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教師班會(huì )課發(fā)言稿
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的教師班會(huì )課發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師班會(huì )課發(fā)言稿1
積極健康的心態(tài)是提高復習效率的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。到了高三，每個(gè)同學(xué)都有一定的壓力，都想考上一所理想的大學(xué)，這是很正常的想法。有的人把壓力當成一種包袱，心里總在想：如果考不上大學(xué)，對不起父母、對不起老師，沒(méi)臉見(jiàn)同學(xué)。于是對自己的期望值過(guò)高，一旦遇到困難就表現為焦慮、不安，甚至失眠、頭疼，馬上想到的就是“我的前途完了”，以至于使自己失去信心。而積極的心態(tài)應是把壓力化為動(dòng)力，樹(shù)立充分的自信。
要知道，能夠打敗自己的，不是別人，而是你自己。你每天都要鼓勵自己：我能行。即使遇到了挫折，也要從挫折中吸取教訓;即使失敗，那就認為失敗是成功之母;即使再苦再累，你就認為這是“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，以后必成大事。這樣，你既具備了吃苦的準備，又有了戰勝困難的決心，每一天都過(guò)得非常充實(shí)，每天都要想一想“我有什么收獲”，時(shí)刻使自己充滿(mǎn)成就感，這樣學(xué)習起來(lái)必然是快樂(lè )的，會(huì )達到事半功倍的效果。高三是一面鏡子，你如果對它笑，它也對你笑;你如果對它哭，它也對你哭。每一個(gè)高三學(xué)子的正確心態(tài)是：笑對高三。
一、把好基礎關(guān)
縱觀(guān)近幾年的高考，基礎知識的分值能達到70%，而偏題怪題非常少見(jiàn)。這就要求我們在復習的過(guò)程中，嚴把基礎關(guān)。認真研讀課本，認真閱讀和理解課本上的每一章節、每一段落、每一幅圖，認真對待老師介紹的典型習題、總結的知識要點(diǎn)，認真做每一道題。在掌握知識點(diǎn)的基礎上，根據知識之間的內在邏輯聯(lián)系，把知識點(diǎn)串起來(lái)，形成知識體系和知識網(wǎng)絡(luò )，把書(shū)由厚變薄，然后再由薄變厚。準確記憶和正確理解書(shū)本上的各個(gè)知識點(diǎn)，在每個(gè)知識點(diǎn)的掌握上不留空白和隱患。當你閉上眼睛把這條線(xiàn)提起來(lái)時(shí)，就能夠把相應的知識在腦海中重現。
二、把好記憶關(guān)
高考在一定程度上就是對同學(xué)們記憶知識多少的考查。如果一個(gè)人不善于記憶，腦子里空空如也，何談知識的`靈活運用?不少書(shū)上介紹了很多記憶方法，像類(lèi)比記憶、諧音記憶、情景記憶、順口溜記憶等等。不管采用什么方法，重復記憶是加深印象的最有效的方法。有些事情你終身難忘，原因是你的印象太深刻了。有人曾經(jīng)采用四輪記憶法，效果很好，也就是學(xué)完一課，課下抓緊時(shí)間記憶第一課的重點(diǎn);學(xué)完第二課，記憶的是一、二課的重點(diǎn);學(xué)完第三課，記憶的是一、二、三課的重點(diǎn);一直到學(xué)完第四課。這樣，第一課的知識就相當于記了四輪，然后放過(guò)第一課。這樣符合記憶的規律，能夠使所記的內容保持長(cháng)久。
三、把好總結關(guān)
復習階段要進(jìn)行查漏補缺工作，經(jīng)�？偨Y。做完的題，把不懂處、易錯處、常錯處、�？继幰灰粴w納總結，使自己對自己的情況心中有數，便于利用有限的時(shí)間彌補弱點(diǎn)。到了高三，老師都會(huì )讓同學(xué)們準備一個(gè)錯題本，把每次做題過(guò)程中的錯題記下來(lái)，明確為什么錯了、正確的解法是什么、以后應該注意什么，經(jīng)常把錯題本拿出來(lái)看，以加深印象。另外還要準備筆記本，把老師介紹的知識要點(diǎn)、知識框架加以整理，以便經(jīng)常對所學(xué)知識進(jìn)行小結，形成系統、形成網(wǎng)絡(luò )，借此把自己掌握的知識提升到一定的高度，達到總攬全局的效果。
四、把好做題關(guān)
做題能鞏固所學(xué)的知識，加深對概念、規律的理解;做題能發(fā)展思維，將知識轉化為解決問(wèn)題的能力：多做題是必要的。但并非做題越多收益越大，除了做題數量外，做題方法和“質(zhì)量”也是至關(guān)重要的因素。首先要選一本適合自己的練習冊(以老師推薦的為主)，認真地做每一道題。在做題過(guò)程中還要注意鍛煉自己的審題、分析、解題、書(shū)寫(xiě)能力，一定要親自動(dòng)手，把題完整地解下來(lái)，避免一看就會(huì )、一做就錯。做完以后，不要一味往前走，還要回頭看，這就是做完題后的反思、體會(huì )。命題者有什么意圖?題目設計的巧妙處何在?此題的關(guān)鍵何在?題目有何規律?是否可推廣成一類(lèi)題型?這個(gè)問(wèn)題改變設問(wèn)角度，還會(huì )變成什么樣的題目?這樣做一道題，就能夠起到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果，復習效率會(huì )大大提高。
五、把好考試關(guān)
高三期間會(huì )有許多考試，一是為了檢查我們的復習情況;二是為了模擬高考情景，鍛煉我們的心理素質(zhì)。我們平時(shí)就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學(xué)題難考不好，題容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退;面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到“我難人難，我易人易”，沉著(zhù)應戰，就能取得理想的成績(jì)。要想在最后的高考中超常發(fā)揮，必須做到“平時(shí)如戰時(shí)，戰時(shí)如平時(shí)”。把平時(shí)的每一次作業(yè)都當成考試，卡好時(shí)間，給自己打分，及時(shí)總結，找出差距，這樣在正式考試時(shí)才能從容面對，超常發(fā)揮。高考是全方面素質(zhì)的考察，除了你的學(xué)習能力外，還考察你的心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、習慣情操。
這幾方面的素質(zhì)都過(guò)硬，你才有可能達到一定的高度，有可能超越你的極限。高三一年必然是一次歷練，只要調整好心態(tài)，用一顆平常心去對待，在老師的指導下，尋找適合自己的復習方法，提高復習效率，高三的一年必然是收獲的一年，高三的一年必然是通向成功的一年。
教師班會(huì )課發(fā)言稿2
林xx：清晨如行云流水，淌指而過(guò)，抓不住也握不穩，但親愛(ài)的朋友，請不必感嘆青春的柔弱易逝，它是如此富有生機與精彩。青春正值旺季，草長(cháng)鶯飛之時(shí)，用青春去換取一個(gè)我們需要的明天吧！
朱xx：歲月的痕跡已劃過(guò)兩年，我們擁有了34張笑臉和甘為人梯的老師。書(shū)香掩蓋了青春的每一個(gè)角落和細小迷茫與失意，流年里的光景也忽隱忽現變得朦朧而美好，原來(lái)?yè)碛星啻旱奈覀兪侨绱烁挥小?/p>
宋xx：因為年輕，我們何懼風(fēng)霜雨雪；
林xx：因為年輕我們何懼失敗挫折？
宋xx：裝幾本書(shū)，壓壓包，穿行于向左向右的知識之路，緊緊的身影，只因我們還有夢(mèng)。
溫xx：握幾只筆，彎彎手，畫(huà)擺于朝里朝外的錦繡藍圖，沙沙的響聲，只為設計美好的明天。
宋xx：也曾放縱過(guò)、沖突過(guò)、生氣過(guò)、失眠過(guò)，可是在每一個(gè)夜晚過(guò)后，新的一天又如約而至。
女生：青春、簡(jiǎn)單、珍惜、激情和夢(mèng)想釀造出了最香醇的美酒，迷�？傇诒╋L(fēng)驟雨過(guò)后迎來(lái)一片艷陽(yáng)天！
陳xx：不要懼怕心中的夢(mèng)變成了模糊地記憶；不要懼怕模糊地記憶被現實(shí)擊打得粉碎；不必懊悔錯過(guò)機會(huì )而后悔莫及；仰望，仰望，向著(zhù)夢(mèng)想的方向；
溫xx：夢(mèng)想花兒總有一天出其不意地開(kāi)放；
梁xx：用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音，用我們的聰明和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，打開(kāi)成功的閥門(mén)，讓美好的下一代順流而來(lái)，繪畫(huà)出人生精彩的篇章。
馮xx：因為熱愛(ài)，所以選擇；心懷淡薄，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。
冼xx：與智慧撞擊，與高尚交流，打下沉實(shí)厚重的文學(xué)素養和人文素養；
梁xx：當浮華漸漸退去時(shí)，剩下的依舊是我們純真的心靈和觸手可及的夢(mèng)想；
男生：燦爛的.笑容，是我們對未來(lái)的向往；執著(zhù)的眼神，是我們對明天的憧憬；鏗鏘的步伐，是我們邁向明天的樂(lè )章。
周xx：多少個(gè)日日夜夜我們埋頭苦讀，寒來(lái)暑往，我們奮筆疾書(shū)。
宋xx：書(shū)海中，我們看見(jiàn)，病樹(shù)枝頭還有萬(wàn)木的春天；
冼xx：我看見(jiàn)，有志者事竟成，三千越甲可吞吳；
林xx：我看見(jiàn)，老驥伏櫪志在千里，千里之行始于足下；
溫xx：我們聽(tīng)見(jiàn)江南雨巷的滴滴答答，
朱xx：也聽(tīng)見(jiàn)塞北秋風(fēng)的凜凜咧咧，
陳xx：聽(tīng)小樓昨夜的東風(fēng)，
宋xx：聽(tīng)疏雨滴落梧桐，
周xx：聽(tīng)驟雨拍打荷葉。
林xx：聽(tīng)兩個(gè)黃鸝喜迎白鷺飛往的春天，
溫x：聽(tīng)黃梅時(shí)節稻花香里處處蛙鳴，
朱xx：聽(tīng)桃花潭邊岸上踏歌，
宋xx：聽(tīng)大江之上漁歌唱晚，
陳xx：還有那長(cháng)空的雁陣驚寒。
周xx：人生的拼搏如春蠶破繭而出。
陳xx：拼搏是在逆境中發(fā)芽，依然能夠茁壯成長(cháng)；
林xx：拼搏是一種過(guò)程，哪怕荊棘滿(mǎn)布，驚濤駭浪？
男生：拼搏是一種財富，手挽手，肩并肩，體會(huì )鷹擊長(cháng)空的自由；
拼搏是一種信仰，引領(lǐng)我們走過(guò)軍訓歲月，引領(lǐng)我們直面大學(xué)生活，像雄雞報曉般引吭高歌。
全體：拼搏是一種精神，一種中華兒女代代相傳的精神，一種永不磨滅的中國精神。
林xx：將要從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們倍感自豪；
朱xx：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去；
溫xx：沒(méi)有鮮花，我們會(huì )擁有滿(mǎn)園的桃李芬芳；
梁xx：沒(méi)有掌聲，我們會(huì )贏(yíng)得尊重與贊賞；
冼xx：沒(méi)有金錢(qián)，我們會(huì )擁有孩子們心靈的陽(yáng)光！
林xx：我們自豪，我們驕傲。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
全體：青春、夢(mèng)想，不拋棄、不放棄，我們刻苦鉆研、開(kāi)拓創(chuàng )新；
林xx：盡情展現青春的風(fēng)采，描出生命的鮮艷畫(huà)卷，譜寫(xiě)激昂的旋律！
全體：看明朝賀江之畔孜孜名師桃李芬芳，讓我們共同托起明天的太陽(yáng)！
教師班會(huì )課發(fā)言稿3
同學(xué)們！
謝謝給了我與同學(xué)們說(shuō)說(shuō)知心話(huà)的機會(huì )。一轉眼，與大家相處已近一月了。人們常說(shuō)，“同船過(guò)渡，五百年修”。我想這種師生情誼是不能用時(shí)間來(lái)計量的，而且隨著(zhù)歲月的流逝，隨著(zhù)你們的成長(cháng)，這種師生的情誼會(huì )更加濃烈，會(huì )更加值得回味。
和大家相處已近一月，在這三十個(gè)日子里，與各位的朝夕相處，我覺(jué)得大家個(gè)個(gè)都是好樣的，盡管你們還存在一些這樣或那樣的毛病，但人無(wú)完人，何況你們還是一些正在接受教育的孩子呢？老師相信你們，一定會(huì )改正這些問(wèn)題的，你們自己也要充滿(mǎn)信心，相信自己一定會(huì )辦到。
同學(xué)們！你們現在正處于成長(cháng)時(shí)期，既有生理的發(fā)育成熟，也有心智的'成長(cháng)完善。學(xué)生時(shí)期，是你們心智成熟的關(guān)鍵期，你們會(huì )學(xué)到生活技能，會(huì )學(xué)到與人相處技巧，會(huì )養成一些習慣，會(huì )形成初步的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。這些都會(huì )給你們的人生奠定初步的基礎，有些甚至會(huì )伴隨你們終身，直接影響到你們的后續發(fā)展�；诖�，我想給同學(xué)們做兩個(gè)方面的建議。
一、要有一個(gè)夢(mèng)想。也就是我們常說(shuō)的奮斗目標，奮斗目標有近期目標和遠景目標之分，而且它們也會(huì )發(fā)生變化。我很欣賞你們教室里的一句口號，“要用三年的時(shí)間來(lái)奠定一輩子的幸福，不要用一輩子的時(shí)間來(lái)懺悔這三年”。盡管你們目前的情況各不相同，但只要你們心中有夢(mèng)想，并為這一目標去奮斗，不停息、不放棄，最終是會(huì )成功的。我給大家講一個(gè)故事：大家都不大喜歡看足球，因為中國足球水平太臭，我也有同感。中國隊唯一一次輝煌是在xxxx年世界杯上獲得了參賽資格，在出線(xiàn)前的最后一次小組賽上，當時(shí)的主教練米盧對全體隊員說(shuō)了三個(gè)單詞“Todream（夢(mèng)想），Tobelieve（自信），Tostruggle（拼搏）"，充分說(shuō)明了一個(gè)目標對一個(gè)人、一個(gè)團隊來(lái)說(shuō)是多么重要。我希望同學(xué)們都成為一個(gè)有夢(mèng)想的人，更成為一個(gè)為了夢(mèng)想而去努力拼搏的人。
二、要有好習慣。人們常說(shuō)，習慣成就未來(lái)就是這個(gè)道理。好的習慣會(huì )為你的成長(cháng)添翼，會(huì )為你的發(fā)展提速。一個(gè)好的習慣不是一戳而就的，它需要長(cháng)久的堅持，它需要長(cháng)期的培養，一旦養成了就會(huì )成為一種自覺(jué)行動(dòng)。我舉個(gè)事例供大家想想：每天放學(xué)去睡覺(jué)前，你是將書(shū)本收拾整齊，還是任其擺放呢？如果你是前者，說(shuō)明你做事是一個(gè)講秩序的，也是一個(gè)嚴謹的人。在我們的學(xué)習過(guò)程，有很多好的習慣都是需要養成的。如：獨立完成作業(yè)的習慣，主動(dòng)記筆記的習慣，自主學(xué)習的習慣，喜歡讀好書(shū)的習慣等。
同學(xué)們！我們每個(gè)都羨慕別人成功，也希望自己能成功，但成功是不能復制的，成功也是不分早晚的。我們既要有少年得志的期盼，也要有大器晚成的堅守。我相信：只要你心中有夢(mèng)想，有良好的習慣，堅持不懈地努力，你離成功就不遠了。
教師班會(huì )課發(fā)言稿4
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)之間，我和我的同學(xué)們在老師的陪伴下，已經(jīng)度過(guò)了四年多的快樂(lè )時(shí)光。在我的學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中，令我印象最深，對我影響最大的老師，是我一到四年級的班主任、語(yǔ)文課老師荀老師。
荀老師戴著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)有點(diǎn)瘦，但說(shuō)起話(huà)來(lái)干脆利索，走起路來(lái)像陣風(fēng)。剛到班里時(shí)荀老師很?chē)烂C，對我們要求很?chē)栏�，不過(guò)同學(xué)們和她相處的久了，又都覺(jué)得老師非常和藹可親，每當我們取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)和進(jìn)步的時(shí)候，荀老師的表?yè)P和微笑就像明媚的陽(yáng)光灑在同學(xué)們的心頭。在荀老師的帶領(lǐng)下，我們班成為了一個(gè)團結的、積極向上的集體。
荀老師講起課來(lái)循循善誘，聲情并茂，特別注重引導同學(xué)們積極發(fā)言，大家也踴躍的表達自己的見(jiàn)解，一堂堂的語(yǔ)文課、寫(xiě)作課，同學(xué)們在荀老師的帶領(lǐng)下不僅學(xué)到了扎實(shí)的語(yǔ)文知識，還鍛煉了思維和表達能力，每節課都好像都過(guò)得飛快，不知不覺(jué)就到了下課時(shí)間。
荀老師還特別關(guān)心我們課堂學(xué)習之外的成長(cháng)，每個(gè)學(xué)期都和家長(cháng)共同組織班里的同學(xué)們開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，小志愿者公益植樹(shù)、為生病的`校友募捐、清明節到烈士紀念碑掃墓、參加各種演出和比賽，培養我們全面發(fā)展。
四年里，荀老師反復教給我們一句話(huà)，”做什么都要想辦法做到最好�！皩@句話(huà)我深有體會(huì )。比如四年級時(shí)的英語(yǔ)演講比賽，荀老師不厭其煩的陪著(zhù)我們練習，從臺下的服裝到上臺的站位，從舉手投足到語(yǔ)氣、情緒，最終我們班在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)�，F在，這句話(huà)成了我和好多同學(xué)的座右銘。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，荀老師到一年級教剛入學(xué)的小朋友了，我和同學(xué)們都很想念她，我們一定會(huì )牢記荀老師對我們的教導，刻苦學(xué)習，努力進(jìn)步，爭取早日成長(cháng)為新時(shí)代的有為少年。
教師班會(huì )課發(fā)言稿5
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我有一個(gè)不說(shuō)話(huà)的好老師——字典。說(shuō)起來(lái)，還有一段經(jīng)歷呢!
原來(lái)我一碰到不會(huì )寫(xiě)、不認得的字，就直接問(wèn)爸爸。記得有一次，我寫(xiě)作文，想用”表彰“這個(gè)詞語(yǔ)，可是在腦海中搜索了一邊，沒(méi)這個(gè)”彰“字兒，于是就扯著(zhù)嗓子喊：”爸爸，’表彰‘的’彰‘字怎么寫(xiě)呀?“隔著(zhù)屋的爸爸大聲地說(shuō)：”文章的’章‘再加三撇唄!“我又隨口問(wèn)了一句：”那’彰‘當什么講呀?“過(guò)了一會(huì )兒，爸爸回應到：”大概是當明顯講吧�！八脑�(huà)總是不那么肯定�！卑パ�，您怎么總是大概、差不多的呀!’表彰‘當’表?yè)P‘講，那’彰‘怎么會(huì )當’明顯‘講呢?好像風(fēng)牛馬不相及啊，哈哈……“這時(shí)的`爸爸有些不耐煩了：”告訴你大概當’明顯‘講，我又不是字典，哪能那樣肯定，不信就別問(wèn)我!“得，頂回來(lái)了，爸爸哪兒都好，就是脾氣不好，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。那怎么辦呢，問(wèn)誰(shuí)去呢?正當我又火又急時(shí)，突然一個(gè)閃念滑過(guò)，我一拍腦門(mén)兒，對，查字典去。我翻開(kāi)了《新華字典》找起來(lái)，嘿，還真有”明顯“這條義項。我心想：爸爸還真有點(diǎn)本事，不過(guò)字典的回答可不像爸爸那么”大概“”可能“。這位老師不錯，以后遇到不會(huì )寫(xiě)、不認得的字，就去問(wèn)他吧，省得聽(tīng)爸爸的大嗓門(mén)，自己動(dòng)手豐衣足食，不錯不錯。
大約過(guò)了一個(gè)多月，我從未向爸爸請教過(guò)什么，他也似乎意識到了什么。一天，他問(wèn)我：”園園，這些天怎么不見(jiàn)你來(lái)問(wèn)我字了呢?有問(wèn)題就得問(wèn)啊，千萬(wàn)不能隨隨變變對待學(xué)習啊�！鞍职值脑�(huà)語(yǔ)重心長(cháng)。我調皮地沖他笑了笑，說(shuō)：”爸，我以后再也不用問(wèn)您字了，我找到了一位能永遠跟著(zhù)我，又不會(huì )發(fā)脾氣的好老師�！鞍职制婀值貑�(wèn)：”難道是王老師嗎?“我笑著(zhù)說(shuō)：”王老師哪能跟我一輩子呀，我的老師是字典!“爸爸一楞，隨后摸著(zhù)我的頭說(shuō)：”園園，你可長(cháng)進(jìn)了，找到了這樣一位好老師，你會(huì )有很多收獲的，爸爸為你高興�！奥�(tīng)著(zhù)爸爸的話(huà)，我頻頻點(diǎn)頭。
從那以后，我翻字典勤快極了，這位不說(shuō)話(huà)的老師不僅幫助我解決了字、詞問(wèn)題，我還從中知道了標點(diǎn)符號的用法，歷史朝代，民族分布，以及世界各國、地區面積、首都、人口數量……
我真想說(shuō)：字典，我可愛(ài)的老師!
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