與為伴作文

【精品】與為伴作文5篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的與為伴作文5篇，希望對大家有所幫助。

與為伴作文 篇1

　　一場(chǎng)突如其來(lái)的沒(méi)有硝煙的戰“疫”爆發(fā)了，一切因為都“新型冠狀病毒肺炎”而變得措不及防。

　　在為“新型冠狀病毒肺炎”擔憂(yōu)發(fā)愁的同時(shí)，也勾起了我們對十七年年前SARS的慘痛回憶。這次的“新型冠狀病毒肺炎”與SARS的病源極度相似�！扒Ю镏�堤，潰于蟻穴”這兩次傳染病的病毒的來(lái)源都是野生動(dòng)物。捕食野生動(dòng)物，就是人類(lèi)感染病毒的原因。這次血的教訓也再一次給人類(lèi)深刻的教誨：“君子取而又度，妄自貪癡則殆�！比祟�(lèi)應當與自然和諧共存，不應在病毒前有僥幸心理，我行我素。

　　古人就常與自然融合，和諧以待�！叭碎e桂花落，夜靜春山空”在閑靜的高山里，享受鳥(niǎo)鳴花落，豈不是妙哉？“不知細葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀”感受春風(fēng)的溫柔，望大樹(shù)新抽出的枝椏，飲一壺美酒，豈不是適焉？攜清風(fēng)明月，愿那些動(dòng)物被溫柔以待。

　　其實(shí)那些動(dòng)物對世界并沒(méi)有惡意，如若不是人類(lèi)擅自捕食又怎會(huì )有如此報應？珍惜那些朋友吧，不要以為人類(lèi)生存在食物鏈頂端�；蛟S你會(huì )發(fā)現他們有時(shí)善良且可愛(ài)。大猩猩是領(lǐng)地意識極強的動(dòng)物，當人們與它們接觸時(shí)，無(wú)論是在野外還是在動(dòng)物園，它都是非常危險的'。這是使下一個(gè)故事如此令人難以置信的部分原因。當一名3歲男孩不小心落入伊利諾伊州布魯克菲爾德動(dòng)物園的大猩猩圈內時(shí)，員工們預計大猩猩會(huì )傷害這名幼童。巨型大猩猩可以傷害甚至殺死成年男子。所以你想象他們能夠對幼兒造成什么樣的傷害。但幸運的是，那天結果不同。賓蒂，一個(gè)7歲的雌性大猩猩和在她的背上一個(gè)孩子，跑過(guò)來(lái)的男孩，把他逮住了。然后，不可思議的事情發(fā)生了，她小心地把他帶到展覽的門(mén)口，交給救援人員�；蛟S你很難想象一只大猩猩會(huì )去救一個(gè)人類(lèi)孩子，但事實(shí)就是如此，人類(lèi)卻很少能夠如此地去對待那些野生動(dòng)物，更多的或是殺戮甚是捕食罷了。

　　事實(shí)告訴我們，野生動(dòng)物需要我們與它們和諧共處，或說(shuō)自然需要我們與此互敬，而不是無(wú)度的索取和貪念。在此，愿我們都能與清風(fēng)明月為伴，善待動(dòng)物，并惺惺相惜。

與為伴作文 篇2

　　成功離不開(kāi)自信，沒(méi)有自信的成功，不是成功，與自信為伴，不亦樂(lè )乎？

　　五年級時(shí)，成績(jì)驟降，我拼盡全力在五年級下學(xué)期，奮勇一搏，換來(lái)的卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的失望。

　　一年就這樣平凡的過(guò)去了，在這一年，一向認為穩扎實(shí)打的我迎來(lái)了期末考試。我自信又帶份自傲地去迎接這次考試�？荚�，鄙人奮筆疾書(shū)，不一會(huì )便答完了。自認為天下無(wú)敵，也不檢查就呆坐著(zhù)�！安痪褪堑谝粏�？我也信�！币粋�(gè)驕傲自大的人在心里吶喊著(zhù)，又瞟了一眼卷子，“嘿，多簡(jiǎn)單啊，一個(gè)滿(mǎn)分誕生了！”抱著(zhù)這樣的心態(tài)，考完了一科，自始至終，沒(méi)有檢查，幻想著(zhù)，考好了，怎樣玩，向父母提出什么樣的要求……

　　發(fā)卷子了，某人昂首挺胸，趾高氣揚的進(jìn)了學(xué)校，等待老師發(fā)卷子。第一張語(yǔ)文，哈哈，反面全對，不用說(shuō)肯定一百。一個(gè)耀眼的紅色字母閃現在那人的眼睛里，C，像一把利劍一樣插進(jìn)了某人的胸膛，再反過(guò)來(lái)一看，哪里是什么全對��？紅圈宛如滔滔江水一般，隨著(zhù)他的視線(xiàn)向其蔓延�！斑@，這不可能�！彼麩o(wú)力的咆哮著(zhù)。

　　事后，他變了，原本驕傲、自信又不失一點(diǎn)高傲的他沒(méi)了。夜晚，當鄰居家的.燈滅了時(shí)，一個(gè)人，仍舊在靜靜地做題。凌晨，燈滅。一天又一天，期中考后他感覺(jué)到深深地無(wú)力感。他明明很用功��？為什么還是不行，他回憶起以前，回憶起過(guò)去的學(xué)習方式，他好似明白了些什么。的確，他之前過(guò)于驕傲，現在又太過(guò)于自卑。他一拍大腿，轉身鉆進(jìn)了題海之中。

　　又是一年期末，他揚起了自信的微笑，不含一絲自卑，不帶一縷驕傲，他仔仔細細地檢查了每一道題當考卷再次發(fā)下來(lái)時(shí)，他徹底回來(lái)了。

　　成功需要自信，而這自信不是自大，不是自卑，是一種相信自己的態(tài)度。是成功必可可少的一點(diǎn)。

與為伴作文 篇3

　　你是莎翁筆下的十四行詩(shī)，不允許改動(dòng)一個(gè)字。與你相伴，皆為浪漫�！�—題記

　　萬(wàn)籟俱寂，我將如水的夜融于所思，奈何才疏學(xué)淺，無(wú)法像莎翁一樣用最美的言語(yǔ)來(lái)形容你。借著(zhù)澎湃的心潮，我忍不住想要在這鍍滿(mǎn)月華的紙上涂抹一筆——

　　思緒輕輕地揮動(dòng)手臂，層層記憶之簾被掀開(kāi)。我還記得那首可愛(ài)而溫暖的童謠：“一閃一閃亮晶晶，滿(mǎn)天都是小星星�！蹦銣厝岬恼Z(yǔ)調猶如春風(fēng)拂面，不知伴我度過(guò)了多少個(gè)靜謐的夜晚�！澳闶撬脑略缣炖锏脑茻�，黃昏吹著(zhù)風(fēng)的軟，星子在無(wú)意中閃，細雨點(diǎn)灑在花前……”夜幕將至，遠山間霞光吞吐，星星還沒(méi)睡醒，我傾聽(tīng)著(zhù)你為我講述這位才情傾城的母親的故事。此刻，落日、晚霞，皆化作濃濃溫情，直入我的心窩。

　　如此溫柔與細膩，也只能是你。

　　盛春，江南�！凹氂牯~(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜�！弊顟浭悄憷`綣在筆墨下的詩(shī)酒年華，將散落了一城的飛花，和著(zhù)春水，輕碾作時(shí)光，層層堆砌醇香，醉成了流光�！白砗蟛恢�天在水，滿(mǎn)船清夢(mèng)壓星河�！比艘炎�，管他天上人間，只剩這星河交融，盈盈淺淺。你將這漫天的星河揉碎，藏在了我的枕中，伴我入清夢(mèng)。

　　如今我上了高中，你仍在為我講故事。有一位詩(shī)人路過(guò)雨巷，希望逢著(zhù)一個(gè)丁香一樣的姑娘。沒(méi)有人知道那會(huì )是什么模樣：或許是一把油紙傘下的一眼萬(wàn)年，抑或是筆墨繪不盡的眉如遠山。這位詩(shī)人終究還是失望了——油紙傘上的雨滴落千行，丁香也在雨中消散了芬芳。就像方文山在《青花瓷》中寫(xiě)的：“簾外芭蕉惹驟雨，門(mén)環(huán)惹銅綠，而我路過(guò)那江南小鎮惹了你�！比绱松钋�。

　　與你相遇，我感受到了最美好的心靈顫動(dòng)。

　　何止心靈顫動(dòng)，陪伴更有你。

　　你是我的一山秀色，煙雨蒙蒙的細膩，落霞孤鶩的瑰麗，伴我走過(guò)山高水長(cháng)的'是你；你是我的一曲長(cháng)歌，韻腳的跌宕里有你，平仄的深情里有你，告訴我字正腔圓、中正平和才是至美；你是我的一冊書(shū)，是我“咬定青山不放松”的堅守，是我“卷土重來(lái)未可知”的動(dòng)力；你是我的一汪淡墨，我謹用一支拙筆，款款寫(xiě)下你帶給我的溫熱。

　　還記得鄭愁予先生的《錯誤》。請原諒我才疏學(xué)淺，我不敢說(shuō)理解了這首詩(shī)的深刻含意，卻第一眼就被那婉轉凄美的意象打動(dòng)了：蓮花、柳絮、青石、晚街、春帷、窗扉……那一刻，我才明白：美好的作品是可以逾越一切的——縱使年代、學(xué)識、地域皆不同，卻有某種神奇的文字因緣，可以讓我們的心跨越所有隔閡，產(chǎn)生共鳴。

　　你就像是一道光，給了我最好的美的啟蒙。

　　今晚的夜色很美，風(fēng)也溫柔，月也美麗。我不由得想起《羅馬假日》中那句動(dòng)人的臺詞：“幸會(huì )。今晚，你好嗎？”安妮公主糊里糊涂地遇見(jiàn)了喬，我亦糊里糊涂地欣喜——今晚，風(fēng)里也有你，月里也有你，四下皆是你。

　　往后的時(shí)光，愿你常相伴，伴我細數沿途繁花逐枝怒放，伴我欣賞彼岸之花盛開(kāi)時(shí)那肆意的笑顏和芬芳。（公眾號：漫維）

與為伴作文 篇4

　　這樣一個(gè)故事總是繚繞在我心間啟發(fā)著(zhù)我的人生，或許我做過(guò)很多的錯事。我愿意改正，只想可以做個(gè)與山與水為伴的老翁。我不太老卻想自己變老了,人生的太多事我不想面對.我總是逃避總是掩飾我的恐懼!鳥(niǎo)語(yǔ)花香,溪水綿綿.我所向往的生活是這么簡(jiǎn)單.

　　笑一笑,沒(méi)什么事大不了.安慰自己的方式是這么俗氣.我們都是凡夫俗子太大的'道理我們不明白,太多的事我們控制不了.也想通不了什么事情.我們都無(wú)能為力.我只想做個(gè)與山與水為伴的老翁.

　　我們還年輕?!總是這樣聽(tīng)到... 我們不小了.將來(lái)長(cháng)大要面對的事我們不知道.想的總是留住現在.停下來(lái)觀(guān)賞旅途的風(fēng)景.我們忘了該前進(jìn).總是害怕!林間樹(shù)木在嘲笑.海間浪花在咆哮.要我們后退.要我們膽卻.而我只想要避開(kāi)這些東西我禁不起風(fēng)雨的洗禮.我只想逃避在山間.沒(méi)有世俗的凡塵...

　　與山與水的老翁不明白世間的疾苦,不明白面對挫折的勇氣從何而來(lái).

　　我甘愿做個(gè)與山與水為伴的老翁是因為我是懦夫.

　　過(guò)慣世間的凡塵.

　　從新認識自己的價(jià)值.在世間毫不起作用.只是浪花中的一點(diǎn)滴水.只是草原中的一棵小草.在世間是礙眼的.在人們的心中是多余的人.我們都沒(méi)勇氣面對所有的困難.我們只有接受命運的安排吧.

　　安心做個(gè)與山與水為伴的老翁吧.

與為伴作文 篇5

　　責任，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是非常重要的。它關(guān)系到一個(gè)人的前途命運，甚至體現人的生命的價(jià)值。

　　一個(gè)周二的早晨，我像平常一樣早早來(lái)到學(xué)校，剛進(jìn)教室門(mén)，便看見(jiàn)同學(xué)們圍在黑板前七嘴八舌得說(shuō)個(gè)不停。我不禁心生好奇，一大早他們這是在說(shuō)什么？走近一瞧，原來(lái)不知是誰(shuí)在黑板上寫(xiě)了我們班主任老師的名字，還在旁邊寫(xiě)了一個(gè)不堪入目的詞。

　　啊，原來(lái)是這樣，大家你一言我一語(yǔ)，猜測這寫(xiě)字的人是誰(shuí)，若是老師知道了會(huì )怎么懲罰他？就在這時(shí)，班主任老師走進(jìn)教室，同學(xué)們迅速回到自己的座位上坐好。

　　老師看了一下黑板，轉過(guò)身來(lái)平靜地對我們說(shuō)：“拿出聽(tīng)寫(xiě)本，進(jìn)行‘每日聽(tīng)寫(xiě)一測’�！庇形煌瑢W(xué)以為老師沒(méi)看見(jiàn)，就對老師說(shuō)：“老師，您看黑板！

　　老師回過(guò)頭去，若無(wú)其事地看了一眼黑板，說(shuō)：“噢，昨天，我在學(xué)校里看見(jiàn)幾名女學(xué)生抽煙。小小年紀，又是女生，竟然抽煙，同學(xué)們，你們說(shuō)我作為一名老師能不管嗎？”說(shuō)完這些，老師望著(zhù)我們意味深長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，每個(gè)人都有自己應負的責任。民航客機的飛行員的責任，是保證乘客安全到達目的地。我是一名教師，我的.責任，就是使你們在學(xué)習過(guò)程中，健康快樂(lè )地成長(cháng)。雖然我不被她們理解，對我惡言相向，即使如此，但我不后悔，今后遇到類(lèi)似情況，我還會(huì )去管！這就是‘與責任為伴’！”

　　是啊，老師不是靈魂的劊子手，而是學(xué)生人生的指路燈、領(lǐng)航員。學(xué)生只有與責任為伴，師生才能一起在世界——這廣闊的天空中遨游。

　　想到這里，我不禁反思起自己來(lái)。我們班主任是我從小到大最崇拜的老師，老師都能與責任為伴，作為他的學(xué)生理應這樣。我是班里的體育委員，別小看這一職務(wù)，小到每天整隊跑操，大到升旗、學(xué)校所有重大活動(dòng)，都由體育委員組織安排，代表著(zhù)一個(gè)班級的精神面貌和凝聚力，這都是體育委員的責任。以前我可沒(méi)認識得這么深刻，我平時(shí)個(gè)性比較隨和，自己也比較懶散，在跑操整隊時(shí)發(fā)現同學(xué)們違紀，我都是做“好好先生”——睜一只眼閉一只眼，因而班級跑操質(zhì)量每況愈下，同學(xué)們精神渙散如一盤(pán)散沙，缺乏凝聚力。通過(guò)這件事后，我端正了自己的工作態(tài)度，要想帶出一支積極向上、充滿(mǎn)凝聚力的隊伍，體育委員必須身體力行。凡是體育委員職責范圍內的事，我都起到模范帶頭作用。我虛心向體育老師請教，使自己的動(dòng)作規范，口令洪亮準確；所有事情親力親為，對排面不整齊、動(dòng)作不規范的同學(xué)，我陪著(zhù)他們進(jìn)行訓練，示范糾正他們的動(dòng)作，直到整齊規范為止。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，同學(xué)們認可并服從我的管理，我班的跑操質(zhì)量在學(xué)校評比中名列前茅，有一次，我班跑操時(shí)，整齊劃一的步伐，清楚洪亮的口號，令校長(cháng)情不自禁地向我們豎起了大拇指呢！至此，我才明白了班主任老師那句“與責任為伴”的真正含義。

　　將來(lái)，我們也將走上工作崗位，是不是也要像老師說(shuō)的那樣——“與責任為伴”呢？答案一定是肯定的。

　　每個(gè)人身上都肩負著(zhù)自己的責任，那不是負擔，而是最基本的，必須履行的，是不能逾越，不能舍棄的！

　　與責任為伴，肩頭感覺(jué)沉甸甸的，但腳下更踏實(shí)了！

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