【精選】讀后感的作文錦集七篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的讀后感的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
非常非常喜歡作者的文字，還有她洞悉這世界奧秘的深邃眼光。更喜歡她溫婉的娓娓道來(lái)的敘事風(fēng)格。和她那種經(jīng)歷過(guò)死蔭幽谷之后回頭望的那種波瀾不驚的沉穩。讓我深深的體驗那句話(huà)——苦難是化妝的祝福�？墒怯钟卸嗌偃四軓目嚯y中站立起來(lái)呢。但林凱沁不僅做到了而且還成為了他人的祝福。
這本書(shū)告訴我人生沒(méi)有太遲也沒(méi)有太爛到不能去改變。社會(huì )總告訴我們說(shuō)什么年紀就該做什么年紀的事。對于耽誤了時(shí)間的人來(lái)說(shuō)，年紀一大把再做小孩的事似乎很羞恥。因為這樣的羞恥感我們耽誤了多少改變的機會(huì )呀。作者17歲讀中學(xué)，23歲中學(xué)畢業(yè)，40歲讀研究所，走的并不是常人的道路，但又有何妨呢？人生在何時(shí)沉淀都有它的道路吧。所以不要怕太遲，我們所應該做的就是不放棄，改變一點(diǎn)再一點(diǎn)。人生之所以不同就是因為這個(gè)緣故吧。
作者在她娓娓道來(lái)的故事里充滿(mǎn)著(zhù)很多智慧的領(lǐng)悟。在處理沖突上怎樣互換心理的三種狀態(tài)對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習。彈性適當的使用這三種狀態(tài)即使在劍拔弩張的情境之下也會(huì )收到很好的效果。還有，書(shū)中對孩子成長(cháng)的路程的體驗：“離家是為了回家，離家是為了有機會(huì )再回來(lái)”。如果父母都能真正理解這個(gè)道理可能會(huì )大大減少孩子青春期的掙扎。放開(kāi)手，信任他，他不會(huì )走的太遠而且會(huì )回來(lái)的.更快。
書(shū)中最引發(fā)我思考的一句話(huà)是：“生命不固執就溫柔，不迷思更美麗”。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己是否固執，但是確實(shí)認為自己不夠溫柔。我對溫柔的理解是：寬容，接納，隨遇而安的生活態(tài)度，遇事不緊張、不堅硬、不倔強，是一種樂(lè )于接受改變的勇氣。真不知道我有過(guò)多少錯誤的堅持，錯過(guò)多少改變的機會(huì )。但是沒(méi)關(guān)系，忘記背后努力面前。在余下的歲月里，現在是最年輕的時(shí)候，面對學(xué)習新的領(lǐng)域，我要勇往直前。
每個(gè)人都帶著(zhù)自己的烙印生活著(zhù)，文化的、家庭的、生長(cháng)經(jīng)歷的不同，使得每個(gè)人的人生腳本都大不相同，或一帆風(fēng)順的或充滿(mǎn)荊棘的，但無(wú)論怎樣自己都可以讓自己的人生過(guò)得精彩。就像一副畫(huà)，有時(shí)候畫(huà)錯了，你可以選擇把它扔掉也可以選擇去修改，覆蓋顏色，勾勒線(xiàn)條直到完成它。它終究會(huì )成為一副與眾不同的作品。
最后用書(shū)中的文字作為結束：
“這是一群我所熟悉的自己，如果問(wèn)我一切要不要重來(lái)？當然不！打橋牌，最有意思、最精彩的是，拿到一手爛牌，卻能面不露畏懼之色且絞盡腦汁讓對手贏(yíng)在邊緣，這才叫得意！而把一本不怎么好的人生劇本，好好的演，不管角色大小、戲份多少，或是內容如何，都能演得淋漓盡致，刻骨銘心，就是走卒一名，仍然展現掌棋的威風(fēng)，這叫中心又良善。
讀后感的作文 篇2
我坐在池塘邊的榕樹(shù)下，看著(zhù)枯黃的樹(shù)葉像蝴蝶般的飄落下來(lái)……隨著(zhù)四季輪回，我細細地品味著(zhù)書(shū)香。我們漸漸長(cháng)大，在同一片藍天下，卻又各不相同。同齡鳥(niǎo)展翅高飛，穿越天真，去尋找自己的藍天與夢(mèng)想。
《歲月的書(shū)香》，那里用兒童文學(xué)最真、最美、最善良的文字，留住了如歌的歲月。冰心的《小橘燈》里面，小姑娘善良、鎮定、勇敢、樂(lè )觀(guān)的精神鼓舞著(zhù)我，讓我的眼前無(wú)限光明；謝倩霓的《不曾改變的呼吸》讓我懂得了不要盲目的攀比，要堅定自己的信念，向優(yōu)秀學(xué)生看齊；沈石溪的《第七條獵狗》給予了我人與動(dòng)物的精神與冒險，了解了動(dòng)物的神秘空間……當我讀完它，就像品嘗完了一頓大餐，讓我回味無(wú)窮�；匚吨�(zhù)，沒(méi)有“異想”就沒(méi)有“天開(kāi)”，沒(méi)有“兒女的共同創(chuàng )造”就沒(méi)有“祖國的繁榮富強”；回味著(zhù)，少年不識愁滋味，現在的我們應發(fā)現自我，努力學(xué)習，享受成長(cháng)；回味著(zhù)，親情是寶貴的，我們不可以因為一次沒(méi)有證據的誤會(huì )而傷害了他人……
其中，讓我感受最深的是親情類(lèi)的：《三色圓珠筆》。
主人公名叫徐小冬，是個(gè)頭發(fā)一直亂蓬蓬的轉校生，曾在其他學(xué)校被一些社會(huì )青年逼迫偷東西而進(jìn)過(guò)派出所。那天，齊娟娟新買(mǎi)的三色筆不見(jiàn)了。那是一直有著(zhù)金黃筆帽兒，墨綠色筆桿的神奇的筆，輕輕一轉，“咔”的一聲，就可以變換不同的顏色。在那樣的八十年代，這種筆很是稀奇。為了幫齊娟娟找回圓珠筆，徐小東顯得特別積極，墻角的灰窩也翻，老鼠洞也掏，整天都怪怪的。但是好心卻得不到理解。畢竟是曾偷過(guò)東西的人，同學(xué)們在拉緊書(shū)包袋的同時(shí)一致懷疑三色圓珠筆他偷的。還特地辦了選舉小偷的民主投票。無(wú)論怎么解釋?zhuān)紱](méi)人相信他。不久，老師把小冬叫進(jìn)了辦公室。
“你喜歡那支筆，曾經(jīng)打算用你的小刀、鋼筆、空鞋油盒跟娟娟交換，對嗎？”
“對。齊娟娟不換�！�
“前天做值日，你走得最晚，對嗎？”
“對�！�
“找圓珠筆的時(shí)侯，你顯得特別積極。墻角的灰窩里也翻，老鼠洞里也掏……
你從老鼠洞里找出筆來(lái)了嗎？”
“沒(méi)找到�！崩蠋熎粕钜獾囊恍�，“你自然知道，那里面是找不到圓珠筆的。你喜歡，拿去玩幾天，也該還給人家了，或者你可以私下給我……”
老師講了很多，但徐小東始終不承認自己投了那支圓珠筆，老師便發(fā)出了最后的警告：要是3天后，他不交出圓珠筆，就把小東開(kāi)除。這使他弱小的心靈有了極大地創(chuàng )傷。三天后，更加蓬頭垢面的徐小東果真交出了一只三色圓珠筆。事情算是平息，老師又告訴同學(xué)不要對他歧視�？尚⌒〉男撵`怎能禁得起如此打擊？他哭了，很厲害，在同學(xué)們萬(wàn)箭穿心的眼神下仿佛要把內臟全哭嘔出來(lái)。不久，齊娟娟卻在家意外的發(fā)現了那真正屬于自己的筆。在老師的追問(wèn)下追問(wèn)下，徐小冬神色慌亂，如神精般的哭叫，請求不要告訴家長(cháng)，又急忙拿出每天午飯攢下來(lái)的錢(qián)，哀求著(zhù)交給老師……原來(lái)，那只圓珠筆是無(wú)奈之下從文具店偷的。
在雙方?jīng)]有溝通下，一個(gè)小小的.而無(wú)證據的誤會(huì )，給別人的心理帶來(lái)了極大的傷害。在苦苦的哀求下人沒(méi)有寬容，一些本不應該發(fā)生的事卻一串又一串的發(fā)生。他心中巨大的創(chuàng )傷由誰(shuí)來(lái)彌補？他又該怎樣再次面對別人？或許，這件事情就像把刀一樣，在徐小冬那幼小的心上，狠狠地刻上了一刀……而我們應該在心靈之間架起溝通、理解的橋梁，不要為一些小而無(wú)證據的誤會(huì )而失去一段美好的友情，甚至傷害了朝夕相處的朋友。
書(shū)，是用于讀的；書(shū)香，是讀出來(lái)的，也是細細的品出來(lái)的。書(shū)香的味道是厚重的，在整套的小說(shuō)卷里，看到的就是60年來(lái)幾代兒童文學(xué)作家為讀者奉獻的近百篇小說(shuō)作品。在學(xué)校、在家庭、在幻想的空間、在現實(shí)的世界，在人的范疇、在動(dòng)物的領(lǐng)域里，作家們風(fēng)格不同，但無(wú)一不是用各種形式傳遞著(zhù)友情、愛(ài)、正義和歡樂(lè )。
我喜歡的書(shū)香的味道，是可以哭，可以笑，有時(shí)會(huì )細細地思考一會(huì )兒，漸漸地體會(huì )一些人生的況味……
我希望書(shū)香的味道是一顆幸福的種子，種入我的腦海和心田，給予它強有力的生命力，讓它生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
讀后感的作文 篇3
這個(gè)暑假，我讀了一本《笑貓日記之永遠的西瓜小丑》，這是楊紅英阿姨“小貓系列”中的新成員。像楊紅櫻阿姨的其他作品一樣，這本書(shū)同樣講述了一個(gè)有趣的故事……
故事的主角名叫西瓜小丑，他擁有一個(gè)馬戲班，馬戲班精湛的技藝和精彩的演出吸引了越來(lái)越多的孩子，久而久之成為了孩子們的秘密樂(lè )園。于是翠湖公園馬戲團的`人就十分嫉妒西瓜小丑，它們設下了一個(gè)個(gè)圈套來(lái)陷害西瓜小丑，他們使用了一封神秘的牛皮紙信讓法官做出了荒唐的判決，判西瓜小丑犯有“勾魂罪”和“偷心罪”，從此不得從事馬戲表演，也不能在孩子們生活的的地方出現。就在大家心急如焚并陷入絕望時(shí)，法力無(wú)邊的綠毛龜發(fā)現了西瓜小丑，雖然翠湖公園馬戲團的人毀掉了必經(jīng)之路——楠木林，但孩子們還是不辭辛苦在綠毛龜的帶領(lǐng)下，來(lái)到了西瓜小丑被囚禁的小島上。
在這本書(shū)中，我深刻體會(huì )到西瓜小丑對孩子們的愛(ài)與理解，也了解了人們的嫉妒之心可以如此強烈！
然而孩子們的眼睛是雪亮的他們真正喜歡的是有可愛(ài)小動(dòng)物和滑稽動(dòng)作的馬戲表演，而不是無(wú)聊而又呆板的馬戲，所以他們才喜歡有趣的西瓜小丑，而不喜歡翠湖公園馬戲團的人。
我也喜歡西瓜小丑，因為他給孩子們帶來(lái)了快樂(lè )。
我們的童年應該是充滿(mǎn)快樂(lè )的！
讀后感的作文 篇4
同學(xué)們，還記得去年，你們在小學(xué)畢業(yè)典禮上，都想了些什么嗎？讀了林海音的《爸爸的花兒落了》，可以看到，一位叫英子的小姑娘在她的小學(xué)畢業(yè)典禮上，想了很多很多。我們先來(lái)看在畢業(yè)典禮開(kāi)始之前，英子都想到了些什么？我們再來(lái)看畢業(yè)典禮開(kāi)始之后，英子又想到了些什么？
畢業(yè)典禮在哪里舉行？新建的大禮堂。英子坐在哪個(gè)位子上？最前一排的中間位子上。在英子的衣襟上，有一朵什么花？粉紅色的夾竹桃。是誰(shuí)給英子別上的呢？媽媽。媽媽為什么要在英子的衣襟上別一朵夾竹桃呢？因為夾竹桃是爸爸種的，英子戴著(zhù)它就好象爸爸看見(jiàn)英子上臺一樣。英子很想她爸爸也能來(lái)參加她的畢業(yè)典禮，因為她將代表全體同學(xué)上臺領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)，并且致謝詞；有爸爸在臺底下，英子上臺說(shuō)話(huà)就不發(fā)慌了�？墒前职植〉沽�，住在醫院里不能來(lái)。
畢業(yè)典禮結束后，走在回家的路上，英子是一種什么樣的心情呢？快回家去！快回家去！英子領(lǐng)著(zhù)文憑，催著(zhù)自己，好象怕趕不上什么事情似的。我們可以體會(huì )到英子是一種什么樣的心情？急切。當英子回到家里，她看到的是一番什么情景？弟弟妹妹們在干什么？玩沙土。旁邊的夾竹桃長(cháng)得怎么樣？垂了好幾枝子，散散落落的，很不象樣。為什么呢？是因為爸爸今年沒(méi)有收拾它們。也就是沒(méi)有對夾竹桃進(jìn)行修剪、捆扎和施肥。這些事情往年爸爸做沒(méi)有？做了。為什么今年爸爸不做呢？爸爸病倒了，而且病得不輕，不是一天兩天。爸爸到底得的是什么病呢？肺病，加上爸爸的弟弟給日本人害死的事，爸爸急得吐血過(guò)后，病情又加重了。英子把用紅絲帶子系著(zhù)的小學(xué)畢業(yè)文憑放進(jìn)抽屜，再出來(lái)，走過(guò)院子，又看見(jiàn)那垂落的夾竹桃，她嘴里默念著(zhù)什么呢？爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。
作者以爸爸的花兒落了為題，有什么含義呢？表面上是寫(xiě)英子眼前的情景，深層的意思是說(shuō)爸爸離開(kāi)了人世。既是實(shí)指垂落的夾竹桃，又象征著(zhù)爸爸離開(kāi)人世。爸爸的離開(kāi)人世使英子終于意識到她已不再是小孩子。
爸爸的花兒落了，爸爸種的夾竹桃垂落了，爸爸走了，爸爸已經(jīng)失去爸爸的英子內心該是多么的痛苦，可是我們沒(méi)有聽(tīng)到英子聲嘶力竭、揪心的痛哭，我們聽(tīng)到的只是英子默念著(zhù)：爸爸的花兒落了，爸爸的花兒落了，爸爸的花兒落了。這語(yǔ)言是含蓄的，而感情卻是深沉的，痛苦的。當缺了一根手指頭的老高叫英子趕快去醫院的時(shí)候，英子表現出了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮定和安靜�？磥�(lái)，英子是真的長(cháng)大了。那年，英子才13歲。
你覺(jué)得對英子的成長(cháng)影響最大的是哪件事？我認為，是爸爸逼她去上學(xué)這件事。這件事發(fā)生在英子一年級的時(shí)候。有一天，下大雨，英子賴(lài)床，不想去上學(xué)，在爸爸對英子發(fā)出了一個(gè)字的命令起！之后，英子還是不挪窩兒，這時(shí)，爸爸氣極了，一把把英子從床上拖起來(lái)，又從桌上抄起一把雞毛撣子倒轉來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，只聽(tīng)見(jiàn)咻咻的.聲音，英子挨打了。爸爸把英子從床上打到床下，又從床頭打床角，雨聲混合著(zhù)哭聲。那天，英子第一次花錢(qián)坐車(chē)去上學(xué)。沒(méi)想到爸爸又追到學(xué)校。原來(lái)是給英子拿花夾襖來(lái)了�？粗�(zhù)英子穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給了英子�？梢钥闯�，爸爸是一個(gè)什么樣的人？表面上十分嚴厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)了愛(ài)心。這件事對英子的成長(cháng)造成了什么影響呢？從那天起，直到畢業(yè)典禮，英子再也沒(méi)有遲到過(guò)。每天早晨都是早早地到校，等著(zhù)校工開(kāi)門(mén)。英子賴(lài)床的毛病也改了。從這件事當中，英子認識到了不能賴(lài)床，不能不去上學(xué)，更認識到了不能偷懶，處處都要嚴格要求自己。英子的認識是相當深刻的。在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，英子能夠成為全體同學(xué)的代表去領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)，并致謝詞，這和她個(gè)人的努力是分不開(kāi)的，這和她爸爸對她的影響也是分不開(kāi)的。
同學(xué)們，英子長(cháng)大了，你們是不是還小呢？什么時(shí)候你們才認為自己真的長(cháng)大了呢？是不是也要等到你爸爸或媽媽的花兒落了呢？
讀后感的作文 篇5
今天我們在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習了《滴水穿石的啟示》，這篇課文主要通過(guò)描寫(xiě)太極洞的奇觀(guān)和名人的成功事例，反映出滴水穿石目標專(zhuān)一，堅持不懈的精神。這篇課文令我受益匪淺，我佩服小水滴，因為竟可以把堅硬的大石塊滴穿，它的這種精神值得我們學(xué)習。
現在很多家庭都是獨生子女，都被家長(cháng)們所寵愛(ài)，個(gè)個(gè)都像是溫室里的花朵，整天無(wú)憂(yōu)無(wú)濾，想怎么樣就怎么樣，一有做不好的'事就要家長(cháng)代勞，正因為這樣，所以我們很難養成小水滴的精神。正如課文中所說(shuō)，要取得成就，就必須要有滴水穿石的精神。從現在起同學(xué)們要改掉陋習，向小水滴學(xué)習。
在學(xué)習中同樣如此，我們不能怕苦怕累，首先自己要樹(shù)立起一個(gè)明確的目標，然后朝著(zhù)這個(gè)目標奮勇前進(jìn)，遇到困難和挫折不氣餒、不放棄，我相信成功最后一定會(huì )屬于我們。
讀后感的作文 篇6
到了寒假，好書(shū)看不完。我也看了許多書(shū)，其中有一本是《冰雪公主》。
我對這書(shū)可著(zhù)迷了，因為這本書(shū)主要講凱茜是名學(xué)習優(yōu)秀的高中女生，最大的夢(mèng)想就是有一天能當上花樣滑冰的冠軍。但是，她那控制欲超強的媽媽卻一心希望女兒能進(jìn)入哈佛大學(xué)深造。一次偶然的機會(huì )，凱茜和甘以甘的媽媽兼教練提那一同參加訓練時(shí)，提那發(fā)現凱茜身上的潛力，讓她也加入了特訓，準備參加美國國家隊選拔比賽。凱茜興奮不已，同時(shí)也感到深深的壓力，因為這顯然違背了母親的期望。在朋友的鼓勵下，凱茜終于鼓起了勇氣，勇敢地去追尋自己的夢(mèng)想。大賽來(lái)臨，新的冰上公主也即將誕生……讀到這兒，我在心里默默地對凱茜說(shuō)：“凱茜，我非常佩服你，同時(shí)也相信你一定會(huì )實(shí)現自己心中的`偉大夢(mèng)想！”
凱茜經(jīng)過(guò)一番艱難的抉擇，終于決定放棄母親為她規劃好的人生，執著(zhù)地去追尋自己心中的夢(mèng)想，她的勇氣真是難能可貴呀！我也要像她一樣朝著(zhù)自己心中的夢(mèng)想前行，我也相信只要心中有目標，再加上堅持不懈地努力，也能像凱茜一樣，最終實(shí)現自己的遠大夢(mèng)想！
讀后感的作文 篇7
今天，我讀了《藍鯨的眼睛》這本書(shū)，這本書(shū)的作者冰波主要寫(xiě)了一個(gè)年輕人為了使一個(gè)雙目失明的小女孩看見(jiàn)，冒著(zhù)風(fēng)險為她尋找一顆藍鯨的眼睛。
在一個(gè)偏僻的小漁村，里面的人們都過(guò)著(zhù)幸福的生活，可是，卻有一個(gè)小女孩，她什么也看不見(jiàn)，之后一個(gè)年輕人為了能讓她看見(jiàn)，就用鉤子把藍鯨的眼睛勾了出來(lái)，小女孩終于能看見(jiàn)了，可藍鯨卻開(kāi)始了他瘋狂的報復行動(dòng)，年經(jīng)人很慚愧，用一把鋒利匕首刺穿了他的胸膛。小女孩得知他手里拿著(zhù)的眼睛正是藍鯨的眼睛，她想，我要把眼睛還給藍鯨，女孩在海邊說(shuō)：“是我惹下的禍，就由我一個(gè)人來(lái)?yè)�。這一次我愿意做誘餌，只要以后的漁船不再受到它的侵擾。報復我吧，藍鯨！我等著(zhù)你來(lái)�！蓖砩�，小女孩的爺爺把那只眼睛給埋了，女孩大驚失色，趕緊從土中挖出了那只珍貴的眼睛來(lái)到海邊等待藍鯨，這次，藍鯨終于來(lái)了，它將自己的眼睛送給了小女孩。讓小女孩的.眼睛永遠恢復光明。
這本書(shū)中讓我印象最深刻的人是年輕人，他駕船來(lái)到海面上刺穿了自己的胸脯的行為和知錯能改的好品質(zhì)值得我們學(xué)習。
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