漢字文化作文

漢字文化作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的漢字文化作文，歡迎閱讀與收藏。

漢字文化作文1

　　中國文化博大精深，源遠流長(cháng)。而漢字文化最具特色，可以說(shuō)幾乎所有的文化發(fā)展及流傳都在漢字中有所體現。

　　漢字是中國人的五大發(fā)明之一。沒(méi)有漢字就不會(huì )有輝煌燦爛的中國古代文明。漢語(yǔ)文化也是重要的文化事項，記錄了中國幾千年歷史以來(lái)朝朝代代的大小事，對中國文化的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。從圖像演變成一撇一捺的漢字體，這中間的蘊含著(zhù)多少歷代文人留下的精髓的美麗。漢字雖然和其它古老的文字一樣，都經(jīng)過(guò)圖文文字到表意文字的階段；而他卻與其他古老文字不同，那些古文字在演變過(guò)程中有的停止使用而喪失了生命，有的變成了拼音文字，有的甚至不可識讀被外來(lái)文字取代。唯有漢字，從未間斷地被使用到了今天，并一定會(huì )在數千年以后頑強地維護著(zhù)自己的文化特點(diǎn)。

　　然而，在古詩(shī)詞中。更能感受到漢字的`美。讀陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”就會(huì )想到清高的人將人格以及隱逸的生活；讀李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”就能感受到他的思想之情和淡淡憂(yōu)傷；讀陸游的“零落成泥碾作塵，只有香如故”就會(huì )想到梅花的堅韌性格；讀《論語(yǔ)》中的“歲寒，然后知松柏之后凋也”就會(huì )想到孤單堅強，不畏逆境的精神。字字句句間都流露著(zhù)中國文化的特色之處。是個(gè)代表了一個(gè)時(shí)代的文學(xué)最高成就，當然也是漢字文化成就的代表。

　　漢字文化是中國古代文化流傳下來(lái)的不可多得的一份遺產(chǎn)。作為漢字文化發(fā)展過(guò)程中的一部分，我們更應該了解漢字，把漢字當作真正的中華民族的瑰寶來(lái)傳承，為漢字的發(fā)展貢獻我們的力量。

漢字文化作文2

　　漢字的演變豐富而生動(dòng)。我們越多地了解她，就能越深地感受到延續在我們血脈中文化的分量。作為一個(gè)中國人，我們只有感知到自己身上的這種分量，才能真正擁有一份自信和氣魄。

　　漢字包含著(zhù)豐富的文化內涵和審美意蘊，是中華民族智慧的結晶，是中華民族最燦爛的瑰寶。漢字不是一種僵化的符號，她有生命，有溫度，有情有義。大學(xué)問(wèn)家陳寅恪先生曾說(shuō)：凡解釋一字，即是作一部文化史。讓孩子通過(guò)漢字了解其背后的文化內涵，進(jìn)而了解中華優(yōu)秀傳統文化，我認為這是一條比較有效的途徑。

　　以漢字“王”字為例進(jìn)行說(shuō)明�！巴酢�，一個(gè)非常簡(jiǎn)單但是器宇軒昂、霸氣十足的字。我們常說(shuō)的“王侯將相”“普天之下，莫非王土”“擒賊先擒王”。那為什么“王”會(huì )有這么霸氣、這么厲害的含義呢？甲骨文的“王”字像是一把大斧子的樣子，上面是斧柄，下面是寬刃，所以，“王”字的原義是大斧。大斧既是劈山開(kāi)路的工具，也是征戰殺戮的兵器，誰(shuí)掌握大斧，誰(shuí)便擁有至高無(wú)上的'權力，誰(shuí)就是“王”，這也是祖先以大斧作為權力象征的原因。

　　到了漢代，大儒董仲舒這樣解釋“王”字，三橫代表天地人，上面是天，下面是地，中間是人，一豎代表貫通，參通天地才能稱(chēng)之為“王”，也就是王是一個(gè)把天地人的關(guān)系想得特別透徹的人。王的所做所為就是天意。所以，你看歷史的更替、文明的演進(jìn)都藏在文字的變化里。

　　漢字是中國文化的基因。作為一個(gè)中國人，我們并不需要刻意去背誦多少多少中國文化的訓條。只要真正掌握了漢字，這個(gè)文化也就在你心里扎下了根。

漢字文化作文3

　　“叮呤呤，叮呤呤”上課鈴響了，激動(dòng)人心的漢字大講堂開(kāi)始了。別小看中國的漢字，在紙上，它們像一群活潑可愛(ài)的孩子又蹦又跳，像一朵朵美麗多姿的花兒在風(fēng)中搖曳。

　　同學(xué)們陸陸續續地上臺了，猜字謎小組向我們展示一個(gè)個(gè)奇怪而有趣的字謎，有的一眼就可以猜出答案，高興地歡蹦亂跳;有的猜不出，直撓腦袋，拍著(zhù)腿，跺著(zhù)腳。對聯(lián)小組上場(chǎng)了，為我們讀上一段奇妙的對聯(lián)，同學(xué)們都聽(tīng)的津津有味，它背后的一個(gè)個(gè)小小的故事更是引人入勝。漢字的演變組帶我們走進(jìn)古代造字現場(chǎng)，我不禁贊嘆中華漢字的博大精深。

　　輪到象形字小組，我們熱情地拍手鼓掌，眼里閃著(zhù)期待的眼神，他們打開(kāi)PPT向我們講述象形字知識。文字在人類(lèi)歷史上有著(zhù)重要的地位，它標志著(zhù)人們已經(jīng)開(kāi)始從蒙昧走向文明。中國象形文字是眾多文明古國中唯一應用當時(shí)的古老文字。我們低著(zhù)頭，默默思考：這是什么字？這個(gè)字為什么這么寫(xiě)？這個(gè)字有著(zhù)怎么樣的含義？一個(gè)個(gè)問(wèn)題在我腦海里蹦出，突然感嘆古人的智慧是多么強大！我為我自己生活在這個(gè)有文化的'國家而感到自豪和驕傲。

　　漢字是由甲骨文演化而來(lái)的，整個(gè)過(guò)程由繁到簡(jiǎn)，由方到園�？纯醇坠俏牡摹瓣弧弊窒褚粋�(gè)小人靜靜地坐著(zhù)，好像在思考問(wèn)題�！败�(chē)”字好像一個(gè)人揮著(zhù)鞭子，坐在馬車(chē)上，好威武�！霸隆弊�，像一個(gè)D字掛在天空。而現代漢字卻大不相同，“草”字讓人感覺(jué)到生機勃勃，春意盎然�！凹t”字讓我們感受到紅紅火火，吉祥如意。

　　像平躺在夏天綠茵茵的草地上，為那一望無(wú)際的景色而迷醉，我無(wú)限鐘情于我賴(lài)以思維和交往的漢字，并震驚于它的無(wú)限活力和奇特魅力。

漢字文化作文4

　　從古至今，漢字就像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。它們歷史悠久，其演變過(guò)程是甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)，再到行書(shū)。名人汪竹柏曾說(shuō)過(guò)：“篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊�？癫荼挤�，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng )。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。即便言志，又供觀(guān)賞�！�

　　每個(gè)漢字都由橫豎撇捺這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)組成，有著(zhù)自己的情感。望見(jiàn)“朝陽(yáng)”兩個(gè)字，便能感受到一絲明媚的陽(yáng)光照耀；望見(jiàn)“幽深”，似乎進(jìn)入森林或寧靜的院落；看見(jiàn)“冷霜”這個(gè)詞，好像散發(fā)出一種寒氣；“哀”字一望皺眉；而“愁”字使人生憂(yōu)，情緒低落；“樂(lè )”字使人想笑，心情愉快……這些漢字猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈。

　　當你用筆寫(xiě)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì )感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄落游絲，時(shí)而嬌若驚鴻。每一個(gè)漢字都是一幅幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也是一個(gè)個(gè)跳躍歡快的樂(lè )章。

　　使用漢字的朋友們，請去發(fā)展它，豐富它吧！歷史和文明正向我們投來(lái)新的目光！我們一定要好好學(xué)習，多看看書(shū)，書(shū)本中蘊含著(zhù)博大的知識和力量，還有財富。俗話(huà)說(shuō)得好：“我們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的�！背燥堥L(cháng)個(gè)，讀書(shū)長(cháng)知識。讀書(shū)會(huì )使你從一張空白的`紙，被漢字精靈變成一本有著(zhù)巨大知識的書(shū)！

　　漢字，是中國傳統的文字，有著(zhù)很重要的作用，它能幫助人與人之間的交流與發(fā)展。漢字是中國的瑰寶，中國人都為它感到驕傲與自豪。我們要好好學(xué)習中華民族智慧的瑰寶。

漢字文化作文5

　　中國的文化可謂是博大精深，無(wú)論是古代的四大發(fā)明，還是思想上的百家爭鳴，亦或是各種古代的文物，無(wú)一不令人嘆為觀(guān)止。

　　從商代的甲骨文，到西晉時(shí)期的隸書(shū)，再到現在的楷書(shū)，漢字的發(fā)展見(jiàn)證著(zhù)我國歷史文化的進(jìn)步。從古到今，漢字在一步步簡(jiǎn)化，一步步變得美觀(guān)，它的作用是“只可意會(huì )，不可言傳”的。

　　有了漢字，我們的歷史才不會(huì )是空白；有了漢字，我們的思想才不會(huì )空虛；有了漢字，中華民族才能一直源遠流長(cháng)。

　　可是，現在又有多少人，能夠明白漢字的.精髓呢？

　　據不完全統計，一個(gè)街區不完全了解漢字意義的人數就占了街區總人數的七成左右。是的，盡管現在是一個(gè)科技迅速發(fā)展的時(shí)代，如今出現了電腦，手機等高科技產(chǎn)物，它們也確實(shí)方便了我們的生活�？墒�，現在又有多少人，能寫(xiě)一手真正漂亮的字呢？

　　正因為有了漢字，才有了一篇篇優(yōu)美的文章，一首首押韻的詩(shī)詞，一本本奇妙的書(shū)籍。也正因為有了漢字，才產(chǎn)生了書(shū)法這門(mén)奇妙的藝術(shù)。所以，我們應該珍惜僅存的漢字文化，因為它帶給我們的，不只是一種形體，更是一種思想，一種文化。

　　但現如今，僅存的文化又有多少呢？莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎，可記者們關(guān)心的并不是他的成功經(jīng)歷與秘訣，而是他的吃喝拉撒；模特為了弘揚京劇這門(mén)藝術(shù)，卻身著(zhù)比基尼，讓人啼笑皆非；又有多少的古建筑，倒在了無(wú)情的挖掘機面前……這一切的一切，難道還不值得我們去反思嗎？

　　現在，漢字文化也正在逐漸消失了，難道我們不應做點(diǎn)措施去挽留它嗎？若是連漢字文化都消失了，我們中國又怎么能對得起“四大文明古國之一”的稱(chēng)號？

　　漢字文化，你可是中國文化中舉足輕重的組成部分��！你不能離開(kāi)我們！你在哪兒？快點(diǎn)回來(lái)吧！我們每一個(gè)人，每一個(gè)家庭，每一個(gè)民族都需要你！

漢字文化作文6

　　幾百年前剛剛傳進(jìn)中國的英文被今天的人們所熟知，現在的人們幾乎都知道英文字母有26個(gè)，卻不知幾千年來(lái)的中國漢字有多少個(gè)基本筆畫(huà)。中國人不了解中國字。唉！這真是漢字的悲哀。

　　為了做一個(gè)知曉漢字的中國人，更為了做一個(gè)驕傲的中國人。這不，今天下午，在老媽的陪同下，我來(lái)到了清大學(xué)習吧學(xué)習寫(xiě)鋼筆字，在那里上了一堂精彩的鋼筆速成課。課堂很活躍，我的感悟也頗多。

　　這堂課上，我們只學(xué)了兩個(gè)筆畫(huà)，它們是豎和橫折鉤。豎又分兩種，一種是圓露豎，另一種是垂針豎，兩種豎的名稱(chēng)不一樣，寫(xiě)法節奏自然也就不一樣；橫折鉤是八個(gè)基本筆畫(huà)里最厲害的，為什么這么說(shuō)呢？那是因為橫折鉤這個(gè)淘氣包它居然霸占了四個(gè)基本筆畫(huà)，你說(shuō)它是不是很厲害？

　　認識了它們以后，我們就開(kāi)始真槍實(shí)練了。伴隨著(zhù)老師的節奏，我們的筆尖在紙上時(shí)上時(shí)下，時(shí)快時(shí)慢，展示著(zhù)它輕柔而又優(yōu)美的舞姿。不一會(huì )兒，紙上就出現了一個(gè)個(gè)印跡。而后，我們又在其中挑選出了自己滿(mǎn)意的筆畫(huà)。我們手中的`筆在紙上一次又一次的展示著(zhù)她那令人陶醉的舞蹈。我相信，我們一次又一次的練習定會(huì )換來(lái)令人滿(mǎn)意的結果。

　　這堂課不僅教會(huì )了我怎樣練習鋼筆字，更教會(huì )了我做事情的態(tài)度。練習鋼筆字，除了手上的功夫，心里的功夫也很重要。我們不僅要動(dòng)手，還要肯吃苦，持之以恒。不僅僅是練鋼筆字，做事情也是這樣。要做就一心一意，靜下心來(lái)做，不能心猿意馬，否則是做不成事的。

　　一堂精彩的鋼筆速成課，教會(huì )了我怎樣練習鋼筆字，更教會(huì )了我做事情的態(tài)度。今后，我會(huì )盡自己最大的努力做好每一件事，不再給自己留下遺憾！

漢字文化作文7

　　漢字，是中華民族五千年文化得以保存的根源，也是中華民族文化長(cháng)河的起源。它們總共只分為橫、豎、撇、捺、折五個(gè)基本筆畫(huà)，結構卻復雜而多變，造字也美妙而精巧，筆畫(huà)美觀(guān)而各有差異。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香；行書(shū)流暢，正楷端莊；狂草奔放，鳳舞龍翔。一筆一畫(huà)，一字一句，每一個(gè)漢字無(wú)不散發(fā)出中華文化的魅力，是我國古代人民智慧的象征，著(zhù)實(shí)讓人驚嘆。

　　隨著(zhù)科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)滲入人們生活的方方面面，我們越來(lái)越習慣在鍵盤(pán)上敲下一個(gè)個(gè)標準而美觀(guān)的漢字，而不是拿起筆在紙上揮毫灑墨。接下來(lái)，就請大家細細聆聽(tīng)我的漢字學(xué)習之路。

　　剛上小學(xué)時(shí)，我十分疑惑：晨讀時(shí)，打開(kāi)課本，是一個(gè)個(gè)方正的宋體字；做題時(shí)，翻開(kāi)試卷，是一個(gè)個(gè)美觀(guān)的楷體字；看動(dòng)畫(huà)時(shí)，打開(kāi)電視，是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的卡通字……為什么總要和這些小方塊們打交道呢？

　　轉眼間，就到了小學(xué)三年級，從那時(shí)起，我們開(kāi)始使用鋼筆寫(xiě)字。起初，我的鋼筆字寫(xiě)得并不好看，歪七扭八，面目全非。這讓學(xué)習書(shū)法的我感到羞愧極了。為此，我每天都要練習一個(gè)小時(shí)的鋼筆字。把每一個(gè)字，都當成一個(gè)生命，用心對待它、珍惜它，努力讓它變得工整、美觀(guān)，終于，在三個(gè)月后的書(shū)法考級中突破七級，并在全校鋼筆字比賽中獲得二等獎。

　　現在，經(jīng)過(guò)幾年的練習，我的書(shū)法已達到滿(mǎn)級�？墒�，滿(mǎn)級又能代表什么呢？百尺竿頭，更進(jìn)一步。為了達到更高的.境界，我仍在為鉆探漢字文化做著(zhù)努力。

　　漢字，是中華民族幾千年來(lái)的文化結晶，它的深奧和博大精深，是我們用盡一生精力也難以鉆透的，但也是每一個(gè)中國人都應為之感到自豪，并好好珍惜、永遠傳承下去的。讓我們從現在開(kāi)始，放下手中的鍵盤(pán)、鼠標，拿起筆，在紙上留下一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命吧！

漢字文化作文8

　　中華文化源遠流長(cháng)，就如同夜空中璀璨的銀河，令無(wú)數人神醉。而漢字恰巧就是那銀河中最耀眼的一顆明星，望著(zhù)這明星，我的靈魂穿越到了遠古時(shí)代。

　　在那個(gè)神秘而散發(fā)著(zhù)幽香的時(shí)代，我仿佛看到了倉頡，他正忙于收集和整理這些一塊塊的東西。這引發(fā)了我對古人的崇拜�？粗�(zhù)他們衣不著(zhù)體的樣子，我沉思了；為什么這些四肢發(fā)達，頭腦簡(jiǎn)單的人能造出這么優(yōu)美而極富表現力的東西呢？但不管原因怎么樣，漢字終究還是造出來(lái)了。

　　每當我寫(xiě)字時(shí)，一種激動(dòng)之情難以言表�？粗�(zhù)這些寫(xiě)在本子上的歪歪斜斜的'字，一個(gè)個(gè)好像要蹦出來(lái)的樣子，仿佛一個(gè)個(gè)都在對我笑、對我揮手。同時(shí)我又很內疚，為什么要把這些生動(dòng)有趣的東西定格在了紙上，讓它們無(wú)法獲得自由。

　　縱觀(guān)歷史，古往今來(lái)，多少人用自己手中的筆揮寫(xiě)出了不朽的文章。這些文章當中字字傳情。都無(wú)一不是詩(shī)人當時(shí)內心的真實(shí)感受。王羲之的《蘭亭序。他的字如行云流水，狂放中不失婉約》無(wú)疑是我國書(shū)法領(lǐng)域中最杰出的作品，正體現了中華民族的偉大精神。

　　但是，隨著(zhù)電腦時(shí)代的來(lái)臨，漢字出現了嚴重的危機。人們變的越來(lái)越輕視漢字了，只懂得在鍵盤(pán)上操作的他們根本不知道什么才是真正的漢字，也不懂得漢字的深層意蘊，只是把它當作了一個(gè)作為與人交流溝通的工具�？伤麄兏�本不知道我們的老祖先們創(chuàng )作它們的起源是什么。

　　漢字是音形義三者的完美結合。它體現了我們祖先豐富的想象力。它是我國文化的重要標志，是任何一個(gè)其他國家的語(yǔ)言文字所不能替代的東西。它就似一根紐帶，扭緊了整個(gè)華夏兒女的心。

　　我希望在如科技發(fā)達的今天，請大家不要忘記了我們身邊一些最基本的東西。請大家按耐住浮躁之心去認真領(lǐng)悟一下蘊含在漢字下的文化魅力吧！

漢字文化作文9

　　周末晚上，我拿著(zhù)電視遙控器心不在焉地換臺。忽然，一個(gè)節目引起了我的注意：成語(yǔ)大賽�？蓻](méi)想到，這個(gè)節目竟讓我大跌眼鏡。

　　成語(yǔ)大賽所涉及的題目并不難，無(wú)非就是小學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)，可臺下的人們卻居然被難倒了。這不，上來(lái)了一位風(fēng)度翩翩的年輕人，成語(yǔ)是對答如流，但一說(shuō)到意思就犯了難，結結巴巴地回答不上來(lái)。又上來(lái)一位中年婦女，她說(shuō)的全是網(wǎng)絡(luò )上的流行詞語(yǔ)，根本就不是什么成語(yǔ)。又不一會(huì )兒，上來(lái)了一個(gè)頭發(fā)花白的老者，一聽(tīng)還是位教授，我滿(mǎn)心期待他能拿高分。果不然，他竟拿下了所有高難度題目。不幸的是，這位“高手”居然被一個(gè)“杯水車(chē)薪”成語(yǔ)給難住了。最后上來(lái)的是一位小伙子，成語(yǔ)掌握的還不錯，但一寫(xiě)就不會(huì )了。我不禁苦笑：難道中國人連自己母語(yǔ)的掌握程度竟如此之差？

　　很多人認為中國傳統文化和中國漢字都已經(jīng)過(guò)時(shí)了，現在重要的.是科技，電腦、錄音、網(wǎng)上聊天多的是，根本用不著(zhù)寫(xiě)字了�？墒�，科技也是屬于文化的。沒(méi)有文化作載體，科技又怎么得到發(fā)展。更何況沒(méi)有中國文化，不僅中國古代的科技成果難以傳承下來(lái)，那些外國的所謂先進(jìn)科技又怎么能傳到我們的手下？同樣，人們還一心盼望著(zhù)科技進(jìn)步，更盼望著(zhù)早日實(shí)現中國的“世界一流科技強國”夢(mèng)。但像上面出現的那一幕，難道不叫我們感到羞愧和深思嗎？

　　許多人不了解文化的意義和作用，于是便出現了前面幾種人：年輕人是知陋寡聞，只了解表面，不能理解實(shí)質(zhì)的人；中年婦女是沉迷在現在，把流行詞語(yǔ)和成語(yǔ)給弄混淆；老教授是博學(xué)多識，但卻缺少復習沒(méi)有進(jìn)步的人；還有——只了解一點(diǎn)便足夠而忘乎所以的人。這些人，都是不了解文化，特別是不了解中國文化的人。

　　很多人想干大事，但連最基本的中國傳統文化也不甚了解，不努力掌握。一屋不掃，何以?huà)咛煜�？讓我們從現在做起，努力學(xué)習中國文化！做實(shí)實(shí)在在的中國人！

漢字文化作文10

　　中華民族的偉大遺產(chǎn)，不可否認就是一個(gè)個(gè)活躍在紙上的小精靈——漢字。你瞧，字里行間，一橫一豎，一撇一捺，湊在一起，就組成了一個(gè)美麗的組合。

　　漢字其實(shí)是有生命的，你瞧，這橫豎撇捺，無(wú)一不透著(zhù)一股靈氣，組合在一起，就像是有了生命。好比“獸”字吧，上面的兩點(diǎn)好似老虎的耳朵；中間的“田”字，就像是老虎的臉；下面的一橫，你敢說(shuō)不像是老虎的胡須嗎？而下面的口字，不活脫脫的是老虎張著(zhù)的血盤(pán)大口嗎？當年倉頡造字，其實(shí)是源于動(dòng)物的外形體格來(lái)創(chuàng )造的，只是人們?yōu)榱税褲h字寫(xiě)簡(jiǎn)單點(diǎn)，把它們簡(jiǎn)化罷了。

　　漢字本是中華民族的文化根源，但是在現在科技發(fā)達的時(shí)代，電腦打字已經(jīng)差不多取代了手寫(xiě)，還有誰(shuí)管漢字原本的'意義��？你看現在網(wǎng)上傳的火熱的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，“窘”變“囧”字。呵，這真是中華民族的一大筆敗筆。

　　教師節前夕，在某中學(xué)，一位記者隨機抽查了幾位學(xué)生做了一個(gè)調查，問(wèn)：“教師節快到了，你們是打字做賀卡給老師還是手寫(xiě)賀卡送給老師？”沒(méi)想到幾位學(xué)生都不約而同的選擇了打字賀卡。這里中學(xué)的退休老師說(shuō)：“以前的學(xué)生，送賀卡給老師，全部都是手寫(xiě)的，寫(xiě)的還工整；現在的學(xué)生，偶爾有幾個(gè)送上手寫(xiě)的賀卡，卻全都是錯漏百出，那可叫一個(gè)‘車(chē)禍現場(chǎng)’，慘不忍睹�！边@位老師不禁扼腕嘆息。

　　現在的80后，90后，幾乎個(gè)個(gè)都是“哈韓族”“哈日族”，這似乎已經(jīng)成了一種形式，時(shí)尚，問(wèn)什么原因，原因只有一個(gè)：“中國漢字那么老土，日本的漢字那么新鮮誰(shuí)還會(huì )學(xué)中文��？”那我試問(wèn)一下你們，日本的文字不是抄襲我們的漢字嗎？可笑，現在的外國人都來(lái)中國學(xué)中文了，可見(jiàn)我們中國的漢字是多么博大精深。在某衛視播出的一檔節目中，讓中國人來(lái)寫(xiě)中文，卻都錯，這真是可悲。

　　我們有必要在下一代中教好孩子學(xué)漢字，漢字是我們中國的偉大遺產(chǎn)，我們不能讓漢字文化流失，不能讓漢字成為中國可悲的過(guò)去！

漢字文化作文11

　　漢字是我國最古老的文化，隨著(zhù)電子郵件的廣泛使用，越來(lái)越少的人用寫(xiě)信的方式與家人溝通。雖然我們認識這些字，可真的會(huì )寫(xiě)嗎?我們不說(shuō)那些難懂難記的字，就說(shuō)我們日常生活中的，我們所接觸的'字也說(shuō)不定不會(huì )寫(xiě)出來(lái)，我周六參加的“魏老師講作文杯”漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽的經(jīng)歷就讓我感觸頗深。

　　在這個(gè)剛下過(guò)雨的早晨，空氣中還彌漫著(zhù)清新的味道，我就來(lái)到了邢臺市第七中學(xué)準備參加漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。我剛一踏進(jìn)教學(xué)樓，就被樓道內的文化氣息所包圍，漂亮的鋼筆字、毛筆字彰顯著(zhù)七中校風(fēng)，墻上還掛著(zhù)許許多多的考入清華北大的“狀元”的照片。我找到考場(chǎng)和座位號坐下來(lái)，靜靜地等待著(zhù)開(kāi)考的時(shí)間。開(kāi)始比賽了，我們整個(gè)考場(chǎng)的空氣仿佛都凝固了，每個(gè)人連大氣都不敢喘一下，開(kāi)始還算順利，可后來(lái)“無(wú)辜”的“辜”字可把我難住了，這“辜”字我只在書(shū)上見(jiàn)過(guò)，我也認識它，可是卻怎么也寫(xiě)不出來(lái)。我的腦海里出現了一層霧，那霧把字緊緊地包住，我好想把它拉回到紙上，可我在霧里卻怎么也搜尋不到它的真容。因為緊張的緣故，后面的詞語(yǔ)也受到了影響�？纪曛�后，我靜心回顧剛才的答題過(guò)程，究其原因，還是我掌握的詞和字不牢固。

　　太陽(yáng)出來(lái)了，用鋒利的陽(yáng)光劃破了淡淡的霧。到頒獎的時(shí)候了，我們不怕太陽(yáng)光那強烈的照射，在大操場(chǎng)上整齊地站好。每個(gè)人都希望自己能夠登上頒獎臺接受大家的祝賀，可我卻沒(méi)這福分登上頒獎臺。

　　雖然這次我沒(méi)得獎，但是我知道了我在哪個(gè)方面不足，以后該朝哪個(gè)方向努力。我還收獲了一條感悟：漢字文化，博大精深。我們應該把我們中國文化傳承下去。

漢字文化作文12

　　漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是一種神奇的字體。中國漢字博大精深，奧妙無(wú)窮。談起漢字，感悟頗多。

　　漢字本身形象如畫(huà)，形、音、意融合。漢字可以從形體上把握符號所標志的概念，使之以形見(jiàn)意。她能誘發(fā)刺激人的思維，產(chǎn)生意念，更能激發(fā)人的情趣，產(chǎn)生創(chuàng )造性思維；加之有形可征，有意可尋，易于形成人類(lèi)認識過(guò)程的符號集群，給人提供完整認識事物、辨別事物以及認識客觀(guān)世界的`建構模式。

　　漢字中有單音多意的現象。如：“深”，讀音shen，就有4個(gè)意思，一：表示從上到下或從外到內的距離大，如；萬(wàn)丈深淵、深宅大院；二：表示顏色濃，如：深紅色、深綠色；三：表示經(jīng)歷時(shí)間久，如：夜深人靜、年深日久；四：表示程度高的，如：深入淺出、深信不疑等。

　　由此可知，每一個(gè)漢字的構成都蘊含著(zhù)樸素的藝術(shù)哲學(xué)，大自然中所有需要傳遞的信息，都可以由漢字這種藝術(shù)符號作為載體來(lái)顯示。而作為一個(gè)中國人，一個(gè)能夠自如的駕馭它的人，我們難道不應該感到自豪么？更直接明了地說(shuō)：”我愛(ài)漢語(yǔ)�！�

　　漢字很美，不是嗎？看到了“香”字，你也能“聞”到那陣陣香味吧！那些伸縮自如的筆畫(huà)組成了一個(gè)個(gè)美麗的文字，讓人一望而生喜悅之情。那字里行間流露出的情感，難道不像一只只小蝴蝶嗎？它們飛進(jìn)你的腦海里，盡情舞蹈著(zhù)，把你帶進(jìn)了仙境里，讓你深深地感受到漢字的魅力。

　　優(yōu)美的漢語(yǔ)在生活中發(fā)揮著(zhù)它無(wú)可替代的作用�？梢韵胂笕羰俏覀儧](méi)有了漢語(yǔ)，生活將是如何的支離破碎。我們離不開(kāi)漢語(yǔ)。幾乎每個(gè)中學(xué)生都曾經(jīng)學(xué)過(guò)《最后一課》，在那片國土上，語(yǔ)言就好似國家的靈魂，失去或是更替了它，國家也就等于是軀殼。我們國家又何嘗不是？

　　總之中華民族的智慧結晶，是中華民族的偉大創(chuàng )作，是中國民族的光輝榮譽(yù)。漢字使我們中國的文化更上一層樓；

　　當我聽(tīng)到“漢字”這個(gè)詞時(shí)，不禁肅然起敬。漢字！我真想對你說(shuō)：“我愛(ài)你漢字！”

漢字文化作文13

　　中華文化，源遠流傳，中國的漢字擁有悠久的歷史，擁有它獨特的韻味�！�—題記

　　漢字不僅是文化符號，還是時(shí)間紐帶，讓我們的文明歷久彌新；是空間紐帶，讓我們口音各異卻能“千里共嬋娟”，它是中華民族團結統一最厚重的文化基石，最根本的文化基因，最珍貴的文化傳統，更是我們文化自信的強大底氣。

　　一個(gè)漢字宛如中華文明的一部微歷史。一字一世界，一筆一乾坤；橫平豎直是風(fēng)骨，撇捺飛揚皆血脈。隨意寫(xiě)一個(gè)雨字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，一切云情雨意，就宛然其中了。我從“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！敝懈惺艿嚼畎啄欠N積極向上，勇往直前，不畏困難的'精神；從“坐觀(guān)垂釣者空有羨魚(yú)情”中體會(huì )到孟浩然懷才不遇，抑郁憤懣的感情；從“忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”中仿佛來(lái)到了一個(gè)白雪皚皚，放眼望去一片北國風(fēng)光的世界。幾個(gè)看似平凡普通的漢字，組合在了一起竟形成如此優(yōu)美的意境。

　　看盡塵世繁華，不忘漢字之本。在這個(gè)科技日新月異的時(shí)代，人們用鍵盤(pán)代替了寫(xiě)字，在敲擊鍵盤(pán)的聲音中我們逐漸丟失了書(shū)寫(xiě)漢字的優(yōu)良傳統，以至于大多數人都提筆忘字，明明會(huì )寫(xiě)這個(gè)字，拿起筆的瞬間卻不會(huì )寫(xiě)了，這是多么可悲又可怕的現象。漢字讓我學(xué)會(huì )了欣賞中華文化的博大精深，讓我體會(huì )到了漢字給我們帶來(lái)心靈上的享受和洗濯。所以我們要盡我們所能保護漢字，不要讓它永遠消失在我們的記憶中。

　　“求木之長(cháng)者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源�！敝腥A優(yōu)秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實(shí)根基。讓我們呵護好傳統文化的薪火，努力傳承優(yōu)秀文化精髓，凝聚起中華民族共同的文化認同，打造持久而深沉的文化自信！

漢字文化作文14

　　中國的漢字千千萬(wàn)萬(wàn)，每個(gè)漢字都代表不同的含義，有人喜歡“勤”字，告訴我們做事要勤勤懇懇，有些人喜歡“愛(ài)”字，告訴我們相親相愛(ài)；還有人喜歡“幫”字，告訴我們要幫助他人，告訴我們只有付出才會(huì )收獲……而我最喜歡“細”字，它代表細心謹慎，告訴我們要認認真真，顧全大局。

　　“細”的反義詞是“粗”�！按帧苯�(jīng)常給我不小的麻煩。記得一天，天氣十分晴朗，暖暖的'陽(yáng)光灑在我臉上，我邁著(zhù)輕盈的步伐，路旁的大樹(shù)顯得異常青翠，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，它們互相打出風(fēng)鈴般悅耳的聲音，我走進(jìn)教室，同學(xué)們七嘴八舌的議論著(zhù)考試成績(jì)，我肯定是100分，老師進(jìn)門(mén)了，我們乖乖坐好等老師宣布成績(jì)�！�***100分，汪欣悅89分***”“啊，怎么可能？”這消息像千萬(wàn)把錘子砸在我心里，原本輕松的空氣也沉重起來(lái)。試卷發(fā)下來(lái)后，我發(fā)現因為粗心漏了一題，100分與我擦肩而過(guò)。

　　從此以后我無(wú)論做什么都嚴格要求自己細心，認真。它們也和我做了好朋友。數學(xué)課上，認真細心使我在題目中找出了錯題。語(yǔ)文課上，認真細心使我找出了錯字。英語(yǔ)課上，我找出了錯單詞……我真切體會(huì )到了細心的好處，我喜歡“細”字，它會(huì )給你意想不到的好處，讓我們一起和“細”字做朋友吧！

　　每個(gè)漢字都由橫豎撇捺這些簡(jiǎn)單筆畫(huà)組成，但卻有不同的情感，瞧瞧它們，你會(huì )感到它們不一樣的性格，望見(jiàn)“朝陽(yáng)”兩個(gè)字，你會(huì )感到一絲明媚的陽(yáng)光照著(zhù)你。而看見(jiàn)“晚霞”，你會(huì )看見(jiàn)絢麗的色彩，而看見(jiàn)“崇高”兩個(gè)字，你會(huì )感到一股神圣的力量，看見(jiàn)“喜歡”會(huì )哈哈大笑，看見(jiàn)“悲”，會(huì )緊鎖眉……在書(shū)法家的筆下，它們可能會(huì )生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或是挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。

　　當你用筆寫(xiě)出漢字時(shí)一定會(huì )感嘆漢字的神奇，它們就像一位魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山。從甲骨文，金文，小篆，隸書(shū)，楷書(shū)，草書(shū)，行書(shū)，哪樣不值得我們尊敬��！我相信，在歷史的長(cháng)河中，漢字將越來(lái)越來(lái)被世人珍愛(ài)。

漢字文化作文15

　　我最喜歡漢字，老師時(shí)常教導我們，學(xué)不好母語(yǔ)就學(xué)不好外語(yǔ)。外國人覺(jué)得他們自己國家的語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，但學(xué)起漢語(yǔ)來(lái)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。

　　漢字，亦稱(chēng)中文字、中國字、國字，是漢字文化圈廣泛使用的一種文字，屬于表意文字的詞素音節文字，為上古時(shí)代的華夏族人所發(fā)明創(chuàng )制并作改進(jìn)，目前確切歷史可追溯至約公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆，發(fā)展至漢朝才被取名為“漢字”，至唐代楷化為今日所用的手寫(xiě)字體標準——楷書(shū)。漢字是迄今為止連續使用時(shí)間最長(cháng)的主要文字，也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，有學(xué)者認為漢字是維系中國南北長(cháng)期處于統一狀態(tài)的關(guān)鍵元素之一，亦有學(xué)者將漢字列為中國第五大發(fā)明。中國歷代皆以漢字為主要官方文字。

　　最初，人們將文字刻在烏龜殼上，這種文字叫甲骨文。在經(jīng)歷了漫長(cháng)的歲月變遷，文字從甲骨文發(fā)展到金文。隨后文字總共經(jīng)歷了六次改變，他們分別是大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。這六次漢字的改變，象征了中華五千年文化的`變遷，所以中國漢字不僅代表了一種語(yǔ)言，更代表了中華民族的文化傳承。

　　跟外語(yǔ)比起來(lái)，中國的漢字表達的意思更形象、更生動(dòng)。舉個(gè)例子，比方說(shuō)“男”。自古到今，男耕女織，男人是在田里干活，女人在家紡織。所以“男”字是一個(gè)“田”加一個(gè)“力”，代表了在田里出力的人所為“男”。如果說(shuō)“男”字是兩個(gè)字結合表達意思，那么這個(gè)“月”字就是文字和圖形的完美結合。月有陰晴圓缺，“月”完美的表達出了月亮的形狀，這樣讓字的意義更生動(dòng)形象。這樣的例子數不勝數，更加說(shuō)明了中國漢字的內涵與文化底蘊。

　　漢字的文化歷史還有許許多多，在此就不一一介紹了，希望漢字能在各個(gè)國家各個(gè)地區發(fā)展壯大，像英語(yǔ)一樣，成為世界通用語(yǔ)言。

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