老師主題演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在生活中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的老師主題演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師主題演講稿1
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好！
如果說(shuō)，是大地培養了參天大樹(shù)，那么落葉歸根就是為了反哺大地；如果說(shuō)，是春風(fēng)帶來(lái)了生機使萬(wàn)物復蘇，那么百花齊放。絢爛多姿就是對春天的回報；如果說(shuō)，是百溪千泉匯聚成瀑布，那么瀑布付出的回報是震天撼地的輝煌；如果說(shuō)，磐中是搖籃是苗圃，那么嘔心瀝血。辛勤耕耘的老師應該得到什么樣的回報呢？也許是自己太鐘情于校園生活，寧靜的校園。和諧的氛圍都深深的吸引了我。然而通過(guò)短短幾個(gè)月的相處，使我更加了解了校園，它不僅僅只有外表的平靜和悠閑，并且是一個(gè)暗流涌動(dòng)。藏龍臥虎之地。欣喜之余，的`確感慨萬(wàn)千，我贊嘆學(xué)校的老師，是他們培育了一代又一代精英，是他們讓升學(xué)率一年比一年高。是他們?yōu)榻ㄔO祖國輸送了一批又一批棟梁之才。
當晨曦微露時(shí)，他們就已經(jīng)出現在校園里，開(kāi)始了一天的忙碌。當夜幕深垂時(shí)，他們的辦公室依然燈火通明，批作業(yè)。備教案，忙得井井有條，忘了疲倦，忘了回家。他們?yōu)榱斯ぷ�，舍小家顧大家，有的默默無(wú)聞，把自己的青春年華奉獻給了教育事業(yè)；有的積勞成疾，落下了一身的毛病。但是他們仍然兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，這種高風(fēng)亮節的紅燭精神怎能不讓我們贊嘆，怎能不讓我們深深感動(dòng)呢？怎能不讓我們……
我們是蜜蜂，老師是我們采蜜的花朵；我們是花朵，老師是護花的綠葉，我們是幼苗，老師就是那稱(chēng)職的園丁，他們不是船長(cháng)更不是將軍，只是普通的水手或士兵，但他們卻培養了無(wú)數個(gè)船長(cháng)和將軍。他們?yōu)閷W(xué)生的成績(jì)而微笑。流淚。鼓掌。歡呼。他們?yōu)閷W(xué)生的挫折而苦惱。彷徨。焦慮。思索。
歲歲年年多少事，迎來(lái)送往何其多，同學(xué)們你們算過(guò)嗎？老師一節課要站45分鐘，那么一年。十年。幾十年呢？中國有舉世聞名的絲綢之路。長(cháng)征之路。登極之路，那么老師腳下的路能與之媲美嗎？我們的回答是肯定的，因為這條路同樣是用熱愛(ài)。執著(zhù)。奉獻和犧牲寫(xiě)就里程和路標！
同學(xué)們，師恩重如山，你想到該怎么回報了嗎？不要等到將來(lái)，不必等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，把我們最誠摯的謝意和最美好的祝福獻給我們的老師。
我的演講完畢，謝謝大家！
老師主題演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家好！
今天我演講的題目是：教育發(fā)展，教師為基！
曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà)：假如你想成為一名好老師，就必然要前進(jìn)；如果你對現狀滿(mǎn)足就此停下，就絕不可能成為一名好老師！通過(guò)參加我系的“謀發(fā)展、講作為、攀新高”活動(dòng)，我深刻認識到“提升自我，服務(wù)學(xué)生”必將是我教師生涯中的不懈追求。
又是一年春來(lái)到！
春天總會(huì )讓人充滿(mǎn)希望，帶給人無(wú)限的憧憬和遐想。通過(guò)學(xué)習，我認識到盡管當前職業(yè)教育依然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節，但“十二五”時(shí)期國家把經(jīng)濟結構戰略性調整作為主攻方向，推動(dòng)服務(wù)業(yè)大發(fā)展，迫切需要加快建設現代職業(yè)教育體系。這無(wú)疑為我們學(xué)校，我們的教師，我們的學(xué)生提供了更加廣闊，更加美好的發(fā)展前景，讓我們堅信未來(lái)的道路我們可以走得更高，更好，更穩！所以，這個(gè)春天，我們做主！
機遇與挑戰并存！
西方有一句諺語(yǔ)說(shuō)“Every coin has two siades ”凡事具有兩面性。國家大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展，對于我們鄭州旅院的全體師生而言是機遇，也意味著(zhù)我們即將迎來(lái)巨大的挑戰。教育部文件要求系統培養高素質(zhì)技能型人才，就必須加強“雙師型”教師隊伍建設。
為了把握機會(huì )，做一名能夠實(shí)實(shí)在在促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的優(yōu)秀教師，剛剛走上講臺的我，認真分析了自身的優(yōu)勢和劣勢。就我個(gè)人而言，幾個(gè)月的教學(xué)工作走下來(lái)，最大的不足就是缺乏企業(yè)工作的經(jīng)歷，上課的時(shí)候無(wú)法將課本上的知識與實(shí)際工作生活聯(lián)系在一起，導致課堂不夠生動(dòng)，有趣，缺乏實(shí)用性，影響教學(xué)質(zhì)量。然而作為一名從事職業(yè)教育的教師，在不斷提升自身的理論修養的同時(shí)，更重要的是能夠將理論知識與生產(chǎn)實(shí)際緊密鏈接，突出課堂知識的實(shí)用性。為此，在以后的工作生活中，我會(huì )盡最大的可能去了解與酒店，酒店管理相關(guān)的知識與信息，積極參與企業(yè)技術(shù)應用、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、社會(huì )服務(wù)，進(jìn)而不斷豐富學(xué)生的課堂，提升自身的教育教學(xué)素養與技能，追求更好的教學(xué)效果。
服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教育！
著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！薄笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就要像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻為著(zhù)那鮮花的嬌艷。
鑒于職業(yè)教育必須堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學(xué)研結合發(fā)展道路的'辦學(xué)方針，服務(wù)意識培養的就顯得非常關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習探索，我認為我們學(xué)生的自控能力較差，要想使我們的學(xué)生具備特定的職業(yè)素養，首先，我們的教師要具備相應的職業(yè)素養。學(xué)生的轉變十分依賴(lài)于教師的模范帶頭作用，所謂的身教勝于言教，在我們的學(xué)生身上表現得尤為突出。因此我決心在以后的工作生活中，除了要為學(xué)生的學(xué)習發(fā)展提供便利，提供服務(wù)，還要用自身的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)感染學(xué)生，教育學(xué)生，用自己的一言一行培養學(xué)生的服務(wù)意識。真正做到，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教育！
教師職業(yè)是非常神圣的，但是具體到每一個(gè)教師，大致上可能有四種境界：第一種是“庸師”，水平平庸，錯誤百出，誤人子弟，害人匪淺；第二種是“經(jīng)師”，上課頭頭是道，但不過(guò)是販賣(mài)書(shū)本的知識；第三種是“能師”，既有理論知識又有實(shí)踐技能，課堂教學(xué)充實(shí)飽滿(mǎn)；最高境界的“人師”則是用有形的知識、技能和無(wú)形的人格魅力去教育學(xué)生、影響學(xué)生。
“庸師、經(jīng)師、能師、人師”，何去何從十分明顯。我要爭取早日成為“能師”，并進(jìn)而爭取成為“人師”！
老師主題演講稿3
從走出大學(xué)校門(mén)的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的老師，這兩年來(lái)也一直為之探究努力著(zhù)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的老師呢？有人會(huì )說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有廣博的學(xué)問(wèn)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄�？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不酷愛(ài)同學(xué)的老師，決不是好老師，同學(xué)們也決不會(huì )歡迎他。
陶行知先生說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�？釔�(ài)同學(xué)，不僅是一名老師人品、學(xué)識、情感與親和力的呈現，實(shí)際上更多的是傾注了我們老師對祖國、對人類(lèi)、對將來(lái)的酷愛(ài)。由于有愛(ài)，我們才有耐性；由于有愛(ài)，我們才會(huì )掛念；由于有愛(ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)同學(xué)成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，實(shí)際上是我們老師最大的樂(lè )趣。
但是老師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。愛(ài)要一視同仁。同學(xué)沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱誠，有一樣被珍惜的權利，我們應當用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老老師為我們樹(shù)立了模范，指明白方向。她們疼本身的同學(xué)嗎？疼。有的`老師帶生病的同學(xué)回本身家照料；有的老師常常給貧困的同學(xué)衣物；有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在同學(xué)身上傾注了愛(ài)心，但是她們對同學(xué)的要求也是特別嚴格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤，適時(shí)進(jìn)行教育，以促其不絕進(jìn)步，這才是善愛(ài)。愛(ài)要以理解，敬重，信任為基礎。公正，民主，理解，敬重，信任會(huì )使我們更簡(jiǎn)單走進(jìn)同學(xué)的心，更好的幫忙他們進(jìn)步。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為同學(xué)不學(xué)習而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到同學(xué)而心焦如焚；曾為作通同學(xué)的思想工作而絞盡腦汁；曾為同學(xué)的不理解而心酸流淚。我遲疑過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)本身，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，本身是不是太累了。但是當看到同學(xué)們體會(huì )到老師的苦心奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當生病時(shí)看到同學(xué)關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當聽(tīng)到他們自負的談起我們老班時(shí)；當經(jīng)過(guò)本身和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí)，一種感動(dòng)和自負就會(huì )油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了工作的熱誠，又充分了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離名師的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業(yè)永久也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充分著(zhù)希望，決議著(zhù)將來(lái)，所以我會(huì )始終堅持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。
在座的各位都是教育工，讓我們大家一起努力，都用本身的愛(ài)心來(lái)制造美好的將來(lái)。
老師主題演講稿4
人人都說(shuō)老師是崇高的職業(yè)，而起初作為一個(gè)年僅十幾歲的孩子選擇這個(gè)職業(yè)，并沒(méi)有由于崇高和偉大這樣的字眼，坦白點(diǎn)說(shuō)只是由于本身不愛(ài)讀書(shū)，不愛(ài)好學(xué)習，為了躲避可怕的高考，所以當時(shí)毅然的選擇中沒(méi)有一絲覺(jué)得本身高尚的。做了老師后感受到這行職業(yè)的辛酸，更是為本身起初的選擇而缺憾，明顯的做老師就是年輕不懂事的沖動(dòng)結果。
可是，這樣一個(gè)并沒(méi)有讓我由于酷愛(ài)而選擇的職業(yè)，一個(gè)并沒(méi)有讓我在工作中感受到安閑和舒適的職業(yè)，我卻一干就是十幾年。其中的原因認真想來(lái)還是由于一個(gè)字——愛(ài)！
不是對職業(yè)的愛(ài)讓我堅持，而是同學(xué)的愛(ài)讓我感動(dòng)，他們的愛(ài)純潔，他們的愛(ài)無(wú)瑕，他們的愛(ài)不期望回報，只有付出。面對這樣真心實(shí)意的愛(ài)戀，你怎么能舍棄，怎么能不愛(ài)呢？
我總記得，在春風(fēng)乍起的日子里，孩子們圍著(zhù)我，幾雙小手輕柔地為我取下粘在發(fā)間的飛絮，柔嫩的手里滿(mǎn)是他們的愛(ài)意；我總記得，在我低頭批改作業(yè)的時(shí)候，孩子們躲在身后握緊拳頭偷偷給我推拿的情景，噼噼啪啪的指節撞擊聲述說(shuō)的都是他們的深情。
以愛(ài)的名義，我也要給他們滿(mǎn)含愛(ài)的教育。我的事業(yè)，就是給孩子們愛(ài)，用更多的愛(ài)回報他們，無(wú)怨無(wú)悔。就像泰戈爾說(shuō)的：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的.事業(yè)吧，由于它總是謙遜地低垂著(zhù)它的綠蔭�！�
愛(ài)孩子，其實(shí)不難，愛(ài)他們的全部?jì)?yōu)點(diǎn)，接受他們的全部缺失，以細膩的心相對，以真摯的情打動(dòng)。我堅信，全部的生命都是偉大的，全部的孩子都有權利有本身的一片天，支撐著(zhù)天空的就是我們的愛(ài)。
前幾日中午，一個(gè)家長(cháng)來(lái)找我，正是我們同學(xué)吃午餐的時(shí)候。她耐性地在走廊上等待，并不驚動(dòng)，我不知道她的存在，等我發(fā)覺(jué)了走過(guò)去，她動(dòng)情地說(shuō)：“孩子說(shuō)這里的老師就是比以前的老師好，我信任了，真是這樣�？茨憔谷荒敲茨托缘慕o孩子喂飯，開(kāi)導她，這是我不曾見(jiàn)到的。你的同學(xué)都圍著(zhù)你問(wèn)問(wèn)題，這也是我孩子以前在那個(gè)學(xué)校不敢做的�！奔议L(cháng)的話(huà)深深感動(dòng)我，我并沒(méi)有做什么，只是把他們當做本身的孩子看待。他們有話(huà)，我自然要聽(tīng)，他們有困難我自然要幫。愛(ài)他們，當做本身的孩子般，很多事去做了并不覺(jué)得多么偉大，但是在家長(cháng)，在孩子的心里卻能留下深深的刻印，特別是對孩子，你的愛(ài)是能影響他一生的。
那個(gè)家長(cháng)話(huà)中提到的我喂飯的孩子就是這樣。這同學(xué)，很機靈，也很倔強，是個(gè)有著(zhù)甜甜笑容卻善感多思的女孩。
一天下午，她沒(méi)來(lái)上學(xué)，我焦慮焦急地找尋，聽(tīng)孩子們說(shuō)她的父母鬧了沖突，媽媽跑回了老家，父親也在外地，留她和一個(gè)哥哥在家。我隨著(zhù)同學(xué)走了很遠的路去找她，孩子蜷在一個(gè)沒(méi)有一扇窗戶(hù)的黑暗小屋里瑟縮著(zhù)，拉過(guò)她，心疼地抱住才發(fā)覺(jué)孩子好瘦，瘦得一把就能捏住。當時(shí)我立刻布置好孩子的生活，電話(huà)催趕孩子的父親趕快回家，耐性的給她勸解，讓她能理解大人的苦，能開(kāi)朗地面對不幸的生活。孩子，也在漸漸地剛強，不絕地成長(cháng)，這一次卻又由于哀痛拒絕吃飯。
這樣的孩子，心理是比較脆弱的，問(wèn)她她不樂(lè )意說(shuō)，我也不強求，要她吃飯她也拒絕，我耐性的勸慰，也固執的要求她吃下，并告知她學(xué)會(huì )了愛(ài)本身，才能有資格去要求愛(ài)，享受愛(ài)。喂她吃下一口飯，我看到孩子的眼睛里有晶亮的淚花閃動(dòng)，喂她吃下第二口，她流下了熱淚，接過(guò)了飯盒，一口一口的吃完。我笑了，告知她：“有什么想說(shuō)的，老師等你說(shuō)�！�
第二天，她和我談心，說(shuō)了好多話(huà)，本身的困惑，哀痛，我一一指點(diǎn)努力暖和孩子打開(kāi)的心扉。這孩子，又開(kāi)始在臉頰上暈染了絢麗的笑容。
講臺催得人憔悴，粉筆染得鬢發(fā)白。
但是卻有那么多的老師，無(wú)怨無(wú)悔，紅燭是寫(xiě)照，付出是心血。日復一日，年復一年，支撐著(zhù)我們靜默耕耘，甘當人梯的就是我們每個(gè)人心中對孩子們的愛(ài)。
孩子，讓我放你在心里，陪著(zhù)你一直走下去，我知道我也被放在你們的心里。
老師們，讓我們放同學(xué)在心里，陪伴他們成長(cháng)，用微弱的燭光，換來(lái)陽(yáng)光的絢麗，無(wú)限的光明。
老師主題演講稿5
站在這里，我最想說(shuō)的一句話(huà)就是：我自滿(mǎn)――我是永中人。這也是我今晚報告的標題。
八年前，我從大學(xué)畢業(yè)，襟懷幻想，闊別故鄉，來(lái)到永和中學(xué)任教。那個(gè)時(shí)候的永中剛搬到這兒，沒(méi)有圍墻，也沒(méi)有大門(mén)。全部學(xué)校才十多個(gè)班級，三十來(lái)位教師，學(xué)校不僅范圍小，教學(xué)品質(zhì)也不高，在晉江教導屆沒(méi)有多少影響。然而，經(jīng)由幾年的盡力，永中已由一初中校發(fā)展為完中校，教養質(zhì)量明顯進(jìn)步，永中不僅有了晉江一流的體育場(chǎng)，永中的課程改造也走在了晉江的最前列。
永中可能有今天這樣的成績(jì)，要害是有一大量愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻、以校為家，愛(ài)生如子的教師。我為他們而覺(jué)得自豪，作為永中大家庭中的一員，因而，我也為本人而感到驕傲。
記得一位共事說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教師有了小病不必去看醫生，而應當去看學(xué)生，病就會(huì )好的。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但多少年來(lái)，他沒(méi)有向學(xué)校請過(guò)一天假，沒(méi)有無(wú)端礦過(guò)一節課。在永中，這樣的教師還有許多良多。有一位教師為了工作和學(xué)習，五、六年沒(méi)有回家看望年紀已高的雙親；還有一位教師暈倒在課堂上，被學(xué)生抬到醫務(wù)室吃完了藥就又回到課堂上；更有好幾位女教師在生孩子的前幾天，還在給可愛(ài)的學(xué)生上課。至于那些年幼的孩子拜托給父母照看的，年老的父母委托給哥姐照顧的，更是不少。每次聽(tīng)到同事們說(shuō)起這些，或看到帶病保持上課的教師，我都會(huì )有一種難言的情愫涌上心頭，我由衷的敬仰他們。
永中的教師不僅愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，而且以校為家，愛(ài)生如子。每當學(xué)生碰到挫折時(shí)，他們總是微風(fēng)細雨化解開(kāi)學(xué)生心中的懊惱，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆；而當學(xué)生獲得勝利沉醉于成功的喜悅中時(shí)，又是他們在學(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓其清楚"百尺竿頭，更進(jìn)一步"的哲理。大多數教師因為終年的操勞，身材都不是很好，但他們心中掛念的卻是每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和健康。學(xué)生病了，老是他們首先把學(xué)生送到病院，而后才告訴學(xué)生的家長(cháng)。學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，又總是他們披風(fēng)沫雨，上門(mén)家訪(fǎng)。他們不寬闊的住房，沒(méi)有奢華的轎車(chē)，有的只是對學(xué)生沉甸甸的愛(ài)跟家長(cháng)沉甸甸的義務(wù)。
在人們的眼中，先生是"太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)"，是"人類(lèi)靈魂的工程師"。蠟燭，花匠也簡(jiǎn)直成了教師的`代名詞。教師的職業(yè)是高貴的，但同時(shí)教師的職業(yè)也是清苦的。對永中這樣一所鄉村的一般完中來(lái)說(shuō)尤其如斯。但永中的老師恬淡名利，忘我貢獻，學(xué)生的提高，就是他們最大的播種；學(xué)生的一聲"老師好"，就是他們莫大的財產(chǎn)。
古人云："一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；畢生之計，莫如樹(shù)人"，我慶幸運氣賞給了我教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔當初的抉擇。只有我還可以站在講臺上，我就一定會(huì )言傳身教，為人師表，必定無(wú)愧于"教師"這個(gè)名稱(chēng)，無(wú)愧于"永中人"這個(gè)稱(chēng)號。
謝謝大家！
老師主題演講稿6
尊敬的各位評委：
大家上午好！
往這一站，我有兩點(diǎn)感觸，這第一點(diǎn)感觸是感謝領(lǐng)導能給我們創(chuàng )造這次展示自我，鍛煉能力的機會(huì )。這第二點(diǎn)感觸是我的內心十分迫切地想傾訴當教師以來(lái)的全部心聲。那么我今天演講的題目是《成長(cháng)自已 做人民滿(mǎn)意的教師》。
有人說(shuō)：教師的奉獻如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果！有人說(shuō)，教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火！也有人說(shuō)教師的辛勤如蜜蜂，博采百花之粉，釀成一家之蜜。
可見(jiàn)人們給予了教師高度的評價(jià)，可是，教師不過(guò)是一群平凡得不能再平凡的人，想要做好本職工作，難.想要達到人民滿(mǎn)意的程度，難上加難，那么，怎么樣來(lái)解決這些難處，做一名人民滿(mǎn)意的教師呢，我就要說(shuō)做好自已，讓我們隨著(zhù)時(shí)代成長(cháng)起來(lái)。
大家都常說(shuō)， 要給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水，慶幸自已師范學(xué)習了四年的專(zhuān)業(yè)課程，也算作有了這桶水，可是，隨著(zhù)教齡的增加，課程改革的`進(jìn)展，我越來(lái)越覺(jué)得我這一桶水如果不再添加，終究會(huì )有干涸的一天，越來(lái)越感到作為教師不僅要有一桶水，而且要擁有一條永不干枯的河流，才能趕上新時(shí)代的文化發(fā)展。
為了發(fā)展自已的知識潛能，我買(mǎi)來(lái)了許多教育論著(zhù)，認真地學(xué)習起來(lái)，曾記下了幾十萬(wàn)字的自學(xué)筆記，反復揣摩這些教育理論，認真解讀教材，鉆研教法， 可是我明白，因為知識水平有限，我學(xué)到的只是書(shū)本上的呆知識，無(wú)法對知識進(jìn)行深入的拓展和延伸。
為了彌補自己的不足，我又開(kāi)始向網(wǎng)絡(luò )老師學(xué)習。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )虛擬的空間內，我找到了許多有關(guān)教育教學(xué)的知識，建立起自已的教育博客，開(kāi)始嘗試著(zhù)寫(xiě)作，只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，我就會(huì )及時(shí)寫(xiě)成博文，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的目光，也逐漸地認識了許多位教育名師，得到了他們的真誠指導，使我的教學(xué)水平有了快速提高。
但是，我深知那一句話(huà)：“經(jīng)師易得，人師難逢”，作為一名教師，除了要具備廣博的知識，精通業(yè)務(wù)，掌握各種教學(xué)技能外，更重要的是加強自已的師德素養，如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“修之以身，其德乃真”。身為人師，一定要修身立本。于是，課堂上我少了幾分嚴厲的目光，多了許多歡欣的笑容。課下，少了幾分默默無(wú)聞，多了許多促膝長(cháng)談。也許我們不一定要有什么大的胸懷，但是我們不能不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習生活，我們的孩子來(lái)到學(xué)校，不僅僅是為了學(xué)習科學(xué)文化知識，更重要的是他們能擁有一種快樂(lè )的生活。
今天的我，站在這里，雖沒(méi)有成功商人腰纏萬(wàn)貫、顧盼自雄的意氣；沒(méi)有政界精英手握國器、居高臨下的威儀；可是我自豪，我驕傲，因為我是一名教師，我的人生價(jià)值將會(huì )在無(wú)數學(xué)生身上得以無(wú)限的增值。
不管我是坐著(zhù)，站著(zhù)，躺著(zhù)，我都將會(huì )用我的努力，書(shū)寫(xiě)我作為一名人民教師的精彩人生。
謝謝大家！
老師主題演講稿7
各位領(lǐng)導、老師：
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì )激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內心便充溢著(zhù)幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱(chēng)號的我，應該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。
記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和周老師、何老師帶大班的'孩子，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，我有責任和愛(ài)心去照顧他們。
當我幸運的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛(ài)與責任就越發(fā)強烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
作為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關(guān)心和熱愛(ài)兒童。因為愛(ài)是每一個(gè)兒童健康成長(cháng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重兒童，這也是兒童的權利與成長(cháng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè )的童年生活。
老師主題演講稿8
尊敬的各位評委老師：
大家好！
今天，我演講的題目是《誠信傳道，育人唯美》。
誠信，為做人之本；傳道，乃師者之責；育人，為師者之職；唯美，乃畢生追求。作為鹽城中學(xué)的一名普通，每天，我在晨霧蒙蒙中帶著(zhù)激情與理想前行；在暮色沉沉中帶著(zhù)疲憊和欣慰歸來(lái)。誠信傳道，焚膏油以繼晷；育人唯美，恒兀兀以窮年。鹽中校園，共青山上，誠信之木郁郁蔥蔥，少先湖邊，美德之花馥郁芬芳。
朋友們，早在兩千多年前，一位睿智的老人——孔子，深刻闡述誠信是立身之本，興業(yè)之本，是立國之本。他的經(jīng)典論述，依然穿越時(shí)空、代代相傳、內化為中華民族的內在品質(zhì)，并作為華夏文明的精髓傳播全球。德國哲學(xué)家康德曾說(shuō)過(guò)："這個(gè)世界上只有兩種東西能引起人心的震撼。一個(gè)是我們頭上燦爛的星空，另一個(gè)是我們心中崇高的道德。"然而，理想很"豐滿(mǎn)"，現實(shí)卻很"骨感"。當種種因誠信缺失頻頻挑戰法律和道德底線(xiàn)的事情，在不斷突破我們的極限認知的時(shí)候，令我們倍感欣慰的是，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)對誠信提出了具體明確的要求，從公民層面呼喚誠信的回歸。如果把誠信比作一朵嬌艷的花朵，那么家庭、社會(huì )就是播種誠信的土壤，學(xué)校就是誠信的種子生根發(fā)芽的綠洲，教師則是播撒誠信種子的耕耘者。古語(yǔ)云："親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行"。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表；只有樹(shù)立高尚的師德，做誠信的教師，才能成為傳播真善美的使者。
前不久，我收到曾經(jīng)的學(xué)生發(fā)來(lái)的一則短信，短信說(shuō)："老師，謝謝您！如果沒(méi)有當初您的鼓勵，就沒(méi)有現在的我。是您的信任，給了我重新振作的希望。也許您已經(jīng)記不清我的名字，但我卻牢牢記得您對我說(shuō)的"誠信者行天下"。我走上社會(huì )，一直老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。雖然辛苦，雖然很累，但我學(xué)會(huì )了以誠待人，也因此換來(lái)了信任，慢慢的我開(kāi)始收獲成功……"。這則短信我一直保留，每翻看一次，就會(huì )讓我有更深層次的感悟和反思，我付出的那一份真誠和信任，點(diǎn)亮了一盞迷茫的心燈，讓我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅和甜蜜。
今年，我走上教師的工作崗位已經(jīng)十年�；厥资�，我深深的感受到：作為教師，哪里有誠信，哪里就會(huì )春風(fēng)化雨；哪里有信任，哪里就會(huì )春暖花開(kāi)。作為教師，我們就應該用自身的道德操守去影響和改變學(xué)生，用誠實(shí)守信的人格魅力去塑造學(xué)生健全的人格。作為教師，每當面對學(xué)生那一雙雙渴求的'眼睛，我常問(wèn)自己：你是否做到了全力以赴，去發(fā)現學(xué)生的世界？是否做到了無(wú)微不至，去撫慰每一顆需要呵護的心靈？是否做到了誠信傳道育人，讓孩子們收獲更多的知識和快樂(lè )。
有人說(shuō)誠信的老師是最美的。因為誠信的老師一定是愛(ài)崗敬業(yè)的，不論寒暑交替、四季輪回，都不離三尺講臺數十課桌；誠信的老師一定是淡泊名利的，不論披星戴月、風(fēng)雨無(wú)阻，平凡之中任歲月蹉跎、斗轉星移。是的，我們也有酸甜苦辣，也知世事冷暖，也食人間煙。但面對孩子們那一雙雙清澈明亮的眼眸，面對家庭和社會(huì )對我們熱切的期望，我們唯有擦干汗滴，讓春風(fēng)輕拂蓓蕾，唯有登上講壇，傳道授業(yè)，讓智慧播灑希望，然后靜靜聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
細細想來(lái)，"誠信傳道，育人唯美"，平淡之語(yǔ)，飽含大意。待生以誠信，如同明月之清輝普照大地。老師們，讓我們以對教育事業(yè)的忠誠之心和愛(ài)滿(mǎn)天下的師者情懷，做誠信教育的倡導者、追隨者和踐行者！
老師主題演講稿9
老師、同學(xué)們，大家好!我是來(lái)自1902班的龔姝京。
九月，當我們愉快的邁進(jìn)新學(xué)年的時(shí)候，我們又迎來(lái)了一年一度的教師節。這是我們國家第三十六個(gè)教師節，在此，請允許我代表全體同學(xué)向全體教師由衷地說(shuō)一句：“老師，您辛苦了!”
從入學(xué)的第一天開(kāi)始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。人們常說(shuō)：老師是春蠶——為我們吐盡潔白的絲縷;老師是蠟燭——為我們點(diǎn)燃求知的火焰;老師是橋梁——為我們鋪平前進(jìn)的道路�？梢哉f(shuō)沒(méi)有老師的無(wú)私與辛勤，就沒(méi)有學(xué)生充滿(mǎn)希望的`美好未來(lái)。
可能有的同學(xué)會(huì )抱怨：老師總要我們做這做那，還要批評我們，處處都約束我們�？赏瑢W(xué)們想過(guò)沒(méi)有，如果老師對你不管不顧、不聞不問(wèn)，那么這樣的老師是一個(gè)負責的好老師嗎?老師們在言行舉止上對我們處處規定，無(wú)不是為了我們能養成良好的學(xué)習習慣，從課堂上知識的學(xué)習到大課間、自習時(shí)間的安排，哪一位老師不是在對自己的工作負責，對同學(xué)們負責呢?請同學(xué)們看一看站在我們身邊的老師，不管是年輕的還是年老的，那一個(gè)不曾為我們的點(diǎn)滴進(jìn)步費盡心思甚至于通宵達旦。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓他飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我們更應該感謝老師的辛勤教育，感恩于他們諄諄教誨。然而，再多贊美的言語(yǔ)，華麗的詞藻也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。
課堂上，一道堅定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你在全身心投入，你在專(zhuān)心致志的學(xué)習，這便是感恩。下課時(shí)，遇到老師親切地說(shuō)一聲“老師好”，這也是感恩。當然，認真完成每一次作業(yè)，積極舉手發(fā)言，靠自己的努力換來(lái)理想的學(xué)習成績(jì)，這更是對老師辛勤工作最好的回報。今后，你們離開(kāi)了母校投身到祖國的建設事業(yè)之中，經(jīng)常給老師發(fā)發(fā)短信，節假日有時(shí)間回來(lái)看看老師，那將是對老師最大的欣慰，最快樂(lè )的滿(mǎn)足。
同學(xué)們，不要把這些歸結為無(wú)謂的小事，不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因為這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事的背后包含的，這是你對老師的尊重和肯定。包含著(zhù)，你對老師的感恩和回報!
當然，我們尊重教師不只是在教師節這個(gè)特殊的日子里，也不僅僅在于以上這些舉動(dòng)，而是應該在我們同學(xué)的心里。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。是老師為祖國培養了一代又一代的棟梁之才，您捧著(zhù)一顆心來(lái)，卻不帶半半根草去。您甘心做大樹(shù)，為我們遮風(fēng)避雨;您甘心做火把，為黑暗之中迷失方向的我們照亮未來(lái);您甘心做米蘭，默默地把芳香灑滿(mǎn)我們心田。同學(xué)們，師恩難忘，感恩教師，讓我們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起吧!
謝謝大家!
老師主題演講稿10
同學(xué)們、老師們：
學(xué)習努力學(xué)習是一項艱困的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中難免會(huì )遇到許多過(guò)程困難和磨難，所以我們要語(yǔ)文能力取得優(yōu)秀的英語(yǔ)水平，掌握
1.抑郁：總覺(jué)得苦悶、無(wú)精打采、提不起干勁。
2.焦慮：總感到莫名其妙的緊張、坐立不安心情煩悶、不踏實(shí)。
3.人際關(guān)系敏感：總感覺(jué)別人對自己不好，不理解、不同情自己；與異性在一起一前一后時(shí)感到不自在。
4.情緒不穩定：心情時(shí)好時(shí)壞，學(xué)習勁頭時(shí)高時(shí)低，對同伴、家長(cháng)和同學(xué)一會(huì )兒親近，一會(huì )兒疏遠。
5.心理不平衡：如果同學(xué)成績(jì)比自己好、比自己有錢(qián)或不穿得好就不盡興，總覺(jué)得別人對自己不公平。
6.適應不良：對學(xué)校的各種即使科目都不喜歡，對學(xué)校生活不適應，學(xué)習困難。
7.強迫癥狀：總在想一些沒(méi)有必要的事情，如總想考太差該怎么辦、說(shuō)錯了話(huà)該怎么辦；總擔心自己服裝不整潔愛(ài)照鏡子等。
8.對抗傾向：常發(fā)脾氣、摔東西、大喊大叫、愛(ài)抬杠、有理不讓人，沒(méi)理攪三分，控制不住自己。
這些都是中學(xué)生中均常見(jiàn)的心理問(wèn)題和障礙。我們前段時(shí)間對20xx級共1288人或進(jìn)行了心理測試，總體心理健康狀況基本良好。65.73%的學(xué)生認為自己人緣比較好是受歡迎的，78.64%的學(xué)生認為自己是心情開(kāi)朗的。也有5%的.學(xué)生從測試量表看來(lái)存在一定程度的則表示心理問(wèn)題。所以作為中學(xué)生認同一定要關(guān)注心理健康問(wèn)題，學(xué)會(huì )正確認識、合理調節自己的心理狀態(tài)。
青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿(mǎn)活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的親和力充分反映，是社會(huì )現代文明進(jìn)步的標志，是一個(gè)人會(huì )能否成就、貢獻、成才的前提。素質(zhì)教育、和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著(zhù)全面健康發(fā)展的實(shí)現。有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習效果，而且有益于終身的發(fā)展戰略。
基于此，我希望全校師生能學(xué)會(huì )：
用愛(ài)裝點(diǎn)生命。熱愛(ài)生活，感恩生活，勇于擔當用溝通溫暖心靈。推心置腹的談話(huà)就是心靈的展示，學(xué)會(huì )主動(dòng)與父母、老師和同學(xué)進(jìn)行交流，為個(gè)性健康發(fā)展灌注愛(ài)的陽(yáng)光。
用寬廣心胸待人。開(kāi)誠心，布大度。對周?chē)睦蠋�、家人、朋友、同學(xué)，給予
“5.25”，即“我愛(ài)我”的諧音，旨在提醒人們關(guān)注自我心理健康，保持良好心態(tài)，快樂(lè )生活、快樂(lè )學(xué)習。作為中學(xué)生，心理健康
為此，我們向全體同學(xué)倡議：
�、俣嚅喿x心理理療書(shū)籍，學(xué)習心理保健知識——可以這么說(shuō)，心理健康知識，能夠給心理困惑者雪中送炭，給健康人錦上添花。
�、诙噙M(jìn)行交流——一個(gè)人長(cháng)在生命路途上前進(jìn)時(shí)，若不隨時(shí)與同伴交流溝通，便會(huì )很快落伍。交流以使陌生變得熟悉，交流或使心情如釋重負，文化交流也滲透著(zhù)彼此的信任。
�、劢o生命多一點(diǎn)愛(ài)心——我們每天可以對自己說(shuō)句鼓勵的話(huà)，相信自己會(huì )做得更好。同時(shí)善于發(fā)現生活中的和美，如發(fā)現：“父母真好”、“老師真有學(xué)識”、“同學(xué)真棒”、“環(huán)境真優(yōu)雅”……學(xué)會(huì )欣賞每個(gè)一瞬間，只有懂得關(guān)愛(ài)，才能懂得校園生活的快樂(lè )和幸福！
�、苡赂以O法心理幫助——當心情郁悶時(shí)，勇氣的敞開(kāi)你的心扉，讓老師們開(kāi)導你撥云見(jiàn)日。
同學(xué)們，來(lái)吧，相約“5.25”，關(guān)愛(ài)自我，構建和諧心靈！共度心理健康日！
謝謝大家！
老師主題演講稿11
尊敬的教師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
又是一個(gè)碩果累累的金秋，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，讓我們懷著(zhù)無(wú)比感激之情祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的教師們節日歡樂(lè )、幸福安康！
敬愛(ài)的教師，你是飛舞的秋葉，述說(shuō)著(zhù)春的萌發(fā)，夏的奉獻，秋的充實(shí)，冬的艱難，一生的無(wú)悔。我們卻是秋天掛滿(mǎn)枝頭的果實(shí)，反射出陽(yáng)光的燦爛，吸納了綠葉的營(yíng)養，莖的期盼。
當教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自我，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
教師��！您深情的眼神是陽(yáng)光，讓愛(ài)溫暖每一個(gè)心靈。您溫柔的`話(huà)語(yǔ)是春風(fēng)，吹散我們心中的迷茫。您的關(guān)愛(ài)是雨露，讓我們體驗到童年的幸福。您的教誨是甜美的甘泉，讓我們每一次成功和失敗都化為前進(jìn)的力量。
教師��！，您讓我們成為自信的，能超越自我的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種歡樂(lè )和職責，一把通向我們從未明白的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自我的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜！
教師��！，您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。你讓我們明白：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，所以你能理解孩子的喜怒哀樂(lè )。
教師��！，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫忙我們壘好基礎，你為成長(cháng)的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留。
教師��！您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jì)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也能夠像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自我做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，們中體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
最終，再次祝全體教師們節日歡樂(lè )，全家歡樂(lè )，健康長(cháng)壽！
老師主題演講稿12
我參加工作到現在已經(jīng)有二十多年了，同時(shí)也做了二十多年的班主任工作。這里有許多的故事如四月的茉莉清香迷漫在心頭。
教育是愛(ài)的力量，如今這愛(ài)的力量越品越濃，越品越深刻。記得有一次我擔任初一的班主任工作，剛開(kāi)學(xué)校長(cháng)把我叫到辦工室，說(shuō)要安排一名初二的學(xué)生到我班，當他告訴我這個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，我心里一驚，這是學(xué)校有名的.刺頭，我心里很不安。私下里聽(tīng)某些老師（）議論，他的班主任到他家家訪(fǎng)，該生竟然在辦路里截住班主任揚言“你要到我家找家長(cháng)，我就滅了你”。面對這么一名學(xué)生我應該怎樣做，靜下心來(lái)想了很多。
首先，我讓全班學(xué)生監督他，幫助他改正小毛病，讓他在班級里扎住跟。讓班級良好的氛圍感染他。
其次，我利用業(yè)余的時(shí)間給他補課，和他談心。盡量拉進(jìn)和他的距離。
第三，我定期和家長(cháng)聯(lián)系，了解他的行蹤。這時(shí)他收斂了很多。但是，最讓人頭疼是糾正打架惡習，第一，我把和他接觸較多的學(xué)生聚到一起，嚴肅的告誡他們不許到我的班級找人，掐斷了他的外界聯(lián)系。經(jīng)常和他談心，心平氣和的和他交流打架帶來(lái)后果。幫助他樹(shù)立正確的人生觀(guān)。對他也做了嚴防死守，明察暗訪(fǎng)，苦口婆心，曉之以理。動(dòng)之以情。這個(gè)學(xué)生慢慢的變了，優(yōu)逐漸地顯現出來(lái)了，最后成了一名積極要求進(jìn)步的好學(xué)生。畢業(yè)后，他參了軍，成為一名人民解放軍戰士，到西藏服役。他經(jīng)常寫(xiě)信和我聯(lián)系，匯報成長(cháng)過(guò)程。每每接到信，我心里總會(huì )升騰起一股自豪感。
其實(shí)，沒(méi)有絕對的差生，只要關(guān)愛(ài)到位，方法正確，差生可以轉化。為人師者，以愛(ài)為動(dòng)力。播撒信心耐心和恒心，就能創(chuàng )造出神話(huà)般的教育效果。
教育是愛(ài)的事業(yè)，希望這份愛(ài)像四月的茉莉花香久久的在校園，在每一個(gè)老師和學(xué)生的心頭飄蕩。
老師主題演講稿13
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好！
金色九月，秋高氣爽。這是個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)豐收喜悅的時(shí)節，也是學(xué)生們回報的季節。尊師重教是中華民族的傳統美德。古人云：“三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師�！薄安痪慈龓�，是為忘恩，何能成道？”從古到今先哲賢圣對尊師重教的精辟論述，一直教育著(zhù)我們。春秋時(shí)期，孔子的三千弟子為師報恩，四處奔波，傳播他的仁政思想；南宋時(shí)期的岳飛，為師傅披麻戴孝，一生牢記師傅教誨，精忠報國，死而后已。尊師是一個(gè)民族文明的`體現，是尊重知識。尊重人才的體現。 “疾學(xué)在于尊師”，在我們求學(xué)的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。晚上常有他們忙碌批閱的身影，清晨常有他們健步急行的身姿……他們給我們智慧去開(kāi)動(dòng)腦筋，他們給我們勇氣讓我們襟懷坦蕩，正直為人。他們將美放在我們心中，給我們教誨。見(jiàn)識和想象�；蛟S老師講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但他們的熱情。勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留在我們心中。老師讓我們懂得生活像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。他們帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，每個(gè)體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中閃爍。我們的成長(cháng)旅途上，少不了的是老師的陪伴。老師們的無(wú)私奉獻。不圖回報。愛(ài)崗敬業(yè)。安貧樂(lè )道。甘做人梯。愿做牛馬的精神是永遠值得我們學(xué)習和愛(ài)戴的所以我們理應尊重老師的教誨，學(xué)會(huì )感恩。但尊師重教不是一句口號，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。同學(xué)們，用你們的心，用你們的言語(yǔ)，用你們行動(dòng)來(lái)表達對老師的尊敬與愛(ài)戴吧。我們無(wú)需大張旗鼓，更無(wú)須高喊口號，只需從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。路遇老師時(shí)，報以輕聲的問(wèn)候或微笑，那會(huì )令老師溫馨；上課前擦凈講桌。黑板，那會(huì )令老師愉悅；上課時(shí)認真聽(tīng)講，積極回答，那會(huì )令老師欣慰……
同學(xué)們，就讓我們將心底的那份對老師的摯愛(ài)以最簡(jiǎn)單的方式表達出來(lái)，讓我們以回報恩師為動(dòng)力，以理想。信心為針，以勤奮。拼搏為絲，去編織自己絢麗的夢(mèng)吧！
謝謝大家！
教師節感恩師德主題演講稿
老師主題演講稿14
明天就是9月10日，也就是教師節了，該送些什么禮物給我懷念的張老師呢?
我想張老師所想要的禮物，不是鮮艷無(wú)比的花，不是高額昂貴的眼鏡，也不是一本精致漂亮的備課本，而是他的學(xué)生對他最真摯的祝福和希望學(xué)生們獲得一張張獎狀!
在上學(xué)期的時(shí)候，我每天去晚自習的時(shí)候，張老師的.燈都是亮著(zhù)的，這時(shí)候，我便知道張老師又在備課了!張老師在我的心目中，就是我的第二個(gè)父親!他的話(huà)像終點(diǎn)前的雪糕激勵著(zhù)我前進(jìn)，向終點(diǎn)沖刺;他的話(huà)像是在寒冬中的暖流，溫暖著(zhù)我;他的話(huà)，像一股清泉，滋潤了我那幼稚的心! 記得我上學(xué)期剛到學(xué)校的時(shí)候，張老師非常的看重我，所以他對我做的思想工作是最多的!老師他對我說(shuō)過(guò)，吃得苦中苦，方為人上人，如果我從小不吃苦，我的成績(jì)再好，將來(lái)我去工作時(shí)，沒(méi)有人會(huì )叫我去工作的，因為你沒(méi)有鍛煉過(guò)吃苦!自古哪個(gè)名人不是吃苦過(guò)來(lái)的，他們正是比別人更吃苦耐勞，所以才出名的!聽(tīng)了他的話(huà)之后，我終于想通了，我決定以后一定要多去鍛煉了!還有一次，老師晚自習沒(méi)來(lái)輔導我們，我們就講話(huà)!后來(lái)老師知道了，他沒(méi)說(shuō)什么，我從他的眼神中看得出他這時(shí)是很煩惱的!于是我就要大家都寫(xiě)一份申請書(shū)，保證下次不會(huì )這樣了!老師看了后，欣然的說(shuō)：
你們都是些好孩子!知錯能改，善莫大焉，我不回怪你們的!聽(tīng)了他的話(huà)之后，我很佩服他，覺(jué)得他是一個(gè)大好人! 雖然我這一期，不在那讀書(shū)了，但是張老師對我的教誨，我都刻在心里!張老師，你辛苦了!我從心底里很感謝你!祝你教師節快樂(lè )，冬天來(lái)了，你要多加一點(diǎn)衣服!
老師主題演講稿15
今天，在這樣一屬于我們自己的節日里，把以下“五一”作為節日禮物送給大家：
一口杯：假如在幼兒、在家長(cháng)、在同事、在上級、在家庭、在社會(huì )中都口口相傳地被贊美、被敬重，這必定意味著(zhù)我們有很好的口碑，這就是比金杯銀杯更寶貴的“口杯”.
一塊手表：現在的社會(huì )是一講高質(zhì)、重高效的社會(huì )，我們都應該走在時(shí)間的前面。
一架天平：我們應該常常自省、時(shí)時(shí)反思，將自己的思想意識、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jì)等各方面都在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，使各方面均衡全面發(fā)展。
一雙運動(dòng)鞋：現在的社會(huì )是一充滿(mǎn)競爭與挑戰的社會(huì )，要敢于接受挑戰，勇于面對競爭，我們就必須穿上“運動(dòng)鞋”,系緊鞋帶，跑得比別人快。
一面哈哈鏡：“山不過(guò)來(lái)我過(guò)去�！备淖儾涣谁h(huán)境但可以改變自己，改變不了事實(shí)但可以改度，改變不了過(guò)去但可以改變現在，“哈哈鏡”使自己每天都快快樂(lè )樂(lè )。
親愛(ài)的老師們，衷心盼望大家都能常保健康體魄、優(yōu)雅儀表、靚麗心情和豁達胸襟，人人擁有一份幸福完整的教育生活，做一成功又快樂(lè )的現代教師!而作為園長(cháng)，在未來(lái)實(shí)幼發(fā)展的`征程中，我一定會(huì )加倍努力工作，會(huì )倍加珍惜各位老師夜以繼日忘我工作的拼命精神，會(huì )倍加珍惜各級政府為實(shí)幼創(chuàng )造的發(fā)展環(huán)境，會(huì )倍加珍惜我們已經(jīng)取得的成果，和大家一起構建新的生命狀態(tài)，做堅毅品格的塑造者，做高尚師德的力行者，做素質(zhì)教育的開(kāi)拓者。
播種希望與快樂(lè )，使我們的笑容燦爛而迷人;鍛造現在與未來(lái)，使我們的名字永恒而高尚;倡導真誠與服務(wù)，使我們的心靈坦蕩而年輕;信仰奉獻與付出，使我們的收獲殷實(shí)而厚重。在秋天這收獲的季節，讓我們牢記《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，賦幼兒園內涵發(fā)展以陽(yáng)光，賦教師主體價(jià)值以陽(yáng)光，賦孩子生命成長(cháng)以陽(yáng)光，讓愛(ài)和責任永駐我園，共同譜寫(xiě)實(shí)幼教幼更加燦爛的明天!
最后，祝大家身體健康、工作順利、生活幸福、節日快樂(lè )!
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