六年級的讀后感

六年級的讀后感精選15篇

　　當品味完一本著(zhù)作后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的六年級的讀后感，希望對大家有所幫助。

六年級的讀后感1

　　一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事。

　　在朱克曼家的谷倉里，生活著(zhù)一群快樂(lè )的動(dòng)物，其中，小豬威爾伯和夏洛就是。威爾伯幸運地遇到了夏洛。后面，看似渺小的夏洛，卻救了威爾伯，夏洛是多么忠誠的朋友。夏洛和威爾伯成了一對好朋友，當知道威爾伯要被殺時(shí)，它織了一張網(wǎng)，讓人們感到驚奇，認為威爾伯是一只“王牌豬”。夏洛徹底逆轉了威爾伯的`命運。后來(lái)，威爾伯又去了集市，在集市的大賽中贏(yíng)得特別獎，可以安享天年。而夏洛的生命卻走到了盡頭……

　　為了小豬，夏洛奉獻了太多太多。當威爾伯孤單時(shí)，是夏洛陪伴他一起走過(guò)了無(wú)數個(gè)漫長(cháng)、難熬的黑夜，給小豬帶來(lái)了快樂(lè )；當威爾伯面臨宰殺時(shí)，還是夏洛，用愛(ài)編織成了大網(wǎng)，拯救了小豬……而友誼是不需要回報的。為了朋友，夏洛無(wú)時(shí)不刻不在忙碌著(zhù)，即使在生命走到了盡頭時(shí)也在為威爾伯著(zhù)想。這難道不是人間最純真的友誼嗎？

　　故事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，而且并沒(méi)用多少華麗的辭藻，只是以一種平常、平靜的語(yǔ)言講述了一個(gè)故事。而這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的句子，卻展示了一個(gè)十分令人感動(dòng)的故事。令我感動(dòng)的，是夏洛和威爾伯的友誼，在現實(shí)世界中，還有多少向夏洛和威爾伯這樣堅固、純真的友誼？

六年級的讀后感2

　　讀朱自清寫(xiě)的《匆匆》這篇散文，讓我收獲許多道理。人人都知道這句話(huà)：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間正在從身邊一分一秒的過(guò)去，一去不復返！有時(shí)候，我會(huì )問(wèn)自己，為什么時(shí)間一去不復返呢？“日子如云煙，被微風(fēng)吹散……”可是，遺憾后悔不能改變一切，世界上是沒(méi)有后悔藥吃的。過(guò)去的'已經(jīng)過(guò)去，新的時(shí)光又要來(lái)到。

　　“在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸�！被叵胍幌�，放學(xué)回家后，我是否一進(jìn)家門(mén)就開(kāi)始做作業(yè)？還是先東竄竄，西竄竄浪費幾分鐘的時(shí)間才去做作業(yè)？當我自己每天浪費幾分鐘，積少成多的時(shí)候，我是否也像朱自清頭涔涔而淚潸潸呢？

　　以后的日子會(huì )怎么樣？和原來(lái)一樣虛度年華，荒廢時(shí)間嗎？不，絕對不會(huì )，從現在開(kāi)始，珍惜時(shí)間，珍惜每一天，每一分，每一秒。

　　時(shí)間來(lái)得匆匆，去的匆匆，這是誰(shuí)也控制不的事實(shí)。但是，我們可以控制自己，我們要讓自己把每時(shí)每刻都過(guò)得充實(shí)起來(lái)。從現在看是我就要行動(dòng)起來(lái)！

六年級的讀后感3

　　好書(shū)可以洗濯人的心靈，堅定人的信念，鍛煉人的意志，培養人的品質(zhì)。寒假期間，我讀了一本好書(shū)，名字叫《小故事大道理》，這本書(shū)讓我受益匪淺。

　　書(shū)的內容是分成一個(gè)一個(gè)的小故事，其中，我印象最深的是《懲罰》這個(gè)小故事，短文的主要內容是這樣的.：“我”的老師布置了一項作業(yè)，觀(guān)察一種小動(dòng)物的習性，“我”決心做好這項作業(yè)，所以，“我”便選擇了一種動(dòng)物——老黃牛�！拔摇奔译m然在農村，但卻沒(méi)有牛，“我”家有好幾本科普動(dòng)物書(shū)，便抄下了幾段。果然老師表?yè)P了“我”，并親自帶同學(xué)們到我家看老黃牛，我心里很緊張，到了村口，老師突然說(shuō)不去啦，我們只好返回學(xué)校，這時(shí)，我才松了一口氣，從此，我再也不敢不誠實(shí)啦。因為，老師嚴厲而溫柔的眼神告訴我他知道了我在撒謊，但沒(méi)有揭穿，沒(méi)有傷害到我的幼小的心靈。留住了我的顏面。

　　這篇文章對我的觸動(dòng)很大，師生之情往往就在細微的接觸中。老師點(diǎn)到為止的懲罰，把說(shuō)謊的錯誤烙刻在孩子的心里。正確對待學(xué)生的成長(cháng)，幫助他們塑造完美的人格，這是老師給予孩子最好的知識和啟示。

六年級的讀后感4

　　大家應該都知道《昆蟲(chóng)記》是法布爾的作品，它是法布爾通過(guò)50年的時(shí)間觀(guān)察昆蟲(chóng)寫(xiě)下的。

　　我最喜歡的一個(gè)故事是《蜜蜂，貓和紅螞蟻的尋家之旅》，它講的是作者通過(guò)實(shí)驗，把蜜蜂、貓和紅螞蟻都放在了一個(gè)陌生的地方，看他們能否找到回家的路。結果是蜜蜂和貓都可以，而紅螞蟻只能憑借記憶力尋找。

　　我認為，大自然是人類(lèi)最好的老師，而觀(guān)察能使我們在老師那里學(xué)到很多東西，記得蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“觀(guān)察對于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光，空氣，水分對于植物之必不可少一樣，觀(guān)察是智慧的最重要的能源”。萊特兄弟難道不是因為觀(guān)察制造出了飛機？牛頓難道不是因為觀(guān)察發(fā)現了地球引力？正如伽利略所說(shuō)：“一切的推理都必須從觀(guān)察與實(shí)驗中得來(lái)�！�

　　《昆蟲(chóng)記》讓我眼界開(kāi)闊，讓我嘆服法布爾為探索大自然的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了法布爾的獨具匠心和細微的觀(guān)察。

　　“以一顆真心，敘述一個(gè)妙趣橫生的.世界，啟迪無(wú)數的孩子，是一部不朽的作品�！蔽揖褪沁@樣看待這本書(shū)的。

六年級的讀后感5

　　今天我把《愛(ài)的教育》這本書(shū)讀完了，這是一本意大利名著(zhù)，主要是以小主人公安利柯的日記形式為我們展現了一個(gè)愛(ài)的世界。里面有一個(gè)平凡又善良的人物。帶病上課的老師，助人為樂(lè )的同學(xué)、熱愛(ài)同學(xué)的校長(cháng)……書(shū)中有一些父親的話(huà)、母親的話(huà)，讀一讀總會(huì )使你明白一些道理。

　　這本書(shū)雖然沒(méi)有一波三折的故事情節，卻讓我感動(dòng)受到愛(ài)的教育。

　　每讀完一個(gè)故事，我的'心里就像廚房媽媽用的調味盒一樣，酸、甜、苦、辣都有，也許這種無(wú)法用語(yǔ)言去形容的滋味就是愛(ài)吧。

　　在安利柯生活的一個(gè)月結束時(shí)，都會(huì )有一片每月的故事�！秱惏偷俚男∩诒�》中愛(ài)過(guò)的小哨兵；《少年鼓手》中堅強的鼓手……他們各各都是以為英雄，而他們的故事都會(huì )使人熱淚盈眶。

　　這是我第三次讀了，可我并沒(méi)有被熟悉的故事情節而厭煩，反而在愛(ài)的世界里更清晰的體會(huì )到了愛(ài)的力量。

六年級的讀后感6

　　今天，我們學(xué)習了《尊嚴》這篇課文，文中的哈默給我留下了深刻的印象。課文主要講了沃爾遜小鎮上來(lái)了一群逃難的人，善良的沃爾遜家燒火做飯款待他們。當許多難民大嚼大咽時(shí)，只有一個(gè)人例外，他認為不勞動(dòng)而吃到食物是別人施舍給他的，盡管他饑寒交迫，也不愿意接受別人施舍給他的食物。最后，杰克遜大叔讓哈默給他捶背，杰克遜最后把哈默留了下來(lái)，并把自己的女兒許配給了哈默，因為杰克遜認為，雖然哈默現在沒(méi)有許多錢(qián)財，但憑著(zhù)哈默高尚的人格，肯定能創(chuàng )造出一大筆財富。后來(lái)，哈默沒(méi)有辜負杰克遜的希望，他成了石油大王。其實(shí)，每個(gè)人都有成功的.機會(huì )，就要看你爭不爭取。哈默他不因窮困潦倒而自卑，向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手換取應得的酬勞，只有這樣，才覺(jué)得舒心、踏實(shí)。哈默正是靠著(zhù)這種尊嚴堅持不懈的努力，從而取得了事業(yè)上的成功。

　　我從哈默身上學(xué)到不接受施舍，不能不勞而獲，而且要自尊、自愛(ài)、自強的好品質(zhì)，在杰克遜大叔身上學(xué)到了要尊重他人，看重人品，懂得什么是自尊的好品質(zhì)。

六年級的讀后感7

　　《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的.情節，沒(méi)有引人入勝的懸念，只有文字里行間那洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯、質(zhì)樸的感情，飽含濃厚了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，有著(zhù)感人肺腑的力量，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，有著(zhù)長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。

　　愛(ài)，充滿(mǎn)生活，融入生命。積極地對待生活，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。投入熱情，一種對于生活的愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。但是如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!

六年級的讀后感8

　　她的頭發(fā)已經(jīng)全變白了，像一叢毫無(wú)生氣的雜草，像一團雜亂的魚(yú)線(xiàn)，罩在頭上。

　　黃中帶青的臉上沾滿(mǎn)了污垢，還有時(shí)光和挫折留下的道道痕跡。清晰的，刺眼的。

　　眼睛空洞，好象沒(méi)有瞳孔，第一眼看上去總有這樣的感覺(jué)。其實(shí)是有的，只是沒(méi)有光。沒(méi)有悲哀的氣息，因為悲哀早以消盡了;沒(méi)有希望的聲響，因為希望早已丟失了。

　　原來(lái)，是有悲哀的，只是就像是蠟燭，燃久了，油就耗盡了。祥林死了，改嫁的丈夫中風(fēng)了，阿毛又被狼叼走了，消盡了，最后一點(diǎn)的悲哀也沒(méi)有了。

　　原來(lái)是有憤怒的，只是就像一塊有棱角的石頭，在湍急的溪流中，久而久之，棱角被磨平了。捐了門(mén)檻，也不讓參加“祝�！�，最后一點(diǎn)的希望也失去了。

　　還有什么呢?

　　命運啊，你讓她的眼睛里還有什么呢?

　　是憤怒么?卑微的憤怒在你面前是多么的微不走道。

　　是服從么?服從早在四嬸的那一聲“你放著(zhù)吧，祥林嫂!”中被嚇走了。

　　眼睛里是無(wú)際的，混濁的黑暗，是無(wú)言的`，非人獸的話(huà)語(yǔ)。

　　干凈的魯鎮，有灰的燭臺，白蓬船，發(fā)亮的香案，阿毛的小籃，自己捐的門(mén)檻……

　　這雙眼睛真的累了，閉上了，閉上吧。

　　不要再看了，不要再受了。

　　命運啊，你還要讓她看什么呢?

六年級的讀后感9

　　這段時(shí)間，我們學(xué)習了有關(guān)魯迅的文章，其中的《少年閏土》讓我感觸特別的深。

　　課文講了“我”和閏土相見(jiàn)相識的情景，雖然時(shí)間短暫，但是建立了深厚的友誼，閏土的機智勇敢、活潑可愛(ài)、見(jiàn)多識廣深深吸引了“我”，而他自由的生活環(huán)境也讓“我”十分的羨慕，對于當時(shí)的社會(huì )來(lái)說(shuō)，自由是一件多么困難的事情，國家到處爆發(fā)戰爭，老百姓生活在水深火熱之中，連性命都隨時(shí)可能受到威脅，更何況是自由，“自由”是一個(gè)好遙遠的地方，也許正是因為如此，我們偉大的'魯迅先生才用自己的一生為人為服務(wù)，創(chuàng )作出不計其數的文章，他的文章中字字句句都透露出為天下疾苦而抱不平的心情，那對自由的向往，對黑暗社會(huì )的憤憤不平，都使人感動(dòng)不已，無(wú)不激勵著(zhù)我們中華兒女頑強拼搏，雖然魯迅先生不在了，但是他的精神將一直延續下去，永不消失!

六年級的讀后感10

　　就在今天我拜讀了著(zhù)名的廣義相對論和宇宙論家史蒂芬·霍金的著(zhù)作《時(shí)間簡(jiǎn)史》，讀后我受益匪淺，百感交集……

　　這本《時(shí)間簡(jiǎn)史》主要講述了宇宙的歷史和將來(lái)、時(shí)間和時(shí)空的本性、黑洞等令人敬畏的主題，霍金用敏銳的直覺(jué)和堅定的推理直接挑戰了已被廣泛認同的.傳統量子學(xué)、大爆炸理論、甚至愛(ài)因斯坦的相對論，在探尋時(shí)間和空間核心可望而不可及的秘密這一未竟之業(yè)中，它將引導世界各地喜歡仰望星空的人探尋宇宙的秘密。

　　霍金生于1942年，在21歲時(shí)不幸患上了會(huì )使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，所以被禁錮在輪椅上，只有三根手指可以活動(dòng)。1985年，因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，徹底被剝奪了說(shuō)話(huà)的功能，演講和問(wèn)答只能通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)完成。就是這樣的一個(gè)人在輪椅上完成了《時(shí)間簡(jiǎn)史》這部著(zhù)作，其不屈不撓的精神實(shí)在令人敬佩。他承受了我們普通人難以想象的病痛和折磨，但他卻以他堅強不屈的毅力在輪椅上完成了《時(shí)間簡(jiǎn)史》。我真是無(wú)法用語(yǔ)言表述我對他這種精神與毅力的敬佩。

　　霍金的身殘志不殘讓我到終老都不會(huì )忘記！他以他的毅力書(shū)寫(xiě)了他生命史上最光輝的一筆！他的精神我將刻骨銘心！

六年級的讀后感11

　　今天，我再一次拿起課本，翻到《詹天佑》這一課。深深地又被他感動(dòng)了。

　　《詹天佑》這篇文章記敘了我國杰出的愛(ài)國工程師詹天佑，在不畏帝國主義者的嘲笑，毅然接受了任務(wù)。于1909年8月11日竣工。

　　我發(fā)現，詹天佑之所以成功，主要因為他有著(zhù)一種寶貴的工作態(tài)度——嚴肅認真。

　　老實(shí)說(shuō)，我平時(shí)做事，經(jīng)常被爸媽、老師說(shuō)是“馬大哈”。因為我對生活的.一切都非常粗心。記得有一次我貪玩，為了應付作業(yè)，我**地寫(xiě)完作業(yè)。作業(yè)發(fā)下時(shí)，我心驚肉跳地打開(kāi)作業(yè)本，一看，滿(mǎn)是紅圈圈，后悔也晚了。那時(shí)，我被老師狠狠地批了一頓。但自從我讀了這篇文章后，我發(fā)誓要向著(zhù)詹天佑學(xué)習。

　　詹天佑不怕困難，勇于克服。而我呢?在生活中遇到困難時(shí)，往往只選擇了放棄，而沒(méi)有像他那樣站出來(lái)克服。所以，我要好好的向他學(xué)習。在往后的人生道路上，我才可以取得最終的勝利。

　　這篇文章，令我體會(huì )到詹天佑的杰出才干、愛(ài)國精神。他是我國一顆璀璨的星星，一個(gè)值得學(xué)習的好榜樣。

六年級的讀后感12

　　在人們的傳統觀(guān)念中，神仙都是正義的化身，但在《西游記》中，吳承恩卻將神與魔一視同仁，玉皇大帝、太上老君、西方佛祖釋迦如來(lái)，都是被捉弄的對象，不少妖魔倒是可親可愛(ài)、有人情味，是引人寄以同情的形象，猴精孫悟空便是最突出的一個(gè)。它是個(gè)玉帝口中的妖猴，不被天庭認可，但它率真可愛(ài)，不受天規約束，為了追求自由平等，它不惜大鬧天宮，敢和天斗，敢和神爭，它是我最喜愛(ài)的英雄。在《西游記》中，吳承恩還塑造了許多滑稽人物，其中最典型的代表就是豬八戒，這是個(gè)取經(jīng)路上最不誠心的人，動(dòng)不動(dòng)就要分行李回高老莊，還貪吃貪睡，偷奸�；�，一路上鬧了不少笑話(huà)，是孫悟空口中的呆子、夯貨，但這個(gè)人物被吳承恩寫(xiě)得生動(dòng)活潑，不但不惹人厭，反倒惹人喜愛(ài)。在這本書(shū)中我最不喜愛(ài)的人物是唐僧，這是個(gè)迂腐無(wú)用的'人，不辨善惡，不分忠奸，孫悟空為了保護他，吃盡了千辛萬(wàn)苦，而他卻常受人挑撥，不去詳察，動(dòng)不動(dòng)就念“緊箍咒”，還要把孫悟空趕回花果山，恨死他了。

　　不過(guò)他身上也有值得我們學(xué)習的地方，那就是為了自己的理想和追求，不懼艱險，勇往直前。

六年級的讀后感13

　　《昆蟲(chóng)記》是一部描寫(xiě)昆蟲(chóng)種類(lèi)、習性和婚俗的書(shū)籍。法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾耗費畢生心血完成了這部昆蟲(chóng)學(xué)的巨著(zhù)。

　　法布爾從小熱愛(ài)科學(xué)、昆蟲(chóng)，他勇于探索、勇于實(shí)驗、細心觀(guān)察，用自己一生的精力 完成了富有許多知識的巨著(zhù)——《昆蟲(chóng)記》。

　　我從小就害怕毛蟲(chóng)，碰都不敢，我真怕它們皮毛上有毒，怕它們會(huì )咬我�？僧斘铱吹健独ハx(chóng)記》里的一篇文章時(shí)我就全明白了。毛蟲(chóng)的毒素其實(shí)并不是全在它的絨毛中，而在它們的'血液與排泄物中。法布爾為了證明他的猜測，他決定用這樣的實(shí)驗來(lái)證明：法布爾捉來(lái)了一些松樹(shù)上成串爬行的毛蟲(chóng)，在它們身上采了幾滴血。用這血浸透了一塊吸墨紙，然后用不透水的繃帶把這個(gè)紙片固定在他的手臂上。實(shí)驗最終成功了。毛蟲(chóng)的中含有毒素。法布爾這種自我犧牲的寶貴精神值得我們學(xué)習。為了證明毛蟲(chóng)的毒素來(lái)自它們的排泄物中，法布爾又做了一個(gè)很有價(jià)值的實(shí)驗。實(shí)驗后他得出了這樣的結論：所有的毛蟲(chóng)都會(huì )排泄出一種引起痛癢的毒素。當毛蟲(chóng)在自己的排泄物中長(cháng)期停留，它的皮毛便會(huì )帶有毒素，人們與它們接觸時(shí)便會(huì )引起癢痛。

　　《昆蟲(chóng)記》，你讓我明白了許多我不知道的事物，你也是法布爾傾注畢生心血而完成的。

六年級的讀后感14

　　讀了《生命 生命》一文，讓我明白了許多。

　　以前，我不明白生命是什么，但是讀完了這篇文章，我明白了生命就是活著(zhù)的意義。

　　讀了“那小小的種子里，包含著(zhù)一種多么強的生命力��！”這一句，仿佛我也感受到那種生命力。種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅硬無(wú)比的外殼，不怕環(huán)境的惡劣，它知道自己生長(cháng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對。我很敬佩它那種不屈的'生命力。

　　“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！睆倪@句話(huà)我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們有的認為自己已經(jīng)不能再融進(jìn)這個(gè)社會(huì )，而自行了斷。我想對他們說(shuō)：“你們應該愛(ài)惜生命。敗了，也應該繼續奮斗，應該想法充實(shí)自己，重新自立于這個(gè)社會(huì )。

　　想到自己，我也覺(jué)得很慚愧。以前，我看見(jiàn)一只小螞蟻就要把它弄死�，F在，每當我發(fā)現有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命��！我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回自己的家。

　　學(xué)了這篇文章，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，應該珍惜生命，必須對自己負責，無(wú)論如何都要勇敢地生活下去！

六年級的讀后感15

　　今天，我讀了《詹天佑》這篇文章，使我明白什么是真正的愛(ài)國。

　　《詹天佑》這篇文章，主要寫(xiě)的是：清政府下令修筑京張鐵路，詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，為了不讓帝國主義者嘲笑，他堅持在野外工作，白天，他攀上越嶺，勘測線(xiàn)路。晚上，他就在油燈下繪圖，計算。遇到困難，他堅持不懈，勇往直前，結果憑著(zhù)他的智慧，京張鐵路不滿(mǎn)四年就全線(xiàn)竣工了，比計劃提早了兩年，這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回擊。

　　讀完這篇課文后，我的心就像波濤起伏的大海一樣，久久不能平靜，我由衷的贊嘆這位杰出的愛(ài)國工程師——詹天佑。他對工作要求認真，不得有一點(diǎn)馬虎的精神讓我佩服，他對祖國懷著(zhù)一顆堅定的心，和崇高的敬意也讓我佩服……但更讓我佩服的`是他那愛(ài)國情懷。他勇敢的接受修筑京張鐵路修筑任務(wù)，這叫愛(ài)國；他不怕嘲笑，不怕困難的修筑鐵路；這叫愛(ài)國；他對工作認真負責，盡心盡力，這叫愛(ài)國；修筑鐵路遇到困難，他總是認真思考，仔細研究；這叫愛(ài)國；面對鐵路的漫長(cháng)工程，和重重阻礙，他總是抱著(zhù)信心，勇往直前，這也叫愛(ài)國，還有他對祖國有一顆愛(ài)國心……《詹天佑》這篇課文，讓我受益匪淺……

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