）生字詞：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、億萬(wàn)、樂(lè )曲、祖國
�。�2）拼音連線(xiàn)。
zǔ ɡu? 歡慶 yì wàn 旗幟
huān qìnɡ 祖國 xiàn shànɡ 潔白 yua qǔ 奏起 ji? bái 獻上
z?u qǐ 樂(lè )曲 qí zhì 億萬(wàn)
二、感情朗讀，體會(huì )氣氛。
1、師：同學(xué)們真棒，生字都學(xué)會(huì )了。
2、教師過(guò)渡：新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì )共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時(shí)刻吧�。ǔ鍪菊n件）
3、師：同學(xué)們，觀(guān)看了這令人喜慶的畫(huà)面，你們的心情是怎樣的？（高興、歡樂(lè )......）好，現在我們就以喜慶、歡樂(lè )的心情把這篇課文讀一讀吧�。R讀、男女生讀）
4、教師范讀。
師：看同學(xué)們都讀得這么開(kāi)心，老師也忍不住想讀一讀，你們可以讓老師來(lái)表現一下嗎？（能）你們可以閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊用腦袋想象一下，等一會(huì )兒請你告訴老師，在你腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？可以嗎？
5、師：誰(shuí)能告訴我，在你腦海里看到了什么？或者聽(tīng)到了什么？（學(xué)生反饋）
三、分句學(xué)習。
�。ń處熾S著(zhù)學(xué)生說(shuō)出的.句子出示課件）
（一）學(xué)習：田野獻上金黃的果實(shí)。
1、師：你能有感情地讀一讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生讀）
2、師：聽(tīng)了你們的朗讀，我好像看見(jiàn)了田野滿(mǎn)是豐收的景象！你們看到田野里有什么？（學(xué)生討論、反饋）
3、師：田野里的果實(shí)上誰(shuí)種出來(lái)的？（農民伯伯）
4、師：是的，農民伯伯把辛勤的勞動(dòng)成果獻給了誰(shuí)？（祖國媽媽?zhuān)�。當他們�(yōu)樽鎳纳斋I上果實(shí)的時(shí)候，心情是怎樣的？（高興、興奮）這表達了他們對祖國的一種什么的感情？（出示課件：表達了農民伯伯（ ）祖國。）你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
5、師：對了，我們一起讀讀這句話(huà)。（出示課件：表達了農民伯伯（熱愛(ài)）祖國。）
6、師：你能用農民伯伯的心情讀讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生讀—比賽讀）
7、師：同學(xué)們讀得真好，在這句話(huà)中你能找出哪個(gè)是動(dòng)詞？（獻上）你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎？（學(xué)生示范動(dòng)作）
8、師：誰(shuí)能加上動(dòng)作，并有感情地讀讀這句話(huà)？（通過(guò)動(dòng)作讓學(xué)生了解“獻上”這個(gè)詞）
9、師：你能把這句話(huà)變變小魔術(shù)嗎？
�。ǔ鍪菊n件）：田野獻上金黃的果實(shí)。
田野獻上。
獻上。
（二）學(xué)習：楓林舉起火紅的旗幟。
1、師：除了看到“田野獻上金黃的果實(shí)”外，還有看到其他的嗎？
2、師：（出示課件、圖片、句子）我們一起讀讀這句話(huà)！
3、師：你在圖片里看到了什么？楓葉是什么顏色的？
4、師：看這么漂亮的楓林，你的心情是怎樣的？（高興、快樂(lè )）
5、師：你能帶著(zhù)這些心情，并加上動(dòng)作讀讀這句嗎？這句哪個(gè)是動(dòng)詞？（舉起）
6、師：誰(shuí)能讀得更有感情？（比賽讀）
7、師：你知道這里的“旗幟”是指什么？（楓葉）
8、師：你們真聰明，這里把楓葉比喻成旗幟，這個(gè)句子是什么句？（比喻句）我曾經(jīng)教過(guò)你們比喻句，你能選出下面的比喻句嗎？
�。ǔ鍪菊n件）：1、天上的白云好像一只小狗。（ √ ）
2、小明的樣子好像他的爸爸。（ ）
3、一串串葡萄好像美麗的寶石。（ √ ）
（三）學(xué)習：藍天飛著(zhù)潔白的鴿子。
1、師：除了看到“楓林舉起火紅的旗幟”外，還有看到其他的嗎？
2、師：你能讀讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生讀）
3、師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么嗎？（學(xué)生討論、反饋）
4、師：你能讀出鴿子的心情嗎？（比賽讀）
5、師：老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，鴿子是代表著(zhù)什么意義？（和平、沒(méi)有戰爭）
6、師：是對，有戰爭的國家是痛苦的，（出示戰爭圖片）現在你們生活中祖國媽媽的懷抱里，覺(jué)得幸福嗎？（幸福）
7、師：如果讓你對祖國媽媽說(shuō)一句話(huà)，你會(huì )怎樣說(shuō)？（學(xué)生討論、反饋） （出示課件：請你對祖國媽媽說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà)）
8、師：現在我們一起用熱愛(ài)祖國的感情讀讀這句話(huà)吧�。R讀）
（四）學(xué)習：大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。
1、師：還有誰(shuí)看到其他的？
2、師：（出示句子）你能讀讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生讀）
3、師：大海也為祖國媽媽的生日奏起了樂(lè )曲，你們想聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè )曲嗎？（播放《生日快樂(lè )》《愛(ài)我中華》）
4、師：好聽(tīng)嗎？這句里有兩個(gè)相同的字，但是讀音卻不同，你知道是哪個(gè)字嗎？ （出示課件： yua （音樂(lè )、樂(lè )曲）
樂(lè )
la （快樂(lè )、歡樂(lè )）
5、師：我們一起有感情地把四句讀一讀吧�。ǔ鍪菊n件）
（五）學(xué)習最后一句：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
1、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地地變化，我們一起去看看。（出示圖片）（1）萬(wàn)丈高樓平地起。（2）天空亮起五彩的禮花。（3）申請奧運成功。（4）嫦娥飛越太空。
2、師：看到祖國大地美如畫(huà)，我們的祖國六十一年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪嗎？驕傲嗎？
3、師：那么我們一起以自豪、驕傲的心情來(lái)讀最后的句子。（出示句子）（齊讀—男女比賽讀——表演讀）
4、師：中國有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，你如何理解？（出示選擇題：十三億孩子是指：（ B ）
A、中國的全部孩子。
B、全中國的人民。
5、師：對了，全國人民都歡慶這美好的日子，這代表著(zhù)人民對祖國的什么感情？
6、師：你們也愛(ài)祖國嗎？（愛(ài)）好，我們一起用感情地讀好這篇詩(shī)歌，看誰(shuí)讀得最好的。
四、延伸拓展。
1、（出示課件）你會(huì )怎樣為祖國媽媽?xiě)c祝生日？
2、學(xué)生討論，再反饋。
五、練習鞏固。
一、連一連。
獻上 旗幟金黃的 旗幟
舉起 鴿子火紅的 果實(shí)
飛著(zhù) 樂(lè )曲潔白的 樂(lè )曲
奏起 果實(shí)歡樂(lè )的 鴿子
二、仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。
1、田野獻上金黃的果實(shí)。 獻上 。
2、藍天飛著(zhù)潔白的鴿子。 飛著(zhù) 。
六、課堂總結。
七、布置作業(yè)。
背誦《歡慶》給父母聽(tīng)，明天過(guò)關(guān)。
板書(shū)： 歡慶
田野 獻上 果實(shí)
十月一日 楓林 舉起 旗幟 熱愛(ài)祖國
國慶節 藍天 飛著(zhù) 鴿子
大海 奏起 樂(lè )曲
歡慶教學(xué)設計 篇9
【教學(xué)目標】
1．認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀，體會(huì )文中作者對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)數】 2課時(shí) 第一課時(shí)
一、導入：
1．十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽?xiě)c祝生日。每當這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )想起長(cháng)眠地下的革命先烈，想起新中國走過(guò)的路和將要走的路。
2．明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì )怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì )
1．自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2．把生字拼讀幾遍。
3．出示詞語(yǔ)：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè )曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4．范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1．學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2．展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3．賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4．讀、議課文。
�。�1）出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導觀(guān)察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè )曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5．有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1．搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2．用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。 第二課時(shí)
一、導入：
1．小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習。
2．馬上要到國慶節了，我們一起來(lái)《歡慶》。
二、再讀入情
1．讓學(xué)生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2．指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3．看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1．出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2．介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大——慶只——幟南——獻 編兒歌
四、指導寫(xiě)字：
1．找出左右結構的字，引導發(fā)現左右結構的`字有什么特點(diǎn)。
2．教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導。 “潔”字右上是“士”不是“土”； “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中間是兩橫；
“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展；
“曲”字的“口”應寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高； “慶”字廣字旁的橫不宜太長(cháng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 【教學(xué)反思】
本詩(shī)的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的朗讀，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外，老師進(jìn)行示范朗讀外，我設計了讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦。進(jìn)行分工合作，排演朗誦的方式吸引學(xué)生。 首先，我讓學(xué)生進(jìn)行練習，先達到熟練，流利在此基礎上，才請了四位朗讀較好的學(xué)生上臺，分給他們一人一句朗讀的任務(wù)，然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后，我組織小組合作形式進(jìn)行本詩(shī)的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗到朗讀的快樂(lè )。
歡慶教學(xué)設計 篇10
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)讀著(zhù)讀著(zhù)，我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
設計理念：
本次教學(xué)以識字和朗讀為主，力求字不離詞，詞不離句。讓學(xué)生在語(yǔ)境中識字，在語(yǔ)境中用字，充分自主識字。通過(guò)多種方式的朗讀，培養學(xué)生合作意識，感悟詩(shī)的意境。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的.熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)情感
1、談話(huà)激趣
師：同學(xué)們，你們知道自己的生日吧？那么，你知道祖國媽媽的生日在哪一天嗎？
2、情境體驗
師：今天，就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門(mén)發(fā)生的一件世紀盛事。（放錄相1“開(kāi)國大典”的一個(gè)片段）
從那一天起，每年十月一日，人們都用各種方式慶祝祖國媽媽的生日。（放錄相2“國慶場(chǎng)面”）看到這歡慶的熱烈場(chǎng)面，此刻你的心情怎樣？你想說(shuō)點(diǎn)什么？再過(guò)幾天就是國慶節了，今天就讓我們用《歡慶》這首詩(shī)歌向國慶獻禮，好嗎？
2、板書(shū)課題：歡慶（學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文
1、請學(xué)生帶著(zhù)自己的獨特感受，用自己喜歡的方式自己讀課文，并和生字交朋友。注意讀書(shū)的姿勢。
2、檢查課文同時(shí)在語(yǔ)境中識記生字。（多媒體出示課件）
師：課文中的句子來(lái)到了屏幕上，你能把它們讀正確嗎？想讀、會(huì )讀哪一行就讀哪一行。
在每一行的后面，還有一個(gè)字寶寶等著(zhù)和你見(jiàn)面呢。
3、結合游戲在新詞中識記生字，鞏固生字。（出示多媒體課件）
游戲一、和詞語(yǔ)賽跑
生字朋友來(lái)到了新詞中，如果你能快速地讀出他們，他們就會(huì )自動(dòng)認輸，自己停下來(lái)。
游戲二、登城樓
同學(xué)們想向國慶獻禮，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了，想請大家幫助它們。你們愿意嗎？只要大家讀對了，它們就能一個(gè)一個(gè)登上城樓，參加國慶活動(dòng)。
三、再讀課文
1、要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利。
�。�1）自己讀
�。�2）指名讀；自評，互評。
2、默讀課文
�。�1）邊讀邊想象
師：你想到了什么？他是什么樣子的？你還有什么想不明白？
�。�2）出示課件，提供表象
師：同學(xué)們的想象各種各樣，肯定每個(gè)人心中都有一幅美麗的圖畫(huà)。同學(xué)們請看屏幕（播放課件）。在這金秋時(shí)節，大自然把最美的景色獻給了祖國母親，現在就讓我們用最美的朗誦向祖國媽媽獻禮，好嗎？
四、朗讀感悟
1、合作朗誦
學(xué)生分四人小組，每一小組用自己喜歡的方式排練詩(shī)朗誦《歡慶》向祖國媽媽獻禮。
2、朗誦展示
�。�1）請不同方式的小組起來(lái)展示自己的朗誦成果。其他人當小評委評該小組的獻禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。
�。�2）集體向國慶獻禮，教師當觀(guān)眾。對學(xué)生的朗讀氣氛、朗讀方式、個(gè)別句子等地方進(jìn)行指導。尤其是句子的連貫性進(jìn)行指導。
�。�2）配樂(lè )向國慶獻禮。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，制造朗讀氛圍，讓學(xué)生的愛(ài)國情感在朗讀和音樂(lè )聲中進(jìn)一步升華。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、朗讀另一首詩(shī)歌《歡慶》，在新的語(yǔ)境中學(xué)習運用生字詞。
師：同學(xué)們，老師聽(tīng)了你們的朗誦很感動(dòng)。其實(shí)，還有許多詩(shī)歌也表達了我們對祖國深深的熱愛(ài)之情�，F在就請同學(xué)們看大屏幕�？纯催@首詩(shī)歌中有哪一些字是我們新學(xué)的？你能用自己喜歡的方式來(lái)朗讀一個(gè)這首詩(shī)歌嗎？
學(xué)生自讀、朗讀。
2、課外搜集贊美祖國的詩(shī)歌，開(kāi)一個(gè)小詩(shī)歌朗誦會(huì )。也可以搜集一些有關(guān)的圖片，或用其他方式表達自己對祖國的熱愛(ài)之情。比如，制作一張賀卡，寫(xiě)上祖國媽媽?zhuān)湛鞓?lè )等。
歡慶教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、 認識本課生字新詞，會(huì )寫(xiě)“曲”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì )中華兒女喜慶、歡樂(lè )的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。有感情地誦讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 理解“十三億孩子”的含義。
2、書(shū)寫(xiě)端正、規范。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
再過(guò)幾天就迎來(lái)我們祖國60周年的華誕。大家擺起花壇、亮起彩燈，興高采烈的迎接著(zhù)這美好的日子。
這節課我們一起學(xué)習一首小詩(shī)，題目就是——歡慶。
看老師寫(xiě)題目：歡：左右結構，互相謙讓?zhuān)粦c：半包圍結構，寫(xiě)出來(lái)是梯形，捺角踢出。 書(shū)空
二、初讀課文：
1、自讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。
2、檢查：
�。�1）詞卡：小老師帶讀
果實(shí) 什么樣的果實(shí)？ 出示“金黃的” 還有什么樣的果實(shí)？
金黃的什么？秋天的金黃讓我們想起了什么？（豐收）
旗幟 什么是旗幟？什么樣的旗幟？ 火紅的什么？
鴿子
樂(lè )曲
小結：當選擇合適的形容詞的`時(shí)候，我們不但可以從顏色上去想，還可以從樣子上去想。選擇范圍就大多了。
�。�2）字卡
搶讀
你怎么記住生字？ 潔慶 曲 （一字多組詞幫助記憶）
把詞語(yǔ)帶入課文，讀準字音。同時(shí)邊讀邊想：
誰(shuí)來(lái)歡慶祖國媽媽的生日了？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。他們怎么歡慶祖國媽媽生日？用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。再想一想看誰(shuí)用完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
三、理解課文
1、指答
再讀課文：他們是想告訴祖國媽媽什么呢？可以加上動(dòng)作邊讀邊想象。
田野：我們豐收了
楓林：祖國真偉大
藍天：
當媽媽看到這些景象、聽(tīng)到這些話(huà)語(yǔ)，會(huì )怎么想呢？
多么歡樂(lè )的景象��！多么美好的景象��！有感情朗讀
3、還有誰(shuí)在慶祝媽媽的生日？自己讀
孩子們！歡慶這美好的日子！
這美好的日子是什么？
出示：十月一日——祖國媽媽的生日
這里有一個(gè)新的符號，叫“波折號”。他解釋說(shuō)明了十月一日是一個(gè)特殊的日子，是祖國媽媽的生日
人們怎么歡慶祖國媽媽的生日呢？（敲鑼打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌）
出圖看。
說(shuō)到這里，老師有一個(gè)問(wèn)題：十三億孩子都有誰(shuí)？
是你們——祖國的未來(lái)在你們手中描繪
就讓朗讀代表你們的心意獻給祖國媽媽吧，出示：讀“十三億孩子”
還有像老師一樣年輕的一代，（生興奮地說(shuō)：“對，我們的爸爸媽媽�！保┦前�，代表你的爸爸
媽媽來(lái)讀一讀獻上他們的心意吧，讀——
祖國媽媽的孩子還有誰(shuí)？
還有我們的爺爺奶奶、外公外婆.
也捎上他們的祝福，獻給祖國媽媽吧，讀——
十三億孩子是我們各行各業(yè)的人，讓我們代表所有的人把美好的祝愿
獻給祖國吧！ 讀——
4、總結，祖國媽媽的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我們每一位—— 生：——中國人！
出示：齊讀“十三億孩子”
5、老師放上一段音樂(lè )，你能把這種歡慶的場(chǎng)面表現出來(lái)嗎？自讀 指讀
6、祖國媽媽的生日，不僅景美，人美，還有更美的是中國人的愛(ài)國之心。 有感情地齊讀課文，能背下來(lái)的可以背誦。
四、書(shū)寫(xiě)
曲字
歡慶教學(xué)設計 篇12
課時(shí)教學(xué)目標：
1、認識文中7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。背誦課文。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)設計：
�。ㄕn前談話(huà)：同學(xué)們看，老師衣服上貼著(zhù)很多漂亮的小紅星，如果這節課你有精彩的表現，老師就獎給你一顆小紅星，同學(xué)們想得到它嗎？）
一、談話(huà)激趣，導入新課
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，過(guò)生日時(shí)我們都會(huì )非常非常的快樂(lè )。那你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（師根據學(xué)生的回答板書(shū)：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我們都會(huì )迎來(lái)一個(gè)舉國歡慶的日子，十月一日國慶節（師生共說(shuō)“國慶節”，師板書(shū)：國慶節）。今天我們要學(xué)習的《歡慶》這首詩(shī)歌就寫(xiě)了祖國媽媽過(guò)生日時(shí)的情景，請同學(xué)們坐端正看老
師板書(shū)課題。（師板書(shū)課題，齊讀課題）
�。ū经h(huán)節設計思考：十月一日國慶節，這對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)應是了解的知識，另外學(xué)生課前也已預習課文，用學(xué)生已知的知識作為談話(huà)激趣導入新課的內容，能在上課伊始一下子提高學(xué)生的自我成就感，使學(xué)生能以一種輕松的心情進(jìn)入新課的學(xué)習，所以我設計了這樣的導入方式。）
二、搜索繪畫(huà)，激趣讀文
1、學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò )，百度圖片搜索“國慶節繪畫(huà)”，讓學(xué)生欣賞繪畫(huà)，感悟國慶歡慶氣氛。
2、以畫(huà)引領(lǐng)，激趣讀文：
同學(xué)們，美麗的國慶繪畫(huà)讓我們感受到國慶節的快樂(lè )，《歡慶》這首詩(shī)歌寫(xiě)得也非常美，你們想不想來(lái)讀讀這首詩(shī)歌呢？讀的時(shí)候對不認識的生字就用你喜歡的方法記住它。
3、生讀文。
�。ū经h(huán)節設計思考：低年級的學(xué)生都愛(ài)畫(huà)畫(huà)。所以百度圖片搜索國慶節繪畫(huà)，相信學(xué)生欣賞的同時(shí)能提前對詩(shī)歌內容有一個(gè)不著(zhù)痕跡的感知，有“兩全其美”之收獲，意在通過(guò)圖畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)入課文沒(méi)有呈現的.那種“插圖”式感知的效果中。）
三、多種方式，檢查生字
1、小組合作，檢查生字認讀情況
在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，以小組為單位檢查組內同學(xué)文中生字認讀情況。
2、組長(cháng)匯報小組內生字認讀情況，師為全部都會(huì )認讀的小組加星表?yè)P。
3、對組長(cháng)匯報的組內成員不認識的字板書(shū)在黑板上，全班同學(xué)組詞幫助識記，并讓認讀不全面的同學(xué)到講臺上當小老師領(lǐng)讀相關(guān)板書(shū)內容，鞏固識記，培養其學(xué)習自信心。（此環(huán)節根據認讀情況隨時(shí)增刪）
4、師出示生字卡片，班內同學(xué)共同認讀并口頭組詞，再次鞏固識記效果。 （本環(huán)節設計思考：自主互助學(xué)習型課堂，是課堂教學(xué)的理想境界。自主學(xué)習基礎上的小組合作學(xué)習，既能培養學(xué)生的學(xué)習合作意識，也能讓語(yǔ)文知識的學(xué)習切實(shí)做到學(xué)有反饋確有其效，確保讓每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習的收獲者。所以，結
合我校小組式課堂結構的特點(diǎn)，充分發(fā)揮小組學(xué)習的有效性，會(huì )讓課堂上的每一個(gè)孩子的學(xué)習情況都能及時(shí)得以反饋。然后教師再利用反饋的情況進(jìn)行集中重點(diǎn)指導，學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )真正落實(shí)到位。）
四、再讀課文，引導感悟
1、讓學(xué)生再讀一遍課文。
2、重點(diǎn)引導感悟前四句詩(shī)：
第一句詩(shī)：田野獻上金黃的果實(shí) 溫故知新，引導感悟：
同學(xué)們，通過(guò)對前面幾篇課文的學(xué)習我們深深的體會(huì )到，秋天是一個(gè)美麗的季節更是一個(gè)豐收的季節。祖國媽媽過(guò)生日啦，田野為她獻上了一份大禮，金黃的果實(shí)。還記得《秋天的圖畫(huà)》這篇課文嗎？秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)——
師再次導引相關(guān)課文內容：秋天到，秋天到，田里莊稼長(cháng)得好——（學(xué)生接著(zhù)背誦完這首詩(shī)歌）。
師在本環(huán)節板書(shū)：果實(shí)（豐收）
第二句詩(shī)：楓林舉起火紅的旗幟 利用詩(shī)句，引導感悟：
同學(xué)們，祖國媽媽過(guò)生日啦，楓林會(huì )為祖國媽媽獻上什么大禮呢？是舉起火紅的旗幟。我們剛剛學(xué)過(guò)杜牧的一首詩(shī)《山行》，詩(shī)中有這樣的一句詩(shī)：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚——（引導學(xué)生讀出：霜葉紅于二月花），那霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，那我們可以想象一下，放眼望去，層林盡染的楓樹(shù)林就像一面鮮艷的紅旗在迎風(fēng)飄揚，楓林為祖國媽媽獻上的這份大禮是多么美麗��！
師在本環(huán)節板書(shū)：旗幟（美麗）
第三句詩(shī)：藍天飛著(zhù)潔白的鴿子 表達祝福，引導感悟：
同學(xué)們，你們知道嗎？鴿子象征著(zhù)和平與美好的生活，祖國媽媽生日那天，藍天上會(huì )飛起一只只潔白的鴿子，那如果你就是空中那只飛翔著(zhù)的鴿子，你會(huì )對祖國媽媽的生日說(shuō)些什么祝福的話(huà)呢？（引導學(xué)生學(xué)生在回答中表達對祖國媽媽的祝福）
師在本環(huán)節板書(shū)：鴿子（美好）
師本環(huán)節板書(shū)：樂(lè )曲（祝福）
�。ū经h(huán)節設計思考：《歡慶》是一首非常美而且短的小詩(shī)，如果教師繁瑣的講解勢必會(huì )沖淡詩(shī)歌的整體性與情感性，所以不必逐詞逐句的講解。詩(shī)歌的前四句是學(xué)生理解的重點(diǎn)。那如何引導學(xué)生進(jìn)行必要的詩(shī)句感悟呢？利用課本單元內容的主題性，我決定利用“溫故知新”法讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的前兩句，不做講解，相信在我的引讀下，學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的課文內容一定會(huì )自然而然地感悟到這兩句詩(shī)所表達的意境與情感。第三四句詩(shī)我決定利用小孩子喜歡小動(dòng)物和唱歌的特
點(diǎn)，變身一只鴿子對祖國媽媽說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)，搜唱生日歌給祖國媽媽聽(tīng)，詩(shī)句的感悟會(huì )在孩子們高高興興的說(shuō)唱中油然心生。這樣，情感體驗自然會(huì )水到渠成。）
五、學(xué)做詩(shī)人，加深理解
1、同學(xué)們，老師覺(jué)得也一定會(huì )是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，那你們能不能模仿前四句詩(shī)，也來(lái)寫(xiě)一句詩(shī)呢？
2、生思考詩(shī)句，小組內交流。
3、指生當堂寫(xiě)詩(shī)句，師隨即適量選擇優(yōu)秀詩(shī)句板書(shū)在黑板上，并獎勵學(xué)生小紅星，讓學(xué)生體驗到寫(xiě)詩(shī)和學(xué)習課文的快樂(lè )。
�。ū经h(huán)節設計思考：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四大訓練點(diǎn)。孩子們的心靈世界是美的，何不讓孩子們試著(zhù)來(lái)當當小詩(shī)人寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)呢？這樣孩子們一定會(huì )更有學(xué)習的成就感，同時(shí)也能更好的加深對詩(shī)歌的理解和感悟。所以，我設計了模仿寫(xiě)詩(shī)的環(huán)節。相信課堂上孩子們一定會(huì )有精彩的表現。）
六、示范指導，感情朗讀
1、激趣：
同學(xué)們，剛才你們這小詩(shī)人當得真不錯，那接下來(lái)老師要發(fā)現一下，誰(shuí)還是我們班的小小朗誦家呢！
2、多種形式，感情朗讀：
�、賻煼蹲x，學(xué)生認真聽(tīng)，用心體會(huì )再試讀。
�、诶煤诎迳习鍟�(shū)的詩(shī)歌，解釋其朗讀指導符號，指導學(xué)生學(xué)習感情朗讀詩(shī)歌。 ③學(xué)生練習感情朗讀。
�、苤干x。適時(shí)表?yè)P賞評并獎勵其小紅星。
�、蔟R讀。
�。ū经h(huán)節設計思考：詩(shī)歌教學(xué)，重在朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，讀中升情，應該是詩(shī)歌教學(xué)的成功法寶吧？這首詩(shī)歌短小精美，如果學(xué)生能在教師的示范和指導下，讀出詩(shī)歌的美，讀出詩(shī)歌的情，這一定勝過(guò)教師的千言萬(wàn)語(yǔ)吧？）
七、搜索詩(shī)歌，升華情感
1、激趣：
同學(xué)們，祖國媽媽過(guò)生日，大自然為祖國媽媽獻上了自己的一份份厚禮，作為她的孩子，我們也是載歌載舞，讀詩(shī)畫(huà)畫(huà)，把自己最深情的祝福送給祖國媽媽。今天，老師還為大家帶來(lái)了另外的一首詩(shī)《我們愛(ài)祖國》，請大家帶著(zhù)對祖國媽媽的熱愛(ài)之情再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌。
2、學(xué)生試讀出示的拓展詩(shī)歌《我們愛(ài)祖國》
3、全班齊讀。
4、男女同學(xué)比賽讀。
5、小組內自由選讀。
從這兩首詩(shī)中選擇自己最喜歡的一首，互相讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
6、登錄網(wǎng)絡(luò )，百度搜索小學(xué)生愛(ài)國詩(shī)歌，欣賞感悟。
6、教師利用深情的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生起立并閉上眼睛深情地背誦《歡慶》這首詩(shī)歌。 （本環(huán)節設計思考：課文寫(xiě)的是國慶節的歡慶，對學(xué)生進(jìn)行的是熱愛(ài)祖國的教育，那如何不露痕跡的讓學(xué)生將這種情感自然生發(fā)出來(lái)呢？我想到了主題學(xué)習的魅力。于是，決定進(jìn)行百度搜索詩(shī)歌的拓展閱讀。另外，教師精選一首與《歡
慶》詩(shī)歌主題相同的詩(shī)歌進(jìn)行拓展閱讀，同時(shí)也能更好地鞏固和提高學(xué)生詩(shī)歌朗讀的水平。）
八、深情一讀，結束課堂
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了《歡慶》這首詩(shī)歌，課堂上溢滿(mǎn)著(zhù)我們對祖國媽媽的祝福之情�，F在就請我們一起大聲讀出這兩句詩(shī)(我們愛(ài)祖國，我們愛(ài)媽媽) 來(lái)結束我們的課堂吧！ （本環(huán)節設計思考：還有什么比這兩句詩(shī)更能表達詩(shī)歌的主題的呢？我們愛(ài)祖國，我們愛(ài)媽媽?zhuān)∽寣W(xué)生大聲讀這兩句詩(shī)，那這兩句詩(shī)的語(yǔ)言力量一定勝過(guò)教師所有的課堂結束語(yǔ)。） 附1：板書(shū)設計
9、歡慶
十月一日
國慶節
果實(shí)（豐收） 旗幟（美麗） 鴿子（美好） 樂(lè )曲（祝福）
歡慶教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
教學(xué)準備：
歌曲、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境復習導入
1、多媒體播放歌曲《今天是你的生日我的中國》。
師：小朋友們，聽(tīng)了這首歌曲，你們想起了哪篇課文？（《歡慶》）
師：今天我們繼續學(xué)習這篇課文。（師板書(shū)課題：9歡慶）
過(guò)渡語(yǔ)：昨天我們認識了這兩個(gè)字，今天我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。
2、指導寫(xiě)字：歡慶
�。�1）學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
�。�2）老師在田字格范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空，再在書(shū)上田字格寫(xiě)兩遍。
�。�3）展示學(xué)生的作業(yè)，評價(jià)。
3、復習生字詞。
師：昨天交的生字朋友你們還記得嗎？（記得）來(lái)和它們打打招呼吧。
多媒體出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
多媒體出示句子，指名讀。
二、美讀感悟真情體驗
1、教師配樂(lè )范讀。
師：看小朋友們都讀的這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著(zhù)那些畫(huà)面，來(lái)細細的品味一下這首小詩(shī)……
2、師讀完后問(wèn)：
師：在剛才閉著(zhù)眼睛的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？（教師根據學(xué)生回答板貼：田野、楓林、藍天、大海）
根據學(xué)生說(shuō)的出示圖片，并作解釋說(shuō)明
�。�1）師：看到了金色的田野：是呀，金秋時(shí)節，景色宜人，我們在前面學(xué)習了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻�！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！現在大家眼中出現了一派豐收的景象，請你們讀讀第一行，把你們的感受讀給同桌聽(tīng)吧。（同桌讀、指名讀）
�。�2）生：看到了漫山遍野的楓林：
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
說(shuō)說(shuō)：作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？旗幟是什么？在這里指的`是什么？
�。ㄆ鞄镁褪俏宀世_紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
師：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。（小組比賽讀）
評價(jià)：老師通過(guò)你們的讀，眼中仿佛看到了一片楓樹(shù)林。
�。�3）師：鴿子在藍天上飛翔，它會(huì )對祖國媽媽說(shuō)什么呢？
�。ㄗＷ鎳鴭寢屔湛鞓�(lè )�。ㄗ鎳鴭寢屪Ｄ汩L(cháng)命百歲。）
師：對媽媽說(shuō)話(huà)要親切一些，誰(shuí)能帶著(zhù)這樣的情感去讀一讀。（指名讀、女生齊讀）
�。�4）師：你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì )對我們高唱一首什么歌曲？能給大家唱幾句嗎？
�。ā渡湛鞓�(lè )》《國歌》《愛(ài)我中華》…）
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè )的歌，我們再來(lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好。（自由練讀，小組比賽讀。）
3、師：詩(shī)中的前四行多美呀，他們在用各自的方式為祖國媽媽祝賀生日，誰(shuí)能把這四句連起來(lái)讀讀，自己先在四人小組試試，指讀，評讀。
�。ㄖ笇Ю首x：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。）
師：小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會(huì )，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
4、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么�。ǔ鍪菊n件）
a、萬(wàn)丈高樓平地起。b、申奧成功，大快人心！。c、神舟六號發(fā)射成功。d、青藏鐵路的開(kāi)通。
�。�1）你們看到了什么？（指名說(shuō)）
�。�2）十三億孩子都來(lái)為祖國媽媽?xiě)c祝生日，這里的“十三億孩子”僅僅指的是我們小朋友嗎？（十三億孩子還代表警察，媽媽?zhuān)�有其他的很多的人）
�。�3）看到祖國大地美如畫(huà)，我們的祖國得了輝煌的成就，你們的感受是什么？（幸福、驕傲、自豪）
師：那我們帶著(zhù)這種自豪驕傲幸福的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
�。▽W(xué)生練讀，指名讀，小組讀，全班齊讀。）
�。ㄖ笇Ю首x：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
5、師：愿意讀的小朋友跟著(zhù)我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
三、交流情感指導背誦
�。�1）師：是呀，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍天大海都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂(lè )和喜悅當中，這么美的詩(shī)句如果能把他積累下來(lái)就更好了，用你喜歡的方式快來(lái)背一背，看看誰(shuí)背的最有感情。
�。�2）師：現在我是一名觀(guān)眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？（指名上臺表演背）
�。�3）師：如今，全世界都看到了中國發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽?zhuān)。R配樂(lè )背課文）
四、拓展延伸
1、師：再過(guò)幾天就是祖國媽媽的生日了，你們想送什么禮物給她？
2、讓我們一起用歌聲來(lái)祝福祖國媽媽永遠富強�。◣熒R唱《祖國祖國，我們愛(ài)你》。
歡慶教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標：
�。�.認識會(huì )認“慶、獻”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)生字；
�。�.品味優(yōu)美的語(yǔ)言，練習用“ 獻上 的果實(shí)”說(shuō)話(huà)；
�。�.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“慶、獻”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味優(yōu)美的語(yǔ)言，練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀導入，識寫(xiě)“歡慶”
1.誦讀導入
同學(xué)們,再過(guò)幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國家一個(gè)特別重要的節日，誰(shuí)知道是什么節日？
國慶節，就是祖國媽媽的生日。咱們一起來(lái)背誦一遍《識字3》，夸夸咱們偉大的祖國。
我們今天要學(xué)的課文《歡慶》也表達了對祖國的熱愛(ài)。大家一起讀課題。
2.識記“歡慶”
想一想，你能用什么巧方法記住這兩個(gè)字？
(1)生活中識字.喜歡的歡就是這個(gè)字。你在生活中就認識了這個(gè)字。
(2)加一加“吹”去掉一個(gè)“口”字，左邊加上一個(gè)“又”字，就是“歡”字。
(3)換一換.你用換一換的方法記，很好。
(4)順口溜
(5)你能不能像“嘆”字這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先讀一讀例句：（出示）
嘆：口字旁和“又”組成“嘆”，嘆氣。
和“”組成“”，。
二、初讀課文，識記生字
1.多種方法識記生字
�。�1）第一排誰(shuí)認識？請你讀，其他同學(xué)做小老師來(lái)評判。（豎排出示）
田野楓林藍天大海
�。�2）第二排誰(shuí)來(lái)讀？
獻上舉起飛著(zhù)奏起
�、僮R記“獻”字
“獻”字你怎么記住的？你是怎么記住這個(gè)字的？
生活中我們也常見(jiàn)這個(gè)字。出示圖片：“獻花” ――畢業(yè)生在向老師“獻花”；“橫幅”――他們正在“獻愛(ài)心”； 采血車(chē)上的“獻血”標語(yǔ)。
生活是識字的大課堂，留心學(xué)習你就會(huì )認住更多的字。
�、谧R記“奏”
你們看藝術(shù)家在演奏二胡,你能把“演奏”換個(gè)詞嗎?音樂(lè )家在演奏鋼琴,你能再換個(gè)動(dòng)詞嗎?藝術(shù)家在演奏笛子,還可以說(shuō),他在笛子。
這一排都是表示動(dòng)作的。誰(shuí)能把這些詞變成動(dòng)作？請你來(lái)做小老師領(lǐng)讀，不過(guò)不讓他讀，他做一個(gè)動(dòng)作，我們讀相應的詞。
�。�3）第三排：
金黃的火紅的潔白的歡樂(lè )的
�、佟暗摹笔禽p聲，要讀的輕一些、短一些。
�、谶B起來(lái)讀一讀：
金黃的果實(shí)火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂(lè )的樂(lè )曲
�、蹚娬{多音字“樂(lè )”
2.抽生讀糾正讀音
現在誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)把整首詩(shī)讀給大家聽(tīng)？
3.老師范讀
快國慶節了，老師也想為祖國媽媽獻上一份禮物，我就朗誦這首詩(shī)吧。
誰(shuí)來(lái)評價(jià)老師的讀？你們想知道老師為什么能讀好嗎？
老師就把這個(gè)小秘密告訴大家，可得聽(tīng)仔細了。老師在讀書(shū)的時(shí)候，每讀一句，腦海里就會(huì )想象出一幅畫(huà)面，這樣就能讀好。
4.學(xué)生練讀
你們想不想也像老師這樣來(lái)讀讀？那就再讀一遍。慢一點(diǎn)，速度快了，腦海中的畫(huà)面就跳不出來(lái)。
三、細讀課文，讀出畫(huà)面
1.田野獻上金黃的果實(shí)
�。ǎ保┰�(shī)中的'每一句都是一幅動(dòng)人的畫(huà)面。讀著(zhù)這一句你仿佛看到了什么？
�。ǎ玻肚锾斓膱D畫(huà)》這一課，有很多這樣的句子。你能想到哪些句子？
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠
蘋(píng)果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
這一課又是如何描寫(xiě)豐收景象的？
�。ǔ鍪荆┨镆矮I上金黃的果實(shí)
�。ǎ常┣锾�，還有誰(shuí)會(huì )為祖國媽媽獻上果實(shí)呢？
出示秋子果實(shí)圖和句式“ 獻上 的果實(shí)”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩(shī)？
老師有個(gè)疑問(wèn):你看,滿(mǎn)山都是楓葉，沒(méi)有旗幟呀？楓葉像一面面火紅的旗幟。
3.藍天飛著(zhù)潔白的鴿子
你們看，鴿子也來(lái)了。讀一讀這個(gè)句子。
鴿子是和平的象征，祖國媽媽生是這天，鴿子會(huì )對祖國媽媽說(shuō)什么呢？出示句子:祝愿祖國媽媽?zhuān)?/p>
如果你想不起來(lái)，可以看著(zhù)這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：
提示詞語(yǔ)：
永遠年輕吉祥如意心想事成興旺發(fā)達國富民強吉祥如意
幸福安康 繁榮昌盛國泰民安明天更美好
4.大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲
今天是祖國媽媽的生日，大海會(huì )唱什么歌呢？
同學(xué)們，我們的祖國越來(lái)越富強，作為祖國媽媽的孩子，你們自豪嗎？讓我們帶著(zhù)自豪一起來(lái)讀最后四行。（出示后四行）
四、練習背誦，積累語(yǔ)言
1.你們的朗讀多么自豪。
2.去掉部他文字讀
現在老師把課文變成這樣（去掉部分文字）你還能讀嗎？
�。�1）田野獻上果實(shí)，
楓林舉起旗幟，
藍天飛著(zhù)鴿子，
大海奏起樂(lè )曲。
十三億孩子，
歡樂(lè )這美好的日子，
十月一日——
祖國媽媽的生日。
�。�2）田野獻上，
楓林舉起，
藍天飛著(zhù)，
大海奏起。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
�。�3）田野，
楓林，
藍天，
大海。
十三億孩子，
，
十月一日——
。
4.指名背誦
不知不覺(jué)中，同學(xué)們已經(jīng)背會(huì )課文。誰(shuí)敢站起來(lái)為大家背誦一遍?
五、書(shū)寫(xiě)指導
讀好書(shū)，寫(xiě)好字，就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來(lái)我們要寫(xiě)的是兩個(gè)左右結構的字“億”和“祖”。
�。�.先觀(guān)察一下這兩個(gè)字的寬窄、高低。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)字都是左窄右寬，左高右低。你真有一雙發(fā)現的眼睛。
�。�.指導書(shū)寫(xiě)“億”
怎么才能把“億”字寫(xiě)漂亮呢？先來(lái)回想一下“家”字，哪兩點(diǎn)在一條線(xiàn)上就好看了？頭上的點(diǎn)和彎鉤的鉤兩點(diǎn)在一條線(xiàn)上，字就寫(xiě)正了。
這個(gè)字也可以用“兩點(diǎn)一線(xiàn)”來(lái)固定。哪兩點(diǎn)在一條豎線(xiàn)上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點(diǎn)在一條線(xiàn)上。伸出手跟老師寫(xiě)一個(gè)。
2.指導書(shū)寫(xiě)“祖”
�。ǎ保┻@個(gè)字你還有什么要提醒大家的？
示字旁不要多一點(diǎn),多一點(diǎn)就成了衣字旁。
�。ǎ玻┪覀儊�(lái)看“示”在古代的意思：上面兩橫表示上天，豎釣像背對我們跪拜的人，撇點(diǎn)像兩手扶在地上。你們說(shuō)，人們一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有關(guān)�！白鎳本褪俏覀兊淖嫦仁朗来幼〉牡胤��！笆尽弊銎臅r(shí)候，第一個(gè)橫變成點(diǎn)，第二個(gè)橫變成橫撇，豎不變，點(diǎn)還是點(diǎn)。
那衣字旁是什么字變的？衣服有兩只袖子，所以衣字旁一定是兩點(diǎn)。衣字旁的字大多跟衣服有關(guān)。
�。ǎ常┻@個(gè)字什么筆畫(huà)最多，橫畫(huà)比較多,要注意什么？
橫畫(huà)間的距離要相等。
�。ǎ矗┨镒指裰羞�有哪些字橫畫(huà)比較多？“潔、旗、曲”。寫(xiě)的時(shí)候都要注意橫畫(huà)等距。
伸出手跟老師寫(xiě)一遍。
在田字格中找到“億”和“祖”，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。這兩個(gè)字都有書(shū)寫(xiě)標準：首先要做到左窄右寬，左高右低， “億”要做到兩點(diǎn)一線(xiàn)，獎一顆星；“祖”要做到橫畫(huà)等距，獎一顆星。
3.展示評價(jià)。
4.指導書(shū)寫(xiě)“旗”
同學(xué)們，在識字2我們學(xué)過(guò)“棋”字，在“識字3”我們學(xué)了“族”�！捌臁弊置總�(gè)部分我們都會(huì )寫(xiě)，可會(huì )寫(xiě)不等于寫(xiě)好。你有什么要提醒大家的？
老師還編來(lái)一個(gè)順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫(huà)要等距，兩腳分開(kāi)站得穩。
伸出手跟老師寫(xiě)一遍。師邊說(shuō)順口溜邊書(shū)寫(xiě)。
4.評價(jià)修正
現在我們一起做小老師來(lái)評價(jià)一下這兩位同學(xué)寫(xiě)的字。
檢查一下自己寫(xiě)的字，有沒(méi)有這樣的問(wèn)題，再修改一下。
現在誰(shuí)覺(jué)是自己做到了以上兩點(diǎn)，請伸出勝的姿勢。恭喜大家，字寫(xiě)得是越來(lái)越好了。
同學(xué)們，怎樣才能寫(xiě)好其他的生字呢？請大家課下仔細觀(guān)察，認真思考，相信一定會(huì )有所發(fā)現，寫(xiě)好他們。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)我主要落實(shí)了以下兩點(diǎn)：
一、將課堂10分鐘書(shū)寫(xiě)練習落到實(shí)處。
《課標（20xx版）》中明確指出，第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習。我們語(yǔ)文教師既是這個(gè)要求的執行者，也是監督者。但要想事半功倍，提高識字寫(xiě)字的效率，就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法，寫(xiě)字自然也不例外。
各種結構形態(tài)的漢字都有規律可循，對學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導時(shí)，我們要盡量做到“以一帶多”，即教一個(gè)字，帶動(dòng)一類(lèi)字，幫助他們歸納書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，把握書(shū)寫(xiě)規律。這就需要語(yǔ)文老師至少思考兩點(diǎn)：
1.一節課重點(diǎn)要教哪些字？為什么？
《歡慶》這一課，要寫(xiě)的字有八個(gè)：億、歡、旗、慶、潔、祖、幟、曲。這八個(gè)字重點(diǎn)該教哪個(gè)？經(jīng)過(guò)一番斟酌，本課重點(diǎn)指導的是“億、旗”兩個(gè)字，因為這幾個(gè)字中所有合體字的各個(gè)部件學(xué)生都學(xué)過(guò)、會(huì )寫(xiě)，只有“億”字右半部分的“乙”是個(gè)新出現的部件，從來(lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò)，而且二年級下冊還要學(xué)習“藝”，三年級還要學(xué)習“憶”和“乞”，都以此為基礎�！捌臁弊蛛m然每個(gè)部件都學(xué)過(guò)，但筆畫(huà)較多，組合起來(lái)難以寫(xiě)得美觀(guān)。
其次指導的是“祖、曲”兩個(gè)字。三個(gè)字中示字旁前一個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)，這一課需要鞏固；“曲”字雖沒(méi)學(xué)過(guò)，但之前學(xué)過(guò)“田、由、甲”等字，不少學(xué)生已經(jīng)會(huì )寫(xiě)。這里要指導學(xué)生的是如何把這兩個(gè)字寫(xiě)得更美觀(guān)。
2.如何來(lái)教更有效？
對于生字，若是見(jiàn)一個(gè)教一個(gè)，不講方法與技巧，只能是事倍功半。要想事半功倍，提高識字寫(xiě)字的效率，就必須要有方法。因為做任何事情都需要方法，識字寫(xiě)字也不例外。
“億”的教學(xué)我采用了獨家發(fā)明的“兩點(diǎn)一線(xiàn)”法，即“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點(diǎn)在一條線(xiàn)上。通過(guò)屏幕顯示，學(xué)生一目了然，易于把所握。
“祖”字，學(xué)生容易把示字旁寫(xiě)成衣字旁，我就從字理的角度講了他們在古代的意思和區別。學(xué)生聽(tīng)得很有趣，有一種恍然大悟的感覺(jué)。在無(wú)意識中這個(gè)偏旁已在他們心中扎根。此外這個(gè)字橫畫(huà)最多，我著(zhù)重強調了“”橫畫(huà)等距”這一點(diǎn)，并讓學(xué)生觀(guān)察田字格中要求會(huì )寫(xiě)的字，還有哪個(gè)字是“橫畫(huà)較多”，這要就順勢指導了“潔”“曲”等字。
“旗”字的“方人旁”在《識字3》學(xué)“族”字時(shí)剛學(xué)，難在把整個(gè)字寫(xiě)在田字格正中間，不倒不歪。為此，我為學(xué)生編了一個(gè)順口溜：方字肩膀往左縮，小旗背在肩膀上，“其”字橫畫(huà)要等距，兩腳分開(kāi)站得穩。這樣學(xué)生基本能掌握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：如“方”字的橫一定往左縮，右上的撇橫寫(xiě)在“方”的肩膀上。這樣就不易把字寫(xiě)得太散。
二、學(xué)習規范的語(yǔ)言表達。
我們都知道一二年級語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是識字寫(xiě)字，但同時(shí)，也是學(xué)生學(xué)習規范語(yǔ)言的起步和重要階段。學(xué)習規范語(yǔ)言，首先要靠積累，其次還要適當運用。在這節課中，我創(chuàng )設了多次語(yǔ)言運用的情境：
1.用規范的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)合體字的組成
本冊第二單元第7課《一分鐘》課后有這么一道練習題：讓學(xué)生找找哪些偏旁和獨體字可以組成新字。旁邊還配有學(xué)習伙伴的示范：口字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣”。編者安排這個(gè)練習，真可謂一石三鳥(niǎo)，這個(gè)練習既是鞏固識字的練習，同時(shí)也是學(xué)生練習規范口語(yǔ)表達的示范。如此意圖，如果僅在那一課讓學(xué)生練習，很難產(chǎn)生應有的效果，因為任何能力的形都需要不斷學(xué)習和鞏固強化。這一課我就自延伸了這一練習，讓學(xué)生在實(shí)踐中再次練習。
2.模仿“田野獻上金黃的果實(shí)”練習說(shuō)話(huà)
備課時(shí)，我曾試圖這樣安排：先學(xué)完前四句，然后發(fā)現語(yǔ)言規律，最后模仿句式說(shuō)話(huà)。這樣安排教學(xué)環(huán)節，顯得更加清晰。這樣處理其實(shí)隱含著(zhù)幾個(gè)難點(diǎn)：一是要掌握與景物詞如“田野、楓林、藍天、大�！钡仍~相搭配的詞語(yǔ)，如“果實(shí)、旗幟、鴿子、樂(lè )曲”；二是要準確使用動(dòng)詞，如“獻上、舉起、飛著(zhù)、奏起”；三是要恰當使用與景物適配的形容詞，如“金黃的、火紅的、潔白的、歡樂(lè )的” 等。
如果同時(shí)進(jìn)行以上三項訓練，顯然難度過(guò)大。與其多項訓練水過(guò)地皮濕，還不如擇其一處，深入練習，靈活運用。在這種想法下，我選擇了練習“恰當使用形容詞”。先出示“蘋(píng)果、鴨梨、芝麻、葡萄”等圖片，然后讓學(xué)生模仿“獻上的果實(shí)”說(shuō)一說(shuō)圖片內容。原本以為這是非常容易的，可從課堂實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生大多只知道“紅紅的、黃黃的、黑黑的、紫紫的”等詞，還是很有必有進(jìn)行實(shí)踐練習的。
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