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小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)設計
作為一名教職工，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)設計1
活動(dòng)設計思路：
葉子是兒童生活中最常見(jiàn)的自然事物之一，對他們來(lái)說(shuō)，是現實(shí)的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)部分，它可以使學(xué)生在采集葉子、觀(guān)察葉子的過(guò)程中，了解葉片的構造、葉子對植物生長(cháng)的作用，知道不同類(lèi)型葉片，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關(guān)系，從而感受到人類(lèi)與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過(guò)程中，還可以培養兒童對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標：
1培養小學(xué)生對大自然的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)他們的`思維和想象力。
2通過(guò)觀(guān)察葉子，聯(lián)想葉子與人的關(guān)系，開(kāi)擴學(xué)生的眼界，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
3學(xué)習適材、適形、適色的即興創(chuàng )造，制作精美的葉畫(huà)等工藝品。
4培養學(xué)生的競爭與合作意識。
5引導學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦,使學(xué)生能自己操作，獨立思維，以及能發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
6面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)準備：
1課前讓學(xué)生準備一些葉子，最好是種類(lèi)不同的葉子。cc
2教師自備若干葉子。
3學(xué)生每人準備一張16開(kāi)紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。
4閃光卡若干（作獎品用）。
5課件、投影儀、錄音機、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激起興趣，導人活動(dòng)。
教師舉起自己準備的葉子，微笑著(zhù)問(wèn)學(xué)生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？
你們有嗎？”（學(xué)生爭著(zhù)把自己準備的葉子給老師看。）
老師接著(zhù)提議：“我們大家一起舉著(zhù)葉子唱一首兒歌好嗎？”
[這個(gè)環(huán)節可以充分調動(dòng)學(xué)生的各部分感官，激起他們的興趣。]
二、觀(guān)察研究，認識葉子。
1、激發(fā)觀(guān)察興趣：
小朋友，你覺(jué)得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來(lái)看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來(lái)看看哪一組小朋友知道得最多。（學(xué)生分小組討論。）
2、學(xué)生說(shuō)葉子的用途。
請每個(gè)小組的學(xué)生代表發(fā)言，說(shuō)得最多的一組每人可以獲得一個(gè)閃光卡。
[學(xué)生除了能說(shuō)出教材上所列的一些用途，還能舉出其他一些用處，比如，有同學(xué)說(shuō)到了葉子可以吸灰塵、葉子可以當遮風(fēng)擋雨等，這些其實(shí)就是葉子在環(huán)保方面的作用。這樣的談話(huà)式教學(xué)可以隨時(shí)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，既活躍了他們的思維，又鍛煉了他們的口頭表達能力。]
3、觀(guān)察葉子。
剛才，小朋友們都說(shuō)出了葉子的很多作用，老師很佩服你們，那么，你們有誰(shuí)仔細地去觀(guān)察過(guò)葉子呢？（學(xué)生都紛紛搖頭。）沒(méi)關(guān)系，我們現在就一起來(lái)認真地觀(guān)察葉子，然后，把自己觀(guān)察到的和大家一起分享，好不好？
4、交流發(fā)現。
隨機點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現，將有價(jià)值的作簡(jiǎn)單板書(shū)。
5、欣賞葉子。
說(shuō)得真棒，看來(lái)大家的小眼睛都很亮，現在，老師想再給你們看一些你們平時(shí)很少看到，或者從來(lái)沒(méi)看到過(guò)的，你可要看仔細啦。（課件出示不同類(lèi)型的葉子，開(kāi)擴學(xué)生的視野。）
三、發(fā)揮想象，制作葉畫(huà)。
1、教師提議。
小朋友，現在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫(huà)，用作裝飾呢？我們一起動(dòng)手做一做，看誰(shuí)做的最美，最有意思。
�。w制作葉畫(huà)，教師巡堂。）
2、小組評比。
每組選送一幅葉畫(huà)參加班級評比。
3、班級評比。
首先由每個(gè)小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內容及含義，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng )意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”，分別獎勵閃光卡。
四、活動(dòng)延伸。
把自己制作的葉畫(huà)送給爸爸媽媽?zhuān)n外向爸爸媽媽了解葉子的害處。
[這樣有利于培養學(xué)生從小養成全面觀(guān)察和思考的良好習慣。
小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學(xué)會(huì )洗頭。
2、使學(xué)生重視儀容美觀(guān)、整潔，并逐步養成經(jīng)常洗頭，愛(ài)清潔講衛生的習慣。
課前準備：
1、教師用：臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風(fēng)一個(gè)。
2、學(xué)生用：每組臉盆一個(gè)，盛水的水桶一個(gè)，裝廢水的水桶一個(gè)，毛巾兩條，洗發(fā)劑一支或者香皂一塊，棉花少許。
教學(xué)過(guò)程：
一、洗頭的意義。
可通過(guò)提問(wèn)或談話(huà)的方法提出這個(gè)問(wèn)題：一、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔，給人的.印象怎么樣？二、有時(shí)候我們?yōu)槭裁磿?huì )覺(jué)得頭部發(fā)癢？
講述頭發(fā)的作用：人的頭發(fā)起著(zhù)保護頭部的作用。頭部的皮膚因為新陳代謝而產(chǎn)生污物，如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì )排出汗漬、皮脂等東西。人們在勞動(dòng)或者或活動(dòng)中，頭發(fā)、頭部皮膚會(huì )粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對人體有害的物質(zhì)。這些東西，不但會(huì )使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。
二、指導洗頭的方法。
這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現場(chǎng)示范洗頭，邊操作邊講解，讓學(xué)生聽(tīng)懂、看清每一個(gè)細節步驟。
洗頭過(guò)程：（邊講解邊適當板書(shū)。）
1、淋濕。
2、涂洗發(fā)劑。
3、搓洗。注意不要用力過(guò)猛，以免傷著(zhù)頭皮造成皮膚感染。
4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對健康是不利的。如果覺(jué)得頭發(fā)還是比較臟，可重復2、3步驟。
5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。
三、想想做做
小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)設計3
學(xué)習階段：水平三
學(xué)習目標：主動(dòng)參與廣播操的復習，并能做出示范。
積極參與跳長(cháng)繩活動(dòng)。
學(xué)習內容：跳長(cháng)繩 廣播操
學(xué)習步驟：
一、 小組活動(dòng)，積極參與
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生集隊、隊列練習。
2、提出分組練習要求，組織學(xué)生分組練習。
3、組織學(xué)生比賽展示。
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊，檢查出席人數。
2、聽(tīng)口令進(jìn)行隊列練習，復習二路縱隊行進(jìn)走。
3、全班分成三組，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行“8”字跳長(cháng)繩和“1+1”跳長(cháng)繩。
4、 在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行2分鐘“8”字跳長(cháng)繩。
5、分組展示“1+1”跳長(cháng)繩。
組 織：
六列橫隊、小組分散
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二、合作學(xué)練，提高質(zhì)量
教師活動(dòng)：
1、講述上節課廣播操練習情況，提出本節課復習要求：對前三節廣播操要做到精雕細鑿，把每一節動(dòng)作細細過(guò)關(guān)。
2、組織學(xué)生分組練習。
3、組織學(xué)生分組過(guò)關(guān)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、了解本課復習的`要求。
2、在與同學(xué)的合作中不斷改進(jìn)動(dòng)作質(zhì)量，反復體會(huì )各節動(dòng)作的重難點(diǎn)。
3、分兩組（女生組、男生組）進(jìn)行過(guò)關(guān)，男生過(guò)關(guān)時(shí)女生作評委，女生過(guò)關(guān)時(shí)男生做評委，不僅能積極參與評價(jià)，更要做到公正。
組 織：
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場(chǎng)地器材：
操場(chǎng)、錄音機、長(cháng)繩三根
課后小結：
本課仍是恢復體力，在隊列練習后就開(kāi)始分組練習跳長(cháng)繩，本課吸取第一課的教訓，強調了小組的配合，三個(gè)班級的各個(gè)小組練習都非常認真，而且每個(gè)小組長(cháng)都很盡職，積極地調動(dòng)起組員的積極性，組織也井井有條，體力消耗也是比較大，最大比賽了2分鐘8字跳，三班效果最好三個(gè)小組都過(guò)了百，一班二班好的小組和差的小組距離很大。
1+1跳長(cháng)繩六1班表現最好。一節課學(xué)生都表現得很積極，也很認真，小組合作也較第一課有進(jìn)步。
小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)設計4
一、教學(xué)理念：以情育人
音樂(lè )能以真摯、生動(dòng)、深刻的感情撥動(dòng)人的心弦，比其他藝術(shù)更能爆發(fā)出火花，因此，音樂(lè )被譽(yù)為情感的藝術(shù)。在音樂(lè )教學(xué)中，我創(chuàng )造一切條件讓學(xué)生充分享受參與音樂(lè )活動(dòng)的美好、快樂(lè )等積極的情感體驗，促使其情感不斷豐富和深刻，用“情感”架起學(xué)生與音樂(lè )之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶、心靈得到啟迪。在教學(xué)《搖籃曲》這節音樂(lè )課時(shí)，我始終把學(xué)生的情感體驗與表現放在重要位置，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體驗到母愛(ài)的溫暖，學(xué)會(huì )表現歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。
二、教學(xué)目標：
1、聽(tīng)“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習他熱愛(ài)音樂(lè )、堅持不懈的精神。
2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛(ài)的溫暖。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
體驗《搖籃曲》表達的內容與情感。
準確演唱《搖籃曲》
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬I(yíng)造氛圍、醞釀情緒：
1、導入新課：介紹舒伯特的故鄉
導言：同學(xué)們，今天我們的音樂(lè )之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂(lè )城市去看一看，了解一下奧地利的音樂(lè )之城——維也納。
2、學(xué)生觀(guān)看課件，了解維也納及金色大廳。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，保持興趣
1、觀(guān)看連環(huán)畫(huà)——少年舒伯特
師：在維出納，誕生了很多的音樂(lè )家，如海頓、莫扎特等。下面我們來(lái)了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、學(xué)生觀(guān)看課件，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？
3、師小結：在我們的學(xué)習、生活中會(huì )遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲，感受體驗：
1、教師講述舒伯特創(chuàng )作搖籃曲的故事：
舒柏特被世界人民稱(chēng)為“歌曲”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢(qián)。因此，雖然不朽的作品連連問(wèn)世，舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無(wú)分文。他試著(zhù)走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見(jiàn)一個(gè)朋友，他的眼光無(wú)意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩(shī)。他看了看，在飯館里來(lái)回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂(lè )曲，他把樂(lè )曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》。
2、學(xué)習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。
3、聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒
師：讀起這首小詩(shī)，我仿佛覺(jué)得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著(zhù)眼睛，耳邊傳來(lái)媽媽動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
放歌曲范唱，學(xué)生靜聽(tīng)《搖籃曲》。
師：聽(tīng)了這首《搖籃曲》你有什么感受？
提示學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。
師小結：搖籃曲，又稱(chēng)催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè )體裁。搖籃曲的音樂(lè )形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對孩子未來(lái)的熱誠的祝福。
4、學(xué)生再次聆聽(tīng)，跟琴用“恩”輕唱歌譜。
5、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
a、整體隨琴聽(tīng)唱
師：要讓小寶寶入睡聲音應該怎么樣？力度是強還是柔？速度呢？演唱時(shí)媽媽的心情怎樣？
b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂(lè )句
對比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺(jué)”，引導唱好附點(diǎn)節奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺(jué)的情形，隨音樂(lè )搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺(jué)。
裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗。表現出媽媽無(wú)限的溫柔與慈愛(ài)。
C、閉上眼睛聆聽(tīng)音樂(lè )《搖籃曲》，感受躺在媽媽?xiě)牙锼X(jué)的那種舒緩安詳柔美的意境。
6、完整有感情地演唱
師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì )一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。
學(xué)生表演：學(xué)生上臺表演，生生評價(jià)，師生評價(jià)。
�。ㄋ模┢肺队H情，回報感恩
師：聽(tīng)了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛(ài)。為了我們的成長(cháng)，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻不照耀著(zhù)我們，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的？
學(xué)生用簡(jiǎn)短的話(huà)講述自己與媽媽之間的故事。
�。ㄎ澹┱n堂小結，回味母愛(ài)：
師小結：在媽媽的呵護下我們健康地成長(cháng)著(zhù)，讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心去回報我們的媽媽?zhuān)貓笪覀兊募胰�。讓我們唱�?zhù)音樂(lè )家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛(ài)吧！
六、案例評點(diǎn)：
情感效應的主導方面在教師，學(xué)生的情感是靠教師來(lái)激發(fā)的。音樂(lè )教師在課堂上應該富有激情，從而以情動(dòng)情。在《搖籃曲》一課，教師采用主持人式的開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們的音樂(lè )之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂(lè )城市——奧地利的維也納去看一看�！薄熬S也納是一座歷史悠久的音樂(lè )名城……”課件中維也納美麗的風(fēng)光一下子就把學(xué)生的情感調動(dòng)起來(lái)了。教師親切、隨和的教態(tài)創(chuàng )設了一種輕松、愉悅的學(xué)習氛圍，學(xué)生在一種積極情感的驅使下，很快投入音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程中，教師重視學(xué)生的情感狀態(tài)，優(yōu)選、設計出最能激發(fā)和調動(dòng)情感的教學(xué)方法。首先，教師挖掘教材中的情，從情入手，培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知能力，充分運用教學(xué)各環(huán)節，通過(guò)情感來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生將自己的全部感受全身心的融入音樂(lè )作品中，使其得到美的享受�！渡倌晔娌亍返墓适伦寣W(xué)生從中了解舒伯特不怕困難，堅持作曲的精神。這一環(huán)節運用課件演示并講解故事，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)著(zhù)。聽(tīng)完故事，學(xué)生談起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暫的.一生竟創(chuàng )作了998部作品，是他生命長(cháng)度的32倍�！薄笆娌睾芮诳�，他在學(xué)生樂(lè )隊里幫大家干雜務(wù)�！薄笆娌氐男∈謨龅糜旨t又腫，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)吃的，在這樣艱苦的環(huán)境下，他還堅持作曲�！笨吹贸�，學(xué)生都被舒伯特的故事感動(dòng)了，他們心里升起了對舒伯特的敬佩之情。
《搖籃曲》用美的音響、美的形象、美的情感引起學(xué)生的共鳴，美化心靈，使人身心愉快。當優(yōu)美的旋律想起時(shí)，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)著(zhù)，很快就進(jìn)入音樂(lè )的意境中，體會(huì )到那種安靜、溫暖、柔和的感情，感受到媽媽對孩子的那種濃濃的愛(ài)。通過(guò)有感情地讀歌詞、隨音樂(lè )做動(dòng)作體驗搖籃的搖蕩感、用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲、理解歌曲中附點(diǎn)音符、前倚音運用的特點(diǎn)這些音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己主動(dòng)感受、體驗，他們是活動(dòng)的積極參與者。
在品味親情、回報母親這一環(huán)節，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在“三八婦女節”這天，是以什么方式表達對媽媽的愛(ài)的，學(xué)生紛紛回答，“我送給媽媽一張賀卡，祝媽媽節日快樂(lè )”，“我送給媽媽一束花”，“我給媽媽唱了一首歌”，“我送給媽媽一個(gè)發(fā)卡”……從他們的回答中，看得出孩子們懂得了媽媽對自己無(wú)私的愛(ài)，知道用行動(dòng)回報自己的媽媽了。孩子們用他們優(yōu)美的歌聲、不同的表現形式表現出熱愛(ài)媽媽的情感。
讓我們的學(xué)生在音樂(lè )課堂感受民主、平等的師生情；健康、愉悅的音樂(lè )情，為他們的童年生活帶來(lái)美的享受和無(wú)窮的樂(lè )趣。
小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)設計5
綜合實(shí)踐課是著(zhù)眼于生活本身的課程，教師可以更大限度地發(fā)揮創(chuàng )造性，設計出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設計，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識及生活經(jīng)驗，以學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中掌握比較，探究，合作的學(xué)習方法，使學(xué)生形成對身邊世界感興趣，培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)內容：
了解家鄉水資源情況
活動(dòng)對象：
三、四年級活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)地、教室
活動(dòng)目的：
1、水在動(dòng)植物的生長(cháng)和人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中所起的重大作用，了解家鄉水資源情況，增強節約用水的自覺(jué)性，培養他們熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、認識到環(huán)境污染對人類(lèi)的危害，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對水污染進(jìn)行調查的基本方法，學(xué)會(huì )對水污染進(jìn)行測定這一實(shí)用技術(shù)。
3、通過(guò)收集資料、觀(guān)察討論、計算、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養學(xué)生語(yǔ)言表達、運用資料、計算等能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識，多方面，多角度了解水資源，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
難點(diǎn)：合理利用水資源。
活動(dòng)準備：
1、搜集資料，了解家鄉水資源情況及水在人類(lèi)生活中的`作用。
2、通過(guò)查、看、聽(tīng)、問(wèn)，了解我們的家鄉缺水現狀。
3、觀(guān)察、統計哪些用水浪費和污染水源情況。
4、各種記錄表、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察家鄉水資源（時(shí)間：一周）
學(xué)生自愿組合成三個(gè)大組，保證同一合作組內的學(xué)生優(yōu)差搭配，充分發(fā)揮學(xué)生團結合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴(lài)，互相補充。進(jìn)行觀(guān)察家鄉水資源，并統計看到的情況。提醒觀(guān)察時(shí)注意安全，并能專(zhuān)注、安靜地觀(guān)察，對這三個(gè)點(diǎn)采樣，從“水溫、顏色、臭、殘渣”進(jìn)行統計。
二、各小組匯報調查的情況，
三、教師介紹以前家鄉山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫(huà)面。
四、比較、分析：造成水污染的原因
生1：家鄉河流屬于季節性河流，河水流量小，自?xún)裟芰Σ�，河兩岸的植被遭受到嚴重的破壞�?/p>
生2：養豬戶(hù)的環(huán)保意識差，環(huán)衛實(shí)施設備不健全，排污口設置不合理。
五、導行，做節水小衛士，做環(huán)保小主人。
在我們的周?chē)�，如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等類(lèi)似的用水浪費現象，同學(xué)們注意觀(guān)察了嗎？
看一看：如果自來(lái)水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會(huì )漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度，生產(chǎn)化肥500千克。
師：節約用水就是創(chuàng )造財富。
算一算：每人每月節約2千克水，全校500多名師生可節約水多少千克？
談一談：看一幅黃河中游受污染的畫(huà)面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教師在整個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生提出問(wèn)題，形成假設，整理資料，作出結論，驗證結論，不能讓學(xué)生停留于淺層，要引導學(xué)生反思，養成探究性學(xué)習的習慣。
師：真是不算不看不知道，一算一看嚇一跳。
小組合作討論、交流：我們用什么方法來(lái)號召人們節約用水，保護水資源，保護生態(tài)環(huán)境？
師小結：節約用水，人人有責；保護環(huán)境，從我做起。
六、拓展延伸
向家人、向社會(huì )廣泛宣傳節約用水，保護水資源的重要性。
小學(xué)實(shí)踐課教學(xué)設計6
教學(xué)目的：
讓學(xué)生認識松緊帶的用處，學(xué)會(huì )裁剪、穿管、縫接松緊帶。
課前準備：
1、教師用：松緊帶一米，剪刀一把，扣針兩個(gè)、針線(xiàn)少許。
2、學(xué)生用：每人準備以上材料一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹有關(guān)松緊帶的知識和用處。
松緊帶俗稱(chēng)“橡筋”。它具有伸縮性，使用方便，美觀(guān)，常常用在衣服的'領(lǐng)子、袖口，裙子的腰間，褲圍、褲管等地方。
二、裁剪、穿管、縫接。
1、裁剪。
指導學(xué)生確定松緊帶的長(cháng)度。方法：把松緊帶在腰間圍上一圈，適當拉緊一些。一般在比腰圍短4~6厘米處下剪。這樣剪下來(lái)的松緊帶才合用，又不會(huì )浪費。
2、穿管。
用一枚扣針把松緊帶的一端穿好，利用它穿這松緊帶到褲頭的帶管里。，另一個(gè)扣針固定這一頭在帶管的這一側。然后利用穿進(jìn)帶管的扣針帶動(dòng)松緊緊帶，不斷向前移動(dòng)，直到環(huán)繞帶管一周，露出帶管出口為止。
3、縫接。
拆去兩個(gè)扣針，把帶子兩端露出管口的部分拉緊，然后取長(cháng)約2~3厘米的松緊帶疊合起來(lái)，用針線(xiàn)縫好。
教師這三部分先示范，然后仔細指導學(xué)生進(jìn)行操作練習。
三、總結
向學(xué)生講清楚穿松緊帶的三個(gè)步驟，并讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)步驟的操作要領(lǐng)。
表?yè)P操作得好的同學(xué)，鼓勵他們不斷提高自我服務(wù)的勞動(dòng)能力。
縫接時(shí)，指導好學(xué)生穿針引線(xiàn)，注意安全。
四、關(guān)于想想做做。
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教學(xué)目標：
一、通過(guò)講述《天鵝湖》故事內容，讓學(xué)生感受體會(huì )樂(lè )曲的情緒的發(fā)展。
二、通過(guò)選擇彩帶表現樂(lè )曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現的三段式結構。
三、通過(guò)各種形式的對同一樂(lè )曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂(lè )曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)等等）來(lái)表現出對樂(lè )曲的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂(lè )曲的結構。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解樂(lè )曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來(lái)表現自己對樂(lè )曲的理解和感受。
教學(xué)準備：
多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫(huà)棒
教學(xué)方法：
合作學(xué)習法談話(huà)法創(chuàng )作學(xué)習法模仿學(xué)習法討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師：孩子們，讓我們隨著(zhù)音樂(lè )，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂(lè )《天鵝湖》
2、師生問(wèn)好。
二、談話(huà)式引入教學(xué)。
孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)小片斷好嗎？播放動(dòng)畫(huà)片《四小天鵝舞曲》
1、邊聽(tīng)邊讓學(xué)生仔細看看這是哪種小動(dòng)物？
2、讓我們來(lái)模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習。
3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂(lè )伴奏。
4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂(lè )曲伴奏。
提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物是誰(shuí)？（天鵝）哪你對天鵝了解多少？（學(xué)生談）
教師曾看過(guò)一個(gè)關(guān)于天鵝的童話(huà)故事，大家想聽(tīng)嗎？教師講故事的同時(shí)播放相應的動(dòng)畫(huà)片
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì )說(shuō)話(huà)的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過(guò)天鵝湖邊，發(fā)現了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢(xún)問(wèn)，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見(jiàn)面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì )，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發(fā)現真像以后，便與羅度巴特展開(kāi)了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來(lái)的樣子，并且快樂(lè )的生活下去。
三、今天老師就將帶著(zhù)大家走進(jìn)這神奇的童話(huà)世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂(lè )教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng )作的一段管弦樂(lè )曲。
1、請大家認真傾聽(tīng)，感受一下樂(lè )曲所要表現的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂(lè )曲取一個(gè)好聽(tīng)的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內容。
2、讓我們來(lái)看看樂(lè )曲的創(chuàng )作者為樂(lè )曲取了一個(gè)怎樣的.名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》
3、隨著(zhù)故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂(lè )曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的彩帶，請大家隨著(zhù)樂(lè )曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂(lè )曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞�，教師總結：大家在開(kāi)頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是？根據大家所使用的顏色順序，我們把樂(lè )曲分成了三個(gè)部分。
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)藍色代表的情緒（學(xué)生談）[平穩、憂(yōu)郁、柔和等等]那紅色呢？（學(xué)生談）[熱烈、激動(dòng)]
6、那讓我們一起來(lái)欣賞一下開(kāi)頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂(yōu)傷的樂(lè )曲聲中你仿佛聽(tīng)見(jiàn)公主正開(kāi)始說(shuō)些什么？播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見(jiàn)人類(lèi)，你想她首先會(huì )對王子說(shuō)些什么？
7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二部分，公主正在說(shuō)些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續揮動(dòng)紅色彩帶來(lái)體會(huì )公主此時(shí)此刻的心情。
8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結尾部分，并把這部分與開(kāi)頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì )在最后說(shuō)些什么？
9、學(xué)生發(fā)現開(kāi)頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開(kāi)頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有著(zhù)較大的差異，我們把這種曲式結構稱(chēng)為：帶再現的三段式結構。
10、請三位同學(xué)隨著(zhù)音樂(lè )把剛剛大家想到的公主的語(yǔ)言加入到相應的旋律情緒中去，來(lái)為這首樂(lè )曲加上精彩的旁白。
11、欣賞完由管弦樂(lè )演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來(lái)欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來(lái)感受一下樂(lè )曲表達的內容和情緒。
12、剛剛我們通過(guò)揮動(dòng)彩帶，為音樂(lè )加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來(lái)表現對樂(lè )曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來(lái)表達對樂(lè )曲的理解、感受？（編故事、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂(lè )器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來(lái)表達你的感受。等會(huì )就讓我們來(lái)看看你們的表現
13、學(xué)生自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導。
14、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng )作。
15、教師小結
16、師生隨著(zhù)《天鵝湖》音樂(lè )，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。
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