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讀書(shū)教育心得體會(huì ) 教育讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)質(zhì)
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家收集的讀書(shū)教育心得體會(huì ) 教育讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)質(zhì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)教育心得體會(huì ) 教育讀書(shū)心得體會(huì )優(yōu)質(zhì)1
自從有了孩子以后，我們的生活確實(shí)徹底得被翻轉啦，從什么都不懂的初級父母漸漸成長(cháng)著(zhù)。但當我捧起這本書(shū)時(shí)，我仍然覺(jué)得書(shū)中的喬治老師在愛(ài)斯基摩人的天地里所經(jīng)歷的這一切太不可思議啦！這本書(shū)簡(jiǎn)直就是一本小說(shuō)，它向人們訴說(shuō)著(zhù)在一個(gè)被世人快要遺忘的角落里，在一個(gè)白令海峽小島上的尤皮克學(xué)校里，喬治老師用他的愛(ài)和超群的智慧帶領(lǐng)著(zhù)十多個(gè)孩子完成了令人不敢相信的任務(wù)，他不僅改變了這群孩子的學(xué)習態(tài)度，更加翻轉了他們的人生足跡！
多么偉大的喬治老師��！正因為看到它的介紹，我才申請閱讀的，可是當我拿到這本書(shū)時(shí)，我卻發(fā)現由于是翻譯版，也許由于我的淺薄，我的知識面和我的理解力有限，我的讀后感也許會(huì )很無(wú)力度，我只能說(shuō)這個(gè)故事確實(shí)很令我感動(dòng)，看到最后喬治老師與學(xué)生們歷盡千辛萬(wàn)難終于獲得全國冠軍時(shí)，我不禁淚眼婆娑，他們真是太不容易啦！我為他們鼓掌！
這本書(shū)是喬治老師的回憶錄，直到二十年后他仍然為孩子們的點(diǎn)滴而動(dòng)容，他把他們形容成上天派來(lái)的天使！可是他第一天來(lái)到學(xué)校卻遇上了一群奇葩的'學(xué)生：他們不喜歡白人也不喜歡學(xué)習，他們上學(xué)就是為了打籃球。但是喬治沒(méi)有放棄這些幾乎被遺忘的孩子們，他用他的獨特教學(xué)方式一點(diǎn)一點(diǎn)得走進(jìn)孩子們的心里。
馬歇爾經(jīng)常上課在把玩籃球，他預言喬治撐不過(guò)五天，結果老師的一句“因為我特別�！绷畈嵴f(shuō)：“也許，你能撐過(guò)一整年�！眴讨伟l(fā)現到了體育館男生動(dòng)作敏捷、精力充沛，運球、轉身、投籃都行云流水，其實(shí)這些孩子一點(diǎn)都不笨，他們已經(jīng)差不多是成年人啦，他們有著(zhù)愛(ài)斯基摩人的生存本能和狩獵能力，可是大部分的老師都覺(jué)得這些孩子是不能教的，其實(shí)是因為他們無(wú)法走進(jìn)愛(ài)斯基摩人的心靈深處，而喬治做到啦！
喬治老師居然請他的學(xué)生教他打籃球并且付給他十五美元，他用汽水的獎賞調動(dòng)了課堂氣氛，他融入到愛(ài)斯基摩人的家庭里，與他們的父母成為好朋友，幫助孩子們參加“未來(lái)問(wèn)題解決”大賽，他一點(diǎn)點(diǎn)得將孩子們的自信心調動(dòng)起來(lái)，期間遇到的困難數不勝數。他甚至為了讓孩子們愿意前往各自的考場(chǎng)，而用“賄賂”的方式，給他們蛋糕、餅干、爆米花和瑪麗調好的水果酒。孩子們走進(jìn)了考場(chǎng)，里面堆放著(zhù)餐盤(pán)、點(diǎn)心、紙杯，而不是鉛筆盒圓珠筆。而他的女兒梅雷迪思在父親的影響下也繼續忍受著(zhù)當地人對她的不公平，因為她愛(ài)他的父親，更高興能和愛(ài)斯基摩人生活在一起，學(xué)習他們的文化。
喬治告訴墨瑞他們：“頭腦風(fēng)暴不是你們的強項，它和你們的文化正好相反。你們的思考既實(shí)際又精準，它必須那樣。在冰上它是真實(shí)的世界，很少允許犯錯的空間�！彼麖娬{溝通的基礎是“什么為什么”。
喬治不僅要跟孩子們一起努力克服學(xué)術(shù)上的難題，幫他們想辦法引導他們走進(jìn)科學(xué)的殿堂，還得說(shuō)服那些對愛(ài)斯基摩人存有偏見(jiàn)的白人，他為了這群孩子的未來(lái)可以說(shuō)是嘔心瀝血啦，不惜忍著(zhù)病痛陪著(zhù)他們一起去參加比賽。當孩子們遇到情緒問(wèn)題時(shí)，喬治背對著(zhù)他們說(shuō)：“你們永遠不會(huì )有下一次的機會(huì )啦，你們不是來(lái)這里憂(yōu)郁和像豆莢那樣枯萎在旅館游泳池里。你們不是來(lái)這里找媽媽的，你們是來(lái)代表愛(ài)斯基摩人來(lái)跟全國的聰明人競爭來(lái)的！”借此激勵墨瑞這群孩子。他勇于向孩子承認自己的情緒失控，這不是每個(gè)老師都可以做到的，喬治他做到了，他沒(méi)有高高在上，因此他最終贏(yíng)得了孩子們的尊重！
這本書(shū)很感人，喬治老師創(chuàng )造了奇跡！真希望我們每個(gè)孩子都能遇到像喬治這樣好的老師��！而我們作為孩子的第一任老師更應該向喬治學(xué)習，學(xué)習他的友善和智慧，讀懂孩子，讓你的孩子快樂(lè )地生活和學(xué)習。
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《愛(ài)的教育》——這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)！
像最后的每月故事《海難》中寫(xiě)道“‘要那個(gè)小的（“小的”指小男孩，即馬里奧）！船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的！’水手喊”，馬里奧不是沒(méi)有生的機會(huì )，但當他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕。因此他在生與死的選取中放下了生的機會(huì )，他死留給自己，把生送給同伴。因為馬里奧明白，別人也許更比他需要“生”。
即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專(zhuān)程來(lái)看望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親！我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識、如此溫文爾雅的父親！
恩里科的同學(xué)們也很團結！正直的卡羅內，勤勞的`柯萊蒂，用功的斯塔爾迪，勇敢的羅貝蒂，可愛(ài)的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴��！
我此刻想把這本書(shū)珍藏起來(lái)，期望在多少年之后，我還能把它找出來(lái)，重新閱讀這本書(shū)，從新感受從這本書(shū)中透露出的對國家、對朋友、對親人、對任何人的愛(ài)！
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讀書(shū)是人類(lèi)獲取知識的重要途徑，而F教育則是一種讓學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習的教育方式。在這樣一種教育模式下，我深切地感受到讀書(shū)對于知識的獲取有著(zhù)非常重要的意義。在這篇文章中，我將分享我在F教育模式下讀書(shū)的心得體會(huì )。
在傳統的教育方式中，老師通常會(huì )為學(xué)生安排一本教科書(shū)，并按照教材內容進(jìn)行講解。而在F教育中，學(xué)生可以根據自己的興趣和需求，選擇適合自己的讀物。我發(fā)現，這種針對性的閱讀能夠極大地提高學(xué)習的效果。例如，我對歷史非常感興趣，所以我選擇了一本關(guān)于古代史的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。這樣，我能更加專(zhuān)注地學(xué)習我感興趣的領(lǐng)域，提高學(xué)習的積極性和效果。
在F教育中，學(xué)生能夠更加自主地安排自己的學(xué)習時(shí)間和學(xué)習內容。這種自主學(xué)習的方式對于培養學(xué)生的獨立思考和解決問(wèn)題的能力非常重要。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì )了自主思考問(wèn)題，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并通過(guò)閱讀書(shū)籍中提供的信息來(lái)驗證和支持我的觀(guān)點(diǎn)。這種自主學(xué)習的過(guò)程培養了我的獨立思考和解決問(wèn)題的能力，讓我在其他學(xué)習和生活場(chǎng)景中都能更好地發(fā)揮自己。
教育注重學(xué)生之間的交流學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)討論會(huì )等形式，學(xué)生可以分享自己的閱讀體會(huì )和觀(guān)點(diǎn)，并借助他人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行深入的思考和討論。我發(fā)現，在這樣的.交流學(xué)習中，我能夠從其他同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和想法中獲得新的啟示，拓寬自己的視野。同時(shí)，通過(guò)向他人解釋自己的觀(guān)點(diǎn)，我能夠更加清晰地理解和表達自己的思想。
通過(guò)在F教育模式中讀書(shū)，我獲得了許多成長(cháng)和收獲。我不僅積累了豐富的知識，還培養了自主學(xué)習和獨立思考的能力。我學(xué)會(huì )了選擇適合自己的閱讀材料，并通過(guò)分享和交流學(xué)習與他人共同成長(cháng)。在讀書(shū)的過(guò)程中，我深深體會(huì )到讀書(shū)的重要性，它開(kāi)啟了我不同的世界，讓我不斷探索和成長(cháng)。
我深刻體會(huì )到在F教育模式下讀書(shū)的重要性和收獲。通過(guò)這種方式，我能夠進(jìn)行針對性的閱讀，自主學(xué)習，與他人交流學(xué)習，并在成長(cháng)中獲得豐富的知識和經(jīng)驗。我相信，讀書(shū)能夠幫助我更好地理解世界，拓寬我的視野，并成為我人生中不可缺少的一部分。
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《守望教育》的作者是劉鐵芳先生，與一般的高校教育學(xué)者相比，劉先生更加關(guān)注中小學(xué)教育，對中小學(xué)教育有著(zhù)深厚的感情和深刻的理解，因而《守望教育》中的不少篇章以其流暢的文筆、獨到的視角將我們帶入一種美好而令人向往的境界之中，同時(shí)用那尖銳的語(yǔ)言、深邃的思想強烈地撞擊著(zhù)我們的心靈。
劉鐵芳先生在“是語(yǔ)文課本，還是倫理讀本”這一章節中指出，我們應該選擇優(yōu)美、活潑的、生氣盎然的，適合兒童閱讀的文章推薦給孩子；不應該將語(yǔ)文教學(xué)變成思想品德教育，不能過(guò)早地讓倫理取代童趣。
在日常教學(xué)中，我們如果把課外閱讀目標定位很高，把課外閱讀處理得像課堂教學(xué)一樣，有要求，有目標，規定讀什么書(shū)，讀完以后要么背誦名段佳句，要么寫(xiě)心得筆記，要么摘抄警言妙句，讓學(xué)生為完成任務(wù)而去讀書(shū)，這樣的讀書(shū)有何樂(lè )可談？假設某位老師硬性規定自己的學(xué)生一定讀多少本書(shū)，讀什么書(shū)；或每天一定要摘抄多少名言佳句，這種只求“量”不求“質(zhì)”的做法，只會(huì )扼殺課外閱讀的興趣，摧殘閱讀的個(gè)性，課外閱讀將成了學(xué)生課外負擔。閱讀的數量固然重要，但只一味追求數量不求質(zhì)量，通過(guò)課外閱讀來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養的目標也是難以實(shí)現的。課外閱讀是自由閱讀，應當充滿(mǎn)情趣、充滿(mǎn)樂(lè )趣、充滿(mǎn)活力，使學(xué)生心之所至，自我怡樂(lè )。
劉鐵芳先生特別在文章中提到以美德故事喚醒孩子道德情感的方法，值得我們借鑒。他強調，知識和故事是教育中兩個(gè)并行的要素，一個(gè)讓我們獲得對世界與自我的認識，另一個(gè)則憑借真實(shí)可感的生命跌宕起伏來(lái)?yè)嵛孔鳛槁?tīng)者的我們的生命。
每個(gè)人的童年，都應該是被故事浸潤著(zhù)的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗，同時(shí)，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個(gè)成年人，他可能不是文學(xué)愛(ài)好者，沒(méi)有讀過(guò)多少成人的名著(zhù)，可是他不會(huì )不知道安徒生、格林兄弟、王爾德？一代代兒童通過(guò)閱讀童話(huà)完成了自己的精神成長(cháng)，而這些大家的'作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒。所以，鼓勵學(xué)生讀一些著(zhù)名的兒童作品，聽(tīng)一些兒童故事是非常有必要的，這對于改善我們日漸貧瘠的道德生活，對于家庭的幸福，對于學(xué)校生活的充實(shí)有著(zhù)不可替代的作用。
正如劉教授所說(shuō)的：“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來(lái)得嚴密、系統、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當、更簡(jiǎn)明易懂、更親切可心�！痹肝覀兠恳晃唤逃叨寄軌蛘_引導學(xué)生閱讀，留給他們閱讀時(shí)間和空間，讀他們自己的故事，讀一些美德故事。
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讀書(shū)是一種重要的教育方式，通過(guò)讀書(shū)，我們可以開(kāi)闊視野，豐富知識，提升思維能力。在我的教育讀書(shū)過(guò)程中，我不斷體會(huì )到了讀書(shū)的重要性和價(jià)值所在。下面我將從讀書(shū)的樂(lè )趣、知識的積累、思維的拓展、人際關(guān)系的建立以及自我成長(cháng)的方面來(lái)描述我的讀書(shū)心得。
讀書(shū)帶給我的第一個(gè)最直觀(guān)的感受就是樂(lè )趣。書(shū)籍可以帶領(lǐng)我進(jìn)入一個(gè)充滿(mǎn)幻想和探索的世界里。每當我沉浸在一個(gè)故事中，感受到主角的快樂(lè )和痛苦，我就仿佛成為了故事中的一員，與那些虛構的角色一同經(jīng)歷他們的冒險和成長(cháng)。這種身臨其境的感覺(jué)令我欲罷不能，渴望更深入地了解這個(gè)故事的發(fā)展。除了小說(shuō)，我還喜歡讀一些能夠幫助我開(kāi)拓視野的科普讀物，當我讀到一個(gè)新奇的事實(shí)或者理論時(shí)，我總能感受到一種神秘感和好奇心的滿(mǎn)足，這種樂(lè )趣是其他娛樂(lè )方式無(wú)法替代的。
讀書(shū)不僅給我帶來(lái)了樂(lè )趣，還讓我不斷積累知識。通過(guò)讀書(shū)，我了解到了人類(lèi)社會(huì )的歷史、文化、科學(xué)等各個(gè)方面的`知識。這些知識豐富了我的頭腦，讓我在思考問(wèn)題時(shí)可以有更多的觀(guān)點(diǎn)和思路。另外，讀書(shū)也幫助我掌握了閱讀和寫(xiě)作的技能。閱讀讓我學(xué)會(huì )了如何理解文章的內涵，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)；寫(xiě)作則提高了我的表達能力，讓我能夠更清晰地把自己的想法和觀(guān)點(diǎn)傳達給他人。這種知識的積累不但讓我在學(xué)業(yè)上取得了更好的成績(jì)，也為我未來(lái)的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
讀書(shū)對我的思維方式也有很大的影響。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，我接觸了各種不同的思想和觀(guān)點(diǎn)，從而拓寬了自己的思維邊界。比如，讀歷史書(shū)籍可以讓我理解過(guò)去的人們是如何思考問(wèn)題的，學(xué)習他們的智慧；讀科幻小說(shuō)可以幫助我思考未來(lái)的社會(huì )和科技發(fā)展。這些不同的思維方式讓我學(xué)會(huì )了從多個(gè)角度看待問(wèn)題，培養了我的邏輯思維和批判性思維的能力。這些能力在我解決問(wèn)題和面對挑戰時(shí)起到了重要的作用，讓我能夠更快地找到解決問(wèn)題的辦法。
讀書(shū)幫助我與他人建立了更廣泛的人際關(guān)系。通過(guò)讀書(shū)，我拓寬了自己的社交圈子，結識了一些與我有共同愛(ài)好的朋友。我們可以一起討論讀過(guò)的書(shū)，分享心得體會(huì )，互相啟發(fā)，促進(jìn)彼此的成長(cháng)。在交流的過(guò)程中，我不僅加深了對書(shū)中內容的理解，還學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種人際關(guān)系的建立不僅讓我感受到了團隊合作的重要性，也提高了我的社交能力和人際交往能力。同時(shí)，在讀書(shū)的過(guò)程中，我也從書(shū)中的人物身上學(xué)到了很多寶貴的人生經(jīng)驗，有時(shí)甚至反思自己的缺點(diǎn)和不足，進(jìn)而努力改正和成長(cháng)。
通過(guò)閱讀，我不僅得到了樂(lè )趣，還拓寬了知識面，提高了思維能力，建立了更廣泛的人際關(guān)系，并在其中找到了自我成長(cháng)的動(dòng)力。因此，我深信讀書(shū)是一種寶貴的教育方式，它能夠引導我們走向成功和幸福的人生。我將繼續保持閱讀的習慣，并不斷總結和分享讀書(shū)心得，讓讀書(shū)成為我生活中的一部分。
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教育是一個(gè)永恒的話(huà)題，而讀書(shū)則是教育的重要途徑。在人類(lèi)歷史上，讀書(shū)一直是人類(lèi)獲取知識的最主要方式，也是歷代名人成功的重要秘訣之一。在我接受教育的過(guò)程中，讀書(shū)也一直是我不可或缺的部分。在多年的讀書(shū)過(guò)程中，我發(fā)現了一些有關(guān)讀書(shū)的心得體會(huì )。
一、勤奮是讀書(shū)的基石
讀書(shū)需要長(cháng)時(shí)間的.積累，需要的是堅韌不拔的毅力以及孜孜不倦的努力。我發(fā)現，只有持之以恒地做下去，才能有效地吸收知識。勤奮可以讓我們逐漸提高我們的閱讀能力，使我們更快地獲得知識并受益。
二、專(zhuān)注于書(shū)本
現代社會(huì )的誘惑多種多樣，許多人往往會(huì )因為手機、電腦、游戲等各種娛樂(lè )產(chǎn)生分心，不能夠專(zhuān)注于讀書(shū)。我認為，擁有一顆專(zhuān)注于書(shū)本，沉浸于讀書(shū)的大腦是學(xué)習知識最為有效的一種方法。當我們擁有專(zhuān)注意志時(shí)，我們會(huì )更深刻地領(lǐng)悟到書(shū)本中的內容，同時(shí)能夠更加地了解所學(xué)的知識。
三、多讀書(shū)種類(lèi)
讀各種類(lèi)型的書(shū)籍會(huì )讓我們的視野更加開(kāi)闊。各類(lèi)書(shū)籍包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)、社會(huì )科學(xué)等。每個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍都反映了作者的不同思想和觀(guān)點(diǎn)，這些豐富多樣的信息會(huì )幫助我們更深入地理解世界。所以說(shuō)，我們不能僅僅局限于學(xué)業(yè)的領(lǐng)域或只讀一種類(lèi)型的書(shū)籍，而應該多讀各種類(lèi)型的書(shū)籍來(lái)開(kāi)拓我們的眼界。
四、讀書(shū)后要思考
讀書(shū)后需要反思和總結。通過(guò)不斷地思考和總結，我們可以深入理解書(shū)本中的內容，判斷和思考書(shū)本討論的問(wèn)題。通過(guò)思考書(shū)中的內容，我們可以更好地理解書(shū)籍所闡述的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也能結合自己的實(shí)際情況來(lái)提高自己的思維水平。
五、讀書(shū)培養成功的品質(zhì)
讀書(shū)開(kāi)發(fā)了一個(gè)人的頭腦，同時(shí)也能培養一個(gè)人成功的品質(zhì)。通過(guò)讀書(shū)，能夠培養出認真、認真負責、學(xué)習能力強、自律性強和思維敏捷等品質(zhì)，這些品質(zhì)都是培養成功的必要品質(zhì)。只有幸運的人才能獲得順利成功的路程，而通過(guò)讀書(shū)可以把我們變成一個(gè)幸運的人，幫助我們實(shí)現我們的夢(mèng)想。
總之，閱讀可以讓我們獲得知識、開(kāi)拓視野、提高綜合素質(zhì)并培養我們的成功品質(zhì)。我們應該不斷地讀書(shū)，達到創(chuàng )造更好未來(lái)的目的，幫助我們成為一個(gè)更好的人。
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剛拿起《彼岸的教育》，封面的兩排小字就吸引了我：“能否與世界范圍內的教育智慧相遇，決定著(zhù)教師事業(yè)的高度�！弊哌M(jìn)書(shū)間，新穎的標題一一涌來(lái)�！笆裁词菇虒W(xué)熠熠生輝？創(chuàng )意！創(chuàng )意！”“杰出教師是‘教育之心’”“專(zhuān)業(yè)化發(fā)展——教師一生的課題”……這些大膽而又有特色的題目如一雙雙熱情的小手召喚著(zhù)我投入字里行間。暢游于新穎的案例，別致的創(chuàng )意中，我驚喜連連，樂(lè )不思蜀。這本書(shū)主要介紹了國外的一些國家，尤其是發(fā)達國家的教育理念。下面我談?wù)勎铱赐陼?shū)后的三點(diǎn)感受。
當我看了《彼岸的教育》中，對美國學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天的描述后，我感到驚訝極了。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)總是令人興奮的，但對于我們教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一天面臨著(zhù)極大的挑戰：怎樣讓大家盡快相識，怎樣一開(kāi)始就營(yíng)造出良好的氛圍，怎樣鼓舞學(xué)生的士氣……在這方面，美國有經(jīng)驗的教師有不少很好的創(chuàng )意：1、是對還是錯。2、他是誰(shuí)。3、猜猜猜。4、思想家。5、目標、目標。海外教育最突出的特點(diǎn)之一，是在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節上的創(chuàng )意添加。有些創(chuàng )意的著(zhù)眼點(diǎn)很微小，但卻大大加強了教育與生活的融合，使得教師和孩子能夠在日常生活中加深了解，為教學(xué)工作奠定良好的氛圍。在加入小創(chuàng )意后，那些我們日常教學(xué)中很看重的有一定意義的日子，如開(kāi)學(xué)的第一天、新學(xué)期的第一課，乃至一學(xué)年最后一天，都通過(guò)孩子們容易接受的交流方式——如是或不是“猜、猜、猜”游戲、為學(xué)弟學(xué)妹們送出寄語(yǔ)——等來(lái)進(jìn)行教學(xué)承接，在輕松的環(huán)境中迎送學(xué)生進(jìn)入新的環(huán)境。
創(chuàng )意作為點(diǎn)睛之筆，使學(xué)生領(lǐng)悟到教與學(xué)的樂(lè )趣，而要完成樹(shù)人的重任，還要依靠教師的內功和對學(xué)生個(gè)性的把握。使那些不喜歡上學(xué)的孩子感覺(jué)到了學(xué)習的樂(lè )趣這是教育的大創(chuàng )意！
在本書(shū)的第三輯的主題是：為了孩子怒放的生命，在這一輯中，我體會(huì )到教育者首先要把讓孩子獲得完美人生作為教育的第一目標，如果在取得成績(jì)的同時(shí)，能夠使得自己的生活保持平衡，積極參加豐富多彩的活動(dòng)以幫助自己的人格在多方面得到發(fā)展，讓自己的生命如鮮花般綻放，那就再好不過(guò)了�！@是英國威靈頓公學(xué)的校長(cháng)所說(shuō)的話(huà)。他說(shuō)：“我們對學(xué)術(shù)課程過(guò)于重視，丟失了更加重要的東西�！币蚨谕`頓公學(xué)，每周上一節幸福課，幸福課旨在增進(jìn)學(xué)生獲得完美人生的可能性。
我覺(jué)得孩子到學(xué)校上學(xué)，不僅帶著(zhù)他們的腦，還帶著(zhù)他們的心，他們的熱情，他們的體驗，他們的希望，他們的夢(mèng)想，以及他們的畏懼。美國“麥格技能教育中心”家庭與學(xué)校研究所所長(cháng)多羅茜·里奇指出，學(xué)生要想在學(xué)習上取得成功，就必須學(xué)會(huì )處理學(xué)習的情感。在我們的教學(xué)中，如果也對孩子的這些情感問(wèn)題加以重視，提高認識，我想會(huì )讓更多的孩子取得更好的`成績(jì)。
《彼岸的教育》就像是一張活生生的事實(shí)地圖，讓我捕捉到了很多關(guān)于教育的線(xiàn)索和主題，它帶領(lǐng)著(zhù)我，靜靜地走進(jìn)西方的學(xué)校，親近他們的環(huán)境，走進(jìn)他們的課堂，聆聽(tīng)他們的教育者的聲音。
教師最重要的武器就是嗓子。教師在工作中幾乎時(shí)刻都要使用嗓子，但是我們大多沒(méi)有接受有關(guān)嗓音保健的培訓。英國蘇塞克斯大學(xué)教育學(xué)院負責嗓音訓練的威廉姆斯先生說(shuō)，“不給教師做有關(guān)嗓音技巧的培訓，就好比培訓外科醫生而不給他們講解手術(shù)所需的器具一樣”。這個(gè)比喻是何等的精妙！蘇塞克斯大學(xué)教育學(xué)院的學(xué)生是幸福的，在上崗前，他們就學(xué)會(huì )了如何做到用嗓衛生，如何識別用嗓過(guò)度等，這無(wú)疑是他們未來(lái)職業(yè)幸福的通行證。這樣的嗓音培訓值得叫好，睿智的同仁們，請你也做嗓音保健的踐行者吧，這樣你的聲音將更有魅力！英語(yǔ)教師一周十八課節的英語(yǔ)課任務(wù)太繁重了，真該減負了！
讀罷此書(shū)，我于迷惘中豁然開(kāi)朗，就像心頭開(kāi)啟了一扇窗，窗外是無(wú)邊的藍色天幕，是精彩紛呈的世界。我已經(jīng)清晰地知道，在課改的大背景下我該怎樣優(yōu)化自己的觀(guān)念和實(shí)踐，做個(gè)“新”教師。
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