研修總結與反思范文
研修總結與反思1
通過(guò)研修，作為一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。學(xué)習、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是教師成長(cháng)的內在動(dòng)力。在遠程研修過(guò)程中，我收獲頗多先將遠程研修總結如下：
一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念
這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會(huì )是多么地珍貴。所以，在以后的`隨時(shí)研修中，我還會(huì )認真的觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。
二、遠程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴展了見(jiàn)識
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在
三、遠程研修讓我審視自我，反思不足
通過(guò)遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。為此以后我要積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，怎樣培養學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生的綜合知識水平。
隨著(zhù)遠程研修尾聲的到來(lái)，滿(mǎn)心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂(lè )地默默耕耘著(zhù)！
研修總結與反思2
感謝領(lǐng)導為我們提供了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，讓我們在百忙之中學(xué)習和研修，并且在學(xué)習和研修中掌握了更多的教學(xué)實(shí)踐理論和教學(xué)技巧。所以這次研修有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
�。�1）課堂教學(xué)要體現學(xué)生主體的參與度
教師上課面向全體學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為本，以全體學(xué)生為本，這首先體現在學(xué)生主體的參與度上。第一，要看學(xué)生參與學(xué)習的廣度。課堂教學(xué)中，教師要調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，用符合學(xué)生特點(diǎn)的、受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法來(lái)吸引全體學(xué)生集中注意力學(xué)習，而不是只領(lǐng)著(zhù)少數幾個(gè)“優(yōu)”生圍著(zhù)教師的教學(xué)“轉”。課上得好不好，先要看學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)生有多不多，要看有沒(méi)有被遺忘的“角落”，有沒(méi)有“差生”發(fā)言和參與教學(xué)活動(dòng)。第二，要看學(xué)生參與學(xué)習的深度。教學(xué)中，教師要逐步引導學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)中，要看學(xué)生能不能向教師提問(wèn)題，同學(xué)之間能不能爭論問(wèn)題。如果一節課上下來(lái)，學(xué)生都“懂”了（經(jīng)常有教師在下課前一分鐘問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們都懂了沒(méi)有？”學(xué)生齊答：“懂了”），這要么呈現出的是教學(xué)的假象，要么就是教學(xué)沒(méi)有深度。
�。�2）課堂教學(xué)要做到扎實(shí)
課堂教學(xué)的目的，是要使學(xué)生獲得知識技能，掌握學(xué)習方法，激發(fā)思維活力，提高認知感悟水平，形成再學(xué)習的能力。要實(shí)現這一目標，需要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)教學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛、空。課堂教學(xué)強調全部教學(xué)內容，所有教學(xué)過(guò)程，面向全體學(xué)生的“落實(shí)”，因此，教學(xué)既要以“扎實(shí)”為出發(fā)點(diǎn)，又要以“扎實(shí)”為收獲點(diǎn)。我們發(fā)現，有的教師課講得很好，“有看頭”，“有聽(tīng)頭”，但學(xué)生最后學(xué)習成績(jì)不好（當然這里面還有應試的原因）；有的教師上公開(kāi)課、競賽課“花樣”很多，但落實(shí)知識、技能、方法不夠，課上完后，教師還要給學(xué)生重講一次。這種做法，有違教學(xué)規律，容易貽誤學(xué)生。我們要堅持課堂教學(xué)的“扎實(shí)”，這種扎實(shí)不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純的復制知識。這種“扎實(shí)”應該體現課程改革的精神，要有知識技能學(xué)習的扎實(shí)，要有過(guò)程方法訓練的扎實(shí)，更要有情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培育的扎實(shí)。扎實(shí)課堂教學(xué)，能使學(xué)生不斷地“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。扎實(shí)課堂，必能真正獲得教學(xué)的實(shí)效。
�。�3）認真做好自己不喜歡的事情
我們每位教師所干的工作，不一定都是十全十美的，不一定都是自己喜歡的，也不一定都是專(zhuān)業(yè)對口和自己熟悉及專(zhuān)長(cháng)的。我們能把自己喜歡的、熟悉的工作干好，那是十分容易的事情；能把自己不喜歡的不熟悉的工作干好，這就需要人具備更高的素養。教育工作肯定會(huì )遇到“難度大，壓力重，枯燥乏味，收入微薄，地位不高”等狀況，確實(shí)會(huì )出現“不喜歡”的心情。但是，我們要明白，“不喜歡”而導致的“不認真”是一種消極心態(tài)，，它會(huì )使人的激情消退、智能退化、潛能封閉、使人再干喜歡的事，也會(huì )干不好。我們教育工作者一定要樹(shù)立“認真做好自己不喜歡的事情”的觀(guān)念，能認真干好自己不喜歡工作的人，他能干好任何工作。
有的人常常抱怨，社會(huì )對自己不公，領(lǐng)導對自己不用，他人比自己運氣好。于是總用一種消極、抵制、躲避的情緒去對待自己的工作和人生。這樣的'結果，自己不但不會(huì )進(jìn)步，還會(huì )失去許多發(fā)展自己的機會(huì )。自己也不快樂(lè )。有的人把困難當“磨練”，把困境當“挑戰”，把困苦當“機會(huì )”，不管領(lǐng)導對自己怎么樣，不管別人對自己怎么看，不管環(huán)境怎么差，堅持自己的奮斗目標不動(dòng)搖。因為他們明白，我們所做的一切，都是在為了自己的發(fā)展，艱苦奮斗更能促使人成就大事。這樣的人，心態(tài)好，快樂(lè )多，成功的機會(huì )更多。
作為一名教師，我用心靈、用激情、用高度的責任感和真誠的愛(ài)去面對我們的教育成長(cháng)，雖然道路是漫長(cháng)的，但這樣的成長(cháng)畢竟是快樂(lè )的，因為收獲的果實(shí)是甘甜和豐碩的。此次學(xué)習，讓我看清腳下的路該走向哪里去，我的教育之路將會(huì )更加精彩。
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