美麗的小興安嶺教學(xué)設計集錦15篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的美麗的小興安嶺教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
美麗的小興安嶺教學(xué)設計1
一、創(chuàng )設情境，復習導入
1.同學(xué)們，在我國的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林。春天生機勃勃，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天雪花飛舞，一年四季景色 人，這就是美麗的小興安嶺。（板題，讀題）
2.課文的主要內容是什么？（指名說(shuō)）課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內容？（出示課件背景圖及第6自然段）學(xué)生齊讀后，師接著(zhù)說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，（板書(shū)：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫呢？（板書(shū)：巨大的寶庫）
3.課文是按什么順序寫(xiě)小興安嶺的？（板書(shū)：春 夏 秋 冬四個(gè)字）
二、切入重點(diǎn)，自學(xué)探究
課件出示：
自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節自學(xué)。
�。�1）畫(huà)一畫(huà)：小聲讀課文，用“____”畫(huà)出作者描寫(xiě)的景物。
�。�2）想一想：作者是怎樣具體描寫(xiě)這些景物的？
�。�3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會(huì )。
學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘
三、集體交流，品詞析句
交流春天
1.指名匯報：
�。�1）你最喜歡哪個(gè)季節？
�。�2）作者寫(xiě)了哪些景物？（出示第二自然段，學(xué)生說(shuō)時(shí)教師標出相應詞語(yǔ)）
�。�3）作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？
匯報句子一：
出示句子：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的.葉子�！保ㄏ茸寣W(xué)生自己讀句子，然后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞給了你特別的感覺(jué)。）接著(zhù)出示比較的句子：1.春天，樹(shù)木長(cháng)出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。2.春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。（說(shuō)說(shuō)“長(cháng)出”和“抽出”給了你怎樣的感覺(jué)？）制作動(dòng)畫(huà)抽出的動(dòng)作，再次比讀這句話(huà)并加上自己的想象。
匯報句子二：
作者是怎樣寫(xiě)小溪的？
指名讀，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著(zhù)”）
匯報句子三：
作者是怎樣寫(xiě)小鹿的？指名讀，你感受到了什么？（課件出示圖片）邊欣賞圖片，教師邊配說(shuō)小鹿的動(dòng)作，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子�！备星槔首x。
匯報句子三：
文中還寫(xiě)了原木，是怎樣寫(xiě)的？你感受到了什么？
2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說(shuō)課文內容。同學(xué)們，春天美嗎？配樂(lè )讀文，出示第2自然段。
3.說(shuō)一說(shuō)小興安嶺的春天怎么樣？用個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：生機勃勃）
交流秋天
1.作者寫(xiě)了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？
3.課件出示幾種樹(shù)的色彩圖片，教師解說(shuō)。出示句子“秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞�！蓖阑プx。展示讀。
4.出示句子“這時(shí)候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！�
5.送一個(gè)詞給秋天。（板書(shū)：果實(shí)累累）
交流冬天
1.作者寫(xiě)了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？
3.先讓學(xué)生讀一讀句子“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋�！比缓蟪鍪緞�(dòng)畫(huà)冬天背景圖，說(shuō)所你感受到了什么？
4.出示整個(gè)雪景圖，師解說(shuō)。
5．寫(xiě)了什么小動(dòng)物？讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現。
6.送一個(gè)詞給冬天。（板書(shū)：雪花飛舞）
交流夏天
1.作者寫(xiě)了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫(xiě)這些景物的？
3.先指名讀寫(xiě)樹(shù)木的句子“夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空�！弊约鹤x一讀，你喜歡哪幾個(gè)詞，為什么？然后展示畫(huà)面，再次感情朗讀。接著(zhù)男女生賽讀，自己給自己掌聲。
4.怎樣寫(xiě)濃霧？（指名讀）
5.怎樣寫(xiě)太陽(yáng)？（指名讀），比喻句的好處，寫(xiě)出了太陽(yáng)光的直和亮。
6.怎樣寫(xiě)野花？（指名讀）
7.共同觀(guān)看美景，然后美美地讀這一自然段。
8.送一個(gè)詞給夏天。（板書(shū)：綠樹(shù)成蔭）
四、小結板書(shū)，共同探究
師總結板書(shū)后，問(wèn)：作者在寫(xiě)小興安嶺四季美景時(shí)，每一段都先寫(xiě)了什么？（樹(shù)木）為什么？（樹(shù)木多）出示第1自然段，齊讀，標出“我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。你覺(jué)得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色 人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫�！背鍪镜�6自然段，齊讀。
五、背誦段落，積累佳句
背誦自己喜歡的季節的段落，并集體展示背誦。
六、總結全文，升華情感
同學(xué)們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了，其實(shí)，生活處處皆美景，只要你長(cháng)著(zhù)一雙發(fā)現美的眼睛，我們的祖國地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著(zhù)你們去開(kāi)發(fā)去創(chuàng )造。希望同學(xué)們永遠牢記：熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)我們美好的自然吧！
美麗的小興安嶺教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本文出現的生字，做到能有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。
2．理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3．了解作者的寫(xiě)作順序，學(xué)習課文抓住景物的特點(diǎn)。學(xué)習寫(xiě)景物具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
從讀中了解作者的觀(guān)察順序，感受小興安嶺的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生運用重點(diǎn)詞句概括段落大意。
教學(xué)準備：
多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，指導讀書(shū)
1．導入。
(播放《勇敢的鄂倫春》。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對，這節課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書(shū)課題。)
2．交流。
(1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來(lái)。
(2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識?(交流課前收集的資料。)
二、初讀課文，感知內容
1．自讀課文，要求讀準音、讀通順。
2．說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了小興安嶺的什么特點(diǎn)?
三、教師引導，自讀自悟
(一)再讀課文，感受景物美。
1．了解作者的寫(xiě)作順序。
師：剛剛通過(guò)介紹和讀課文，我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美，旅游熱線(xiàn)知道我們很喜歡這個(gè)地方、特別為我們開(kāi)通了去小興安嶺的特快列車(chē)，你們想去嗎?
師：那好。請大家打開(kāi)手中的“車(chē)票”，(思考：課文是按照怎樣的順序寫(xiě)的?)帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文。
2．邊讀邊想，每一小節主要寫(xiě)了什么?
師：大家都已經(jīng)通過(guò)了檢票口，老師發(fā)現這里為我們準備了4輛旅游車(chē)：春季旅游號、夏季旅游號、秋季旅游號、冬季旅游號，你想在哪一個(gè)季節去呢?用一句話(huà)概括一下!說(shuō)出你所選擇這個(gè)季節的理由!(生又讀課文并說(shuō)出自己喜歡的景物，眾說(shuō)紛紜。)
(二)品讀課文，分享語(yǔ)言美。
1．畫(huà)出喜歡的詞句，分析交流。師：同學(xué)們，現在我們已經(jīng)坐在開(kāi)往小興安嶺的列車(chē)上了�？�，這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件，欣賞四季風(fēng)光。)現在請大家再一次大聲地朗讀課文，感受語(yǔ)言的美，畫(huà)出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來(lái)。(生進(jìn)行自主學(xué)習，交流感受。)
2．選擇段落，復述課文。
師：我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句，那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導游來(lái)介紹一下那個(gè)季節的景色吧!(生結合大屏幕來(lái)介紹。)
(三)賞讀課文，體會(huì )情感美。
1．大膽想象，體會(huì )感情。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中，看到了春天的生機勃勃，夏季的郁郁蔥蔥，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。我們現在的.心情如何?想象一下，作者的心情會(huì )怎樣?
2．發(fā)揮特長(cháng)，贊美自然。
師：好，現在我們就用自己喜歡的方式表達對小興安嶺的喜歡和贊美!(畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、朗誦……)
四、教師總結
引導學(xué)生從知識情感，認知方面談這節課的收獲。
五、積累遷移
1．摘抄你認為好的詞句段。
2．仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一處景物。
反思：
在設計《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時(shí)候，我打破了傳統的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復讀課文之后，引導他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國美好山河的同時(shí)，培養他們愛(ài)國主義的情感。
2．以培養能力為主：在這一環(huán)節的設計中，我以培養學(xué)生的學(xué)習能力為主，課程標準提倡培養學(xué)生收集信息的能力，雖然是3年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過(guò)報紙、網(wǎng)絡(luò )等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。
3．以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個(gè)性，體現了學(xué)科的整合。
美麗的小興安嶺教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1、 學(xué)習課文4、5、6段，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，動(dòng)物是可愛(ài)的。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，按照一定的寫(xiě)作順序進(jìn)行觀(guān)察寫(xiě)作的方法。
3、學(xué)會(huì )動(dòng)腦想像。學(xué)會(huì )把句子寫(xiě)的更美妙。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的句子，體會(huì )作者用詞的準確。
2、學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
三、教學(xué)準備：
課件、錄像
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
1.昨天，我們去了祖國東北部的小興安嶺，領(lǐng)略了那里春天和夏天的風(fēng)采，今天我們又要繼續去欣賞小興安嶺秋冬兩季的風(fēng)光啦！想去嗎？
2.我們真想快點(diǎn)去看看，可是今天游客實(shí)在太多，小興安嶺的負責人不得已給我們設置了兩道卡，只有我們順利過(guò)關(guān)才能進(jìn)入小興安嶺，有沒(méi)有信心？
第一關(guān)：連一連（開(kāi)火車(chē)，齊讀一遍）
抽出 春水
匯成 小溪
漲滿(mǎn) 枝條
擋住 視線(xiàn)
第二關(guān)：說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)一說(shuō)你眼中的.小興安嶺春天和夏天是什么樣子。
3.看來(lái)這兩關(guān)關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們！瞧，小興安嶺正張開(kāi)她美麗的雙臂，迎接我們這些遠道而來(lái)的客人呢！讓我們繼續去領(lǐng)略那里秋冬兩季的風(fēng)光，繼續尋找那里的美景和寶藏吧！
�。ǘ┳詫W(xué)課文
請同學(xué)們用我們上節課學(xué)習春夏兩季的方法來(lái)學(xué)習秋冬吧，并把你的收獲和同桌交流交流，還可以把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。
1.全班交流第4自然段（出示）
�。�1）小興安嶺的秋天有哪些美景呢？
�。ㄇ锾�，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。）
�、偾锾煺媸且晃荒g(shù)師，那為什么松柏卻顯得更蒼翠呢？為什么？你體會(huì )到了什么。（松柏是常青樹(shù)，它堅強耐寒）
�、隗w會(huì )的真好，松柏真是一位位堅強的士兵，在日日夜夜守衛小興安嶺。你能當當堅強的松柏，把這一句讀給同學(xué)們聽(tīng)嗎？
老師看到了一棵堅強的松柏，誰(shuí)再來(lái)試一試。
�、垩�，秋風(fēng)來(lái)了，你們又看到了什么？（出示課件）
瞧，落葉在林間飛舞，它們像什么呢？你能用秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞，有的像——，有的像——，還有的像-----。寫(xiě)個(gè)句子嗎？
�。�2）課文除了描寫(xiě)秋天的落葉，還描寫(xiě)了什么呢？（酸葡萄、榛子…）（出示課件）
�、倌氵�品嘗過(guò)哪些酸甜可口的水果？（蘋(píng)果，桔子）
�、谀氵�能說(shuō)出幾個(gè)又香又脆的食物嗎？（瓜子，杏仁）
�、凼茄�，小興安嶺不僅有鮮嫩的蘑菇和木耳，還有許多名貴的藥材呢！你還能說(shuō)出其他鮮嫩的食物嗎？（豆腐）
�。�3）你們還想看看小興安嶺其他書(shū)上沒(méi)介紹的山珍嗎？（出示山珍課件）
2、師小結：小興安嶺的秋天真美呀，不僅風(fēng)景美，還有這么多豐富的特產(chǎn)，讓我們齊讀這一段，，再次領(lǐng)略秋天的美，預備起！
3、全班交流第5段（出示）
秋天悄悄過(guò)去了，冬天漸漸來(lái)臨了，冬天有哪些迷人的景色？它和其他季節又有什么不同呢？把你們交流的也跟老師分享分享。
�。�1）冬天的景色是什么樣子？（冬天，雪花在空中飛舞……）（出示課件）
�、贈](méi)過(guò)膝蓋是指淹沒(méi)到哪里呢？（生做動(dòng)作）
師：想一想，春夏秋三個(gè)季節坐著(zhù)先寫(xiě)的是什么（樹(shù)木）？冬天寫(xiě)的是什么呢（雪花）？寫(xiě)雪花的時(shí)候還是寫(xiě)的天上——樹(shù)上——地上，按照一定的順序來(lái)寫(xiě)的。
師小結：所以這告訴我們在寫(xiě)寫(xiě)景作文時(shí)，也一定要按照一定的順序觀(guān)察景物，也要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。
�、谏瞎澱n，在學(xué)春天的時(shí)候，我們發(fā)現了一個(gè)特別美的象聲詞（淙淙），冬天的這個(gè)段落也出現了一個(gè)是什么？（呼呼）呼呼這個(gè)詞說(shuō)明什么呀？（風(fēng)大，風(fēng)猛）
�、壅l(shuí)能讀出風(fēng)猛的感覺(jué)。（師點(diǎn)讀）
�。�2）冬天可真冷呀，但是森林里的小動(dòng)物們卻仍然活躍著(zhù)。你們看到了哪些小動(dòng)物啊，他們都在干什么呢？
說(shuō)黑熊：你知道為什么黑熊只能舔自己又肥又厚的腳掌嗎？多臟的腳丫子��？
師：其實(shí)呀黑熊舔腳是自己的本能，腳掌上有分泌的養分，可以維持過(guò)冬。
說(shuō)松鼠：如果你是那只在指頭散步的松鼠，你會(huì )說(shuō)什么呢?
�。�3） 下面我們就來(lái)看看這些可愛(ài)的動(dòng)物們吧�。úシ乓曨l）
�。�4）瞧，冬天不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛(ài)的小動(dòng)物，我們一起來(lái)比賽讀讀這一段吧？（男女生比讀）
小興安嶺一年四季不僅景色美，而且物產(chǎn)豐富！讓我們一起夸夸小興安嶺吧！齊讀最后一段。
�。ㄈ┛� 結：學(xué)完課文之后，我們知道了在寫(xiě)景的時(shí)候一定要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。最后請同學(xué)們完整的把課文讀一遍，試著(zhù)背誦自己喜歡的段落。
�。ㄋ模┍硌堇首x：自己最喜歡的句子。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：我的家鄉也很美！我要仿照《美麗的小興安嶺》的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的一處景物。
美麗的小興安嶺教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
1、認識本課的生字詞，會(huì )寫(xiě)“腦、袋”等生字。
2、能夠有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情，積累優(yōu)美的詞句。
3、學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
4、活用相關(guān)資料，在拓展知識的同時(shí)提高學(xué)生的'語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、層層推進(jìn)，揭示課題。
1、談話(huà)導入，揭示課題，指導學(xué)生讀準“興”的讀音。
2、欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。
二、指導書(shū)寫(xiě)，積累詞語(yǔ)。
1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，作者會(huì )怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請同學(xué)們認真地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查識字情況，指導寫(xiě)字。
三、品讀課文，學(xué)習表達。
在對比閱讀中學(xué)習作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
1、小興安嶺的樹(shù)的確多，春夏秋冬四個(gè)季節里作者都寫(xiě)到了樹(shù)，請同學(xué)們默讀課文，勾畫(huà)出四個(gè)季節里寫(xiě)樹(shù)的句子。
2、引導交流，相機出示四個(gè)描寫(xiě)樹(shù)的句子。
3、四個(gè)季節里，樹(shù)各有特點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？
4、播放課件，學(xué)生欣賞小興安嶺樹(shù)木一年四季不同景象的圖片。
5、有感情地朗讀句子。
在想象拓展中學(xué)習作者具體生動(dòng)的描寫(xiě)方法。
1、除了樹(shù)木，小興安嶺的每一個(gè)季節還有一些極具代表性的景象呢！請同學(xué)們仔仔細細地讀讀這篇課文，看看在不同的季節里你還看到了什么樣的景象，又有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)？
2、學(xué)生自主閱讀，思考問(wèn)題，勾畫(huà)句子。
3、全班交流。
出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛(ài)。
出示“夏天”的句子，感受小花之美麗。
出示“秋天”的句子，感受果實(shí)之誘人。
四、總結全課，布置作業(yè)。
美麗的小興安嶺教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.認識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.體會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )用詞造句的`準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )用詞造句的準確，
課前準備
1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
2.制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識“融、匯”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“擋、浸”。
2.了解課文主要內容即文章結構
3.讀好文中自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。
3、讀了課題，你知道這一課主要寫(xiě)小興安嶺什么特點(diǎn)？
二、初讀課文，指導寫(xiě)字
1.初步感知。
學(xué)生自由讀課文。
標出自然段序號，讀準字音，讀通句子。
2.檢查交流。
出示生字，認讀并組詞，指名讀，集體讀。
重點(diǎn)指導難讀、難認的字。
相機指導書(shū)寫(xiě)“擋”和“浸”
三、了解課文主要內容及課文結構
1.學(xué)生默讀，試著(zhù)概括課文每個(gè)自然段主要內容
2.說(shuō)說(shuō)課文結構。
四、再讀感悟，抓住文章中心
1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并想一想為什么喜歡它。
2.學(xué)生交流朗讀畫(huà)的句子。
3.默讀課文，畫(huà)出課文中心句
交流齊讀
四、總結
美麗的小興安嶺教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1．復習生字新詞。準確理解課文內容，體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。
2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受小興安嶺一年四季美麗的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者用詞的'準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習詞語(yǔ)，進(jìn)入課文
1、復習在第一課時(shí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，請學(xué)生認讀。
融化匯成漲滿(mǎn)蔥蔥蘢蘢擋住，浸在千萬(wàn)縷利劍刮過(guò)舔著(zhù)。
2、引入課文的學(xué)習。
二、走進(jìn)春天
1、學(xué)生自由讀第二段，找出這一段中描寫(xiě)了哪些景物（畫(huà)出來(lái)）。
2、同桌交流。
3、學(xué)生反饋。
3、讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子。（理解“抽出”。）
4、出示積雪融化的圖片，讀積雪這一句。（體會(huì )擬聲詞淙淙）
5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿(mǎn)了春水�！�
6、感受可愛(ài)的小鹿。
7、配樂(lè )讀第二自然段。
三、走入夏天
1、自由讀第三自然段，畫(huà)出夏天描寫(xiě)的景物。
2、請學(xué)生匯報。
3、讓學(xué)生體會(huì )句子中的詞語(yǔ)，并通過(guò)自己的朗讀來(lái)感受小興安嶺夏天的美麗景色。
四、自主學(xué)習秋天和冬天
1、小結春天和夏天的學(xué)法。
2、根據總結的學(xué)習方法，自主選擇喜歡的季節學(xué)習。
3、學(xué)生匯報。
五、補充介紹，升華情感
補充有關(guān)小興安嶺的資料，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
六、拓展活動(dòng)
1、選擇自己喜歡的部分背一背。
2、給家人做小導游：為他們介紹小興安嶺的景色。
板書(shū)設計：
3、美麗的小興安嶺
春：樹(shù)木積雪小溪小鹿
夏：樹(shù)木濃霧金光野花……花園
秋：樹(shù)木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫
冬：雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠
美麗的小興安嶺教學(xué)設計7
1、在讀中品詞品句，體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。
2、初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語(yǔ)言，是學(xué)習本課的重點(diǎn)；引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流搜集的資料，揭題。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件（中國政區圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
二、初讀，整體把握課文內容。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？
三、品讀，析文悟情。
1、利用寫(xiě)春、夏美景的`段落，滲透學(xué)法：
�。�1）默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個(gè)季節的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
�。�2）按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導（次序不定）。
夏天（當學(xué)生談到夏天時(shí)）
�、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的？（學(xué)生自由感知，次序不定）
1野花
學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導讀出野花的美。
1樹(shù)木
你從這句話(huà)知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？樹(shù)木長(cháng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
�、谟^(guān)看展示夏天美景的視頻。提問(wèn)：看了視頻，你想什么了？
春天（當學(xué)生談到春天時(shí)）
�、俪鍪久鑼�(xiě)春天一段的文字課件。請這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。
根據學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導：
1寫(xiě)小鹿的句子
自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。
1比較句子
樹(shù)木抽出新的枝條。
樹(shù)木長(cháng)出新的枝條。
把“抽出”換成“長(cháng)出”行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì )體會(huì )。
�、诖禾斓倪@一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著(zhù)屏幕配樂(lè )讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫(huà)面？
�、壑该錁�(lè )讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來(lái)背。
2、總結學(xué)法，自主運用：
�。�1）師生共同總結學(xué)習春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)要求：
�、倏匆豢�，4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節的哪些景物；
�、谙胍幌�，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。
�、圩プ潯癬_______”的詞反復讀句子，體會(huì )景色的美。
�、茏x不懂的詞句作上記號。
�。�2）學(xué)生自學(xué)。
�。�3）小組內交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn)最好；在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請小組內同學(xué)幫忙。
�。�4）全班交流學(xué)習情況：
�、龠@兩段描寫(xiě)了哪些景物？在交流過(guò)程中，教師擇機請喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
�、谔岢霾欢膯�(wèn)題，全班討論。
四、總結，深化認識。
1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么？
2、帶著(zhù)贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
2、繼續搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
板書(shū)設計：
美麗的小興安嶺
總述：樹(shù)多、景美
分述春夏秋冬
總結：花園寶庫景色美麗
物產(chǎn)豐富
教學(xué)反思：
在設計《美麗的小興安嶺》這一課的時(shí)候，我打破了傳統的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復讀課文之后，可以直接引導他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國美好山河的同時(shí)，培養他們愛(ài)國主義的情感。
2、以培養能力為主：課程標準提倡培養學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過(guò)報紙、網(wǎng)絡(luò )等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。
3、以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個(gè)性，體現了學(xué)科的整合。
美麗的小興安嶺教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1．能結合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2．抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內容。
3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4．了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的第2部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
描寫(xiě)夏天的段落，以及結合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
教學(xué)準備：
計算機輔助教學(xué)音樂(lè )
一、導入：
這節課我們繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的�，F在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！
二、學(xué)習課文第二段：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三自然段
1、邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的詞句用（—）線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結合起來(lái)。）
2、板書(shū)：春抽出枝條葉子嫩綠
3、理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(cháng)出”行不行？
4、師：請學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）
5、師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè )朗讀）
過(guò)渡：河里漲滿(mǎn)了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？
�。ǘ⿲W(xué)習第四自然段
1、小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同？
板書(shū)：夏密密層層郁郁蔥蔥
2、出示句子：
夏天，樹(shù)木長(cháng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。
請學(xué)生先看課件，再結合生活實(shí)際理解句子的意思。
3、朗讀比賽。
請學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習第五、六自然段
1、學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？
2、學(xué)生匯報
師板書(shū)：秋樹(shù)葉飄落黃中透綠
冬樹(shù)上積雪銀色世界
3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的'資料，豐富他們的知識。）
師：小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話(huà)概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？
三、齊讀最后一自然段
四、問(wèn)；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導游，把你喜歡的那一季節的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準備時(shí)間）
五、發(fā)散思維：
小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們如何對待已擁有的一切呢？
板書(shū)設計：
11 美麗的小興安嶺
春 抽出枝條 葉子嫩綠
夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫
秋 樹(shù)葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園
冬 樹(shù)上積雪 銀色世界
美麗的小興安嶺教學(xué)設計9
教材分析
本文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法，體會(huì )用詞造句的準確，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
學(xué)習目標
1．正確讀寫(xiě)并理解生字詞；
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情；
4．體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。三、設計理念：
依據課文“總—分—總”的構篇形式，在初步了解全文的基礎上，從文章最后的總結段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細讀課文時(shí)，抓住關(guān)鍵詞、句引導學(xué)生體會(huì )一年四季景物的特點(diǎn)。落實(shí)新課程倡導的大閱讀教學(xué)觀(guān)理念，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個(gè)學(xué)習階段開(kāi)展教學(xué)。
教學(xué)流程
導入：（課前，組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。）教師點(diǎn)擊課件，板書(shū)課題，引發(fā)思考。
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習階段：
1．課件出示自主學(xué)習要求：①讀正確；②讀通順；③讀中思。
2．自學(xué)反饋：通過(guò)讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學(xué)生自主學(xué)習的收獲。相機板書(shū)：
美麗的小興安嶺
總：樹(shù)多景美
分：春夏秋冬
總：大花園巨大寶庫
�。ǘ┖献鲗W(xué)習階段：
1．小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個(gè)問(wèn)題討論。
課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時(shí)不要求學(xué)生回答得全面、深刻。）
2．合作成果交流。
初讀課文時(shí)，引導學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的.段落，仔細閱讀，體會(huì )作者有順序的描寫(xiě)方法。這篇課文，畫(huà)面感強，教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想畫(huà)面。
�。ㄈ┚x學(xué)習階段：
1．抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學(xué)習寫(xiě)法。
例：指名讀課文第2自然段。這個(gè)自然段寫(xiě)小興安嶺什么季節的景色？這個(gè)自然段寫(xiě)了春天的哪些景物，并在書(shū)上做上記號。（樹(shù)木積雪小溪小鹿原木）抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細讀品味，感知春景美，學(xué)習寫(xiě)法。
2．分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節）。
教材在文后以學(xué)習伙伴的口吻說(shuō)：“我仿佛看到了各個(gè)季節不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊把語(yǔ)言文字迅速地轉換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對課文內容有一定了解的基礎上，可以讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)或者畫(huà)一畫(huà)自己想象到的景色。
�。ê献鲗W(xué)習與精讀學(xué)習階段，視學(xué)情可有機融合。）
�。ㄋ模┩卣箤W(xué)習階段：
1．學(xué)有所得：暢談學(xué)習收獲。
2．語(yǔ)言文字訓練（進(jìn)行詞語(yǔ)替換練習）：①我會(huì )說(shuō)；②我會(huì )寫(xiě)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：
1．抄寫(xiě)課后生字并組詞。
2．結合本地（黃山、太平湖等地風(fēng)景）實(shí)際，仿寫(xiě)一篇文章，表達對家鄉的熱愛(ài)與贊美。
美麗的小興安嶺教學(xué)設計10
教學(xué)要求
1、引導學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
4、指導學(xué)生學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì )作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。
2、體會(huì )課文中用詞準確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì )有一定的困難。
課前準備
1、掛圖、生字卡片；
2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，了解課文主要內容。學(xué)習課文第1小節。
2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問(wèn)題，提出讀不懂的問(wèn)題，合作、探究解決問(wèn)題。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習生字新詞。了解課文內容，提出不懂的問(wèn)題。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、啟發(fā)談話(huà)，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長(cháng)約400千米。
二、初讀課文，整體感知
自讀要求：
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫(huà)出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
組織學(xué)生認真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后交流有什么問(wèn)題需要同學(xué)、老師的幫助。
歸納主要問(wèn)題：為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、自由讀課文第一小節，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？
2、默讀第一小節，想一想，從幾個(gè)地方看出樹(shù)很多？
出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片，認識這些樹(shù)木，了解各自的特點(diǎn)。
3、練習朗讀，體會(huì )綠色的海洋的美麗。
四、作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字新詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、通過(guò)精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn)，從而激發(fā)對祖國美好河山的'熱愛(ài)之情。
2、找出文中用詞準確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì )意境。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生再現小興安嶺的美麗畫(huà)面，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、出示部分生字卡片，學(xué)生認讀。
2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節。（板書(shū)：林海）
二、明確本節課的學(xué)習任務(wù)
1、繼續學(xué)習課文，知道小興安嶺美在哪里。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會(huì )作者用詞的準確。
三、學(xué)習第二小節
1、（出示春天景物投影片）這一小節主要描寫(xiě)了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？
3、理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。
�。�1）讀這一句，想想：春天的樹(shù)長(cháng)得什么樣？
�。�2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
春天，樹(shù)木長(cháng)出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
�。�3）指導朗讀這句話(huà)。
4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報。
5、看圖想像春天的畫(huà)面，感悟春天的美。
6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節。
四、學(xué)習第三小節
1、大聲朗讀這段話(huà)，像學(xué)習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用xx畫(huà)下來(lái)，對照圖畫(huà)說(shuō)出夏天主要描寫(xiě)了哪些景物。
2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生自學(xué)匯報。
4、練習朗讀。
五、以自學(xué)為主，學(xué)習第五、六小節。
1、觀(guān)看錄像，激發(fā)興趣：
2、學(xué)生自學(xué)：
�。�1）體會(huì )秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物？
�。�2）再讀這兩段話(huà)，把你的感情讀出來(lái)。
3、秋天。重點(diǎn)理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會(huì )作者用詞的準確，并感情朗讀。
4、冬天。重點(diǎn)體會(huì )刮的準確，并感情朗讀。
六、總結小興安嶺一年四季樹(shù)木的特點(diǎn)。
七、齊讀最后一小節。
八、學(xué)習拓展：
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節的景色，有感情地朗讀并背誦下來(lái)。
2、把你最喜歡的季節的景色用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
美麗的小興安嶺教學(xué)設計11
教學(xué)目標
1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì )作者準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
2、能力目標：培養學(xué)生自主、合作學(xué)習及勇于創(chuàng )新的精神。
3、德育目標：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
4、創(chuàng )新目標：創(chuàng )設情境，讀中感悟。
教學(xué)分析與處理
1．教材分析：這是一篇寫(xiě)景散文。作者采用總一分一總的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )作者用詞準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）
2．學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習運用多讀多想，讀通課文的讀書(shū)方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫(xiě)，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3．創(chuàng )新點(diǎn)：在課堂上體現學(xué)生的個(gè)性化，培養創(chuàng )新人格。
4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習喜歡的內容。
課前準備：
因為搜集和處理信息是構建課內外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習的準備。
教學(xué)方法：
研究體驗式創(chuàng )新教學(xué)法
教具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激情導入
同學(xué)們，你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)
1、根據學(xué)生預習情況，提問(wèn)：課文是按什么順序描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的.部分。
3、提問(wèn)：你最喜歡那個(gè)季節的小興安嶺，為什么？
三、學(xué)生研究合作交流
1、小組討論共同合作學(xué)習。（每個(gè)小組討論后填寫(xiě)研究報告單）
2、學(xué)生匯報結果，指導學(xué)生朗讀體會(huì )作者的喜悅之情。
3、通過(guò)同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節的小興安嶺了？
4、學(xué)習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書(shū)。
四、反思小結
通過(guò)學(xué)習這篇課文，你們學(xué)會(huì )了什么？
五、研究性作業(yè)
假設你有機會(huì )成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會(huì )是什么？（學(xué)生自由回答）
同學(xué)們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
六、板書(shū)
9、美麗的小興安嶺
春
夏 根據學(xué)生的情況隨機出示
秋
夏
課后點(diǎn)評
授課者本著(zhù)以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)的思想，竭誠為學(xué)生提供熱情而合適的服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng )設了自主、合作、寬松的學(xué)習氛圍。學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)、相互借鑒、相互幫助在研究學(xué)習中取得了成功。
美麗的小興安嶺教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
�、� 理解課文內容，了解作者的寫(xiě)作順序，
�、� 有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、導入：
師生談話(huà)，讓學(xué)生帶著(zhù)自信走進(jìn)課堂。
二、板書(shū)課題
師生共寫(xiě)課題，共讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，并標出自然段。
2、看閱讀要求，再讀課文。
�、� 課文是按照什么樣的順序描寫(xiě)小興安嶺四季的美 的？
�、� 你最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節的？為什么？
3、師生交流。
四、以讀代講，順學(xué)而導。
1、師生共同學(xué)習“春”。
�、� 自由朗讀第三自然段，找出你喜歡的句子。并畫(huà)出來(lái)。
�、� 讀一讀你喜歡的句子。讀的`形式可以是多種多樣，小組讀，個(gè)人讀，同桌讀。
�、壑R訓練：
有的……有的……
——————————，像————————。
2、小組學(xué)習“夏”“秋”“冬”
閱讀要求：
我讀書(shū)，我快樂(lè )。
�、俑鶕d趣自由選擇季節學(xué)習。
�、诮涣餍牡�，享受讀書(shū)快樂(lè )。
�、鄹鶕约合矚g的方式匯報。
3、教師總結。
美麗的小興安嶺四季都是誘人的，春有樹(shù)，夏有花， 秋有果，冬有雪。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些為什么？
4、有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，在我國遼闊的土地上，像小興安嶺這么美麗的風(fēng) 景區還有很多，你們能說(shuō)出一些風(fēng)景區的名字嗎？雖然我們不能去看一看，但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區的文章去感受，去體會(huì )。例如：《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。
板書(shū)設計：
美麗的小興安嶺
春 ： 樹(shù)
夏 ： 花
秋 ： 果
冬 ： 雪
美麗的小興安嶺教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、認讀本課生字新詞。
2、體會(huì )課文中描寫(xiě)的手法。
3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛(ài)身邊的自然環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，體會(huì )小興安嶺的美麗。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、審題質(zhì)疑，初讀課文。
1、板書(shū)課題，引情激趣。
提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？
2、初讀課文，自學(xué)字詞。
�。�1）幻燈出示自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。
�、佥p聲讀課文，想一想課文是按什么順序寫(xiě)的。
�、谀x學(xué)文，用圓點(diǎn)和橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞，并出聲讀三遍。
�、蹫g覽課文，提出不懂的問(wèn)題。
�。�2）在學(xué)生自學(xué)的基礎上進(jìn)行組內交流，由小組長(cháng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習，懂得了哪些知識。
�。�3）在小組交流的基礎上，再進(jìn)行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機指導，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節課來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習。
3、學(xué)習第1自然段。
�。�1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？
�。�2）從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認識，并了解其特點(diǎn)）
�。�3）自由讀，指導讀，體會(huì )“綠色海洋”的美。
二、精讀“春夏”兩段，總結探究方法。
春、夏、秋、冬四段寫(xiě)法不盡相同，因此教學(xué)設計暗含著(zhù)一條“教——扶——放”的線(xiàn)。
“春”由老師領(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導學(xué)，“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。
1、教師首先說(shuō)一說(shuō)“春”段的學(xué)習過(guò)程。
�。�1）指名讀：找一找，描寫(xiě)了哪些景物。
�。�2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？
�。�3）重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。
首先：作者為什么用“抽出”而不用“長(cháng)出”？這個(gè)問(wèn)題可以看教師的直觀(guān)演示。
然后：教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀，以培養學(xué)生聽(tīng)、讀能力。
�。�4）引讀。
師說(shuō)：春天醒了！
�。▽W(xué)生讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類(lèi)推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，……春水流了……河水流淌著(zhù)……”
�。ㄐ�、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復蘇，到處一派生機勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫(huà)面，概括出春天的特點(diǎn)）
2、“夏”段的學(xué)習過(guò)程基本和“春”段的相同。
首先師生共同回憶“春”的'學(xué)習過(guò)程，師生共同總結出學(xué)習方法和探疑方法。
�。�1）讀——找景物。
�。�2）讀——寫(xiě)特點(diǎn)。
�。�3）讀——悟其情。
3、接著(zhù)引導學(xué)生運用學(xué)習方法學(xué)習，學(xué)習步驟如下：
�。�1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫(xiě)了哪些景物。
�。�2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？
�。�3）在學(xué)生自讀匯報時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習描寫(xiě)樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴嚴實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，問(wèn)學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因為這幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機盎然的景象的，用詞很有特色，很準確，所以在這里，用換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì )用詞的生動(dòng)準確。
�。�4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。
�。�5）在理解的基礎上引讀，不同的是用“因為……所以……”引讀。
因為“夏天樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的”，所以“早晨……”（通過(guò)引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認識段落內部句子與句子之間的聯(lián)系。）
板書(shū)設計： 14美麗的小興安嶺
春——夏——秋——冬
按時(shí)間順序描寫(xiě)
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。
運用第2段的學(xué)習方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。
1、小組學(xué)習，看看按上述學(xué)習步驟可提出哪些問(wèn)題。
2、小組交流，做課后習題。
3、小組匯報。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿(mǎn)”等詞進(jìn)行理解）
4、配樂(lè )有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。
5、問(wèn)學(xué)生是否明白了課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。
小興安嶺美在哪里？
作者是怎樣寫(xiě)（小興安嶺的美麗）的？
這一環(huán)節主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(cháng)補短，能力得到充分發(fā)揮，回答問(wèn)題時(shí)集思廣益，往往會(huì )收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問(wèn)題一一得到解答，達到解疑目的。
二、總結全文，有感情地朗讀。
1、默讀課文，看課后表格思考。
小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學(xué)生認識到除了“太陽(yáng)、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì )小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答的基礎上老師總結如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫。
2、看圖書(shū)或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。
三、詞句賞析，鞏固練習。
1、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里。
2、你認為文章哪一段寫(xiě)得好，為什么？
3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫(xiě)中任選一段，有感情地背誦。
美麗的小興安嶺教學(xué)設計14
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《美麗的小興安嶺》是人教版課標教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)木吧�。因此，此文有利于引導中年級學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語(yǔ)言準確、生動(dòng)，有利于培養學(xué)生想象能力和語(yǔ)感。
本課一些要求會(huì )認或會(huì )寫(xiě)的字，如“匯、刮”等，比較好地體現了季節的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識字、寫(xiě)字與閱讀緊密結合起來(lái)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解它們的意思和表情達意的作用。
由于課文內容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內容，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現課文組段規律，學(xué)習、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為宜。
2、設計理念：
在設計時(shí)，我主要遵守新課改精神的指導，以學(xué)生的學(xué)為主，教師的教為輔。而語(yǔ)文課程標準指出：閱讀教學(xué)要重視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。因此，這節課是這樣設計的：以讀為主，在生、本對話(huà)中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對話(huà)中領(lǐng)悟春季美景；感情誦讀，領(lǐng)悟“春之美”，在師、生、本互動(dòng)中產(chǎn)生情感共鳴。這充分體現了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
二、說(shuō)目標：
1. 知識與技能
認識本課生字詞，會(huì )寫(xiě)“匯、刮”，領(lǐng)會(huì )左右結構生字寬窄布局的迎讓規律。
2．過(guò)程與方法
�。�1）正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情；嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
�。�2） 探究并發(fā)現寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規律，學(xué)習和積累準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情。
三、說(shuō)教法
三年級的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，而且這個(gè)階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我主要采用了圖、文、聲視頻并茂的'形式進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就能直觀(guān)地感受到小興安嶺的美麗，腦子中有這么一個(gè)形象，能帶著(zhù)興趣去探索課文的內容。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想像，概括出文章的主旨。這樣可以引導學(xué)生進(jìn)行段的訓練，
并在段的訓練中培養學(xué)生理解詞語(yǔ)、運用詞語(yǔ)的能力。（教法在這邊我先簡(jiǎn)單地介紹一下，具體怎么實(shí)施，在第四部分我會(huì )再做詳細地解析。第三部分學(xué)法也一樣。）
四、說(shuō)學(xué)法
這個(gè)年齡階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，因此可以才用直觀(guān)形象的圖片、聲音等方式進(jìn)行學(xué)習；有感情地朗讀也是學(xué)生閱讀能力提高的一種有效手段；鼓勵學(xué)生用自主合作探究式的學(xué)習方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復習導入板書(shū)課題
1、板書(shū)課題：美麗的小興安嶺
2、認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿(mǎn)、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹(shù)木青翠茂盛）、當美餐.
3請六位同學(xué)分段朗讀課文。
要求和評價(jià)指標：聲音洪亮，正確流利。
二、提示重點(diǎn)，明確目標
這節課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規律。
三、讀中感悟，積累語(yǔ)言
1.由教師背誦第一段導入，學(xué)習第二段──感受春天活力之美。
�。�1）指導感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動(dòng)，充滿(mǎn)了春天的活力之美。
練習朗讀，要求讀出樹(shù)木的生機勃勃。
�。�2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
�。�3）交流匯報。
重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著(zhù)。溪里漲滿(mǎn)了春水�！�
第二步,出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。
第三步,指導書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線(xiàn)上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習寫(xiě)“匯”字。
第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
�。�4）指導學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。
引導學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
美麗的小興安嶺教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過(guò)合作學(xué)習，抓住重點(diǎn)詞句.理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
3.了解作者的寫(xiě)作順序，學(xué)習課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體的方法。
4.學(xué)習多種修辭手法的綜合運用，認識擬人句，并能當堂仿寫(xiě)比喻句和擬人句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．了解作者觀(guān)察的順序，以及抓住景物特點(diǎn)，把景物寫(xiě)具體的方法。
2．學(xué)習擬人句，仿寫(xiě)擬人句。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
同學(xué)們，你們愛(ài)旅游嗎？都去過(guò)哪啊，請你這樣說(shuō)，我去過(guò)雄偉的長(cháng)城。學(xué)生匯報。今天老師要向大家介紹一處風(fēng)景名勝美麗的小興安嶺。板書(shū)課題。課件演示：小興安嶺位于中國黑龍江省東北部，春天的雪中花、夏季的清涼地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皚皚，一年四季，無(wú)不令人心馳神往。接下來(lái)就讓我們一同走進(jìn)文本，看看作者是怎樣將這種美，通過(guò)語(yǔ)言文字生動(dòng)再現的。
二、檢查預習，整體感知。
1.課前老師布置了朗讀預習，課文正好是九個(gè)自然段，下面請每組的2號起立，按自然段，開(kāi)火車(chē)朗讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)，讀完后，正音。
學(xué)生讀完后，學(xué)生之間相互正音。師重點(diǎn)強調讀音“柞樹(shù)”的柞，“漲”滿(mǎn)，漲紅。請用中括號圈出多音字：漲、宿、舍、沒(méi)。課下完成給這些多音字注音組詞的學(xué)習任務(wù)，下節課交流。
2.快速課文，找一找，課文哪句話(huà)是對小興安嶺最高的贊美？并用筆畫(huà)出來(lái)。
3.匯報：結尾一句。課件出示：突出“真”字，齊讀這句話(huà)。點(diǎn)明這是中心句。請同學(xué)們在句子旁邊注明。
三、細讀課文，合作交流。
1.這是一篇寫(xiě)景的文章，瀏覽課文，你知道課文是按什么順序描寫(xiě)的嗎？
時(shí)間順序，一年四季。板書(shū)：春夏秋冬
是的，思路特別清晰，接下來(lái)，我們就來(lái)通過(guò)獨學(xué)和群學(xué)的方式走進(jìn)小興安嶺特點(diǎn)鮮明的一年四季，看看作者是怎么描寫(xiě)的？
2課件出示：1.請圈畫(huà)出作者重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些景物；2.畫(huà)出使用比喻和擬人寫(xiě)法的句子，并有感情地讀一讀；3.用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括這個(gè)季節的特點(diǎn)。
獨學(xué)5分鐘，群學(xué)4分鐘。
3.學(xué)生獨學(xué)，群學(xué)，師巡視個(gè)別指導。
4.按一年四季的順序以小組為單位進(jìn)行匯報：其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，及時(shí)補充、質(zhì)疑，沒(méi)有意見(jiàn)隨機標注。
根據學(xué)生的`匯報，師板書(shū)四季的特點(diǎn)：生機勃勃、郁郁蔥蔥、碩果累累、白雪皚皚。
學(xué)生匯報比喻句和擬人句時(shí)，師隨機出示，重點(diǎn)指導朗讀以下四句。
擬人句：幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己在水里的影子。
比喻句：草地上盛開(kāi)著(zhù)五顏六色的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個(gè)
美麗的大花壇。
擬人句：這時(shí)候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮
嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。
擬人句：松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)了。
重點(diǎn)指導學(xué)生認識擬人句：根據想象把事物當作人來(lái)寫(xiě)，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。課件顯示：擬人，風(fēng)兒清唱著(zhù)歌，喚醒了沉睡中的大地；頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情地跳舞；船頭飛濺起的浪花，吟唱著(zhù)歡樂(lè )的歌兒……
文中作者使用了這么多的比喻句和擬人句，使得所描寫(xiě)的景物更加形象、生動(dòng)，，希望同學(xué)們在今后的寫(xiě)景習作中，學(xué)以致用。下面，以書(shū)中的一句話(huà)為中心，按老師的提示語(yǔ)，口頭說(shuō)一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。
仿寫(xiě)比喻句和擬人句：雪花在空中飛舞。
比喻句——的雪花像——一樣在空中飛舞。
擬人句——的雪花在空中——地飛舞。
四、回顧全文，總結寫(xiě)法。
指黑板總結寫(xiě)法：文章按總分總的結構謀篇布局，按照時(shí)間順序、抓住景物特點(diǎn)，恰當運用排比、比喻、擬人等修辭寫(xiě)法，使得文章形象生動(dòng)。描寫(xiě)景色的文章可以按時(shí)間順序，也可以按空間順序。大家看大屏幕：默讀這篇文章，看看作者是按什么順序描寫(xiě)什么的？一個(gè)是時(shí)間順序，一個(gè)是地點(diǎn)轉換順序，都是按總分總的結構布局謀篇的。
五．總結。
這節課我們一起游覽了美麗的小興安嶺，忘不了小興安嶺生機勃勃的春天，郁郁蔥蔥的夏季，碩果累累的金秋，和白雪皚皚的隆冬。課下請把你喜歡的段落背誦下來(lái)，將小興安嶺的美永遠留在你的記憶之中。
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