做學(xué)生喜歡的老師(15篇)
做學(xué)生喜歡的老師1
還在我上小學(xué)時(shí)，我就想過(guò)，如果我是一名老師，我會(huì )怎么當，當時(shí)想這一問(wèn)題，主要是源于一名學(xué)生對心目中理想老師的一種渴望，而現在，這個(gè)問(wèn)題成了我必須面對并且要經(jīng)常思考的問(wèn)題，那么，怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師呢？
高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！辈还苣闶墙棠拈T(mén)課的老師，還是哪一類(lèi)型的老師，始終要求教師首先必須要愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是對教師職業(yè)道德起碼的要求。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用“愛(ài)”去感化學(xué)生老師在學(xué)生心目中是崇高的、神圣的，這種崇高和神圣需要用教師的愛(ài)心來(lái)支撐。尤其是在小學(xué)階段，面對的是一群活潑可愛(ài)的孩子們，更要多給他們一分愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，使師愛(ài)滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如學(xué)生的鞋帶開(kāi)了，老師彎下腰幫他系好；學(xué)生進(jìn)步了，老師送上一份真誠的鼓勵；看見(jiàn)學(xué)生摔倒后，老師伸手幫扶站起；老師撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無(wú)小事，處處暖生心，那么學(xué)生定會(huì )被溫暖的師愛(ài)所感動(dòng)。只有用愛(ài)才能教育孩子，才能成為孩子喜歡和信賴(lài)的好教師。
良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的基礎上的。在沒(méi)有輩份、沒(méi)有權力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠相待，互相信任，進(jìn)行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學(xué)中教師應主動(dòng)地去接近學(xué)生、了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，培養親和的師生情感，并以自己豐富的知識、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的比喻展示數學(xué)的魅力。數學(xué)知識中不乏抽象的、難以理解內容，這樣就會(huì )給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)較大的問(wèn)題和困難，這些問(wèn)題的解決和困難的突破需要一定時(shí)間、適當的空間和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關(guān)系，有利于營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，有利于師生的情感交流和心靈溝通，可以為學(xué)生學(xué)習知識、探索問(wèn)題創(chuàng )造良好的條件和心理環(huán)境，學(xué)生在課堂上沒(méi)有包袱，心理放松，則必然會(huì )活躍思維、富于想象、樂(lè )于探索，學(xué)習數學(xué)也就成了非�？鞓�(lè )的事情和為之追求的目標。
二、要具有寬容心，用“真情”感染學(xué)生在學(xué)生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象直接影響學(xué)生健康的心靈和健全人格的'養成。教師健康的個(gè)性品質(zhì)、廣泛的興趣、堅強的意志、開(kāi)朗的性格是教師吸引學(xué)生的魅力所在，教師只有不斷完善自我，增強自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生和影響學(xué)生。只有這樣，教師才能用自已的人格感染學(xué)生，實(shí)現情感教育，起到“春風(fēng)化人”的教育效果。
總之，搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵之一，是做學(xué)生喜歡的老師，做學(xué)生的知心朋友。
做學(xué)生喜歡的老師2
各位老師大家好：
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對"怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師"這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標，也是我所追求的目標，"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人",踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)"一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。"大到世界觀(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的`愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。（演講稿 ）好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定，最后我對他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲"謝謝老師。"在以后的幾天里，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的"閃光點(diǎn)",盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
教育是一種潤物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。
做學(xué)生喜歡的老師3
有人說(shuō)，做一名老師并不難，難就難在如何做一名好老師。如何做一名學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師呢？我認為，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，首先應先讓學(xué)生喜歡和滿(mǎn)意，因為學(xué)生是教師與家長(cháng)溝通的橋梁和紐帶。在一個(gè)家庭里，孩子是家長(cháng)的全部希望和寄托，如果我們的教師都能正確處理師生關(guān)系，從學(xué)生的角度出發(fā)，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，我們的學(xué)生都能喜歡、信任并崇拜他的老師，依戀他所學(xué)習生活的集體，并能在這個(gè)集體中健康快樂(lè )地成長(cháng)，那么，做家長(cháng)的還有什么理由對老師不滿(mǎn)意呢？
一、做學(xué)生喜歡的老師
做學(xué)生喜歡的老師，我想這是每個(gè)教師追求的目標，也是我至今仍在追求的目標。成為學(xué)生喜歡的老師最起碼應做到以下幾點(diǎn)：
1、用誠心打動(dòng)學(xué)生。要贏(yíng)得學(xué)生的信任、喜愛(ài)，要讓學(xué)生感覺(jué)到你是真正的為他好，是真正為他考慮，這就需要我們教師要有一顆不變的誠心，真誠與學(xué)生交往，不虛假，不虛偽。久而久之，學(xué)生就會(huì )被你的真誠所打動(dòng)，就會(huì )相信你，就會(huì )和你成為好朋友。
2、用愛(ài)心感化學(xué)生。作為一名教師，要有一顆寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物。但是，擁有一顆愛(ài)心并不意味著(zhù)對學(xué)生一味的遷就放松，而是要嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要擁有一顆真誠的愛(ài)心，相信學(xué)生們一定會(huì )喜歡。
3、用贊賞激勵學(xué)生。作為學(xué)生，最關(guān)心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充滿(mǎn)缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果我們多一些觀(guān)察，盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，暫時(shí)藏匿他們的缺點(diǎn)，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，哪怕是簡(jiǎn)單的一句“你真棒！”、“加油！”、“老師永遠喜歡你！”……，也會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓起他們奮發(fā)向上的勇氣。
4、用知識照亮學(xué)生。淵博的知識是一個(gè)教師所必須具備的，俗話(huà)說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，自己要先有一桶水�！辈诲e，用豐富的知識武裝自己，充實(shí)自己，是贏(yíng)得學(xué)生喜愛(ài)的又一個(gè)條件。一個(gè)知識匱乏的老師不可能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，當然也就不可能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。
二、做家長(cháng)滿(mǎn)意的老師
一個(gè)班級的學(xué)生，老師只有加強與家長(cháng)的密切聯(lián)系，及時(shí)與家長(cháng)溝通、交流，以取得家長(cháng)的積極配合和支持，才能達到最佳的教育效果。
1、不要把家長(cháng)當成局外人。其實(shí)家長(cháng)是我們共同的教育者，我們要把家長(cháng)當成是自己的朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長(cháng)，及時(shí)地向他們反饋孩子在學(xué)校的'行為表現，與他們共同交流教育的經(jīng)驗。特別是對于一些有行為問(wèn)題的孩子，我們要與家長(cháng)商討共同教育的策略，做到急家長(cháng)所急，想家長(cháng)之所想。平時(shí)要通過(guò)聯(lián)系通訊錄、家長(cháng)會(huì )、網(wǎng)絡(luò )平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長(cháng)了解孩子的成長(cháng)情況，幫助家長(cháng)認識現代教育觀(guān)念，引導家長(cháng)主動(dòng)參與學(xué)校的管理和教育。
2、把自己當成家長(cháng)的合作者。我想我們不僅要把自己當成是一個(gè)教育者，還要把自己當成是一個(gè)學(xué)習者，當成家長(cháng)的合作者，這樣才能博得家長(cháng)的滿(mǎn)意。這種服務(wù)第一，責任意識重于泰山的負責態(tài)度是社會(huì )所期望的，也是家長(cháng)最看中的。
3、尊重家長(cháng)。尊重家長(cháng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子家長(cháng)的人格。對教育過(guò)程中出現的問(wèn)題，首先要從自己身上找原因，還要客觀(guān)地分析問(wèn)題的癥結所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現和家長(cháng)的家庭教育工作，與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的方法。不要動(dòng)輒就向家長(cháng)“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長(cháng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的話(huà)，不做侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的事。否則會(huì )造成教師與家長(cháng)之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長(cháng)或教師的不滿(mǎn)，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說(shuō)：“敬人者，人恒敬之”。
4、注重家訪(fǎng)。教師在家訪(fǎng)中要有誠心和愛(ài)心，講話(huà)要注意方式，要多表?yè)P孩子的長(cháng)處和進(jìn)步。如果教師對家長(cháng)抱有誠心，對學(xué)生擁有一顆愛(ài)心，那么，家長(cháng)必然會(huì )成為教師的朋友。切記，表?yè)P學(xué)生就是表?yè)P家長(cháng)，批評學(xué)生就是在打家長(cháng)的臉。當然，家訪(fǎng)的形式可以是多樣的，除定時(shí)訪(fǎng)問(wèn)外，平時(shí)也可以采用電話(huà)溝通、聯(lián)系本溝通、約談等形式，甚至可以是網(wǎng)上聊天的方式。
總之，讓我們齊心協(xié)力，共筑教師、學(xué)生、家長(cháng)三者和諧共育的美好格局，做一名學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師！
做學(xué)生喜歡的老師4
最近讀了于永正老師的為師之道《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》，這是一本很接地氣的教育名著(zhù)，書(shū)中描述了于老師在教育教學(xué)中的感悟，在教學(xué)活動(dòng)中的偶得，但更多是于老師與學(xué)生之間發(fā)生的故事。讀后，引發(fā)我在教育教學(xué)中的許多思考。
每個(gè)老師都有這樣的愿望，做學(xué)生喜歡的教師。經(jīng)驗告訴我，作為老師，想讓一部分學(xué)生喜歡你很容易，但是讓所有的孩子都喜歡你真的很難。要做一位學(xué)生喜歡的老師，就要像于老師一樣，必須具備教學(xué)上的'智慧、教育中的智慧、同家長(cháng)交流的智慧，以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，以博愛(ài)的胸懷面對全體學(xué)生。
于老師最重要的教育智慧在于他能把課上得有意思。有意思，“輕松”來(lái)自哪里？輕松來(lái)自老師的舉重若輕，于老師備課時(shí)，可能把課文鉆得很深，想得很多，但到了課堂上，不會(huì )一股腦兒把備課所得“灌”給學(xué)生。于老師一定要研究學(xué)情，了解了學(xué)生的基礎狀況，深入淺出，舉重若輕。于老師的課有意思還來(lái)自游戲，因為兒童的生活方式是游戲。所以，在于老師的課堂上，會(huì )時(shí)不時(shí)地與學(xué)生游戲一把，讓學(xué)生積極參與其中，從中體會(huì )、感悟。于老師課堂輕松來(lái)自他的幽默，學(xué)生都喜歡幽默的老師，幽默的語(yǔ)言可以使知識變得淺顯易懂，幽默的課堂使人精神輕松。
于老師語(yǔ)文教學(xué)可以概括為“五重”一一重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習慣，于老師的課有情有趣。在于老師的課堂上，學(xué)生沒(méi)有緊張感，更沒(méi)有恐懼感。學(xué)生在于老師的引領(lǐng)下，有滋有味地寫(xiě)字，有滋有味地朗讀，有滋有味地表演，有滋有味地寫(xiě)作。于老師說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是師生雙方的互動(dòng)過(guò)程，情感因素在其中起著(zhù)巨大的制約作用。于老師說(shuō)不能干巴巴地教，不能冷冰冰地教。學(xué)生的情感世界空虛、精神家園荒蕪，比知識貧乏更可十白。
仔細想想，于老師能做到如此，應緣于對語(yǔ)文教學(xué)的摯愛(ài)，對學(xué)生的摯愛(ài)，對教育事業(yè)的摯愛(ài)。由此我想，我們做老師的，只有像于永正老師那樣成為學(xué)生喜歡的老師，至少要在學(xué)生的生命里留下什么，那就是留下語(yǔ)言，留下能力，留下情感，留下興趣和習慣。
做學(xué)生喜歡的老師5
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上（下）午好。
感謝大家給我這次機會(huì )發(fā)出我的心聲，為此我非常榮幸。今天我演講的題目是我最喜愛(ài)的老師。
我的摩天輪將要停下，一千多個(gè)日日夜夜換取的是否是高中更廣闊的學(xué)習天地，我不得而知。然而在過(guò)去的日子里，在老師們的支持和鼓勵下，我收獲了許多，也成長(cháng)了許多……
自打我踏進(jìn)五中校門(mén)的那一刻起，三年多來(lái)，我所接觸的老師，或嚴厲、或溫和，有的更是別具特色�？傊�，每一個(gè)老師無(wú)不關(guān)心關(guān)愛(ài)我們，無(wú)不盡心盡力培養我們。在這里我先要說(shuō)句感謝。
每一學(xué)年，我都擁有一段美好的記憶。曾經(jīng)也有想過(guò)，如果有人問(wèn)我初中生活中最要感謝哪位老師，我還真回答不上。不要就此以為我對老師的感情很淡，或者怎么不好。不是這樣的，恰是因為有太多要感謝，而無(wú)法找出一個(gè)最喜愛(ài)的。這讓我很“頭疼”。我可以很負責的說(shuō)，我們的老師個(gè)個(gè)都是好老師。
嚴厲篇
有句話(huà)叫：“嚴師出高徒�！弊鳛槔蠋�，唯有嚴格要求學(xué)生，學(xué)生才會(huì )有長(cháng)遠的進(jìn)步，這樣的老師才是好老師。就拿我來(lái)說(shuō)吧，初三、初四的.班主任老師就屬于嚴厲型的老師。他們對于每一件事都一絲不茍，著(zhù)實(shí)令我敬佩。我是一個(gè)既自大有愛(ài)犯錯誤的人，遇上這樣的班主任，對我更加嚴厲。初三時(shí)對老師存在著(zhù)太多的不理解，很多時(shí)候會(huì )對老師存在意見(jiàn)。隨著(zhù)慢慢步入畢業(yè)班，我才深深體會(huì )到被老師批評比老師對自己不管不問(wèn)要好的多，要幸運的多。老師批評自己正是因為老師關(guān)注我，要培養我。在這里我要對老師說(shuō)聲感謝。這樣的老師才是學(xué)生真正需要的老師！
做學(xué)生喜歡的老師6
20xx年2月28日上午民主教育集團全體教職工在里仁校區綜合樓進(jìn)行了本學(xué)期第一次培訓，此次培訓由靳海霞校長(cháng)主持、點(diǎn)評并總結，邀請的是XX教師進(jìn)修學(xué)院鄭重書(shū)記作報告，報告的名字叫《做一名學(xué)生喜歡自己幸福的老師》。
鄭書(shū)記的報告在集團中引起了重大反響，對我個(gè)人來(lái)講觸動(dòng)非常大。他的很多觀(guān)點(diǎn)、認識發(fā)人省醒、觸動(dòng)人的心靈。比如：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做教師”，“懷大愛(ài)，做小事”，“學(xué)生是腳，教育是鞋”，“人生的成功，不僅在于順境達到的高度，而且在于逆境反彈的力度”……
“懷大愛(ài)，做小事”用在教育教學(xué)上，我認為是非常貼切和深刻的，它告訴我們教育其實(shí)并沒(méi)有那么多轟轟烈烈的壯舉，更多的是平凡的小事。這讓我想起幾年前看過(guò)的一本書(shū)，名字叫做《不景氣淘汰不爭氣》，它是美國金融危機背景下“獻給與企業(yè)共命運的人”的心靈激勵讀本。
書(shū)的封面頂端有三句贈言：不景氣的時(shí)候，危機孕育生機，思路改變出路；不景氣的時(shí)候，要學(xué)會(huì )如何在危機中適應壓力與變化；不景氣的時(shí)候，要為自己打造永不被淘汰的技能與信念。
雖然是商界話(huà)題，但有很多道理我認為是適用于從事教育工作的我們，其中有一個(gè)話(huà)題叫“比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)”使我印象很深。
書(shū)中寫(xiě)到：對員工而言，要想獲得老板的賞識，就請記住這樣一個(gè)秘訣：堅持每天比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)。只要能堅持這樣的工作態(tài)度，我們就能從競爭中脫穎而出，得到老板的關(guān)注與信賴(lài)，從而獲得更多的機會(huì )，即使是在不景氣的時(shí)候也不用擔心失業(yè)的隱憂(yōu)。在企業(yè)得到老板賞識是一種成功，而在學(xué)校中只要得到學(xué)生的喜愛(ài)和認可就是成功。要得到學(xué)生認可，也要比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)。
通過(guò)我自己的工作經(jīng)歷與見(jiàn)聞，有同樣的感受，歷數我們開(kāi)原民主教育集團發(fā)展過(guò)程中無(wú)數優(yōu)秀的教師個(gè)體與群體，無(wú)不是比別人多做了一點(diǎn)點(diǎn)。
如班主任在管理方面：她們比別人更多用了一點(diǎn)點(diǎn)心思，比別人多想出了一點(diǎn)點(diǎn)辦法，比別人早來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人晚走了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人嚴格要求了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人心更細了一點(diǎn)點(diǎn)，談心比別人多了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人多觀(guān)察了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人多家訪(fǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人更耐心了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人更身教了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人關(guān)注的孩子更多一點(diǎn)點(diǎn)，關(guān)心孩子全面成長(cháng)比別人更多一點(diǎn)點(diǎn)，比別人多活動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，班團會(huì )比別人開(kāi)得更實(shí)效一點(diǎn)點(diǎn)‥‥‥
如在教學(xué)方面：她們比別人備課細致了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人對教材挖掘深了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人的教案寫(xiě)得認真了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人的教學(xué)方式、學(xué)習方式、思考設計多了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)一點(diǎn)點(diǎn)，比別人課堂巡視多了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人落實(shí)重難點(diǎn)知識更好了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人指導學(xué)生反思更用心了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人對學(xué)生的鼓勵更多了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人學(xué)法指導更多了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人關(guān)注各科協(xié)調發(fā)展更多了一點(diǎn)點(diǎn)，比別人的師生關(guān)系更融洽一點(diǎn)點(diǎn)，比別人自我調整、自我反思能力更強一點(diǎn)點(diǎn)‥‥‥
如在管理工作方面：比別人“低頭”更多一點(diǎn)點(diǎn)，比別人“抬頭”更多一點(diǎn)點(diǎn)，比別人“伸手”更多一點(diǎn)點(diǎn)，比別人檢查督促更多一點(diǎn)點(diǎn)，比別人活動(dòng)設計更多一點(diǎn)點(diǎn)，比別人學(xué)習他人經(jīng)驗并大膽落實(shí)更多一點(diǎn)點(diǎn)。比別人注重常規和細節更多一點(diǎn)點(diǎn)，比別人創(chuàng )造性地工作更多一點(diǎn)點(diǎn)，比別人的溝通交流更多一點(diǎn)點(diǎn)，比別人的眼光更往前一點(diǎn)點(diǎn)，比別人為集體利益和榮譽(yù)的思考更多一點(diǎn)點(diǎn)。
另外，我想單獨說(shuō)說(shuō)“比別人做‘分外’的.事情應該更多一點(diǎn)”。在每個(gè)工作中都會(huì )有相應的職責要求，就是我們說(shuō)的本職工作。我想，相對確定每一個(gè)人的工作職責范圍要求，是要使該項工作確有人負責完成并承擔相應的職責。
但是，如果每個(gè)人只停留在“只做好本職工作就行了”的階段，是遠遠不夠的。在我們的學(xué)校工作中，確有分工負責，但一個(gè)有責任感的教師除了做好自己的本職工作外，還會(huì )主動(dòng)去做一些力所能及的工作，在工作中不斷的鍛煉自己、充實(shí)自己。
做學(xué)生喜歡的老師7
自古以來(lái)，一提起老師，人們就會(huì )聯(lián)想到學(xué)富五車(chē)的淵博和滿(mǎn)腹經(jīng)綸的深厚。由此而產(chǎn)生對老師職業(yè)的敬佩和尊重。有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，也有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，其實(shí)，教師只是三百六十行中普通的一行。教師是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。教書(shū)是一份在平凡中見(jiàn)偉大，在奉獻中顯精神的工作。
對于剛剛踏出求學(xué)的校門(mén)，步入三尺講臺的年輕人來(lái)說(shuō)，大家都是豪情壯志，躊躇滿(mǎn)懷，激動(dòng)不已。因為從小最崇拜的，最夢(mèng)想成真的，今天已成為現實(shí)。但對于如何當一名合格的老師，怎樣成為一名好老師？還需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習，在學(xué)習中不斷的改進(jìn)。
作為剛剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕教師，離優(yōu)秀教師的標準還很遙遠，經(jīng)過(guò)短短的幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我認為要做一名合格的老師，要成為一名好教師。應該具有愛(ài)心和耐心。愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)生。如果一個(gè)人從事著(zhù)自己不喜歡的事業(yè)，你說(shuō)，他能做好自己的工作嗎？答案是否定的。既然選擇了教育，我們就應該熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的工作。愛(ài)崗敬業(yè)是對我們最基礎，最起碼，最普通的要求。愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)自己的本質(zhì)工作；敬業(yè)就是敬重自己的事業(yè)，專(zhuān)心致力于事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)就是要把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢，從小事做起，從自己做起。這就是愛(ài)崗，這就是敬業(yè)。
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“當一天和尚撞一天鐘”，說(shuō)的`是那些不思進(jìn)取，不求上進(jìn)的人。但我們靜下心來(lái)仔細想想，撞鐘的和尚是不思進(jìn)取嗎？撞鐘的和尚是不求上進(jìn)嗎？不！我認為他是愛(ài)崗的，我認為他是敬業(yè)的。少林寺規定每天撞鐘十次，他撞好了這十次，這就是愛(ài)崗，這就是敬業(yè)。如果他撞十一次，這是敬業(yè)嗎？這是愛(ài)崗嗎？不是。這是進(jìn)取嗎？這是上進(jìn)嗎？更不是。因為他違反寺規，發(fā)出錯誤信號，擾亂寺廟正常秩序。撞鐘的和尚做好了自己的本職工作。在我們今天社會(huì )里，對自己的本職工作做好了的又有幾人？很多都是敷衍了事。很多人連當一天和尚撞一天鐘都沒(méi)有做到，這還叫愛(ài)崗嗎？這還叫敬業(yè)嗎？如果是老師，他還是一位好老師嗎？
成為一名好老師，不但要愛(ài)崗敬業(yè)，還應該愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴之家，還是出生于平民百姓之戶(hù)；也無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，還是令人頭痛的學(xué)困生，作為老師，都應該一視同仁，不要嘲笑學(xué)生，不要諷刺學(xué)生，不要一學(xué)生成績(jì)的優(yōu)良鄙視學(xué)生，不要以成績(jì)的優(yōu)良來(lái)另眼相看。對學(xué)生要始終保持關(guān)注和熱情，老師要給予學(xué)生公正的愛(ài)，愛(ài)得讓學(xué)生滿(mǎn)意，愛(ài)得讓學(xué)生信服，愛(ài)得讓家長(cháng)放心。即使學(xué)生違反紀律，嚴厲批評的時(shí)候，老師也要動(dòng)之以情，曉之以理。讓學(xué)生明白，老師是關(guān)心他的，老師是愛(ài)護他的。
有人說(shuō)，作為老師，光有滿(mǎn)腔的愛(ài)而沒(méi)有耐心，那就不是愛(ài)。的確是這樣，因為老師的愛(ài)是需要用耐心來(lái)體現的，特別是小學(xué)生，更是這樣。耐心——是教師的基本素養，有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛(ài)戴。曾經(jīng)有一項調查顯示，在學(xué)生心目中，一位好老師最重要的條件就是“耐心引導，懂得育人”。耐心是教育成功的保障，愛(ài)迪生的老師不正是因為沒(méi)有耐心才失去了對這位天才科學(xué)家的發(fā)現和培養嗎？也正是因為愛(ài)迪生的媽媽擁有耐心，才成就了一位家喻戶(hù)曉的大科學(xué)家，大發(fā)明家。嫦娥本月不在是神話(huà)，如果我們老師對學(xué)生多一份耐心，我想沙漠變成綠洲不在是夢(mèng)想。
一位好老師不但要有愛(ài)心，還要有足夠的耐心。讓我們都做有愛(ài)心，有耐心的好老師吧！
做學(xué)生喜歡的老師8
"小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地……長(cháng)大后我就成了，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……" 這優(yōu)美的旋律，讓人蕩氣回腸、浮想聯(lián)翩。當年激揚文字，書(shū)生意氣風(fēng)發(fā)的我，懷著(zhù)對教育事業(yè)癡心不改的信念，一腳跨進(jìn)了學(xué)校大門(mén)，跨進(jìn)了那激情燃燒的青春歲月。從那一刻起，我的人生便定格于三尺講臺，我的人生便注定要屹立于這一片黑色的土地，在辛勤的勞作中悄悄地開(kāi)花結果。
今天，我站在這里，沒(méi)有成功商人腰纏萬(wàn)貫、顧盼自雄的意氣；沒(méi)有政界精英手握國器、居高臨下的威儀；也沒(méi)有作家學(xué)者聲譽(yù)遠播、彪炳史冊的矜持，可我自豪，我驕傲，因為我的人生價(jià)值正在我無(wú)數學(xué)生的身上得以無(wú)限的增值。不管我坐著(zhù)站著(zhù)躺著(zhù)，都是一部教育之書(shū)�，F在，讓我打開(kāi)這部教育之書(shū)，向大家講述一些關(guān)于教育的平凡故事以及對平凡故事的點(diǎn)滴感悟。
感悟一：做學(xué)生喜歡的教師，首先要有"以人為本"的教育觀(guān)
畢業(yè)考試臨近了，班級中出現了一些不良的現象，成績(jì)不理想的同學(xué)思想有些波動(dòng)，有種破罐子破摔的跡象。為此，我開(kāi)了主題班會(huì )，班會(huì )上我給學(xué)生做了一個(gè)比喻："同學(xué)們，請你們抬頭看看老師的手指頭，一樣長(cháng)嗎？最短的是誰(shuí)？如果一個(gè)人沒(méi)了這最短的拇指將會(huì )怎樣？它將再也無(wú)法輕松拿東西了。所以成績(jì)的好差一點(diǎn)都不奇怪，不要為成績(jì)不好而氣餒，我相信考試成績(jì)不好的同學(xué)中，有很大一部分以后到社會(huì )將是大老板、總經(jīng)理、董事長(cháng)……"當我講到這里的時(shí)候，很多學(xué)生的眼睛突然亮了起來(lái)，他們?yōu)樽约翰粫?huì )被老師瞧不起而高興。這時(shí)，我趁熱打鐵，"那么成績(jì)不理想該怎么辦？答案是：第一，要積極進(jìn)取。第二，還是要積極進(jìn)取。"學(xué)生嘩然，然后我布置大家找找自己的不足，為自己列一個(gè)復習計劃。結果我發(fā)現，這節課氣氛異常輕松，學(xué)生都綻放出笑臉，愉快地為自己定下了目標和計劃。
32個(gè)學(xué)生，32朵花。每一朵花都需要園丁的栽培，每一個(gè)學(xué)生都需要老師的賞識和認可，在老師眼里不應該有優(yōu)生與差生之分，我們應以整體發(fā)展的眼光來(lái)對待每一個(gè)學(xué)生。()所以，在我的班級里有各式各樣的人才。有的學(xué)生雖然成績(jì)不好，但在繪畫(huà)、體育、音樂(lè )等方面卻才藝非凡。我們班的路光同學(xué)是一個(gè)成績(jì)十分平常的孩子，他創(chuàng )作的水粉畫(huà)《幻想》在全國"青少年科技創(chuàng )新大賽"中榮獲了二等獎。古人說(shuō)"勿以成敗論英雄",今天站在這里，我想說(shuō)的是：不要以成績(jì)論學(xué)生。
感悟二做學(xué)生喜歡的教師，就要懂得去了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，具有無(wú)私奉獻的精神。
一個(gè)真正的老師，只有把學(xué)生時(shí)刻放在自己心中，只有熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，才能與學(xué)生建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系，才能真正釋放出自己由衷的熱情和才智，才能演繹出"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的靚麗人生。
他，人稱(chēng)"黑旋風(fēng)",沒(méi)有一個(gè)老師見(jiàn)了他不頭痛。
任教不僅，他就給了我一個(gè)見(jiàn)面禮。一天下午活動(dòng)課時(shí)，一個(gè)學(xué)生跑到辦公室，說(shuō)一個(gè)女生的鞋被同學(xué)扔到房上了，我急忙跑出去，一群學(xué)生正都圍在一起，看著(zhù)房上的鞋子哄笑，一問(wèn)才知道是張青龍干的`，他可是學(xué)校出了名的搗亂大王"黑旋風(fēng)"啊，怎么辦？我沒(méi)有批評他，也沒(méi)有責備他，把他叫到了辦公室談話(huà)，而他卻把全部責任推得一干二凈，說(shuō)什么女同學(xué)罵他了，他不是故意的等等。后來(lái)我從側面了解到，他父母離異，并且各自都成立了新家庭。所以，他成了沒(méi)人要的孤兒，斗毆、打架成了他的家常飯，我還了解到，再過(guò)三天就是他的生日。那幾天，我都不動(dòng)聲色，到了第三天是星期天，我叫了二個(gè)學(xué)生，提了一個(gè)蛋糕。剛到他門(mén)口，沒(méi)想到他坐在飯桌旁邊哭了，仔細一問(wèn)。原來(lái)他約了幾個(gè)"哥們"過(guò)生日，可是父母不給錢(qián)，還換來(lái)了一頓臭罵。我從口袋里掏出一百元，叫他出去買(mǎi)些東西，就這樣我和兩個(gè)學(xué)生還有他的幾個(gè)"哥們"一起度過(guò)了一個(gè)難忘的"part".沒(méi)想到第二天早上，他老早就跑到到我的辦公室，還遞經(jīng)我一張長(cháng)長(cháng)的保證書(shū)。從此后，他變了一個(gè)人似的，不再調皮，也不再惹事生非，成績(jì)還進(jìn)步了不少。
老師們，孩子的心就像即將出殼的雛鳥(niǎo)，只要用心去孵化，給他 溫暖，他便能展翅高飛的。
感悟三：做學(xué)生喜歡的教師，還要有淵博的知識，要有終身學(xué)習的理念
學(xué)高為師，身正為范，作為一名教育工作者，不僅要有堪為時(shí)代楷模的道德之高標，更要有淵博的知識。給人一杯水，自己必須要有一桶水。
87年，我走上講臺，擔任的是四年級的語(yǔ)文課。在教學(xué)過(guò)程中，逐漸體會(huì )到專(zhuān)業(yè)知識的不夠，常常為了一個(gè)問(wèn)題而發(fā)呆。于是在九三年參加了衛星電視函授，同時(shí)參加了小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)考試，取得了專(zhuān)業(yè)合格證�？墒菍W(xué)生的問(wèn)題無(wú)處不在，無(wú)所不有，04年我又參加了小學(xué)教育專(zhuān)科函授，現在雖然取得了教師資格證，但是我越來(lái)越感覺(jué)到新課程下的教學(xué)要求老師的知識面要更廣，好幾次，學(xué)生問(wèn)我科學(xué)的知識，我都不好意思地對他們說(shuō)，讓老師查下資料。曾經(jīng)有一次，一個(gè)學(xué)生拿了一個(gè)英語(yǔ)單詞問(wèn)我怎么讀，我只能紅著(zhù)臉對他說(shuō)："I sorry,我是英語(yǔ)文盲。"
今天在新課標的指導下，學(xué)生對老師的要求更高，如果我們不加強學(xué)習，沒(méi)有淵博的知識，沒(méi)有滿(mǎn)腔的智慧，沒(méi)有更高的素質(zhì)，又怎能教出具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的學(xué)生呢？
各位領(lǐng)導，各位老師，也許這些故事對你們來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太平凡了。是啊，教師的崗位本來(lái)是平凡的。 "我沒(méi)有驚天動(dòng)地的舉措，也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，這一生我選擇了平凡。有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。""一腔熱血灑故土，四季甘霖潤嘉禾。"我無(wú)悔于三尺講臺。
"撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯",雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍會(huì )用我手中的粉筆，繼續延續我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂營(yíng)養師，做一個(gè)永遠的心靈導航員，用自己的知識開(kāi)啟學(xué)生的智慧，做一個(gè)學(xué)生真正喜歡的教師！
謝謝大家！
做學(xué)生喜歡的老師9
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標，在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書(shū)，大到世界觀(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。走進(jìn)學(xué)生，走近學(xué)生。我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的'胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充滿(mǎn)缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問(wèn)題，贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
在工作中，我會(huì )繼續努力地實(shí)現著(zhù)自己的目標：那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。
做學(xué)生喜歡的老師10
大家好！
毛老師是位十分敬業(yè)的好老師。每當想起他，我心里油然而生一股敬意。他的諄諄教導時(shí)刻提醒著(zhù)我，由于我的努力，我博得了毛老師對我的信任，常常把班級大小事務(wù)交給我來(lái)做。如果有什么不會(huì )做的，我會(huì )主動(dòng)請教，毛老師會(huì )細心指導我來(lái)做。作為一名班主任，對于班級，他是一絲不茍，絲毫不肯怠慢。在他的帶領(lǐng)下，本班同學(xué)取得很大的進(jìn)步，以前每個(gè)學(xué)期我們很少被評為文明班級，現在文明班級常常光臨我們班。
作為一名語(yǔ)文老師，他更是認真負責，同學(xué)們每天的回家作業(yè)他都認真批改，對好的同學(xué)提出表?yè)P，讓他們對自己更有信心；對差的同學(xué)及時(shí)提出批評，讓他們向好的同學(xué)看齊。尤其是他對寫(xiě)作的指導，更是耐心加細致。我們全班有49人，每人批一次就是49次，更何況我們每人都要寫(xiě)上五、六次，才能得到毛老師的滿(mǎn)意，盡管他要為我們批上那么多次，但他還是那么耐心細致。
記得有一次，學(xué)校廣播里傳來(lái)了“知榮辱樹(shù)新風(fēng)”征文比賽獲獎名單，我的名字也在其中。當時(shí)我興奮極了，簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。同學(xué)們都羨慕不已。我第一次品嘗到了寫(xiě)作成功的快樂(lè )。
當我興高采烈地從廣播室領(lǐng)來(lái)鮮紅的證書(shū)和精致的獎品時(shí)，我的眼眶濕潤了，眼前浮現出毛老師細心指導我寫(xiě)作的那一幕幕情景�？粗�(zhù)老師一雙帶著(zhù)血絲的眼睛，拖著(zhù)疲憊的身體仍舊不厭其煩地為我講解，看著(zhù)一封封凌晨發(fā)來(lái)的電子郵件，我思緒萬(wàn)千，真想對毛老師說(shuō)：“毛老師，您早點(diǎn)休息吧，我真的非常感謝您！”是呀，沒(méi)有毛老師這么耐心細致的輔導；沒(méi)有毛老師對我們的嚴格要求，哪來(lái)我今天的'榮譽(yù)？不，沒(méi)有毛老師的付出，就沒(méi)有我今天的成績(jì)。就從學(xué)校開(kāi)始布置征文活動(dòng)開(kāi)始，毛老師就不斷地鼓勵和動(dòng)員大家，他說(shuō)：“‘知榮辱，樹(shù)新風(fēng)’征文活動(dòng)是一次機遇，希望大家踴躍參與，得不得獎不重要，關(guān)鍵是在于參與！”毛老師的一席話(huà)，說(shuō)得我熱血沸騰，躍躍欲試。
回去后，我左思右想，最后把題目確定為《我的媽媽》。經(jīng)過(guò)我一次次地醞釀，一次次地修改，我的第一稿總算出爐了，把它發(fā)到了毛老師的郵箱內，誰(shuí)知過(guò)了沒(méi)多久，我的郵箱內赫然出現了毛老師的郵件，我迫不及待地打開(kāi)郵件，原來(lái)是毛老師給我的一長(cháng)串修改意見(jiàn)，連題目也讓我修改。開(kāi)始我覺(jué)得很納悶，《我的媽媽》這個(gè)題目有什么不好，為什么非得改題目，盡管這樣，但我思前想后我還是想不出好的題目，把另外內容修改了一下，又把它發(fā)到了老師的郵箱。心想：讓他去吧，我反正發(fā)給老師了，我就安心睡我的覺(jué)吧。誰(shuí)知第二天早晨起來(lái)，一打開(kāi)電腦，就看見(jiàn)毛老師凌晨凌晨給我發(fā)來(lái)的郵件，打開(kāi)一看，又是修改意見(jiàn)，并把我的題目改成《媽媽?zhuān)液脨?ài)您》�？戳艘院�，我感到慚愧極了，毛老師那么認真細致地對待我們的每一篇作文，我卻那么敷衍了事，實(shí)在是不好意思。后來(lái)我就把老師給我的修改意見(jiàn)和題目反反復復地想，終于讓我茅塞頓開(kāi)，我理解了老師的苦心，原來(lái)題目這樣一改，就感情色彩更濃了，我愛(ài)媽媽的感情更加強烈了，這樣的題目更能吸引讀者的眼球了。經(jīng)過(guò)反復地修改，我的文章終于通過(guò)層層篩選，在眾多文章中脫穎而出，最后能在市里獲獎。
多么敬業(yè)的老師��！我為我有這么好的老師而感到自豪，相信有這么好的老師，經(jīng)過(guò)若干年后，定會(huì )桃李滿(mǎn)天下。
謝謝大家！
做學(xué)生喜歡的老師11
讀完潘唯女老師的《做學(xué)生喜歡的老師》讓我聯(lián)想到：怎樣做學(xué)生喜歡的體育老師？一個(gè)哨子一個(gè)球，高大強壯，滿(mǎn)臉嚴肅，說(shuō)話(huà)粗獷，就是一個(gè)標準的體育老師嗎？我作為一名小學(xué)體育老師，從邁進(jìn)學(xué)校走進(jìn)運動(dòng)場(chǎng)，站在學(xué)生面前從教三年的體育教學(xué)生涯中，教過(guò)各式各樣的學(xué)生，遇到過(guò)形形色色的問(wèn)題。知識高就真的能成為一名優(yōu)秀的體育老師嗎？我不這么認為。那么新時(shí)代的學(xué)生喜歡怎樣的體育老師呢？
一、幽默風(fēng)趣，威而有信
學(xué)生最喜歡幽默風(fēng)趣、活潑開(kāi)朗的體育老師，幽默是所有學(xué)生喜歡體育老師的第一因素。學(xué)生之所以喜歡幽默風(fēng)趣的體育老師，是因為幽默使枯燥無(wú)味的體育課變得更加有趣、更加回味無(wú)窮，能使學(xué)生真正喜歡體育課并享受體育課的樂(lè )趣，同時(shí)能放松心情、舒解壓力、獲得快樂(lè )。所以學(xué)生不喜歡"兇巴巴"、"教官式、"不茍言笑"的體育老師，更喜歡有幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、活潑開(kāi)朗的性格、積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)、精神飽滿(mǎn)、富有激情活力的體育老師。也只有這樣，才會(huì )有課堂上的歡聲笑語(yǔ)，才會(huì )有學(xué)生的興致勃勃，才會(huì )有師生之間的和諧融洽，才會(huì )有學(xué)生的個(gè)性飛揚。呆板生硬軍事化的體育課早就應該被淘汰了，體育老師不是特種部隊的教官。前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說(shuō)過(guò)："教育最主要的也是第一位助手就是幽默。"例如我在體育課中經(jīng)常把學(xué)生的錯誤動(dòng)作進(jìn)行模仿，很多學(xué)生就得滑稽可笑，有時(shí)候覺(jué)得老師像小丑，可是這樣學(xué)生感覺(jué)輕松，而且非常形象地知道了自己錯在什么地方，會(huì )在笑聲中很快糾正過(guò)來(lái)，這樣遠比呆板、公式化的示范講解效果好得多。所以具有幽默感的體育老師，他的言行舉止能使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快、喜悅之感，并對學(xué)生有強烈的感染力。當學(xué)生練習處于疲勞或情緒低落時(shí)說(shuō)上幾句幽默話(huà)，精神馬上會(huì )振作起來(lái)，對學(xué)生的身心健康很有利。
二、寬容理解，溫柔體貼
學(xué)生喜歡寬容理解、溫柔體貼的體育老師。體育老師要用寬容之心善待每一位學(xué)生、理解每一位學(xué)生，學(xué)生畢竟是學(xué)生，犯錯誤是很正常的事，特別是在課堂上犯了一點(diǎn)錯誤，老師不問(wèn)原因就體罰學(xué)生跑步或做其他運動(dòng)，個(gè)別學(xué)生犯了錯而體罰或大罵全班學(xué)生，簡(jiǎn)單粗暴，這樣既傷了學(xué)生的自尊心，又影響到老師在學(xué)生心目中的地位。
記得有一次我上體育課，有兩個(gè)學(xué)生多次在我教動(dòng)作的時(shí)候嬉鬧，但是我教得比較累，天氣也悶熱，當時(shí)火氣很大，就叫全班學(xué)生停下來(lái)罰站靜止半個(gè)小時(shí)。結果后面上課時(shí)學(xué)生雖然表面看起來(lái)認真了，可是沒(méi)有了一點(diǎn)笑容，很多學(xué)生下來(lái)后還議論紛紛，整個(gè)課堂一潭死水，學(xué)生表現出非常厭倦的情緒。所以當學(xué)生犯一點(diǎn)小錯誤時(shí)，體育老師需要有一定的寬容心。寬容不是撒手不管、放任自由，而是不斷教育他們，讓學(xué)生有一個(gè)改正錯誤的機會(huì )，并不斷給予引導，通過(guò)技巧去解決課堂中那些不和諧的因素。在老師的微笑中，學(xué)生會(huì )心悅誠服地自覺(jué)改正自己的不足。
三、和藹可親，尊重人格
學(xué)生喜歡和藹可親、尊重人格的`體育老師。和藹可親，尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，可以改變學(xué)生對體育老師"板著(zhù)臉"、"嚴肅"的印象。要微笑著(zhù)面對所有學(xué)生。和別人交往要使對方快樂(lè )，首先就要自己覺(jué)得快樂(lè )，微笑是最好的潤滑劑。老師不僅傳授體育知識，還要給學(xué)生傳授做人的道理、對生活的態(tài)度等等，能夠讓自己師愛(ài)的陽(yáng)光均勻地照耀在每一個(gè)學(xué)生身上，把微笑獻給每一位學(xué)生，讓學(xué)生純潔的心靈健康地成長(cháng)。建立了和諧的師生關(guān)系，學(xué)生不再對老師有戒備心理，有什么話(huà)敢給老師講。老師要虛心地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，能和學(xué)生成朋友，甚至是知己，這樣學(xué)生才會(huì )把老師當成自己最親密的朋友。在這里特別提到的是，我覺(jué)得體育老師也要能記住每一個(gè)學(xué)生的名字，因為體育老師課比較少，跟學(xué)生接觸時(shí)間不是很多，如果你能記住學(xué)生的名字，在課堂中親切地叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得得到了老師的重視。
讀完《做學(xué)生喜歡的老師》，我真切地感受到：真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，你就會(huì )得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，就會(huì )成為學(xué)生的良師益友。
做學(xué)生喜歡的老師12
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
多少年來(lái)人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來(lái)鞭策自己。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱(chēng)謂，而現實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(cháng)，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫(xiě)下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無(wú)悔的追求；一張講臺，使我們馳騁知識的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在于教育，千斤重擔，系于教師。教師履行了這一神圣職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無(wú)悔付出，他們當之無(wú)愧是人類(lèi)靈魂的工程師。
我最佩服的老師莫過(guò)于譚老師了。教學(xué)嚴謹、學(xué)識頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對我影響甚大。
記得昨年，我們班上開(kāi)辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì )。晚會(huì )上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì )上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開(kāi)心了。最后到了每個(gè)老師獻節目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說(shuō)：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威�！彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍色口琴，說(shuō)：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡�！闭f(shuō)完，捧著(zhù)口琴吹奏起來(lái)。旋律的優(yōu)美，讓大家聽(tīng)得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見(jiàn)了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我真恨不得去買(mǎi)一個(gè)口琴來(lái)吹一吹，但畢竟沒(méi)買(mǎi)成。不過(guò)我至今還佩服譚老師的音樂(lè )才華。
課堂上聽(tīng)譚老師講課真是一大樂(lè )趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著(zhù)豐富的表情和動(dòng)作，讓我們在輕松愉悅之中學(xué)到知識。他與人和寫(xiě)的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識把金中的歷史、現在、未來(lái)表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿(mǎn)懷希望。他經(jīng)常將書(shū)本知識延伸到現實(shí)社會(huì )，給我們講做人的道理，戲稱(chēng)“譚氏定律”，別說(shuō)他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫(xiě)過(guò)的一篇小詩(shī)《露珠》中說(shuō)到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的'續延”。是��！他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎？
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感謝長(cháng)空，是因為長(cháng)空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無(wú)私奉獻。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：譚老師，您是當之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師！
我的演講完畢。謝謝大家！
做學(xué)生喜歡的老師13
陪伴學(xué)生 走過(guò)童年
學(xué)生喜歡什么樣的教師？晚上熄燈以后突然想到這個(gè)演講題目，記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，有學(xué)生時(shí)代的也有現在剛剛經(jīng)歷的。
我想到教我小學(xué)語(yǔ)文的老師，她是我非常喜歡的一位老師，我當時(shí)著(zhù)迷于她的課文朗讀，自從第一次聽(tīng)到她朗讀課文，我才明白原來(lái)課文還可以這樣讀，不用刻意追求腔調，從她口中緩緩流出的字句已然讓空氣都有了靈性。之后的初中、高中我都在模仿周老師那種將人世滄桑娓娓道來(lái)的清淡雅致之感。還記得五年級有一篇課文是葉圣陶先生的《多收了三五斗》，里面大篇幅的對話(huà)，周老師讓我和另一位同學(xué)分角色朗讀，現在回想起來(lái)還有暢快淋漓之感，當時(shí)也贏(yíng)得了老師和全班同學(xué)的贊許。我想學(xué)生就喜歡這樣的老師，用最簡(jiǎn)單樸素的方法幫助學(xué)生發(fā)掘人類(lèi)最古老的智慧，同時(shí)也像照顧幼苗一般小心翼翼呵護學(xué)生的好奇心和求知欲。
我又想到了自己當上教師以后的太多事情。有一次一個(gè)同學(xué)的家長(cháng)給我打來(lái)電話(huà)說(shuō)孩子第一次英語(yǔ)考得不理想，我說(shuō)他就是聽(tīng)力失分多，第一次考試對聽(tīng)力題型不熟，但歸根結底是聽(tīng)得不夠多。只要回家堅持聽(tīng)，下次肯定能考100分。沒(méi)想到我說(shuō)完，電話(huà)那頭的家長(cháng)竟然哭了起來(lái)，說(shuō)，周老師，真的很感謝你說(shuō)他能考100分，聽(tīng)你這樣說(shuō)我覺(jué)得自己放棄生意在家陪他學(xué)習也是值得的。我聽(tīng)她的哭聲，仿佛她一直承受了很大壓力，只是今天終于放松下來(lái)一樣。值得高興的是第二次考試那個(gè)學(xué)生真的考了100分，我想他媽媽?xiě)摃?huì )很高興吧。在感恩節要來(lái)的日子里，我想作為一個(gè)英語(yǔ)老師應該讓孩子們懂得感謝身邊的人，于是我找了關(guān)于感恩節的視頻用一節課的時(shí)間給同學(xué)們播放和講解，我想現在他們雖然還不能懂得感恩的`深義，但是至少心里已經(jīng)播下了感恩的種子。
想著(zhù)以上種種，我恍然大悟，教師應該是一個(gè)陪伴者。
這樣一個(gè)陪伴者，不是學(xué)生心目中的完美化身，他們也有彷徨和失落，但更多的，他們有向上的精神，能誠意正心，求真務(wù)實(shí)；這樣一個(gè)陪伴者，能給予他的學(xué)生人格品性的教育以及心智的啟迪；這樣一個(gè)陪伴者，能給予他的學(xué)生如冬日暖陽(yáng)般的溫暖和安心。 那么怎樣才能做到最好的陪伴呢？我想到季羨林先生的一段話(huà)。先生是這樣寫(xiě)的：陶淵明有一首詩(shī),我很欣賞:縱浪大化中,不喜亦不懼。應盡便須盡,無(wú)復獨多慮。我現在就是抱著(zhù)這種精神,昂然走上前去。只要有可能,我一定做一些對別人有益的事,絕不想成為行尸走肉。我知道,未來(lái)的路也不會(huì )比過(guò)去的更筆直,更平坦。但是我并不恐懼。我眼前還閃動(dòng)著(zhù)野百合和野薔薇的影子。
謝謝大家。
做學(xué)生喜歡的老師14
武功縣實(shí)驗小學(xué)何瑞娟 各位領(lǐng)導、各位老師： 大家好！首先，感謝領(lǐng)導和同事們對我的信任和鼓勵。今天我演講的題目是， 《做一名學(xué)生喜歡的老師》 。 如何做老師，相信在座的每位老師都比我有更多的經(jīng)驗，那么，我就自己十年的工作經(jīng)驗，來(lái)談?wù)劇鲆幻麑W(xué)生喜歡的老師。 首先、我愛(ài)崗敬業(yè)，忠于自己的本職工作。俗話(huà)說(shuō)：“干一行，愛(ài)一行”，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要以極度熱情的態(tài)度來(lái)對待工作。有人會(huì )說(shuō)：“我只是一名普通的教師，又能有什么作為呢？”而我想說(shuō)：“你錯了！”教師這個(gè)職業(yè)雖平凡，而不平庸，只要我尊重自己的工作，忠誠于自己的工作，我依然能夠在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。在工作中，我帶領(lǐng)本組教師，認真組織教研活動(dòng)，共同探討，力求吃透教材，找準重、難點(diǎn)，充分做好課前準備。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找相關(guān)資料、精心制作課件，認真上課、及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，民主對待每位學(xué)生，讓學(xué)生“親其師而信其道”因為有了愛(ài)，同學(xué)們都喜歡上我的課，也受到學(xué)生家長(cháng)的好評。在課堂教學(xué)中,我努力嘗試分組教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。通過(guò)采取組內合作，組間競賽，增強學(xué)生的競爭意識，合作意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵學(xué)困生迎頭趕上。 我
堅持寫(xiě)課后反思，轉變教育觀(guān)念，向先進(jìn)教師學(xué)習，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷的提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
其次、我用高尚的人格魅力吸引著(zhù)學(xué)生。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，大到世界觀(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中。平時(shí)，遇到有的學(xué)生不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到學(xué)生值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃;有的學(xué)生進(jìn)步了，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)??有這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。再次、我能以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我覺(jué)得，漂亮的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是老師真正的愛(ài)。我班有個(gè)叫李海洋的學(xué)生，腦子很聰明卻太調皮。讓所有教過(guò)他的老師為之頭疼，課堂上要么在桌子下面玩，要么將腳伸入過(guò)道，要么趁老師不注意就欺負周?chē)耐瑢W(xué)，曾多次調換座位，弄的班上的同學(xué)都不愿意跟他坐同桌，好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他居然站起來(lái)問(wèn)我：老師，你說(shuō)什么��？”，弄的全班哄堂大笑，為此我沒(méi)少發(fā)火，也許他就是根不可雕的朽木，但又覺(jué)得身為他的老師，不能因為一點(diǎn)困難就退縮，或許他沒(méi)有真正認識到自己的錯誤。著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的，有一次，我把他叫到跟前，順手拿
過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，得知他是來(lái)自離異家庭的孩子，爸爸在外打工，現在繼母和他生活在一起，平時(shí)都是他的奶奶在照顧他。在缺少愛(ài)的'環(huán)境中長(cháng)大的他，變得叛逆，玩世不恭。了解這一情況，我親切的對他說(shuō)：“孩子，你很聰明，如果課堂上能積極配合老師，發(fā)揮你的聰明才智，你一定是我們班最牛的男生，老師想和你成為好朋友，不知道你愿意嗎？他高興地說(shuō)：“可以呀！”臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師！”在以后的幾天里，我發(fā)現他安靜了、聽(tīng)話(huà)了，開(kāi)始做作業(yè)了，課堂上還主動(dòng)發(fā)言了。有時(shí)做完作業(yè)他能主動(dòng)上來(lái)幫我整理本子，看到他有一點(diǎn)進(jìn)步我就給予表?yè)P，激勵他，現在他的紀律有所進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)察學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。 總之，面對學(xué)生要少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)尊重和真誠；少一點(diǎn)尖酸刻薄，多一點(diǎn)賞識和信賴(lài)；少一些冷漠，多一點(diǎn)熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學(xué)生才會(huì )喜歡你，才會(huì )愛(ài)你，
學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”。只有真心去對待每一位學(xué)生，用愛(ài)心關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，這樣才可能做一位讓學(xué)生喜愛(ài)的教師。
今天站在這里，我不能用華麗的語(yǔ)言來(lái)描繪自己，但樸實(shí)的我會(huì )用心灑盡光和熱 ，用愛(ài)心打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，用行動(dòng)表達對教育的熱愛(ài)，我會(huì )把“做一名好老師”當作我終生的追求，我會(huì )在教師職業(yè)道德規范和原則的不斷影響、約束下，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷完善，不斷成熟。我要繼續向所有的老師學(xué)習，站在弘揚“師德”的起跑線(xiàn)上，用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂, 爭取成為學(xué)生心目當中的好老師！
謝謝大家！
做學(xué)生喜歡的老師15
今年暑假，我讀了《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》一書(shū)，這是于永正老師著(zhù)作。書(shū)中有很多觀(guān)點(diǎn)值得我們去學(xué)習，那如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師呢?我認為可以做好以下兩個(gè)方面：
一、尊重學(xué)生贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)。
法國啟蒙思想家盧梭曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來(lái)的�！彼钦f(shuō)我們人生下來(lái)在人格上是平等的，并無(wú)高低貴賤之分。愛(ài)是教育的基礎。愛(ài)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生，這是無(wú)數教育事實(shí)所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學(xué)生不僅意味著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)與期待，還意味著(zhù)合理、有效的管理。尊重絕不等同于放縱，無(wú)原則的遷就，否則就是“尊重”幌子下對生命、對社會(huì )責任的漠視。一言以蔽之：從哲學(xué)方法論的角度，尊重意味著(zhù)換位思考。尊重學(xué)生就要從學(xué)生的角度思考并選擇有效的教育教學(xué)方式，要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展作為衡量工作的準繩。我們教師在教書(shū)育人的同時(shí)，要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生。
二、教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我認為作為教師并非有多高的學(xué)歷，而是要有終身學(xué)習的'信念，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，這應該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼備，才會(huì )成為學(xué)生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，能及時(shí)發(fā)現或共享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，在教育活動(dòng)中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問(wèn)題，更能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
“春雨潤物細無(wú)聲”，只要我們每一個(gè)教育工作者把愛(ài)無(wú)私地獻給學(xué)生，學(xué)會(huì )蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話(huà)，相信得到的將是豐厚的回報。我們要不斷進(jìn)取，積極努力，爭取做一名學(xué)生喜歡的好教師。
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