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科學(xué)課作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的科學(xué)課作文，希望對大家有所幫助。
科學(xué)課作文1
今天科學(xué)老師告訴我們一個(gè)好消息，星期四我們要上一節觀(guān)摩課。聽(tīng)到這個(gè)消息我們全班都高興地跳起來(lái)。都在盼望著(zhù)那節觀(guān)摩課的到來(lái)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，盼望已久的這節觀(guān)摩課終于到來(lái)了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)端端正正的等待老師的到來(lái)�！袄蠋焷�(lái)了，老師來(lái)了”我聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們笑聲的說(shuō)著(zhù)并心想：這杰克我一定要大膽發(fā)言，積極思考，好為我們班爭光呀！
老師說(shuō)完了上課后，讓我們先預習今天要學(xué)習的內容，今天要學(xué)習的是從“天圓地方”說(shuō)起在這一課上我們要解決地球是什么形狀的，地球是由什么構成的`，地震是什么形成的。老師告訴我們麥德倫可是一位偉大的科學(xué)家，他為了證明地球是球形不行再航海的路程中遇難。下面我來(lái)為大家講講的件故事吧！1519年，麥德倫和他們的船員，們經(jīng)過(guò)長(cháng)達3年的艱苦海上航行，勝利地完成了人類(lèi)歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們應自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球是球形的。亞里士多德也經(jīng)過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察，也得出了：“地球是球形的。接下來(lái)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)地球由基層結構合成的和地震是什么形成的。地球是由地殼、地幔和地核三層。地殼是地球表面的一層薄殼，平均厚度為17千米左右，地幔平均厚度為2900千米左右，地球中心部分是地核，半徑3470千米左右，溫度約3000℃。地震是地幔在活動(dòng)引起的。
在這節課中我懂得了地球是什么形的，地球由什么結構成的，地震是什么形的。只要我們平時(shí)認真觀(guān)察就一定可以發(fā)現。
科學(xué)課作文2
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，老師笑呵呵地走進(jìn)教室，神秘地說(shuō)：“猜猜今天咱們要來(lái)干什么？”我們東張西望，發(fā)現了老師帶來(lái)的新“家伙”，頓時(shí)明白了�！白鰧�(shí)驗！”大家異口同聲地回答。
“真聰明！先請大家做個(gè)過(guò)濾器�！卑察o的教室頓時(shí)沸騰了起來(lái)。我們按老師的指示，四人小組爭先恐后地做了起來(lái)。
我們組先拿出底扳，放在桌子上；再拿出立柱插在地底板的一邊,接著(zhù)拿出過(guò)濾圈里套在立柱上；然后把長(cháng)勁漏放在過(guò)濾圈里;最后將杯子放到底板上,和漏斗對齊。每一步都是那么仔細、認真，好像在做一件精致的`工藝品一樣。
我們做好了,老師表?yè)P我們做得快做得好�？粗�(zhù)成功的作品，再看看別人還忙個(gè)不停,我們互相擊掌,輕輕地說(shuō)了聲““耶！”
等大家陸續完成后，老師分給每組一點(diǎn)面粉、沙、食鹽、白糖。我們把它們一個(gè)一個(gè)丟進(jìn)了裝有水的杯子里,不停地進(jìn)行攪拌。哦，它們發(fā)生了奇妙的變化：食鹽合白糖一下水就不見(jiàn)了；面粉跳進(jìn)水，睡在水面上，一攪，白白的都含在了水里面了；沙子真厲害了，無(wú)論我們怎么攪拌，它都不屈服。最后老師讓我們把混合物進(jìn)行過(guò)濾，我們在紙上發(fā)現了面粉的殘留物，卻始終找不到食鹽、白糖的影子。老師告訴我們它們在水中溶解了。
不知不覺(jué)下課鈴響了，同學(xué)們還意猶未盡。
科學(xué)課作文3
科學(xué)老師一說(shuō)要我們帶昆蟲(chóng)來(lái)上課，班上就炸開(kāi)了鍋。像我們這種調皮男生，個(gè)個(gè)激動(dòng)地手舞足蹈，腦子里裝滿(mǎn)了整人計劃；女生呢，有的故作鎮靜，有的干脆已經(jīng)尖叫了。第二天，班上果然很熱鬧！同學(xué)們帶了好多好多的昆蟲(chóng)，長(cháng)著(zhù)一雙有力的翅膀的蝗蟲(chóng)、有著(zhù)一對優(yōu)雅觸須的蟋蟀……還有人居然捉到了一只跳蚤！最吸引大家注意的是科學(xué)老師的昆蟲(chóng)，因為那只昆蟲(chóng)是科學(xué)老師無(wú)意間捉到的，連他也不知道這是什么昆蟲(chóng)！
我對蜘蛛最感興趣。蜘蛛有一對毒螯，吃食物的時(shí)候它會(huì )用這對毒螯注射毒液，它有一個(gè)圓圓的肚子，肚子里面有很多的白絲，可以織一張大大的網(wǎng)，用來(lái)捕捉美食。它還有八條腿，腿上身上都有好多細細的'絨毛，別小看這些絨毛，它可以粘在任何地方。當科學(xué)老師把蜘蛛放在顯微鏡下給我們看的時(shí)候，連我自己都嚇了一跳！更驚人的還在后面：科學(xué)老師居然告訴我們蜘蛛不是昆蟲(chóng)！
天哪，班上頓時(shí)亂成了一鍋粥！經(jīng)過(guò)老師的講解，我知道了昆蟲(chóng)的典型特征就是三節、六腿、倆觸角。蜘蛛有八條腿，當然就不屬于昆蟲(chóng)啦！科學(xué)世界，其樂(lè )無(wú)限！
科學(xué)課作文4
今天，媽媽帶我去聽(tīng)了一堂很有趣的科學(xué)課。
剛開(kāi)始上課時(shí)，我以為是很枯燥、很無(wú)聊的，但是當投影儀上顯示出三國時(shí)代官渡之戰時(shí)，我的眼睛就睜得大大的，哈哈，我最?lèi)?ài)看三國了。在這場(chǎng)曹操以?xún)扇f(wàn)兵力打敗了袁紹的十萬(wàn)精兵，以少勝多的戰役中，曹操充分的利用了投石器這一重要的兵器。投石器是夏朝發(fā)明的，利用了杠桿原理做出來(lái)的。
生活中就有許多用杠桿原來(lái)做成的物品，比如：電氣開(kāi)關(guān)、訂書(shū)器、指甲刀、剪刀……它們都有硬桿、支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。然后，老師讓我們兩人一組實(shí)際安裝一個(gè)投石器，我和一個(gè)小男孩一組，看著(zhù)圖紙，他迅速地在零件箱中找零件，我則按圖來(lái)安裝，先安裝投石器的.底座，再安裝底座上的東西，車(chē)輪、小椅子、放石頭的座……當我把支點(diǎn)和連支點(diǎn)的位置一組合，好！拼成了！老師還讓我們體驗一下我們制作的投石器是否成功，就讓我們把乒乓球投到前面的筐里，我們玩的不亦樂(lè )乎，嘻嘻哈哈的笑聲充滿(mǎn)了課堂。
快下課時(shí)，我們每個(gè)人都到前面總結一下這堂課的內容，當輪到我總結時(shí)發(fā)現在不知不覺(jué)中記住了老師講課的主要內容時(shí)，我都有點(diǎn)吃驚了。在同學(xué)和老師的掌聲中，我的臉紅了。這堂課太有趣了。要是我學(xué)的每樣課程都這樣有趣多好！
科學(xué)課作文5
今天，我們上了一節有趣的科學(xué)課。
“叮零零”第四節課的鈴聲響了，科學(xué)老師拿著(zhù)一疊紙走進(jìn)教室，我們很好奇，不知道老師要干什么。這時(shí)，老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，叫做‘靜電感應’�！崩蠋熞徽f(shuō)完，我們全班就像燒開(kāi)了的開(kāi)水沸騰起來(lái)。有的拿出筆，有的拿出尺子，老師發(fā)給我們每人一張紙，讓我們把紙撕成碎片，然后把尺子和筆在頭發(fā)和衣服上擦，看誰(shuí)能先把小碎紙吸起來(lái)。開(kāi)始了，我把廢紙撕成碎片，把尺子在衣服上摩擦幾下，很心急的去占碎紙片，可是尺子總不能把碎紙片吸起來(lái)。我想：是不是我摩擦的時(shí)間太短了，紙片撕的太大了。正當我在思考時(shí)，聽(tīng)到了旁邊同學(xué)成功的歡呼聲。我很著(zhù)急，像熱鍋上的螞蟻團團。拿尺子在衣服上猛擦，把紙片撕得小小的`。最后，我終于成功了，小碎片吸了起來(lái)，而且還是一串串的，旁邊的同學(xué)見(jiàn)了目瞪口呆，我心里樂(lè )開(kāi)了花。
就四個(gè)字“靜電感應，”讓我知道了科學(xué)有多么有趣。還讓我知道了，在科學(xué)上，只要擅長(cháng)做實(shí)驗，才能知道這里面的奧秘。這節科學(xué)課真有趣！
科學(xué)課作文6
今天上午第四節課是科學(xué)課，我們要學(xué)習觀(guān)察小動(dòng)物，老師帶領(lǐng)我們去了宿舍旁邊的草坪上來(lái)觀(guān)察。
剛一出教學(xué)樓，同學(xué)們就像飛出了籠子的小鳥(niǎo)一樣，愉快的玩耍起來(lái)，來(lái)到了指定地點(diǎn)，同學(xué)們分散開(kāi)來(lái)，有的在大樹(shù)下捉蟋蟀，有的在路面上逮蝸牛，有的在草地上觀(guān)察螞蟻運糧食，還有的在花叢中追蝴蝶……
就在這時(shí)，一個(gè)同學(xué)忽然大叫起來(lái)：“大家快看呀，有蘑菇！”聽(tīng)到這話(huà)同學(xué)們從四周聚了過(guò)來(lái)，果然看到了一個(gè)白白的，嫩嫩的`大蘑菇，我頓時(shí)心生羨慕，這時(shí)又一個(gè)同學(xué)說(shuō)了：“我們也來(lái)找蘑菇吧！”于是大家都紛紛散開(kāi)，開(kāi)始尋找蘑菇，有的同學(xué)找到了很多聚在一起的小蘑菇，就像一群可愛(ài)的小娃娃探著(zhù)小腦袋；有的同學(xué)找到了大蘑菇，又像撐開(kāi)的一把把小傘，還有的同學(xué)找到的蘑菇像柱子，這時(shí)我也找到了一個(gè)很大很大的蘑菇，同學(xué)們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的跑過(guò)來(lái)看，而我呢？則非常驕傲的展示給大家看，老師說(shuō)，這種蘑菇可以吃，而且，我這個(gè)是她見(jiàn)過(guò)最大的呢！
我非常喜歡這節科學(xué)課，它讓我明白了，生活中有許多美好的事情，值得我們用心觀(guān)察和探索。
科學(xué)課作文7
大家還記得嗎？在星期二的第二節課，我們又經(jīng)歷了一節有趣的`科學(xué)課。因為老師教的是熱起來(lái)，所以老師問(wèn)我們怎么樣才能熱，大家你一言我一語(yǔ)積極發(fā)言，后來(lái)老師說(shuō)：”去運動(dòng)一下，你們就可以熱起來(lái)了�！坝谑�，我們就聽(tīng)老師的話(huà)去運動(dòng)，我們都可聽(tīng)話(huà)了。
運動(dòng)的時(shí)候，我們怎么跑也熱不起來(lái)，于是我就說(shuō)：”是不是我們大家玩僵尸危機會(huì )熱起來(lái)了呢？“我們一拍即合，就立馬行動(dòng)起來(lái)。玩僵尸危機可以被別人逼得跑得快，我在那里用”槍“和”武器“來(lái)打”僵尸“，”僵尸“來(lái)了我就一邊退一邊打，我們打著(zhù)打著(zhù)就進(jìn)入了狀態(tài)，你追我趕的不亦樂(lè )乎，因為人的速度沒(méi)”僵尸“快，果然不出所料，我們都出汗了，那時(shí)候就好像太陽(yáng)烤著(zhù)我的身體。我希望以后還會(huì )有這樣好玩的科學(xué)課。但是，我們被老師無(wú)奈地叫回來(lái)問(wèn)問(wèn)題和做作業(yè)了。
這真是一節有趣的科學(xué)課！課堂上一點(diǎn)也不死板，讓同學(xué)既活躍，又長(cháng)知識，還讓我們懂得了道理。這節課真有意義，我們大家都可開(kāi)心了！
科學(xué)課作文8
“好！現在我們開(kāi)始上課�！币粋�(gè)放慢了幾倍的聲音從科學(xué)老師的嘴里慢慢吐出。
唉！又是科學(xué)課。
科學(xué)老師是最喜歡長(cháng)篇大論的，他一直不厭其煩的講著(zhù)四（9）班上數學(xué)課的情景，一講到科學(xué)，就開(kāi)始測試。就在剛才，老師就把一大堆在下邊做小動(dòng)作的同學(xué)分批測試，不會(huì )的，只好乖乖地起立。
我特別的注意，生怕被罰，坐的端端正正，可是又一輪測試又展開(kāi)了。輪到我了，一站起來(lái)，腦子一片空白，原本在座位上想好的答案瞬間消失的無(wú)影無(wú)蹤。憋的滿(mǎn)臉通紅我就吐出一個(gè)字“嗯......”接著(zhù)被提問(wèn)的同學(xué)也沒(méi)回答出來(lái)。結果，我們班的同學(xué)都被罰站在位子上。
“我告訴大家，我給四（9）班......”“嗯，看這個(gè)數，三千零二十萬(wàn)零五百，這個(gè)數咋讀？看，蓋上萬(wàn)字前的數，后面的`數讀零五百，再把后面的數蓋上，看萬(wàn)字前面的讀三千零二十，都展開(kāi)，再把把萬(wàn)字加上，就會(huì )讀了！是吧？”科學(xué)老師津津有味的給我們上起了數學(xué)課，我們一臉的懵。我暈！這上的是科學(xué)課嗎？難道是老師昨晚沒(méi)睡醒嗎？
“嗯，再來(lái)看這個(gè)數......”科學(xué)老師抿抿嘴，講起了另一個(gè)數，“我講了兩個(gè)數，我們四（9）班同學(xué)就把一個(gè)單元都學(xué)會(huì )了！”科學(xué)老師繼續講他們班的同學(xué)。
叮鈴鈴......，清脆的下課鈴聲響起，同學(xué)們松了一口氣�！昂�，同學(xué)們，下課！”話(huà)音還沒(méi)落，同學(xué)們一窩蜂地涌出了教室。
我心里一直在納悶，剛才這節課到底是科學(xué)課還是數學(xué)課?
科學(xué)課作文9
今天是科學(xué)課，一早，來(lái)到了地下室的科學(xué)探究二室。進(jìn)門(mén)后，李老師就對我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)上一節有關(guān)‘爆炸’的課程！請大家從試驗箱里拿出護目鏡戴上�！蔽覀児怨缘卮骱米o目鏡，端端正正地坐在座位上，聽(tīng)著(zhù)老師的安排。
老師讓我們把試管架、小蘇打、檸檬酸和試管放在實(shí)驗桌上。一切準備就緒，我拍了拍手，我的`好奇心已經(jīng)無(wú)法掩飾。
實(shí)驗開(kāi)始了。第一步，先把試管、檸檬酸、小蘇打放在試管架上；第二步，往試管里加水，大約3毫升；第三步，把小蘇打和檸檬酸放入試管內，蓋上蓋子……過(guò)了一會(huì )，隨著(zhù)“砰——”的一聲，蓋子爆開(kāi)了，流出了很多白色帶有泡泡的液體。實(shí)在是太觸目驚心了，我們看得都有些呆住了！
這是為什么呢？我們討論著(zhù)。有說(shuō)里面有火藥，有說(shuō)用的不是真正的小蘇打，還有的說(shuō)是因為大氣壓的問(wèn)題……
看我們熱烈地討論了一陣，李老師才給我們解謎：“因為檸檬酸是酸性的，而小蘇打是堿性的，密封條件下，它們發(fā)生酸堿中和的化學(xué)反應，并通過(guò)產(chǎn)生的氣體膨脹，導致爆炸”
“原來(lái)是這樣��！嚇死本寶寶了！”我驚叫道。話(huà)音剛落，全班哄堂大笑。
科學(xué)課作文10
今天科學(xué)老師告訴我們一個(gè)好消息，星期四我們要上一節觀(guān)摩課。聽(tīng)到這個(gè)消息我們全班都高興地跳起來(lái)。都在盼望著(zhù)那節觀(guān)摩課的到來(lái)。
”叮鈴鈴，叮鈴鈴“上課了，盼望已久的這節觀(guān)摩課終于到來(lái)了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)端端正正的等待老師的到來(lái)�！崩蠋焷�(lái)了，老師來(lái)了“我聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們笑聲的說(shuō)著(zhù)并心想：這杰克我一定要大膽發(fā)言，積極思考，好為我們班爭光呀！
老師說(shuō)完了上課后，讓我們先預習今天要學(xué)習的內容，今天要學(xué)習的是從”天圓地方“說(shuō)起在這一課上我們要解決地球是什么形狀的，地球是由什么構成的`，地震是什么形成的。老師告訴我們麥德倫可是一位偉大的科學(xué)家，他為了證明地球是球形不行再航海的路程中遇難。下面我來(lái)為大家講講的件故事吧！1519年，麥德倫和他們的船員，們經(jīng)過(guò)長(cháng)達3年的艱苦海上航行，勝利地完成了人類(lèi)歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們應自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球是球形的。亞里士多德也經(jīng)過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察，也得出了：”地球是球形的。接下來(lái)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)地球由基層結構合成的和地震是什么形成的。地球是由地殼、地幔和地核三層。地殼是地球表面的一層薄殼，平均厚度為17千米左右，地幔平均厚度為2900千米左右，地球中心部分是地核，半徑3470千米左右，溫度約3000℃。地震是地幔在活動(dòng)引起的。
在這節課中我懂得了地球是什么形的，地球由什么結構成的，地震是什么形的。只要我們平時(shí)認真觀(guān)察就一定可以發(fā)現。
科學(xué)課作文11
星期四下午第三課，我們在邵老師的帶領(lǐng)下來(lái)到大教室，一位陌生的男老師給我們上了一堂妙趣橫生的科學(xué)課。
課一開(kāi)始，屏幕上出現了劉謙變魔術(shù)的場(chǎng)景，只見(jiàn)劉謙輕輕地把一枚硬幣向上一拋，硬幣就不翼而飛了，這太神奇了，同學(xué)們的好奇心油然而生。這時(shí)老師為我們揭了密：磁鐵，大家這才恍然大悟。老師在屏幕上顯示出各種各樣的磁鐵，這些磁鐵形態(tài)各異，我們給它們取了好聽(tīng)的名字，有馬蹄形磁鐵，有軌道式磁鐵，有方糖式磁鐵等等。在這個(gè)有趣的環(huán)節中，我們漸漸忘記了上公開(kāi)課的緊張，課堂氣氛開(kāi)始活躍起來(lái)。
接著(zhù)，老師指導我們開(kāi)始做實(shí)驗。我小心翼翼地拿起兩塊條形磁鐵，輕輕地靠近，突然，一股神奇的力量把這兩塊磁鐵緊緊地吸在了一起。我又把它們的另一端靠攏，可這次他們倆就像一對鬧了別扭的.好朋友，各自掉頭分開(kāi)了。真是太不可思議了，老師說(shuō)：“這是磁鐵的特性異性相吸，同性相斥�！崩蠋熡肿屛覀冃〗M合作，用磁鐵取出水杯之中的大頭針，又不能碰到水。我略加思索，拿著(zhù)磁鐵隔著(zhù)玻璃杯去吸大頭針，其他三位組員都目不轉睛地盯著(zhù)。只見(jiàn)大頭針在磁鐵的帶動(dòng)下緩緩地向上移動(dòng)，最后終于離開(kāi)了水面，被磁鐵吸了上來(lái)�！耙�！我們成功啦！”大家歡呼雀躍著(zhù)，互相擊掌慶賀。
這真是一堂有趣的科學(xué)課呀！我們不僅學(xué)會(huì )了科學(xué)知識，更收獲了成功的喜悅！
科學(xué)課作文12
叮鈴鈴，上課鈴打響了，我們站到科學(xué)教室的門(mén)外，悄聲無(wú)息，等待著(zhù)老師的到來(lái)，當然，我想你們應該猜對了！這一節課程就是科學(xué)課。
科學(xué)老師排隊讓我們進(jìn)了科學(xué)教師，并對我們說(shuō)：“3（1）班是最安靜的，現在，這是我們第一節課，大家請看屏幕，你們看見(jiàn)了什么？這時(shí)，我們看到了一棵大樹(shù)，就對老師說(shuō)出各種各樣的想法，但是老師都說(shuō)在科學(xué)里面不算。我想：太奇怪了，為什么不算呢？我要仔細觀(guān)察一番。
接著(zhù)，老師帶著(zhù)我們到了大操場(chǎng)，去觀(guān)察樹(shù)木。
我們小組找了一棵大樹(shù)，拿出《知識能力與訓練》在課本的第一頁(yè)開(kāi)始寫(xiě)著(zhù)這個(gè)樹(shù)的特點(diǎn)。
我們用放大鏡觀(guān)察樹(shù)上的小動(dòng)物，只看到了螞蟻，它是黑色的`，因為太小了，所以才沒(méi)看到它的頭長(cháng)什么樣。
我們用放大鏡觀(guān)察了光滑的樹(shù)葉，樹(shù)葉是綠色的，樹(shù)葉上有筋脈。
我們用軟尺量了樹(shù)的腰圍，這棵樹(shù)很粗足足有94cm。
我們正想摸樹(shù)皮，突然老師說(shuō)回教室，我們就飛速的回到了科學(xué)教室，我們把放大鏡和軟尺交給了老師，就下課了。
看來(lái)科學(xué)課真有趣！
科學(xué)課作文13
今天，我們上了一節科學(xué)課。這一次，我又認識了一個(gè)新玩意兒！
這個(gè)新家伙就是電磁鐵。把電線(xiàn)纏到鐵釘上繞幾十圈兒，再把電線(xiàn)的另一頭兒接上電池（就是通上電），就成了電磁鐵。據說(shuō)它可以吸大頭針、曲別針等鐵疙瘩。老師給我們示范了一遍，讓我們自己來(lái)制作一次電磁鐵。
剛開(kāi)始，我們用了一節電池。把電通上，我按住夾電線(xiàn)的兩個(gè)鐵片。按理說(shuō)，所作的步驟都是對的，可我們卻犯了一個(gè)不經(jīng)意的小錯誤：鐵片按的時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )發(fā)熱，最后越來(lái)越熱。
果然，我按了一會(huì )兒。手就受不了（liao）了，就像快被燙熟了一般。最終，“��！”得一聲結束了這個(gè)錯誤。電池也重重的砸在桌子上。第一次，我們以失敗告終。
第二次，我聰明了：用四個(gè)曲別針抵住鐵片（一共有兩組鐵片）不就行了嗎？呵呵！就在我為自己的發(fā)明偷著(zhù)樂(lè )的.時(shí)候，突然感覺(jué)手有點(diǎn)麻。啊，區別針是鐵的會(huì )倒電！第二次，我們
第三次，郭鑫源接了我的任務(wù)。我提醒他：“小心，那個(gè)按時(shí)間長(cháng)很熱。別把你手燙熟了�！薄胺判�！”他信心百倍得從文具盒里拿出兩把尺子。電線(xiàn)被夾在兩個(gè)鐵片里，這時(shí)老郭把兩個(gè)尺子分別夾在兩組鐵片里（這個(gè)方法我怎嗎沒(méi)想到呢？），接著(zhù)是吸大頭針不用說(shuō)，肯定大功告成！
“望（準確說(shuō)是看）”著(zhù)“豐收的果實(shí)（吸起的大頭針）”我們高興地笑了！
接著(zhù)，老師又給我們看了一個(gè)短片。我發(fā)現生活中有許多電器在用電磁鐵：電視、電腦、冰箱原來(lái)電磁鐵離我們并不遠。
科學(xué)課作文14
今天上午科學(xué)課時(shí)，老師給我們講了形狀與抗彎曲能力，并且做了一個(gè)個(gè)小實(shí)驗，我們看似平平常常的一張紙，竟可以折成不同的形狀，有拱形的，有正方形的，有馬蹄形的，還有M形的……居然有不同的承受能力，讓我們很驚訝，這也有科學(xué)道理。
我們每小組準備了十張白紙和二十至五十個(gè)相同的一角錢(qián)硬幣，首先我們組拿來(lái)一張白紙，放上一個(gè)硬幣，用兩本書(shū)作為支撐點(diǎn)，把白紙放在兩本書(shū)的中間。馬上見(jiàn)分曉了，平面白紙沒(méi)有承受能力，溜得比兔子還快，硬幣一下子回到了桌面上。接著(zhù)，我們又把紙折成M形，先放上五個(gè)硬幣，它居然無(wú)動(dòng)于衷，我們爭先恐后的放硬幣。我不相信，不就一個(gè)M形嗎？能比平面的高多少��！我繼續放，直到放滿(mǎn)了全部硬幣，它還是紋絲不動(dòng)。我很好奇，就這么一張白紙，隨便疊了幾下，抗彎曲能力大大增強，不可思議。實(shí)驗繼續，我們又折了三角形、圓形、長(cháng)方形，不同的形狀各有不同的承受能力，普普通通的一張紙有這么大的`能耐。
從中，我們得出了一個(gè)結論：通過(guò)折疊，雖然減少了材料的寬度但卻增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增強材料抗彎曲能力的�？茖W(xué)課真好，讓我們動(dòng)手又動(dòng)腦，受益匪淺。
科學(xué)課作文15
有人認為科學(xué)課十分無(wú)趣，有人認為科學(xué)課十分好玩。但是我覺(jué)得有一節科學(xué)課令我難忘。
這個(gè)星期一上午的科學(xué)課開(kāi)始了。老師讓我們拿出報紙、剪刀、雙面膠還有透明膠。我心想：讓我們拿那么多東西出來(lái)，是要干什么呢？“今天，我們來(lái)做紙橋，看看哪個(gè)小組的橋承受的重量最大，哪一組就獲勝，大家要加油哇！”丘老師跟我們說(shuō)。我們小組便開(kāi)始制作了。我將一張報紙撕成了兩半，并將這一小張報紙卷成一小長(cháng)條，重復這樣做，做幾條這樣的小長(cháng)條。小程拿出一張稍微大一點(diǎn)的報紙將這幾條小長(cháng)條并列在一起，然后用大報紙包住這些小紙條。小珊再用報紙卷成幾根比較粗的'小紙卷作為橋墩，同樣做好四個(gè)之后，這座橋的基本造型就出來(lái)了�？墒窃谖覀冎谱鞯倪^(guò)程中，我們遇到了一些小問(wèn)題：就是在粘橋墩的時(shí)候有點(diǎn)難粘。于是我們在橋墩里面塞了一些廢報紙，將里面填滿(mǎn)，再貼些雙面膠，就可以粘上了。我們做完這座橋之后，便在橋面上放了十幾個(gè)砝碼，我們一開(kāi)始先扶著(zhù)橋墩，免得它倒塌，放上去之后，穩了�！斑@座橋成功了！”我們歡呼起來(lái)。
這節科學(xué)課真有趣��！讓我深刻地體會(huì )到了團結合作的用處。幾個(gè)同學(xué)一起合作的力量真大啊。真所謂人多力量大��！這樣 也可以感受到同學(xué)之間深厚的友誼。
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