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多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)技巧
多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)技巧1
一、循循善誘，有效引導
小學(xué)生剛接觸到的寫(xiě)作就是看圖寫(xiě)話(huà)，這個(gè)階段，學(xué)生對于寫(xiě)作的概念非常模糊，在看圖過(guò)程中對圖的認識不是很清楚，往往會(huì )忽略一些細節，而且學(xué)生們的想象力雖然豐富，但是想象的方向、對圖的文字表現等還不是很清楚。
例一：一幅圖畫(huà)了一個(gè)中年婦女溫柔地撫摸一個(gè)采花小女孩兒的頭。在看圖寫(xiě)話(huà)練習中，學(xué)生這樣寫(xiě)：1.媽媽不讓小女孩兒采花。2.花園的花開(kāi)得真美呀!媽媽和小麗去逛公園，小麗在采花。3.早晨，公園里的花都開(kāi)了，媽媽帶小花去采花。4.媽媽和小紅去公園玩兒，小紅看到很美麗的花，她要去采，媽媽不讓她采�！�
小學(xué)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)方法
從學(xué)生們的寫(xiě)作可以看到，學(xué)生們的想象力是很豐富的，在教學(xué)中，可以利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)。教學(xué)中可以用問(wèn)題引導學(xué)生：圖畫(huà)中畫(huà)的是誰(shuí)是什么時(shí)候他們都干了什么學(xué)生接收到老師的提問(wèn)信息后會(huì )進(jìn)行思考，寫(xiě)作也會(huì )更完美。
第一個(gè)學(xué)生就這樣修改：早晨，媽媽帶著(zhù)女兒去公園兒，小女孩兒想要采花，媽媽不讓她采。這樣，看圖寫(xiě)話(huà)的內容就豐富多了。如果老師接著(zhù)引導，如“為什么她要去采花兒呢”學(xué)生肯定會(huì )加上“小女孩看花很漂亮”。用不同的提問(wèn)逐漸引導學(xué)生，使看圖寫(xiě)話(huà)的內容更加豐富。
教學(xué)中還可以用語(yǔ)言引導學(xué)生，如：這是一個(gè)早晨，天氣非常好。小紅和媽媽來(lái)到了公園。公園的花可真漂亮呀!有紅色的( );有( );還有( )……小紅湊上前去聞了聞，這花可真香……用語(yǔ)言引導學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師的思路慢慢地認識圖畫(huà)。
這樣學(xué)生的寫(xiě)作思維形成以后，在看圖的時(shí)候也會(huì )注重這些細節，慢慢形成自己的思路，對圖畫(huà)的描寫(xiě)才會(huì )更加精彩，同時(shí)也能夠在其中融入一些精彩的詞語(yǔ)、句子，如上面的排比句，這樣不僅能夠提高學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)能力，還能夠提高學(xué)生的詞語(yǔ)應用能力、語(yǔ)言組織能力等，對學(xué)生以后的作文寫(xiě)作大有好處。
二、步步為營(yíng)，適當模仿
看圖寫(xiě)話(huà)是學(xué)生接觸寫(xiě)作的第一站，學(xué)生對于這種用文字表達圖畫(huà)的方式很模糊。在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，適當地允許學(xué)生模仿別人寫(xiě)作，也是一個(gè)良策。
例二：一幅圖畫(huà)描寫(xiě)了春天的景象。在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，老師可以將一些出色的、易懂的描寫(xiě)春天的文章在課堂中進(jìn)行朗誦，并引導學(xué)生做好筆記，將優(yōu)美的字詞、句子抄寫(xiě)下來(lái)，以豐富學(xué)生的寫(xiě)作資源，也可以直接讓學(xué)生抄一些好的作文，學(xué)生在抄寫(xiě)中會(huì )積極思考，由文章聯(lián)系到情景，這樣再由圖畫(huà)到文章，他們的思路也會(huì )更開(kāi)闊。
又如，例二圖畫(huà)中表現的是春天，老師可以朗誦一些關(guān)于秋天的文章，先帶著(zhù)學(xué)生分析文中是怎樣描寫(xiě)秋天的，都寫(xiě)了哪些，如樹(shù)木、動(dòng)物、人物等，然后讓學(xué)生模仿秋天的寫(xiě)作形式結合圖畫(huà)描寫(xiě)春天，這樣的模仿寫(xiě)作也很有成效。
此外，在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，老師對圖畫(huà)進(jìn)行認真的分析、講解，然后讓學(xué)生練筆，最后對學(xué)生的寫(xiě)作情況進(jìn)行總體評價(jià)，選出寫(xiě)得好的幾篇讓學(xué)生相互閱讀，模仿其他學(xué)生的寫(xiě)作手法，提高自己的寫(xiě)作能力。也可由老師親自代筆，對這幅圖畫(huà)進(jìn)行描寫(xiě)，然后讓學(xué)生抄寫(xiě)，使學(xué)生在抄寫(xiě)過(guò)程中熟悉寫(xiě)作的技巧，逐漸地提高學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的能力。
總之，模仿不是語(yǔ)文寫(xiě)作的.最終目的，但通過(guò)模仿確實(shí)能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)中，老師可以根據學(xué)生的實(shí)際狀況，有計劃地安排學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作，先允許學(xué)生進(jìn)行全部的模仿，在抄寫(xiě)中不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，等學(xué)生寫(xiě)的差不多了，再減少模仿的成分，只允許其模仿一部分，最后要求學(xué)生在完全不模仿的情況下完成看圖寫(xiě)話(huà)作業(yè)，這樣就能夠循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、少貶多褒，巧妙評價(jià)
看圖寫(xiě)話(huà)中，老師要多元化看圖寫(xiě)話(huà)的評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能。在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，用分數來(lái)表示學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量是最常見(jiàn)的，很多學(xué)生也因為自己的分數高而驕傲。如果我們本著(zhù)提高小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)能力的思想去評價(jià)他們的文章，那就需要引導學(xué)生換一種思路：不是比誰(shuí)的分數高誰(shuí)的分數低，而是比老師扣了多少分，為什么被扣分。
例如，有一個(gè)學(xué)生開(kāi)始的時(shí)候看圖寫(xiě)話(huà)就寫(xiě)一兩旬。每次會(huì )被扣掉近一半的分數，在老師的引導下，他先是發(fā)現寫(xiě)得多，老師扣的分數就少，后來(lái)又發(fā)現沒(méi)有錯別字，老師扣的分數少，于是他學(xué)會(huì )檢查，改正了錯別字。但他的文章還是被扣分，于是他又注意字跡工整。等他發(fā)現老師扣的分數越來(lái)越少的時(shí)候，他的寫(xiě)作能力也在不斷提高。
每次在評講的時(shí)候，老師都會(huì )告訴學(xué)生這篇文章為什么會(huì )被扣分，慢慢地引導學(xué)生改變這些缺點(diǎn)。只要他改，他的看圖寫(xiě)話(huà)能力就會(huì )有所提高。
褒揚評價(jià)法是將在學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)作業(yè)中，不直接指明學(xué)生的缺點(diǎn)，而是表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn)，讓其他的學(xué)生學(xué)習優(yōu)點(diǎn)、摒棄缺點(diǎn)。例如，例一中老師這樣評價(jià)1號學(xué)生：“這位同學(xué)很棒，想到了圖畫(huà)中畫(huà)的是母子，而且意識到采花是不正確的行為，媽媽在阻止小女孩采花。如果內容再豐富一些，加入一些景物描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等，文章會(huì )更好�！睂τ�2號學(xué)生，老師這樣評價(jià)：
“你很棒，會(huì )用感嘆句�！�3號學(xué)生可以表?yè)P他知道寫(xiě)事情發(fā)生的時(shí)間�！�4”號學(xué)生懂得去分析小女孩采花的原因，如果心理描寫(xiě)再多一點(diǎn)更好。老師在看圖寫(xiě)話(huà)評價(jià)中表?yè)P學(xué)生的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P一個(gè)人等于在表?yè)P一部分人，給了學(xué)生更多的信心，同時(shí)通過(guò)這種表?yè)P的行為引導學(xué)生更好地參與寫(xiě)作，使其對看圖寫(xiě)話(huà)的掌握更全面，寫(xiě)出的文章質(zhì)量更高。
看圖寫(xiě)話(huà)是小學(xué)作文的最初形式，也是語(yǔ)文知識綜合應用的一種方式。小學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，除了引導學(xué)生寫(xiě)、引導學(xué)生模仿、引導學(xué)生學(xué)習，還可以通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà)比賽等形式提高學(xué)生的寫(xiě)作能力�？傊�，小學(xué)生的思想非常豐富，老師應該結合小學(xué)生的特點(diǎn)和寫(xiě)作能力廣開(kāi)思路，多元化教學(xué)方法，以提高小學(xué)生寫(xiě)作的綜合水平。
多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)技巧2
�。ㄒ唬┛磮D寫(xiě)話(huà)四步走：
第一步：認真看圖，訓練觀(guān)察力；
第二步：邊看邊想，培養想象能力；
第三步：大膽表達，培養口頭表達能力；
第四步：下筆成文，培養書(shū)面表達能力。
看圖寫(xiě)話(huà)
�。ǘ┏Ｒ�(jiàn)表達：
1、練寫(xiě)“三素句”，“四素句”，“五素句”。
三素句——誰(shuí)，在哪，干什么。
四素句——什么時(shí)間，誰(shuí)，在哪兒，干什么。
五素句——什么時(shí)間，誰(shuí)，在哪兒，干什么，結果怎樣（或心情如何）。
這相當于看圖寫(xiě)話(huà)的`公式一樣，遇到看圖寫(xiě)話(huà)就可以將公式代入，至少能夠得分10分以上。
2、練習10種句式（句式例句）
�。�1）……有……例句：山坡上有一片果樹(shù)林。
�。�2）……在……例句：同學(xué)們在操場(chǎng)上做游戲。
�。�3）……聽(tīng)……例句：我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門(mén)聲。
�。�4）……看……例句：我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。
�。�5）……是……例句：我是小學(xué)生。
�。�6）……把……例句：老師把作業(yè)改完了。
�。�7）……被……例句：小樂(lè )沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)被老師批評了。
�。�8）……感……例句：今天聽(tīng)寫(xiě)我全對，我感到很高興。
�。�9）……想……例句：我心想：我們班一定要得第一呀！
�。�10）……說(shuō)……例句：老師說(shuō)：“咱們班的同學(xué)真棒！”
多幅圖看圖寫(xiě)話(huà)技巧3
小學(xué)一二年級語(yǔ)文考不到高分，莫過(guò)于閱讀和作文失分過(guò)多，一二年級語(yǔ)文基礎知識點(diǎn)相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，分數在95分以上的孩子，基礎分基本上都不會(huì )丟。
閱讀理解扣1~3分，作文扣2分左右，如此才能夠將分數控制在95分以上，很多家長(cháng)反應孩子基礎沒(méi)問(wèn)題，看圖寫(xiě)話(huà)比較頭疼。
語(yǔ)言不通順，或者文不對題，再或者拼音有誤，導致失分過(guò)多，有這些問(wèn)題孩子的家長(cháng)不要過(guò)于著(zhù)急，不要給孩子多大壓力，其實(shí)孩子更需要家長(cháng)的陪伴和鼓勵。
今天于老師就針對一二年級看圖寫(xiě)話(huà)，進(jìn)行全面講解，希望能夠對大家有所幫助：
一二年級看圖寫(xiě)話(huà)技巧：掌握這大要素，作文輕易拿滿(mǎn)分
時(shí)間
一二年級看圖寫(xiě)話(huà)，上所呈現的時(shí)間一般都能夠輕易辨識，如春、夏、秋、冬或白天、黑夜等，有的看圖寫(xiě)話(huà)則會(huì )直接給你一個(gè)時(shí)間主題，如六一兒童節、圣誕節、過(guò)年、中秋節、端午節等。
寫(xiě)節日的一般都會(huì )有明顯的提示，如：明確注明或上人物進(jìn)行的一系列舉動(dòng)都能夠說(shuō)明時(shí)間的'提示。
文章的開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：春天來(lái)了、夏天到了、秋天來(lái)臨、冬天來(lái)了等，如果想要更加完美，那就加修飾語(yǔ)，如美麗的春天來(lái)了，炎熱的夏天到了等。
地點(diǎn)
時(shí)間有了，下一步就開(kāi)始寫(xiě)地點(diǎn)，地點(diǎn)比較容易判斷，孩子們只要仔細觀(guān)察都能夠輕易判斷出的地點(diǎn)在哪里。
接下來(lái)就開(kāi)始將觀(guān)察到的地點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，如在一片大森林里、在一條小河邊、在學(xué)校的操場(chǎng)上等等。
環(huán)境
環(huán)境其實(shí)和地點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)性，環(huán)境就是擴大范圍的描寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境怎樣，如在一片大森林里，有一棵高大的蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)下有幾朵小蘑菇等。
這一步要求孩子對進(jìn)一步觀(guān)察，然后對周?chē)沫h(huán)境做描述，剛開(kāi)始家長(cháng)不要急于求成、拔苗助長(cháng)，孩子只要能夠將的意思表達出來(lái)即可，將文章寫(xiě)精彩那是中高年級的寫(xiě)作要求。
人物
環(huán)境已經(jīng)確定并寫(xiě)好了，下一步我們開(kāi)始觀(guān)察上有哪些人物或者動(dòng)物，他們分別在上的什么位置。
事件
確定好人物或者動(dòng)物后，我們接著(zhù)往下寫(xiě)他們在做什么，他們的面部表情是怎樣的，他們是開(kāi)心還是不開(kāi)心，他們發(fā)生了什么事情都可以簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。
起因
最后我們還要將事情的起因表達清楚，比如小兔子摘蘋(píng)果，那么它為什么要摘蘋(píng)果呢？原因又是什么呢？
孩子們可以發(fā)揮想象力寫(xiě)一寫(xiě)，如：小白兔看著(zhù)樹(shù)上又大又紅的蘋(píng)果很想吃，于是它就來(lái)到樹(shù)下，準備摘些蘋(píng)果帶回家。
又因必有果，最終怎樣了呢？孩子們可不要忘了將結尾寫(xiě)清楚，如小白兔摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子水果，高高興興地回家了。
好了，這樣一篇完整的寫(xiě)話(huà)接結束了，老師想扣分都難了，下面給具有一定的代表性，大家可給孩子看一看，做一個(gè)參考。
親愛(ài)的家長(cháng)朋友：培養孩子寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)要從細節開(kāi)始，平時(shí)多注意引導孩子觀(guān)察事物，并用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，另外就是要多閱讀相關(guān)書(shū)籍，將好詞好句圈出來(lái)或者抄錄下來(lái)也是不錯的選擇，堅持一段時(shí)間后，你會(huì )發(fā)現孩子能夠很好地將這些好詞好句運用到寫(xiě)話(huà)上來(lái)。
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