生物教師心得

生物教師心得3篇

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的生物教師心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生物教師心得1

　　這次我們學(xué)校的新教材新教法新思想學(xué)習，讓我感受很深，受益匪淺。新教材中，教材的編寫(xiě)思路是圍繞高考目標而展開(kāi)的。在這一階段，我們要認真學(xué)習新教材的編寫(xiě)理論、課程標準及各種考試說(shuō)明，了解高考命題趨向，了解高考命題特性，從而更好的指導我們的教學(xué)工作，為學(xué)生的高考備戰。

　　高xx年級，主要是高xx年級的教材，這一階段的主要目標是高考考點(diǎn)。教材中，新教材中，教材的編寫(xiě)思路是圍繞高考目標而展開(kāi)的，主要是從高考考點(diǎn)出發(fā)，從教材的命題指向出發(fā)，從考查學(xué)生的學(xué)習能力及學(xué)習態(tài)度出發(fā)，讓學(xué)生在復習中，更加有針對性和目的性，更加有意識地提高自身的素質(zhì)，提高分數。新教材中，在教學(xué)中注重學(xué)生的基礎知識與基本技能的掌握，注重對高xx年級學(xué)生的學(xué)習方法以及對學(xué)生的學(xué)習情況的.分析等。高xx年級教材中，有很重要的一條是要讓學(xué)生了解考試說(shuō)明，了解高考考綱，了解高考的要求和方向。在教學(xué)過(guò)程中，要求教師必須具有較強的綜合能力和運用現代化教學(xué)技術(shù)的水平，熟練掌握教材的編寫(xiě)理論知識和應用知識能力，熟練地運用現代化教學(xué)技術(shù)，熟練地運用現代化教學(xué)媒體和現代化教育技術(shù)。這樣，能使學(xué)生的高考能力得到更好的訓練與考試。

　　教材中有很多考點(diǎn)是需要教師精心編寫(xiě)的，在教師的精心編排和組織下，要在每次教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結與反思，提高自己教學(xué)水平。這次教師教學(xué)技能的培訓是很有必要的。在教學(xué)過(guò)程中，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行自我提高，通過(guò)教材的整合，讓教師自己發(fā)現，自己的長(cháng)處，不斷的充實(shí)自己，讓他人的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次。在教學(xué)中，要求教師在知識、技能、過(guò)程和方法上都應該不斷進(jìn)步，這樣才能提高教學(xué)水平。

　　在教學(xué)中，不但要教會(huì )學(xué)生知識，而且要引導學(xué)生掌握方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體驗成功，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。這次教材的內容，主要是從高xx年級的知識點(diǎn)來(lái)講。

　　首先，高xx年級在高考試題的分析和考試說(shuō)明中，明顯出現了一個(gè)問(wèn)題，就是考試的知識點(diǎn)的知識點(diǎn)過(guò)渡難度不大，知識面難以拓展。所以，高xx年級的學(xué)生是很難把握的。因此，在備課時(shí)，我們首先要做的是，在備課的時(shí)候，我們要充分利用各類(lèi)資料，將各種知識點(diǎn)按照知識點(diǎn)的不同特征分為若干個(gè)層次，這樣才能有效地幫助學(xué)生找到知識點(diǎn)的不足，有針對性地解決各種問(wèn)題。

　　其次，在備考的時(shí)候，備課時(shí)要備好課本上的內容，在備教材時(shí)，我們要充分利用這些資料，將各部分知識點(diǎn)串起來(lái)，并通過(guò)教材去看一看，這樣才能更有效地抓住重點(diǎn)。這樣能夠對課本知識點(diǎn)有所掌握，也能使知識點(diǎn)更準確地理解。

　　再次，教材中，高考考點(diǎn)也在考試的整體設計、考查上都有明確的要求。這些都是我們高xx年級教師的一個(gè)重要的指導意義。在備課的時(shí)候，我們還要注意備好每一節課，這樣能更加的激發(fā)學(xué)生的情感，也能夠使他們產(chǎn)生共鳴，從而達到教學(xué)目標，提高教學(xué)效果。

　　最后，通過(guò)學(xué)習，我對新教材有了更進(jìn)一步的認識。新教材的編寫(xiě)過(guò)程充分體現了以人為本思想，體現了以學(xué)生的發(fā)展為本的宗旨。新教材的編寫(xiě)思想是以人為本，注重基礎理論，基本方法和基本能力的訓練，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新教材對高考的知識進(jìn)行了全面的梳理和反思，把學(xué)生的知識點(diǎn)落到了實(shí)處，使高考復習更加的有針對性，更加的有目的性。

生物教師心得2

　　一、學(xué)習動(dòng)機不夠，意志力不強

　　動(dòng)機與學(xué)習是密切聯(lián)系著(zhù)的，它是學(xué)習心理的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，總是為一定的學(xué)習動(dòng)機所支配。所謂動(dòng)機就是“激發(fā)和維持個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標的動(dòng)力”。根據動(dòng)機的動(dòng)力來(lái)源而區分為外部動(dòng)機和內部動(dòng)機。就學(xué)習動(dòng)機而言，外部動(dòng)機的動(dòng)力可以來(lái)自各種學(xué)習活動(dòng)。如學(xué)習效果的反映，各種競賽，還有的就是各種獎勵，其次還有來(lái)自教師以及家長(cháng)的督促、檢查等等。一般外部動(dòng)機的作用是短暫的而內部動(dòng)機的動(dòng)力則來(lái)自學(xué)習活動(dòng)本身，如學(xué)習興趣、學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度等，與外部動(dòng)機相比較，其作用比較持久，并具有主動(dòng)性。學(xué)習動(dòng)機的維持，主要是靠?jì)炔縿?dòng)機。而教師的工作就是要采用各種外部誘因，來(lái)引發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習積極性。因此通過(guò)問(wèn)題解決教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以此維持他們的學(xué)習動(dòng)機。

　　二、學(xué)生問(wèn)題意識淡薄

　　通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行調查發(fā)現，學(xué)生在提出問(wèn)題方面表現出很大的局限性。一方面大部分學(xué)生問(wèn)題意識淡薄，不善于思考和主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題;另一方面，學(xué)生提出的問(wèn)題質(zhì)量不高。這與學(xué)生本身的素質(zhì)和生物問(wèn)題解決能力有一定關(guān)系。但還有一個(gè)原因就是教師沒(méi)有主動(dòng)的去用問(wèn)題解決策略，即興發(fā)揮的教師只占少數，說(shuō)明教師對問(wèn)題解決理論尚缺少理論的指導，就很難將它用到教學(xué)實(shí)踐中。

　　三、學(xué)生缺少正確的思維方法

　　在心理學(xué)領(lǐng)域，思維被看作是一種心理活動(dòng)的自然過(guò)程，是智力中的核心因素。在生物教學(xué)中，無(wú)論是生物概念的形成、生物現象的講解，都離不開(kāi)學(xué)生的生物思維，只有學(xué)生具備了正確得當的生物思維方式和運用科學(xué)的方法，才能夠解決生物問(wèn)題。但是在生物學(xué)習中，學(xué)生存在著(zhù)一定的思維障礙，這些障礙阻礙了生物問(wèn)題解決的順利進(jìn)行。絕大多數的學(xué)生喜歡用格式化的、慣用的思考模式思考，受老師所教方法的制約。這就會(huì )使得學(xué)生在面臨新的生物問(wèn)題情景時(shí)，受已有經(jīng)驗的制約，如果改變限有問(wèn)題的條件，學(xué)生由于無(wú)法跳出頭腦中原有的框框，從而使思維誤入歧途。

　　以上就是我對生物教學(xué)中存在的問(wèn)題的分析，在分析過(guò)后，我也總結出了很多的解決方法。

　　1、建立和諧的師生關(guān)系

　　在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然這里的學(xué)生基礎較差，一部分學(xué)生學(xué)習的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認真的聽(tīng)課，對問(wèn)題都會(huì )積極參與，使他們的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，很少有學(xué)生睡覺(jué)，因為我尊重他們，幫助他們，所以才會(huì )贏(yíng)得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習興趣重新燃燒起來(lái)。

　　2、教學(xué)內容難度適中

　　我所教的兩個(gè)班，一個(gè)班是文科班。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在文科班中，難度不能太高，是由于他們的基礎比理科班的差，太難了他們聽(tīng)不懂的，上課就會(huì )失去激情，不認真聽(tīng)課，會(huì )讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒(méi)辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目。而理科班呢，題目可以難一點(diǎn)，他們基礎好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì )覺(jué)得具有挑戰性，他們心里會(huì )有一種不服輸的念頭，所以聽(tīng)課就會(huì )更加認真。

　　3、積極提問(wèn)，貫穿課堂始終

　　要想學(xué)生45分鐘內都會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì )開(kāi)小差，他們甚至連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，可能還會(huì )睡覺(jué)。這時(shí)采用提問(wèn)的方式的話(huà)，就會(huì )使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因為這樣他們思考的空間就會(huì )很小，這樣不利于培養學(xué)生的思維能力;另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì )使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。

　　4、多舉實(shí)例

　　新教材中，很大程度上強調生物的應用，每個(gè)章節中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地生物在現實(shí)生活中有很廣泛的應用，會(huì )激起他們對生物的學(xué)習興趣，因為要使學(xué)生學(xué)會(huì )你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。新教材強調學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng )新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉變，教師講的`少了，開(kāi)放性的題型多了。

　　以上所有便是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會(huì )，有不好的地方，請多多指教！世上不存在絕對的完美。我校的生物教學(xué)在幾年的發(fā)展中，現已取得了豐碩的成果，這成果即是無(wú)價(jià)的經(jīng)驗，但也存在很多很多的問(wèn)題。在課改之風(fēng)越刮越烈的今天，教師角色定位需轉換，觀(guān)念需改變，而這些我們做的都不到位;教學(xué)方法、教學(xué)模式的應用與把握，我們做的也不到位;多媒體輔助教學(xué)的應用中還存在著(zhù)很多缺陷;研究性學(xué)習課如何開(kāi)展我們還需深入學(xué)習和努力嘗試;新課改要求知識、能力和態(tài)度方面的綜合教育，我們做的也不到位。

　　總之，生物學(xué)科教學(xué)的過(guò)去有成功的喜悅，也有失敗的教訓;現在有我們全體師生頑強的拼搏與不懈的努力，未來(lái)的發(fā)展前途無(wú)量。

生物教師心得3

　　20xx年12月18日上午我到XX城市XX小學(xué)，有幸參加了XX市中學(xué)生物教師培訓基地送培送教活動(dòng)，這次活動(dòng)時(shí)間雖緊，但收獲頗豐，體會(huì )頗深，相信它能成為我生物課教學(xué)生涯中的一塊值得珍惜的“寶玉”。

　　對于這次活動(dòng)周XX老師經(jīng)過(guò)精心的準備，不再單純的用幻燈片制課件，課件的科技含量也加強了。在周老師身上有很多值得我學(xué)習的地方，在將來(lái)的教學(xué)中，我應該以更高的標準要求自己，完成自己的工作，學(xué)無(wú)止境！

　　德國大教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)“科學(xué)知識是不應該傳授給學(xué)生，而應該引導學(xué)生去發(fā)現它們，獨立地掌握它們”。新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，在新教材的使用過(guò)程中，我感到最難把握就是如何將科學(xué)探究有效、有機的融入到平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新意識，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。

　　這次聽(tīng)課活動(dòng)我覺(jué)得最大的一個(gè)收獲就是授課周老師在課堂駕馭能力方面很強，原因是本節課是讓學(xué)生分組實(shí)驗，自主探究去觀(guān)察洋蔥鱗片內表皮細胞，但是由于各方面沒(méi)有協(xié)調好，所以只準備了顯微鏡，其他的器材都沒(méi)有準備，所以根本做不了分組實(shí)驗，就連演示實(shí)驗都做不了，臨時(shí)準備也需要一段時(shí)間。而周老師并沒(méi)有感到手忙腳亂，重新快速地調整了自己的教學(xué)設計，一邊讓人準備，一邊先進(jìn)行理論講解，講解條理很清晰分四部分：一是制作臨時(shí)玻璃標本；二是顯微鏡觀(guān)察細胞；三是繪圖；四是收拾整理。而且每部分周老師都作了全面詳細的分析講解，特別是容易出錯的地方，通過(guò)多媒體給展示出來(lái)，加以強調說(shuō)明。更重要的是周老師在繪圖部分不但講解，很附有圖片，我覺(jué)得很好，因為這個(gè)實(shí)驗也是XX年中考生物實(shí)驗的考題，我們對到底應該怎樣正確的畫(huà)出洋蔥鱗片內表皮細胞一直都是模棱兩可的，所以周老師通過(guò)多媒體課件展示出細胞的圖片，而且還加上詳細的說(shuō)明，讓我感到很高興，這為我以后的教學(xué)指明了正確的方向。

　　另一個(gè)收獲就是周老師很注意保護學(xué)生的安全，在制作臨時(shí)裝片時(shí)，提醒學(xué)生說(shuō)話(huà)不拿刀，拿刀不說(shuō)話(huà)，怕學(xué)生分心，傷到自己；在顯微鏡的拿放時(shí)，提醒學(xué)生要拿穩，別砸了自己。實(shí)驗結束后，收拾器材時(shí)要注意不要傷到自己等等，都值得我好好學(xué)習。

　　這次聽(tīng)課活動(dòng)我覺(jué)得最大的一個(gè)特點(diǎn)就是周老師充分利用多媒體，可以改變傳統化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的效果。利用電教媒體這一現代化教學(xué)工具作為輔助教學(xué)手段，一方面有利于發(fā)揮老師實(shí)驗教學(xué)中引導、啟迪、設疑、歸納等方面的主導作用，有利于實(shí)現實(shí)驗教學(xué)目標，提高實(shí)驗教學(xué)效率。另一方面，它可以將抽象的現象和概念具體化、直觀(guān)化、實(shí)驗化。事實(shí)說(shuō)明，電教多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入生物實(shí)驗教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)了勃勃生機，它通過(guò)圖像、視頻、方式創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的`思維，培養學(xué)生的能力，打破了傳統的單一的實(shí)驗教學(xué)模式，確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行，大大提高了課堂實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量。

　　今天我還發(fā)現學(xué)生分組實(shí)驗很重要，也是教學(xué)中一個(gè)重要方面，它不僅能幫助學(xué)生形成正確的概念，加深對知識的理解，而且能直接培養學(xué)生的觀(guān)察能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，用實(shí)驗的方法去驗證和探索問(wèn)題的能力，這是用任何手段所不能代替的，這節課由于實(shí)驗準備耽誤了大量時(shí)間，但讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗時(shí)，時(shí)間到了，學(xué)生們仍然要求繼續做實(shí)驗，由此看出實(shí)驗的重要性。

　　總之，我覺(jué)得要使學(xué)生富有創(chuàng )新意識，那我們教師就要有各種奇思妙想，而各種妙想的來(lái)源除了有豐厚的專(zhuān)業(yè)知識、不斷的努力學(xué)習、誠肯的彼此交流做基礎外，還要求我們教師在生活中也要有一個(gè)勤于思考的腦子，一雙善于觀(guān)察的眼睛，一副勇于實(shí)踐的巧手……

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