難忘的數學(xué)課作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的難忘的數學(xué)課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
難忘的數學(xué)課作文1
校園里有我們在陽(yáng)光下的歡聲笑語(yǔ)，有我們在教室里朗朗的讀書(shū)聲，有我們在迎風(fēng)飄揚的國旗下嘹亮的歌聲。校園里最離不開(kāi)的是老師諄諄善誘的教導。在豐富有趣的學(xué)科里，數學(xué)是我唯獨喜歡的科目，因為數學(xué)里有無(wú)窮的奧秘，能讓我領(lǐng)悟到做事的嚴謹。
五年級開(kāi)學(xué)的第三天，我們的新數學(xué)老師——孫老師告訴我們，每節課都要拿出四五分鐘的時(shí)間，進(jìn)行緊張的聽(tīng)算練習；聽(tīng)算練習要求快速而且要準確無(wú)誤，孫老師用溫柔的語(yǔ)言向我們解釋著(zhù)。聽(tīng)完我有點(diǎn)懵，因為聽(tīng)算不能寫(xiě)橫式，也不能寫(xiě)豎式，對我們來(lái)講是一個(gè)巨大的考驗。
老師用最慢的速度耐心的.聽(tīng)算著(zhù)，即使只有五道簡(jiǎn)單的口算題，也一直緊緊地“鎖著(zhù)”我的心。因為第一次有點(diǎn)不習慣，所以前兩道題把橫式輕輕的寫(xiě)在旁邊，后面的三道題是我心里的“裁判”提醒著(zhù)我。在聽(tīng)算的過(guò)程中，老師在幾個(gè)同學(xué)的旁邊看了看。聽(tīng)完后老師說(shuō)以前她剛教別的班的時(shí)候，有的同學(xué)會(huì )在指甲蓋上驗算，有的在橡皮上驗算，還有的在手心上算······他們想盡各種辦法來(lái)算，但是老師的速度越來(lái)越快，大家都跟不上了，只好乖乖的回家練。我在這句話(huà)里聽(tīng)出了老師讓我們多回家練習和不能在任何的地方驗算，只能在心里算的意思。
在老師的指導下，我聽(tīng)算的成績(jì)在慢慢地向前“跑”。開(kāi)學(xué)第三天的數學(xué)課，是我最難忘的，因為老師教給我們比口算更有深度的聽(tīng)算。讓我變得更加嚴謹、認真，認識到聽(tīng)算的意義。
難忘的數學(xué)課作文2
花開(kāi)花落，時(shí)光飛逝。不知不覺(jué)中，我已成為高中生。但往日美好的回憶卻時(shí)常浮現在我的腦海里，難以忘懷。
“叮鈴鈴——”這是每個(gè)人都熟悉的聲音，就是上課鈴。每當上課鈴響，我的腦海中常會(huì )閃現出初中時(shí)上數學(xué)課的情景。
我的數學(xué)老師姓詹，他的額頭頂著(zhù)濃濃的烏發(fā)，炯炯有神的眼睛仿佛看什么都帶一點(diǎn)審視與疑問(wèn)，既有軍人之威武，又有文人之靈秀�？此仆䥽赖�.他，卻有小孩般天真的笑，我們倍感親切，有時(shí)就稱(chēng)他“老詹”。
一般來(lái)說(shuō)，數學(xué)課應該是所有科目中最乏味的了。但在“老詹”的課上，我一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味，反倒覺(jué)得有趣之極。
他切入正題之前總會(huì )給我們講一個(gè)有關(guān)數學(xué)的腦筋急轉彎。但“笨笨”的我們總猜不出來(lái)，而他總會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈，你們又不知道了吧，讓聰明的我來(lái)告訴你們吧……”他講了正確答案后，我們總會(huì )“哦”一聲，似乎自己原本就懂，只是忘了而已。
一片喧鬧之后，就是奧妙的數學(xué)課的開(kāi)始。每當我們明白了某一道數學(xué)題總會(huì )白癡的“哦”一聲，而有趣的“老詹”總會(huì )沖我們笑一笑：“真的懂嗎？”“懂！”
上課的時(shí)候，“老詹”總喜歡比畫(huà)他的手腳，把每一道數學(xué)題講得有聲有色，有模有樣。比手劃腳就已經(jīng)夠好笑的了，但他的招牌動(dòng)作更讓人笑破肚皮：雙手搭在皮帶的兩邊，然后拉著(zhù)褲子左右旋一旋，再把褲子向上拉，就像一個(gè)耍雜技的小丑，引人爆笑。
在“老詹”的每一堂課上，整個(gè)班級一直充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，一堂課下來(lái)，我們不僅學(xué)到了知識，還放松了心情。
下課了，他也會(huì )跟我們像朋友一樣，有說(shuō)有笑，談天說(shuō)地的。
往日的那一切雖已成為舊跡，但那數學(xué)課的情景仿佛就發(fā)生在昨日，一切皆歷歷在目。我依然記得老師那可愛(ài)的笑臉，那充滿(mǎn)激情的比劃，那有趣的招牌動(dòng)作……
難忘的數學(xué)課作文3
今天是星期五，我非常高興，你知道為什么高興嗎？告訴你吧，因為今天，我在我爸爸的學(xué)�！尉G苑小學(xué)上一節數學(xué)課，老師說(shuō)是全省的一節數學(xué)公開(kāi)課，而且有兩百多名教師、專(zhuān)家來(lái)這里聽(tīng)課。
快上課了，我們排著(zhù)整齊的隊伍走到了多媒體教室。呀！這里的人可真多啊，大概有二十多排座位，每排也總有幾十個(gè)座位，里面坐滿(mǎn)了聽(tīng)課的老師。在會(huì )場(chǎng)的最后掛著(zhù)一條大紅的橫幅，上面寫(xiě)著(zhù)：“草根本色，同課異構，協(xié)同教研”十二個(gè)大字。
清脆的鈴聲響了，趙老師和藹可親地說(shuō)：“同學(xué)們，今天讓我們一起學(xué)習小數的初步認識�！苯又�(zhù)趙老師出示出了幾張圖片，又對我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們把這一道題讀一下�！蔽覀兠恳粋�(gè)同學(xué)都非常認真地讀了一遍。等我們讀完了，趙老師馬上提了個(gè)問(wèn)題：“售貨員阿姨說(shuō)一只火腿腸需要5。98元，請問(wèn)一只火腿腸要幾元幾角幾分？請同學(xué)們討論一下�！鳖D時(shí)，同學(xué)們“嘰哩呱啦”地討論開(kāi)了。我第一個(gè)舉起手來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“一只火腿腸要5元9角8分！”趙老師豎起大拇指夸獎了我。
課中，我們不斷地搶答老師提出的.每一個(gè)問(wèn)題，我和同學(xué)們都覺(jué)得很高興……
時(shí)間過(guò)得很快，快到下課時(shí)，趙老師又放映了一段影片——“小數的歷史”�？赐昶�，老師問(wèn)：“你們有什么感想？”“我覺(jué)得非�？鞓�(lè )，我了解了小數的知識！”我情不自禁地說(shuō)。
下課后，我對我第一次同堂上課的同學(xué)們說(shuō)：“我是第一次上這樣的課，有這么多的老師在聽(tīng)課，我很高興！我真想馬上到這里來(lái)，這節課一定會(huì )讓我很難忘的！”
難忘的數學(xué)課作文4
我已經(jīng)上五年級了，上過(guò)無(wú)數的課，有一堂課讓我至今難忘，當時(shí)的情景還歷歷在目。
那是上個(gè)學(xué)期的事情。上課了，老師簡(jiǎn)單講了一些雜事情后就叫我們拿出一課三練，她要給我們評講作業(yè)。
評講到這樣一道題時(shí)，我和老師的答案不一樣。這道題的內容是這樣的：一個(gè)邊長(cháng)為5cm的小的正方體拼成一個(gè)更大的正方體，需要多少個(gè)這樣的小正方體？黃老師的答案是需要4個(gè)這樣的小正方體，有很多同學(xué)的答案都是需要8個(gè)這樣的.正方體才能拼成大的正方體，我和老師的答案一樣。有很多同學(xué)和老師辯論，可老師就是老師，他們都沒(méi)有把老師說(shuō)服。
我看到同學(xué)們三分之二的都填的是8個(gè)小正方體，我就想：“萬(wàn)一填8才是正確的呢？”我來(lái)算一算，再畫(huà)個(gè)圖驗算一下吧。結果我的圖形表明了8個(gè)小正方體才能拼成一個(gè)大而最小的正方體，我發(fā)現老師的答案真是錯誤的。我想立即給老師說(shuō)，可又想起才學(xué)過(guò)的一篇課文—《釀》�！夺劇愤@篇課文中學(xué)生給老師指出錯誤，老師覺(jué)得沒(méi)面子，學(xué)生又是那么的難過(guò)，我這樣給老師指出來(lái)，老師生氣了，我那我該怎么辦呢？還是算了吧，多一事不如少一事�？晌矣植桓市淖屓嗤瑢W(xué)掌握一個(gè)錯誤的知識，還是給老師說(shuō)吧。我鼓起勇氣舉手說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)，老師開(kāi)始還不相信，和我展開(kāi)了非常激烈的爭辯，我還把我畫(huà)的圖拿給老師看，老師終于同意了我的觀(guān)點(diǎn)，向全班公布了真正正確的答案。老師表?yè)P了我，還要我以后在老師有錯的時(shí)候要及時(shí)提出來(lái)。我當時(shí)可高興了，激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直沒(méi)法形容。
我的這種行為得到了老師的肯定，我真是高興極了，我也為我有這樣的老師而自豪。這堂課已經(jīng)過(guò)去了好久了，直到現在只要一上數學(xué)課，我就會(huì )想起黃老師表?yè)P我的情景。
難忘的數學(xué)課作文5
自從我跨入小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課、妙趣橫生的數學(xué)課、還有栩栩如生的英語(yǔ)課。但是最讓我記憶猶新的還是那天下午的那節數學(xué)課。
”叮鈴鈴“，上課鈴響了，王老師帶著(zhù)微笑踏進(jìn)了我們的教室，聽(tīng)課的老師也陸陸續續走進(jìn)了教室�！盇BCDEFG……“咦，這聲音怎么這么熟悉，不是我們在年幼時(shí)常聽(tīng)的”字母歌“嗎！原來(lái)，今天我們要上字母表示數。
這別出心裁的'開(kāi)頭讓我們頓時(shí)來(lái)了興趣，因此老師提出的問(wèn)題我們都爭先恐后的回答�！闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的答案？“我聽(tīng)著(zhù)王老師的提問(wèn)，也慢吞吞地舉起手來(lái)，想這個(gè)問(wèn)題我來(lái)答�！标愃己��！鞍�！我沒(méi)想到老師竟會(huì )叫到我，我既膽怯又自信。自信的是這道題目很簡(jiǎn)單，我能保證答對；膽怯的是當著(zhù)這么多人的面回答問(wèn)題，確實(shí)有些害怕。但是最終還是自信占了上風(fēng)。我站起身，流利的講出了答案�？粗�(zhù)老師向我投來(lái)鼓勵的目光，我心里別提有多高興了！
后來(lái)，老師又叫了幾位同學(xué)，他們都回答得很好，聲音也很響亮，有自己的見(jiàn)解，我要向他們學(xué)習。我相信我也能表現得向他們一樣出色。
課快上完了，可同學(xué)們的神情還是那么認真、專(zhuān)注，大家都沉浸在美妙的數學(xué)世界里，不肯出來(lái)呢！
”叮鈴鈴“下課鈴響了，一堂生動(dòng)有趣的數學(xué)課結束了，可大家還是坐在座位上靜坐凝思，好像還在回味著(zhù)剛在的數學(xué)課吧！
難忘的數學(xué)課作文6
隨著(zhù)鈴聲，柯老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室�！吧险n！”咦？今天柯老師的聲音怎么變了？我們百思不解�！敖裉煳覀円獙W(xué)習新課——認識負數，把課文翻到第82頁(yè)，讓我們一起去搜索它的秘密吧！”哦，原來(lái)是這樣。這時(shí)，大家的積極性都高極了，忘了坐在后面聽(tīng)課的老師，忘了柯老師平時(shí)那嚴肅的面孔。
“同學(xué)們都知道怎么做了嗎？這下柯老師可要出一道難題了，請聽(tīng)題！”這道題可把我難住了！時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我急壞了，在那邊不停地抓耳撓腮�？吕蠋熆匆�(jiàn)了，便走過(guò)來(lái)，和藹可親地對我解釋這道題的意思和用意，我聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天�！昂昧送瑢W(xué)們，誰(shuí)知道這道題的做法呢？”我便高高舉起我的手，“來(lái)，你來(lái)回答吧！”我不假思索地站了起來(lái)。忽然，我的心一下緊張起來(lái)，腦子一片空白不知道說(shuō)什么，我的`臉都被急紅了，熱辣辣的，像火在烤著(zhù)一樣�？吕蠋熞�(jiàn)我這樣，微笑地走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“別害怕，你一定能行的�！蔽以囍�(zhù)放松心情，終于想起了做法。于是我在老師的微笑下，成功地做出了這道題，贏(yíng)得了同學(xué)們和聽(tīng)課老師的贊賞。
這是我第一次看到柯老師微笑。記得這學(xué)期剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，柯老師接任我們的數學(xué)老師，她對我們要求很?chē)�，上課時(shí)，要求我們坐得端端正正的，我們都有些怕她。今天柯老師終于露出了笑容，她的笑容溫暖了我的心。我真想對她說(shuō)：“柯老師，請不要藏起你的微笑，我們喜歡你的微笑，我們愿意經(jīng)�？吹侥愕奈⑿��！�
難忘的數學(xué)課作文7
人生有許多環(huán)節，其中小學(xué)是最重要的一個(gè)。在這個(gè)重要的時(shí)光里，有許多經(jīng)歷填充著(zhù)我的記憶，這里有我最重要的老師——我們班第二個(gè)數學(xué)老師。
三年級時(shí)，因為學(xué)校安排，我們之前的數學(xué)老師被調換到另一個(gè)班。新學(xué)期開(kāi)始，一個(gè)看起來(lái)有些嚴厲的男老師踏進(jìn)了我們班的門(mén)，我們每人都戰戰兢兢地坐好。但天長(cháng)日久，我們覺(jué)得老師一點(diǎn)都不嚴厲，便在課上大膽地吵鬧起來(lái)。而且我這個(gè)之前學(xué)習還挺優(yōu)秀的好學(xué)生也學(xué)壞了。
有一次上數學(xué)課，我與同桌鬧了別扭。一節課上，我只顧和他吵架，老師講的內容我完全沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。第一次，老師看到了，只是回頭瞟了我們倆一眼，我們倆表面裝做一副知錯就改的樣子，但等老師轉過(guò)頭后，我們倆便繼續吵。吵了一會(huì )兒，我們倆才發(fā)現老師早已站在我們面前，板著(zhù)面孔，對我倆說(shuō)：“吵夠了嗎?再有下次你們倆都站到后面�！蔽疫@才有點(diǎn)后悔，便認真聽(tīng)起課來(lái)，過(guò)了一會(huì )兒，我同桌又碰了我一下，手里還拿著(zhù)我的鋼筆，得意洋洋地說(shuō)：“想要嗎?”我生氣地說(shuō)：“還給我!”第二次世界大戰便拉開(kāi)了序幕。
過(guò)了不大一會(huì )兒，老師生氣地走到了我倆身旁，拿起了同桌的'數學(xué)書(shū)，狠狠地拍在我們的頭上，大聲地說(shuō)：“到后面站著(zhù)去!”我低著(zhù)頭，內疚地走了過(guò)去，邊走邊想：早知道就不這樣了丟死人了。
這件事雖然過(guò)去了很久，但每每想起來(lái)，便愧疚無(wú)比。盡管現在這位老師已經(jīng)不教我們班了，但我還是把這位恩師當作我生命中最重要的人之一，因為他教會(huì )了我一個(gè)道理：學(xué)習是我們目前最重要的事情。
難忘的數學(xué)課作文8
今天，我們班在學(xué)校操場(chǎng)上，上了一節數學(xué)課。這節課的經(jīng)歷讓人終生難忘。
李老師讓我們用尺子量操場(chǎng)的長(cháng)度。
別提我有多開(kāi)心了！因為我那卷30米長(cháng)的“神尺”終于可以大顯身手了！我堅信，我的30米加上石從潤的50米，完全可以量出它的長(cháng)度�？烧l(shuí)也沒(méi)想到80米的尺子竟然都還不夠。
關(guān)鍵時(shí)刻還是李老師點(diǎn)子多。她讓我們每隔1米站一名同學(xué)，這樣我們就量出了剩下的'長(cháng)度�？粗�(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)認真的樣子，我覺(jué)得團結就是力量大呀！
“同學(xué)們”李老師嚴肅地對我們說(shuō)，“要是沒(méi)有這么長(cháng)的尺子，這么多的人，我們還能用什么方法來(lái)量呢？”
大家開(kāi)始用“步數”來(lái)量操場(chǎng)。
我和小能在操場(chǎng)上走著(zhù)，嘴里不聽(tīng)地念著(zhù)“50、100、150”這些數。數著(zhù)數著(zhù)我們自己就暈了。因為我們記不清1000多少了。這可怎么辦呢？小能在冥思苦想，我也絞盡腦汁開(kāi)始想辦法。
開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想想想！
我突然想到：一步是50厘米，那么兩步就是100厘米。100厘米就是1米。我們只需要每走兩步開(kāi)始記為1米、2米，就行了！說(shuō)干就干，我和小能不一會(huì )兒就量出了操場(chǎng)的寬�，F在，我們倆可以驕傲地大聲告訴每位同學(xué)，操場(chǎng)的寬是：22米！
這時(shí)候，小月和阿萱還在一步兩步地數著(zhù)操場(chǎng)的長(cháng)。
��！一節難忘的數學(xué)課！
難忘的數學(xué)課作文9
自從我跨入這小學(xué)的大門(mén)，便上過(guò)許多有趣的課，有生動(dòng)的語(yǔ)文課，有精彩的作文課，還有趣味盎然的英語(yǔ)課……不過(guò)最讓我記憶猶新的，還是那堂妙趣橫生的數學(xué)課。
那是一個(gè)星期三的早晨，在我們教室里，數學(xué)老師告訴我們：“今天，我們班要上一堂數學(xué)公開(kāi)課，到時(shí)候會(huì )有外校老師來(lái)聽(tīng)課！”大家一聽(tīng)都歡呼雀躍，一蹦三尺高�！澳銈兩险n可要聽(tīng)講呀！”老師又向我提出上課的要求。
語(yǔ)文課一下，就要到數學(xué)課了，我的心情隨之更緊張了，我握緊拳頭，看著(zhù)外校老師搬著(zhù)個(gè)紅凳子，步履匆匆地走進(jìn)來(lái)。
“叮鈴鈴�！鄙险n鈴響了，只看闕老師面帶笑容、輕松優(yōu)雅地走上講臺，然后在黑板上畫(huà)了一條直線(xiàn)，還畫(huà)上了10棵樹(shù)，說(shuō)：“現在我在黑板上畫(huà)了10棵樹(shù)，那共有多少個(gè)間隔呢？”我聽(tīng)后，不假思索地舉了手。老師點(diǎn)了我，誰(shuí)知站起來(lái)后，竟緊張地說(shuō)不出話(huà)�？匆�(jiàn)同學(xué)們目光好像在催我：“快點(diǎn)，快點(diǎn)��！快點(diǎn)說(shuō)！”同學(xué)用細小的聲音對我說(shuō)：“有9個(gè)間隔呀！”我連忙醒悟，說(shuō)出了答案，坐下來(lái)后，對同桌眨眨眼，表示感謝。因此我也更認真聽(tīng)講，把這個(gè)難點(diǎn)解決。老師又給我們發(fā)了一個(gè)張導學(xué)案，叫我們討論上面的題目，老師的話(huà)音一落，我們教室里就沸騰起來(lái)：“應把這棵樹(shù)植在這�！薄跋衲氵@樣栽就要13棵樹(shù)，剛剛好呢！”太好了，我們有答案了！我開(kāi)心地望著(zhù)老師，舉起手，想要老師給我們一次機會(huì )，可惜啊，老師叫了另一組同學(xué)。后面的.題越來(lái)越難。我時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而沮喪，可真有趣呀！
“叮鈴鈴……”下課了，這節趣味橫溢的數學(xué)課真叫我記憶猶新，讓我認識到了數學(xué)的意義和作用，使我終生難忘。
難忘的數學(xué)課作文10
今天我們這堂數學(xué)課很特別，知道是為什么嗎？我來(lái)告訴你們。
在今天上午的三四節課中，劉老師走進(jìn)教室，便有人大聲哭，這時(shí)，我就不明白了，他們哭什么？我的同桌就告訴我：“我們上完這兩節數學(xué)課，劉老師就再也不教我們數學(xué)了…”聽(tīng)完，我也感到很失落。當數學(xué)老師講完他這節課的重要內容后，他便開(kāi)始給我們講述他為什么要走，聽(tīng)完，我們班都哇哇大哭起來(lái)，劉老師開(kāi)始安慰我們，劉老師說(shuō)：“雖然我不教你們數學(xué)了，但我還是東方紅的老師，你們還是東方紅的學(xué)生，我們每天還是可以見(jiàn)面的'�！蔽覀冞�是沒(méi)忍住又大哭起來(lái)，我從抽屜拿出一卷紙擦掉眼淚，又趴在桌子上舉起來(lái)，劉老師走到我的面前安慰我說(shuō)：“萬(wàn)可兒不要哭了，拿出《能力》出來(lái)做，讓自己的心平靜下來(lái)”。劉老師又對我說(shuō)：“萬(wàn)可兒，以后上課一定要認真��！”“嗯嗯”，說(shuō)完，我又埋下頭來(lái)寫(xiě)作業(yè)，等劉老師走上講臺的時(shí)候，我看見(jiàn)劉老師的眼淚流了出來(lái)，我便大哭起來(lái)。等我們大家的哭聲變得很小很小的時(shí)候，劉老師對大家說(shuō)：“請大家拿出《能力》出來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)家庭作業(yè)，讓自己的心平靜下來(lái)”。說(shuō)完這些邊說(shuō)下課了。
班主任走進(jìn)來(lái)批評我們，第三節是數學(xué)課，“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了，我滿(mǎn)懷希望的是劉老師來(lái)，可是走進(jìn)來(lái)的卻是班主任讓我們寫(xiě)作文。
這真是一件令人難以忘懷的事呀！我愛(ài)你，劉老師，祝您身體健康。
難忘的數學(xué)課作文11
從小學(xué)一年級到現在，我上過(guò)無(wú)數堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個(gè)學(xué)期的第一節數學(xué)課。
隨著(zhù)一陣急促的腳步聲，嚴老師面帶笑容地走進(jìn)教室，神情愉快地對大家說(shuō)：“今天我們上一堂活動(dòng)課，內容是：對稱(chēng)圖形。請看圖。然后想想，圖中發(fā)生了什么事�！苯又�(zhù)，老師向我們大家展示了電腦動(dòng)畫(huà)圖片�？赐旰�，我即高舉右手，老師叫到了我。面對教室后面的許多聽(tīng)課老師，我仍然平靜地說(shuō)：“是蝴蝶和樹(shù)葉的對話(huà)。蝴蝶說(shuō)，它與樹(shù)葉是一家人�！薄巴�！”同學(xué)們喊道。老師接下來(lái)說(shuō)：“是的。蝴蝶和樹(shù)業(yè)都是對稱(chēng)圖形中的成員。同學(xué)們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹(shù)葉’，看看有沒(méi)有什么發(fā)現�！�
班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。過(guò)了好一會(huì )兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過(guò)的‘蝴蝶’、‘樹(shù)葉’中間有一條痕跡�！崩蠋熣f(shuō)：“對！在我們數學(xué)上把它稱(chēng)為對稱(chēng)軸�！闭f(shuō)罷，又讓我們看了四幅建筑物圖片。同學(xué)們發(fā)現都是對稱(chēng)圖形，而且很美麗。
接下來(lái)，老師還讓我們自己動(dòng)手剪對稱(chēng)圖形。我原先想剪的是大樹(shù)，可因為種種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“杰作”時(shí)，已是第三位了。有的是剪刀，有的`是兩顆愛(ài)心，有的是紅雙喜……
老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對稱(chēng)圖形。老師還讓我們學(xué)做一樣“對稱(chēng)圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對稱(chēng)圖形的組合”拿到上面去展示。
這節趣味橫溢的數學(xué)課是多么有趣��！使大家在實(shí)踐中學(xué)習到數學(xué)，同時(shí)也讓我認識到數學(xué)的奇妙、有趣，并從中愛(ài)上了數學(xué)。
難忘的數學(xué)課作文12
早上第一節就是數學(xué)課，上課的鈴聲響了，同學(xué)們陸陸續續準備用具，我也不例外。我看了看課表，哇！上午還有我最喜歡的科學(xué)課呢！然后我便拿出了昨晚“精心”準備的科學(xué)用具——四個(gè)電池圍著(zhù)一塊磁鐵做起實(shí)驗來(lái)。課已經(jīng)開(kāi)始了，老師正在講臺上侃侃而談，但我卻依然愛(ài)不釋手地把它們擺成坦克、飛機……
突然，聽(tīng)見(jiàn)老師喊我的名字，我心里一驚，抬起頭來(lái)，才知道老師叫我回答問(wèn)題。心慌意亂的我心想：完了，完了，剛才光顧著(zhù)玩了，沒(méi)有聽(tīng)到老師講的什么，怎么回答得出來(lái)。我只好慢吞吞地站起來(lái)，“嗯……”地哼著(zhù)。后果可想而知，老師叫我到門(mén)那兒站著(zhù)。我很不情愿的慢慢走過(guò)去，感到全班同學(xué)的目光都投射在我的身上，讓我尷尬極了，真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去！
我低頭在門(mén)口站了一會(huì )兒，老師便叫我回座位了。一回到座位，我便把電池和磁鐵“狠狠”地“摔”進(jìn)了書(shū)包，認認真真地聽(tīng)完了后半節課。后來(lái)，我找同學(xué)記了前半節課的'內容。打那以后，我上數學(xué)課再也不敢跑神了，每次上課都認真地聽(tīng)，眼睛盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，大腦也跟著(zhù)老師的思維，每節課上完都有意猶未盡的感覺(jué)。
自打那次數學(xué)課后，我明白了不論再強的老師，上課不認真聽(tīng)都是學(xué)不到知識的。而且，我也知道了一定要尊重別人的勞動(dòng)成果，認真地學(xué)，那樣才會(huì )進(jìn)步呀！
難忘的數學(xué)課作文13
生活中有許多難忘的事，這些事有好有壞，有歡快的笑容，有悲傷的淚水，俗話(huà)說(shuō)：生活中處處有數學(xué)。前幾天我們上了一節數學(xué)課，令我記憶猶新。
那一節課發(fā)生在五年級下學(xué)期的一個(gè)早晨，那天，數學(xué)張老師早早的`來(lái)到我們的教室，組織好同學(xué)們，指揮同學(xué)們有序的展開(kāi)移動(dòng)。老師把1、2組分為一個(gè)大組，把3、4組分為一個(gè)大組，把5、6組分為一個(gè)大組。過(guò)了一會(huì )兒，樓梯間傳來(lái)了隆隆的聲音，就像悶雷滾動(dòng)。我定睛一看，原來(lái)是五年2班的同學(xué)走上來(lái)了，他們個(gè)個(gè)搬著(zhù)把椅子，邁著(zhù)矯健的步伐，整齊的向我們走來(lái)，氣勢磅礴，昂首挺胸。上課鈴終于打響了，終于上課了。這時(shí)，五年2班的同學(xué)們也把椅子搬來(lái)了，同學(xué)們還不知道是為什么，就迫不及待的問(wèn)老師是什么情況，爭先恐后，生怕輸給了別人，老師急忙解釋說(shuō)：今天我們要和五年2班的同學(xué)一起上課。同學(xué)們欣喜若狂，連滾帶爬地回到了各自的座位。老師宣布上課，同學(xué)問(wèn)好。老師出的題目，同學(xué)們層層突破，可是有一道題，同學(xué)們都難住了，這時(shí)有一個(gè)人站出來(lái)，告訴我們解題的思路，并講解了正確的算是及答案，他是史佩坤，聽(tīng)他一講完，教室里沸騰了，就這樣，難忘的數學(xué)課結束了。
這一節數學(xué)令我記憶猶新，給我感觸很大。
難忘的數學(xué)課作文14
如果我們是花朵，老師就是栽培我們的園��；如果我們是即將啟航的小船，老師就是把我們帶到彼岸的舵手。
從幼兒園到現在，我遇到過(guò)許多老師，其中給我印象最深的是我的數學(xué)老師—張老師。
剛上小學(xué)的一次數學(xué)課上，張老師在講臺上板書(shū)，我感覺(jué)這節課的內容太簡(jiǎn)單，便開(kāi)始東張西望起來(lái)。突然，我發(fā)現我的桌洞里有本課外書(shū)，就像發(fā)現新大陸一樣，迫不及待的看了起來(lái)。正當我看的入迷的時(shí)候，一個(gè)身影出現在我課桌旁。我還沒(méi)弄明白怎么回事，只聽(tīng)“啪”的一聲，我的桌子被人重重地拍了一下。我六神無(wú)主地抬起頭來(lái)，正好看到張老師嚴厲的目光。張老師說(shuō)：“你看的什么書(shū)呀？這么好看！”我呆呆地坐在那里，腦海里一片空白。張老師把手伸進(jìn)了我的.桌洞，從里面掏出了我剛才看的那本書(shū)，然后把書(shū)放到了講臺上，繼續上課。整節課我都膽戰心驚，心想這下完了。果然不出我所料下課后，張老師把我叫到了辦公室，我想“不會(huì )讓我請家長(cháng)吧？”張老師好像看出了我的心事。語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“知錯就改，還是好孩子，以后上課千萬(wàn)不要在看課外書(shū)了，要認真聽(tīng)講，知道吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了，以后一定認真聽(tīng)課�！闭f(shuō)完老師就讓我回去了，我說(shuō)了聲“謝謝”，飛快地跑出辦公室。
這節課給我留下了深刻的印象，從此我上課改掉了壞毛病，再也不做小動(dòng)作了。也感謝老師給我改正的機會(huì )！
難忘的數學(xué)課作文15
我們天天都會(huì )有不同的課，每節課都有各自不一樣的地方，比如說(shuō)有的課程十分的快樂(lè )，有的課程特別的活越，有的課程卻十分的簡(jiǎn)單。在以前各種各樣，但大同小異的課程之中有一節十分平常的課，但 是那節課卻使我我終身難忘。
那是我們四年級時(shí)的一節數學(xué)課，也是我們數學(xué)老師馬老師給我們講的最后一節課。那時(shí)我們還不知道馬老師就即將退休離我們而去。有可能一個(gè)月才可以到學(xué)�？赐覀円淮�，也有可能兩三個(gè)月才 能回來(lái)一次。往日對我們嚴厲的馬老師就像是換了個(gè)人似的變得十分溫柔、和藹。馬老師與我們度過(guò)了快樂(lè )活躍的大半節課時(shí)，也就是當我們快要下課的時(shí)候，馬老師才把快要退休與我們離別的消息告 訴了我們�！岸ｂ忊忊�，叮鈴鈴”下課的鈴聲響了起來(lái)，我們與馬老師一起度過(guò)的最后一節課很快就結束了。當馬老師轉身正要離去之時(shí)，我們全班人幾乎都十分痛苦的哭了起來(lái)。馬老師您以前雖然對 我們十分的嚴厲，但是自從您來(lái)監管我們班的數學(xué)之后我們班的'學(xué)習成績(jì)可謂是迅速的提高。想起您與我們之前的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已經(jīng)成為了一段幸福的回憶，我們特別的想讓您回來(lái)繼續教我們阿，可 惜時(shí)光種是過(guò)得飛快，不可挽回��！
就是這樣的一節平平凡凡的數學(xué)課，但是這節課使我有著(zhù)終身的思想和懷念��！
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