二年級美術(shù)教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的二年級美術(shù)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級美術(shù)教學(xué)設計1
教學(xué)目標 ：
1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導學(xué)生描繪出一座造型奇特，色彩艷麗的兒童宮，培養學(xué)生的形象思維能力及造型能力。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解兒童宮的用途，掌握繪制的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：
啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎上大膽想象，創(chuàng )作新穎奇特，富有兒童特色的兒童宮。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、分析建筑結構，導入 課題：
課件展示兒童宮的建筑模型。
1、引導觀(guān)察兒童宮由門(mén)、窗、房頂、房間幾部分構成。
2、這是一種形式的兒童宮，今天，老師和同學(xué)們一起設計未來(lái)兒童宮。
板書(shū)課題：未來(lái)的兒童宮
二、講授新課
1、演示課件欣賞幾座未來(lái)的兒童宮。
�。�1）圖一：
�、龠@座兒童宮整體形狀像什么？（火箭）
引導學(xué)生設計整體形狀奇特的兒童宮。
�、谕瑢W(xué)們準備怎樣設計？（學(xué)生談設計構思）
�。�2）圖二：
�、賰和瘜m內有小朋友喜愛(ài)的`游樂(lè )場(chǎng)所。
�、谝龑в^(guān)察兒童宮由基本形構成。
�、壑笇W(xué)生用基本形的拼塊拼出一座兒童宮。
�、苷故緦W(xué)生中二張有特色的拼圖，加以分析總結。
2、閱讀教材。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察范圖及兒童宮的基本形組合例圖，并加以比較。啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎上大膽想象，添畫(huà)。
3、老師示范繪畫(huà)步驟。
�。�1）勾描。（用黃色彩筆芯）
�。�2）添畫(huà)，上色。（邊提問(wèn)啟發(fā)，邊示范并指導繪畫(huà)技法）
�、賳�(wèn)：首先添畫(huà)什么形狀的門(mén)窗？
�、诎雸A形的房頂經(jīng)過(guò)添加可以變成什么形？
�。ㄒ龑W(xué)生突破基本形）
�、厶懋�(huà)花紋。（指導色彩）
�、苤�?chē)�可添畫(huà)什么景物？
三、學(xué)生作業(yè) ，老師指導。（放音樂(lè )）
第二課時(shí)：
學(xué)生活動(dòng)：35分鐘。
一、學(xué)生繼續作業(yè) ，教師指導。
巡視指導，有針對性地選擇幾位學(xué)生上臺，師生共同作畫(huà)。作畫(huà)時(shí)就臺下學(xué)生作業(yè) 存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，并示范講解。
二、教學(xué)評價(jià)，課堂總結。
二年級美術(shù)教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第9課《漂亮的花邊》。
學(xué)習領(lǐng)域：設計·應用
教材分析 :
花邊又稱(chēng)帶紋樣或二方連續紋樣，它的特點(diǎn)是紋樣的連續性，一個(gè)單元紋樣反復排列連續而成�；ㄟ叺挠猛竞軓V，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng )作與日常生活的聯(lián)系，引導學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點(diǎn)與規律，從中有所發(fā)現。并通過(guò)各種藝術(shù)手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學(xué)生的創(chuàng )作欲望和創(chuàng )作能力。使每位學(xué)生都能獲得成功的體驗，以此來(lái)豐富他們的藝術(shù)體驗與感受，提高他們對藝術(shù)的感知能力。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )用藝術(shù)的眼光來(lái)觀(guān)察生活，用藝術(shù)化的方式表現生活、美化生活。
教學(xué)目的：
1、能夠回憶起日常生活中見(jiàn)到過(guò)的一些花邊。
2、能用自己的話(huà)描述“什么是花邊”。
3、用繪畫(huà)、剪紙等方法設計、制作1——3條花邊。
教學(xué)重點(diǎn)：認識花邊圖案的圖形特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設計、應用。
教學(xué)準備：
學(xué)具：瓶子、剪刀、雙面膠、蠟光紙等。
教具：沒(méi)有花紋的瓶子2個(gè)、蠟光紙、已剪好的花邊、課題和步驟板書(shū)、小黑板、多媒體課件、獎品等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
授課教師：代旋萍
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：咦？這不是瓶子王國的鐺鐺嗎？你怎么愁眉苦臉的��？
鐺鐺：可惡的巫婆收走了我們漂亮的外套。
師：沒(méi)關(guān)系，瞧我的。（用花邊裝扮瓶子）怎么樣，我這個(gè)設計師，設計的花邊還不錯吧！
鐺鐺：真漂亮，謝謝你�。ǹ嗄樧冃δ槪┛墒俏业耐閭兡�？
師：瞧瞧，我們這兒還有這么多小設計師呢！沒(méi)問(wèn)題。同學(xué)們你們愿意幫助它們嗎？
生：愿意。
鐺鐺：恩，謝謝大家，我要回去把這個(gè)好消息告訴同伴們去，再見(jiàn)！
師：我們的小設計師們要怎樣才能設計出漂亮的花邊呢？
[課件和黑板上板書(shū)課題： 漂亮的花邊]
二、講授新課
師：花邊在我們生活中是很多見(jiàn)的，它使我們的生活變得更加美麗，在生活中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)漂亮的花邊吶？
生：（請學(xué)生回答，并給予獎勵。）
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！都有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，真了不起！我們現在一起欣賞一些生活中的.花邊，在欣賞的時(shí)候，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的眼睛最亮，能快速的找到這些漂亮的花邊藏在哪兒？
生：（看課件，學(xué)生找花邊，并獎勵。）
師：這些漂亮的花邊把我們的生活裝飾的更加漂亮和精致了，看看它們有什么共同特點(diǎn)？是什么讓它們那么漂亮？（課件）
生：（學(xué)生回答，它們分別是由一個(gè)圖形在重復；花邊。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，花邊有什么作用呢？（課件）
生：（學(xué)生回答）
師：花邊具有裝飾、美觀(guān)的作用，它能使一件原本單調的物體更加美觀(guān)、豐富。（課件）
師：下面請看這幾組圖片。（課件）你能找出它們的排列規律嗎？
生：（學(xué)生回答，并給予獎勵。左右、上下、一個(gè)方向。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能形成花邊呢？（課件）
生：（學(xué)生回答，教師補充。）
小黑板板書(shū)：[ ＄ ]
[＄＄＄＄＄]
[一個(gè)圖形向兩邊重復延伸，就會(huì )形成花邊。]
師：下面老師介紹幾種制作花邊的方法。（課件，并簡(jiǎn)單演示）
�。ㄓ脧蛯�(xiě)紙畫(huà)、用彩紙剪、用引模�。�
師：接下來(lái)老師就利用剪紙的方式來(lái)為瓶子王國的小伙伴們設計一件漂亮的外套。（教師示范制作）
[板書(shū)制作步驟：折、畫(huà)、剪、貼]
三、學(xué)生設計制作，教師巡回輔導。（音樂(lè )）
作業(yè)要求：
請同學(xué)們用剪紙的方式為瓶子伙伴們設計一件漂亮的外套。（注意：把花邊貼在合適的地方，顏色搭配恰當。）比一比誰(shuí)設計的最漂亮！
四、展示評價(jià)
請制作好了的同學(xué)把自己的作品拿上展示一下，你們覺(jué)得誰(shuí)的好，它好在那里？你喜歡它的什么地方？表?yè)P制作好的同學(xué)。
�。ńo制作好的同學(xué)帶上皇冠）鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。
小結：今天我們不僅幫助了瓶子王國的小伙伴們，解決了難題，而且我們又學(xué)到了一個(gè)新的知識，花邊是怎樣形成的，因為有了花邊的裝飾，使得我們生活變得漂亮，精致了。美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)只要你善于觀(guān)察，發(fā)現美就屬于你。希望通過(guò)今天的學(xué)習讓大家知道美術(shù)課具有很強的適用性，今天把課堂上學(xué)到的知識應用到生活中，明天把生活中發(fā)現的新問(wèn)題、新思路帶到課堂上來(lái)與我們一同來(lái)探討好嗎？將來(lái)希望我們在坐的每一位同學(xué)都能成為一名真正的設計師，你們是 21 世紀的主人用你們的智慧與才能來(lái)豐富我們的生活、美化我們的環(huán)境。你們才是最棒的！
五、教學(xué)后記
這節課整個(gè)氣氛都是活躍的，學(xué)生的情緒也是亢奮的，所以學(xué)習動(dòng)手都很積極主動(dòng)。我用花邊裝飾最多的瓶子導入課題，學(xué)生非常敢興趣，接下來(lái)我讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現生活中的花邊，讓學(xué)生們慢慢體會(huì )花邊是怎樣形成的，最后介紹示范花邊的制作。學(xué)生在動(dòng)手制作時(shí)能很用心的去設計，大多數學(xué)生拿上來(lái)的花邊紋樣的各部分剪紙多樣，并有粗、細、長(cháng)、短不同變化，剪時(shí)注重對稱(chēng)，看上去勻稱(chēng)而富有美感。不足之處，在制作上要是形式多樣點(diǎn)就更完美了。
二年級美術(shù)教學(xué)設計3
【設計意圖】
本課是人教版美術(shù)第三冊第六課的學(xué)習內容，屬于設計·應用學(xué)習領(lǐng)域。由于本課是上學(xué)期學(xué)習過(guò)的內容，如果再教學(xué)生對瓶子進(jìn)行包裝，既不能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，也沒(méi)有新意。所以我從增強廢舊物品的實(shí)用性入手，引導學(xué)生開(kāi)發(fā)廢舊物品的用途，并用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行裝飾，使這些廢舊物品既美觀(guān)又實(shí)用。
【學(xué)習領(lǐng)域】設計·應用
【教學(xué)目標】
1、對廢舊物品進(jìn)行改造，并用包裝、彩紙剪貼等方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件即能美化生活，又有實(shí)用性的裝飾品。
2、設計、制作過(guò)程中能夠合理選用媒材及方法。
3、體驗制作的樂(lè )趣，提高動(dòng)手能力。
4、培養學(xué)生變廢為寶，美化生活的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導掌握裝飾廢舊物品的方法。
難點(diǎn)：能根據用途設計出有創(chuàng )意的作品。
【教學(xué)具準備】
師：課件、范例、彩色紙、皺紋紙條、剪刀、乳膠等。
生：廢舊物品、剪刀、乳膠、彩色紙、紐扣、毛線(xiàn)、彩帶等等可以用于裝飾的物品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
按常規進(jìn)行。
二、過(guò)程設計：
1、導入階段
�、鸥惺軞v史
現代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅。（課件1）。不過(guò)裝飾、美化物品可不是現代人的專(zhuān)利。你們看：這是陜西省半坡文化遺址出土的彩陶，距今已經(jīng)有6000多年的歷史了，早在幾千年前的古人就懂得要把物品裝飾得美美的。這種美化的物品還存在于生活的方方面面：如瓷盤(pán)、瓷瓶、家具上的花紋（課件2-5）。
�、骗h(huán)保意識
隨著(zhù)現代生活水平的不斷提高，我們享受生活的同時(shí)也制造了越來(lái)越多的垃圾，給生活環(huán)境造成了巨大的負擔。如果我們能把原本要丟棄的物品進(jìn)行改造、再利用，不就能為保護環(huán)境盡點(diǎn)力嗎？這些東西就是用不起眼的冰棒棍、螺絲、易拉罐等創(chuàng )造出來(lái)的。（課件6-7）
�、菍胝n題
這些由廢舊物品做成的工藝品是不是非常有創(chuàng )意，上學(xué)期咱們也學(xué)習了變廢為寶的方法，用包裝的方式把瓶子進(jìn)行裝飾，你們看小朋友們都把瓶子裝飾得可美了。今天老師再教同學(xué)們用幾種簡(jiǎn)單的學(xué)過(guò)的方法來(lái)為廢舊物品穿上漂亮的花衣裳，讓它成為即能裝飾生活又實(shí)用的寶貝。（課件8-10）
2、發(fā)展階段
�、爬蠋熯@里有個(gè)空的礦泉水瓶，想把它利用起來(lái)裝點(diǎn)東西。于是我把它剪開(kāi)了，當成一個(gè)筆筒。你們說(shuō)這筆筒好看嗎？老師把它裝飾一下，你們瞧！
老師運用彩紙剪貼的方法，剪出各種點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾這瓶子。（簡(jiǎn)單講解）（課件11-12）
�、评蠋熞堰@鞋盒子做成收納盒，裝美術(shù)工具，可外觀(guān)一點(diǎn)兒都不好看，裝飾以后，也就成了個(gè)藝術(shù)品。
示范如何包盒子，怎樣用點(diǎn)、線(xiàn)、面，甚至是畫(huà)畫(huà)的方法裝飾。（準備：盒子裝飾成品—半成品—未裝飾三種盒子進(jìn)行較詳講解）（課件13-14）
�、抢蠋熃o大家一些時(shí)間思考一下，你要對廢舊物品進(jìn)行怎樣的改造？你想怎樣裝飾它？（課件15）
生回答，師對好的創(chuàng )意給予表?yè)P。
3、本課練習： （課件16）
對廢舊物品進(jìn)行改造，并穿上花花衣，使它成為既美觀(guān)又實(shí)用的物品。
要求：大膽想象、制作；構圖飽滿(mǎn)，顏色搭配合理。做工要細致。
4、生作業(yè)，師巡視輔導
對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
5、作業(yè)展示
評價(jià)：發(fā)揮了廢舊物品的什么用途？是否美觀(guān)？是否精致？
6、拓展（課件17-19）
老師還要向大家介紹一個(gè)新朋友——皺紋紙條。（課件：紙條制作方法）
師根據課件，介紹制作方法，并簡(jiǎn)單示范。展示成品。同學(xué)們可以課后會(huì )去嘗試制作，有完成作品的可以排成照片發(fā)送到老師的郵箱。
改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多，老師希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習，能樹(shù)立起美化生活和環(huán)保的意識，讓我們的生活越來(lái)越美！
花花衣【教學(xué)反思】
《美術(shù)課程標準》明確指出 “生活是美術(shù)創(chuàng )作的源泉，生活中充滿(mǎn)著(zhù)美術(shù)”。生活是創(chuàng )作的`基礎，創(chuàng )作的過(guò)程就是對生活理解和感受的過(guò)程，兒童手工作品的創(chuàng )作過(guò)程無(wú)疑也是這樣。所以在教學(xué)中，我主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀(guān)察，觀(guān)察實(shí)物——藝術(shù)品，觀(guān)察教師的制作過(guò)程，從而發(fā)現美、理解美，這樣才會(huì )進(jìn)一步去創(chuàng )造美。
容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。通過(guò)包裝容器的教學(xué)，使兒童不斷地觀(guān)察和想象并進(jìn)行多方構思和嘗試，從而提高“因勢造型”創(chuàng )新形象的能力和立體塑形能力。培養學(xué)生對藝術(shù)活動(dòng)的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術(shù)活動(dòng)給生活帶來(lái)的樂(lè )趣。
二年級美術(shù)教學(xué)設計4
課前準備：教學(xué)光盤(pán)、各種葉子、剪刀、膠棒、卡紙
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠在老師的輔導下，獨立完成貼畫(huà)和運用拓印方法完成作品。
2、訓練學(xué)生對自然形狀的概括和組合處理能力
3、提高學(xué)生觀(guān)察能力，想像能力和表現能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、看光盤(pán)，感受樹(shù)葉。
2、講解樹(shù)葉拓�。�
3、指導學(xué)生根據自己收集的樹(shù)葉，擺放成圖案，進(jìn)行拓印練習。
提醒學(xué)生，拓印時(shí)如果某一部分模糊了，千萬(wàn)不能反復，月反復越模糊。
用不同顏色的.彩筆一部分一部分地拓印會(huì )有更好看的畫(huà)面。
第二節課：
1.讓學(xué)生把各種樹(shù)葉自由組合。
2、盡量少用剪刀裁剪，如果才見(jiàn)過(guò)多就會(huì )失去了樹(shù)葉貼畫(huà)中“巧奪天工”的藝術(shù)魅力。
樹(shù)葉貼畫(huà)的底色襯紙要稍微粗糙些，厚些，以便于粘貼。對有創(chuàng )新的學(xué)生及時(shí)表?yè)P，拓寬學(xué)生創(chuàng )作思路。
三、課后小結：表?yè)P好作業(yè)。
二年級美術(shù)教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)藝術(shù)二年級下冊第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂(lè )的潑水節》第一課時(shí)。
教材分析：
一提起傣族，人們馬上就會(huì )想起花筒裙、孔雀舞、潑水節等傣族人民特有的民族傳統生活內容。本課也將著(zhù)重從這些民族特色出發(fā)，展開(kāi)對傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節》的藝術(shù)作品，到了解“潑水節”這一重要節日的由來(lái)和如何進(jìn)行慶祝，初步體會(huì )人們在歡慶節日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著(zhù)這極富節奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂(lè )器，讓我們伴隨著(zhù)迷人的樂(lè )曲，唱起“金孔雀”的歌，當然也少不了模仿、學(xué)習“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學(xué)生在唱、跳、表演及繪畫(huà)制作中，感受傣族人民節日中的喜悅，從而更加熱愛(ài)這里的山山水水。
學(xué)習目標：
1、欣賞表現傣族人民生活的圖片，了解傣族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)“潑水節”的民俗知識，加深學(xué)生對云南傣鄉的喜愛(ài)。
2、學(xué)唱歌曲《金孔雀》，學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作，感受體驗傣鄉的音樂(lè )及舞蹈風(fēng)格，
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗傣族音樂(lè )和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生創(chuàng )編孔雀舞動(dòng)作。
教學(xué)用具：有關(guān)圖片、藝術(shù)光盤(pán)、象腳鼓。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、欣賞傣族舞蹈錄像導入。
利用多媒體展示一段傣族舞蹈錄像師生共同欣賞，欣賞后請同學(xué)們猜猜這個(gè)舞蹈動(dòng)作表現的是哪個(gè)民族。你想知道這個(gè)民族嗎？
【設計意圖：運用觀(guān)賞舞蹈抓住學(xué)生的心理，引發(fā)學(xué)生對民族燦爛文化的喜愛(ài)，并導出孔雀舞�！�
二、了解風(fēng)土人情，感受歡樂(lè )的潑水節：
�。ㄕn件展示云南傣鄉的風(fēng)情圖片，配樂(lè )《有一個(gè)美麗的地方》。）
1、傣鄉風(fēng)景。主要介紹傣鄉的地理位置、孔雀湖、竹樓、獨樹(shù)成林、動(dòng)物等。
2、傣鄉民俗。
欣賞主題圖，了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節日？（潑水節的歡慶場(chǎng)面）
師簡(jiǎn)單介紹潑水節的來(lái)歷。并引導學(xué)生觀(guān)察、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作，初步感受人們在歡慶節日時(shí)的喜悅心情。
【設計意圖：初步了解傣族、掌握有關(guān)潑水節的民俗活動(dòng)，感受傣族人民節日中的歡樂(lè )的喜悅，使學(xué)生對傣族產(chǎn)生喜愛(ài)之情�！�
三、感受傣族藝術(shù)的獨特風(fēng)格。
1、聽(tīng)賞教師播放的《象腳鼓》音樂(lè )，了解“象腳鼓”獨具特點(diǎn)的“咚咚聲”，請同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數民族的哪件樂(lè )器發(fā)出的聲音。模仿聽(tīng)到的象腳鼓聲，感受節奏的強弱，引導學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現這種強弱的節奏來(lái)體會(huì )傣族“象腳鼓”音樂(lè )節拍的強弱規律。
出示“腳鼓圖”圖片，引導學(xué)生認識這種常見(jiàn)的民族樂(lè )器，
2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂(lè )曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂(lè )器——葫蘆絲。請學(xué)生在對比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè )曲和象腳鼓樂(lè )曲的區別，說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè )器的不同音樂(lè )風(fēng)格。
【設計意圖：讓學(xué)生認識傣族的樂(lè )器，象腳鼓和葫蘆絲，知道這兩種樂(lè )器演奏時(shí)的不同風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)和表演傣族音樂(lè )的積極性】
四、學(xué)唱歌曲《金孔雀》。
1、欣賞歌曲《金孔雀》，這首歌的情緒是怎樣的？
2、教師彈奏旋律，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。
3、引導學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
4、欣賞舞蹈《金孔雀》，學(xué)習傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作。
�。�1） 師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，了解傣族傳統中的孔雀舞就是由男人表演的，樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心。
�。�2） 教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，學(xué)習幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作。
【設計意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲、欣賞舞蹈，學(xué)跳傣族舞蹈讓學(xué)生感受傣族獨特的音樂(lè )及舞蹈風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的表演欲望�！�
五、創(chuàng )編活動(dòng)。
1、根據歌曲《金孔雀》的音樂(lè )，分組讓學(xué)生自己創(chuàng )編舞蹈。
2、師生即興創(chuàng )編表演，和傣族小朋友一起歡度潑水節。
教師將學(xué)生帶到教室外面，準備好幾桶水，師生帶上自己準備好的瓶子、缸子、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節。
【設計意圖：讓每個(gè)學(xué)生都跳起來(lái)，發(fā)揮他們愛(ài)唱愛(ài)跳、互相幫助、互相切磋、互相友愛(ài)的特點(diǎn)。讓學(xué)生在音樂(lè )中載歌載舞，在音樂(lè )中歡度傣族歡樂(lè )的潑水節，感受節日熱烈、歡快的氣氛�！�
六、藝術(shù)小結。
同學(xué)們這節課過(guò)得快樂(lè )嗎？喜歡云南傣族嗎？為什么？請你說(shuō)說(shuō)自己的感受。
【設計意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的'延伸，令學(xué)生意猶未盡、回味無(wú)窮�！�
教學(xué)反思：
《歡樂(lè )的潑水節》一課，生動(dòng)再現了傣族潑水節的盛大場(chǎng)面，表現了歡樂(lè )、祥和的氣氛。教學(xué)中我以唱、跳為主，欣賞傣族風(fēng)情為輔，這節課學(xué)生能和老師默契配合，課堂氣氛活躍，學(xué)生表現出了極濃厚的興趣。不過(guò)，這節課的內容與學(xué)生的生活、感受是有一定距離的。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認識和體會(huì )，我嘗試著(zhù)創(chuàng )設情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生與潑水節有了一次親密接觸。
我播放傣族歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中互相潑水，學(xué)生們玩得快樂(lè )極了，有潑的，有灌的，有撒的，還有倒的……音樂(lè )結束了，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節的余味中，意猶未盡，于是，我有意識地問(wèn)同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了，感冒了可不太好��？”學(xué)生都興奮不已，搶著(zhù)回答：“老師潑水節太有趣了，我們不怕淋濕、我們很快樂(lè )！”“這象征著(zhù)吉祥如意！”聽(tīng)著(zhù)學(xué)生的回答、看著(zhù)學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉，我激動(dòng)不已。
這節課還有許多不足，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調。本應以唱歌為主的教學(xué)，但我在此環(huán)節唱的少，學(xué)生歌曲還不夠熟練，而在引導學(xué)生了解傣族風(fēng)情，了解傣族樂(lè )器的環(huán)節上花了不少時(shí)間，并且有些羅嗦，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間，導致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節時(shí)間緊，學(xué)生沒(méi)有得到充分體驗。今后我將不斷努力，以求進(jìn)步。
二年級美術(shù)教學(xué)設計6
課題：指偶劇院
學(xué)習領(lǐng)域:造型表現
教學(xué)目的：
學(xué)習手指玩偶的制作方法。通過(guò)折、畫(huà)手指玩偶培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。通過(guò)紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。
教學(xué)分析:
小朋友愛(ài)操作玩偶，邊講邊演，其樂(lè )融融。操作手指玩偶最能滿(mǎn)足學(xué)生自我表現的愿望。本課教學(xué)溶折、剪、畫(huà)、講、玩為一體。教師不僅要注重對學(xué)生制作過(guò)程的指導，而且還應引導學(xué)生玩得有趣，有意義。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物面部的主要特征，折、畫(huà)能套在手指上的動(dòng)物玩偶。
教學(xué)難點(diǎn)：折、畫(huà)出耳朵和面頰長(cháng)短不一的動(dòng)物玩偶。
教具準備：手指玩偶范例若干個(gè)、教學(xué)課件、紙工小舞臺一個(gè)。課件、多媒體教學(xué)系統。
學(xué)具準備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫(huà)棒一盒、剪刀一把。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
施教時(shí)間：12月15日——12月16日
活動(dòng)一：
激情引趣：
學(xué)生欣賞，初步感知美的形象
播放兩分半鐘《各種各樣的動(dòng)物》，學(xué)生觀(guān)賞。
課件顯示《各種各樣的動(dòng)物》，學(xué)生觀(guān)看。
活動(dòng)二：
交流探討：
1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導入課題。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )審美
�。�1）出示動(dòng)物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。
�。�2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會(huì )兒請小組的代表說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生折一折。
�、艑W(xué)生回憶步驟圖，比一比誰(shuí)最快、最完整的折出。
�、茖W(xué)生再次觀(guān)察步驟圖，解決第一次折紙中出現的問(wèn)題。
4、教師引言提問(wèn)：“動(dòng)物玩偶折好了。猜猜看，接下來(lái)做什么呢？”
5、教師出示動(dòng)物玩偶范例，學(xué)生欣賞，并找出錯誤之處。
活動(dòng)三：
欣賞、評價(jià)交流：
1、學(xué)生欣賞范畫(huà)①和范畫(huà)②，小組討論兩幅范畫(huà)形象不同之處。
2、教師提問(wèn)：“動(dòng)物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”
3、教師演示不同動(dòng)物的頭部畫(huà)法，學(xué)生欣賞。
活動(dòng)四：
發(fā)展階段：
�、睂W(xué)生折畫(huà)動(dòng)物頭飾，師生相互交流。
教師出示紙工小舞臺。
學(xué)生制作，師生共同探討。
�、矊W(xué)生通過(guò)紙工小舞臺進(jìn)行表演。
活動(dòng)五：
學(xué)生欣賞，相互評價(jià)作品
�、睂W(xué)生交換制作的動(dòng)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。
�、步處熞浴盎⒋笸酢钡纳矸菪既嗤瑢W(xué)制作的小動(dòng)物都被招收到森林劇團。
第二節
施教時(shí)間：12月17日——12月19日
活動(dòng)一：
教師宣布動(dòng)物劇團開(kāi)始演出。
各小組討論自己組準備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場(chǎng)景和對話(huà)。
活動(dòng)二：
各小組隨著(zhù)相應的音樂(lè )表演童話(huà)劇。
教師引導學(xué)生運用相應的語(yǔ)氣、動(dòng)作進(jìn)行表演，觀(guān)眾可以給予適時(shí)評價(jià)。
活動(dòng)三：
交流參與這次活動(dòng)的感想。
引導學(xué)生愛(ài)惜作品并在活動(dòng)結束后妥善保存自己的`作品。
課后拓展：
1.對身邊能找到的各種材料感興趣。
2.把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運用到其他學(xué)科的學(xué)習上。
札記：
我用學(xué)生熟悉的《天線(xiàn)寶寶》的造型作了幾個(gè)范作，找學(xué)生和我一同表演。這樣的導入激起了學(xué)生極大的創(chuàng )作欲望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進(jìn)行制作。提高了創(chuàng )作的效率。所以說(shuō)教師在做范作時(shí)要多動(dòng)腦筋研究學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，一定要作出能夠感動(dòng)學(xué)生的范作。
二年級美術(shù)教學(xué)設計7
學(xué)習領(lǐng)域：造型、表現。
教學(xué)目標：
1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫(huà)。
2、能夠根據所選的兒歌內容進(jìn)行配畫(huà)，畫(huà)面自由、大膽，色彩和諧，構圖合理。
3、通過(guò)感受兒歌、給兒歌配畫(huà)，了解優(yōu)秀的文化傳統，增強民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )構圖，畫(huà)面主體突出，色彩和諧，畫(huà)面完整。
難點(diǎn)：能夠根據兒歌構思畫(huà)面。
�。ㄒ唬┮龑щA段課前讓學(xué)生收集自己熟悉的或喜歡的兒歌，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的兒歌，并且唱幾句。
出示《水果歌》、《小燕子》這兩首學(xué)生比較熟悉的兒歌配畫(huà)，請學(xué)生根據圖意說(shuō)說(shuō)這幾幅圖畫(huà)分別是什么兒歌？揭示課題：《兒歌變畫(huà)》（板書(shū)課題）
�。ǘ┌l(fā)展階段剛才同學(xué)們很快就能根據圖畫(huà)想出了每幅圖所配的兒歌，那現在老師反過(guò)來(lái)，我出示一首兒歌，想一想配這首兒歌的圖畫(huà)可以怎樣畫(huà)？
1、播放小視頻《拔蘿卜》
提問(wèn)：視頻中怎么給兒歌配畫(huà)的？學(xué)生小組討論交流，指名回答。
先用線(xiàn)勾勒主體——涂色——添加環(huán)境
2、教師范畫(huà)出示《小毛驢》配畫(huà)，講解繪畫(huà)過(guò)程。
3、播放兒歌《小蝌蚪》，學(xué)生跟唱。
提問(wèn)：怎么來(lái)表現畫(huà)面呢？主體：小蝌蚪背景環(huán)境：池塘、荷花、荷葉等。
4、欣賞兒歌配畫(huà)的作品。
學(xué)生選擇自己喜歡的兒歌進(jìn)行創(chuàng )作。
5、布置作業(yè)：
�。�1）選一首自己喜歡的兒歌。
�。�2）在理解兒歌內容的基礎上進(jìn)行構思，可以選取某一情節或某一場(chǎng)面來(lái)表現。
�。�3）構圖合理，做到主體突出，畫(huà)面和諧，還可以在畫(huà)面上添加文字。
�。ㄈ┱故九c評價(jià)階段學(xué)生展示自己的作品，選出喜歡的作品，學(xué)生代表評價(jià)，小作者自評，教師總的`評價(jià)：激勵，鼓勵為主。
知識延伸與拓展階段圖畫(huà)除了可以為兒歌配畫(huà)外，還可以為什么配畫(huà)？課下同學(xué)們可以根據詩(shī)歌、童話(huà)故事進(jìn)行創(chuàng )作。
板書(shū)設計：
兒歌變畫(huà)1。用線(xiàn)畫(huà)出主體2。涂色3。添加環(huán)境
教學(xué)反思：
兒歌是少年兒童非常喜歡的一種歌謠，許多學(xué)生也許早就積累了許多朗朗上口、耳熟？詳的兒歌。在教學(xué)中引導學(xué)生將生活中喜愛(ài)的兒歌畫(huà)成一幅幅有趣生動(dòng)的畫(huà)，讓學(xué)生大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng )作能力、想象力，按照兒歌的內容有目的地進(jìn)行繪畫(huà)，同時(shí)增強學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解，將對文字的感受融入繪畫(huà)表現中。
二年級美術(shù)教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1.利用隨意線(xiàn)條形成的各種圖形充分的展開(kāi)想象，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫(huà)。
2.引導學(xué)生自主參與，通過(guò)欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
3.通過(guò)體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。培養學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象、添畫(huà)具象或抽象的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙結合已有圖形的特點(diǎn)，添加成生動(dòng)有趣的形象。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體課件、圖畫(huà)紙、水彩筆、
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
提示學(xué)生準備上課，集中注意力，準備好學(xué)習用具
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？出示兩幅連線(xiàn)游戲。（引出并出示課題：繪畫(huà)游戲）
二、探究學(xué)習
1、師：我們在繪畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì )利用到各種各樣的線(xiàn)，你認識下面這幾種線(xiàn)嗎？
師出示：直線(xiàn)、曲線(xiàn)和折線(xiàn)。
師：你知道這些線(xiàn)的名稱(chēng)嗎？
設計意圖：引導學(xué)生認識直線(xiàn)，曲線(xiàn)，折線(xiàn)
2、師:出示三角形和圓形，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想可以變化成什么？
設計意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節，訓練學(xué)生對基本形進(jìn)行大膽的聯(lián)想。
師：出示不規則圖形進(jìn)行聯(lián)想，它會(huì )讓你想到什么？你也可以改變不同的方向去思考，看看分別像什么？
小結：同學(xué)們的想法都很奇特，不知道你們有沒(méi)有發(fā)現，同一個(gè)圖形，不同的同學(xué)有不同的聯(lián)想，同一個(gè)圖形換個(gè)角度就有不一樣的發(fā)現。如果我們稍加添畫(huà)，就可以將現有的圖形變成一個(gè)有趣的畫(huà)面。
3、出示并結合米羅的作品《鳥(niǎo)翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》引導學(xué)生想象。
4、師：出示課本中學(xué)生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。
設計意圖：通過(guò)欣賞作品，開(kāi)闊學(xué)生的視野，他們在實(shí)踐中可以更好的借鑒。
5、出示三幅線(xiàn)條勾畫(huà)的圖形，讓學(xué)生對比討論，你覺(jué)得哪幅分割的好？為什么？
�。�1）.過(guò)于簡(jiǎn)單，不利于添畫(huà)。
�。�2）.過(guò)于復雜，不利于聯(lián)想。
�。�3）.分割恰當，利于聯(lián)想添畫(huà)。
設計意圖：學(xué)生在隨意中可能出現過(guò)密過(guò)疏的線(xiàn)條，通過(guò)比較教學(xué)可以解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生容易理解和接受。
6、教師示范畫(huà)隨意的線(xiàn)條、并在線(xiàn)條勾畫(huà)出的圖形上大膽聯(lián)想，添加具象或抽象的形象。
師：誰(shuí)能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫(huà)的線(xiàn)條中添加？
三、藝術(shù)實(shí)踐：
師 ：我覺(jué)得大家能創(chuàng )作出更漂亮的作品來(lái)，有信心嗎？那下面就讓我們開(kāi)始一場(chǎng)精彩的 “想象大比拼”。比一比誰(shuí)能巧妙的利用隨意線(xiàn)組成的圖形，添加出最生動(dòng)有趣的形象。
學(xué)生：創(chuàng )作。
教師：巡視輔導。
教師輔導要點(diǎn)：
�。�1）隨意形的疏密關(guān)系
�。�2）添加內容是否生動(dòng)
�。�3）調整畫(huà)面的整體感覺(jué)
四、欣賞評述：
1.展示學(xué)生作品，師生共同欣賞
2.學(xué)生互相欣賞，簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的作品內容。
3.教師評述優(yōu)秀作業(yè)，引導學(xué)生給自己的.作品起一個(gè)名字。
設計意圖:通過(guò)賞析，訓練學(xué)生的欣賞評述能力，并鼓勵有所創(chuàng )新的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
五、課后小結
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線(xiàn)條，通過(guò)大家的聯(lián)想、繪畫(huà)，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說(shuō)：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來(lái)只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績(jì)。
六、課后拓展
欣賞生活中的奇思妙想。小結：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長(cháng)，使我們的生活更加豐富多彩。
二年級美術(shù)教學(xué)設計9
教學(xué)內容
第一課紙片插接
1 課時(shí)
教學(xué)目標
[德育目標]：追求行為目標的情感驅動(dòng)力，通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生在與同學(xué)共同設計、共同制作的過(guò)程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長(cháng)的足跡。
[智育目標]：通過(guò)設計并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng)，培養學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng )造意識及創(chuàng )新精神，發(fā)展個(gè)性。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：通過(guò)課前的調查和學(xué)習，引導學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對插接藝術(shù)的興趣；了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著(zhù)設計并制作一組插接紙藝作品。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：?jiǎn)卧蔚脑O計要簡(jiǎn)單易制、方便復制。
[教學(xué)難點(diǎn)]：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運用改變接縫切口的長(cháng)度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構成關(guān)系。
教學(xué)準備
學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實(shí)物投影儀，各種顏色的KT板，線(xiàn)鋸，剪刀、美工刀、手套。
學(xué)生活動(dòng)設計
學(xué)生匯報自己通過(guò)課前研究性學(xué)習，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識。
學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進(jìn)行歸類(lèi)和總結。
一、授課
1、制作方法對比導入——點(diǎn)出課題紙片插接 師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。
2、 欣賞、對比，發(fā)現新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請學(xué)生觀(guān)察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。紙片插接（由學(xué)生回答、發(fā)現。）
3、 觀(guān)察范作：
師問(wèn)：觀(guān)察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、 教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過(guò)觀(guān)察，紙片插接已經(jīng)發(fā)現了這課要學(xué)習的內容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
�。�1）設計紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設計作品的底座）（4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。
5、 讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、 看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、 學(xué)生可自行分組制作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價(jià)、作品展示、比一比： 選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng )意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
由于學(xué)生使用的'卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時(shí)很困難，或者最底層站不住。還沒(méi)等我去解決這個(gè)問(wèn)題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來(lái)的卡紙條卷成一個(gè)心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個(gè)底座上，整件作品便穩穩當當了。我鼓勵她向大家介紹了自己的經(jīng)驗，這下子孩子們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，利用剪下來(lái)的邊角料作出了一個(gè)個(gè)的支架，加固了自己的作品。最后，我告訴他們：“孩子們，我不光看到了你們每個(gè)人的作品，還看到了你們集體的靈巧和智慧也插在了一起，組成了一個(gè)美好的畫(huà)面�！�
二年級美術(shù)教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、了解時(shí)鐘的基本結構 運用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的具象或抽象造型設計與裝飾。
2、在比較中找出時(shí)鐘的基本結構。 在想象中，抓住基本結構進(jìn)行創(chuàng )新設計。在評價(jià)中感受美的'設計與美化生活的關(guān)系。
3、培養熱愛(ài)生活、美化生活和珍惜時(shí)間的人文情感
教學(xué)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能抓住時(shí)鐘的基本結構進(jìn)行想象與設計制作。
2、難點(diǎn)：時(shí)鐘造型與運用統一的設計構思方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，準備教學(xué)用具。
二、情境導入：
視頻導入，我們用什么來(lái)看時(shí)間？（鐘，鬧鐘，表等）
今天我們來(lái)學(xué)習如何設計一個(gè)《漂亮的鐘》
三、新課教學(xué)：
1、欣賞鐘，尋找共同點(diǎn)
有數字，指針，外形
2、看起來(lái)好像很簡(jiǎn)單。是不是，那老師考考你們，你們覺(jué)得哪些鐘好看漂亮。
對比下下面的圖，你覺(jué)得哪個(gè)好看？為什么？
對比1：哪個(gè)鐘的數字好看？為什么？
�。〝底謱R，藝術(shù)數字造型好看）
對比2：哪個(gè)的指針搭配好看？為什么？
�。ㄖ羔樢写旨�，越長(cháng)的越細，與外形統一造型）
對比3：哪個(gè)鐘的外形好看？為什么？
�。ㄍ庑尉�(xiàn)條要流暢，畫(huà)面工整）
對比4：哪個(gè)鐘更加吸引你？為什么？
�。ㄔ煨陀腥�，夸張，巧妙）
對比5：哪個(gè)鐘的顏色顏色好看？為什么？
�。伾S富鮮艷）
四、學(xué)生作業(yè)：
教師示范：老師準備了很多小卡紙，我們可以把這些小卡紙當成鐘面，來(lái)設計一個(gè)造型漂亮的小鬧鐘。 觀(guān)看微課視頻。
步驟：1、先畫(huà)刻度、指針
2、再畫(huà)給鐘面漂亮的裝扮
3、上色調整
要求：1、畫(huà)面工整，線(xiàn)條流暢
2、色彩鮮艷豐富
3、裝飾漂亮
教師指導
五、作業(yè)展評：
選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行指點(diǎn)評價(jià)。
六、教師小結：
同學(xué)們這節課都表現得很不錯，基本上掌握了設計鐘的方法，有一些小朋友設計的鐘不僅造型很特別，而且色彩也搭配得很漂亮，裝飾得也很美。
七、教學(xué)拓展：
我們?yōu)槭裁匆湎r(shí)間？
二年級美術(shù)教學(xué)設計11
一、教學(xué)目標
1 通過(guò)泥塑過(guò)程，培養學(xué)生的造型能力；在觀(guān)察、分析動(dòng)物的過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。
2 ?通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣；
3 通過(guò)想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力；在與同學(xué)合作的過(guò)程中，培養學(xué)生的合作意識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
?重點(diǎn)：回憶、觀(guān)察、分析、表現動(dòng)物與媽媽在一起的情景。
?難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節的表現。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
? 四、材料準備 動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
? 1、語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，穩定學(xué)生情緒。
2、導入新課
?（1）你從小最喜歡和誰(shuí)在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？
?（2）動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據圖片編個(gè)故事嗎？欣賞教材中的圖片。
?（3）這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。 大象：腿粗、鼻子長(cháng)，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……
?3、提問(wèn)：怎樣用泥表現出動(dòng)物特征。
?討論： 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。
也可以利用工具來(lái)表現動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問(wèn)：如何表現出媽媽和孩子在一起？
?討論： 媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導。 小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂(lè )園”，互相評價(jià)。
?6、布置課后作業(yè) 課后查資料：你今天制作的`動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環(huán)境怎樣？
六、課堂小結。
教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用動(dòng)物圖片進(jìn)行分析比較，引導學(xué)生了解不同的動(dòng)物特征，學(xué)生感受到了母子之間的親情。
?
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 組織教學(xué)：語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)。
二 導入新課：
講故事：有一天，大象媽媽帶著(zhù)它的孩子來(lái)到草地上，對它的孩子說(shuō)：今天我要教你學(xué)本領(lǐng)，說(shuō)著(zhù)，大象媽媽用它的大鼻子一卷，……
提問(wèn)：誰(shuí)還能講出其他種小動(dòng)物和媽媽學(xué)本領(lǐng)的故事?
三 探究新知 組織小組討論。
引出課題。
提問(wèn)：故事中的動(dòng)物有什么突出的特點(diǎn)?
組織同桌同學(xué)討論。
如：河馬嘴巴大，耳朵小。 松鼠尾巴大……
請幾個(gè)同學(xué)根據圖片給大家分析。
提問(wèn)：怎樣用泥表現出動(dòng)物特征。
? 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來(lái)表現動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
提問(wèn)：同桌兩個(gè)人如何分工合作? 怎樣表現出媽媽和孩子在一起?
?討論：一個(gè)人制作媽媽?zhuān)粋�(gè)人制作孩子。媽媽大孩子小……
布置作業(yè)，教師巡視輔導。
四、課堂小結。
五、課后拓展 課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪生活，它現在的生活環(huán)境怎樣？
教學(xué)反思：互評學(xué)生作品時(shí)要尊重學(xué)生。如問(wèn)：“前面展示的作品哪個(gè)好？”就不如問(wèn)：“你喜歡哪一個(gè)作品？”這樣，就不會(huì )打擊到?jīng)]有被選上作品的同學(xué)。
二年級美術(shù)教學(xué)設計12
教材分析：
在學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過(guò)于是自己的家，每一個(gè)物品都承載著(zhù)他們的情感�！段覑�(ài)我家》這一課就是在這樣一個(gè)情感基礎上編排的，因而對于它的學(xué)習與表現具有特別的意義和諸多內容，有較大的教學(xué)拓展余地。本課是單元課，整個(gè)單元活動(dòng)的意義在于要大家熱愛(ài)自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達對家人的愛(ài)。教材在編排上考慮到家的空間秩序和情感的由淺入深，安排了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一、 家居環(huán)境的繪畫(huà)表現；活動(dòng)二、 給家人畫(huà)像或畫(huà)家庭生活場(chǎng)景；活動(dòng)三、 厚紙制作全家福相框。這三個(gè)教學(xué)活動(dòng)內容密切相連、一脈相承，但又相對獨立，教學(xué)時(shí)可自主合理變序。
總體教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞、觀(guān)察與記憶，進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，發(fā)現其中的美。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )恰當選材，憑記憶有感情地畫(huà)出自己家的一隅或是表現家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。
3、培養學(xué)生更好地熱愛(ài)生活與家庭，孝敬長(cháng)輩，珍惜快樂(lè )幸福的童年生活。
課時(shí)安排：活動(dòng)一 （2課時(shí)）
活動(dòng)二 （2課時(shí)）、活動(dòng)三 （1課時(shí)）
活動(dòng)一教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步了解自己的起居環(huán)境，描述自己的家，發(fā)現其中的美。
2、學(xué)會(huì )選材，憑記憶畫(huà)出家具環(huán)境的一隅。
3、培養學(xué)生對家及家人的熱愛(ài)，珍惜幸福的生活。
活動(dòng)一教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——畫(huà)出自己熟悉的家居環(huán)境
教學(xué)難點(diǎn)——對家中陳設的細節描繪
活動(dòng)一教學(xué)準備：
教師—— 玩具猴、課件、收集到的學(xué)生家居照片、
將房屋框架圖事先貼在黑板上作為板書(shū)的一部分
學(xué)生—— 繪畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒、黑色勾線(xiàn)筆）
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：描述自己的家，畫(huà)出家居環(huán)境的一隅
第1課時(shí)
情景導入
1、出示小猴，故事導入：
小猴蓋了一座房子，又搬進(jìn)了許多家具，把自己的新家裝扮得可漂亮啦!可是沒(méi)住幾天，小猴就開(kāi)心不起來(lái)了。這是為什么呢？
2、教師引入：
一座房子，有漂亮的家具，可是只有小猴一個(gè)人，孤零零的，這能算是溫暖的家嗎？
提問(wèn)：你覺(jué)得什么是溫暖的家？
3、以課件形式引入教材上的兒歌
�。◣煟┬『镞@下明白了：你家我家、爸爸媽媽、溫馨和睦、我愛(ài)我家。
4、揭示課題：
今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的家
�。ò鍟�(shū)課題：我愛(ài)我家
——畫(huà)家中一角）
1、參觀(guān)小猴的家
師：現在老師就帶著(zhù)大家去參觀(guān)一下小猴的家
·（出示課件）
提問(wèn)：這是小猴家的哪個(gè)房間？
你是怎么看出來(lái)的？客廳里還會(huì )有些什么
�。ㄟm時(shí)板書(shū)：客廳）
·（課件依次出示）
提問(wèn)：這是小猴家的哪個(gè)房間？
你是怎么看出來(lái)的？餐廳會(huì )有些什么？?jì)和繒?huì )有些什么？
�。ㄟm時(shí)板書(shū)：餐廳、兒童房、陽(yáng)臺）
2、觀(guān)察房子整體結構布局（課前事先在黑板上貼好的）
提問(wèn)：一座房子里還會(huì )有哪些房間
�。ㄟm時(shí)板書(shū)：臥室、書(shū)房、衛生間、廚房等等）
3、游戲“猜一猜”
師：下面老師要和同學(xué)們玩一個(gè)猜一猜的游戲，請同學(xué)們閉上眼睛。
�。▋焊瑁耗愕募�、我的家、猜猜這是誰(shuí)的家，快快睜眼看一看）
·(課件依次出示：學(xué)生家居照片)
提問(wèn)：這是誰(shuí)的家？
請這個(gè)家的小主人來(lái)介紹一下自己的家。
(重點(diǎn)引導學(xué)生從家具的擺放位置、家具的顏色和樣式、房間的整體色彩上加以描述)
4、師：你的家是什么樣子，與你同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)
5、小猴子提出問(wèn)題：這么多的房間我們該畫(huà)哪一個(gè)？
�。ǔ鍪菊n件：了解如何選景）
師：雖然有很多的房間，但是我們可以選擇最美的、最有特點(diǎn)、自己最想畫(huà)的房間一角
6、教師示范畫(huà)家具
師：老師要給這個(gè)房間畫(huà)個(gè)小柜子
�。ㄔ诤诎宓姆块g結構圖上，范畫(huà)一個(gè)臥室的床頭柜，重點(diǎn)交代出家具的上面、側面、角度和擺放位置）
6、（出示課件:初步感受線(xiàn)描）
提問(wèn)：這兩幅畫(huà)的顏色有什么不同
�。▽W(xué)生發(fā)表自己的看法）
師：這幅畫(huà)只用了黑色的線(xiàn)條，沒(méi)有涂色，這種畫(huà)法叫做線(xiàn)描，今天的作業(yè)中你也可以試一試。
1、（出示課件：提出作業(yè)要求）
·學(xué)生構思：畫(huà)什么？
·老師讀一讀作業(yè)紙上的要求
2、不同作業(yè)形式的分工:
·請兩名學(xué)生用粉筆在黑板上作畫(huà)
·有6-7個(gè)學(xué)生設計不同的房間，
·其余的同學(xué)在作業(yè)紙上作畫(huà)
3、播放音樂(lè )，學(xué)生作畫(huà)
4、展示交流評述
·在黑板上張貼學(xué)生作品
·其余的學(xué)生為自己的畫(huà)添加名字，同學(xué)之間自主欣賞交流
·互換完成畫(huà)面上的評價(jià)表格
師：（指著(zhù)黑板上的房子）
今天我們畫(huà)了自己的家，不論自己的家是什么樣子，我們都應該喜歡它，更要愛(ài)家里的每個(gè)人。下節課，我們把自己的爸爸媽媽也畫(huà)到自己家中，這樣就是一個(gè)完整的.家了
教后反思：
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認為這節課能以新課改的理念指導教學(xué)，能夠依據教學(xué)目標，科學(xué)地安排教學(xué)活動(dòng)，合理分配教學(xué)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
本課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終本著(zhù)學(xué)生自主學(xué)習的原則，通過(guò)教師恰當的引導來(lái)一步步喚起學(xué)生對家的記憶和感受，激發(fā)學(xué)生的表現欲望，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不僅感受到學(xué)習的樂(lè )趣，也掌握了學(xué)習的方法、
�。ㄒ唬┍竟澱n的特點(diǎn)
1、以故事導入法創(chuàng )設教學(xué)情境，使學(xué)生感興趣——我想畫(huà)。
在活動(dòng)一的教學(xué)設計中，我以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為首要原則，一開(kāi)始運用小猴子住新家的故事導入，幫助學(xué)生認識到，一個(gè)溫暖的家不僅要有物的方面，還有相親相愛(ài)的一家人，升華了學(xué)生對家的情感。隨后帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)小猴子的家，了解房間的布局和結構，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，利用各種生活中的圖片、影像等去創(chuàng )造直觀(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，從而更好地理解家居環(huán)境的元素，使學(xué)生產(chǎn)生“我也想畫(huà)畫(huà)我的家”的想法。
2、貼近學(xué)生生活，使學(xué)生消除畏難情緒——我喜歡畫(huà)。
尋找貼近學(xué)生生活的切入點(diǎn)，選取了兩名學(xué)生家里的照片，引導學(xué)生觀(guān)察，使學(xué)生明白一張紙不可能畫(huà)出家的全貌，但是我們可以選景：選出最有特點(diǎn)、最美的、你最想畫(huà)的家中一角，解決了學(xué)生作畫(huà)前的畏難情緒，使學(xué)生自己快樂(lè )地感受，在輕松愉悅的氛圍中作畫(huà)，體會(huì )的美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、創(chuàng )新作業(yè)形式，，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都有進(jìn)步——我敢畫(huà)。
針對學(xué)生的個(gè)體差異，提出各項層級作業(yè)要求：工具上，讓學(xué)生自己選擇；內容上，能力弱的孩子可以只畫(huà)幾樣家具，能力好的孩子可以畫(huà)整個(gè)房間，中等的孩子可以畫(huà)出家中的一角……真正體現“同一課堂，都有收獲”的教學(xué)理念，使每個(gè)學(xué)生都有自信、敢于表現、敢于展示。
4、運用多元化的評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的潛能。
學(xué)生需要肯定，需要體驗成功喜悅的刺激。在作業(yè)展示評價(jià)這一環(huán)節中，有展示在黑板上的作業(yè)，也有同學(xué)間的展示、交流和自評，同伴之間可以運用評價(jià)表進(jìn)行互評，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要善于發(fā)展和發(fā)現學(xué)生各方面的潛能，發(fā)揮其所長(cháng)，真正體驗到成功的喜悅。
(二)教學(xué)中存在的問(wèn)題
在本節課的教學(xué)中，最突出的問(wèn)題就是對學(xué)生技能技法的指導不足。新課程強調要淡化學(xué)科的知識技能的訓練，但不等同于拋棄對學(xué)生技能技法的指導。我在教學(xué)中就忽視了這一點(diǎn)，在對學(xué)生美術(shù)技能指導上還不夠，在今后的教學(xué)中要注意，加強訓練與指導，在發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養的同時(shí)，也發(fā)展學(xué)生的表現能力。
二年級美術(shù)教學(xué)設計13
第1課 美麗的大自然
�。�1課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞使學(xué)生發(fā)現大自然的美，并結合自己的認識和聯(lián)想，用語(yǔ)言表達自己的感受。
2、通過(guò)課堂活動(dòng)的參與培養學(xué)生合作與交流的學(xué)習方式，在活動(dòng)過(guò)程中感受發(fā)現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感受、了解大片段的美，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國之情
教學(xué)難點(diǎn)：
如何啟發(fā)引導學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達對大自然的熱愛(ài)之情及愛(ài)護的方法。
課前準備：師準備一些自然風(fēng)景的圖片
生準備油畫(huà)棒、彩色水筆等繪畫(huà)工具
課堂教學(xué)：
一、引導、欣賞階段：
1、問(wèn)：小朋友們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然去玩嗎？給你留下深刻印象的風(fēng)景有哪些？請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)
2、生發(fā)言
3、師小結：大自然的風(fēng)景里藏著(zhù)許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來(lái)嗎？
4、師引導學(xué)生從圖片中找顏色如樹(shù)的綠、天的藍、太陽(yáng)的紅、沙的黃等；另外啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)景物中隱藏著(zhù)的形狀和形狀，生表達不清師可提示。
5、美麗的風(fēng)景需要大家一起來(lái)保護，你會(huì )用什么辦法來(lái)保護它呢？
二、發(fā)展、創(chuàng )作階段：
1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫(huà)下來(lái)？
2、用我們的油畫(huà)棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來(lái)畫(huà)大自然的景物？（組織學(xué)生找出顏色并說(shuō)說(shuō)可用來(lái)畫(huà)什么）
3、學(xué)生創(chuàng )作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫(huà)一畫(huà)你喜歡的景物，也可以畫(huà)課本里圖本中的景物，可以一邊畫(huà)一邊小聲說(shuō)：我用什么顏色畫(huà)什么東西，它是什么形狀的，用什么線(xiàn)來(lái)畫(huà)等等。
4、生創(chuàng )作，師指導
三、欣賞、展評：
1、請小朋友向大家展示自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么
2、師出示一些繪畫(huà)風(fēng)景，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅，為什么
3、師小結：我們在美術(shù)課中可以學(xué)習很多種畫(huà)畫(huà)的方法，不同的方法畫(huà)出的景物者有美的方面，小朋友畫(huà)的也是美的，希望大家今后認真的學(xué)，勇敢的畫(huà)
四、布置下課課用具
沒(méi)有油畫(huà)棒的小朋友一定要買(mǎi)，跟彩色水筆一起結合用
五、下課。
教學(xué)反思：
第2課動(dòng)物的花衣裳
教學(xué)目標：
1、通過(guò)畫(huà)動(dòng)物，讓學(xué)生初步體驗到用線(xiàn)條和色彩來(lái)造型的方法。
2、豐富學(xué)生的感受，體會(huì )花紋的美感，從中體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、通過(guò)看看、想想、做做、議議，讓學(xué)生大膽自由地把所感所想、所見(jiàn)所聞的事物用自己喜歡的形式表現出來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )作力。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察并了解動(dòng)物身上花紋圖案的規律，嘗試用不同的繪畫(huà)工具繪制動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
有創(chuàng )意地表現動(dòng)物的“花衣裳”
課前準備：生準備繪畫(huà)工具，并收集身上有花紋的動(dòng)物的圖片資料；師準備動(dòng)物花紋的范畫(huà)及動(dòng)物形象的白描圖，點(diǎn)狀、條狀、塊狀花紋各一張。
課堂教學(xué)：
一、引導階段：
1、上節課我們在大自然中看到許多美麗的風(fēng)景，在大自然中還有各種各樣的動(dòng)物，它們也是人類(lèi)的好朋友，你認識哪些動(dòng)物？（生答）
2、今天有幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們的課堂上（出示動(dòng)物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來(lái)后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動(dòng)物白描圖中）
二、發(fā)展階段：
1、現在我們一起來(lái)看看，這些動(dòng)物的花紋有什么特點(diǎn)
師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲(chóng)的花紋是一點(diǎn)點(diǎn)的，長(cháng)頸鹿的花紋是一塊塊的。
2、在其他的動(dòng)物中，有誰(shuí)的花紋長(cháng)得像它們呢。
師生歸納：老虎是條形紋；斑點(diǎn)狗、梅花鹿、豹子是點(diǎn)狀紋；蛇和魚(yú)、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說(shuō)到的動(dòng)物圖片）
3、有哪些動(dòng)物身上的花紋是它們都沒(méi)有的？（小鳥(niǎo)、蝴蝶等）
4、這些動(dòng)物身上為什么會(huì )長(cháng)花紋？是因為漂亮才長(cháng)的嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花紋的用處
生：為了保護自己
5、讓我們來(lái)幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎
三、創(chuàng )作階段：
1、說(shuō)想法：你打算用什么工具來(lái)畫(huà)？準備畫(huà)怎么樣的動(dòng)物花紋
2、提要求：A、學(xué)生可由畫(huà)自己喜歡的有花紋的動(dòng)物
B、選擇一個(gè)教師提供的動(dòng)物外形，給動(dòng)物添加花紋
3、學(xué)生創(chuàng )作：可獨立、可合作
四、展示作品，互相評價(jià)
五、小結：小朋友們畫(huà)的動(dòng)物真美，可是真實(shí)生活中動(dòng)物越來(lái)越少，我們要怎么保護它們呢？生發(fā)言
六、下課
教學(xué)后記
第3課 大地是張大畫(huà)紙
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用身邊各種材料進(jìn)行組合，繪制等方法表現自己感興趣的造型。
2、嘗試用不同材料和方法在室外進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)和造型活動(dòng)。3、初步感受不同媒材的美，培養學(xué)生快樂(lè )積極地參與學(xué)習活動(dòng)，樂(lè )于與他人合作，增強探究意識和交流能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生如何利用身邊的材料進(jìn)行造型活動(dòng)，并有一定的創(chuàng )意。
教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在室外有序地開(kāi)展活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、 觀(guān)察與交流。教師引導學(xué)生欣賞課本上的范圖，了解美術(shù)創(chuàng )作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫(huà)畫(huà)，有的堆砌成形。通過(guò)觀(guān)察，引起學(xué)生興趣。
2、 思考與討論
教師把學(xué)生分為若干組，引導學(xué)生思考討論，開(kāi)展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫(huà)出豐富飽滿(mǎn)的畫(huà)面。
3、 學(xué)生實(shí)踐
教師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，并提出作業(yè)要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫(huà)面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。
教師參與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，隨時(shí)給予指導。
4、 作品展示與評價(jià)
學(xué)生相互觀(guān)摩，看哪一組有創(chuàng )意。
5、 小結。鼓勵學(xué)生多實(shí)踐，體驗學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣
教學(xué)后記
第4課 撕紙動(dòng)物
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，了解動(dòng)物的生活習性，外形特征，從中感受動(dòng)物的'美和可愛(ài)，能巧妙運用紙材表現動(dòng)物。
2利用紙材自由探索、自由創(chuàng )作表現動(dòng)物的方法。培養學(xué)生手腦協(xié)調能力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、表現動(dòng)物的形、色和動(dòng)態(tài)的美。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運用紙材，撕出有創(chuàng )意的動(dòng)物形象。
教學(xué)難課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 引導新課。教師引出話(huà)題：同學(xué)們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動(dòng)物，咱們去認識一下它們。和它們交個(gè)朋友吧。
2、 觀(guān)看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關(guān)于動(dòng)物的圖片照片，讓學(xué)生從視覺(jué)上對動(dòng)物的形象有所了解。
3、 概括動(dòng)物的外形輪廓。老師鼓勵學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括他所喜愛(ài)動(dòng)物的形象特征，并表達自己的感受。老師給予及時(shí)的鼓勵。
4、 試一試，玩一玩。（學(xué)生作業(yè)）小組合作玩“走進(jìn)自然”撕紙畫(huà)競賽游戲。
5、 作品展示。學(xué)生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。
6、 課后拓展。跟父母到動(dòng)物園走走看看，感受自然美。
教學(xué)后記
第5課 送給老師的愛(ài)
1、通過(guò)用紙做花體驗各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )作能力、表現能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的各種材料做花，學(xué)習掌握紙造型的基本技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：合理用材已經(jīng)在制作過(guò)程中把握形的完整與美觀(guān)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 觀(guān)察導入，激發(fā)興趣。
2、 教師和學(xué)生一起做猜節日的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、 引導學(xué)生觀(guān)察花的特征，喚起學(xué)生參與本課學(xué)習活動(dòng)的興趣。
4、 小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區別。
5、 老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。
6、 學(xué)生分組進(jìn)行花的制作，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。
7、 教師巡視指導，鼓勵學(xué)生之間交流感受。
8、 大膽創(chuàng )作，表達情感。
9、 學(xué)生互評，誰(shuí)做得好。裝飾我們的教室。
10、下課小結，收拾整理。
教學(xué)后記
第6課泥巴真好玩
教學(xué)目的：1、學(xué)生把玩各種泥制材料，體驗并掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本方法。
2、通過(guò)學(xué)生的親手體驗學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力，提高手腦并用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習泥塑的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 摸一摸。引導學(xué)生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問(wèn)、對話(huà)引導學(xué)生互相交流玩泥巴的感覺(jué)。
2、 試一試。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，比比哪個(gè)小組的玩法多。在學(xué)生動(dòng)手時(shí)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。
3、 想一想，做一做。制作時(shí)，可以個(gè)人完成也可以合作完成。讓學(xué)生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個(gè)造型，進(jìn)行創(chuàng )作。
4、 賞析作品�？纯凑l(shuí)的作品有創(chuàng )意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學(xué)生自我評價(jià)，相互評價(jià)。教師及時(shí)肯定和鼓勵學(xué)生進(jìn)一步設計出更有趣味的形象。
5、 課后總結，課后拓展
教學(xué)后記
第7課 《讓小棒立起來(lái)》
1、了解本課學(xué)習所需的自然材料的特性，學(xué)會(huì )使用材料。
2、嘗試用自然材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的立體造型。
3、通過(guò)看看、想想、做做的創(chuàng )造活動(dòng)，體驗設計活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：如何讓小棒立起來(lái)，并能利用材料設計制作一個(gè)簡(jiǎn)單的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)奇妙的設計和制作，使立起來(lái)的造型形象成為有意思的作品。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟示和引導
1、 我們的生活離不開(kāi)土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？
2、 你玩過(guò)小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時(shí)有什么感想？
3、 你玩小棒時(shí)用它做了些什么？
4、 你玩小棒時(shí)，有沒(méi)有嘗試讓它立起來(lái)？你想過(guò)用泥巴把小木棒連接起來(lái)嗎？
二、討論和交流
1、 教師出示課前準備的示范作品？
2、 要使小棒立起來(lái)，需要借助什么材料？教師引導學(xué)生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。
三、造型與創(chuàng )作
1、 學(xué)生以小組合作或個(gè)人創(chuàng )作的形式進(jìn)行造型創(chuàng )作。
2、 教師在巡視過(guò)程中鼓勵學(xué)生大膽動(dòng)手，告訴學(xué)生不必刻意強調具體的形，可以在表現過(guò)程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。
四、交流與評價(jià)
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課學(xué)習活動(dòng)的感受。
教學(xué)后記
第8課 我給同學(xué)畫(huà)張像
教學(xué)目標：1、在繪畫(huà)活動(dòng)中學(xué)會(huì )觀(guān)察記憶的良好方法，能將觀(guān)察到的同學(xué)個(gè)性特征大膽的畫(huà)出來(lái)。
2、在繪畫(huà)的過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察、討論、交流和表現活動(dòng)，體會(huì )到用美術(shù)手段抒發(fā)情感的快樂(lè )，提高學(xué)生的審美表現力，增進(jìn)同學(xué)間的友情。
教學(xué)重點(diǎn)：人物臉形特征的觀(guān)察及其表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察記憶的方法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習用具。
二、導入新課
1、 同學(xué)們，我們一起來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)鼻子”的游戲。
2、 這節課我們來(lái)學(xué)習給同學(xué)畫(huà)張像。（板書(shū)課題）
三、講授新課
1、 教師引導學(xué)生觀(guān)察、分析幾位同學(xué)的臉形、五官。
2、 請學(xué)生欣賞課本提供的學(xué)生作品，看看同齡人是怎樣畫(huà)人物像的。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、 教師給一位同學(xué)畫(huà)像做示范，請學(xué)生觀(guān)察教師是怎樣畫(huà)人像的。在演示過(guò)程中教師要將學(xué)生的臉形特征一邊說(shuō)一邊畫(huà)，這有助于學(xué)生觀(guān)察能力的提高。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導。
二年級美術(shù)教學(xué)設計14
一、指導思想
教師通過(guò)課堂教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習，將教科書(shū)的知識與技法轉化為學(xué)生的知識和技能，提高其解決問(wèn)題的能力和審美能力，并在這個(gè)過(guò)程中豐富經(jīng)驗，學(xué)會(huì )學(xué)習，提升感情、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
對美術(shù)有一定認識，知道美術(shù)不只是畫(huà)畫(huà)，還包括賞析、制作等。學(xué)生對美術(shù)比較感興趣，但部分學(xué)生耐心不足，對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細，學(xué)習進(jìn)展不明顯。
三、教材內容
1.以“手繪線(xiàn)圖”解決“形”，以“色彩搭配”解決“色”。
2.圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設計與制作。
3.對美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞、評述。
四、教學(xué)要求
讓學(xué)生在廣泛的文化環(huán)境中認識美術(shù)，認識美術(shù)與各種因素的關(guān)系，認識美術(shù)的價(jià)值，培養學(xué)生整合地學(xué)習美術(shù)以及思維的'全面性、科學(xué)性。
五、教學(xué)重點(diǎn)
以線(xiàn)條系列、色彩系列為主，加強對其運用能力的訓練和提高。
六、教學(xué)難點(diǎn)
能對美術(shù)作品進(jìn)行觀(guān)察、描述和分析。
七、課時(shí)安排
周次 教學(xué)內容課時(shí)
第一周 1.添畫(huà) 2
第二周 2.吃蟲(chóng)草2
第三周 3.認識身邊的樹(shù) 2
第四周 4.繪畫(huà)游戲2
第五周 8.洗澡2
第六周 9.假如我是巨人 2
第七周 16.畫(huà)夜景2
第八周 17.畫(huà)影子 2
第九周 18.童年2
第十周 19.我喜歡的鳥(niǎo)2
第十一周 5.紙盒變家具2
第十二周 6.節節蟲(chóng) 2
第十三周 7.吊飾2
第十四周 10.頭飾設計2
第十五周 11.藝術(shù)作品中的動(dòng)物2
第十六周 12.和媽媽在一起2
第十七周 13.怪獸2
第十八周 14.我的收藏卡2
第十九周 15.做筆筒2
第二十周 期末考試2
二年級美術(shù)教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、知識與技能——認識孔雀的形態(tài)特征，引導學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養觀(guān)察力。
2、過(guò)程與方法——根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態(tài)。學(xué)習制作方法，培養動(dòng)手能力，創(chuàng )作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)——通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解更多有關(guān)孔雀方面的知識，更加珍惜和愛(ài)護野生動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)——能用一些基本形概括孔雀的外形。
難點(diǎn)——選材和制作方法。
教學(xué)準備：
教師準備——多媒體課件、孔雀羽毛、范作
學(xué)生自主準備——彩紙、彩色羽毛、橡皮泥、紙杯、剪刀、雙面膠、透明膠、水彩筆、圖畫(huà)紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
手影模仿——孔雀。猜猜我模仿的是什么動(dòng)物？
對，是孔雀！你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？你了解它嗎？
�。c(diǎn)名答）
孔雀被稱(chēng)為“百鳥(niǎo)之王”，是世界上最美的動(dòng)物之一。今天，咱們就來(lái)學(xué)習第七課《孔雀翩翩》，和美麗的孔雀交朋友�。ㄕn件，板書(shū)課題）
二、發(fā)展階段
1、【欣賞孔雀的美】老師先帶大家到孔雀園里去看看。
�。ㄕn件：圖片欣賞）
2、【說(shuō)說(shuō)自己的感受】夸孔雀
同學(xué)們，你覺(jué)得孔雀美嗎？那你覺(jué)得它哪兒美呢？
�。c(diǎn)名答）
根據學(xué)生回答總結概括，并板書(shū)：顏色美、姿態(tài)美。
�。ǹ兹搁_(kāi)屏很美——像一把大扇子，上面鑲嵌著(zhù)一顆顆彩色寶石，光彩奪目。
頭頂著(zhù)一簇直立的羽冠，非常好看。
顏色美——綠孔雀頭頸部寶石藍色，下背閃紫銅色光澤，白孔雀一身潔白，十分美麗。
姿態(tài)美——不管是孔雀開(kāi)屏，高高的站在樹(shù)枝上，還是把尾巴拖在身后，或是展翅飛翔，每一個(gè)動(dòng)作都像舞蹈家在展示優(yōu)美的舞姿，矯健優(yōu)美。）
3、【表現孔雀的`美】
孔雀實(shí)在是太美了，今天，咱班還來(lái)了一只翩翩起舞的金孔雀，請欣賞張亦凡的舞蹈。（課件：音樂(lè )）
優(yōu)美的舞蹈，太令人陶醉了！張亦凡用音樂(lè )舞蹈的方式表現了孔雀的美，那么，你能用美術(shù)的形式來(lái)表現孔雀的美嗎？
�。c(diǎn)名答，根據學(xué)生回答板書(shū)：畫(huà)、剪、貼、折）
4、作品欣賞
�、俜蹲餍蕾p
梅老師也忍不住制作了兩只孔雀，想看看嗎？猜猜老師使用什么材料制作的？
紙杯孔雀 奶粉勺孔雀 包裝紙孔雀
�、谡n件作品欣賞
看屏幕，這兒還有幾只漂亮的孔雀，你能看出它們是用什么材料制作的嗎？（小組內交流一下）
制作這些孔雀選用的材料不同，方法也不同，可它們展現給大家的姿態(tài)都差不多——正面開(kāi)屏。
�、壅n本作品欣賞——我們再來(lái)欣賞一下課本上的作品，看看還表現了孔雀的什么姿態(tài)？打開(kāi)課本（課件）
有沒(méi)有看到使用什么特別的材料？有沒(méi)有新的制作方法？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答補充板書(shū)：卷曲、團紙）
三、布置作業(yè)
同學(xué)們，看完這么多美麗的孔雀，你想不想自己動(dòng)手制作一只呀？請看學(xué)習要求：（課件）
可以采用各種材料、多種方法制作立體或半立體的孔雀。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)也可以用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
小組討論：你們打算用什么方法表現孔雀呢？（學(xué)生匯報）
同學(xué)們的想法聽(tīng)起來(lái)還真不錯，不過(guò)老師還想補充兩點(diǎn)：（課件）
溫馨提醒：
1、色彩搭配要協(xié)調
2、注意尾羽上花紋的排列
現在，咱們就比比誰(shuí)的小手最靈巧，開(kāi)始制作！
四、巡視指導
邊指導邊提醒：
1、相同的形狀可以將紙疊成幾層，一次剪出好幾個(gè)。
2、卷曲紙的方法：用像尺子一樣硬的東西刮紙。
3、廢紙不亂扔
4、完成后寫(xiě)上名字，拿給聽(tīng)課老師欣賞評價(jià)，然后擺放到孔雀園里。
五、欣賞與評價(jià)
從孔雀園中挑選有代表性的作品，請大家欣賞評價(jià)、提建議。
六、課堂小結：
今天，我們這節課感受了孔雀的美，又用自己的方法表現了孔雀的美，希望大家在生活中也能愛(ài)護它，珍惜大自然賜予我們的美！下課！
板書(shū)：
孔雀翩翩
顏色美 方法：
畫(huà)、剪、貼、插、
形態(tài)美 卷曲、團紙、捏……
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