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聲音的特征評課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)評課稿，評課有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調控，調動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。那么大家知道正規的評課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的聲音的特征評課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
今天聽(tīng)了陳老師的《聲音的特征》課后，感到本節課體現了主動(dòng)、有效的中心“學(xué)生是主體”教學(xué)設計緊緊圍繞學(xué)生活動(dòng)展開(kāi)。
我認為陳老師的這節課值得我學(xué)習的地方很多，特別突出的有幾點(diǎn)：
一、本節課從生活中聽(tīng)聲的辨別不同，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，由淺到深逐漸深入，符合學(xué)生的認識規律。從生活中的聲音的有關(guān)說(shuō)話(huà)到演示琴弦的發(fā)聲最到物理專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)---音調。學(xué)生很容易接受也很容易理解。并且也容易從身邊給定的器材來(lái)設計實(shí)驗得出音調跟哪些因素有關(guān)。這是本節比較成功的地方。體現了物理學(xué)的特點(diǎn)從生活中來(lái)最終應用到實(shí)際生活、社會(huì )中去�？蓡�(dòng)學(xué)生的思維，支撐并鼓勵學(xué)生解決問(wèn)題的學(xué)習熱情。在教學(xué)中感受到陳老師的教學(xué)功底深厚，教學(xué)方法運用自如，對二期課改精神理解透徹，對教材與教學(xué)對象熟悉，駕馭教材和課堂的能力強；
二、真正實(shí)現了改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習、在合作中學(xué)習、在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中不斷探索、質(zhì)疑、發(fā)現。本節課在“研究音調高低與什么因素有關(guān)”的分析過(guò)程中強調“控制變量法”，使學(xué)生養成良好的解題思路和方法。
三、課堂設計合理且有序，重點(diǎn)突出。把大部分時(shí)間都安排在實(shí)驗觀(guān)察、思考方面，并充分利用課堂生成性資源，學(xué)生和老師的互動(dòng)性，并總結、歸納分析方法。教學(xué)過(guò)程中師生的情感交流比較多，陳老師常用用微笑鼓勵學(xué)生，老師與學(xué)生共同探討問(wèn)題讓學(xué)生處在一個(gè)民主合作，寬松的探究學(xué)習的氛圍中，使教師的講解點(diǎn)撥引導與學(xué)生的思維、分析、綜合，討論交流很好的融合在一起，教師和學(xué)生一起享受課堂享受合作的愉悅和學(xué)習的快樂(lè )。
四、陳教師的課堂表現精煉，所用課件簡(jiǎn)明扼要，板書(shū)精簡(jiǎn)，教師的口頭語(yǔ)言準確，收放有度，教師形態(tài)端莊，善于恰到好處的引導和激勵學(xué)生；
五、善于在總結中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現新問(wèn)題，十分有利于培養學(xué)生的問(wèn)題意識，逐步形成科學(xué)態(tài)度，對學(xué)生的后續發(fā)展非常有利。
當然，從《聲音的特征》一課來(lái)看，教學(xué)安排順序有的亂，多媒體做好了沒(méi)有用。增加一些練習題，響度來(lái)不及不要教了。陳老師帶的這班學(xué)生基礎不錯，課堂表現大方，善于表達，學(xué)科基礎知識扎實(shí)，科學(xué)表述準確，思維活躍，思路寬闊，這體現陳老師在平時(shí)教學(xué)中的謹慎、嚴密的科學(xué)態(tài)度，值得我學(xué)習。
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