幼兒園小班音樂(lè )課反思
在我們平凡的日常里，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè )課反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班音樂(lè )課反思1
一、活動(dòng)準備：山洞背景圖、大灰熊頭飾一個(gè)
◆動(dòng)作建議第一句：大灰熊坐在椅子上睡著(zhù)了。
第二句：小朋友輕輕的走來(lái)了。
第三句：前半句，小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊；后半句，大灰熊站起來(lái)發(fā)怒了。
◆游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。
2、大灰熊發(fā)怒時(shí)（低八度音樂(lè )響起）：幼兒扮演木頭人，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，"大灰熊"在其中來(lái)回走動(dòng)，發(fā)現是一群木頭人又回去睡覺(jué)了。
3、大灰熊睡著(zhù)了，幼兒悄悄的跑回家，游戲重新開(kāi)始。
4、游戲幾次后，大灰熊蘇醒了，和幼兒一起跳舞、游戲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議教學(xué)層次一：
【活動(dòng)目標】
1、初步感知歌曲的輕重，能用形體動(dòng)作大膽表現歌曲。
2、知道大灰熊醒來(lái)時(shí)靜止不動(dòng)，初步學(xué)習控制自己。
3、體會(huì )與老師、同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
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l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。
2、熟悉歌詞內容，邊操作幻燈片邊有節律念歌詞。
3、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子，教師引導幼兒同伴間相互學(xué)習不同的發(fā)怒造型。
4、教師念兒歌扮演小朋友，幼兒扮演大灰熊，表演大灰熊發(fā)怒的樣子。
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1、感知歌曲
(1)初步感知游戲，掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。
(2)掌握搖的動(dòng)作，知道唱到"如果你去搖醒它呀"才能去搖大灰熊。
(3)教師完整演唱歌曲，幼兒練習。最后提醒幼兒大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人，創(chuàng )編各種"木頭人'造型并靜止不動(dòng)。
2、分角色，動(dòng)作表現
(1)請一半幼兒來(lái)表演大灰熊，一半幼兒表演小朋友。
(2)交換角色進(jìn)行表演，強調大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人。
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1、游戲第一次山那邊真的有一只大灰熊（配班教師扮演），我們去搖醒它和我們一起游戲，好嗎？
2、游戲第二次大灰熊又睡著(zhù)了，我們再去試一次，請它和我們一起游戲。
3、大灰熊蘇醒了，和小朋友開(kāi)心的跳舞。
教學(xué)層次二：
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用嗓音去表現歌曲的強弱及故事中的角色。
2．用身體動(dòng)作自如合樂(lè )地表現歌曲的強弱輕重。
3、積極參與演唱，學(xué)會(huì )控制自己。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┖现�(zhù)音樂(lè )用身體動(dòng)作表演大灰熊的故事
1、跟著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)指揮，表演故事。
2、根據教師的歌唱，表演故事。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《大灰熊》
1、請幼兒合著(zhù)伴奏演唱歌曲，討論分析哪個(gè)地方唱得重，哪個(gè)地方唱得輕？
2、嘗試演唱，演唱發(fā)現唱到"走路輕輕"時(shí)特別輕，唱得"發(fā)怒"時(shí)特別重。
3、幼兒演唱4、提出歌唱的要求小朋友很會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)講故事，其實(shí)我們還會(huì )用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時(shí)就不要用太多的動(dòng)作，更不能做動(dòng)作忘記歌詞哦。
5、請幼兒用演唱來(lái)講故事。
�。ㄈ┖现�(zhù)伴奏帶歌唱提醒幼兒演唱時(shí)要注意輕重的地方。
教學(xué)反思：
教師要有意識地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導到歌曲演唱中，動(dòng)作也要逐步變小。4、及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習情況并進(jìn)行調整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍，這點(diǎn)很重要。交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類(lèi)似:譜圖引題--師幼有節奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，進(jìn)步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè )。環(huán)節的'遞進(jìn)性明顯，在老師的引導下孩子緊緊跟著(zhù)教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè )句放成三排;最后的歌曲學(xué)習中，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動(dòng)作節奏性的把握和演唱姿勢的要求
小百科：熊(英文名稱(chēng):Bears):是食肉目熊科動(dòng)物的通稱(chēng)，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險的動(dòng)物，但在馬戲團或動(dòng)物園中，卻是相當受人喜愛(ài)的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族，可分為4屬:懶熊屬 、眼鏡熊屬、馬來(lái)熊屬、熊屬，8種。
幼兒園小班音樂(lè )課反思2
活動(dòng)前，我們首先對目標進(jìn)行了定位，音樂(lè )課在大多數人的眼里就是讓小朋友能夠學(xué)會(huì )唱一首新歌，但是對于這節活動(dòng)，我們的主要目標就是讓小朋友能夠感受歌曲活潑、歡快的節奏以及能夠用動(dòng)作表現歌曲中的內容，對于會(huì )唱這首歌我們是不做要求的。
活動(dòng)我主要分了三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節主要是激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能夠利用小手做出各種樣子，從而產(chǎn)生用小手做動(dòng)作的愿望;第二環(huán)節讓幼兒仔細傾聽(tīng)找出歌曲中所說(shuō)的內容，并能夠感受歌曲的活潑、歡快的節奏;第三環(huán)節發(fā)揮幼兒想象，讓他們創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表達歌曲所要表達的內容。
開(kāi)始時(shí)我首先利用小動(dòng)物的動(dòng)作與小朋友打招呼，“小朋友們好”，他們也很積極地就回應了“你好”，這主要激發(fā)了幼兒用手表現做動(dòng)作的欲望，在我詢(xún)問(wèn)他們，“小手還可以做什么樣子呢?”小朋友一邊想一邊回憶以前我們所學(xué)習過(guò)的小手的動(dòng)作，不一會(huì )兒，他們就小手舉得高高的要回答我的問(wèn)題，“老師我會(huì )的，小手可以做小羊，咩咩咩”，“小手可以做小狗，汪汪汪”，“小手可以做大象”，在小朋友積極地回答中我發(fā)現平時(shí)說(shuō)的比較多的特征比較明顯的小動(dòng)物，小朋友都表現地很好，但是有些動(dòng)物比如“老虎、獅子”，他們的特征不是很明顯，用手做動(dòng)作時(shí)，小朋友通常都是用一種動(dòng)作來(lái)表示，如何區分他們，小朋友表達的就不是很清楚，這時(shí)我提醒他們可以用語(yǔ)言加動(dòng)作來(lái)區分不同的小動(dòng)物啊，“老虎啊嗚啊嗚，獅子跑的'快”，這下小朋友表達的積極性就更高了。
接著(zhù)我讓小朋友欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)里面小手做了什么?由于這首歌比較的長(cháng)，于是我為了不打擊他們的積極性，降低了聽(tīng)的難度，讓他們先聽(tīng)兩段熟悉下歌曲的旋律，小朋友很順利的說(shuō)出了歌曲內容，這時(shí)我根據他們所說(shuō)出示了圖片，然后接下來(lái)我讓他們挑戰自我，接著(zhù)聽(tīng)下去，再說(shuō)說(shuō)里面又說(shuō)了些什么?這下小朋友聽(tīng)得可認真了，但由于歌曲太長(cháng)了，他們說(shuō)出的也不完整，在他們每說(shuō)出一個(gè)我就貼出相應的圖片，殘缺的部分我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊補，就這樣在大家的齊心努力下我們小手所做的所有的動(dòng)作全部說(shuō)出來(lái)了，小朋友都覺(jué)得自己很棒，也很開(kāi)心!
最后我們根據圖片內容，讓小朋友大膽想象創(chuàng )編動(dòng)作去表現，在小朋友表演時(shí)我盡量引導幼兒用更多的不同的動(dòng)作去表現同一圖片內容，鼓勵他們，關(guān)注他們，讓他們有更多的勇氣去表現，大膽的參與，這一部分是整個(gè)活動(dòng)的高潮，小朋友都比較積極也很放得開(kāi)，做出了許多各種各樣的動(dòng)作，氣氛也比較的活躍，小朋友也表現得很愉悅。
整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得目標基本達到，但還是有很多不足的地方，比如開(kāi)始部分，我抓得不緊，小朋友表現欲很強，一直在用各種動(dòng)作表現不同的動(dòng)物，為了不打擊他們的積極性，我就沒(méi)有控制他們說(shuō)的時(shí)間，所以在這部分用的時(shí)間比較多，應該稍微收點(diǎn)，讓他們說(shuō)了部分又留著(zhù)懸念繼續下面的內容。另外還有活動(dòng)中的應變能力，小班小朋友愛(ài)模仿，很多時(shí)候他們都是在模仿別人的語(yǔ)言，所以在回答老師問(wèn)題時(shí)，如何讓他們能夠動(dòng)腦筋，自己思考問(wèn)題，或者如何引導他們不要故意重復別人的說(shuō)話(huà)，這些語(yǔ)言上的技巧還有待繼續的提高。
幼兒園小班音樂(lè )課反思3
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，感應歌曲中的快板和慢板。
2.知道春天是百花齊放的季節，感受春天的美。
3.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1.各種春天開(kāi)放的花的圖片14張，布置成花園的情境。
2.手搖鈴、紗巾人手一份;CD、錄音機，圖譜一份。
3.先前經(jīng)驗的準備，觀(guān)察過(guò)春天的美景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1.故事引導。
師：春天到了，我們去防洪堤春游，看到了小草、小花在陽(yáng)光仙子和風(fēng)姑娘的幫助下，慢慢地睡醒了，長(cháng)大了。那你看到過(guò)哪些春天開(kāi)放的花呢?(幼兒自由回答)
2.初步感受樂(lè )曲，欣賞花朵。
今天，季老師又要帶你們去小四班的小花園賞花，看看那里有哪些花是你認識的?(教師后面張貼許多春天開(kāi)放的花朵，前面電腦上播放春天的圖片和音樂(lè )，創(chuàng )設春天的情境。)
3.認識常見(jiàn)的春天開(kāi)放的花。
小結：原來(lái)春天是百花齊放的季節，春天真美麗啊!
二、初步學(xué)唱歌曲，認識杜鵑花和玫瑰花。
1.認識杜鵑花和玫瑰花。
出示杜鵑花和玫瑰花的圖片：我這里還有兩種春天開(kāi)放的花，誰(shuí)知道它們叫什么名字呢?
(1)杜鵑花教師小結：這花的名字叫杜鵑花，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫映山紅，它只有在春天的時(shí)候才會(huì )開(kāi)。小朋友你們可別小看這種花，它可是我們中國的十大名花之一。
(2)玫瑰花教師小結：玫瑰花小朋友經(jīng)�？吹�，它有好多種顏色呢，而且不同顏色的花，它的名字不一樣，代表的意思也不一樣，紅色的叫紅玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黃色叫黃玫瑰……
2.完整傾聽(tīng)歌曲第一遍。
師：今天我們學(xué)唱的歌曲就和這兩種花有關(guān)系哦，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
3.出示圖譜，理解歌曲內容。
我把這首歌曲畫(huà)成了一幅畫(huà)，出示圖譜，根據圖譜讀：一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花，杜鵑花送爸爸。(換玫瑰花送媽媽)。
4.師幼共同念歌詞一遍。
5.手指花。
(1)杜鵑花、玫瑰花你用動(dòng)作可以怎么表示?
(2)邊學(xué)唱歌曲，邊做動(dòng)作。
三、紗巾道具，感應歌曲中的快板和慢板。
1.小朋友這是什么啊?(紗巾)今天我們要用百變紗巾來(lái)變花，請你們試一試。
2.師幼清唱變紗巾花，區分快板和慢板。
3.跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)變紗巾花，區分快板和慢板。
4.花除了可以送爸爸媽媽還可以送給誰(shuí)呢?(老師)跟著(zhù)音樂(lè )再次變紗巾花，結束時(shí)把花送給親愛(ài)的老師，并送上一句"老師，我愛(ài)你。"
四、銅碰鐘樂(lè )器，感應歌曲中的快板和慢板。
1.你們把花都送給我，我也很愛(ài)你們，要送你們一樣樂(lè )器，看，是什么?(銅碰鐘)
2.幼兒自由探索：它可以怎么玩呢?
3.根據歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活動(dòng)，花名語(yǔ)詞替換。
師：剛才我們用杜鵑花和玫瑰花唱了這么好聽(tīng)的歌曲，花園里其他的花寶寶也很想來(lái)唱歌了，來(lái)用迎春花唱一唱……
活動(dòng)反思：
在孩子們的生活中可以幾個(gè)常見(jiàn)到很多花，但讓他們說(shuō)說(shuō)花的名稱(chēng)時(shí)，卻沒(méi)有幾個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái)，也沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)，很多孩子都是以顏色來(lái)命名，比如：紅花、百花等。第一課時(shí)，我讓孩子們觀(guān)察了玫瑰花與杜鵑花，簡(jiǎn)單的`對這兩種花進(jìn)行了介紹，吸引了孩子們的注意力，為下一環(huán)節學(xué)習歌曲做游戲做了鋪墊。
這首音樂(lè )的曲式非常簡(jiǎn)單，配合歌詞通俗易懂�？彀迮c慢板對比鮮明，孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過(guò)肢體動(dòng)作能體現出斷奏與圓滑奏，但在清唱時(shí)的效果要比播放音樂(lè )的效果好。風(fēng)車(chē)花和花朵與蝴蝶的游戲，孩子們興趣很高，在游戲過(guò)程中部分孩子并沒(méi)有根據音樂(lè )來(lái)轉動(dòng)風(fēng)車(chē)，花朵與蝴蝶我都請幼兒來(lái)扮演，在合作能力上有了很大的進(jìn)步。
旋律模唱對這首歌曲來(lái)說(shuō)，出現的唱名變化不大，孩子們容易掌握，但模唱幾遍過(guò)后，孩子們就沒(méi)什么興趣了。樂(lè )器演奏我們用的是手搖鈴，斷奏部分敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂(lè )句。敲奏拍子時(shí)，有幼兒會(huì )以一個(gè)樂(lè )句為一拍，在多次練習后，基本上都改正過(guò)來(lái)。
幼兒園小班音樂(lè )課反思4
幼兒藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗�！洞笃で颉肥切“喔璩顒�(dòng)。歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單，比較適合小班幼兒的教學(xué)。而且在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，選擇與孩子們生活中喜愛(ài)的事物—大皮球”相結合，整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下，可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過(guò)程顯得更為生活化、更為游戲化。
本次教學(xué)活動(dòng)的目標是：1.結合經(jīng)驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
在活動(dòng)的開(kāi)始，我先讓幼兒結合經(jīng)驗熟悉理解歌詞：教師出示大皮球，組織幼兒學(xué)習歌詞“看小貓和小狗給我們帶來(lái)了什么呀?大皮球長(cháng)得什么樣呀?你玩過(guò)皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時(shí)候會(huì )怎么樣的?”鼓勵幼兒結合經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)，拍皮球的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么秘密呀?教師可以邊拍邊問(wèn)：為什么這個(gè)皮球一會(huì )跳的低一會(huì )跳的`高呢?幼兒發(fā)現拍的輕球跳的低拍的重球跳的高。引導幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動(dòng)應該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì )了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。
在在戶(hù)外拍球活動(dòng)時(shí)，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球，孩子們情緒高漲，興致盎然。我認為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會(huì )，有了一定操作經(jīng)驗的孩子們，更能真正成為主動(dòng)學(xué)習的主人。
幼兒園小班音樂(lè )課反思5
音樂(lè )教學(xué)對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是有一定難度的，在活動(dòng)中不僅要尊重幼兒的興趣和想法，同時(shí)要用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具來(lái)吸引幼兒的注意力；同樣課前備課也是非常重要的，不僅要思考教法學(xué)法還要預想突發(fā)狀況、細節處理等。
在音樂(lè )活動(dòng)《小手拍拍》教學(xué)過(guò)程中我是這么做的：歌曲圍繞小手、小腳的動(dòng)作幫助幼兒關(guān)注自己的身體。歌詞內容是與動(dòng)作直接相關(guān)的，因此教學(xué)由動(dòng)作開(kāi)始，幼兒在動(dòng)作參與中學(xué)習歌曲�；顒�(dòng)中引導幼兒嘗試用手、小腳做做歌詞里沒(méi)有的動(dòng)作，以達到創(chuàng )編歌詞、邊玩邊唱的目的.。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性和主動(dòng)性都非常的高，課堂氣氛也非�；钴S。
幼兒園小班音樂(lè )課反思6
活動(dòng)目的：
1、喜歡表演，發(fā)展聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的能力。
2、愉快地參與游戲，提高分辨顏色的能力。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
幼兒在日常生活中已經(jīng)初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。準備紅、黃、藍色的蘑菇頭飾及花環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒共同復習歌曲，熟悉歌曲旋律。
2、教師講解游戲玩法：每名幼兒按意愿自取頭飾與花環(huán)，分別扮演蘑菇與小朋友。扮演蘑菇的幼兒唱第一段歌曲并自由表演，唱完"迷路了"，自由找地方蹲下不動(dòng)。扮演小朋友的幼兒第二段歌曲并自由表演，唱到"一個(gè)一個(gè)抱著(zhù)蘑菇--"時(shí)，找到與自己花環(huán)相同顏色的"蘑菇"友好的手拉手或抱在一起，搭肩等，快樂(lè )地"回家"去。
3、教師強調注意事項：鼓勵孩子要聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊表演；唱到一個(gè)一個(gè)抱著(zhù)蘑菇時(shí)候，扮演小朋友的孩子要找到相同顏色的蘑菇；
4、活動(dòng)結束復習《小燕子》學(xué)燕子飛出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導，發(fā)現較好或有自己創(chuàng )意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P，孩子們互相學(xué)習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的.年齡，設計了有趣的教學(xué)用具和游戲設計，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì )經(jīng)驗，體驗繪畫(huà)的快樂(lè )。
幼兒園小班音樂(lè )課反思7
活動(dòng)目標：
1、在打電話(huà)的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲"誰(shuí)找我呀"。
2、對生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
3、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
1、有主題"好聽(tīng)的鈴聲"經(jīng)驗背景。
2、多媒體課件：打電話(huà)flash動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲"打電話(huà)"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀！小朋友，我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎？"（播放音樂(lè )，歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的.形式賦予游戲情景"喂，喂，喂，請問(wèn)你找誰(shuí)？""我要找xxx""找我干嗎呀？""和我一起做游戲……"）
二、在給小動(dòng)物打電話(huà)情景中感受、學(xué)唱歌曲"誰(shuí)找我呀"
1、給小狗打電話(huà)欣賞flash動(dòng)畫(huà)（多媒體出現手機圖案和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)。）：你看到什么？（介紹動(dòng)物電話(huà)本）"小狗家的電話(huà)號碼是多少?"（小朋友看媒體讀電話(huà)號碼，電話(huà)連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）"咦？小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同？"（音樂(lè )鈴聲，會(huì )唱歌的鈴聲……）"喂，我是小狗，你們找我做什么呀？"
2、給小兔打電話(huà)看看小兔家的電話(huà)號碼是多少？
撥號碼："咦？怎么接不通？"原來(lái)號碼撥錯了就打不通了。重新?lián)堋?/p>
"你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么？"(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)師扮演小兔接電話(huà)："你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？"（小兔我想請你去公園玩……）（鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己打電話(huà)的想法）
3、給小鴨打電話(huà)"剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話(huà)打給誰(shuí)？"（把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲）"我有圓腦袋，穿著(zhù)黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)？""唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！"（師生共同撥打電話(huà)。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》）"小鴨子在忙什么？怎么還不接電話(huà)呢？"（在河里游泳。）我們一起幫手機把聲音變的響些這樣小鴨就能聽(tīng)到了。（幼兒唱歌曲）
三、變出歌曲鈴聲
1、小動(dòng)物們的電話(huà)鈴聲會(huì )唱歌，真好聽(tīng)，我們也來(lái)給自己的電話(huà)設計一個(gè)音樂(lè )鈴聲？
2、我的電話(huà)也有好聽(tīng)的鈴聲，你想知道嗎？那就趕快打給我，我的號碼是1352（師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機鈴聲）
3、你的電話(huà)又是什么歌曲作為鈴聲呢？（啟發(fā)幼兒運用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）
四、活動(dòng)延伸：
在我們的身邊除了好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲，還有許多好聽(tīng)的聲音，我們一起再去找找好嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班音樂(lè )課反思8
在《小指勾一勾》的創(chuàng )編活動(dòng)中，我預設的活動(dòng)是鼓勵幼兒根據自己不同的肢體動(dòng)作來(lái)創(chuàng )編歌詞。不料，孩子們在教學(xué)中能表現出非凡的熱情，不僅能想到用不同的動(dòng)作來(lái)創(chuàng )編歌曲，還能結合自己的生活經(jīng)驗運用面部表情來(lái)創(chuàng )編歌曲。面對孩子們的熱情，我因勢利導，啟發(fā)幼兒運用多種創(chuàng )編手法，并啟發(fā)幼兒用符號來(lái)記錄創(chuàng )作的過(guò)程和成果，把教學(xué)過(guò)程又推向了一個(gè)高潮。
反思這個(gè)活動(dòng)，我認為在教育過(guò)程中，當孩子有精彩的火花出現時(shí)，我們要把這些火花看作是一種新的教學(xué)資源，去利用這些資源，并通過(guò)積極的回應和引導，帶領(lǐng)孩子走向更高的挑戰。這樣的話(huà)，小朋友的積極性被提高了，思維自然活躍了，創(chuàng )編也就更豐富多彩了。所以，面對孩子們的這次生成，作為教師我扮演的角色是等待者、支持者和引導者。我等待著(zhù)孩子們的生成，因為孩子們的生成和他們的生活經(jīng)驗是分不開(kāi)的，所以我等待著(zhù)孩子們的成熟，同時(shí)當孩子們有新的火花出現時(shí)，我一方面能及時(shí)關(guān)注孩子們的生成，另一方面調整自己的教育手段，來(lái)扶持孩子們的生成，更關(guān)鍵的是我還能積極引導孩子把生成的活動(dòng)走向更精彩，更好的為大的教育目標服務(wù)。所以通過(guò)我的努力，我和孩子們一起使活動(dòng)開(kāi)展得更精彩。
幼兒園小班音樂(lè )課反思三：小班音樂(lè )課反思（1217字）
活動(dòng)前，我們首先對目標進(jìn)行了定位，音樂(lè )課在大多數人的眼里就是讓小朋友能夠學(xué)會(huì )唱一首新歌，但是對于這節活動(dòng)，我們的主要目標就是讓小朋友能夠感受歌曲活潑、歡快的節奏以及能夠用動(dòng)作表現歌曲中的.內容，對于會(huì )唱這首歌我們是不做要求的。
活動(dòng)我主要分了三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節主要是激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能夠利用小手做出各種樣子，從而產(chǎn)生用小手做動(dòng)作的愿望；第二環(huán)節讓幼兒仔細傾聽(tīng)找出歌曲中所說(shuō)的內容，并能夠感受歌曲的活潑、歡快的節奏；第三環(huán)節發(fā)揮幼兒想象，讓他們創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表達歌曲所要表達的內容。
開(kāi)始時(shí)我首先利用小動(dòng)物的動(dòng)作與小朋友打招呼，“小朋友們好”，他們也很積極地就回應了“xx你好”，這主要激發(fā)了幼兒用手表現做動(dòng)作的欲望，在我詢(xún)問(wèn)他們，“小手還可以做什么樣子呢？”小朋友一邊想一邊回憶以前我們所學(xué)習過(guò)的小手的動(dòng)作，不一會(huì )兒，他們就小手舉得高高的要回答我的問(wèn)題，“老師我會(huì )的，小手可以做小羊，咩咩咩”，“小手可以做小狗，汪汪汪”，“小手可以做大象”，在小朋友積極地回答中我發(fā)現平時(shí)說(shuō)的比較多的特征比較明顯的小動(dòng)物，小朋友都表現地很好，但是有些動(dòng)物比如“老虎、獅子”，他們的特征不是很明顯，用手做動(dòng)作時(shí)，小朋友通常都是用一種動(dòng)作來(lái)表示，如何區分他們，小朋友表達的就不是很清楚，這時(shí)我提醒他們可以用語(yǔ)言加動(dòng)作來(lái)區分不同的小動(dòng)物啊，“老虎啊嗚啊嗚，獅子跑的快”，這下小朋友表達的積極性就更高了。
接著(zhù)我讓小朋友欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)里面小手做了什么？由于這首歌比較的長(cháng)，于是我為了不打擊他們的積極性，降低了聽(tīng)的難度，讓他們先聽(tīng)兩段熟悉下歌曲的旋律，小朋友很順利的說(shuō)出了歌曲內容，這時(shí)我根據他們所說(shuō)出示了圖片，然后接下來(lái)我讓他們挑戰自我，接著(zhù)聽(tīng)下去，再說(shuō)說(shuō)里面又說(shuō)了些什么？這下小朋友聽(tīng)得可認真了，但由于歌曲太長(cháng)了，他們說(shuō)出的也不完整，在他們每說(shuō)出一個(gè)我就貼出相應的圖片，殘缺的部分我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊補，就這樣在大家的齊心努力下我們小手所做的所有的動(dòng)作全部說(shuō)出來(lái)了，小朋友都覺(jué)得自己很棒，也很開(kāi)心！
最后我們根據圖片內容，讓小朋友大膽想象創(chuàng )編動(dòng)作去表現，在小朋友表演時(shí)我盡量引導幼兒用更多的不同的動(dòng)作去表現同一圖片內容，鼓勵他們，關(guān)注他們，讓他們有更多的勇氣去表現，大膽的參與，這一部分是整個(gè)活動(dòng)的高潮，小朋友都比較積極也很放得開(kāi)，做出了許多各種各樣的動(dòng)作，氣氛也比較的活躍，小朋友也表現得很愉悅。
幼兒園小班音樂(lè )課反思9
學(xué)習目標：
1、初步感受歌曲中他媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
2、學(xué)習用親切的語(yǔ)調唱歌，嘗試用動(dòng)作表現歌曲。
3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
茶杯一只
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹歌曲名稱(chēng)。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。
3、提問(wèn)：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說(shuō)什么？
他為媽媽做什么事？
4、按歌曲節奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。
音樂(lè )游戲：找小貓。
教學(xué)反思
語(yǔ)言活動(dòng)看似很好上，但是怎樣才能上去味道呢？我覺(jué)得活動(dòng)要設計得很有童趣，氣氛要活躍，這樣老師上起來(lái)得心應手，孩子學(xué)起來(lái)也不吃力。這個(gè)活動(dòng)都是以游戲的形式進(jìn)行，孩子在一個(gè)輕松的`氛圍了學(xué)習，才能提起興趣。不足就是給孩子發(fā)言的機會(huì )太少，孩子表現的機會(huì )太少。我想今后一定在沒(méi)堂課前，還要做更充分的準備，這樣才能讓孩子學(xué)到更多的東西。
幼兒園小班音樂(lè )課反思10
這是一個(gè)充滿(mǎn)濃濃友情的音樂(lè )活動(dòng)《小指勾一勾》，孩子們在與好朋友進(jìn)行互動(dòng)游戲的過(guò)程中，在邊打節奏邊念歌詞的情形下，深深地被這首歌曲所吸引。在課堂教學(xué)中我注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習、歌唱，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現自己，展現自己的機會(huì )，這樣孩子才會(huì )更有興趣，有了興趣，才能迸發(fā)出超乎想象的東西來(lái)。以下是我們中（四）班小朋友在音樂(lè )活動(dòng)《小指勾一勾》中的教學(xué)片段，我抓住了幼兒精彩的生成來(lái)豐富我先前預設的內容進(jìn)行的活動(dòng)實(shí)錄。
小朋友在音樂(lè )的伴奏中，學(xué)習著(zhù)歌曲《小指勾一勾》，和孩子們邊唱邊做動(dòng)作，最后我說(shuō)：“我們勾了手指頭就是好朋友了�！币粋�(gè)孩子突然大聲說(shuō)：“是永遠的好朋友！”聽(tīng)到這句話(huà)，我很激動(dòng)，馬上說(shuō)道：”對，老師要和你們做永遠的好朋友！”我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們，主動(dòng)和他們去勾手指頭，怎么會(huì )有這樣的一句話(huà)，又怎么會(huì )讓這樣普通的一節課充滿(mǎn)了溫馨和感動(dòng)呢！我鼓勵幼兒說(shuō)：“想一想，除了小指勾一勾、手臂挽一挽的方法和好朋友做游戲，還可以用身體的哪個(gè)部位去和好朋友做游戲？”小朋友們踴躍地講出了許多方法：楊止幽：“我用小手拍一拍和好朋友做游戲�！崩钣觋�(yáng)：“我用小腳碰一碰的動(dòng)作�！眲┫＃骸拔矣帽晨勘车腵動(dòng)作�！睏顕瘢骸拔矣妙^碰頭的動(dòng)作�！�
小朋友想出了這些動(dòng)作之后，我和他們一起和著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編起了歌詞，“伸出你的小小手，拍拍手、拍拍手，我們來(lái)做好朋友�！薄疤鹉愕男⌒∧_，碰一碰、碰一碰，我們來(lái)做好朋友�！�
孩子們都沉浸在愉快的創(chuàng )編游戲中，我也為這次預設活動(dòng)的順利完成而感到高興，活動(dòng)就要在小朋友的歡快游戲后結束了，這時(shí)突然聽(tīng)到有位小朋友說(shuō)：“老師！我們可以笑一笑和好朋友做游戲�！�
這樣一說(shuō)，一下引起了許多小朋友的興趣，“是呀！老師可以這樣笑，老師可以那樣笑�！焙⒆觽儬幹�(zhù)在我面前展現著(zhù)自己的笑容�！澳銈冃Φ谜嫫�，我們一起把你們想出來(lái)的各種笑編進(jìn)歌曲里去，好嗎？”我順著(zhù)孩子們的話(huà)說(shuō)�！斑珠_(kāi)你的小小嘴，微微笑、微微笑，我們來(lái)做好朋友�！薄皬堥_(kāi)你的小嘴巴，哈哈笑、哈哈笑，我們來(lái)做好朋友�！薄奥N起你的小嘴巴，咪咪笑、咪咪笑，我們來(lái)做好朋友�！�
看著(zhù)孩子們的表現，我想：“小朋友們這么感興趣，我們是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來(lái)創(chuàng )編呢？”
于是我又接著(zhù)問(wèn)：“臉上除了的嘴巴可以和好朋友笑一笑，還可以用什么和小朋友打招呼呢？”“眉毛、眼睛、鼻子……”孩子們興奮地邊說(shuō)邊做著(zhù)各種不一樣的表情，看著(zhù)孩子們七嘴八舌地搶著(zhù)動(dòng)腦筋，我接著(zhù)又給孩子們布置了一個(gè)小任務(wù)，那就是：讓小朋友把想出來(lái)的動(dòng)作，和其他幼兒交流討論。小朋友很高興地接受了這個(gè)任務(wù)，大家恨不得馬上就去完成。不言而喻，我們又把這次的創(chuàng )編音樂(lè )活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
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