臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)15篇

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)1

尊敬的領(lǐng)導：

　　您好，感謝您在百忙之中翻閱我的簡(jiǎn)歷。

　　我是xxx學(xué)院20xx屆xxx專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，很榮幸向您呈上我的個(gè)人資料。愿意接受貴醫院的考核。

　　大學(xué)的三年時(shí)間，經(jīng)過(guò)老師們的辛苦培養和我不懈的努力，我努力學(xué)習了本專(zhuān)業(yè)的理論知識并且在xxx地區人民醫院進(jìn)行了一年的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐臨床操作技術(shù)，完善知識結構，并以?xún)?yōu)良的成績(jì)完成了相關(guān)的課程，為以后的實(shí)踐工作打下了堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，并且在所學(xué)知識相關(guān)的實(shí)習與實(shí)踐中得到了一些鍛煉，有了一定的動(dòng)手能力。在校期間，我積極參加班級活動(dòng)和社團活動(dòng)，我養成了守時(shí)誠信、團結同學(xué)、嚴謹細心、認真負責等優(yōu)良品德。這一切使我有信心勝任將來(lái)的工作崗位。但我深知兩年所學(xué)僅是基礎，加上一年的實(shí)踐操作更加豐富了我的工作經(jīng)驗，實(shí)際操作能力有待提高，只有結合實(shí)踐的理論才能轉化為生產(chǎn)力。因此,我將在今后的.工作中，從小做起、虛心學(xué)習、積累工作經(jīng)驗，不斷提高自己的工作能力，全心全意為患者服務(wù)。

　　我正處于人生中精力充沛的時(shí)期,我渴望在更廣闊的天地里展露自己的才能,期望在實(shí)踐中得到鍛煉和提高,因此我希望能夠加入貴醫院。我會(huì )踏踏實(shí)實(shí)地做好屬于自己的一份工作,盡忠誠與努力，以謙遜而自信的態(tài)度在貴醫院步步實(shí)干，點(diǎn)滴積累，進(jìn)一步充實(shí)自己，切實(shí)地為貴醫院做出貢獻，共創(chuàng )輝煌未來(lái)!

　　感謝您在百忙之中所給予我的關(guān)注,“知遇之恩，涌泉相報”。無(wú)論您是否選擇我。尊敬的領(lǐng)導，希望您能夠接受我誠懇的謝意。

　　祝愿貴醫院全體員工，身體健康，工作順利。我會(huì )真誠地等候著(zhù)您的佳音。

此致

敬禮!

　　求職人：

　　20xx年xx月xx日

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)2

尊敬的單位領(lǐng)導：

　　您好！非常感謝您能在百忙之中惠覽此信，謝謝您給予一名積極進(jìn)取的年輕人一個(gè)展示自己的機會(huì )！

　　我叫xxx，畢業(yè)于xx衛生學(xué)校社區醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，后又xx醫科大就讀臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)。我的知識來(lái)自三個(gè)地方，一是校園；二是醫院；三是社會(huì )。在學(xué)校的幾年期間，我從各個(gè)方面嚴格要求自己。深知：知識就是未來(lái)。作為21世紀的學(xué)生，我沒(méi)有只滿(mǎn)足于校內理論的學(xué)習，經(jīng)常走向社會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際，從親身實(shí)踐中提高自己的綜合能力，我相信我自己能夠適應當今社會(huì )激烈的競爭環(huán)境。尤其是實(shí)習于離石市人民醫院，讓我的知識和操作轉到了臨床中，對各種病種的了解和護理有了較深刻的認識，對專(zhuān)業(yè)的知識和專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作則更為熟練、靈活。

　　在這里，讓我收獲頗多，讓我從生命里愛(ài)上“白衣天使”這一神圣的使命。這三年的學(xué)習和鍛煉，我不但學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，提高了綜合素質(zhì)，更重要的是教會(huì )了我怎么做人，培養了我嚴謹務(wù)實(shí)、求索創(chuàng )新的個(gè)人素養，在努力學(xué)習本專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，我不斷充實(shí)自己，使自己努力成為當今社會(huì )所需的復合型人才。

　　現在，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，就像揚帆遠航的船，要借您的東風(fēng)。我熱愛(ài)醫藥事業(yè)，看到病人服用我們的良藥減輕痛苦、快樂(lè )地康復，心，莫名地幸福。他們充滿(mǎn)欣慰而溫暖的笑容是我最大的幸福，殷切地期望在您的領(lǐng)導下，為這一光榮的'事業(yè)奉獻我的一份真情，并在實(shí)踐中不斷學(xué)習進(jìn)步。水流湍急，人才濟濟�，F實(shí)社會(huì )競爭激烈，人才也不例外。

　　古有毛遂自薦，今有伯樂(lè )點(diǎn)將，愿借您的伯樂(lè )慧眼，開(kāi)始我的千里之行。盡管在眾多應聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍然很自信。因為我將以實(shí)力說(shuō)話(huà)加上我的真心，為貴單位，為病人鞠躬盡瘁！

　　再次感謝您的閱讀，期待您的佳音！

　　此致

敬禮！

　　求職人：XXX

20xx年XX月XX日

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)3

尊敬的領(lǐng)導：

　　您好！我是西安醫學(xué)院臨床專(zhuān)業(yè)的應屆專(zhuān)科畢業(yè)生。解除病人之苦一直是我的夢(mèng)想，醫學(xué)院的.幾年礪煉為我實(shí)現夢(mèng)想打下了堅實(shí)的基礎，專(zhuān)業(yè)特長(cháng)更使我明確了擇業(yè)目標：做一名醫生。久聞貴院的服務(wù)贏(yíng)得社會(huì )肯定�，F把一個(gè)真實(shí)的我以自薦書(shū)的形式展現給您，望貴院給我一個(gè)展示才華的機會(huì )，為貴院出力爭光，同時(shí)也圓我的救治病人的夢(mèng)想。選擇了醫療事業(yè)，選擇了醫學(xué)院校。進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的積累和基本功的培養，不斷充實(shí)自己的頭腦。作為醫學(xué)生，我在思想上積極要求進(jìn)步，性格樂(lè )觀(guān)，不畏艱辛，有信心、有責任感。在能力培養上，在院系積極參加各項活動(dòng)。貴院科學(xué)的管理體制和明達的擇人理念;使我堅信到貴院工作是我的明智選擇。

　　最后，祝貴院廣納賢才，再創(chuàng )佳績(jì)!

此致

敬禮!

　　求職人：xx

　　20xx年xx月xx日

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)4

尊敬的領(lǐng)導：

　　我將從XX學(xué)校畢業(yè)。所學(xué)專(zhuān)業(yè)為臨床醫學(xué)。通過(guò)在校學(xué)習掌握了基本的醫學(xué)知識，并多次參加學(xué)校組織的各種實(shí)習活動(dòng)。

　　在工作中學(xué)會(huì )工作，在學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習。作為一名學(xué)生干部，我更注重自己能力的培養。樂(lè )觀(guān)、執著(zhù)、拼搏是我的航標，在險灘處扯起希望的風(fēng)帆，在激流中凸現勇敢的性格，是我人生的信條。由我創(chuàng )意并組織的多次大型活動(dòng)得到了老師的認可，同學(xué)的贊許，使我以更飽滿(mǎn)的熱情投入到新的挑戰之中，向著(zhù)更高的.目標沖擊。

　　我是個(gè)勤奮好學(xué)的人，在大學(xué)期間，曾多次獲得各項獎學(xué)金，我還擔任過(guò)宣傳委員，具有很強的組織和協(xié)調能力。我是個(gè)開(kāi)朗、熱心的人，有較強溝通能力。我堅信：事業(yè)心和責任感使我能夠面隊任何困難和挑戰。

　　如今的醫療行業(yè)正在蓬勃發(fā)展，我愿意加入其中，領(lǐng)略您公司文化之魅力，一傾文思韜略，才賦稟質(zhì)為您效力，為中國醫療事業(yè)和貴公司的發(fā)展做出自己的貢獻。在工作中不斷的學(xué)習和不斷的提高自己，很好的將我所學(xué)的知識應用到實(shí)踐工作中去，不斷提高自己。

此致

敬禮！

　　求職人：

　　XXXX年XX月XX日

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)5

　　大學(xué)生自我介紹范文：我叫***，**歲，我的專(zhuān)業(yè)是臨床醫學(xué)。

　　在校的五年里，我不斷充實(shí)自己，全面發(fā)展，以銳意進(jìn)取和踏實(shí)誠信的作風(fēng)及表現贏(yíng)得了老師和同學(xué)的信任和贊譽(yù)。我有較強的管理能力，活動(dòng)組織策劃能力和人際交往能力。從****年起我一直擔任年段學(xué)生會(huì )主席，曾擔任**，**，**等職務(wù)，作為學(xué)生干部，我工作認真，學(xué)習刻苦，成績(jì)優(yōu)異，得到學(xué)校領(lǐng)導、老師、同學(xué)的一致認可和好評，先后獲得�！�****”，“***，“優(yōu)秀學(xué)生干部”，市“***8”等榮譽(yù)稱(chēng)號。通過(guò)努力，我順利通過(guò)了全國普通話(huà)等級考試并以?xún)?yōu)異的.成績(jì)獲得二級甲等證書(shū)；國家計算機水平一級考試成績(jì)優(yōu)異。大學(xué)期間，我表現突出，成績(jì)優(yōu)異，評得一等補貼金，二等獎學(xué)金。作為學(xué)�！�**》文學(xué)社的社員，我認真寫(xiě)作，積極投稿，***年*獲得省“***”比賽第*名。

　　****年光榮的成為入黨積極分子。 大學(xué)里，豐富多彩的社會(huì )生活和井然有序而又緊張的學(xué)習氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉和考驗；正直和努力是我做人的原則；沉著(zhù)和冷靜是我遇事的態(tài)度；愛(ài)好廣泛使我非常充實(shí)；眾多的朋友使我倍感富有！我很強的事業(yè)心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。

　　作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生，我的經(jīng)驗不足或許讓您猶豫不決，但請您相信我的干勁與努力將彌補這暫時(shí)的不足，也許我不是最好的，但我絕對是最努力的，因為我相信：用心一定能贏(yíng)得精彩！ 謝謝大家！

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)6

　　轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結臨床醫學(xué)崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：

　　一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。

　　在臨床醫學(xué)崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合臨床醫學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的臨床醫學(xué)崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。

　　二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責。

　　在臨床醫學(xué)崗位工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在臨床醫學(xué)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對臨床醫學(xué)崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統、全面的'認知和了解。根據臨床醫學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 盡心盡力完成臨床醫學(xué)崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。

　　三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

　　從大學(xué)校門(mén)跨入到臨床醫學(xué)崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀(guān)念的轉變。

　　四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

　　在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時(shí)完成上級分配給我的各項工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團隊，才能實(shí)現最大的價(jià)值。實(shí)習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

　　團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標和責任，工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和，工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)7

　　實(shí)習生活就要結束了，回顧這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然說(shuō)不上激情澎湃，但是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著(zhù)激動(dòng)�，F在要離開(kāi)帶領(lǐng)我們踏入醫生行列的老師們，心中的確有萬(wàn)分的不舍，但天下無(wú)不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫生的經(jīng)歷會(huì )讓我們銘記一生。實(shí)習，意味著(zhù)我不再是學(xué)校里的那個(gè)搖籃中的寶寶，而是即將步入社會(huì )的那個(gè)學(xué)步的幼兒。

　　剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規章制度、各級醫師的職責等，代教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應科臨床工作。按照學(xué)校和醫院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，病例討論，這些培養了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達等各方面的能力。在這段短暫的實(shí)習時(shí)間里，我們的收獲很多很多，實(shí)習期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習打下良好的基礎。

　　剛開(kāi)始的一周培訓，我對醫院的情況有了初步的了解，并且學(xué)到了好多新的知識。首先，醫務(wù)處的助理給我們講了醫院的發(fā)展歷史及規模，讓我了解到我們醫院是有著(zhù)悠久歷史和光榮背景，以及發(fā)展潛力。同時(shí)，各科室代教老師在教學(xué)管理方面對我們也作了嚴格的管理規定，讓我們一開(kāi)始就樹(shù)立嚴謹的作風(fēng)和認真的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來(lái)參加工作打好基礎。醫德醫風(fēng)教育讓我切實(shí)感覺(jué)到了作為一名醫生的神圣和務(wù)實(shí)性，我們必須樹(shù)立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護“白衣天使”的神圣職權，才能得到病人及同事的尊重。其次，關(guān)于臨床上具體工作，如書(shū)寫(xiě)醫療文書(shū)，醫療知識和臨床操作的講座，讓原本只具備理論知識的我們認識到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠掌握理論知識是不行的。同時(shí)，對正確的處理醫患關(guān)系的問(wèn)題上我們有了感性的認識。

　　我第一次全面接觸到了如何書(shū)寫(xiě)患者病歷。

　　病歷的書(shū)寫(xiě)要體現以下幾個(gè)部分：

　　1.患者的一般情況.姓名、年齡、職業(yè)、籍貫、住所等等。

　　2.主訴情況：即患者家屬提供的有關(guān)患者的情況。

　　3.患者的現病史：患者提供的.有關(guān)自己的現在患病情況。

　　4.患者的既往史：患者或家屬提供的有關(guān)患者以前患病的情況.特別注意要確定，患者是否有器質(zhì)性腦外傷，還要特別考慮患者是否有酒精依賴(lài)。

　　5.患者個(gè)人史：包含有順產(chǎn)與否、父母性格、生活環(huán)境、工作情況、學(xué)習情況、煙酒史、婚姻戀愛(ài)史、家族史等。

　　6.精神科檢查：意識障礙檢查，感知覺(jué)障礙檢查，思維活動(dòng)障礙檢查，注意力障礙檢查，記憶力障礙檢查，智力活動(dòng)障礙檢查，有無(wú)自制力檢查，情緒情感活動(dòng)障礙檢查，意志行為活動(dòng)障礙檢查等等。

　　7.量表測評，超檢驗報告，X光檢驗報告等等。

　　全部報告要在72小時(shí)內全部寫(xiě)完，其中任何一項沒(méi)有完成，都要打回去從做，不能給患者確診。

　　這部分的病歷謄寫(xiě)要求介紹,只占全部實(shí)習教學(xué)內容的一小部分,大概只用了不到三十分鐘的時(shí)間,但是我感覺(jué)它對我們來(lái)講格外重要.它是確診的主體思路,換句話(huà)說(shuō)就是你的思路落實(shí)到哪一步,才能給眼前的個(gè)案定性的問(wèn)題.病歷的嚴謹與否能體現一個(gè)醫院,一個(gè)醫師醫術(shù)水平的高低.也嚴重關(guān)系到確診的準確性,直接涉及患者的就診與治療,干系重大。

　　在以往的教科書(shū)上,只是簡(jiǎn)單談到要了解求助者的一般情況,軀體癥狀,心理癥狀,家庭支持系統結構,要輔助量表測評。但是，書(shū)本上的介紹沒(méi)有帶教老師的介紹全面.代教老師在課堂上明確強調以下幾點(diǎn)。

　　1.要凸現既往史，特別要注意排除器質(zhì)性腦病對神經(jīng)癥的影響，比如肺性腦病,肝性腦病還有腮腺炎，另外不要忘記考慮酒藥依賴(lài)。

　　2.在個(gè)人史部分(首先老師的層次劃分就十分細致,比書(shū)本上的周到，另外老師特別強調)從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習生活部分問(wèn)得要細,幾乎是只要患者有挫折就要問(wèn)為什么，在家族史里,要問(wèn)父母兩系三代內成員近親婚配情況。

　　3.精神檢查部分要充分重視檢查患者自制力有無(wú)。

　　還有就是病歷報告上面有B超檢驗報告,X光檢驗報告。

　　以上幾點(diǎn)是教科書(shū)上沒(méi)有的部分或者沒(méi)有強調的部分，而那些部分在臨床實(shí)踐中非常重要，按照老師介紹的病歷謄寫(xiě)思路,給人以嚴肅,認真,科學(xué),嚴謹的感覺(jué)。體現了人本的科學(xué)精神,值得患者信任的負責任態(tài)度。

　　實(shí)習已經(jīng)幾個(gè)月了，對醫院和科室的整個(gè)運作都有了一定的了解�，F在我一邊學(xué)習基本的臨床操作，比如胸穿，換藥，拆線(xiàn)等，一邊向代教老師學(xué)習疾病的治療和常用藥物的使用。以前的診斷學(xué)和內科學(xué)是基礎，不過(guò)和臨床還是有些脫節。比如抗生素的使用，書(shū)本和實(shí)踐真的差別非常大，而且不同的老師有不同的習慣和經(jīng)驗，在沒(méi)有確切的病原學(xué)證據之前，都是經(jīng)驗用藥的。藥物最基本的藥理機制都在大三的藥理課上學(xué)過(guò)的，不過(guò)因為一直沒(méi)有自己用過(guò)藥所以以前花了很多時(shí)間背記的東西，現在幾乎都還給老師了。不過(guò)，我想如果經(jīng)常用，應該很容易記住。反正我對自己喋喋不休的提問(wèn)從來(lái)不會(huì )覺(jué)得慚愧，帶組的老師很忙，平時(shí)不是那么容易隨時(shí)請教。幫忙加班多寫(xiě)個(gè)病歷，晚一點(diǎn)回去也不要緊，反正年輕嘛，多跑跑腿就當時(shí)鍛煉身體了。他們除了在臨床的技能上面指導我，還教會(huì )我很多他們自己在實(shí)習中總結出來(lái)的經(jīng)驗，讓我少走了不少彎路。

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)8

尊敬的領(lǐng)導：

　　您好!

　　衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上!

　　我是xxx大學(xué)醫學(xué)院級臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生xxx，將于20xx年xx月畢業(yè)，屆時(shí)將獲得醫學(xué)學(xué)士學(xué)位。素聞貴院管理有方，不拘一格降人才，特毛遂自薦，希望能在貴院謀一份工作，施展所學(xué)，以解除病人之痛苦。

　　五年前，當我躊躇滿(mǎn)志地踏進(jìn)醫學(xué)殿堂時(shí)，便立志獻身醫學(xué)事業(yè)。為此，我用學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，全面發(fā)展來(lái)嚴格要求自己，力求練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，以便將來(lái)更好地勝任本職工作�；厥孜迥陙�(lái)的.學(xué)習、工作和生活，無(wú)愧于學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，全面發(fā)展。

　　畢業(yè)前二年分別在解放軍xxx醫院臨床見(jiàn)習和湖南省人民醫院臨床實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中，我堅持將理論與實(shí)踐相結合，在帶教老師指導下系統地對內、外、婦、兒、傳等各科常見(jiàn)病、多發(fā)病進(jìn)行診斷與治療，積累了一定的臨床經(jīng)驗，掌握了基本技術(shù)操作，樹(shù)立了牢固無(wú)菌觀(guān)念，并初步能獨立進(jìn)行外科換藥、拆線(xiàn)、清創(chuàng )、縫合、胸穿、腹穿、腰穿等基本操作。能在上級醫生的指導下完成如闌尾切除、石膏外固定等簡(jiǎn)單手術(shù);初步掌握呼吸、循環(huán)、血液、內分泌、泌尿生殖等各大系統的內用藥原則，受到老師、領(lǐng)導、病人及家屬的一致好評。

　　成績(jì)都屬于過(guò)去，未來(lái)更需努力。展望未來(lái)，如有幸能在貴院工作，我將以強烈的責任感、事業(yè)心、用出色的工作成績(jì)來(lái)證明：您選擇了一名優(yōu)秀的醫務(wù)工作者。

此致

敬禮!

求職人：XXX

　　20xx年XX月XX日

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)9

　　20世紀90年代，PBL教學(xué)方法被全球的醫學(xué)教育者廣泛使用，與此同時(shí)國內教育界工作者也在慢慢重視這種教學(xué)方法，且出現了許多理論性和實(shí)踐性的結果。所謂的PBL模式就是以學(xué)生為主，通過(guò)提出問(wèn)題，搜集資料，尋找證據，分小組討論，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的方法的教學(xué)模式。它的特點(diǎn)就是注重學(xué)生多方面能力的培養，而不是只對知識技術(shù)進(jìn)行傳授。本文主要論述的是PBL教學(xué)模式在臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)藥理學(xué)教學(xué)中的應用實(shí)驗。

　　一、前言

　　藥理學(xué)是高等醫學(xué)院校的主要課程，它是醫學(xué)與藥學(xué)、基礎醫學(xué)與臨床醫學(xué)的雙重橋梁學(xué)科。涉及了藥學(xué)、機能學(xué)、形態(tài)學(xué)和臨床等諸多學(xué)科的知識[1]，一方面內容廣泛，知識比較抽象，理論性強，而且需要掌握的內容較多，另一方面藥理學(xué)這門(mén)學(xué)科又與實(shí)際聯(lián)系緊密，臨床醫生要會(huì )用藥、用好藥，這些基本工作離不開(kāi)藥理學(xué)的指導，所以比較適合應用這種教學(xué)方法。如今大多數院校采用傳統的講授式教學(xué)法（lec-ture-basedlearning，LBL），師生之間缺乏交流互動(dòng)，很容易造成授課枯燥乏味，使學(xué)生對學(xué)習失去興趣、產(chǎn)生畏難情緒，嚴重影響教學(xué)效果，傳統的教學(xué)模式，忽視了對學(xué)生學(xué)習能力和合作精神的培養，已不能滿(mǎn)足當前人才培養的需求。以問(wèn)題為基礎的學(xué)習（prob-lem-basedlearning，PBL），即“問(wèn)題式教學(xué)法”[2]是由美國醫學(xué)教授Barrows于1969年首先提出的一種新的教學(xué)模式，其基本思想是以問(wèn)題為基礎，以學(xué)生為主體，老師作為指導，引導學(xué)生圍繞問(wèn)題自主學(xué)習知識、運用知識，將知識與技能、學(xué)習與創(chuàng )新聯(lián)系起來(lái)，在問(wèn)題解決過(guò)程中培養學(xué)生獲取知識、自主學(xué)習的能力[3]。目前PBL教學(xué)法已成為國際上流行的一種教學(xué)方法，已經(jīng)被國際上很多高等院校采用，也逐漸成為我國醫學(xué)教育模式改革的趨勢[4]。在教學(xué)實(shí)踐中，我們嘗試將PBL教學(xué)方法應用于卓越醫師班藥理學(xué)的教學(xué)中，收到了良好效果。

　　二、對象與方法

　　1.實(shí)驗對象。

　　從臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)中隨機抽取一個(gè)班里的42名學(xué)生作為PBL教學(xué)法實(shí)施對象。這些學(xué)生都是通過(guò)全國統一考試招錄的，學(xué)生的性別、年齡、入學(xué)成績(jì)等等通過(guò)統計對比，無(wú)明顯的差異，具有可比性。并且這些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習病理生理學(xué)、人體解剖學(xué)、生物化學(xué)等基礎課程，而且有一定的自學(xué)能力。

　　2.實(shí)驗方法。

　　學(xué)生每7人一組，通過(guò)小組討論確定組長(cháng)一名及組內分工。根據教學(xué)內容，以自學(xué)為主，選擇適于PBL教學(xué)的`部分章節，如“抗高血壓藥”、“解熱鎮痛抗炎藥”、“抗菌藥”等，教師可以根據教學(xué)大綱交代教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及參考資料，設計一系列有代表性的情境和問(wèn)題，提前一周發(fā)給各組，讓學(xué)生自己通過(guò)查證，解決問(wèn)題。具體的內容要考慮教學(xué)內容和學(xué)生的接受能力由淺入深。不適用PBL教學(xué)的內容如基本概念和基本理論等仍采用傳統LBL教學(xué)模式。學(xué)生可以根據問(wèn)題在課外自主通過(guò)圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)等手段有針對性地搜集資料與信息，并進(jìn)行分析、處理，獨立解決問(wèn)題。其后再開(kāi)展小組內部討論、協(xié)作學(xué)習，通過(guò)不同觀(guān)點(diǎn)、不同方法的討論、交流、比較和修正，形成對學(xué)習內容比較一致的認識，歸納總結出本組的答案，以供課堂討論之用。之后進(jìn)行課堂討論，各組學(xué)生代表先作總結發(fā)言，并提出未解決或者學(xué)習過(guò)程中新發(fā)現的比較難解決的問(wèn)題，然后在小組之間開(kāi)展討論，互相提問(wèn)、解答。在此環(huán)節，教師要對課堂討論的過(guò)程有一個(gè)全局性的把握，一旦學(xué)生討論出現明顯錯誤或偏離主題，教師要適時(shí)予以提示糾正并引導學(xué)生回到主題。最后教師做出歸納總結，就課堂討論中對學(xué)生難以理解和準確掌握的難點(diǎn)問(wèn)題，結合醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥講解，同時(shí)對各組學(xué)生的表現進(jìn)行點(diǎn)評，最終使學(xué)生對問(wèn)題和相關(guān)知識點(diǎn)吃懂吃透，進(jìn)而真正將書(shū)本知識轉化為能夠解決實(shí)際問(wèn)題的武器。

　　三、實(shí)驗結果

　　在教學(xué)內容講授完成后，我們以調查問(wèn)卷的形式對PBL模式的教學(xué)效果進(jìn)行調查評價(jià)。結果顯示，90%的學(xué)生在PBL教學(xué)模式的總體滿(mǎn)意度評價(jià)方面選擇很滿(mǎn)意和比較滿(mǎn)意；93%的學(xué)生認為PBL教學(xué)模式能夠明顯提高學(xué)生的自學(xué)能力和課堂效率；93%的學(xué)生認為PBL教學(xué)模式能夠明顯提高分析和解決問(wèn)題的能力；86%的學(xué)生反映能夠明顯提高學(xué)習興趣；結果表明該班學(xué)生在自學(xué)能力、分析解決問(wèn)題能力和學(xué)習主動(dòng)性方面均有明顯提高。

　　四、問(wèn)題討論

　　1.積極引導學(xué)生形成問(wèn)題意識。

　　PBL教學(xué)模式強調以學(xué)生為中心的主動(dòng)性、開(kāi)放性和探索性，它能夠克服LBL教學(xué)模式中學(xué)生缺乏主動(dòng)性、過(guò)于依賴(lài)老師、學(xué)習積極性低下的弊端。其核心是以問(wèn)題為引導，以學(xué)生為主體，以教師為主導[5]。讓學(xué)生自己去有針對性地通過(guò)搜集資料來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，PBL教學(xué)法能夠培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊合作精神，獲取、整理、判斷多種信息的能力，以及不斷思索、發(fā)現、創(chuàng )造的能力，能顯著(zhù)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。在PBL的教學(xué)過(guò)程中，教師充分體現出是學(xué)生的引路人和激勵者的作用，而不僅僅是信息和知識的傳播者。

　　2.積極引導學(xué)生大膽假設。

　　在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生進(jìn)行科學(xué)而大膽地假設是對問(wèn)題進(jìn)行探究的關(guān)鍵，教師可以通過(guò)各種教學(xué)媒體，給學(xué)生提供有關(guān)的資料或者讓學(xué)生自己去搜集，引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行多角度的思考，再有，通過(guò)師生之間的交流合作，鼓勵學(xué)生提出新的觀(guān)點(diǎn)并充分闡述，形成科學(xué)的假設。但是也必須看到，在PBL的教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題：

　�。�1）PBL教學(xué)模式獲取知識有較大的隨機性，使學(xué)生獲得的知識范圍廣泛、缺乏系統性，從而影響了其對課程知識體系的掌握；

　�。�2）PBL教學(xué)需要占用學(xué)生的大量課余時(shí)間，由于醫學(xué)院校的學(xué)生課程內容較多，少數自制力差的學(xué)生有混水摸魚(yú)的現象；

　�。�3）PBL教學(xué)對教師素質(zhì)要求較高，教師作為引導者不僅要有雄厚的知識儲備，還要有較好的邏輯思維能力、分析解決問(wèn)題能力和一定的組織能力等。因此，PBL教學(xué)模式也不是萬(wàn)能的，教師在教學(xué)過(guò)程中應該根據實(shí)際情況，將PBL與LBL兩種模式有機地結合起來(lái)，相互補充、相互借鑒，形成符合實(shí)際教學(xué)工作需要、具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。

　　五、多樣化的評價(jià)結果

　　PBL模式教學(xué)模式運用下的學(xué)習評價(jià)結果是多樣化的，這就要求教師在分析學(xué)生對問(wèn)題的總結結論時(shí)除了客觀(guān)與科學(xué)，還要善于使用多種多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生形成明確的認識，學(xué)生的需求能夠得到滿(mǎn)足，進(jìn)而會(huì )推動(dòng)學(xué)生不斷深入地學(xué)習，形成良性循環(huán)，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。

　　六、PBL模式對學(xué)生學(xué)習興趣的培養

　　采用PBL教學(xué)模式，能增強學(xué)生的學(xué)習目標意識，學(xué)習目標越具體，學(xué)習欲望越強烈，教師創(chuàng )設的問(wèn)題情境會(huì )與學(xué)生原有的認知結構產(chǎn)生矛盾，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。這樣，學(xué)生會(huì )積極地投入到新的學(xué)習情境中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，采用PBL的教學(xué)模式會(huì )使師生關(guān)系更加和諧，使“教”與“學(xué)”之間互相促進(jìn)，形成寬松民主的課堂氛圍。同學(xué)之間相互合作、交流、討論，給每個(gè)學(xué)生表現和獲取成功的公平的機會(huì )，學(xué)生在自由寬松的空間中學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的欲望和激情。

　　七、總結

　　根據目前國家提出的教育改革的需要，各高校在教學(xué)過(guò)程中要積極運用PBL教學(xué)模式。打破傳統的課堂教學(xué)模式，作為教師不要只是一味地把課本的知識傳授給學(xué)生，不注重對學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習興趣的培養。實(shí)驗證明，PBL的教學(xué)模式能提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生之間的合作精神和團隊精神，當然對教學(xué)效果的提高也有很大的幫助。所以我們要積極倡導PBL教學(xué)法在臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)藥理學(xué)教學(xué)中的應用。

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)10

尊敬的xx醫院領(lǐng)導：

　　您好！

　　感謝您在百忙之中展開(kāi)我的自薦信，我是貴陽(yáng)中醫學(xué)院臨床一系中醫學(xué)（中西醫結合方向）20xx級應屆畢業(yè)生。

　　經(jīng)過(guò)大學(xué)六年的北上求學(xué)，南下學(xué)醫，懷著(zhù)嚴謹謙虛的專(zhuān)業(yè)態(tài)度，本著(zhù)醫者仁心的職業(yè)道德，加以帶教老師的指導，我相信自己能往卓越的臨床醫生及針灸師方向發(fā)展。

　　久聞貴院是專(zhuān)業(yè)的醫療水平，嫻熟的診治技術(shù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度而獲得社會(huì )的認可。貴院不斷的進(jìn)取精神，舒心和諧的'工作環(huán)境，為人師表的教學(xué)方式，追求醫者仁心的職業(yè)理念也讓我十分的敬仰。希望自己可以化身為其中的一員，這一平臺上在為共同的理念而堅定地完成自己所選擇的職業(yè)。

　　我的學(xué)業(yè)成績(jì)都處于中上游。中醫西醫英語(yǔ)多范圍的學(xué)習，可以容納繁瑣，打破常規，卻富于創(chuàng )意。本人應試能耐或許不出眾，但樂(lè )在治學(xué)，不斷自我充電。

　　求學(xué)近六載，初步具備了邁向臨床醫生的基本素質(zhì)。在實(shí)習的同時(shí)，結合臨床，自我鉆研中醫針灸耳穴療法，期間給多名患者進(jìn)行治療，并且取得一定的療效，獲得好評,更深刻的體念醫者仁心的從醫之道。

　　期間曾到廣西蒙山中醫院內科門(mén)診跟師見(jiàn)習，初步掌握針灸手法，參與診治病人達200人次，熟悉了內科及針灸的常見(jiàn)病，拓寬思維；在廣西中西學(xué)院附屬瑞康醫院實(shí)習，掌握了臨床基本技能及常見(jiàn)疾病的診治，領(lǐng)悟了臨床辨證施治的思維和與患者溝通的技巧；此外在與中國樂(lè )凱，中國游戲中心等大公司的策劃合作項目，使我形成比較系統全面的思維和與社會(huì )，人際，公司溝通的一定能力；去北京著(zhù)名高校求學(xué)的經(jīng)歷，豐富了閱覽，并且學(xué)會(huì )了淡然的面對挫折的能力。這些使得我堅信能在即將的工作中多方位的思考，靈活協(xié)調的處理團體協(xié)作和人際關(guān)系。

　　當今，醫療體制，醫患關(guān)系在不斷的完善中，期間也會(huì )存在暫時(shí)的復雜紛紜，醫生面對的不僅僅是治療疾病，還有一系列問(wèn)題，故有責任感，思維跳躍，洞察力，忍耐力和強適應性的我，針灸，醫學(xué)心理學(xué)，環(huán)保，攝影及策劃編輯，瑜伽是我的特長(cháng)。一直希望可以實(shí)踐醫者系仁心的理念，從事醫療相關(guān)職業(yè)為醫患多方尋求彼此所需. 殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導下為這一有價(jià)值的事業(yè)進(jìn)取。

　　最后，請接受我最誠摯的謝意，祝工作順利！

　　此致

敬禮！

　　自薦人：柳麗莉

　　20xx年10月23日

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)11

　　臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

　　專(zhuān)業(yè)介紹：臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強的應用科學(xué)專(zhuān)業(yè)。它致力于培養具備基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)的基本理論和醫療預防的.基本技能；能在醫療衛生單位、醫學(xué)科研等部門(mén)從事醫療及預防、醫學(xué)科研等方面工作的醫學(xué)高級專(zhuān)門(mén)人才。

　　就業(yè)前景：目前絕大多數醫院的發(fā)展重點(diǎn)不在擴大規模而是以急需的、具備一定資歷的專(zhuān)業(yè)人才為主,大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在.因此,臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的難度越來(lái)越大。

　　1臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)就業(yè)薪酬統計

　　通過(guò)1206份臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況分析，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)平均薪酬水平為6990元。

　　若按照工作經(jīng)驗和工齡來(lái)統計，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)10年以上工資1000，應屆畢業(yè)生工資5110，0-2年工資6240，3-5年工資8130，6-7年工資14610，8-10年工資17120。

　　你認為上面關(guān)于臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)薪酬統計準確嗎？太高還是太低了？

　　2臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)排名統計

　　臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景怎么樣？根據46560份就業(yè)數據分析出：

　　臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)所有專(zhuān)業(yè)1099個(gè)，醫藥衛生類(lèi)共36個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，在“醫藥衛生”中就業(yè)排名第1；

　　臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)需求量最多的地區是“北京”，占25%；

　　臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)需求量最多的行業(yè)是“制藥/生物工程”，占41%。

　　3臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)區域和方向統計

　　臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向有哪些？哪個(gè)地區需求量比較大？根據46560份就業(yè)數據分析出：

　　需求臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)最多的地區是 北京，占25%；

　　需求臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)最多的方向是 制藥/生物工程，占41%。

　　除了上述就業(yè)地區和方向外，臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)在下面地區和方向中也特別受歡迎：

　　一、臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向分布

　　二、臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)地區分布

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)12

　　一、自我盤(pán)點(diǎn)

　　自我盤(pán)點(diǎn)就是對自己做全面分析，通過(guò)自我分析，認識自己、了解自己。因為只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的生涯路線(xiàn)，才能對自己的生涯目標作出最佳抉擇。自我盤(pán)點(diǎn)包括自己的性格、興趣、優(yōu)劣勢、成功經(jīng)驗、失敗教訓、角色建議等等。

　　1.自我性格盤(pán)點(diǎn)：內外向型，對我熟悉或者認識的人我會(huì )有很多很多的話(huà)，而對于一個(gè)我不認識的人那么我就覺(jué)得不知道怎么和他說(shuō)，所以我也就不怎么主動(dòng)與別人交流。

　　2.自己興趣愛(ài)好大盤(pán)點(diǎn)：文學(xué)、上網(wǎng)、散步、看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )、打羽毛球;喜歡的文學(xué)作品《百年孤獨》、《老人與�！�、《平凡的世界》;喜歡的歌曲《我相信》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《壯志在我胸》。

　　3.自己優(yōu)勢盤(pán)點(diǎn)：偏內向的性格使我少一份張揚，多一點(diǎn)內斂;學(xué)習刻苦、做事情認真負責，鍥而不舍;考慮問(wèn)題全面、比較細心、耐心，做事比較負責任;對人比較坦誠，重視感情，對我好的人我一定會(huì )150%的對他;準備充分，有條理，不打無(wú)準備之戰;對環(huán)境的適應能力強;有自己明顯的喜惡。

　　4.自己劣勢盤(pán)點(diǎn)：有點(diǎn)懶惰;表達能力欠佳;性格波動(dòng)明顯;思想上屬保守派，比較傳統，缺乏自信心和冒險精神。

　　5.生活中成功經(jīng)驗的盤(pán)點(diǎn)：在與人交往的同時(shí)讓我學(xué)到了很多為人處世的道理;在幫助他人的時(shí)候不僅給他帶來(lái)了方便而且也給自己帶來(lái)了快樂(lè );經(jīng)歷過(guò)一次高考讓我明白了努力就有收獲，以及堅持。

　　6.生活中失敗的教訓：考試時(shí)總是因為自己的粗心而失分許多;由于中學(xué)多次因籃球受傷而對其存在一絲恐懼感;在高中階段因自己的放棄與自己理想的大學(xué)失之交臂;在一次元旦晚會(huì )的時(shí)候由于自己太緊張，導致失去了一次鍛煉的機會(huì )。

　　7.角色建議：

　　父親：要不斷學(xué)習，能力要強;工作要努力，要堅持，增強溝通能力。

　　母親：多交一些朋友，俗話(huà)說(shuō)，多一個(gè)朋友多條路。

　　老師：做事認真、有上進(jìn)心;缺乏社會(huì )經(jīng)驗，做事理想化。

　　同學(xué)：有很強的自覺(jué)能力，做事一絲不茍;對人真誠;樂(lè )于助人。

　　8.解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢和缺點(diǎn)

　�、�.所謂江山易改，本性難移。內向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚，多一點(diǎn)內斂，但可相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場(chǎng)合各項有益的活動(dòng)，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場(chǎng)并增強自身的社會(huì )工作閱歷，為以后創(chuàng )造更多的精神財富和物質(zhì)財富打下堅實(shí)基礎。

　�、�.充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正。以一顆真誠與和平的心態(tài)去面對任何人，用移花接木之法療傷。

　　總結：職業(yè)心理學(xué)的研究表明，一個(gè)人的性格對于其在工作中的表現有著(zhù)非常重要的影響，所以我認為，對于自身性格特點(diǎn)進(jìn)行一下全面深入地了解，很有必要，只有通過(guò)對自身的“職業(yè)定位，個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)”有了全面的認識，才能在未來(lái)的學(xué)習工作中獲得最大的成就感

　　二、職業(yè)分析

　　職業(yè)生涯規劃還要充分認識與了解相關(guān)的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制，了解本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)的`地位、形勢以及發(fā)展趨勢。

　　1.家庭環(huán)境分析:家庭經(jīng)濟能力不是富裕，只是一般而已，僅能維持正常的生活，但是對我的學(xué)習費用仍然覺(jué)得有一定的經(jīng)濟負擔，加上老家老人的贍養和兩個(gè)姐弟的學(xué)費，我家的經(jīng)濟負擔更重了。我的父母是棉農，收入只靠種地，但是家庭和諧氛圍很好,我很愛(ài)我的家人，出生在這樣的家庭里，我真的很幸福。

　　2.學(xué)校環(huán)境分析：我所讀的學(xué)校是隸屬于國家211工程的一類(lèi)學(xué)校，是西北較好的高校，由于是兵團學(xué)校，各方面政策較好;但由于地處西北邊陲，師資及教學(xué)質(zhì)量自然不能與內地重點(diǎn)大學(xué)相媲美。這就更需要我們不懈努力，以加強自身的學(xué)習實(shí)踐來(lái)實(shí)現自身素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

　　3.社會(huì )環(huán)境分析：由于每年幾乎每間大學(xué)都在擴增，但是職位的需求卻沒(méi)有以相同的需求量在增長(cháng)，導致每年大學(xué)生畢業(yè)有句話(huà)流行“畢業(yè)了也失業(yè)了”，而且人力資源方面就更是突出，畢竟人事管理不像工廠(chǎng)那樣為了增加產(chǎn)品量就可以大量的增加工人的數量，企業(yè)里的人事管理卻不是。而且每年畢業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高，一些知名的大企業(yè)多已經(jīng)完全不在招收本科生了，而且國家一再強調改革。這樣，擺在我們面前的就業(yè)形式就更加嚴峻。

　　4.職業(yè)環(huán)境分析：

　　隨著(zhù)高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，各高校辦學(xué)條件得到較大改善，招生規模不斷擴大，人力資源管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的數量和質(zhì)量大大提高，但是在全國總的畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的情況下，人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)�，F實(shí)就業(yè)現狀是畢業(yè)生人數在增加，就業(yè)難度逐漸加大。

　　人力資源是在經(jīng)濟學(xué)與人本思想指導下，通過(guò)招聘、選拔、培訓、報酬等管理形式對組織內外相關(guān)人力資源進(jìn)行有效運用,滿(mǎn)足組織當前與未來(lái)發(fā)展的需要，保證組織目標實(shí)現與成員發(fā)展的最大化。主要課程：人力資源規劃、招聘與配置、培訓與開(kāi)發(fā)、績(jì)效管理、薪酬福利管理、勞動(dòng)關(guān)系管理。

　　人力資源培養目標：培養具備管理、經(jīng)濟、法律及人力資源管理等發(fā)面的知識和能力，能在事業(yè)單位及政府部門(mén)從事人力資源管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專(zhuān)門(mén)人士。

　　人力資源就業(yè)現狀：

　�、女厴I(yè)生人數在增加，就業(yè)難度逐漸加大

　�、飘厴I(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高

　�、钱厴I(yè)生供需矛盾

　　人力資源就業(yè)前景：隨著(zhù)世界經(jīng)濟的持續發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人力資源管理工作已成為現代企業(yè)的重要管理工作之一，正在全球范圍內得以迅速發(fā)展，國際一流公司中，人力資源管理已成為最核心的管理技術(shù)。目前，人力資源管理已被列為我國12種緊缺人才之一，市場(chǎng)經(jīng)濟就是競爭的經(jīng)濟，而競爭歸根結底是人才的競爭。

　　我國很多大型企業(yè)都逐漸認識到引才、用才、育才、激才、留才的重要性，而這些正是人力資源管理工作者的執行范圍，所以有一支經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，具有專(zhuān)業(yè)知識，掌握專(zhuān)業(yè)技能的人力資源管理隊伍對企業(yè)來(lái)講顯得尤為重要。國家自20xx年開(kāi)始將該職業(yè)列為實(shí)行就就業(yè)準入制度的職業(yè)之一，規定從業(yè)人員必須持證上崗。目前，該職業(yè)缺口較大，一些高科技企業(yè)人力資源的年薪相當可觀(guān)。誘人的高薪以及廣泛的就業(yè)前景，使得人力資源管理成為超越MBA的炙手可熱的“黃金職業(yè)”。

　　三、職業(yè)定位

　　職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀(guān)條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(cháng)與職業(yè)的匹配、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的匹配等。通過(guò)自我盤(pán)點(diǎn)、職業(yè)分析，認識自己、分析環(huán)境，我得出本人的職業(yè)定位的SWOT分析如下：

　　1、內部環(huán)境因素

　　優(yōu)勢因素(Strength)：做事認真，有責任心;考慮問(wèn)題全面、比較細心、耐心;人際交往能力較強。

　　弱勢因素(Weakness)：表達能力一般;行事低調;不善于自我宣傳;性格波動(dòng)明顯。

　　2、外部環(huán)境因素

　　機會(huì )(Opportunity)：人力資源管理是一個(gè)朝陽(yáng)的學(xué)科，各位同行要站在人力資源管理事業(yè)的高度上;目前人力資源管理人才是我國的緊缺人才，市場(chǎng)需求較大。

　　威脅(Threat)：“人才短缺”與“人員富余”問(wèn)題并存，就業(yè)壓力大;激勵機制的不靈活或失效，挫傷了人力資源的積極性;人力資本投資不足;人才選拔機制不健全。

　　結論：

　　1)職業(yè)目標：選擇了人力資源管理，人力資源管理分析師。

　　2)職業(yè)的發(fā)展路徑：學(xué)業(yè)有成——初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位——取得職業(yè)資格證書(shū),獲取到一定的實(shí)踐經(jīng)驗——取得助理分析師及辦公室主任。

　　四、未來(lái)人生職業(yè)生涯路線(xiàn)

　　在職業(yè)確定后，還須考慮向哪一路線(xiàn)發(fā)展。即，是向行政管理路線(xiàn)發(fā)展，還是向專(zhuān)業(yè)技術(shù)路線(xiàn)發(fā)展;是先走技術(shù)路線(xiàn)，再轉向行政管理路線(xiàn)……由于發(fā)展路線(xiàn)不同，對職業(yè)發(fā)展的要求也不相同，這一點(diǎn)也不能忽視。因為，即使同一職業(yè)，也有不同的崗位，有的人適合搞行政，可在管理方面大顯身手，成為一名卓越的管理人才;有的人適合搞研究，可在某一領(lǐng)域有所突破，成為一名著(zhù)名的專(zhuān)家學(xué)者;有的人適合搞經(jīng)營(yíng)，可在商海大戰中屢建功勛，成為一名經(jīng)營(yíng)人才。如果一個(gè)人不具有管理才能，卻選擇了行政管理路線(xiàn)，這個(gè)人就很難成就事業(yè)。因此，在職業(yè)生涯規劃中，須作出抉擇，以便使自己的學(xué)習、工作以及各種行動(dòng)措施沿著(zhù)你的職業(yè)生涯路線(xiàn)或預定的方向前進(jìn)。

　　對于我來(lái)說(shuō)，目前我有兩條職業(yè)生涯路線(xiàn)：畢業(yè)后直接就業(yè)和考研

　　大學(xué)一年級——由于過(guò)度到正式的大學(xué)生活，因此有更多的時(shí)間去復習，鞏固基礎學(xué)科的知識，萬(wàn)丈高樓平地起，只有地基好的樓才能建的高，地基不好的話(huà)地震了會(huì )塌。同時(shí)不會(huì )忘記學(xué)習英語(yǔ)，因為我的目標不是過(guò)六級而是要讀透英文。為了學(xué)習而學(xué)習。

　　大學(xué)二年級---確立目標階段，可以初步考慮畢業(yè)以后的繼續學(xué)習深造還是直接就業(yè)，了解相關(guān)應有的活動(dòng),并以提高自身素質(zhì)為主.如果打算畢業(yè)后直接就業(yè)，可以通過(guò)參加班級和學(xué)校組織的活動(dòng)鍛煉自己的各種能力，還可以開(kāi)始嘗試與自己未來(lái)職業(yè)有關(guān)或本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的兼職,社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),提高自己的責任感,主動(dòng)性和受挫能力.注意增強外語(yǔ)口語(yǔ)能力,計算機能力,通過(guò)英語(yǔ)和計算機的相關(guān)證書(shū)考試,并有選擇性的輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識充實(shí)自己;如果打算要考研究生，就應著(zhù)重專(zhuān)業(yè)課和外語(yǔ)的學(xué)習和鉆研,把主要精力放在學(xué)業(yè)上,同時(shí)也應注意自身綜合素質(zhì)的提高.

　　大學(xué)三年級---自我和環(huán)境評估并形成行動(dòng)計劃階段,要對自身的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行客觀(guān)科學(xué)的分析,查漏補缺,繼續全面的提升自己.在對自身和環(huán)境作出合理評估后,如果選擇就業(yè)路線(xiàn)，應有意識的增加與社會(huì )接觸的機會(huì )，開(kāi)展多種形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為自己的就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。與此同時(shí),留意各種行業(yè)的信息,并在確立目標方面形成初步的打算和計劃。如果選擇考研路線(xiàn)，此時(shí)應根據自己的性格,興趣和學(xué)業(yè)專(zhuān)長(cháng)確定自己所要報考的學(xué)科。從這一年的暑假開(kāi)始便要著(zhù)手考研的復習和準備.

　　大學(xué)四年級---職業(yè)選擇與實(shí)踐階段.如果選擇就業(yè)路線(xiàn)，就要再次檢驗自己的職業(yè)目標是否明確,前四年的準備是否充分。然后積極參加招聘活動(dòng),在實(shí)踐中檢驗自己的積累和準備是否充分。最后在同學(xué)和老師的幫助下進(jìn)行預習和模擬面試，并積極了解就業(yè)指導中心提供的用人單位信息，強化求職技巧。如果選擇考研路線(xiàn)，此時(shí)復習已接近尾聲,應著(zhù)重于有關(guān)考研信息的收集和整理分析�？梢酝ㄟ^(guò)各種途徑,如向自己報考專(zhuān)業(yè)相同的在讀研究生及該學(xué)科專(zhuān)家教授咨詢(xún)有關(guān)應試技巧,本學(xué)科發(fā)展前沿信息等,向報考學(xué)校招生辦公室了解有關(guān)招生信息,積極聯(lián)系報考導師等.

　　職業(yè)生涯路線(xiàn)，即職業(yè)方向，它會(huì )直接反映一個(gè)人職業(yè)生涯的動(dòng)機，或稱(chēng)主觀(guān)愿望，甚至有時(shí)還會(huì )決定一個(gè)人的成敗!所以確定職業(yè)路線(xiàn)有幾個(gè)非常重要的注意事項：

　　(1)不能沒(méi)有路線(xiàn)

　　一個(gè)人無(wú)論年齡多大，真正的人生是從設定目標的那一天開(kāi)始的，以前的日子都只不過(guò)是在繞圈子而已。

　　想一想，在過(guò)去的經(jīng)歷中，你有沒(méi)有過(guò)繞圈子的感覺(jué)?如果你已經(jīng)繞了幾年，你還想再繼續繞下去嗎?記�。盒律�活是從選定路線(xiàn)開(kāi)始的。

　　要想確定自己的職業(yè)生涯路線(xiàn)首先要選定自己的職業(yè)。有人問(wèn)：“我選擇這個(gè)職業(yè)是一輩子就必須干這個(gè)嗎?”不一定。在市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )中，人一生可能換四至八個(gè)職業(yè)。但一旦決定在某幾年中從事哪一個(gè)職業(yè)，那么就應該按照這個(gè)職業(yè)去提高專(zhuān)門(mén)的知識和技能，以提高自己的職業(yè)化水平。

　　(2)不能同時(shí)有很多路線(xiàn)

　　生命短暫，一個(gè)人的時(shí)間與精力是有限的，只能在特定的一個(gè)或幾個(gè)職業(yè)中謀求成功。在確定職業(yè)方向的時(shí)候，一定要理解特定職業(yè)對人生的意義，思考自己可能在特定職業(yè)中擔任的職務(wù)，自己在這個(gè)職業(yè)中是短期發(fā)展，還是長(cháng)期發(fā)展。

　　(3)不能隨意改變路線(xiàn)

　　我們一生當中可能會(huì )換四、五個(gè)職業(yè)，但想在每一個(gè)職業(yè)上都取得成功是不容易做到的。因此我們在確定職業(yè)路線(xiàn)、修改職業(yè)路線(xiàn)時(shí)，一定要特別慎重。

　　(4)路線(xiàn)引導未來(lái)

　　有人說(shuō)：“我現在的職業(yè)生涯發(fā)展得挺順利，處于一個(gè)階段性成功期，我似乎登上了一座山的頂峰，環(huán)顧四周，風(fēng)景秀麗，心情很不錯!這時(shí)，我還要再定什么規劃嗎?”

　　也有人說(shuō)：“我的職業(yè)生涯，現在處于一個(gè)低谷，正是倒霉的時(shí)候，干什么全都不順心。還定什么規劃?”

　　在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，重要的不是你現在所處的位置，而是邁出下一步的路線(xiàn)。即便你是在一座山的頂端，如果路線(xiàn)搞錯了，再跨出一步可能就是萬(wàn)丈深淵;雖然你現在是在一個(gè)山谷里，但是如果你找準了路線(xiàn)，每邁出一步都是在上升。

　　針對生涯路線(xiàn)要注意的事項，現在的問(wèn)題是，要明確自己最佳的職業(yè)生涯路線(xiàn)，我必須在畢業(yè)后直接就業(yè)還是考研兩條路線(xiàn)中作出選擇!經(jīng)過(guò)全面的分析和慎重的考慮，在自己的職業(yè)生涯規劃上，我選擇首先繼續學(xué)習深造---考研。

　　原因很簡(jiǎn)單,‘生當做人杰”,人生在世,誰(shuí)不想成就一番事業(yè).我想,任何一個(gè)有理想有抱負,渴望用自己的努力去開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的xxx大學(xué)生,要的不僅僅是一份養家糊口的‘工作”,而是一份能最大限度實(shí)現自身人生價(jià)值的‘事業(yè)”.這樣的事業(yè)需要有深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識的沉淀和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。

　　另外,考慮到作為一名臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,將成為一名與生命打交道的臨床醫生,這是一個(gè)培養周期較長(cháng)的職業(yè),于是我將繼續學(xué)習深造列為我就業(yè)生涯規劃初始階段的首選.其實(shí),考研與其說(shuō)是緩解就業(yè)壓力的一種方式,不如說(shuō)是一定程度上的另一種‘就業(yè)”.現在各行各業(yè)高學(xué)歷是大勢所趨,醫學(xué)專(zhuān)業(yè)更是如此,我并不否認沒(méi)有高學(xué)歷也能獲得事業(yè)的成功,但繼續的學(xué)習深造將會(huì )成為你事業(yè)成功的有力的推動(dòng)器,對我來(lái)說(shuō),它是我理想中職業(yè)生涯規劃的一個(gè)必經(jīng)階段,一個(gè)必須跨上的臺階.

　　第六課：設定職業(yè)生涯目標

　　職業(yè)生涯目標的設定，是職業(yè)生涯規劃的核心。一個(gè)人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無(wú)正確適當的目標。沒(méi)有目標如同駛入大海的孤舟，四野茫茫，沒(méi)有方向，不知道自己走向何方。只有樹(shù)立了目標，才能明確奮斗方向，猶如海洋中的燈塔，引導你避開(kāi)險礁暗石，走向成功。目標的設定，是在繼職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線(xiàn)選擇后，對人生目標做出的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據。通常目標分短期目標、中期目標、長(cháng)期目標和人生目標。短期目標一般為一至二年，短期目標又分日目標、周目標、月目標、年目標。中期目標一般為三至五年。長(cháng)期目標一般為五至十年。

　　根據自己的興趣和所學(xué)專(zhuān)業(yè)，在未來(lái)應該會(huì )向醫學(xué)和英語(yǔ)兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面，本人特對未來(lái)設定職業(yè)生涯目標如下：

　　1、短期目標(本科五年，即將步入大三)

　　20xx-20xx年，本科五年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)習、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)13

尊敬的領(lǐng)導：

　　您好！非常感謝您能在百忙之中惠覽此信，謝謝您給予一名積極進(jìn)取的年輕人一個(gè)展示自己的機會(huì )！

　　我叫亓德軍，畢業(yè)于山東省濰坊醫學(xué)院臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，我的知識來(lái)自三個(gè)地方，一是校園；二是醫院；三是社會(huì )。在學(xué)校的三年期間，我從各個(gè)方面嚴格要求自己。深知：知識就是未來(lái)。作為21世紀的學(xué)生，我沒(méi)有只滿(mǎn)足于校內理論的學(xué)習，經(jīng)常走向社會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際，從親身實(shí)踐中提高自己的綜合能力，我相信我自己能夠適應當今社會(huì )激烈的競爭環(huán)境。尤其是實(shí)習于山東省臨朐縣人民醫院，讓我的知識和操作轉到了臨床中,對各種病種的了解和護理有了較深刻的認識,對專(zhuān)業(yè)的知識和專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作則更為熟練、靈活。在這里，讓我收獲頗多，讓我從生命里愛(ài)上“白衣天使”這一神圣的使命。這三年的學(xué)習和鍛煉，我不但學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，提高了綜合素質(zhì)，更重要的是教會(huì )了我怎么做人，培養了我嚴謹務(wù)實(shí)、求索創(chuàng )新的個(gè)人素養，在努力學(xué)習本專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，我不斷充實(shí)自己，使自己努力成為當今社會(huì )所需的復合型人才�，F在，萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng),,就像揚帆遠航的船，要借您的東風(fēng)。我熱愛(ài)“白衣天使”這一神圣的事業(yè)，看到病人在我們悉心的照顧下減輕痛苦、快樂(lè )地康復，心，莫名地幸福。他們充滿(mǎn)欣慰而溫暖的笑容是我最大的幸福，殷切地期望在您的領(lǐng)導下，為這一光榮的.事業(yè)奉獻我的一份真情，并在實(shí)踐中不斷學(xué)習進(jìn)步。水流湍急，人才濟濟�，F實(shí)社會(huì )競爭激烈，人應聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍然很自信。因為我將以實(shí)力說(shuō)話(huà)加上我的真心，為貴單位才也不例外。古有毛遂自薦，今有伯樂(lè )點(diǎn)將，愿借您的伯樂(lè )慧眼，開(kāi)始我的千里之行。盡管在眾多，為病人鞠躬盡瘁！

　　再次感謝您的閱讀，期待您的佳音！

　　此致

敬禮！

　　求職人：XXX

　　XXXX年XX月XX日

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)14

　　以上臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名是根據臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)在熱門(mén)省市（北京、湖北、廣東等）的錄取分數線(xiàn)綜合排名，供大家參考。

　　臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)培養具備基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)的基本理論和醫療預防的'基本技能；能在醫療衛生單位、醫學(xué)科研等部門(mén)從事醫療及預防、醫學(xué)科研等方面工作的醫學(xué)高級專(zhuān)門(mén)人才。

　　本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習醫學(xué)方面的基礎理論和基本知識，受到人類(lèi)疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練．具有對人類(lèi)疾病的病因、發(fā)病機制作出分類(lèi)鑒別的能力。

　　主干學(xué)科：基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)。人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、預防醫學(xué)、免疫學(xué)、診斷學(xué)、內科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、中醫學(xué)。

臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)15

　　近年來(lái)居高不下的醫療行業(yè)矛盾糾紛也給醫務(wù)工作者提出了更高的行為規范要求。醫德作為高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德，在學(xué)習中占有重要地位。隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境和醫學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當代學(xué)生的醫德教育面臨了很多問(wèn)題。高職醫學(xué)院校承擔著(zhù)向基層醫療單位培養醫務(wù)工作者的重任，大部分高職醫學(xué)生畢業(yè)后直接在基層服務(wù)，這也對在校期間學(xué)生的醫德教育提出了更高的要求。針對高職醫學(xué)生醫德教育現狀調查發(fā)現，由于高職院校的特殊性，學(xué)校更加重視學(xué)生的臨床技能培養，在醫德教育中存在滑坡現象。本文通過(guò)對湖北中醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校240名學(xué)生的醫德教育現狀進(jìn)行問(wèn)卷調查和分析，總結了高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生醫德教育現狀和存在的問(wèn)題。

　　一、研究方法與對象

　　本文主要采用問(wèn)卷調查形式。調查對象為湖北中醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校240名接受過(guò)醫學(xué)倫理學(xué)教育的臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，調查問(wèn)卷回收率為100%。

　　二、醫德教育現狀

　　1.學(xué)習目的性

　　臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨的是基層醫療單位就醫人員，只有具備正確的價(jià)值觀(guān)和職業(yè)素養才能更好的服務(wù)他人。調查“學(xué)醫的目的性”結果顯示，選擇“救死扶傷、服務(wù)社會(huì )”者有85人（35.4%）；選擇“待遇好、工資高”者113人（47.1%）。說(shuō)明有很大一部分同學(xué)學(xué)醫的目的具有功利性。另外，在調查“學(xué)習《醫學(xué)倫理學(xué)》的目的”時(shí)，20%的學(xué)生認為是為了應付考試，只有72%的同學(xué)認為學(xué)習《醫學(xué)倫理學(xué)》是為了提高醫德修養。

　　2.醫德教育內容認識程度

　　調查中有92%的同學(xué)認為“有必要進(jìn)行醫德教育”，8%的同學(xué)認為“沒(méi)有必要進(jìn)行醫德教育”。另外，對醫德教育內容的調查發(fā)現僅16%的學(xué)生對醫德教育內容比較熟悉，絕84%學(xué)生認為醫德教育就是學(xué)習《醫學(xué)倫理學(xué)》。說(shuō)明很多學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中認識到了醫德的重要性，但是對醫德教育本身并不是非常了解。

　　3.醫德教育形式

　　75%的學(xué)生都選擇了“主要通過(guò)《醫學(xué)倫理學(xué)》課程”學(xué)習；12%的學(xué)生選擇了“《思想道德修養及法律基礎》課程”學(xué)習醫德；另外，有少部分同學(xué)提出在專(zhuān)業(yè)課、班會(huì )、臨床見(jiàn)習等渠道可以學(xué)習到醫德。

　　三、醫德教育存在的問(wèn)題

　　通過(guò)對調查結果分析，我們發(fā)現高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生醫德教育缺失，并從社會(huì )、學(xué)校、個(gè)人等角度總結了現階段醫德教育存在的問(wèn)題。

　　1.醫療環(huán)境體制不夠健全

　　近幾年居高不下的醫鬧和傷醫事件讓醫學(xué)生對以后的就業(yè)環(huán)境產(chǎn)生了抗拒心理，特別是網(wǎng)絡(luò )通信發(fā)達的今天部分媒體對事件的渲染和不實(shí)報道很大程度上影響了人們對醫生的態(tài)度。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是直接接觸病人的一線(xiàn)工作者，更希望有一個(gè)良好的工作環(huán)境和氛圍。雖然這兩年來(lái)以及制定了相關(guān)的法律法規來(lái)保護醫務(wù)人員的合法權益，但是社會(huì )輿論及家庭教育都對學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)重要的影響。導致部分學(xué)生對接受的醫德教育正確性態(tài)度產(chǎn)生了懷疑。同時(shí)，醫療行業(yè)內部的少數不良風(fēng)氣潛移默化的影響了學(xué)生的`價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。在技術(shù)發(fā)達的今天，高校醫德教育育應該讓醫學(xué)生充分理解價(jià)值理性與技術(shù)理性的合理的辯證關(guān)系，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)[1]。

　　2.醫德教育體系不完善

　　高職院校由于學(xué)習的時(shí)間和專(zhuān)業(yè)性質(zhì)決定了學(xué)生培養過(guò)程中存在“重技術(shù)、輕德育”的現象，高校教育過(guò)程中一直強調德育教育，但是德育教育本身并沒(méi)有規范的衡量指標和判定方法，德育教育過(guò)程中輔導員、代課老師及教學(xué)醫院老師等都有責任讓學(xué)生樹(shù)立正確的醫德醫風(fēng)，但因缺乏具體要求和實(shí)施措施使德育教育落實(shí)效果參差不齊。目前，很多醫學(xué)院校都存在這種只注重醫德理論考試，忽視對平時(shí)的道德行為規范進(jìn)行系統評價(jià)的情況，從而醫德教育效果不能得到科學(xué)系統的評價(jià)[2]。

　　醫學(xué)生在校醫德教育主要是通過(guò)《醫學(xué)倫理學(xué)》來(lái)進(jìn)行學(xué)習，教學(xué)過(guò)程單一，課時(shí)分配量少。另外，在學(xué)習這門(mén)課程時(shí)，學(xué)生僅學(xué)習了醫學(xué)基礎課，對很多臨床專(zhuān)業(yè)問(wèn)題并不能充分理解，特別是在面對法律與道德發(fā)生沖突的時(shí)候無(wú)法做到對某些事件的理性分析。由于缺乏專(zhuān)業(yè)知識，導致教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習興趣并不高，更無(wú)法將所學(xué)知識內化于心，從而指導以后的工作和生活。醫德教育過(guò)程中大多數都是通過(guò)老師說(shuō)教的形式來(lái)進(jìn)行，教學(xué)手段單一，不能充分利用現在學(xué)生比較容易接受的網(wǎng)絡(luò )和信息化形式，學(xué)習效果不好。

　　3.學(xué)生個(gè)人認識缺失

　　高職臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對醫德教育的認識缺失�，F在大學(xué)生主張個(gè)性發(fā)展，自我意識強。，樂(lè )于接受新鮮事物但是抗壓能力又較弱。對他人要求較高，對自己要求較低。通常能正視醫德的重要性，但是卻不能做到德行統一。由于成長(cháng)過(guò)程中大都是以自我為中心，很難對病患的疾苦感同身受，對他人的關(guān)心和責任感不夠。另外，自媒體的發(fā)展，使他們容易受到網(wǎng)絡(luò )輿論的影響，不能理性處理問(wèn)題。很多同學(xué)認為，人文思想政治課所學(xué)東西以后走到社會(huì )沒(méi)有任何用途，從側面反映出學(xué)校的人文社科教育已經(jīng)嚴重與社會(huì )現實(shí)脫節[3]。

　　綜上所述，通過(guò)本次問(wèn)卷調查，反映出當前高職院校醫德教育的不足，為了培養出更多的基礎醫務(wù)工作人員，我們還需有效解決對策來(lái)提高學(xué)生的醫德醫風(fēng)。醫德教育作為醫學(xué)生的重要部分始終貫穿于醫學(xué)生涯，要把良好的醫德醫風(fēng)內化于心，轉換為高度自覺(jué)的品質(zhì)和行為規范。

　　參考文獻：

　　[1] 周麗霞，張亮.關(guān)于高校醫學(xué)生醫德教育現狀的思考[J].山西高等學(xué)校社會(huì )科學(xué)學(xué)報，20xx，26（5）：81-84.

　　[2] 莫莉麗，龍春莉.高等中醫藥院校醫德教育現狀及對策探討[J].廣西中醫藥大學(xué)學(xué)報，20xx，19（1）：114-116.

　　[3] 祝旭東.當代醫學(xué)生醫德教育現狀及教育途徑[J].學(xué)理論，20xx（11）：137-138.

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