《認識時(shí)間》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的《認識時(shí)間》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《認識時(shí)間》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
課本P101、105頁(yè)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對各部分知識已經(jīng)掌握，關(guān)鍵應根據學(xué)生平時(shí)學(xué)習情況來(lái)制定實(shí)際的復習計劃，使復習更有針對性；另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。
2、在復習中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和同伴合作意識。
3、能快速地認識鐘面上的時(shí)間，如整時(shí)和幾時(shí)幾分
4、培養學(xué)生從小善于觀(guān)察，仔細思考的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識角和直角，會(huì )畫(huà)角。
2、能準確地認識時(shí)間，解決與時(shí)間有關(guān)的問(wèn)。
教學(xué)方法：
在復習中借助動(dòng)手操作，小組研討培養學(xué)生的時(shí)間、空間觀(guān)念。
教學(xué)準備：
課件、玩具小豬、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、情境啟發(fā)，明確目標
同學(xué)們，還記得我們認識角的兒歌嗎？一起齊誦一遍：
小小角真簡(jiǎn)單。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。
畫(huà)角時(shí)要注意，先畫(huà)頂點(diǎn)后畫(huà)邊。
今天我們一起復習和角有關(guān)的.知識。
二、合作探究，達成目標
�。ㄒ唬⿵土暯桥c直角
1、角及各部分的名稱(chēng)
�。�1）角在我們的生活中到處都是，請你在小組內說(shuō)一說(shuō)你在教室里看到的角。
�。�2）學(xué)生小組交流。
�。�3）匯報發(fā)現的角。
2、直角
�。�1）在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？
學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。
�。�2）角的各部分名稱(chēng)你還記得嗎？
學(xué)生回憶角的各部分名稱(chēng)。教師板書(shū)。
�。�3）請你畫(huà)一個(gè)角。
學(xué)生用三角板畫(huà)直角。
�。�4）出示第102頁(yè)第6題梯形圖。
這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？
你能在圖里面畫(huà)一條線(xiàn)段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？
學(xué)生觀(guān)察思考回答。
獨立探究，在書(shū)上嘗試畫(huà)線(xiàn)段并上臺演示自己的畫(huà)法。
�。�5）組織全班交流訂正。
�。ǘ⿵土曊J識時(shí)間
今天，老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。
哥哥長(cháng)，弟弟短，弟弟跟著(zhù)哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么？
引導學(xué)生看出有1—12這些數，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。
�。�2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，反饋。
并引導學(xué)生小結：①當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。②當分針指著(zhù)6，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。
�。�3）復習“1時(shí)＝60分”。
師撥12時(shí)，問(wèn)：現在是幾時(shí)？
請同學(xué)們認真觀(guān)察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）
時(shí)針走一大格，分針走一圈。
引導學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—－1時(shí)；
分針走一小格是—－1分；
分針走一大格是—－5分。
老師撥鐘，引導5分5分地數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。
板書(shū)：1時(shí)=60分
三、 變式練習，檢測目標
1、 在這個(gè)鈍角的內部，從頂點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條線(xiàn)，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會(huì )有幾種不同的情況？
2、 想一想，填一填。
星期六上午，媽媽準備到商場(chǎng)買(mǎi)衣服，到銀行交水電費，去餐館買(mǎi)早點(diǎn)，請按事情發(fā)生的先后順序標序號。
四、總結評講，升華目標
《認識時(shí)間》教學(xué)設計2
活動(dòng)目標
1.了解時(shí)鐘的種類(lèi)，知道時(shí)鐘在生活中的作用。
2.認識時(shí)鐘的鐘面，理解時(shí)針和分針的運轉規律，懂得辨認整點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1.課件準備：謎語(yǔ)音頻，時(shí)鐘的實(shí)拍圖片，幼兒日常生活情景插圖，時(shí)鐘相關(guān)圖片。
2.紙面教具：打印老狼、小羊頭飾，打印簡(jiǎn)易時(shí)鐘制作圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放音頻及圖片，引導幼兒猜謎，并了解鐘的種類(lèi)和用途。
1.播放謎語(yǔ)音頻
——大家一起來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？
2.引導幼兒根據已有經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)在哪里看過(guò)鐘？都是哪些形狀的種？
3.讓幼兒知道在生活中時(shí)鐘有什么作用（看時(shí)間，知道幾點(diǎn)了；還有鬧鐘，叫人們起床等）。
二、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察時(shí)鐘的鐘面，掌握時(shí)針?lè )轴樀拿Q(chēng)。
1.讓幼兒認真觀(guān)察鐘面的結構。
——有什么在鐘面上？（數字、兩根針），還有哪些數字？
2.讓幼兒仔細看一看，時(shí)鐘上的兩根針有什么不同？
小結：鐘面上有12個(gè)數字，兩根針長(cháng)度不同，短的叫時(shí)針，長(cháng)的叫分針。
三、播放圖片，讓幼兒反復觀(guān)察時(shí)鐘運轉的動(dòng)圖，引導幼兒了解時(shí)針、分針的運轉規律。鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的。
——大家看看下面的'動(dòng)圖，有什么規律嗎？
小結：鐘上的分針走得快，時(shí)針走得慢。分針跑完一整圈，時(shí)針就走一格或者一個(gè)數字，就代表時(shí)間過(guò)了1小時(shí)。
四、播放幼兒日常生活的情景圖及時(shí)鐘圖片（7點(diǎn)起床、8點(diǎn)上學(xué)、10點(diǎn)上課、11點(diǎn)吃午飯）讓幼兒仔細看一看、辨認整點(diǎn)。
——圖片中的時(shí)鐘時(shí)針?lè )謩e指在數字幾?分針指在數字幾?表示的時(shí)間是幾點(diǎn)?
小結：分針指在12，時(shí)針指向數字幾，就表示幾點(diǎn)整。
五、出示教具，組織幼兒參與“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲，進(jìn)一步了解整點(diǎn)。
1.游戲玩法：教師扮演老狼，請全體小朋友當小羊。小羊問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)了？”，老狼給出時(shí)鐘圖片，小羊說(shuō)出對應幾點(diǎn)。當老狼給出6點(diǎn)時(shí)，小羊要跑回家，否則就會(huì )被老狼抓住。
2.請幾名幼兒和教師先示范游戲。
3.將幼兒分組，依次進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸
1.區域活動(dòng)
在科學(xué)區，放置簡(jiǎn)易時(shí)鐘，其中包含：鐘面、時(shí)針、分針、暗扣(可用牙簽等替換)，引導幼兒玩撥鐘的游戲。
2.家園共育
父母參與制定幼兒的日常作息表，引導幼兒自己看時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行作息。
《認識時(shí)間》教學(xué)設計3
教學(xué)內容：人教版數學(xué)第二冊P81---82。
設計理念：
1、重視學(xué)法的多樣化。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)法的多樣化，使抽象的概念具體化，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習。如分的認識，通過(guò)讓學(xué)生看一看、議一議、撥一撥、演一演、說(shuō)一說(shuō)等多種形式使學(xué)生對本節課的重難點(diǎn)有較深刻的認識。
2、注重知識呈現的直觀(guān)性。作為認識時(shí)間最普通、最直觀(guān)的載體------時(shí)鐘，在生活中隨處可見(jiàn)，也是很容易得到的教學(xué)具。因此在課的設計中比較注重知識呈現的直觀(guān)性，新授中學(xué)生借助時(shí)鐘認識鐘面、認識分針、認識時(shí)間，鞏固練習環(huán)節學(xué)生借助鐘面解決難點(diǎn)。同時(shí)課件將靜止的知識動(dòng)態(tài)演示，為學(xué)生突難點(diǎn)服務(wù)。
3、注重情感價(jià)值觀(guān)的滲透。認識時(shí)間是一課能夠很好的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育的內容。課的設計中注重情感價(jià)值觀(guān)的滲透，通過(guò)感受1分鐘、想象1小時(shí)等環(huán)節，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
4、注重知識學(xué)習的趣味性、完整性。根據一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課設計了讓老朋友小時(shí)鐘帶領(lǐng)小朋友認識時(shí)間的情節，并貫穿于課的`始終，既有利于學(xué)生興趣的激發(fā)，又保證了課的生動(dòng)完整，比較自然。
教學(xué)目標：
1、生能夠正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2、讓學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、嘗試、操作、討論等活動(dòng)，培養學(xué)生探究、合作學(xué)習的能力和實(shí)踐操作的能力。
3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習、生活習慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習的自覺(jué)性和積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)等于60分。
教學(xué)具準備：課件、實(shí)物鐘、學(xué)生第四人小組一只小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣引入：
老師帶來(lái)一位大家的老朋友，猜猜看，會(huì )是誰(shuí)呢？（實(shí)物出示）關(guān)于小時(shí)鐘，你已經(jīng)了解它多少呢？
學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的相關(guān)內容，整點(diǎn)、半點(diǎn)的看法、讀法等。如學(xué)生回答比較散，教師拿實(shí)物鐘邊拔邊啟發(fā)。
師：這節課，小時(shí)鐘要繼續帶著(zhù)我們去認識時(shí)間（出示課題）高興嗎？
（二）探索新知
1、認識鐘面。小時(shí)鐘是帶著(zhù)它們家族的眾多成員一起來(lái)的，（課件出示多種形狀的小時(shí)鐘）它們已經(jīng)在小朋友的中間了（每個(gè)小組一只實(shí)物鐘），它們的臉上哪些部分長(cháng)得是一樣的呢？以小組為單位仔細觀(guān)察，然后相互說(shuō)說(shuō)。（根據學(xué)生的回答，課件依次出現：時(shí)針、分針、大格、小格）
2、認識時(shí)間
�。�1）認識分：小時(shí)鐘可真是一個(gè)勤勞的寶寶，它體內的兩根針每時(shí)每刻都在不停地進(jìn)行跑步比賽，你知道誰(shuí)跑得快嗎？分針到底跑得有多快呢？（根據學(xué)生的回答，課件演示：分針一分鐘可以跑這樣的一小格。）
一分鐘有多長(cháng)呢？請兩個(gè)學(xué)生上來(lái)分別跳繩、拍球。其余同學(xué)數數。
結論：一分鐘很短，但一分鐘也可以做有意義的事，我們要珍惜時(shí)間。
師：從6跑到7，分針跑了幾分鐘？分針要跑10分鐘可以從哪里跑到哪里？假若12是時(shí)針、分針的起跑線(xiàn)，當分針停在3的時(shí)候，說(shuō)明它跑了幾分鐘？停在8的時(shí)候呢？
你還能用當分針停在幾的時(shí)候它已經(jīng)跑了幾分鐘說(shuō)話(huà)嗎？
比一比，看誰(shuí)認得又準又快。老師撥實(shí)物的分針，請學(xué)生用幾時(shí)幾分說(shuō)話(huà)。
�。�2）認識時(shí)間。
看自己組內的小時(shí)鐘，它現在是幾分呢？（實(shí)物投影展示）
選中其中的一只時(shí)鐘，我們看看它的時(shí)針現在停在什么地方了？你認為這只時(shí)鐘顯示的是幾時(shí)幾分呢？你是怎么想的？
投影顯示書(shū)本第81面數一數，你會(huì )看這幾只鐘面嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
指9：05，怎么讀？你在哪看到過(guò)這樣的時(shí)間？
你能拔出這些時(shí)間嗎？投影顯示書(shū)上第81面拔一拔
�。�3）時(shí)分的關(guān)系。
在拔時(shí)間的過(guò)程中你注意到分針與時(shí)針誰(shuí)跑得快了嗎？（實(shí)物鐘演示）
那到底快多少呢？它們之間有什么關(guān)系呢？請拿出自己組內的小時(shí)鐘拔一拔，他細觀(guān)察。
結論：1小時(shí)=60分
想像一下，1小時(shí)有多長(cháng)呢？（進(jìn)行珍惜時(shí)間教育）
（三）鞏固新知：
小時(shí)鐘不僅帶大家學(xué)習了知識，還給小朋友準備了禮物呢。它要送給愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
1、書(shū)本第82面做一做1
2、書(shū)本第82面做一做2
�。▽W(xué)生獨立完成、匯報交流）
（四）課堂小結：小時(shí)鐘馬上要跟我們說(shuō)再見(jiàn)了，你知道這節課它與我們一起學(xué)習了多長(cháng)時(shí)間嗎？（課件出示兩個(gè)鐘面：上課鐘面與下課鐘面）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（如果學(xué)生回答不出來(lái)，教師引導：上課時(shí)是幾時(shí)幾分？看老師撥鐘，我們一起5分分地數。）
《認識時(shí)間》教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)等活動(dòng)熟悉校園環(huán)境，讓學(xué)生了解校園，認識校園的場(chǎng)館、設施等，使學(xué)生對校園生活充滿(mǎn)期待。
2.熟悉作息時(shí)間，把握時(shí)間，有時(shí)間觀(guān)念，對自己作息時(shí)間有計劃。
二、教學(xué)重點(diǎn)
全面認識校園，知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識別各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室的名稱(chēng)和具體位置，認識與校園生活息息相關(guān)設施的具體方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠識別、分辨、獨立確認各個(gè)學(xué)校設施所在位置。
四、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，我們的校園漂亮嗎？你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過(guò)六年的時(shí)間，我們都要共同愛(ài)護我們的學(xué)校，遵守學(xué)校的紀律，掌握學(xué)校的作息時(shí)間。那么，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場(chǎng)室，這些場(chǎng)室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識我們的校園。
活動(dòng)一：游美麗的大校園，深入感知校園。
輔導員帶領(lǐng)學(xué)生認識并講解校園。包括教室的位置；茶水間的位置、用法；廁所的位置；操場(chǎng)的位置，功能作用；會(huì )議廳的`功能作用；計算機房的功能和作用等等。
然后，讓學(xué)生自薦當小小導游，帶領(lǐng)其他孩子再游一次校園，并講解它的功能和作用，其他孩子可以糾正或補充。
小結：通過(guò)老師的講解，孩子們的再次深切感知，小伙伴的糾正和補充，會(huì )讓孩子們切實(shí)了解校園的各個(gè)組成。
活動(dòng)二：我知道怎么做
1.教師出示圖片，展示教室的照片、教學(xué)樓的照片、茶水房、排球館、教師辦公室、操場(chǎng)國旗桿下、操場(chǎng)等的場(chǎng)景。
2.學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？
學(xué)生分組：教室組、辦公室組、樓道公共區域、教學(xué)樓外公共區域。
3.小組討論后向全班匯報，其余組可以補充。
活動(dòng)三：出示作息時(shí)間表，講解時(shí)間表。
長(cháng)江東路小學(xué)作息時(shí)間表
上
午8:00入校
8:15預備（周一升旗8:10預備）
8:20上課
8:20—9:00第一節
9:10—9:50第二節
10:00—10:40第三節
10:50—11:30第四節
11:20放學(xué)
下
午13:40入校
14:15預備
14:20上課
14:20—15:00第一節
15:10—15:50第二節
15:40放學(xué)
小結：這里需要再三給學(xué)生強調：早上8：00進(jìn)校，11：20放學(xué)。中午13：40進(jìn)校，下午15：40放學(xué)，家長(cháng)在固定地方接。
活動(dòng)四：鈴聲分辨賽。
1.首先輔導員給孩子們講解各種鈴聲，以及各種鈴聲的作用。以第一節為例，告訴孩子們上課前2分鐘有一個(gè)鈴聲，這是需要大家做好當節課的課前準備。2分鐘之后的鈴聲即為上課鈴聲，這是就是正式上課時(shí)間了。
2.以小組為單位，輔導員引導聽(tīng)鈴聲，讓孩子們去搶答鈴聲的作用，答對的，獎勵小紅花貼紙一枚，以示獎勵。
3.放學(xué)時(shí)，得小紅花最多者，發(fā)放當日獎勵。
4.鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的理解，不規范的地方教師給出指點(diǎn)。
小結：通過(guò)老師的講解，比賽，獎勵，會(huì )讓孩子們快速的了解上課、下課的鈴聲，進(jìn)而掌握學(xué)校的作息時(shí)間。
總結：我們的校園好大，我們每一個(gè)人都清楚地知道了我們該如何愛(ài)護我們這個(gè)家，如何從行為上來(lái)表現出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開(kāi)展各種課程和活動(dòng)的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習生活的開(kāi)始，歡迎大家成為長(cháng)江東路小學(xué)的一員！最后，告訴孩子們：現在，我們因長(cháng)江東路小學(xué)而自豪，希望未來(lái)長(cháng)江東路可以因你們而驕傲！
《認識時(shí)間》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準教科書(shū)小學(xué)數學(xué)一年級下冊第七章第81頁(yè)例1
教材分析：
“認識時(shí)間”這一教學(xué)內容的編排，是用5分5分數的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級上冊的內容聯(lián)系起來(lái)看，教材對時(shí)間的認識是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗與習慣。
分析學(xué)生：
“認識時(shí)間”這一內容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習了“認識鐘表”的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。通過(guò)以前的學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。
設計理念：
一、知識的呈現與生活實(shí)際相結合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時(shí)間。為什么半時(shí)在兩點(diǎn)的后面用30來(lái)表示，就是這節課要研究的內容。
二、在直觀(guān)中來(lái)呈現知識
在教學(xué)時(shí)，運用多媒體直觀(guān)地演示，通過(guò)看鐘面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時(shí)間，達到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過(guò)直觀(guān)形象的實(shí)物操作，就能對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)目標：
1.知道大格刻度對應分時(shí)表示幾分，會(huì )正確讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間，并能根據時(shí)間撥出時(shí)針和分針。
2.讓學(xué)生自己探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針走過(guò)幾小格就是幾分。
3.通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)=60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。
4.體會(huì )時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀出、寫(xiě)出幾時(shí)幾分，會(huì )撥幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出接近整時(shí)的時(shí)間，比較快速地說(shuō)出幾分。
教具準備：
多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準備小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.創(chuàng )設情境。
同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會(huì )唱《時(shí)間像小馬車(chē)》這首歌嗎?跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)吧!時(shí)間像小馬車(chē)不停地奔跑，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認識時(shí)間》。(板書(shū)課題)
二、直觀(guān)演示，探索新知
1、認識鐘面
(1)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些鐘表。
(2)鐘面上都有什么?
(12個(gè)數字、時(shí)針、分針、認識大格、小格)
2、認識幾時(shí)
(1)時(shí)針短，時(shí)針指著(zhù)12，當時(shí)針走過(guò)一個(gè)大格時(shí)，就表示時(shí)間經(jīng)過(guò)1小時(shí)。
(2)時(shí)針從12走到3，現在時(shí)針經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)? (讓學(xué)生說(shuō)理由)
(3)時(shí)針從12走到7，時(shí)針經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)呢?
(4)時(shí)針從12走到8和9之間，現在是幾時(shí)呢?
小結：我們認識了時(shí)針是怎樣計時(shí)的，它走到數字幾就是幾時(shí)，超過(guò)數字幾就是幾時(shí)多。
3、認識幾分
(1)分針又是怎樣計時(shí)的呢?分針走過(guò)1小格，時(shí)間經(jīng)過(guò)1分鐘。
(2)分針從12走到1是幾分鐘?說(shuō)說(shuō)你的.理由。
(3)分針從1走到2是幾分鐘?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(4)分針從12走到2是幾分鐘?
(5)分針從12走到5是幾分鐘?
(6)25分再走5分是多少分?當分針指向6的時(shí)候，分針剛好走到鐘面的(一半)，所以半時(shí)就是30分。當分針指向9的時(shí)候，是多少分?
(7)比較時(shí)針和分針觀(guān)察比較，找出不同的地方。
4、認識幾時(shí)幾分
(1)讀出鐘面上的時(shí)刻。(9時(shí))
(2)鐘面上發(fā)生了變化，時(shí)針和分針悄悄地挪動(dòng)了腳步，現在的時(shí)刻你能讀出來(lái)嗎?(9時(shí)5分)時(shí)針和分針有什么變化?時(shí)針剛走過(guò)幾?分針從12起走過(guò)了幾個(gè)小格?(板書(shū)：9時(shí)5分)電子表表示法9：05點(diǎn)的前面表示時(shí)，點(diǎn)的后面表示分，還是讀作9時(shí)5分。(板書(shū)：9：05)為什么5的前面有個(gè)0呢?
(3)讓學(xué)生獨立認識6時(shí)25分。
說(shuō)說(shuō)：早上6時(shí)25分你們在做什么? 小結認識幾時(shí)幾分的方法。
(4)練習認鐘面上的時(shí)間。 P82做一做。
5、時(shí)分的關(guān)系
(1)學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。
(2)學(xué)生反饋交流結果。
學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。
(3)引出“1時(shí)=60分”。
師：分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))
師：通過(guò)同學(xué)們的操作，我們知道：1時(shí)=60分(板書(shū))
(4)感受：1分、1時(shí)有多長(cháng)?
三、鞏固練習。
小芳的一天(練習十五第1題)
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下來(lái)。學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說(shuō)說(shuō)自己一天的作息時(shí)間是什么樣的。
四、擴展知識
1、老師向學(xué)生介紹中國古代計時(shí)器。
2、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
《認識時(shí)間》教學(xué)設計6
一、生活質(zhì)疑、導入新課
師：同學(xué)們，我們每天的學(xué)習和生活都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們初步學(xué)習了讀整時(shí)和時(shí)的方法�，F在老師這有兩個(gè)時(shí)間你能準確讀出來(lái)嗎？(課件一)
師：能說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的。（分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；分針指向6時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)半）
�。ń處煱鍟�(shū)有關(guān)的時(shí)間）。
師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間。（課件二顯示12：10）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你能正確讀出這個(gè)的時(shí)間嗎？（學(xué)生猜測。）
有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。（讓學(xué)生盡可能說(shuō)出自己的想法。）
師：看來(lái)同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節課我們就來(lái)進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
二、新授
1．認識鐘面
師：要認識這樣的.時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細觀(guān)察手中的學(xué)具鐘面，結合上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識，同桌說(shuō)一說(shuō)：鐘面上有些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數、12個(gè)大格、60個(gè)小格。）
師：觀(guān)察的認真，說(shuō)的全面，我們一起來(lái)看看。鐘面上有又細又長(cháng)的分針，又短又粗的時(shí)針（課件演示三：時(shí)針、分針；）
鐘面上一共有12個(gè)數字，把鐘面分成了12個(gè)大格。（課件四演示）
師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（課件四：每一大格里有5個(gè)小格。）
師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）。
和學(xué)生一起說(shuō)幾遍，強化知識點(diǎn)。
2.認識幾時(shí)、幾分。
�。�1）.師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。
師：對。（課件演示1分。）
�。ㄕn件閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數12走到數1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。）
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，總結：時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)。時(shí)針是用來(lái)表示幾時(shí)的，它從一個(gè)數走到下一個(gè)數，就是時(shí)。
師：分針走一小格是一分，分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）
因為一大格里有五個(gè)小格。（課件演示）
�。�2）．現在請同學(xué)們以小組為單位，動(dòng)手撥一撥，數一數、算一算：分針從12走到每一個(gè)數字各是幾分？
�。�3）．小組交流后，匯報進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說(shuō)分針走一圈是多少分針？（60分。）
你能很快記住每個(gè)數表示幾分嗎？（學(xué)生小組交流想辦法記住。五個(gè)五個(gè)數、記住特殊的數字3、6、9、所對應的分）
�。�4）．課件演示分針走到5、8各是幾分？對口令強化每個(gè)大格對應的時(shí)刻。
3．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
課件出示9時(shí)5分的鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生寫(xiě)時(shí)間，教師桌間巡視，看到錯誤糾正。強調如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加“0”
4．師生共同總結讀時(shí)間的方法：(要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針指向哪，根據每一大格的刻度對應多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。)
現在再來(lái)讀讀小紅吃午飯的時(shí)間是多少（12時(shí)10分）你是怎樣讀出這個(gè)時(shí)間的。（先看時(shí)針，時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，指在哪個(gè)時(shí)刻來(lái)確定是幾分）
生：我的方法是：時(shí)針指著(zhù)12就是12時(shí)，分針指著(zhù)2就是10分，所以是12時(shí)10分。
師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？
讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出自己的想法。
c．根據學(xué)生回答，教師小結：從剛才同學(xué)們的介紹中，我們知道了讀幾時(shí)幾分時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對嗎？媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如，現在時(shí)針不是正好指著(zhù)9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分。）
所以是9時(shí)5分
3．認識1時(shí)＝60分。
師：下面請同學(xué)們仔細觀(guān)察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件顯示。）
生：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。
師：分針走一圈是多少分？（60分。）這時(shí)候時(shí)針走了多少？（一大格）一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）
這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等。）
學(xué)生回答后，教師板書(shū)1時(shí)＝60分。和同桌說(shuō)兩遍
三、鞏固練習
同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習，看誰(shuí)學(xué)的最棒，好不好？
1．讀出鐘面上的時(shí)間。
2．書(shū)中練習
3．撥表練習。
4.同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。（想。）
你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準備好。（課件顯示。）
我上午8時(shí)15分上第一節課，11∶20下班。下午1；30上班，4時(shí)55分下班。
同位合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。
撥完一個(gè)就集體訂正，或同位互相檢查。
課堂小結
引導學(xué)生自己總結：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？
[師：下課時(shí)間到了，請同學(xué)們看現在的時(shí)間是多少？老師播出下課的時(shí)間。
回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？
《認識時(shí)間》教學(xué)設計7
教學(xué)內容：
課本第90頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。
4、培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
教具、學(xué)具準備：
掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)
一、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究興趣
教學(xué)開(kāi)始，先出示一幅學(xué)生們正準備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節上課了，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。這樣既使學(xué)生認識到數學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型，認識鐘表刻度
1、四人小組合作：觀(guān)察鐘表模型，并完成下表。
鐘面上一共有（x）大格
1大格有（x）小格
一共有（x）小格
2、讓學(xué)生觀(guān)察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。
3、同桌一起撥一撥，引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時(shí)=60分。
三、加強觀(guān)察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。
1、讓學(xué)生觀(guān)察幾個(gè)分鐘正指向每大格的.刻度時(shí)的鐘面。通過(guò)同桌交流再全班反饋的方式說(shuō)說(shuō)鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用5分5分數的方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀(guān)察一般情況的幾時(shí)幾分，通過(guò)小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數或倒數的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應用
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。
3、小組一起撥一撥，交流所撥的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)所發(fā)生的事情。
五、課堂小結：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
《認識時(shí)間》教學(xué)設計8
教學(xué)目標
1、知識與能力：通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認識時(shí)間，正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、過(guò)程與方法：引導學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程，培養學(xué)生的團結協(xié)作的能力。
3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分1小時(shí)=60分
教學(xué)方法：四人小組合作
教具學(xué)具：鐘表模型
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入。通過(guò)師生談話(huà)，引出今天的活動(dòng)主題是“我的一天”。
二、活動(dòng)展開(kāi)。
1、讓學(xué)生獨立制作自己一天的作息時(shí)間表。學(xué)生可以根據自己的愛(ài)好采用“幾時(shí)幾分”的計時(shí)方法或電子表的表示方法，在活動(dòng)紙上寫(xiě)出自己一天的作息時(shí)間安排。教師鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫(huà)上時(shí)針?lè )轴樀姆椒ū硎尽?/p>
2、小組內交流各自的一天作息時(shí)間安排。
3、班內展示、評議。
�。�1）“我說(shuō)我撥”形式。即自己邊匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間。
�。�2）“我撥你說(shuō)”形式。即匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間，其他同學(xué)讀寫(xiě)是幾時(shí)幾分。
�。�3）“我說(shuō)你撥”形式。即匯報同學(xué)說(shuō)出時(shí)間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)間。
4、提高性練習。教師撥鐘面讓學(xué)生說(shuō)出幾時(shí)幾分。再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分。
5、調整完善自己的`作息時(shí)間表。
三、活動(dòng)延伸。交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數學(xué)素材（如火車(chē)票、汽車(chē)票、飛機票，工廠(chǎng)商店作息時(shí)間表等等）挖掘“生活中的數學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應用方面舉出更多的時(shí)間的例子。
解決問(wèn)題
教學(xué)內容：課本P92，例題3..
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)思考，學(xué)會(huì )找出合適的時(shí)間的方法；
�。�、在學(xué)習活動(dòng)中，掌握解決問(wèn)題的新方法——排除法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么安排時(shí)間呢？
二、學(xué)習新知
1、出示例題
觀(guān)察主題圖，你知道了什么？
明明做完作業(yè)要去踢球
明明10:30還要去看木偶劇。
要把明明去踢球的時(shí)間找出來(lái)。
2、解決問(wèn)題
怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
在這三個(gè)時(shí)間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的。
3、檢查一下，解答正確嗎？
4、小結解決問(wèn)題的方法
要根據做事的時(shí)間來(lái)思考，可以先把不可能的時(shí)間去掉，剩下的就是有可能的。
三、鞏固練習
1、完成練習二十三第4題
想一想，應該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時(shí)間？
2、完成練習二十三第4題
幫亮亮找出正在做某項事情的時(shí)間。
四、總結
今天你有什么收獲？
五、隨堂練習
《認識時(shí)間》教學(xué)設計9
分析教材：
“認識時(shí)間”這一教學(xué)內容的編排，是用5分5分數的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級上冊的內容聯(lián)系起來(lái)看，教材對時(shí)間的認識是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗與習慣。
分析學(xué)生：
“認識時(shí)間”這一內容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習了“認識鐘表”的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。通過(guò)以前的學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的`一些知識，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節課內容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì )感到十分的困難。
設計理念：
本節課的教學(xué)設計，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、知識的呈現與生活實(shí)際相結合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí)，運用了第二節課上課的時(shí)間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，過(guò)5分鐘后也就是（9：05）這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節課要學(xué)習的內容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間（9：40）進(jìn)行結束本節課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。
二、在直觀(guān)中來(lái)呈現知識
在教學(xué)時(shí)，運用多媒體直觀(guān)地演示，通過(guò)看鐘面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時(shí)間，達到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過(guò)直觀(guān)形象的實(shí)物操作，就能對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準教科書(shū)一年級下冊第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
教具準備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準備小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.創(chuàng )設情境。
�。ㄗ屨n鈴響）
師：上課……
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，現在是第幾節課？（第二節課）你知道我們學(xué)校第二節的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問(wèn)邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）
2.復習舊知。
師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著(zhù)12，分針指著(zhù)9，是9時(shí)。）
3.導入新課。
�。ù蠹s過(guò)了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）
師：同學(xué)們，你們又知道現在是幾時(shí)嗎？
師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認識時(shí)間》。（板書(shū)課題）
二、直觀(guān)演示，探索新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1.師：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，我們知道，鐘面上有些什么？
2.讓學(xué)生在學(xué)習小組中討論交流、互相補充。
3.學(xué)生反饋交流結果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）
�。ǘ┱J識時(shí)間。
1．認識分。
�。╨）引導學(xué)生觀(guān)察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。
�。�2）邊在課件中演示，邊提問(wèn)：
�、� 分針指著(zhù)1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
�、� 分針指著(zhù)4是幾分？為什么？
�、� 分針指著(zhù)7是幾分？為什么？
2.認識時(shí)間。
�。�1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師：時(shí)針指著(zhù)幾？是幾時(shí)？分針指著(zhù)幾？是幾分？（時(shí)針指著(zhù)3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著(zhù)1，是5分。）
《認識時(shí)間》教學(xué)設計10
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準教科書(shū)一年級下冊
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生初步掌握看鐘表的方法，會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，初步認識時(shí)、分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
教具準備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準備小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：同學(xué)們，你們平時(shí)在家里都愛(ài)看什么電視節目��？
�。ㄒ唬┮胝n題
1、今天我們一起走進(jìn)智慧樹(shù)節目，和小咕咚一起學(xué)習好嗎？
2、播放動(dòng)畫(huà)片，“小朋友們來(lái)信了，我們很高興”，有一個(gè)小朋友很苦惱，他很愛(ài)看智慧樹(shù)，可是不認識時(shí)間，想請小咕咚幫忙，小咕咚問(wèn)問(wèn)你們愿意幫忙嗎？。
師：同學(xué)們，你們知道智慧樹(shù)什么時(shí)間播放嗎？（出示鐘面）這是什么時(shí)間��？
3、師：要想準時(shí)地守候在電視機前，我們必須要學(xué)會(huì )看——（時(shí)間）。
今天我們來(lái)學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
�。ǘ┱J識鐘面
1、回顧舊知、觀(guān)察鐘面。紅果果有問(wèn)題：出示課件：鐘面。
師：關(guān)于鐘面你會(huì )哪些知識呢？
生：①針：時(shí)針、分針。②數：12個(gè)數。③格：大格、小格。
2、探究大格與小格的對應關(guān)系。
�、偬顖D。填從12到各個(gè)數字之間的小格數。（生自行對照、修正）
�、谡f(shuō)說(shuō)對應關(guān)系。大格數有對應的小格數。
師生對口令。同桌對口令。
3、揭示：時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分鐘。
4、體驗1分鐘。讓紅果果告訴你：（聽(tīng)古人記時(shí)方法及記時(shí)工具的故事。）
�。ㄈ┰谏钋榫持姓J讀時(shí)間
1、回顧舊知。
�、僬麜r(shí)怎樣認讀？（圖片：早讀課，鐘面：8時(shí)）
�、趲讜r(shí)半怎樣認讀？（圖片：老師上班，鐘面：7時(shí)半）
小結：要看時(shí)間，要看時(shí)針從12起走了幾大格，就是幾時(shí)多，還要看分針在哪里。
2、探究新知。（整5分、整10分）
�、�9：05（出示圖片：課間活動(dòng)，鐘面：9時(shí)5分，用扇形陰影表示分針走過(guò)的小格）
師：這是幾時(shí)幾分？你是怎么看的？時(shí)針在什么位置，分針呢？
學(xué)生思考，同桌交流。
�、�11：40（出示圖片：午休）同桌交流，相互補充。
�、�3：35（出示圖片：放學(xué)）組內展示。
3、觀(guān)察歸納。
�、儆^(guān)察。
9：05 11：40 3：35
師：同學(xué)們真能干！認識了這么多的時(shí)間。你看的時(shí)候有什么方法嗎？
�。◣讜r(shí)，怎么看？幾分，怎么看？）學(xué)生同組討論。
�、谌嘟涣�。根據學(xué)生的.匯報，板書(shū)：
幾時(shí)幾分
看時(shí)針看分針
�、蹘熜〗Y：時(shí)鐘走過(guò)幾就是幾時(shí)多，多了幾分鐘，要看分針從12起走了幾
小格（同學(xué)們可借助外圈的數）。
4、撥鐘練習。
�、儆涗浝蠋煋艹龅臅r(shí)間。
�、谛〗M活動(dòng)，組內成員輪流撥鐘，共同記錄。（師說(shuō)清要求）
匯報小組內認對了幾個(gè)時(shí)間。
學(xué)生在同組合作中，撥鐘、認讀、記錄、校對、修改、討論，知識得以增加，情感得以升華。合作中，其樂(lè )也融融。
�、蹌�(dòng)態(tài)生成。從學(xué)生撥鐘中，選取不是整5整10分的時(shí)間。如4：06。
�、芫毩�。10：39（預設學(xué)生出現3種答案。）
生1：是10：40。生2：是10：41。生3：是10：39。
師：你認為哪個(gè)答案正確？為什么？（預設學(xué)生有兩種想法）
生1：分針從12走到7經(jīng)過(guò)35小格，又走了4小格應該是10：39。
生2：分針從12走到8經(jīng)過(guò)40小格，它還差1小格，應該是10：39。
�。ㄋ模┥钊肜斫鈺r(shí)分的關(guān)系
1、演示1時(shí)等于60分。學(xué)生觀(guān)察交流。
時(shí)針走1大格是——（1時(shí)），分針走60小格是——（60分）。它們所用時(shí)間是相等的，所以“1時(shí)＝60分”。（板書(shū)）
2、小結。師：1分鐘，我們聽(tīng)了一個(gè)小故事。那么，1時(shí)我們可以聽(tīng)——（60個(gè)小故事）
�。ㄎ澹┩卣咕毩�
1、誰(shuí)遲到了。（藍貓和淘氣約好早上7：00去爬山）
藍貓 淘氣
師：觀(guān)察兩個(gè)鐘面，它們的時(shí)針都非常接近7，怎樣分辨哪個(gè)是7時(shí)多？
哪個(gè)還沒(méi)到7時(shí)呢？
師：我們要學(xué)會(huì )看時(shí)間，做時(shí)間的小主人。和別人約好的事，要按時(shí)去做。
2、放假了，我要去姥姥家玩，媽媽為我買(mǎi)了11：50（出示鐘面）的車(chē)票，我怕遲到的早點(diǎn)去，于是11：05（出示鐘面）分我就出門(mén)了，11：15（出示鐘面）到了車(chē)站，今天車(chē)晚點(diǎn)了，11：55才開(kāi)車(chē)，我終于在下午1：25分到了姥姥家
學(xué)生撥鐘，觀(guān)察：當10時(shí)“幾分”越大時(shí)，時(shí)針位置是怎樣變化的？
�、苄〗Y：當“幾分”越大時(shí)，時(shí)針越接近下一個(gè)大格數；反之，當時(shí)針很接近一個(gè)大格數，“幾分”也很大時(shí)，“幾時(shí)”應該看前一個(gè)大格數。
�、莶�。讓學(xué)生猜“9：55、10：55、11：05，時(shí)針接近幾？”，
�、薇�。哪個(gè)鐘面是6：55。出示“7：00、7：05、6：55”。
�。┛偨Y：
結束語(yǔ)：播放動(dòng)畫(huà)片，小朋友們來(lái)信了，我們很高興。小朋友們都感謝你們的幫助，你們高興嗎？其實(shí)這節課你們除了幫助了他們，誰(shuí)自己也有收獲呢，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)吧！
《認識時(shí)間》教學(xué)設計11
課題：
認識時(shí)間
教材分析：
本課教學(xué)內容是教材第90-91頁(yè)里1、例2，練習二十三的部分習題。教材主要分三個(gè)層次：認識時(shí)間單位“分”，認識半時(shí)(同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系)、認識幾時(shí)幾分。第一層次通過(guò)直觀(guān)演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應關(guān)系，并學(xué)會(huì )利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉換;第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系，同時(shí)認讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半;第三層次通過(guò)一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認讀，整體感知幾時(shí)幾分的認讀策略，突破難點(diǎn)，整理方法。主要學(xué)習五分五分地數，認讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系，半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀(guān)察、實(shí)踐操作的機會(huì )，為進(jìn)一步學(xué)習一分一分地數認讀時(shí)刻打下基礎。
學(xué)習目標：
1.在數一數、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中，認識時(shí)間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數字幾是多少分。
2.通過(guò)教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗證，理解時(shí)和分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。
3.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng)，學(xué)生能正確地讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
評價(jià)任務(wù)：
1.能正確填寫(xiě)學(xué)習單第一部分的內容，在說(shuō)一說(shuō)環(huán)節中能夠5分5分地數時(shí)間。
2.觀(guān)察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說(shuō)出分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走了一大格，進(jìn)而知道1時(shí)=60分。
3.集體交流后，知道時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多，分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格就是多少分，并會(huì )用兩種方法表示時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：鈴聲響了，上課時(shí)間到了，你們認識這個(gè)時(shí)間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么，誰(shuí)來(lái)介紹一下?
師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識，太了不起了!這節課我們繼續學(xué)習《認識時(shí)間》(板書(shū)課題：認識時(shí)間)
二、認識時(shí)間單位分
師：時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，這時(shí)的時(shí)間你認識嗎?那你是怎么看出來(lái)的?
師：①時(shí)針指向8，是正對著(zhù)8嗎?等2S，我們來(lái)看一看，是過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過(guò)了8一點(diǎn)點(diǎn)，是嗎?我們來(lái)看看，的確是這樣，你觀(guān)察的真仔細。
那分針呢?分針指向1是5分，你是怎么想的?我們一起來(lái)數一數：分針從12起，“走一小格是1分”，(板書(shū))。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來(lái)接著(zhù)數，你來(lái)數。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。(板書(shū))
那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?10小格就是10分。
師：拿出學(xué)習單，完成第一部分的內容。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么填的?同學(xué)們來(lái)看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說(shuō))
分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。
他寫(xiě)的全部正確，對照一下你寫(xiě)的，你寫(xiě)對了嗎?把學(xué)習單放回桌角。
分針從12起走了一圈，是多少個(gè)小格?60個(gè)小格就是60分。
師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來(lái)轉一轉，滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?
師：睜開(kāi)眼睛看一看，你們都記對了嗎?如果沒(méi)有數字提示，你還會(huì )說(shuō)嗎?分針從12起，走到3是?走到6，你來(lái)說(shuō)走到9，你來(lái)試試走到12。
師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀!2S能和大家說(shuō)說(shuō)嗎? ?如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶�，F在請同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。
三、認識時(shí)及時(shí)分關(guān)系
師：時(shí)針看見(jiàn)分針轉得那么開(kāi)心，也想和分針一起轉，請看，現在是什么時(shí)間?請一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨�。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變�?你發(fā)現了什么?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)?你們也發(fā)現了嗎?
讓我們拿起小鐘表都來(lái)試試。準備!開(kāi)始!撥好了嗎?舉起來(lái)讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕，已經(jīng)坐直了。
剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時(shí)時(shí)針走了一大格，一大格是幾時(shí)?(1時(shí))我們就可以說(shuō)1時(shí)?=60分，反過(guò)來(lái)60分?=1時(shí)。(板書(shū))齊讀：1時(shí)=60分，60分=1時(shí)
四、讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻
師：我們來(lái)看[8：30]這個(gè)時(shí)間你們認識嗎?你是怎么知道的?恩，有道理。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你說(shuō)的也不錯。
師：你們的意思是說(shuō)時(shí)針走過(guò)了8，還沒(méi)到9，是8時(shí)多，多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分，所以是《8時(shí)30分》。
在生活中，8時(shí)30分也可以說(shuō)成8時(shí)半
師：[8：45]這個(gè)時(shí)間你們認識嗎?
生：8時(shí)45分，9時(shí)45分》》
師：你們同意嗎?為什么不是9時(shí)45分?你能給大家解釋一下嗎?(時(shí)針在8和9中間→你再看看，時(shí)針?走過(guò)了8，還不到9。)我明白你的意思了，誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)?你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧!
師：想象一下，如果是9時(shí)45分，時(shí)針和分針在什么位置?你來(lái)說(shuō)!你的意思是：時(shí)針走過(guò)了9，還不到10。分針從12起走到數字幾?9。是這樣嗎?
師：我們來(lái)看看，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過(guò)了8，還不到9，是8：45，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過(guò)了9，還不到10，是9：45，
師：我再來(lái)考考大家，時(shí)針走過(guò)了1還不到2是幾時(shí)多?時(shí)針走過(guò)了7還不到8是幾時(shí)多?誰(shuí)想當小老師也考考同學(xué)們?請你，你來(lái)。
師：咱們已經(jīng)認識了這些時(shí)間，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么認識時(shí)間的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?同學(xué)們總結的都很好
(①時(shí)針走過(guò)數字幾就是“幾時(shí)多”，②分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格是“多少分”。)
師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫(xiě)呢?我請三位同學(xué)上來(lái)寫(xiě)，其他同學(xué)寫(xiě)到學(xué)習單的背面。他們寫(xiě)的怎么樣?誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下。
如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加“0”占位。把學(xué)習單放回桌角。
五、學(xué)習撥鐘表
師：下面，我要邀請一個(gè)坐的.最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來(lái)?yè)?時(shí)半。同學(xué)們來(lái)當小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎?你怎么知道他撥對了?你說(shuō)的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請回位。(小老師們看的可真仔細，你再調整一下吧?)
師：拿出小鐘表，撥2時(shí)50分。撥好了舉起來(lái)讓我看看，請你帶著(zhù)小鐘表到前面來(lái)，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎?你是怎么判斷的?
師：再來(lái)?yè)芤粋�(gè)，請撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛?(放一個(gè)學(xué)具)
現在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì )兒。
六、鞏固練習
師：現在是3時(shí)5分，再過(guò)20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開(kāi)課啦!看他們做的多認真吶!一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味!
你認識這些時(shí)間嗎?請你把這三個(gè)時(shí)間寫(xiě)在學(xué)習單的第二部分。
誰(shuí)來(lái)展示?他寫(xiě)的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫(xiě)的，不對的請訂正。
把學(xué)習單放回桌角。
七、課堂總結
今天我們又認識了時(shí)間，(出示課題)你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識呢?
生活中還有這樣的時(shí)間，以后我們再來(lái)學(xué)習。
板書(shū)設計
認識時(shí)間
分針走一小格是一分，走一大格是5分。
1時(shí)=60分
8時(shí)5分8時(shí)30分8時(shí)45分
8：05 8：30 8：45
《認識時(shí)間》教學(xué)設計12
【教學(xué)內容】
課本90、91頁(yè)
【教學(xué)目標】
1．使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2．培養學(xué)生認真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習慣。
3．教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的學(xué)習、生活習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生能正確讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生能正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導入——激發(fā)興趣
二、以舊引新——掀起欲望
整時(shí)、半時(shí)、用幾時(shí)幾分引入課題
三、合作交流——探索新知
1．認識鐘面（12個(gè)數、時(shí)針、分針、格子。）
2．認識分 分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的.時(shí)間就是幾分。 課本第90頁(yè)在括號里填出相應的數。
3.時(shí)分關(guān)系 分針和時(shí)針進(jìn)行比賽，時(shí)針從12走到1，走了一大格，是1小時(shí)；分針從12轉了一圈，是60分。（1時(shí)＝60分）
4.讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
�。�1)認9時(shí)5分，寫(xiě)9：05 （2）展示自我
四、鞏固應用——拓展提高
1、練習二十三的第1題2、填空3、拓展4、小結
五、作業(yè)
板書(shū)設計
認識時(shí)間
1時(shí)=60分
《認識時(shí)間》教學(xué)設計13
教學(xué)內容：
書(shū)第81頁(yè)、例1、例2，練習六第1—2題
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀(guān)演示，使學(xué)生會(huì )用5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì )用5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，揭示課題
1.出示主題圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認識，根據時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說(shuō)出是8時(shí)多。
2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)哪些情況下要用到時(shí)間?
二、引導操作，探究新知
�、逭J識鐘面刻度。
1.出示鐘面：讓學(xué)生觀(guān)察鐘表上的刻度，說(shuō)出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對應的數表示什么?教師對學(xué)生說(shuō)明：時(shí)針轉過(guò)一大格1小時(shí)，分針轉1小格是1分鐘。
2.讓學(xué)生觀(guān)察分針從刻度12轉到刻度1，一共轉過(guò)了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。
3.學(xué)生觀(guān)察操作：分針轉一周，共轉過(guò)了多少小格，是多少分鐘。
4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。
5.學(xué)生交流、總結。
�、嬗�5分5分數的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。
1.出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的'?根據學(xué)生回答板書(shū)“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果用電子表的表示法應如何表示(9：05)，向學(xué)生說(shuō)明：如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要寫(xiě)0。
2.出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。
3.學(xué)生小組討論應如何讀出鐘面上的時(shí)間。
小結歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定�？梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據每一大格的刻度對應多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據分針位置確定是多少分，再根據時(shí)針來(lái)確定是幾時(shí)幾分。
�、缯J識時(shí)與分的關(guān)系。
1.出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀(guān)察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉動(dòng)范圍(即陰影部分)的對比和關(guān)系。
2.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀(guān)察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分數的方法讀出是幾時(shí)幾分。
3.思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?
使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉過(guò)的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。
4.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針?lè )謩e是怎么轉的。
5.討論：時(shí)針轉一大格(走1小時(shí))，分針轉了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。
6.小結：1時(shí)=60分。
7.做一做第1題。
三、鞏固練習
1.練習十五第1題
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。
第2題：連線(xiàn)。
四、撥一撥，讀一讀
四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結
說(shuō)說(shuō)你這節課有什么收獲?
板書(shū)設計：
認識時(shí)間
鐘面有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5小格
時(shí)針轉過(guò)一大格是1小時(shí)，1時(shí)=60分
分針轉過(guò)一小格是1分，分針轉過(guò)一大格是5分
《認識時(shí)間》教學(xué)設計14
一、課題：
二、教學(xué)內容：教科書(shū)第82頁(yè)例2和練習十五4—6題。
三、教學(xué)目標：結合已有知識，能準確地讀出鐘面上所
表示的幾時(shí)幾分，建立時(shí)間觀(guān)念。培養認真觀(guān)察事物，善于思考問(wèn)題的好習慣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：讀準鐘面上所表示的時(shí)間。
五、教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻，知道時(shí)、分之間的進(jìn)率。
六、教學(xué)方法：講授法、練習法、談話(huà)法等。
七、教具：小黑板、掛圖等。
八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習舊知識，導入新課。
1、出示（鐘面圖略）
2、小朋友們都讀得很好，下面請小朋友看老師手上的鐘，上面表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（師先拔出4：15）老師再往下拔四個(gè)格，那么，現在是幾時(shí)幾分呢？
師：看來(lái)同學(xué)們對這個(gè)時(shí)間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？
今天，老師繼續和小朋友們來(lái)進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
�。ǘ�、動(dòng)手操作，探究新知。
1、認識時(shí)間：幾時(shí)幾分。
�。�1）請小朋友自己認識1分1分地拔出的時(shí)間。小組交流、討論，教師檢查同學(xué)們討論的結果。
�。�2）老師在學(xué)生小組活動(dòng)斬基礎上，全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀，用鐘面模型動(dòng)態(tài)演示，分針從4時(shí)15分開(kāi)始，把分針一分一分地往下拔，讓學(xué)生跟著(zhù)讀出所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，4時(shí)16分，4時(shí)17分，4時(shí)18分，4時(shí)19分。
�。�3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？
2、感受1分鐘。
�。�1）電腦計時(shí)，1分鐘結束后，提問(wèn)：1分鐘進(jìn)行多少口算？1分鐘讀多少詞語(yǔ)？1分鐘讀多少數？1分鐘寫(xiě)多少字？每組兩人匯報。
�。�2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時(shí)間��！
3、動(dòng)手操作，拔一拔。
�。�1）教師檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決困難。
�。�2）師生共同總結讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，先看時(shí)針走過(guò)數是幾就是幾時(shí)多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時(shí)要看準對應的小格，然后讀準。
�。ㄈ�、教學(xué)效果測評
1、完成第82頁(yè)第2題小朋友通過(guò)剛才的學(xué)習都能正確地讀出鐘面上所表示的'時(shí)刻嗎？做82頁(yè)“做一做”的第2題，學(xué)生填好后，教師評講。
2、完成練習十五第4題。教師表?yè)P又對又快的小朋友，鼓勵其他小朋友。
3、完成練習十五第5題老師報時(shí)間。
4、完成練習十五第6題。
5、小結引導學(xué)生自己小結：今天這節課學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？這節課的知識對我們的學(xué)習和生活有什么幫助？
十、課后小結：
《認識時(shí)間》教學(xué)設計15
新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀(guān)并致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，變過(guò)去接受性、機械性學(xué)習為自主、合作、探究式的學(xué)習。這就要求教師必須轉變思想觀(guān)念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據一年級學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中應讓學(xué)生經(jīng)歷多觀(guān)察、多動(dòng)手、多比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍，拉近學(xué)生與數學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰性，達到教學(xué)的目的。
新課標中編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，《認識鐘表》就是其中之一。本次《認識鐘表》將以前的半時(shí)取消了，只認識整時(shí)并滲透接近整時(shí)的習題，滲透一天有24時(shí)、滲透一天有兩個(gè)9時(shí)。這些屬于準備性知識，為以后進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識——如二年級要學(xué)習的時(shí)、分、秒，三年級要學(xué)習的24時(shí)計時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、充分運用直觀(guān)、引導學(xué)生在生活情境中認識時(shí)間；
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認識；
3、結合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習，注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內容。
教學(xué)中首先抓住學(xué)生的年齡特征，以謎語(yǔ)的形式引入，引發(fā)學(xué)生的親切感，在聽(tīng)、猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，再根據一些精美的鐘表吸引學(xué)生去研究它，通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流等探究的'學(xué)習方式，充分地認識鐘面的外部結構，為后面的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。接下來(lái)我又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，利用小紅的一天生活作息情境學(xué)會(huì )看整時(shí)，并將特殊時(shí)刻12時(shí)和6時(shí)作為一個(gè)點(diǎn)詳細講解。我將認讀鐘面上所表示的時(shí)刻訂為本節課的重點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認識整時(shí)，但概念是模糊的，我分層次安排學(xué)生活動(dòng)：試認→觀(guān)察探索→討論交流→操作練習。在操作中感知，在觀(guān)察中比較，在交流中驗證，從而尋找規律，突破
重點(diǎn)。同時(shí)還讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。
在認識鐘表的過(guò)程我安排了大量活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。學(xué)生在看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現規律的過(guò)程，實(shí)現認識鐘面，會(huì )看整時(shí)的教學(xué)目標。同時(shí)體現動(dòng)手實(shí)踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。
縱觀(guān)整節課，本課嘗試體現出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)
習活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結和升華，在活動(dòng)中，我只是把握活動(dòng)方向，適時(shí)點(diǎn)撥，總結，盡量避免強加于人的說(shuō)教，真正促使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習，主動(dòng)探究，從而提高學(xué)習實(shí)效性。整個(gè)一節課，讓學(xué)生在動(dòng)中觀(guān)察、操作、討論，在動(dòng)中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯誤，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對知識的理解，主動(dòng)完成學(xué)習。
本課也存在著(zhù)許多不足之處：由于低年級學(xué)生小，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，千萬(wàn)不能“拔苗助長(cháng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng )設良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會(huì )使學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)、熱愛(ài)數學(xué)。
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