- 相關(guān)推薦
快樂(lè )教育讀書(shū)心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的快樂(lè )教育讀書(shū)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂(lè )教育讀書(shū)心得體會(huì )1
同樣，在這本書(shū)里，斯賓塞告訴我們教育者應該也是快樂(lè )的。他說(shuō)：“我在教育孩子的這件事上，的確得到的快樂(lè )比苦惱多得多，我一直認為快樂(lè )的方法和氣氛比其他方法更有效�！蓖瑫r(shí)還提出，做一個(gè)快樂(lè )的教育者，應該做到以下幾點(diǎn)：
1、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
2、在教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè )、鼓勵的氣氛，讓孩子有實(shí)現感和成就感。
3、努力做一個(gè)樂(lè )觀(guān)、快樂(lè )的人，一個(gè)快樂(lè )的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè )的人看到的更多是孩子缺點(diǎn)。
斯賓塞的教育方法與我國傳統教育中采用的照本宣科、死記硬背、無(wú)視學(xué)生的.身心規律和學(xué)習主動(dòng)性的教學(xué)方法相比，無(wú)疑是一種進(jìn)步，它注重孩子的認知特點(diǎn)和規律，注重孩子的興趣所在，更注重調動(dòng)孩子的內在更符合新課程理念，更符合新課標要求，也更適應新課改需要，對今天有極好的借鑒作用。學(xué)校讓每位教師認真研讀這本快樂(lè )教育的著(zhù)作，是希望滁小的每一位教師要努力做一個(gè)快樂(lè )的教育者，這樣，滁小的每一位學(xué)生才能有一個(gè)快樂(lè )的童年，成為快樂(lè )的學(xué)生。
快樂(lè )教育讀書(shū)心得體會(huì )2
我有幸讀了《斯賓塞的快樂(lè )教育》這本書(shū)，但由于時(shí)間關(guān)系，不能夠深讀，所以只能膚淺地談?wù)勛约旱捏w會(huì )，下面幾點(diǎn)是我讀后感觸最深的。
痛苦的功課使人感到知識討厭，而舒暢的功課會(huì )使知識吸引人。那些在嚇唬和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼承鉆研；而那些以舒暢的發(fā)現獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我相信每一個(gè)有責任心的老師都希望自己的'課堂成為舒暢的課堂，希望自己的學(xué)生快樂(lè )學(xué)習并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向……我覺(jué)得不論是孩子還是成人，不論是學(xué)習還是工作，只要他們快樂(lè )，他們有興趣就會(huì )事半功倍地學(xué)習，就會(huì )高效地進(jìn)行工作。如果一個(gè)人不快樂(lè )地做一件事，那肯定是做不好的，而且還會(huì )伴隨著(zhù)這樣那樣的不滿(mǎn)情緒。因此，我們在教學(xué)中想讓孩子學(xué)會(huì )其中一種知識，我們首先就是要讓孩子們高興地加入到這一知識的學(xué)習氛圍之中。
這本書(shū)讓我明白了，在教會(huì )孩子開(kāi)啟心靈智慧大門(mén)的同時(shí)，重要的是在于培養孩子愛(ài)的情感�，F在的孩子不缺愛(ài)，可都是別人去愛(ài)他，而不是去愛(ài)別人。教會(huì )孩子懂得感激和回報，要教會(huì )他們不能只是索取，不能只是接受而不知感激和回報。
斯賓塞的教育方法、教育理論，還有很多值得我們學(xué)習的，他的教育理論恰恰能適應未來(lái)的社會(huì )變化，他的教育著(zhù)作是父母和老師最好的教科書(shū)，是培養未來(lái)新人的最好的指南。
快樂(lè )教育讀書(shū)心得體會(huì )3
人生雖短，但是每一段人生歷程都充斥著(zhù)各色各樣的選擇。面對錯綜復雜的境況，孩子獨立思考和判斷能力就發(fā)揮巨大的作用。如何選擇，如何前行，也能做到自己心中有數。為師者不要剝奪學(xué)生思考的權利，即使思考的結果也許不是老師意料之中的結果，我們應該像尊重成年人一樣尊重孩子們思考的結果。
從自己的職業(yè)來(lái)說(shuō)，我教育孩子的工作和社會(huì )工作是一致的。從今后自己作為一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，教育孩子的工作和教育學(xué)生的`工作，是一件造福于他人的善行。為什么這么說(shuō)呢？孩子們都是祖國的未來(lái)，我為祖國的未來(lái)培養了什么樣的人，決定了我對社會(huì )是友好的還是惡意的。其實(shí)教育自己的孩子也是一項社會(huì )工作，因為是對社會(huì )有所影響的一項工作。家庭教育比學(xué)校教育對孩子的影響更加深遠。
一個(gè)孩子語(yǔ)言學(xué)習不擅長(cháng)，不代表思維訓練不擅長(cháng)。不輕易全盤(pán)否定一個(gè)人。用發(fā)現的眼睛去發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，用教育者的眼睛去挖掘孩子的潛能，用自己的人格去引領(lǐng)人格，用自己的品格影響品格，讓每個(gè)孩子都能因為教育而更加美好。
這本書(shū)，值得所有老師和家長(cháng)閱讀，定會(huì )有豁然開(kāi)朗、醍醐灌頂之感！
快樂(lè )教育讀書(shū)心得體會(huì )4
今天要推薦一本書(shū)——《斯賓塞的快樂(lè )教育》，這本書(shū)不晦澀的講述了如何去教育孩子。我把我自己看書(shū)的心得分享給大家。
1、通過(guò)孩子這面鏡子，你能照出自己內心的一切。
體會(huì )：孩子像是家長(cháng)的一面鏡子，所有你所討厭的特點(diǎn)和品質(zhì)都會(huì )一次次不斷的在孩子身上上演，讓你看到，讓你正視自己的恐懼。有人說(shuō)只有養育了孩子才能讓一個(gè)人的人格完整，的確如此，如果不是他的存在，很少有人會(huì )自己鞭策自己去改變。
所以想要養育一個(gè)自己認為“完美”的孩子，首先你要做一個(gè)“完美”的家長(cháng)，改變孩子從改變自己開(kāi)始。
2、呵斥和指責不能帶來(lái)好的結果，反倒是快樂(lè )的方法和氣氛能對孩子的教育事半功倍。
體會(huì )：我還沒(méi)有身為人母，所以可能無(wú)法體會(huì )那種控制不住自己情緒的感覺(jué)。但是從我們自己的成長(cháng)經(jīng)歷來(lái)看，呵斥、指責對我們的成長(cháng)沒(méi)有帶來(lái)任何好的后果，我們在被呵斥指責的時(shí)候會(huì )更多產(chǎn)生反叛心理，而不是正視自己的錯誤。下一次依然會(huì )繼續犯錯，能夠讓孩子進(jìn)行反思的是感動(dòng)和理解，而不是指責。
在這本書(shū)的后面章節提到，對于孩子犯下的錯應該更多采取自然懲罰，而不是人為懲罰。
自然懲罰就是指孩子應當對自己犯下的錯承擔后果，進(jìn)行善后。孩子把教科書(shū)弄丟了，家長(cháng)不應該采取先指責孩子再給孩子買(mǎi)新的教科書(shū)這種方式，而應該讓他承擔把教科書(shū)弄丟帶來(lái)的麻煩，讓他知道弄丟書(shū)本是一件多么不便的事情，再通過(guò)扣除他的零用錢(qián)等方式買(mǎi)新的教科書(shū)。只有這樣，孩子才能夠正視這個(gè)問(wèn)題。
3、自助式學(xué)習：盡量鼓勵孩子去自我發(fā)展，引導他自己去探討，自己去推論，給他講的盡量少些，他們自己做的盡量多些。
體會(huì )：書(shū)中講到一個(gè)例子，斯賓塞假期的時(shí)候突然喜歡上了觀(guān)察螞蟻，于是他的父親也他一起開(kāi)始觀(guān)察螞蟻這個(gè)項目。順應他的興趣，為了讓他提高自主學(xué)習的能力，父親給他列出了研究計劃：
�。�1）在自然筆記里寫(xiě)下關(guān)于螞蟻的.專(zhuān)頁(yè)；
�。�2）在書(shū)本上找到螞蟻的介紹，并做筆記；
�。�3）了解螞蟻的生理特點(diǎn)；
�。�4）了解螞蟻的生存特點(diǎn)；孩子為了完成這些目標而去查找資料進(jìn)行觀(guān)察，并用同樣的邏輯開(kāi)始研究其他的動(dòng)物；研究的過(guò)程中，孩子主動(dòng)提出了這樣的問(wèn)題“為什么動(dòng)物會(huì )有這樣或那樣的智慧？”家長(cháng)提供一些書(shū)籍和資料來(lái)間接解答孩子的提問(wèn)。
就是這循環(huán)往復的過(guò)程孩子的知識不斷增長(cháng)，也漸漸建立起了自己研究問(wèn)題的方式方法，從而學(xué)會(huì )自己進(jìn)行獨立思考。沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是在家長(cháng)這種循循善誘的引導中成長(cháng)的，順其自然和揠苗助長(cháng)都不是好的教育孩子的方法，家長(cháng)根據孩子的興趣適時(shí)對孩子進(jìn)行引導，會(huì )讓孩子的成長(cháng)更加健康。
4、如果要培養更多的惡，那么這種歧視的、不公的事情是最好不過(guò)的搖籃；而如果要培養的是文明的人，是有創(chuàng )造力、有熱情、富有愛(ài)心的人，那么這種不公正的環(huán)境將是最荒蕪的灘涂。
體會(huì )：最近播出的《都挺好》就是基于原生家庭的不平等待遇不斷發(fā)酵后的產(chǎn)物，越是小孩子越是無(wú)法接受不公正的待遇。只有尊重和公平對待每一個(gè)孩子，才能夠讓所有人都健康成長(cháng)。被關(guān)愛(ài)的總是有恃無(wú)恐。
每一個(gè)孩子都應該得到大人的尊重，他們需要有話(huà)語(yǔ)權，他們的意見(jiàn)和感受也需要被重視。很多家長(cháng)覺(jué)得孩子的說(shuō)話(huà)幼稚，喜歡當著(zhù)孩子的面說(shuō)“大人說(shuō)話(huà)不要插嘴，小孩子懂什么”之類(lèi)的話(huà)，實(shí)際上這些在孩子心里就種下了小小的自卑的種子，以后他會(huì )越來(lái)越不敢說(shuō)話(huà)，不敢表達自己的想法。其實(shí)誰(shuí)的想法都應當被正視，就算當時(shí)可能不是很方便跟孩子解釋?zhuān)潞笠舱堃欢ㄒ?xún)問(wèn)孩子的想法，跟他交流，如果他的想法不對，可以進(jìn)行引導。大人之間的交流也是建立在彼此平等的基礎上，而不是強加于彼此身上的。對孩子為什么要區別對待呢？
5、如果孩子從小看到的便是機會(huì )只是少數人享有的情形，那么他進(jìn)入成人社會(huì )后，也必定產(chǎn)生相同的認識，他主動(dòng)去認識和把握機會(huì )的觀(guān)念就會(huì )減弱。后果是，他會(huì )平白錯過(guò)很多機會(huì )，更別提去發(fā)展與這種機會(huì )相關(guān)的能力了。
體會(huì )：父母有時(shí)喜歡在點(diǎn)評誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么樣的時(shí)候，僅注重強調，他是誰(shuí)的兒子誰(shuí)的姑娘，他爸是誰(shuí)他媽是什么職位。社會(huì )是有一部分人享有特權，但是靠自身努力好好生活的人也有很多，如果孩子從小就只看到特權階級的生活方式，而看不到那些努力的平凡人，就會(huì )對個(gè)人能力產(chǎn)生質(zhì)疑，忽視個(gè)人努力在人生發(fā)展中的重要性。
所以作為父母，首先從自己出發(fā)改變觀(guān)念，正視個(gè)人努力在人生發(fā)展的重要性；需要讓孩子知道特權階級的存在，但也要擺正自己在社會(huì )中的位置，讓孩子知道大多數人還是不享有特權的。
6、采用一些教育工具和方法培養孩子的情操和學(xué)習能力。
�。�1）詞匯風(fēng)鈴
7歲以下的孩子能夠同時(shí)學(xué)習幾門(mén)語(yǔ)言，并且可以完美重現所有音調和發(fā)音方式。因此，7歲之前是孩子語(yǔ)言發(fā)展的高峰期，作為家長(cháng)應當順應這種趨勢，去對孩子進(jìn)行語(yǔ)言教育。
書(shū)中就提到了這種詞匯風(fēng)鈴的方式，在家里所有可見(jiàn)的物件上掛上風(fēng)鈴，上面寫(xiě)上這個(gè)東西的名字，孩子在家里玩的時(shí)候就學(xué)會(huì )了這些詞匯。后來(lái)可以慢慢變成一句話(huà)，一首古詩(shī)，一個(gè)公式等等。
�。�2）地圖
每一次去新地方或者做一件新的事情就鼓勵孩子用地圖進(jìn)行記錄，根據孩子畫(huà)的地圖可以提高孩子的方向感，也能看出孩子與生俱來(lái)的天賦，鍛煉觀(guān)察力。
把這些地圖保存起來(lái)，也是一筆很大的財富呢。
�。�3）自然筆記
很多教育書(shū)上都提到對孩子進(jìn)行自然教育，大自然是這個(gè)世界賜予我們的禮物，可以教會(huì )孩子所有需要學(xué)會(huì )的東西，而制作自然筆記就是一個(gè)形成結果的過(guò)程。
0—3歲，多帶孩子到自然中走走，感受夜晚的月光、星空、早上的日出等等。
3—6歲，講述自然萬(wàn)物的功能、特點(diǎn)、變化、聯(lián)系。
6—12歲，記錄自然筆記，學(xué)會(huì )從大自然中得到啟示，與大自然進(jìn)行交流。
當然，自然筆記的制作過(guò)程就是有趣的很了。
首先，送給孩子一個(gè)自然筆記本并和他一起收集物象；然后，定期跟孩子講自然界某一個(gè)事物的特點(diǎn)和變化；去附近的山川、河流、花園或者田野去野餐；收集石頭、種子、葉片等等有趣的東西；種一棵寫(xiě)有她自己名字的樹(shù)或者其他植物（好多家里都讓孩子負責養育植物和動(dòng)物，孩子對這件事情也樂(lè )此不疲）。把你的計劃存下來(lái)，制成圖表或表格。
試想一下，一直堅持下來(lái)做這些事情，把這些資料保存下來(lái)一直到孩子成年，該是一筆多么寶貴的財富。不僅是孩子的知識寶庫，更多的也見(jiàn)證了孩子的成長(cháng)，給予孩子做任何事情的信心和勇氣。
教育孩子是人類(lèi)歷史上最偉大的一件事情之一，沒(méi)有什么比在一張空白的紙上畫(huà)畫(huà)更有挑戰性，生育孩子是人們身體成熟的標志，而養育孩子是人們思想成熟的標志。希望每一對父母都不僅僅是孩子生理上的父母，同時(shí)也是孩子心理上的父母。
快樂(lè )教育讀書(shū)心得體會(huì )5
世界教育名著(zhù)《斯賓塞的快樂(lè )教育》是一本風(fēng)靡歐美的家庭教育“圣經(jīng)”。書(shū)中斯賓塞先生用樸實(shí)的語(yǔ)言描述了許多有趣的小事例，向我們證明教育是一件快樂(lè )的事。生動(dòng)而具體地向人們展示了一位仁慈而睿智的父親、一位偉大的英國思想家的教育理念和教育過(guò)程，仔細地敘述了小斯賓塞的快樂(lè )、幸福、茁壯成長(cháng)的歷程。這些都對我們教育者給孩子的教育起著(zhù)指導作用。
斯賓塞的快樂(lè )教育思想就像一塊寶石，經(jīng)過(guò)歲月和時(shí)光的打磨后，更加光彩奪目，它因為揭示了教育的規律和兒童心智發(fā)展的規律，而使無(wú)數的孩子和家庭受益。也正因為如此，許多教育學(xué)家和科學(xué)家們把斯賓塞尊稱(chēng)為“人類(lèi)歷史上的第二個(gè)牛頓”、“現代的亞里士多德”，說(shuō)他是“一位真正的教育先鋒”、“他的教育思想值得每一位父母和老師聆聽(tīng)”。著(zhù)名教育家杜威也稱(chēng)贊他為“教育史上的一座紀念碑”。學(xué)習他的教育思想，一定對我們今天的.父母具有非常重要的意義。
“對父母進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育”，這是一個(gè)世紀以前這個(gè)歐洲富有智慧的哲人對后人的忠告。讓我們記住他的教誨吧。
其實(shí)，每一個(gè)家庭都應該讀一讀《斯賓塞的快樂(lè )教育》，它好像一位睿智的良師益友，時(shí)刻幫助你在智力上、道德上、意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長(cháng)。
我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇妙的開(kāi)創(chuàng )性的教育方法所吸引。真正的有成效的“快樂(lè )教育”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念。而是一系列完整的教育方法和觀(guān)念；只有“快樂(lè )教育”才能最大限度地調動(dòng)起求知欲、創(chuàng )造欲和自信心。我想，快樂(lè )應該是學(xué)習的真諦，是人生的真諦。我不時(shí)為自己在日常教育中曾經(jīng)有過(guò)的一些過(guò)失而慚愧，也為自己偶爾的一些與斯賓塞的方法相同的成功教育方法而高興。
對于知識的學(xué)習，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會(huì )使知識吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼續鉆研；而那些以愉快的發(fā)現獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我相信每一個(gè)有責任心的老師都如我一樣，希望自己的課堂成為愉快的課堂，希望自己的學(xué)生快樂(lè )學(xué)習并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向。
我很羨慕斯賓塞先生，因為他說(shuō)他可以完全按自己快樂(lè )教育的方法來(lái)教學(xué)，而我們卻有著(zhù)種種束縛。但不管怎樣，我期待著(zhù)能以斯賓塞快樂(lè )教育的精髓，努力學(xué)習做一個(gè)快樂(lè )的教育者，帶著(zhù)孩子們去“享受學(xué)習的快樂(lè )”。
【快樂(lè )教育讀書(shū)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
關(guān)于教育讀書(shū)的心得體會(huì )10-22
有關(guān)教育讀書(shū)的心得體會(huì )06-22
讀書(shū)教育心得體會(huì ) 教育讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)質(zhì)03-11
最新關(guān)于教育讀書(shū)的心得體會(huì )10-23
關(guān)于教育讀書(shū)的心得體會(huì )范文11-17
讀書(shū)的快樂(lè )02-17