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漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )３個(gè)復韻母ai ei ui 。
�。�、能正確認讀音節，會(huì )讀拼音詞。
�。�、會(huì )讀復韻母ai ei ui的帶調音節組成的拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )３個(gè)復韻母ai ei ui ，能正確認讀音節，會(huì )讀拼音詞。
【教學(xué)準備】
投影片，掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、學(xué)會(huì )３個(gè)復韻母和四聲，了解復韻母的`組合特點(diǎn)。
�。�、能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
會(huì )讀會(huì )認ai ei ui ，能讀準四聲。
〖教學(xué)用具〗
掛圖。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習導入
�。�、認讀單韻母。
�。�、認讀帶調單韻母。
�。�、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。
二、看情景圖，學(xué)習復韻母
�。�、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些事物？有哪些人？他們在干什么？出示圖。根據學(xué)生回答相機出示復韻母。
�。�、學(xué)生看圖讀兒歌。根據教學(xué)生讀情境歌。扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高，ai ei ui ，拉羊羔，不能讓你啃樹(shù)苗。
�。�、看圖說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)兩棵樹(shù)有什么不同？板書(shū)ai。
�。�、生各種形式認讀。講解發(fā)音方法從前一個(gè)字母的音向后一個(gè)字母的音快速滑動(dòng)，一氣呵成。
5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。
6、選自己會(huì )讀的上去領(lǐng)讀。
7、用四聲練習說(shuō)話(huà)或說(shuō)詞。
同法學(xué)習ei ui 。學(xué)生如讀不準，教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍�？梢龑W(xué)生聯(lián)系生活或圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)。
8、課間休息。
三、練習書(shū)寫(xiě)
�。�、觀(guān)察字母在四線(xiàn)格位置。練習描紅。生練習臨寫(xiě)。師范寫(xiě)。
�。�、師巡視指導。
四、鞏固練習
�。�、抽讀卡片。
�。�、比較ai ei ui 的異同。
�。�、練習讀順口溜。教學(xué)順口溜。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
�。�、能正確拼讀或直呼音節。
�。�、能看圖認讀音節詞。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確拼讀音節。
〖教學(xué)用具〗
掛圖。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習
�。�、說(shuō)說(shuō)什么叫復韻母。
�。�、復習學(xué)過(guò)的韻母情境歌。
�。�、復習復韻母及四聲。注意口形聽(tīng)音拿卡片看口形練習
�。�、讀ai ei ui 的四聲。出示復韻母卡片。注意引導學(xué)生讀準音。
二、學(xué)習音節
�。�、抽讀聲母。出示插圖。
�。�、復習直呼音節的方法。出示音節。
�。�、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀ai的音。指導學(xué)生練習拼讀。
�。�、學(xué)生各種形式練習拼讀音節。
5、練習直呼音節。出示音節。范讀。
三、看圖讀帶調拼音詞
�。�、練習讀 bai cai
�、耪f(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
�、坡暷�、韻母各是什么？
�、蔷毩曋焙�。
�。�、方法同上，拼讀另外幾組音節。
四、看圖聽(tīng)故事，練習音節
�。�、圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些小動(dòng)物？出示圖畫(huà)
�。�、看圖聽(tīng)故事。聽(tīng)故事。
�。�、練習讀拼音。連讀拼音詞。
�、耪页稣w認讀音節。
�、普页鰡雾嵞敢艄�。
�、钦页鰪晚嵞�。
五、鞏固練習。
�。�、找朋友。
�。�、練習分解音節。bei—b—（ ）chui—（）—（）
漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
�。�、知道ai ei ui的標調位置。
�。�、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。
�。�、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
�。�、認識“你、他、水、白、皮、子、在”７個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。
復韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。
教學(xué)準備
情景圖，拼音卡片，錄音機，四線(xiàn)格本子。
教學(xué)時(shí)間
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會(huì )正確讀出它們的四聲。
�。�、會(huì )看圖拼讀這三個(gè)復韻母構成的音節。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
�。�、用卡片認讀６個(gè)帶調單韻母。
�。�、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強調口型不變）
�。�、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？
�。�、復習帶調韻母�，F在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子，請你再來(lái)讀一讀。（指名領(lǐng)讀、ǐ、ǜ、、ō、、ǘ、）
二、提出學(xué)習任務(wù)
今天我們要學(xué)習３個(gè)復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們取個(gè)名字叫復韻母。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習復韻母。
三、教學(xué)復韻母ai
�。�、看插圖說(shuō)話(huà)引出ai圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？（姐姐高， ２、 弟弟矮。）
�。�、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)ai
�。�、教學(xué)ai的發(fā)音，認清字形“ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復韻母，“復韻母”念兩遍。
復韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學(xué)生，復韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀 ai 時(shí)可體會(huì )一下 "矮"的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著(zhù)讀，集體讀，指名讀。）
�。�、對比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。
�。�、四聲練習”
學(xué)兒歌a母出現a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調點(diǎn)去掉。
讓學(xué)生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結合口語(yǔ)訓練進(jìn)行四聲練習我挨著(zhù)你，你挨著(zhù)我，āi āi āi。舊社會(huì )，孩子常挨餓，i i i。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān)琲 i i。
四、教學(xué)復韻母ei
�。�、看插圖說(shuō)話(huà)引出ei圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
�。�、教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）
�。�、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
�。�、給ei標調，進(jìn)行四聲練習。
五、教學(xué)復韻母ui
�。�、看插圖引出ui圖上畫(huà)著(zhù)什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？
�。�、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應該怎么變？誰(shuí)會(huì )讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
�。�、告訴學(xué)生ui的聲調標在i上，運用順口溜i、u同在標在后。進(jìn)行ui的四聲練習。 《漢語(yǔ)拼音９ ai ei ui》教學(xué)設計2 相關(guān)內容:夏夜多美教學(xué)設計《我多想去看看》教學(xué)設計922吃水不忘挖井人日月明教學(xué)案例《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設計《口耳目》教案《小伙伴》教學(xué)設計美麗的小路教學(xué)設計及其反思查看更多>> 小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
六、鞏固練習
�。�、卡片認讀復韻母ai ei ui。
�。�、打亂次序帶調讀ai ei ui。
七、書(shū)寫(xiě)指導
�。�、這三個(gè)復韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線(xiàn)格中寫(xiě)在什么位置，復韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復韻母，是讀一個(gè)音。
�。�、書(shū)寫(xiě)練習。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、復習鞏固復韻母ai ei ui及它們的四聲。
�。�、學(xué)習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
�。�、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。
�。�、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
�。�、認識“你、他、水、白、皮、子、在”７個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固
�。�、卡片復習復韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？
�。�、對比讀a—ai e—ei u—ui，說(shuō)說(shuō)有什么不同？
�。�、認讀帶調的復韻母ai ei ui。
二、學(xué)習聲母與ai ei ui相拼的音節
�。�、出示k-āi→kāi g-ěi→gěi h-u→hu說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？
�。�、用翻板卡片拼讀書(shū)上的音節。(指名讀，齊讀)
�。�、音節練習，組詞練習。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）
三、在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)音節
要求音節的幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊，勻稱(chēng)。
按順序寫(xiě)完一個(gè)音節的'所有字母后再標調號。
不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節。
四、游戲
�。�、“看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快”：
老師或同學(xué)隨機抽讀復韻ai ei ui，看誰(shuí)能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。
�。�、“找朋友”：
一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問(wèn)我的朋友在哪里？臺下學(xué)生拿能與問(wèn)者拼成音節的卡片，回答"你的朋友在這里。"然后組成音節拼讀。
五、看圖拼讀音節
�。�、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們在干什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
�。�、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。
六、拼讀兒歌
�。�、出示兒歌《小白兔》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
�。�、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
�。�、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
�。�、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
�。�、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？
�。�、四人小組內比賽讀兒歌。
七、認生字
�。�、卡片抽讀認過(guò)的生字。
�。�、出示生字你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
�。�、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
九、小結
通過(guò)這一課的學(xué)習，我們不但學(xué)會(huì )了３個(gè)復韻母，還會(huì )拼讀這么多的音節。老師相信，你們從小努力學(xué)習，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定會(huì )有所出息的。
板書(shū)設計 ９、 ai ei ui
圖片 ai āi i ǎi i
圖片 ei ēi i ěi i
圖片 ui ūi i ǔi i
漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )ai ei ui ３個(gè)復韻母，讀準音，在老師的正確指導下正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )聲母與ai ei ui的拼寫(xiě)，運用已經(jīng)掌握的拼音方法�？磮D拼寫(xiě)短句。
�。�、通過(guò)復習生字練讀相應的音節。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀準復韻母 ai ei ui的拼音，認清它們的形。
【教具準備】
字母卡片，四線(xiàn)格黑板，投影。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、用卡片認讀a、o、e、i、u、ü。
�。�、教師六個(gè)單韻母的用處可大呢！它們有的可自成音節，都能跟聲母組成音節，還可以互相組成新的韻母，叫復韻母。
二、教學(xué)復韻母ai的讀音及寫(xiě)法
�。�、看圖引出ai，它是由單韻母a和i復和而成。
�、� 先聽(tīng)老師讀ai ai ai
�、� 學(xué)生訪(fǎng)讀。
�、� 發(fā)音方法先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向滑動(dòng)，一口氣讀成ai。a重讀i輕讀。
�。�、記憶形。
�、� 請兩名學(xué)生上臺來(lái)表演ai，挨著(zhù)站的“挨”。
�、� 教兒歌幫記憶a姐姐。i弟弟，他兩緊緊挨一起。
設計意圖：講述復韻母的組成，點(diǎn)出本課的學(xué)習內容。
三、教學(xué)復韻母ei
�。�、看圖引出ei，它由單韻母e和單韻母i復合而成。
�、� 聽(tīng)范讀ei ei ei
�、� 學(xué)生訪(fǎng)讀，后指明讀。
�、� 指導發(fā)音發(fā)e，口形半開(kāi)，然后逐漸閑擾，舌頭逐漸向上臺，中間氣不斷，最后發(fā)出i的音。
�。�、 回憶ei的形
�、� 圖上的`什么地方同ei相像。
�、� 順口溜幫助記憶，小孩子，不怕累。用刀砍柴ei ei ei
四、教學(xué)韻母ui
�。�、看圖引出ui，圖中小兔子在干什么？
�。�、ui是由“u”和“i”兩個(gè)單韻母復和而成的。
�。�、學(xué)唱順口溜小白兔 笑微微，圍上圍巾心里美。
設計意圖：通過(guò)有趣的兒歌或順口溜來(lái)記憶復韻母，學(xué)生很感興趣。
五、復習復韻母ai ei ui的四聲
ai āi ái ǎi ài
ei ēi éi ěi èi
ui ui uí uǐ uì
學(xué)口訣幫助識記標調規律見(jiàn)到“a”母不放過(guò)，沒(méi)有“a”母找“o、e、”“i”“u”并排標在后，這樣標調不會(huì )錯。
設計意圖：學(xué)口訣幫助識記標調規律我通過(guò)設計一些順口溜來(lái)幫助小朋友記憶復韻母的讀音，學(xué)生學(xué)得很有勁。
漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、能正確認讀由聲母與ai、ei 、ui組成的音節，會(huì )準確拼讀本課的復韻母音節，會(huì )讀拼音詞。
�。�、培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習慣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握聲母與復韻母ai、ei、ui組成的音節的方法。
【教學(xué)準備】
字母小卡片、彩色插圖。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復習舊知
�。�、小朋友，秋天到了，果園里的果子熟了，今天呢，老師就帶著(zhù)大家去摘果子，好不好？
�。�、小朋友看，果樹(shù)上結滿(mǎn)了大大的蘋(píng)果，老師小聲地告訴你們一個(gè)秘密，這些呀可不是一般的蘋(píng)果，它們每個(gè)人的身上都藏著(zhù)一個(gè)拼音寶寶，看到了嗎? 誰(shuí)能把它摘下來(lái)，并且把隱身的拼音寶寶大聲得讀出來(lái)，如果讀對了老師就把這個(gè)蘋(píng)果送給他，誰(shuí)愿意上來(lái)摘蘋(píng)果？
二、新授
�。�、過(guò)渡小朋友，剛剛我們在果園里摘了好多的拼音寶寶，而我們的復韻母寶寶ai它可是個(gè)愛(ài)交朋友的'寶寶。聽(tīng)，它都已經(jīng)發(fā)出了交友申請我是復韻母寶寶ai ai ai ，誰(shuí)想和我交朋友，交朋友，快快快。好多聲母寶寶聽(tīng)到了以后呀就都來(lái)找它了。瞧，第一個(gè)朋友—b 就來(lái)到了它身邊，它們一起做游戲，很快呀就成了好朋友。那哪個(gè)小朋友能夠嘗試著(zhù)把它拼出來(lái)，（出示拼音卡片）誰(shuí)來(lái)試試看。
�。�、誰(shuí)還想來(lái)拼。（真了不起，老師還沒(méi)教就已經(jīng)會(huì )拼了，你真棒）
�。�、小朋友，跟著(zhù)老師一起來(lái)拼。b-ai→bai （反復幾次）
�。�、會(huì )了嗎？好，老師呀就請小朋友們自己來(lái)。
�。�、小朋友，我們來(lái)比一比，哪一組讀得最棒，好不好？
�。�、接著(zhù)呀，第二個(gè)朋友也來(lái)找了，它是—p 誰(shuí)會(huì )拼?
�、� 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì )拼了，老師請你。
�、� 還有誰(shuí)愿意來(lái)拼？你來(lái)。
�、� 小朋友，和老師一起來(lái)拼。p-ai→pai
�、� 我們男生和女生想不想來(lái)比一比看看誰(shuí)讀得棒。
�。�、小朋友，我們的寶寶已經(jīng)有２個(gè)好朋友了，它的第三個(gè)朋友是-出示k
�。�、書(shū)上呀給我們找來(lái)了ai寶寶的四個(gè)好朋友，剛剛已經(jīng)有三個(gè)好朋友來(lái)找它了，還有一個(gè)是—h
�。�、小朋友，剛剛我們認識了ai寶寶的四個(gè)好朋友，現在呀我們來(lái)開(kāi)火車(chē)�；疖�(chē)火車(chē)從哪開(kāi)？（ 我來(lái)開(kāi)我來(lái)開(kāi)。 好，就從你來(lái)開(kāi)。）
�。保�、剛才老師帶著(zhù)大家一起認識了ai寶寶的四個(gè)好朋友，ei寶寶和ui寶寶聽(tīng)了以后呀也直嚷嚷著(zhù)要交朋友，那它們又會(huì )交些什么朋友呢，老師請小朋友自己去認識，好嗎？（根據老師發(fā)的小卡片四人一組自學(xué)，在組內輪流拼讀，由小組長(cháng)負責）
�。保�、展示自學(xué)成果：
�、� 四人小組一起拼讀。（ 表?yè)P讀得好的小組）
�、� 跟老師一起來(lái)拼。
�、� 開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。
m gei h w ui sh s
三、看圖讀帶調拼音詞
�。�、小朋友，剛才呀我們已經(jīng)學(xué)習了如何使聲母和復韻母寶寶成為好朋友，那是不是每個(gè)小朋友都會(huì )了呢？ 好，老師呀要來(lái)考考大家了�？纯茨銈儗W(xué)得如何，有信心嗎？ 準備好了，開(kāi)始。
�。�、出示“白菜”圖：
�、� 小朋友，這是什么呀？──白菜
�、� 板書(shū) bái cài b-ái→bái c-ài→cài
�、� 哪個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì )拼了？老師請你。
�、� 誰(shuí)也想拼。 好，你來(lái)。
�、� 跟著(zhù)老師一起來(lái)拼。
�、� 我們又來(lái)比賽了，比一比哪一組讀得最棒。
師（老師閉上眼睛，深呼吸）恩，真香啊，這是什么花呀？小朋友，你們聞到了嗎？沒(méi)有啊，老師聞到了為，來(lái)，我們一起來(lái)去花園瞧瞧這到底是什么花？
──出示“梅花”圖
──這是什么花呀，小朋友？現在聞到了嗎？ 恩。真香啊。
�、� 板書(shū) méi huā m-éi→méi h-u-ā→huā
�、� 指名拼讀。
�、� 跟著(zhù)老師一起來(lái)拼。
�、� 下面老師請小朋友們來(lái)拼。
�、� 哪一組愿意做老師來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家讀。
師小朋友，老師呀遇到了一個(gè)問(wèn)題，不知道該怎么辦，唉。哪個(gè)小朋友能幫老師想著(zhù)辦法呀。老師家啊有許多許多的書(shū)，全都堆在桌子上，弄得家里好亂啊。誰(shuí)幫老師想個(gè)辦法呀。
──嗯，小朋友的點(diǎn)子真不錯，老師這就去買(mǎi)。好，老師買(mǎi)來(lái)了，看，這是什么呀？ 出示“書(shū)柜”圖。
�、� 板書(shū)：
shū guì sh–ū→shū g-uì→guì
�、� 哪個(gè)小朋友愿意來(lái)讀給老師聽(tīng)。好，你來(lái)。
�、� 還有誰(shuí)想讀？ 老師請你。
�、� 小朋友們一起來(lái)。
�、� 比一比，誰(shuí)最棒�。信龋�
師小朋友，能不能把這寫(xiě)連起來(lái)讀一讀呀。好，一起來(lái)。
四 看圖講故事，練拼音節
�。�、小朋友，現在呀我們來(lái)欣賞一副漂亮的圖畫(huà)。出示“龜兔賽跑”圖。
�。�、圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？
�。�、小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀？
──聽(tīng)過(guò)啊，那哪個(gè)小朋友愿意來(lái)給我們講講這個(gè)故事呢？
──好，老師請你來(lái)。其他小朋友可要認真地聽(tīng)哦，呆會(huì )兒老師要考考大家，看看大家聽(tīng)得認不認真。
�。�、小朋友，故事聽(tīng)完了，現在呀帶上那么的小耳朵，老師要出題了哦，在比賽中誰(shuí)取得了冠軍呢？
—為什么呀？（學(xué)生交流）根據學(xué)生回答出示。
漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)會(huì )ai ei ui三個(gè)復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。
�。�、練習聲母與復韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個(gè)音節。
�。�、正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)音節。
�。�、認識７個(gè)生字詞,正確朗讀句子和兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)會(huì )三個(gè)復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。
�。�、能準確拼寫(xiě)與ai ei ui組成的音節。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準復韻母的音及拼讀。
【教學(xué)準備】
教學(xué)掛圖或幻燈片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教師談話(huà)同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習復韻母。
板書(shū)ai ei ui
問(wèn)這里的復韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
講像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復韻母。
一、看圖學(xué)習字母ai
講圖上的.兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai。
教師范讀ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個(gè)聲調āi ái ǎi ài。
�。w讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）
二、看圖學(xué)習字母ei
�。�、問(wèn)圖上的小孩子在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
講ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。
教師范讀ei。
學(xué)生學(xué)讀ei。
ei有四個(gè)聲調ēi éu ěi èi。
�。ㄟ\用多種方法練習讀。）
�。�、怎樣記字母的形呢？
兩種方法：
�、鸥鶕䦂D中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。
�、瓶梢愿鶕l(fā)音來(lái)記形。
三、看圖學(xué)習字母ui
�。�、問(wèn)圖上的小女孩脖子上是什么？
講圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習讀準ui的音。
板書(shū)四聲進(jìn)行練習。
�。�、怎樣來(lái)記ui的形呢？
�。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習
看板書(shū)采用多種形式讀準音。
課中休息。
兒歌復韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標調方法
ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標調的時(shí)候應當寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調。
兒歌有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并列在一起，注意標在后一個(gè)。
六、指導書(shū)寫(xiě)
兩個(gè)字母離的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
七、學(xué)習短句
看圖,釁上畫(huà)了些什么?(教師隨機出示音節卡片)學(xué)生拼讀拼音卡片、讀句子、并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是我你他。
八、讀兒歌
漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì ) ai ei ui，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、會(huì )拼讀 ai ei ui 與聲母組成的雙拼音節。
�。�、通過(guò)看圖培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，認識本課的生字。
�。�、會(huì )抄寫(xiě)本課三個(gè)音節。
�。�、會(huì )正確朗讀書(shū)中的兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、ai ei ui 的讀寫(xiě)。
�。�、音節的標調方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
同教學(xué)重點(diǎn)。
【用具準備】
多媒體課件、字母卡片、生字卡片。
【教學(xué)設想】
教學(xué)時(shí)，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生形象感知，激發(fā)興趣。本課兩課時(shí)，第一課時(shí)讓學(xué)生借助卡片和開(kāi)火車(chē)讀等方法完成目標１、２、４；第二課時(shí)通過(guò)交給學(xué)生標調口訣和觀(guān)察課件圖片等方法完成目標３、５。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情導入
拼音王國里有一個(gè)大家庭，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，叫復韻母。今天，我們一起去認識三位復韻母好朋友。
二、學(xué)習復韻母
�。�、學(xué)習復韻母 ai ：
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著(zhù)誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴我。
�。ㄉ杂砂l(fā)言）
師：老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，小朋友挨在一起學(xué)習，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“挨著(zhù)”的“挨”這個(gè)音呢？我們現在就來(lái)學(xué)習。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認讀，離“a”卡片遠一點(diǎn)貼單韻韻母 i 的卡片，讓學(xué)生認讀。老師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母。）
�、� 師范讀 ai。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮，中間不斷氣，逐漸向 i 滑動(dòng)，一口氣讀成 ai。
�、� 學(xué)生練習發(fā)音：
師：請同學(xué)們看書(shū)，你從圖上發(fā)現了什么？（小朋友們比高矮的“矮”的音是復韻母 ai 的三聲）。
�、� 在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué) ai 的四聲練習。
�、� 說(shuō)話(huà)或組詞，其中要有 ai 的音（幾聲都可以）。
�、� 學(xué)生嘗試拼讀音節。
�、� 教師檢查糾正。
�。�、學(xué)習復韻母 ei：
師：你與你的同桌誰(shuí)的力氣大？咱們扳手腕比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽）
師：（喊加油）剛才我聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(cháng)了聲音都發(fā) ei 的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的`發(fā)音。
�、� 師寫(xiě)：
師：比賽時(shí)，嘴里喊著(zhù) ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰(shuí)贏(yíng)了？咱們再來(lái)一次，這會(huì )兒看誰(shuí)能贏(yíng)？可別忘了喊 ei 給自己加油。
�、� 看圖：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住音和形？
�、� 教發(fā)音方法：
師：與 ai 的發(fā)音方法相同，先發(fā) e，再滑向 i。學(xué)生練習發(fā)音。
�、� 在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
�、� （學(xué)習復韻母 ei）拼讀右面的音節，說(shuō)說(shuō)含有這些音節的詞或句子。
�。�、學(xué)習復韻母 ui：
�、� 師：小朋友都會(huì )打電話(huà)吧？接電話(huà)時(shí)第一句話(huà)說(shuō)什么？（喂，你好�。�
板書(shū) ui，這就是今天我們要認識的第三個(gè)朋友，自己試讀。
�、� 教師正音，指導發(fā)音方法，再次練讀。
�、� 誰(shuí)能利用圖來(lái)記住復韻母 ui 的音和形？
學(xué)生交流，記憶字形，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習。
�、� 四聲練習并說(shuō)話(huà)或組詞，其中有 ui 的音。
�、� 出示音節，小組內練習拼讀，比比哪個(gè)小組拼得又快又準。
漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計 篇7
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì )３個(gè)復韻母 ai ei ui 和它們的四聲，了解復韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、能正確認讀由聲母與ai ei ui 組成的音節，會(huì )準確拼讀本課的復韻母音節，會(huì )讀拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、讀準３個(gè)復韻母的四聲。
�。�、能拼讀聲母與３個(gè)復韻母組成的音節。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復習檢查
�。�、抽讀字母卡片。
�。�、復習a o e i u u 的四聲。
�。�、比較６個(gè)單韻母的.口形大小。
二、看圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出內容
�。�、指導看圖。
�。�、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
�。�、引入。
三、學(xué)習新課
�。�、學(xué)習復韻母 ai：
�、� 學(xué)發(fā)音。
�、� 讀四聲。
�。�、學(xué)習復韻母 ei：
�、� 學(xué)發(fā)音。
�、� 讀四聲。
�。�、學(xué)習復韻母 ui：
�、� 學(xué)發(fā)音。
�、� 讀四聲。
�。�、學(xué)習 ai ei ui 的書(shū)寫(xiě)。
四、鞏固練習。
�。�、抽讀復韻母卡片。
�。�、比較３個(gè)復韻母的異同。
五、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、什么叫復韻母。
�。�、復習復韻母ai ei ui 的四聲。
二、看圖聽(tīng)故事，練拼音節
�。�、指導看圖。
�。�、聽(tīng)故事。
�。�、練習拼音。
三、鞏固練習
�。�、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”的游戲。
�。�、做“找朋友”的游戲。
�。�、分解音節。
四、作業(yè)
漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計 篇8
【學(xué)習目標】
�。�、認識７個(gè)生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌《小白兔》。
�。�、注意培養學(xué)生口語(yǔ)，初步了解綠化。
【課前準備】
拼音卡片，用插圖制作的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習鞏固
�。�、復習復韻母ai ei ui 及四聲。
�。�、讀拼音卡片。
�、� 單音節。
�、� 雙音節：
mei shu mei li mei hua
mei li fei ji gui hua
kuai lai wei da
二、學(xué)習短語(yǔ)
�。�、出示情境圖：
學(xué)生句式訓練誰(shuí)在干什么？
�。�、了解種樹(shù)的過(guò)程和步驟。
�。�、學(xué)習短句：
nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi
你 栽 樹(shù)， 他 培 土， 我 去 提 水 。
�、� 自由朗讀。
�、� 學(xué)生交流，教師正音。
�、� 理解詞語(yǔ)栽樹(shù)、培土。
�、� 學(xué)習生字“你”、“他”、“水”。
�、� 通過(guò)圖知道“你”、“我”、“他”的用法。
三、學(xué)說(shuō)兒歌
�。�、謎語(yǔ)激趣，說(shuō)話(huà)訓練：
身穿白皮襖，長(cháng)耳朵短尾巴，紅紅的`眼睛。
三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜。
�。�、借助拼音，自讀兒歌。
�。�、學(xué)習生字白、皮、子、在。
四、擴展活動(dòng)，生字鞏固
大水 皮衣 個(gè)子 不在
白馬 水車(chē) 書(shū)皮 大衣
車(chē)子 在讀書(shū)
漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計 篇9
【教學(xué)內容】
第一部分是三個(gè)復韻母ai、ei、ui及其四聲，每個(gè)復韻母配有一幅圖第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著(zhù)比高矮，第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù)，第三幅圖是小女孩圍圍巾。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節kai、gei、hui的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是認字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋友在植樹(shù)，圖下用一句話(huà)表現他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌的內容相配。句子和兒歌都為鞏固音節、學(xué)習生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
�。�、認識7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
ai、ei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。ai、ei、ui的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、課前復習
�。�、出示蘋(píng)果樹(shù)，進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲。
�。�、師同學(xué)們真能干，摘了那么多蘋(píng)果。這些都是我們以前就認識的單韻母公主，她們自成一家。你們知道嗎？如果兩個(gè)單韻母公主在一起不分開(kāi)，在拼音王國中也給了他們一個(gè)名字，叫復韻母，今天就讓我們到復韻母城堡中去看一看吧！
二、“ai”
�。�、出示圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么。（生自由發(fā)言）
�。�、你們知道“矮”的拼音怎么寫(xiě)嗎？（出示“ai”的第三聲，學(xué)生試讀。）
�。�、情境說(shuō)話(huà)“誰(shuí)比誰(shuí)矮”。
�。�、試讀“ai”，同時(shí)進(jìn)行發(fā)音指導。（看看老師的.口形，你能發(fā)現什么。）
�。�、練讀四聲。（仔細觀(guān)察帽子戴在誰(shuí)的頭上）
�。�、拼讀音節。先指導拼一個(gè)，（你想先學(xué)會(huì )拼哪一個(gè)）。剩下的哪個(gè)你會(huì )拼，就拼哪個(gè)。
�。�、出示音節和字zai shu bai tu zai jia。自由試拼，會(huì )拼了，偷偷地告訴老師。
�。�、認識“白”和“在”。（找朋友）
三、學(xué)“ei”
�。�、師在一個(gè)偏僻的小山村里，有一所小學(xué)校。學(xué)校里沒(méi)有煤，也沒(méi)有煤氣，老師都是用柴禾燒開(kāi)水給同學(xué)們喝的。有一次，學(xué)校燒開(kāi)水的柴用完了，一個(gè)大哥哥利用課余時(shí)間到山上幫助老師砍柴。你看，斧頭多重��！大哥哥砍得多吃力��！一邊砍一邊嘴里還發(fā)出叫喊聲呢！大哥哥會(huì )怎么叫呢？（生自由發(fā)言，師伺機引導。）
�。�、（編書(shū)的阿姨說(shuō)這男孩還會(huì )這樣叫呢？誰(shuí)能叫出來(lái)？）出示“ei”的第四聲。只要學(xué)會(huì )復韻母“ei”，你們就會(huì )叫了。
�。�、指導讀“ei”，進(jìn)行發(fā)音指導。
�。�、練讀四聲。（仔細觀(guān)察帽子戴在誰(shuí)的頭上。）
�。�、拼讀音節。自由練拼，說(shuō)說(shuō)你會(huì )拼什么？
�。�、給這些音節找朋友。
�。�、出示音節和字“pei tu wei ba”，學(xué)生試拼。比比看誰(shuí)最先拼出來(lái)，誰(shuí)拼得最好！
總結。
�。�、學(xué)生翻書(shū)，說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了什么？
�。�、找一找，哪些音節我們這節課拼過(guò)。邊找邊輕輕拼。
指導書(shū)寫(xiě)。（聲母、韻母要*緊，寫(xiě)完音節再帶帽子，看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節。）
第二課時(shí)
一、課前復習
�。�、出示復韻母“ai、ei”，指名認。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀四聲。
二、教學(xué)“ui”
�。�、在小女孩身上你能發(fā)現什么？
�。�、出示“ui”，指導讀音。提醒學(xué)生“ui”的讀音是“u”+“ei”，而不是“u”+“i”。
�。�、練讀四聲。（仔細觀(guān)察，帽子戴在誰(shuí)的頭上。）
�。�、拼讀音節。（自由拼讀），試著(zhù)戴上帽子拼一拼。
�。�、出示音節和字“ti shui zui ba”。指導拼讀。（認識“水”）
出示句子“你栽樹(shù)，他培土，我去提水�！�
師小紅、小明、小華是一年級的小朋友。在一個(gè)星期天，他們想應該去做些有意義的事。他們做了什么事？（出示圖，學(xué)生自由發(fā)言。）這時(shí)，小紅說(shuō)了一句話(huà)，誰(shuí)能看拼音把小紅說(shuō)的話(huà)告訴大家。
�。�、讓學(xué)生試拼，比比誰(shuí)最棒。最先拼出來(lái)。
�。�、根據這句話(huà)的意思誰(shuí)知道哪個(gè)是小紅呢？看圖指著(zhù)說(shuō)，指名學(xué)生表演讀。這時(shí)，小華也說(shuō)了，他會(huì )怎樣說(shuō)？小明又會(huì )怎樣。
�。�、學(xué)生用“你、我、他”說(shuō)一句話(huà)�？梢员硌菡f(shuō)。認識“你”和“他”。（情境提供掃地的時(shí)候、吃飯的時(shí)候；教室里、家里）
三、鞏固練習
四、復習漢字“你、他、水、”
找朋友游戲。
五、指導書(shū)寫(xiě)
第三課時(shí)
一、課前復習
�。�、復習韻母“ai、ei、ui”。
�。�、火車(chē)讀四聲。
二、拼讀音節
ni zai shu ta pei tu wo qu ti shui fei ji mei hua zhui bai tu nai nai
三、學(xué)兒歌
�。�、自由讀，你會(huì )認哪些字，紅色的拼音會(huì )拼嗎？
�。�、指名讀兒歌。
�。�、師范讀，生跟讀。
�。�、和同桌試著(zhù)表演讀。指名表演讀。
�。�、認字“白、在、皮、子”。說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字？找朋友，說(shuō)一句話(huà)。
四、鞏固練習
�。�、開(kāi)火車(chē)。
�。�、同桌檢查。
漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計 篇10
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )復韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、能正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節，正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節。
�。�、認識７個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
�。�、注意培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
讀準復韻母ai ei ui的音，認清復韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節。
【教具】
拼音卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、學(xué)習復韻母ai
師小朋友互相看一看，你前后左右都挨著(zhù)誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴我。
�。ㄉf(shuō)略）
師老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，小朋友挨在一起學(xué)習，多好哇！
哪個(gè)韻母發(fā)“挨著(zhù)”的“挨”這個(gè)音呢？我們現在就來(lái)學(xué)習。
師先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認讀，離“ａ”卡片遠一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認讀。）
師單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
�。▽W(xué)生回答略）
師單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己?jiǎn)为氻嵞�，還可以組成新的韻母，叫復韻母。
�。ɡ蠋熍矂�(dòng)“ｉ”的'卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。）
師今天，我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第九課，學(xué)習三個(gè)復韻母ai ei ui。
師范讀ai。教發(fā)音方法先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動(dòng)，一口氣讀成ai。
學(xué)生練習發(fā)音。
師請同學(xué)們看書(shū)，你從圖上發(fā)現了什么？
在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習。
說(shuō)話(huà)或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
學(xué)生嘗試拼讀音節。
老師檢查糾正。
二、學(xué)習復韻母ei
師你們同桌誰(shuí)的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？
師（喊加油）剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁，拉長(cháng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
�。�、師寫(xiě)：
師比賽時(shí)，嘴里喊著(zhù)ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？
剛才誰(shuí)勝了？咱們再來(lái)一次，這會(huì )看誰(shuí)能贏(yíng)？可別忘了喊ei，給自己加油。
�。�、看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住音和形？
�。�、教發(fā)音方法：
師與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
�。�、在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
�。�、拼讀右面的音節，說(shuō)含有這些音節的詞或句。
三、學(xué)習復韻母ui
�。�、打電話(huà)的小游戲：
師小朋友都會(huì )打電話(huà)吧？下面開(kāi)展打電話(huà)的游戲。
師丁呤呤，電話(huà)鈴響了，小朋友接電話(huà)。
師我是媽媽。
生您有事嗎？
師沒(méi)什么事，想問(wèn)你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復韻母？
生我們學(xué)了ai ei。
師還有一個(gè)吧？
師對，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì )了，就是“喂”，板書(shū)ui。
�。�、誰(shuí)能利用圖來(lái)記住復韻母ui的音和形？
�。�、發(fā)音方法先發(fā)ｕ的音，接著(zhù)發(fā)i的音，中間氣不斷。
�。�、四聲練習。
�。�、說(shuō)話(huà)或組詞，其中有ui的音，
�。�、師快打電話(huà)告訴媽媽?zhuān)还矊W(xué)了三個(gè)復韻母ai ei ui。
�。�、拼讀音節。
五、鞏固練習、指導書(shū)寫(xiě)
六、學(xué)寫(xiě)音節
�。�、學(xué)生自己試拼音節。
師哪些詞句含有以上三個(gè)音節的音？
�。�、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�、讀兒歌，找出會(huì )拼的音節。
七、小結
�。ê蛯W(xué)生一起總結）
師這一課，我們主要學(xué)習了三個(gè)復韻母，（學(xué)生接ai ei ui）會(huì )拼讀了很多音節，還會(huì )寫(xiě)了三個(gè)音節（學(xué)生接ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。
第二課時(shí)
一、復習發(fā)音要領(lǐng)
�。�、抽讀復韻母卡片ai ei ui。（開(kāi)火車(chē)讀，全班讀）
�。�、讀ai ei ui的四聲。（指名讀，全班讀）
�。�、（出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有下面音節的花朵zāi、péi、měi、bái、chuī、fēi）導入這是一個(gè)百花盛開(kāi)的春天，各種花兒競相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，多美��！小朋友，快把你會(huì )認的花種在花壇里。
�。▽W(xué)生上臺摘卡片領(lǐng)讀，最后全班讀）
二、激趣導入，學(xué)習短句
�。�、激趣導入多美的百花園，多美的春天��！在這萬(wàn)物生長(cháng)的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢？大家仔細看圖，看看圖上畫(huà)了什么？（出示插圖）
�。�、學(xué)生交流圖上的內容，教師相機出示音節卡片xiǎo、bái、tù、shù、gē zi、zāi shù、péi、tǔ、tí shǔi。
�。�、這些音節你認識嗎？同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得準。
�。�、學(xué)生交流，教師正音。（同桌讀、個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班讀）
�。�、教師小結春天到了，小朋友們忙著(zhù)種樹(shù)提水培土，可忙碌了。小組先試一試這個(gè)句子怎么讀，出示短句，學(xué)生練讀、指名讀、老師評議。
�。�、讀準了句子，現在誰(shuí)能在圖上指出哪個(gè)是“我”，哪個(gè)是“你”，哪個(gè)是“他”？
�。�、學(xué)著(zhù)他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說(shuō)一句話(huà)。
三、讀兒歌
�。�、春天來(lái)了，小朋友們忙植樹(shù)，小白兔也不放過(guò)這大好時(shí)光，到草地上來(lái)活動(dòng)、活動(dòng)。
�。�、借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節。
�。�、誰(shuí)能讀讀這首兒歌？（個(gè)人讀、師生共議）
�。�、師領(lǐng)讀，生跟讀。
�。�、生練讀。（個(gè)人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀）
四、學(xué)習生字
�。�、出示生字卡片，讀準字音：
帶拼音讀卡片，（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）教師正音。
去掉拼音讀卡片。（開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、全班讀）
�。�、引導學(xué)生在生活中認字、記字說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎么記住它的？
漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計 篇11
教材分析：
《ai ei ui》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊漢語(yǔ)拼音部分第9課，是復韻母教學(xué)的起始課。因此，ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節的拼讀以及認字是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應突出對學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音興趣的培養。
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、認識7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)準備：學(xué)生用的拼音卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入。
�。ㄕn件演示：擬人化的六個(gè)單韻母在做游戲）
師：瞧，那是誰(shuí)？他們玩得多開(kāi)心哪！讓我們和他們一起做游戲，好嗎？你們能叫出他們的名字嗎？
師生配樂(lè )朗讀6個(gè)單韻母發(fā)音的順口溜。
師：瞧，他們分別戴上了不同的帽子了，你還認識嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）
[設計意圖：賦予單韻母以生命，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片形式抓住學(xué)生的注意力，使本來(lái)枯燥的復習變得趣味盎然。]
二、互動(dòng)學(xué)習。
1、學(xué)習ai。
�、� 引出ai,知道復韻母。
�。ㄕn件演示：擬人化的復韻母ai）
師：你們瞧，單韻母a和單韻母i在干啥？（在比高矮）他們你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，多友好��！哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的`“挨”這個(gè)音呢？
出示卡片：ai 你們有什么發(fā)現？（ai是a、i手拉手組成的）
是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。（課件出示“復韻母”三字，注拼音）跟讀。
�、� 讀準ai。
學(xué)生嘗試念ai,老師觀(guān)察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生來(lái)念，請全班同學(xué)觀(guān)察、區別、評價(jià)。
教師邊評價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
同桌合作，互讀互糾。
�、� 讀ai的四聲。
師：瞧，a和i在搶一頂帽子呢！這可不好。怎么辦呢？你們給想想辦法吧。
小結學(xué)習標調歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o e, i u都有標在后。
�。ㄕn件演示：ai的四聲）
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
你會(huì )用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎？
[設計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認識鞏固四聲，豐富的感性認識會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，拓展思維，培養了學(xué)生對語(yǔ)言的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。] ④ 指導書(shū)寫(xiě)ai。
請同學(xué)們觀(guān)察一下ai 的家在哪兒？師范寫(xiě)一個(gè)，生試寫(xiě)兩個(gè)。
2、學(xué)習ei。
�。ㄕn件演示：砍樹(shù)）
師：瞧，小朋友在砍樹(shù)呢！我們也來(lái)做做砍樹(shù)的動(dòng)作吧！
剛才你們都憋足勁，發(fā)出了“哎——”的長(cháng)長(cháng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習的第二個(gè)復韻母ei。
小組合作，通過(guò)看圖、做游戲學(xué)習ei的音和形。
游戲：聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà)，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。 [設計意圖：通過(guò)ai的學(xué)習，學(xué)生已初步掌握學(xué)法。這部分內容，就讓學(xué)生充分發(fā)揮合作探究的精神，在觀(guān)察圖畫(huà)和游戲中學(xué)會(huì )復韻母ei。] 自己練習書(shū)寫(xiě)ei，在實(shí)物投影上進(jìn)行觀(guān)察、評價(jià)。
[設計意圖：讓學(xué)生在觀(guān)察、比較、討論中，自己主動(dòng)發(fā)現寫(xiě)好復韻母的竅門(mén)，為后面主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)觀(guān)察奠定基礎。]
3、學(xué)習ui。
�。ㄕn件出示：小女孩圍圍巾）
指名看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習ui的音和形。
復習標調歌，練習給ui標上四聲，同桌合作練讀ui的四聲。
在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
[設計意圖：通過(guò)以上兩個(gè)復韻母的學(xué)習，充分利用學(xué)生已有的知識，使學(xué)生在已知中獲得新知并在新的學(xué)習方式中獲得求知的學(xué)習方法。] 練習書(shū)寫(xiě)ui。
三、拓展鞏固。
1、游戲：給單韻母和復韻母找家。
2、游戲：“小猴子摘桃子”。請同學(xué)戴上小猴子的頭飾，到桃樹(shù)上摘桃子。桃子背面是四聲復韻母，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。
四、小結收獲。
師：這節課我們在拼音王國里玩得多快樂(lè )！說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，復習導入。
�。ㄕn件演示：擬人化的戴著(zhù)四聲小帽的復韻母在載歌載舞）
師：瞧，復韻母們多開(kāi)心哪！你認識他們嗎？叫叫他們的名字吧。（指名讀）
二、學(xué)習拼讀音節。
過(guò)渡：瞧，聲母朋友也加入了這行列，跳起了歡快的舞蹈。
游戲：“找朋友”。拿著(zhù)聲母卡片的小朋友和拿著(zhù)復韻母ai、ei、ui的小朋友交朋友組成音節拼讀。
游戲：“聽(tīng)音找卡”。老師說(shuō)音節，同學(xué)們認真聽(tīng)、仔細辨，聲母是什么，復韻母是什么，然后根據聽(tīng)到的音節各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節，再拼一拼，讀一讀。
[設計意圖：采用看圖、聽(tīng)音找卡進(jìn)行拼讀練習，改變傳統的跟老師拼讀，學(xué)生被動(dòng)地接受的現象，旨在激發(fā)興趣，降低單調枯燥的拼讀難度。]
三、抄寫(xiě)音節。
�。�、課件出示3個(gè)音節kāi、gěi、huí，請同學(xué)讀一讀。
�。�、請同學(xué)任意選擇音節組詞。
�。�、怎樣在四線(xiàn)三格中正確地書(shū)寫(xiě)音節呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節套上四線(xiàn)三格。
4、練寫(xiě)音節，教師巡視，個(gè)別輔導。然后小結：在書(shū)寫(xiě)音節時(shí)，音節的幾個(gè)字母要寫(xiě)緊湊，勻稱(chēng)；按順序寫(xiě)完一個(gè)音節所有的字母后再標調號；不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節。
四、句子教學(xué)。
1、出示課件，探究圖意：誰(shuí)在干什么？
2、按圖意進(jìn)行表演，由一人分配任務(wù)。
3、讀句子，借助拼音讀準字音。
4、用多種方法認記“你、他、水”三個(gè)字，并學(xué)習用這種句式分配值日任務(wù)。
5、再讀句子，體會(huì )春天植樹(shù)的愉快心情。
四、學(xué)習兒歌。
1、課件出示兒歌，先讓學(xué)生借助拼音自讀，然后分小組讀，不會(huì )讀的可以請教小組里的同學(xué)。
2、出示圖，讓學(xué)生邊看圖邊讀兒歌。
3、圈出生字，說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它們。
4、出示去掉拼音的兒歌，先自讀，后同桌互讀，不認識的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。
5、將兒歌中的詞語(yǔ)做成詞語(yǔ)卡片，開(kāi)展“我會(huì )認”的游戲。
教學(xué)反思：
1、第一課時(shí)是何老師給我們班上的，孩子們的課堂表現非常棒。要原因還是跨級集備的教案很好地抓住了剛入學(xué)的孩子的心理——喜歡聽(tīng)故事。所以，整堂課以故事貫穿起來(lái)，孩子們學(xué)得投入、表現積極。課堂氣氛非�；钴S。所以，此方法值得學(xué)習和借鑒！
2、第二課時(shí)，主要是音節拼讀和學(xué)習兒歌，小部分學(xué)生帶調拼讀還是不夠熟練。韻母標調規律掌握不牢靠。
3、作業(yè)上來(lái)講。學(xué)習到這里很多孩子對前面所學(xué)的知識的記憶有些淡了，字母書(shū)寫(xiě)開(kāi)始出現了錯誤。所以，需要多鞏固復習。
漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計 篇12
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)會(huì )ai、ei、ui ３個(gè)復韻母，能認清形，讀準音。
�。�、學(xué)會(huì )ai、ei、ui的四個(gè)聲調。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握３個(gè)復韻母的音、形及四聲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握３個(gè)復韻母的音、形、標調方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、看卡片，讀字母a、o、e、i、u、ü。
�。�、教師談話(huà) 同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了２３個(gè)聲母朋友和６個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認識幾個(gè)復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板
板書(shū)ai、ei、ui
像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復韻母。
二、看圖學(xué)習復韻母ai、ei、ui的音形
�。�、學(xué)習復韻母ai的音形：
�、艑W(xué)習ai的音：
�、僬垼矀�(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。
問(wèn)你們發(fā)現什么了？
�、诔鍪緢D：
你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？
�、壑该xai。教師結合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
�、芙處熤v后范讀，學(xué)生繼續體會(huì )發(fā)音方法。
�、莶扇�(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習，達到讀準音。
�、朴涀i的形：
�、賳�(wèn)你們看復韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？
�、谠僮x，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
�。�、學(xué)習復韻母ei的音形：
�、艑W(xué)習ei的音：
�、俪鍪緀i圖：
問(wèn)你們能不能用學(xué)習ai的音形方法學(xué)習ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì )兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
�、谡埿〗M派出的小老師給大家講ei的'音形：
�。▓D上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
�、劢處熃Y合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表?yè)P，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
�、苋绻麑W(xué)生讀得不準，教師適當進(jìn)行必要講解。
�。�、學(xué)習ui的音形：
�、懦鍪緐i圖：
�、賳�(wèn)誰(shuí)能自己試著(zhù)借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習ui的音形？學(xué)生自學(xué)。
�、谕劳瑢W(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？
�、壅埻瑢W(xué)匯報學(xué)習結果。
�。▓D上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著(zhù)圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。）
�、芙處熂m正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著(zhù)發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
�。�、總結復韻母的發(fā)音方法：
�、艓熤v復韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
�、朴眠@樣的方法再試著(zhù)讀讀ai、ei、ui，體會(huì )方法。
三、學(xué)習復韻母ai、ei、ui的四聲
�。�、讀ai、ei、ui３個(gè)復韻母。
�。�、按順序讀６個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
�。�、ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標調的時(shí)候，應該標在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標調歌。板書(shū)出示標調小兒歌。
�。秱�(gè)兄弟標調號，
沒(méi)a找o e，
iu并列標調號，
誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
�、艑W(xué)生讀讀兒歌。
�、葡胂胧裁匆馑�？
�。�、結合剛才的小兒歌試著(zhù)給３個(gè)復韻母標調號。
�、懦鍪綼i ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請同學(xué)想想應該怎樣標調號？
�、普埻瑢W(xué)到黑板上把復韻母標上四聲調：
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
�。�、學(xué)生練習讀四聲：
�、抛约鹤x。
�、仆雷x。
�、驱R讀
�、劝错樞蜃x，不按順序讀。
【附板書(shū)設計】
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確地拼讀音節。
�。�、能正確地書(shū)寫(xiě)由聲母和ai、ei、ui組成的音節。
�。�、讀好小兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。
�。�、正確地抄寫(xiě)由聲母和ai、ei、ui組成的音節。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地抄寫(xiě)音節。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
�。�、讀準３個(gè)復韻母ai、ei、ui。
�。�、打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
�。�、背標調歌。
二、學(xué)習聲母與ai、ei、ui組成的音節
�。�、出示聲母與ai、ei、ui組成的音節：
�。�、讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。
�。�、同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）。
�。�、同桌同學(xué)都拼不準的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會(huì )拼的學(xué)生解疑。
�。�、教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。
�。�、指導讀書(shū)：
�、糯蜷_(kāi)書(shū)第３１頁(yè)。（頁(yè)碼在書(shū)的左下角或右下角）
�、谱x課題１０。
�、抢蠋熤笇绾伟错樞蜃x書(shū)。
三、抄寫(xiě)音節
�。�、電腦出示３個(gè)音節kāi、gěi、huí，請同學(xué)讀一讀。
�。�、請同學(xué)任意選擇音節組詞。
�。�、怎樣在四線(xiàn)三格中正確地書(shū)寫(xiě)音節呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節套上四線(xiàn)三格。
�。�、師這三個(gè)音節是怎樣在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)的呢，請同學(xué)們認真觀(guān)察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
那你們愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎？教師點(diǎn)擊電腦出示四線(xiàn)三格？
�。�、請學(xué)生跟著(zhù)電腦一起寫(xiě)。
�、畔葘�(xiě)kāi 音節：
�、冱c(diǎn)擊鼠標在第一個(gè)格的后半格寫(xiě)k。
�、邳c(diǎn)擊鼠標在第二個(gè)格的前半格寫(xiě)ai。
�、埸c(diǎn)擊鼠標最后標上一聲。
�、圃賹�(xiě)gěi音節：
�、冱c(diǎn)擊鼠標空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫(xiě)g。
�、邳c(diǎn)擊鼠標在第五個(gè)格的前半格寫(xiě)ěi。
�、埸c(diǎn)擊鼠標最后在e上標上三聲。
�、亲詈髮�(xiě)huí音節。
你們能說(shuō)說(shuō)應該怎樣寫(xiě)huí這個(gè)音節嗎？
說(shuō)后跟著(zhù)電腦一起寫(xiě)。
�、冱c(diǎn)擊電腦空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫(xiě)h
�、邳c(diǎn)擊電腦在第八個(gè)格的前半格寫(xiě)ui
�、埸c(diǎn)擊電腦最后在i上標上二聲。
�。�、教師巡視，個(gè)別輔導。然后小結在書(shū)寫(xiě)音節時(shí)，由于拼音格比較小難以寫(xiě)下一個(gè)音節，因此2個(gè)拼音格寫(xiě)一個(gè)音節，音節要寫(xiě)在兩個(gè)格的中間，聲母寫(xiě)在前邊格的后邊，韻母寫(xiě)在后邊格的前邊，音節的幾個(gè)字母要寫(xiě)緊湊，勻稱(chēng)。按順序寫(xiě)完一個(gè)音節所有的字母后再標調號。不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節。
四、看圖讀音節詞
�。�、出示３幅圖：
問(wèn)圖上畫(huà)的是什么呀！
�。�、出示圖下音節詞：
�、抛寣W(xué)生自己試著(zhù)讀一讀。
�、仆阑ハ嘧x，相互糾正。
�、侵该x。
五、學(xué)說(shuō)兒歌
�。�、出示P３２頁(yè)兒歌讀讀紅色的復韻母。
�。�、借助學(xué)過(guò)的音節自己試著(zhù)讀讀兒歌。
�。�、請同學(xué)讀兒歌。
�。�、教師糾正后范讀。
�。�、學(xué)生練習讀。
�。�、同桌互讀。
�。�、指名讀。
六、教師指導讀全文
�。�、先范讀，讓學(xué)生了解讀書(shū)的順序。
�。�、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
�。�、學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導。
�。�、指名讀。
七、小結
今天我們又認識了３個(gè)復韻母朋友ai ei ui，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì )了聲母與ai ei ui組成的音節，而且還能正確地書(shū)寫(xiě)音節，真不簡(jiǎn)單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認真，老師獎勵每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書(shū)上。
漢語(yǔ)拼音ai ei ui教學(xué)設計 篇13
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》要求漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合。本教學(xué)設計準備利用教材資源，以故事為切入口，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)課件，說(shuō)句子、讀兒歌、識漢字等，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力協(xié)調發(fā)展。教學(xué)過(guò)程努力創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)學(xué)習的欲望，在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中獲得新知，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機械重復、枯燥無(wú)味的毛病。
【教學(xué)目標】
�。�、認知目標學(xué)會(huì )ai ei ui三個(gè)復韻母，讀準音，認準形，正確書(shū)寫(xiě)，讀準四聲，會(huì )標調，會(huì )認“白、開(kāi)、會(huì )、水”四個(gè)漢字。
�。�、能力目標能根據圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)，正確拼讀聲母與復韻母ai ei ui組成的音節。
�。�、情感目標養成認真觀(guān)察事物，主動(dòng)學(xué)習的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導學(xué)生讀準韻母ai ei ui和掌握標調位置。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
【教具】
課件、卡片等。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習舊知，揭示新課
�。�、復習單韻母a o e i u ü（認讀卡片，并讀出順口溜）：
師生
我讀a嘴巴張大a a a
我讀o嘴巴圓圓o o o
我讀e嘴巴扁扁e e e
讀i牙齒對齊i i i
我讀u嘴巴小圓u u u
我讀ü嘴巴翹起ü ü ü
�。�、揭示課題看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音９。
設計思想：復韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節通過(guò)重溫已有的知識，讓學(xué)生準確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習新知打基礎。
二、故事導入，激發(fā)興趣
�。�、出示動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。
�。�、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)出圖意。
設計思想：本環(huán)節利用教材資源，通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件，把兒童帶進(jìn)故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，又可培養觀(guān)察能力既可進(jìn)行語(yǔ)言訓練，又可感知要學(xué)習的音節。
三、學(xué)習韻母，指導拼讀
�。�、學(xué)習韻母ai：
�、� 利用課件引出音節詞“bái tù”。
�、� 分析bái的聲韻，引出要學(xué)習的ai并認識組成(引導學(xué)生認識組成后，教師要告知由兩個(gè)單韻母組成，發(fā)一個(gè)音的韻母叫復韻母。)
�、� 學(xué)習ai的發(fā)音：
�、� 教師講述ai的發(fā)音要領(lǐng)先張大嘴巴發(fā)a的音，接著(zhù)口形由大到小，很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
�、� 聽(tīng)老師發(fā)音做好口形跟老師發(fā)音。
�、� 自由練習發(fā)音，互讀互檢。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀，匯報發(fā)音結果。
設計思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準確，又有助于加強學(xué)生的協(xié)作精神。
�、� 指導認形。
�、� 學(xué)習ai的四聲和標調歌：
�、� 復韻母ai也有四聲，應該把聲調標給誰(shuí)呢?
�、� 點(diǎn)擊出示標調口訣，明確標調方法：
標調口訣
a o e i u ü
標調時(shí)按順序排
i字標調要去點(diǎn)
iu并列標后邊
設計思想：在拼音教學(xué)中，ai ei ui是第一次教學(xué)的復韻母，因此，必須學(xué)會(huì )標調位置。
�、� 根據標調口訣，先給ai標調，再練習讀四聲。
�、� 先指導拼讀báitù，再用“白兔”一詞說(shuō)話(huà)，還能用帶有ai的其他聲調的詞說(shuō)一句話(huà)。
(如白兔真可愛(ài)；我愛(ài)祖國……)
設計思想：再回情境圖結合音節說(shuō)話(huà)，為閱讀識字打下良好的基礎；用帶有ai的其他聲調的詞說(shuō)話(huà)，則可培養學(xué)生的學(xué)說(shuō)普通話(huà)能力。
�。�、學(xué)習韻母ei：
教師以同樣的方法和內容來(lái)引導學(xué)生學(xué)習ei。
設計思想：同樣的學(xué)習內容，以同樣的方法來(lái)學(xué)習，可減輕學(xué)生學(xué)習負擔，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習的.途徑。
�。�、學(xué)習韻母ui：
利用課件引出“wūguī”后，讓學(xué)生總結學(xué)習aiei的方法和內容，并能舉一反三地學(xué)習ui。
設計思想：由于學(xué)生知識的差別，本環(huán)節不強調學(xué)生能自主學(xué)習完所有像aiei的方法和內容。因此，應尊重學(xué)生個(gè)體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習氛圍中學(xué)習，共同完成學(xué)習任務(wù)。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)：
�、� 出示寫(xiě)在四線(xiàn)格上的ai ei ui，讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)出應如何書(shū)寫(xiě)。
�、� 練習書(shū)寫(xiě)一遍ai ei ui。
設計思想：學(xué)生己學(xué)會(huì )了單韻母的書(shū)寫(xiě)。因此，對這三個(gè)復韻母的書(shū)寫(xiě)就不是難事。
四、練習鞏固，總結全課
�。�、找朋友，帶帽子：
把三組有aoeiuü的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對朋友組成ai ei ui，且會(huì )幫ai ei ui帶帽子。
設計思想：學(xué)生在活動(dòng)游戲中既鞏固認識了ai ei ui的組成，又掌握標調方法。
�。�、讀自編兒歌
三個(gè)朋友
xiǎo bái tù méi huā lù
小 白 兔，梅 花 鹿，
zhēn kě ài zài bǐ měi
真 可 愛(ài)；在 比 美。
xiǎo wū guī dí zi chuī
小 烏 龜，笛 子 吹，
shuǐ zhōng yóu lái kāi huì
水 中 游； 來(lái) 開(kāi) 會(huì )。
要求自主認讀，讀正確、流利。
�。�、讀自編的兒歌，找ai ei ui音。
設計思想：創(chuàng )造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識，又可讓學(xué)生享受到成功的樂(lè )趣。
�。�、總結。
第二課時(shí)
【教學(xué)內容】
主要學(xué)習拼讀復韻母ai ei ui和聲母組成的音節;朗讀兒歌和正確認讀“白、開(kāi)、會(huì )、水”四個(gè)漢字。教學(xué)設計略。
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