做英語(yǔ)老師的英語(yǔ)匯編9篇
做英語(yǔ)老師的英語(yǔ)1
筆者從教以來(lái)一直在想一些問(wèn)題：學(xué)生到底喜歡什么樣的老師?課要怎么上學(xué)生才會(huì )感興趣，學(xué)生才會(huì )自覺(jué)的讀書(shū)?無(wú)論是課堂上還是課后學(xué)生都會(huì )抓緊一切時(shí)間把老師布置的任務(wù)完成，作為老師的我們，尤其是作為英語(yǔ)老師的我們，才會(huì )覺(jué)得輕松些，不需要每天追著(zhù)學(xué)生背單詞、背句子、背課文、背語(yǔ)法。下面就這幾年來(lái)從事的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作談一下自己的體會(huì )。
一、做學(xué)生喜歡的老師
通過(guò)幾年的教學(xué)，我了解了一些學(xué)生所喜歡的老師類(lèi)型。學(xué)生喜歡不拖課的老師，因此下課鈴一響，我便停止自己的課程，不再繼續。學(xué)生喜歡不占用別人課的老師，因此每當被安排代課，我都會(huì )準備好三個(gè)小游戲，而且每代一節課所玩的游戲都不同，這會(huì )給學(xué)生留下一個(gè)這樣的印象“老師好厲害呀，知道的游戲真多呀”，進(jìn)而讓學(xué)生更加喜歡你。
學(xué)生喜歡不布置作業(yè)的老師，因此周六、周日，以及長(cháng)假我都不布置作業(yè)(尤其是寒暑假的“寒假生活”里面的英語(yǔ)部分我是不要求學(xué)生做的)，因為我一直告訴他們的一句話(huà)就是“該玩的時(shí)候盡情地玩，但是該學(xué)習的時(shí)候就得好好學(xué)習”。
通過(guò)這樣一年的灌輸，學(xué)生們也形成了這樣的意識：在學(xué)習時(shí)間內抓緊一切時(shí)間學(xué)習;學(xué)生喜歡有創(chuàng )意的老師，因此每逢半期考、期末考我都會(huì )找各種各樣的奇怪禮物(如折疊杯、鏡框等)或是自制的食物(如：壽司、烤雞翅等)送給表現好的學(xué)生，并且在班級元旦晚會(huì )時(shí)將學(xué)生的課堂表現制作成視頻贈送給他們(聽(tīng)到學(xué)生看到自己的照片時(shí)所發(fā)出的哈哈大笑之聲，我真的很開(kāi)心)。
二、上有趣的課，讓課堂不一樣
講到課堂教學(xué)，必須提到的是我的課堂加分減分機制，因為所有的環(huán)節都是圍繞它而展開(kāi)的。加分減分制，顧名思義就是表現好就加分，表現差就減分，時(shí)限是一個(gè)星期，看哪組分高，那么星期五時(shí)，這組便可以不用大掃除，同時(shí)可以得到一顆五角星，到半期考時(shí)五角星最多的組便可以得到我的創(chuàng )意禮物。在這樣的機制下，學(xué)生的積極性非常高，即使是學(xué)困生也會(huì )變得很積極——積極請教本組優(yōu)生，而優(yōu)生也會(huì )積極幫助本組的學(xué)困生。
要讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課，除了這樣的.機制，還必須要有充滿(mǎn)創(chuàng )意性的課堂。幾年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗告訴我，照本宣科對于現在的學(xué)生是不起作用的。因此，為了引起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，我是這樣做的：每節課前我會(huì )讓學(xué)生設計與本課內容有關(guān)的材料，并且評出最具有創(chuàng )意性的一個(gè)，給予相應的加分。
如在上《交通工具》這課時(shí)，我讓學(xué)生設計出“你想要的未來(lái)交通工具”，學(xué)生對此非常感興趣，第二天設計出了各種不同形狀的交通工具，讓我印象最深的是一個(gè)學(xué)生設計的“折疊箱”交通工具，此種交通工具既可以在天上飛，也可以在水里游，還可隨身攜帶。
又如在上《職業(yè)》這一課時(shí)，我讓學(xué)生設計職業(yè)的標志，學(xué)生便用紙折疊出“護士帽”，用抹布掛在手上表示“店小二”。在如上《顏色》這課時(shí)，課前安排兩組學(xué)生，一組準備單數的顏色，一組準備復數的顏色，看誰(shuí)準備得最有創(chuàng )意。
同學(xué)們帶來(lái)許多不同的創(chuàng )意，如窗簾的掛墜、彈珠、便箋紙等。這些創(chuàng )意不僅開(kāi)拓了學(xué)生的動(dòng)腦能力，而且讓每個(gè)學(xué)生都參與到了課堂中，給課堂教學(xué)帶來(lái)了許多歡樂(lè )。
在現有體制下，學(xué)生考試分數仍然是評判老師教得好壞的一個(gè)重要標準，因此，知識的掌握是關(guān)鍵的。在課堂之中，我會(huì )通過(guò)很多的競賽游戲達到鞏固知識的目的。例如記單詞的游戲、一問(wèn)一答“開(kāi)火車(chē)”游戲、大小聲游戲等。例如在學(xué)《職業(yè)》這課時(shí)，為了讓學(xué)生掌握不同的職業(yè)單詞以及句型“what do you do?”我是這樣做的：首先讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色，給出一分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)能夠記住班級學(xué)生扮演的所有職業(yè)，誰(shuí)對就給誰(shuí)加分，很多好生都能夠在一分鐘內記住所有的職業(yè)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)困生也能夠記住相應的職業(yè)。
緊接著(zhù)就可以教授句型“what do you do?”當學(xué)生掌握差不多時(shí)就可以開(kāi)展一問(wèn)一答開(kāi)火車(chē)的游戲，老師給與予計時(shí)，看哪組開(kāi)得最快，給予相應的加分。學(xué)生在這樣的氛圍中，不僅掌握了知識，同時(shí)也享受了很多快樂(lè )，而我自己也得到了很大的滿(mǎn)足。
三、讓學(xué)困生覺(jué)得課堂有趣
學(xué)困生問(wèn)題對于每個(gè)老師尤其是主科老師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)很頭疼的問(wèn)題。我曾經(jīng)為此哭過(guò)、鬧過(guò)，但是通過(guò)幾年的教學(xué)，我總結了一些規律。首先，把學(xué)困生交給本組學(xué)生。由于我班是采取分組競賽制教學(xué)，因此每當有任務(wù)時(shí)，本組率先完成任務(wù)的學(xué)生都會(huì )想盡一切辦法幫助學(xué)困生完成任務(wù)，否則將被扣分，第一天沒(méi)完成就扣5分，第二天沒(méi)完成便扣10分，以此類(lèi)推。
所以為了盡量少扣分、不掃地、獲得我的創(chuàng )意性禮物，學(xué)困生也會(huì )主動(dòng)尋求好生的幫忙。其次，降低對于學(xué)困生的要求。
學(xué)困生，顧名思義，就是學(xué)習上比較困難的學(xué)生，因此，為了增加他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強他們的成就感，對這類(lèi)學(xué)生我采取的辦法便是降低學(xué)習難度。如在背單詞時(shí)，其他學(xué)生每天要背10個(gè)單詞，而且是中英文意思都需要掌握，而學(xué)困生只要求記住中文意思便可以。在背課文時(shí)，其他學(xué)生要求流利的背誦，而學(xué)困生只要能夠讀下來(lái)便可以了。
最后是提高學(xué)困生的積極性。為了激發(fā)學(xué)困生的積極性，也為了提高好生幫助學(xué)困生的熱情，我采取的是成倍加分法則，也就是，如果學(xué)困生能夠完成我布置的任務(wù)，那么他加的分數便會(huì )是其他學(xué)生的兩倍。在這樣的機制下，好生幫助學(xué)困生的熱情很高，而我們老師自己也會(huì )很輕松，教得也會(huì )很愉快。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，對大多數的農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)是很枯燥的，但只要做出努力，我相信定能找到最理想、最適合農村學(xué)生的教學(xué)方法。
做英語(yǔ)老師的英語(yǔ)2
Dear leaders:
Hello!
My name is the economic law of a tvu graduates。
In school during the strict mentorship lessons and personal efforts，i have a solid foundation of professional knowledge，a systematic grasp of marketing and other related theories; familiar with the work of popular foreign etiquette; with good english listening，speaking，reading，writing，translation and other capabilities; be able to skillfully operate a puter office software。 At the same time，my spare time to extensively studied under a large number of books，not only enriched his own，but also develop their own multi-faceted skills。 More importantly，the rigorous style of study and correct learning attitude shaped me simple，stable and innovative traits。
In addition，i also actively participate in various social activities，to seize every opportunity to exercise their own。 University for four years，i deeply feel，with the best students to work to benefit me in the petition; to challenge the practical difficulties，let me grow up in frustration。
Grandparents have taught me hard work，responsibility，kindness，integrity; xxxxuniversity，has trained i am being pragmatic，pioneering and enterprising style。 I love your organization are engaged in the cause，eagerly look forward to your leadership，the building blocks for this glorious cause; and in practice，learning and progress。
Believe me，believe your choice is right!
做英語(yǔ)老師的英語(yǔ)3
很多學(xué)生讓我給他們做個(gè)學(xué)習計劃, 我估計更多人想要知道怎樣學(xué)雅思, 我依據自己的經(jīng)驗給大家分享,希望對多數人適用.
1. 聽(tīng)力: 記得上學(xué)時(shí)是在每天早上背半個(gè)小時(shí)單詞就開(kāi)始練聽(tīng)力了. 因為生單詞背太長(cháng)時(shí)間就容易忘記之前的, 屢次如此就造成對單詞的厭惡, 等于是把英語(yǔ)的基礎的奠基徹底打破. 因此要量力而行.早上的聽(tīng)力可以練習2個(gè)小時(shí),因為那時(shí)的精力比較旺盛. 晚上十點(diǎn)之后繼續練習.
2. 口語(yǔ): 這一門(mén)真的是點(diǎn)滴積累, 不要放掉任何時(shí)間. 在路上, 家里, 車(chē)上都可以把曾經(jīng)背誦的好句子和詞組回顧和復習, 大家一定要隨時(shí)思考, "學(xué)而不思則罔, 思而不學(xué)則怠" 古人的話(huà)太有道理了. 見(jiàn)到老外要主動(dòng)去交往, 那真是很寶貴的英語(yǔ)氛圍.
3. 閱讀: 我個(gè)人認為一定要在飯前和晚上8點(diǎn)學(xué)這一門(mén), 因為它需要非常集中注意力, 否則很難有所成. 飯前和晚上8點(diǎn)是精力旺盛期, 大家有沒(méi)有感覺(jué)到飯后和九點(diǎn)段會(huì )感到困倦. 同時(shí)把早上背的單詞在以上定的時(shí)間復習然后應用.
4. 寫(xiě)作: 積累就可以輸出, 在閱讀中多積累好的用詞, 觀(guān)點(diǎn), 架構, 隨著(zhù)時(shí)間的.積累就可以寫(xiě)出好的句子. 寫(xiě)作自然不難. 要練習寫(xiě)一篇的話(huà)可以在晚上１２點(diǎn)左右，那時(shí)夜深人靜，有利于構思．
以上是我的個(gè)人心得，大家可以試試．作為老師最大的心愿是：每個(gè)學(xué)生都得到理想的分數從而實(shí)現自己的理想．
做英語(yǔ)老師的英語(yǔ)4
時(shí)光飛逝，轉眼間寒假就快要過(guò)去了，新的學(xué)期就要開(kāi)始了，在這個(gè)寒假里我嘗到了生活的現實(shí)與不易�；蛟S這種真實(shí)得體會(huì )才是我這個(gè)寒假最珍貴的收獲吧。
在離寒假前不久，我去了一家一對一個(gè)性化教育機構應聘英語(yǔ)老師，懷著(zhù)想要磨練磨練的心情，很幸運的拿到了這個(gè)機會(huì )。那個(gè)教育機構是我們學(xué)校教授開(kāi)設的，所以對我們本學(xué)校的員工很友好，很照顧。眼看周?chē)娜藬抵?zhù)臨近放假的天數，我當時(shí)心里是充滿(mǎn)了委屈與想念。母親也打了好幾次電話(huà)勸我早點(diǎn)回去，天太冷了�？墒�，我既然已經(jīng)著(zhù)手在做了，就不能輕言放棄。每天騎著(zhù)電瓶車(chē)穿過(guò)一條條熱鬧的街道去工作的地方給孩子上課。孩子們也是很喜歡我，也許是我比較有親和力吧。在公司，我學(xué)到了很多，因為公司是剛剛起步，所以我們基本都是身兼多職，替公司出謀劃策。我們談?wù)勈袌?chǎng)、談?wù)劷萄�、談�(wù)勗鯓訛槿藥煴�、談�(wù)勗鯓咏o孩子們上好第一節課。
教育機構的性質(zhì)與別的公司不同，除了每天晚上去輔導孩子們做作業(yè)之外，周末還要照常上班。這對于我們這樣從未感受過(guò)工作的人來(lái)講，一下子難免能適應下來(lái)�？墒�，看著(zhù)孩子們天真的臉龐、一張張渴望知識的眼睛，怎么能丟下他們呢。我走了也許是對公司沒(méi)有任何大的影響，但是孩子們看著(zhù)經(jīng)常給他上課的`老師不在了，或者換來(lái)一批批新的老師，會(huì )對孩子們的學(xué)習有很大影響。
難題不斷出現。本來(lái)說(shuō)是我們學(xué)校宿舍是不會(huì )關(guān)的，結果卻無(wú)情的讓我變成了沒(méi)有地方睡覺(jué)的流浪者。公司知道我的情況后，一起想辦法幫我解決。最后我求助于我的學(xué)姐，他們宿舍沒(méi)關(guān)，解決了我的住宿問(wèn)題。聽(tīng)說(shuō)**20xx年之后就幾乎沒(méi)有大雪，今年卻被我給碰上了，這路滑得一不留神就會(huì )摔跤。上班的路上推也不是 ，騎也不是，只好把車(chē)停在路邊走路去了公司。終于到啦，凍得通紅的手和臉到了公司，得到了上司和同事的安慰�？墒枪居泄镜囊幎�，遲到就是要扣錢(qián)，可憐的我一天8個(gè)小時(shí)也就賺個(gè)40，還被無(wú)情的扣了十塊。我那心情是低落到了極點(diǎn)。還有好多天呢，這日子�？墒强吹浇淌依镂业膶W(xué)生在等我上課時(shí)，我又充滿(mǎn)了激情與信心堅持教下去。這是我在公司學(xué)學(xué)到的，為人師者就必須要設身處地的為學(xué)生考慮，讓他真正學(xué)到知識。
真是賺錢(qián)了才知道錢(qián)的可貴啊，家人說(shuō)了，現在不是上學(xué)了不提供生活費了，再說(shuō)也自己賺錢(qián)了。于是，就連吃飯也要算著(zhù)該吃幾塊錢(qián)。因為還要留錢(qián)買(mǎi)新衣服呢�；ㄗ约旱腻X(qián)可真是心疼，真是沒(méi)賺錢(qián)不知道父母賺錢(qián)的辛苦，還總是揮霍�，F在的大學(xué)生總是感覺(jué)缺少了一種拼搏的心吧。所以我要戰勝自己，堅定信念走下去。
與家長(cháng)交流也是門(mén)學(xué)問(wèn)啊。公司剛起步，咨詢(xún)員只有一位，所以老師也幫著(zhù)接待家長(cháng)。這家長(cháng)的問(wèn)題可是細得跟針一樣，可是心情卻是急切又充滿(mǎn)期待的。好多家長(cháng)都說(shuō)孩子不聽(tīng)家長(cháng)的，只聽(tīng)老師們的，這年代的小孩也真夠絕的，讓家長(cháng)琢磨不透，可是小孩畢竟是小孩。有些事情是逃不過(guò)大人的法眼的。所以，我們做老師的千萬(wàn)要慎言慎行，給小孩抓到個(gè)啥不對勁的，這家長(cháng)可要大鬧了。
校長(cháng)一直強調要以鼓勵式教育，可是有些孩子，你一夸揚他，他的屁股翹得可就高啦！孩子還是需要針對性教育的，不是能同一種方法能解決的，這也就加大了我們老師的難度，要為每個(gè)學(xué)生設計不同的教學(xué)方案來(lái)。這可不比大班制教育啊。不過(guò)，一對一相處起來(lái)，你卻是可以很快的掌握孩子們的心理，然后從某個(gè)地方下手效率的確是非常高的。
我一直很喜歡與我們主管交流，他也是我們學(xué)校的學(xué)長(cháng)。他把公司治理得有條不紊。成功借鑒之處在于
1、對員工的態(tài)度和各方面都很照顧。員工在這個(gè)社會(huì )是公司的靈魂所在，沒(méi)人肯幫你干，不管你有多少錢(qián)投資都是徒勞。而成功的領(lǐng)導者是以善待員工、鼓勵員工為主的，讓員工把公司當做心靈寄托。
2、多年的教學(xué)經(jīng)驗。他將許多教學(xué)經(jīng)驗傳授于我們，讓我們學(xué)會(huì )如何教好學(xué)生，如何把學(xué)生們的心扉打開(kāi)。
3、市場(chǎng)的投資。他經(jīng)常征集我們老師們的意見(jiàn)，怎樣能把公司宣傳出去。勇于創(chuàng )新，不斷付出。重在口碑宣傳，把學(xué)生教好才能吸引更多的學(xué)生。這樣學(xué)生才會(huì )越來(lái)越多。
當今世界，人才較量。工作確實(shí)不好找，要在萬(wàn)人中立足，我必須不斷完善自己，雖然較小學(xué)初中的知識我足夠講得很好，但我還是感覺(jué)自己缺少了那份內涵。那是需要很多年的不斷學(xué)習不斷領(lǐng)悟的。
這個(gè)寒假是我第一次工作實(shí)踐，大家都待到大年26才回去的，有淚有笑，過(guò)得是個(gè)非常充實(shí)的寒假，這對于我以后的工作會(huì )有頗大的幫助。我們還年輕，可以拼一拼，用實(shí)踐來(lái)證明，我們一定行！
做英語(yǔ)老師的英語(yǔ)5
Dear Sir/Madam:
Your advertisement for a Network Maintenance Engineer in the April 10 Student Daily interested me bacause the position that you described sounds exactly like the kind of job I am seeking。
According to the advertisement，your position requires top university，Bachelor or above in Computer Science or equivalent field and proficient in Windows NT4。0 and LINUx System。 I feel that I am petent to meet the requirements。 I will be graduating from Graduate School of Tsinghua University this year with a M。S。 degree 。 My studies have included courses in puter control and management and I designed a control simulation system developed with Microsoft Visual InterDev and SQL Server。
During my education，I have grasped the principals of my major and skills of practice。 Not only have I passed CET-6，but more important I can municate with others freely in English。 My ability to write and speak English is out of question。
I would appreciate your time in reviewing my enclosed resume and if there is any additional information you require，please contact me。I would wele an opportunity to meet with you for a personal interview。
With many thanks，
做英語(yǔ)老師的英語(yǔ)6
Dear Mr. Ding
Through the courtesy of Miss Wan, my college classmate who ,as a teacher ,has already worked in your organization, I was informed that your organization is in great need of English teacher. I am very interesting in such a position.
As the resume indicates that my major is English, with years of intensive English learning and training, I firmly believe that I have built an expansive English knowledge base .Furthermore, I got a teacher certification via self-learning during my campus life, which gave me theoretical knowledge about how to be a teacher and how to teach. In addition, I attempted to teach students during winter holiday in the second year of my college life, which offered me the practical experience about teaching. Therefore, I have no difficulty conducting classes in English and feel quiet comfortable working with students.
I know there are still many things to learn, and I have got everything ready for the upcoming challenges if you give me this chance. Thank you for your precious time.
Best regards.
Sincerely yours,
做英語(yǔ)老師的英語(yǔ)7
Distinguished leadership:
hello!
I am xx xx college graduates，to join your school。
Moment in the university four years，according to the "professional，thick foundation，wide strong ability，high quality" standard to exercise and develop themselves，in constant learning and practice to improve their prehensive quality，has put himself into a solid professional skills，perfect knowledge structure，strong ability to adapt，rich in the spirit of collaboration era youth。
I believe that the future society need is highly qualified inter-disciplinary talent，successful learners in fully realize the value of the book at the same time，should also recognize the book has no value。 So Im learning，actively participated in various extra-curricular activities，such as "puter society" and "mathematical modeling"，etc。 All these activities help me to improve their ability of puter operation and team cooperation ability。
advance
salute
做英語(yǔ)老師的英語(yǔ)8
Dear Dr.xxx，
Mr.xxxx who has just returned to China from your university informed that you are considering the possibility of offering a Chinese language course to your students in the next academic year and may have an opening for a teacher of the Chinese language. I am very much interested in such a position.
I have been teaching Chinese literature and composition at college level since 19xx. In the past three years，I have worked in summer programs，teaching the Chinese language and culture to students from English-speaking courtries. As a result，I got to know well the common problems of these students and how to adapt teaching to achieve the best results.
With years of intensive English training，I have no difficulty conducting classes in English and feel queit comfortable working with American students.
I will be available after February 20xx.Please fell free to contact me if you wish more information. Thank you very much for your consideration and I look forward to hearing from you.
Sincerely yours，
xxxx
做英語(yǔ)老師的英語(yǔ)9
11月學(xué)校教科室給我們教師安排的學(xué)習是借閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，撰寫(xiě)閱讀心得。在林林總總的書(shū)單里，一本書(shū)的名字映入了我的眼簾《做最好的英語(yǔ)老師》。這個(gè)題目簡(jiǎn)單明了，貼合我的內心期待，于是拿來(lái)一讀，確實(shí)收獲頗豐。
打開(kāi)書(shū)本，第一頁(yè)是對作者的簡(jiǎn)介。葛文山，江蘇省張家港外校副校長(cháng)，全國優(yōu)秀外語(yǔ)教師、江蘇省“蘇派名師”……這一個(gè)個(gè)響當當的名號彰顯了作者的實(shí)力，而序言中江蘇省中小學(xué)教育研究室何峰教研員對葛老師的評論更是揭露了他成功的奧秘：“葛文山的教學(xué)成果斐然。他任教的歷屆班級不僅高考成績(jì)在全市名列前茅，而且，許多學(xué)生因為他的課堂愛(ài)上了英語(yǔ)，把英語(yǔ)作為自己終生的愛(ài)好或職業(yè)。這是因為他把研究學(xué)生和課堂作為科研的主體，備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)布置和批改、輔導、考試和試題等教學(xué)過(guò)程都是他的研究對象。正是這樣細致深入的研究，讓葛文山從一個(gè)行走者成長(cháng)為一個(gè)思想者，非常精準地把握了教科研與教學(xué)的關(guān)系”。這么一位成績(jì)斐然、年輕有為的教師寫(xiě)的書(shū)著(zhù)實(shí)引起了我的興趣，帶著(zhù)自己工作以來(lái)的困惑，我開(kāi)始了閱讀。
全書(shū)分為三個(gè)板塊，“理論探究”一塊葛老師分享了他對時(shí)下英語(yǔ)教學(xué)理論的認識，這些認識不單單局限于理論的解讀，而是通過(guò)結合他的教學(xué)實(shí)際做了反思。這些理論包括模塊課程、任務(wù)型教學(xué)、跨文化意識、英語(yǔ)課程標準等。第二個(gè)板塊“實(shí)踐智慧”則是概述了他十多年教學(xué)實(shí)踐中總結的詞匯、聽(tīng)力、課堂提問(wèn)、閱讀、寫(xiě)作等方面的經(jīng)驗。第三個(gè)板塊“教師成長(cháng)”選取了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的熱門(mén)話(huà)題如“如何寫(xiě)好英語(yǔ)教研論文”、“英語(yǔ)教師如何開(kāi)展說(shuō)課”、“如何開(kāi)設大型英語(yǔ)公開(kāi)課”分享他的方法，這些方法實(shí)用、有說(shuō)服性，讀來(lái)有種醍醐灌頂的感覺(jué)，回答了我迫切想要得到解答的許多問(wèn)題。限于篇幅，我把感觸最深的幾篇文章做一個(gè)敘述。
首先是本書(shū)的第一篇文章“語(yǔ)文教學(xué)給了我們什么啟發(fā)？”�？吹竭@個(gè)標題，很多人都會(huì )和我有一樣的疑問(wèn)，語(yǔ)文教學(xué)能給英語(yǔ)什么啟發(fā)？回想自己，我把學(xué)科與學(xué)科孤立對待，不會(huì )主動(dòng)去聽(tīng)語(yǔ)文課，和語(yǔ)文老師的接觸僅限于交流學(xué)生情況，更不用說(shuō)考慮從語(yǔ)文學(xué)科中借鑒方法移植到英語(yǔ)教學(xué)中了。而有心的葛老師通過(guò)分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的輸入性教學(xué)，即“強調讓學(xué)生多聽(tīng)、多誦讀、多模仿、多抄寫(xiě)、多記憶”，來(lái)指出現今英語(yǔ)教學(xué)中的誤區，他談到“近期，我國的中小學(xué)英語(yǔ)強調交際，注重學(xué)以致用，這本身沒(méi)有錯，但是學(xué)以致用并不等于即學(xué)即用。中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有一個(gè)誤區，就是英語(yǔ)老師往往在新知識授課結束之后，馬上讓學(xué)生表演，期待學(xué)生活學(xué)活用，這似乎有點(diǎn)強人所難，嚴重的會(huì )增加學(xué)生的焦慮感，這是需要糾正的一種傾向……我國的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要遵循語(yǔ)言學(xué)習規律，側重英語(yǔ)的可理解性輸入，要根據實(shí)際情況相應地突出‘學(xué)中用’、‘學(xué)后用’，不能拔苗助長(cháng)，盲目追求即學(xué)即用�！边@段話(huà)讀來(lái)讓人不得不佩服作者的細心觀(guān)察和獨到見(jiàn)解。確實(shí)在現實(shí)中，不論是幾次的聽(tīng)課還是之前自己上課，我們老師都習慣在新授課之后設計讓學(xué)生表演的環(huán)節，而展示課上學(xué)生十分流利的表演總給人一種“做了功課”的感覺(jué)，到自己上課，發(fā)現學(xué)生總是忍不住看屏幕上課文的提示，從而影響表演的流暢性，漸漸覺(jué)得這樣的設計不太合理。直到看到葛老師的這番話(huà)，才更加確信自己的疑惑，此后把表演環(huán)節移到第二課時(shí)，既復習了舊知，又呈現了流暢生動(dòng)的表演。讓我深受啟發(fā)的不僅是葛老師的觀(guān)點(diǎn)，更是他能積極思考，建立對比，吸取營(yíng)養的行為。在語(yǔ)言學(xué)的課程中，第一語(yǔ)言(L1)和第二語(yǔ)言(L2)的關(guān)系是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，關(guān)于漢語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習的正面和負面影響都有大量的研究材料。如何把所學(xué)知識調動(dòng)起來(lái)，運用到實(shí)際教學(xué)中，是我需要向葛老師學(xué)習的。
在本書(shū)中，還有一篇文章給予了我很多的思考：《給新上崗英語(yǔ)老師的三點(diǎn)建議》。工作伊始，我特別盼望能有經(jīng)驗豐富的教師跟我分享工作心得，讓我借鑒學(xué)習，少走彎路，而葛老師的這篇文章正是起到了這樣的作用。葛老師在建議二邊模仿邊創(chuàng )新，變知識儲備為教學(xué)技能，培養英語(yǔ)教學(xué)的組織能力中提到“新任英語(yǔ)教師不要盲從或跟風(fēng)當前流行的教學(xué)理念，等自己積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗后再去嘗試。反復聽(tīng)、大量誦讀、認真模仿是我國中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本途徑，這些方法看似很土、很原始，卻行之有效�！痹谖易约旱慕虒W(xué)中，因為初出茅廬，再加上作為學(xué)生的十幾年的學(xué)習經(jīng)歷，自身對教學(xué)有一定的看法，迫切希望自己能打破以往的教學(xué)模式，給予學(xué)生一個(gè)快樂(lè )課堂，在快樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)的體驗。但是當我看到學(xué)生糟糕的`默寫(xiě)情況、極不流利的誦讀時(shí)，我意識到?jīng)]有一定量的練習鞏固，學(xué)生知識得不到掌握，快樂(lè )學(xué)習便失去了意義。傳統的、約定俗成的教學(xué)模式之所以能流傳，必有它的可取之處，作為新教師，只有先習得既定教學(xué)方法，再在此基礎上思考創(chuàng )新，才是可取的途徑。此外，葛老師還提醒新教師“盡快培養英語(yǔ)教學(xué)的組織能力�！彼ǎ�
�。�1）維持課堂秩序；
�。�2）調控學(xué)生的情緒和注意力；
�。�3）處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件；
�。�4）保持課堂的連貫性和平穩過(guò)渡；
�。�5）及時(shí)回應學(xué)生的不當行為；
�。�6）合理分配課堂時(shí)間；
�。�7）建立和諧的師生關(guān)系等。這一點(diǎn)與糜校長(cháng)在開(kāi)學(xué)初與我們新教師見(jiàn)面時(shí)給的建議“盡快學(xué)會(huì )管住學(xué)生”不謀而合。而這一點(diǎn)也是這幾個(gè)月工作下來(lái)讓我感觸最深的。作為學(xué)生，我喜歡那些知識淵博、為人和善的老師，因此也努力讓自己做這樣的老師。但是在教學(xué)中我發(fā)現，太過(guò)和善、與學(xué)生打成一片會(huì )缺乏老師應有的威信，課堂紀律和教學(xué)效果都受到了很大的影響，如何做到讓學(xué)生喜歡，又能不影響教學(xué)效果，這是我一直在摸索的命題。
除了上文提到的兩篇文章，葛老師書(shū)中還有很多內容讓我深受啟發(fā)，如“英語(yǔ)教師如何開(kāi)展說(shuō)課”為我馬上要參加的說(shuō)課比賽提供了很多切實(shí)可行的建議；“三分靠教學(xué)、七分靠溝通”指引我如何進(jìn)行以人為本的教學(xué)管理，走進(jìn)學(xué)生內心，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)老師�？傊�，本書(shū)實(shí)在是一本值得英語(yǔ)老師閱讀借鑒的好書(shū)。最好的英語(yǔ)老師或許遙不可及，但我們一直可以向著(zhù)更好的英語(yǔ)老師前進(jìn)。最后，再引用序言中何峰教研員的一段話(huà)，與各位老師共勉：“教師的生命價(jià)值永遠體現在課堂上，但是也不能止步于課堂�！肮Ψ蛟谠�(shī)外”，心中沒(méi)有課堂就失去了師者的陣地，心中只有課堂就失去了課堂的源頭活水。只有思考著(zhù)，實(shí)踐著(zhù)，這樣的老師才會(huì )走得更遠，飛得更高”。
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