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實(shí)用的生動(dòng)的語(yǔ)文課作文四篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的生動(dòng)的語(yǔ)文課作文4篇，歡迎大家分享。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇1
楊老師是我們的語(yǔ)文老師。她上課語(yǔ)言生動(dòng)，聲調抑揚頓挫，情感真實(shí)感人，她的課具有磁鐵一樣的引力，吸引著(zhù)大家。
“叮鈴——”上課鈴響了，楊老師來(lái)了。楊老師說(shuō)“今天我們上第一課——《桂林山水》。自己預習課文，把不懂的地方標出來(lái)�！边^(guò)了一會(huì )兒，楊老師說(shuō)“請同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀，一邊展開(kāi)想像，一起來(lái)欣賞桂林山水�！薄啊旖乃骒o啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的.水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠……”我們聽(tīng)著(zhù)，想著(zhù)，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)跟著(zhù)老師互了漓江，在欣賞著(zhù)那清澈秀麗的漓江水。老師又帶我拉細細地去觀(guān)賞桂林的山，楊老師的每一名形象生動(dòng)的話(huà)，每一個(gè)準確有趣的手勢，都在我拉面前描畫(huà)出一座座奇秀險的桂林的山。連班上愛(ài)說(shuō)話(huà)的幾個(gè)同學(xué)，都在津津有味地聽(tīng)著(zhù)，思考著(zhù)，想像著(zhù)……
“叮鈴——”下課鈴響了，但是我們還仿佛置身在美麗的桂林山水中。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇2
上課鈴響了，同學(xué)陸續走進(jìn)教室，王老師也慢慢地走進(jìn)教室，神秘地說(shuō):“今天我們來(lái)上一節不一樣的課——參觀(guān)課！”王老師話(huà)音未落，同學(xué)們開(kāi)始議論開(kāi)來(lái)，“什么？參觀(guān)課？”，王老師接著(zhù)說(shuō):“我們去參觀(guān)‘攝影展’和‘油紙傘展’，但你們一定要聽(tīng)話(huà)，還要保持安靜�！蓖瑢W(xué)們立刻安靜了許多。于是王老師讓我們開(kāi)始站隊。
我們站隊時(shí)簡(jiǎn)直鴉雀無(wú)聲，王老師也說(shuō)到做到，靜悄悄地帶著(zhù)我們出發(fā)了。
到了那里，王老師先讓我們參觀(guān)了“攝影展”，五顏六色的照片琳瑯滿(mǎn)目，讓我眼前一亮，好看極了！過(guò)了一會(huì )兒，王老師讓我們各自選擇三張照片來(lái)造句，造句是我的強項，我想了想:一、我喜歡古老的洛陽(yáng)古都。二、廟會(huì )里人山人海，還有各種各樣的小物品。三、珠穆朗瑪峰是世界第一山峰。不一會(huì )兒，同學(xué)們就七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái):“我喜歡夏天那盛開(kāi)的`荷花美麗極了！”“洛陽(yáng)古都有著(zhù)悠久的歷史�！贝蠹艺f(shuō)的五花八門(mén)各種各樣。
過(guò)了一會(huì )兒，老師帶領(lǐng)著(zhù)我們去看“油紙傘展”，同學(xué)們立刻被眼前的景象所吸引，“哇！好漂亮��！”同學(xué)們異口同聲道。整排的“油紙傘”掛在眼前，就像一朵朵云，色彩斑斕;密密麻麻地飄在空中。也像一只只五顏六色的熱氣球在空中被定格著(zhù)。走近看，有的傘上就像真的開(kāi)出梅花、梨花和牡丹，真是色彩繽紛，一些卡通圖畫(huà)活潑可愛(ài)，人物畫(huà)得生動(dòng)逼真。
我非常喜歡這節參觀(guān)課，讓我大開(kāi)眼界，真是快樂(lè )的一天！
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇3
今天班主任郭老師給我們講課文《搭石》。一開(kāi)始上課，郭老師就拿出來(lái)幾個(gè)彩色圓環(huán)。咦？這是要干什么呢？
同學(xué)們都迫不及待的等待郭老師的講解，同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉嗎？是啊，家鄉的山美水美，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢？劉章?tīng)敔數募亦l也是個(gè)美麗的地方。你瞧，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹(shù)林，還有一條清澈見(jiàn)底，潺潺而流的小溪，可是劉章?tīng)敔斢X(jué)得最美的還是家鄉的——搭石。
“搭石”！難道這圓環(huán)是要給我們做游戲模仿課文里的過(guò)河搭石頭嗎？我的心開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)。
沒(méi)錯，郭老師把我們按小分隊分好，每個(gè)小隊的同學(xué)一起上臺并且排好隊，由隊長(cháng)把“石頭”搭好，然后每個(gè)人踩著(zhù)搭好的橋走過(guò)去，真的是模仿課文里的搭石！
到我們小隊了，隊長(cháng)首先把圓環(huán)一個(gè)個(gè)擺好，像石頭搭在河中一樣，然后大家一個(gè)一個(gè)的踩著(zhù)走過(guò)講臺，當我踩在圓環(huán)上的'時(shí)候，才發(fā)現平衡的重要性，真正感受到了過(guò)搭石的樂(lè )趣。
這堂課不但讓我對課文《搭石》有了深刻的理解，上課的快樂(lè )更是讓我記憶深刻難以忘懷，我太愛(ài)上語(yǔ)文課了，更愛(ài)我的班主任郭老師，是她帶給我不一樣的課堂。
生動(dòng)的語(yǔ)文課作文 篇4
“啪啪”的鼓掌聲和著(zhù)悅耳的笑聲，回蕩在校園的每一個(gè)角落。這聲音來(lái)自我們的教室。
也許你看到講臺上站著(zhù)一個(gè)個(gè)拿著(zhù)書(shū)的同學(xué)，而心生疑惑，也許你看到下面的同學(xué)捧腹大笑，而不知為何，但只要你看到黑板上的幾個(gè)大字———“舞臺劇黃河化險”時(shí)，你的疑惑會(huì )當即消失得無(wú)影無(wú)蹤。是的，我們班的同學(xué)在老師的鼓勵下，把書(shū)本上的內容搬上了舞臺。
看！下一組的`同學(xué)已整裝待發(fā)，只見(jiàn)幾名“戰士”緊跟著(zhù)“毛澤東”登上了舞臺，只見(jiàn)他們手里緊攥著(zhù)自己的“武器”———掃把，之后便開(kāi)始了對話(huà)。
看完這一組的表演，我心生感嘆，不僅為“毛澤東”的機智、果斷和自信而贊嘆，也為“周恩來(lái)”的沉著(zhù)、“任弼時(shí)”的直言以及戰士的那英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚�、團結一致的精神而贊嘆不已。
緊接著(zhù)，最后一組也登場(chǎng)了。顯然最后一組吸取了前兩組的教訓，更加專(zhuān)注而認真的表演了整個(gè)話(huà)劇，贏(yíng)得了同學(xué)們熱烈的掌聲。其中周玉柱同學(xué)飾演的“毛澤東”，由于他對課文的深入學(xué)習，使得對人物的把握非常到位，就連老師也為周玉柱同學(xué)的表演不時(shí)發(fā)出贊嘆之聲，我也被老師委以飾演“周恩來(lái)”的重任，由于受周玉柱的感染，我們這一組的同學(xué)表演都非常投入，尤其是最后一段毛澤東《空城計》的演唱，把演出推向了高潮。
總之通過(guò)我們對課文的自編自演，激起了我們學(xué)習語(yǔ)文的興趣，也加深了對課文中人物的理解，使我們知道了今天生活的來(lái)之不易。
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