《認識時(shí)間》教學(xué)設計(匯編15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《認識時(shí)間》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《認識時(shí)間》教學(xué)設計1
一、課題：
二、教學(xué)內容：教科書(shū)第82頁(yè)例2和練習十五4—6題。
三、教學(xué)目標：結合已有知識，能準確地讀出鐘面上所
表示的幾時(shí)幾分，建立時(shí)間觀(guān)念。培養認真觀(guān)察事物，善于思考問(wèn)題的好習慣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：讀準鐘面上所表示的時(shí)間。
五、教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻，知道時(shí)、分之間的`進(jìn)率。
六、教學(xué)方法：講授法、練習法、談話(huà)法等。
七、教具：小黑板、掛圖等。
八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習舊知識，導入新課。
1、出示（鐘面圖略）
2、小朋友們都讀得很好，下面請小朋友看老師手上的鐘，上面表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（師先拔出4：15）老師再往下拔四個(gè)格，那么，現在是幾時(shí)幾分呢？
師：看來(lái)同學(xué)們對這個(gè)時(shí)間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？
今天，老師繼續和小朋友們來(lái)進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
�。ǘ�、動(dòng)手操作，探究新知。
1、認識時(shí)間：幾時(shí)幾分。
�。�1）請小朋友自己認識1分1分地拔出的時(shí)間。小組交流、討論，教師檢查同學(xué)們討論的結果。
�。�2）老師在學(xué)生小組活動(dòng)斬基礎上，全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀，用鐘面模型動(dòng)態(tài)演示，分針從4時(shí)15分開(kāi)始，把分針一分一分地往下拔，讓學(xué)生跟著(zhù)讀出所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，4時(shí)16分，4時(shí)17分，4時(shí)18分，4時(shí)19分。
�。�3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？
2、感受1分鐘。
�。�1）電腦計時(shí)，1分鐘結束后，提問(wèn)：1分鐘進(jìn)行多少口算？1分鐘讀多少詞語(yǔ)？1分鐘讀多少數？1分鐘寫(xiě)多少字？每組兩人匯報。
�。�2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時(shí)間��！
3、動(dòng)手操作，拔一拔。
�。�1）教師檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決困難。
�。�2）師生共同總結讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，先看時(shí)針走過(guò)數是幾就是幾時(shí)多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時(shí)要看準對應的小格，然后讀準。
�。ㄈ�、教學(xué)效果測評
1、完成第82頁(yè)第2題小朋友通過(guò)剛才的學(xué)習都能正確地讀出鐘面上所表示的時(shí)刻嗎？做82頁(yè)“做一做”的第2題，學(xué)生填好后，教師評講。
2、完成練習十五第4題。教師表?yè)P又對又快的小朋友，鼓勵其他小朋友。
3、完成練習十五第5題老師報時(shí)間。
4、完成練習十五第6題。
5、小結引導學(xué)生自己小結：今天這節課學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？這節課的知識對我們的學(xué)習和生活有什么幫助？
十、課后小結：
《認識時(shí)間》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
通過(guò)整理和復習，使學(xué)生對長(cháng)度單位、角的初步認識、認識時(shí)間的知識有系統性的認識，初步養成回顧與反思的良好學(xué)習習慣。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
在整理和復習的過(guò)程中，進(jìn)一步理解長(cháng)度單位、角的初步認識、認識時(shí)間的相關(guān)知識，培養學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
幫助學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)思想，同時(shí)感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數學(xué)學(xué)習的興趣。
二、目標解析
基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中回顧長(cháng)度單位、角的初步認識、認識時(shí)間的知識，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)鞏固所學(xué)的知識，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：牢固掌握長(cháng)度單位、角的初步認識、認識時(shí)間的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準備
鐘面等
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┰O問(wèn)中揭示課題
1．情境中設問(wèn)
�。�1）出示第100頁(yè)圖（二）的情境圖。
�。�2）指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？
�。�3）測量物體的長(cháng)度應用到什么單位名稱(chēng)？這學(xué)期我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位有哪些？
�。�4）計量一節課的時(shí)間應用到什么計量單位？
2．揭示課題
板書(shū)：長(cháng)度單位、角的初步認識、認識時(shí)間
【設計意圖】通過(guò)情境的創(chuàng )設及教師的設問(wèn)，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
�。ǘ┎僮髦惺崂碇R
1．復習長(cháng)度單位
�。�1）回顧已學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位。
測量鉛筆的長(cháng)度應選（ ）作單位，測量一棵樹(shù)的高度應選（ ）作單位。
�、僖龑W(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位。
�、谒伎迹簻y量物體的長(cháng)度應選誰(shuí)作單位？
�、壑付▽W(xué)生匯報想法，并舉生活中的一些實(shí)例來(lái)加以說(shuō)明。
�、軐W(xué)生匯報：米和厘米之間的關(guān)系。
�。�2）及時(shí)練習。
�、偬钜惶睿海ǔ鍪窘滩牡�102頁(yè)的第5題。）
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�、诹恳涣浚毫砍鱿旅嬷付ň�(xiàn)段的長(cháng)度，并指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)測量的方法。
�、郛�(huà)一畫(huà)：（出示下面的題目。）
a.畫(huà)一條4厘米長(cháng)的線(xiàn)段。 b.畫(huà)一條比5厘米長(cháng)2厘米的線(xiàn)段。
c.畫(huà)一條比5厘米短2厘米的線(xiàn)段。
2．復習角的初步認識
�。�1）角的組成
�、賹W(xué)生在作業(yè)紙上畫(huà)一個(gè)角，并標出角各部分的名稱(chēng)。
�、趯W(xué)生作業(yè)展示并進(jìn)行評析。
�。�2）角的分類(lèi)
�、俪鍪鞠旅娴娜齻�(gè)角。
�、谥付▽W(xué)生說(shuō)出各個(gè)角的名稱(chēng)，并說(shuō)說(shuō)你的判斷方法。
�、墼谙旅娼o定的邊上分別畫(huà)一個(gè)直角、銳角、鈍角（從給出的點(diǎn)畫(huà)起）。
�。�3）及時(shí)鞏固
�、倏匆豢矗合旅娴母鱾�(gè)圖形哪幾個(gè)是角？它是什么角？哪幾個(gè)不是角？為什么？
�、诋�(huà)一畫(huà)：從這個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條線(xiàn)，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會(huì )有幾種不同的情況？
先讓學(xué)生組內交流，然后獨立完成，最后全班交流。
3．復習認識時(shí)間
�。�1）出示一個(gè)鐘面，從鐘面上你能得到哪些知識？
�、傧冉M內交流，再全班交流。
�、谶@個(gè)鐘面現在表示幾時(shí)幾分？時(shí)針和分針組成的.是什么角？
�。�2）及時(shí)練習
�、佼�(huà)一畫(huà)：看看幾時(shí)整鐘面上的時(shí)針和分針形成直角。（3時(shí)、9時(shí)）
�、趯�(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針組成的角是什么角？（教材第101頁(yè)的第3題）
�、蹞芤粨埽豪蠋熣f(shuō)時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)針和分針所在的位置。
4:00 7:00 6:50 10:20
【設計意圖】在復習長(cháng)度單位、角的初步認識、認識時(shí)間時(shí)，沒(méi)有單純地進(jìn)行知識點(diǎn)的復習，而是讓學(xué)生在“量一量、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥” 等操作活動(dòng)中，經(jīng)歷復習知識的全過(guò)程，避免學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復習知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ╈柟讨猩罨R
1．出示教材第104頁(yè)的第9題
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：選擇的理由。
2．出示教材第105頁(yè)第10題
先讓學(xué)生估計，再動(dòng)手測量，最后全班交流。
3．出示教材第105頁(yè)的第11題
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。（注意角的頂點(diǎn)是給定的）
4．出示教材第105頁(yè)的第12題。
先讓學(xué)生按要求獨立完成，然后全班交流。交流時(shí)指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角？
【設計意圖】通過(guò)練習讓學(xué)生加深對所復習知識的理解，使知識結構更加系統完整。同時(shí)調動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與的意識，做到能輕輕松松學(xué)知識、做數學(xué)，從解決問(wèn)題中體會(huì )學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
�。ㄋ模┛偨Y中暢談收獲
通過(guò)今天這節課的復習，你有什么感受或體會(huì )？覺(jué)得哪些地方還有疑問(wèn)？
《認識時(shí)間》教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
1.知識與技能目標:用5分5分數的方法,來(lái)讀出某些特殊時(shí)間,并正確進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。知道1時(shí)=60分。
2.過(guò)程與方法目標:引導學(xué)生積極體驗知識的形成過(guò)程,通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng),培養學(xué)生探究意識和合作學(xué)習的能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標:培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識,養成良好的學(xué)習、生活習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握讀寫(xiě)時(shí)間的具體方法。
2、知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn):
準確說(shuō)出當分針從12走到各個(gè)數字時(shí)所表示的時(shí)間是幾分。
教具、學(xué)具準備:
教師準備一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。
一、課件導入
1.引導觀(guān)察圖片里。
師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾張圖片,(出示課件)請仔細觀(guān)察你在上面獲得了那些信息?(每個(gè)圖片上都有時(shí)間)今天我們就來(lái)學(xué)習跟時(shí)間有關(guān)的知識。
2.揭示新課,板書(shū)課題。
師:今天,我們就來(lái)學(xué)習和時(shí)間有關(guān)的知識,“認識時(shí)間。(板書(shū)課題、學(xué)生齊讀)
二、動(dòng)手實(shí)踐,探索新知
1.認識鐘面上的60個(gè)小格,及其排列規律
師:(課件出示鐘面)誰(shuí)知道鐘面上都有什么?
生:鐘面上有時(shí)針和分針,還有12個(gè)數字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。
師:下面老師想請大家再來(lái)觀(guān)察一下鐘面,從刻度12到1這個(gè)大格里有幾個(gè)小格子?
生:從12到1有5個(gè)小格
師:你的眼睛真亮,觀(guān)察的真仔細,那么,究竟是不是這樣呢?我們一起來(lái)數數看吧!(鐘表模型演示其中一個(gè)大格)
師:這個(gè)大格里真的有5個(gè)小格。
師:1小格是1分鐘,5個(gè)小格是幾分鐘?
生:5小格是5分鐘。
師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的?從12到3呢?……
看看你有什么新發(fā)現?(引導學(xué)生發(fā)現鐘面上小格的規律,給學(xué)生時(shí)間小組討論,并填上記錄單。)
師:誰(shuí)來(lái)匯報一下你們組討論的結果。
生:從12到2有10個(gè)小格。
生:從12到3有15個(gè)小格。
生:從12到4有20個(gè)小格�！�
師:通過(guò)大家的細心觀(guān)察,我們知道了,每個(gè)大格中都有5個(gè)小格。那你有辦法知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?
生:一共有60個(gè)小格
師:60個(gè)小格是多少分鐘呢?
生:60個(gè)小格60分鐘。
師:指名一個(gè)同學(xué)到黑板添上與12個(gè)刻度相對應的分鐘數。
師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這個(gè)規律,現在老師還要再來(lái)考一考你們,看一看這次你們回答的有沒(méi)有上次快!(出示課件)
2.用5分5分數的方法讀出某些比較特殊的`時(shí)間。
(1)(課件)請同學(xué)們注意看,現在是幾點(diǎn)?
師:先看時(shí)針,再看分針。
生:9時(shí)5分。
師:哪我們怎樣來(lái)記錄呢?
師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時(shí)幾分),另一種是電子表表示法。(板書(shū)記錄)
師:注意如果分針數步到10,就在分鐘前面加0占位。
(2)(課件)這是什么時(shí)間。(6時(shí)25分)
師:先根據時(shí)針來(lái)確定在哪兩個(gè)數之間。
生:在6和7之間。
師:確定為幾時(shí)多
生:6時(shí)多
師:再看分針在刻度幾,對應是多少分。
生:6時(shí)25分。
師:用兩種方法記錄下來(lái)。(學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě))
師:下面就請同學(xué)們認一認課件上三幅圖上的時(shí)間,并且用兩種表示方法在記錄單上認真的做好記錄。(匯報時(shí),說(shuō)一說(shuō)是怎樣認的)
3、時(shí)與分的關(guān)系(出示課件)
師:仔細觀(guān)察現在時(shí)針指向幾,分針指向幾(6時(shí))動(dòng)畫(huà)演示
師:時(shí)針和分針是怎樣走動(dòng)的?
生:是同時(shí),同方向不同速度的走動(dòng)。
師:時(shí)針發(fā)生的怎樣的變化?
生:時(shí)針從12走到1。
師:時(shí)針從12走到1是幾個(gè)大格呢?
生:1個(gè)大格。
師:分針發(fā)生了怎樣的變化?
生:分針從刻度12又回到了12。
師:那分針走了多少?
生:分針走了1圈。
師:時(shí)針走了1大格,分針走了1圈這說(shuō)明了什么?
生:說(shuō)明了1時(shí)=60分(板書(shū))
4、用1分1分數的方法讀出某一時(shí)間(課件)
師:請同學(xué)們仔細觀(guān)察并小組討論一下,你用什么方法知道現在是幾時(shí)幾分呢?
生:用1分1分數出來(lái)的。
生:在15分的基礎上1分1分數到19分。
生:在20分上往回數1分就是19分。
5、出示課件做練習。
三:總結:你學(xué)會(huì )什么?
四:課件古詩(shī)《明日》
這是一首關(guān)于時(shí)間的古詩(shī),告訴我們 要珍惜時(shí)間,世界上最寶貴的就是時(shí)間,時(shí)間就是生命,時(shí)間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,讀好今日書(shū),成為明日才。
《認識時(shí)間》教學(xué)設計4
教學(xué)內容：課本第90頁(yè)內容。
教學(xué)目標：1、使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。
4、培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
教具、學(xué)具準備：掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究興趣
教學(xué)開(kāi)始，先出示一幅學(xué)生們正準備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節上課了，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。這樣既使學(xué)生認識到數學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型，認識鐘表刻度
1、四人小組合作：觀(guān)察鐘表模型，并完成下表。
鐘面上一共有（）大格
1大格有（）小格
一共有（）小格
2、讓學(xué)生觀(guān)察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。
3、同桌一起撥一撥，引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時(shí)=60分。
三、加強觀(guān)察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。
1、讓學(xué)生觀(guān)察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的`鐘面。通過(guò)同桌交流再全班反饋的方式說(shuō)說(shuō)鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用5分5分數的方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀(guān)察一般情況的幾時(shí)幾分，通過(guò)小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數或倒數的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應用
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。
3、小組一起撥一撥，交流所撥的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)所發(fā)生的事情。
五、課堂小結：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
教學(xué)反思：
《認識時(shí)間》教學(xué)設計5
分析教材：
“認識時(shí)間”這一教學(xué)內容的編排，是用5分5分數的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級上冊的內容聯(lián)系起來(lái)看，教材對時(shí)間的認識是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗與習慣。
分析學(xué)生：
“認識時(shí)間”這一內容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習了“認識鐘表”的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。通過(guò)以前的學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節課內容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì )感到十分的困難。
設計理念：
本節課的教學(xué)設計，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、知識的`呈現與生活實(shí)際相結合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí)，運用了第二節課上課的時(shí)間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，過(guò)5分鐘后也就是（9：05）這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節課要學(xué)習的內容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間（9：40）進(jìn)行結束本節課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。
二、在直觀(guān)中來(lái)呈現知識
在教學(xué)時(shí)，運用多媒體直觀(guān)地演示，通過(guò)看鐘面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時(shí)間，達到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過(guò)直觀(guān)形象的實(shí)物操作，就能對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準教科書(shū)一年級下冊第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3.培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
教具準備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準備小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.創(chuàng )設情境。
�。ㄗ屨n鈴響）
師：上課……
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，現在是第幾節課？（第二節課）你知道我們學(xué)校第二節的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問(wèn)邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）
2.復習舊知。
師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著(zhù)12，分針指著(zhù)9，是9時(shí)。）
3.導入新課。
�。ù蠹s過(guò)了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）
師：同學(xué)們，你們又知道現在是幾時(shí)嗎？
師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認識時(shí)間》。（板書(shū)課題）
二、直觀(guān)演示，探索新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1.師：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，我們知道，鐘面上有些什么？
2.讓學(xué)生在學(xué)習小組中討論交流、互相補充。
3.學(xué)生反饋交流結果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）
�。ǘ┱J識時(shí)間。
1．認識分。
�。╨）引導學(xué)生觀(guān)察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。
�。�2）邊在課件中演示，邊提問(wèn)：
�、� 分針指著(zhù)1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）
�、� 分針指著(zhù)4是幾分？為什么？
�、� 分針指著(zhù)7是幾分？為什么？
2.認識時(shí)間。
�。�1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面
師：時(shí)針指著(zhù)幾？是幾時(shí)？分針指著(zhù)幾？是幾分？（時(shí)針指著(zhù)3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著(zhù)1，是5分。）
《認識時(shí)間》教學(xué)設計6
【教學(xué)內容】
課本90、91頁(yè)
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察事物、善于思考問(wèn)題的好習慣。
3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的'學(xué)習、生活習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生能正確讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生能正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導入——激發(fā)興趣
二、以舊引新——掀起欲望
整時(shí)、半時(shí)、用幾時(shí)幾分引入課題
三、合作交流——探索新知
1、認識鐘面（12個(gè)數、時(shí)針、分針、格子。）
2、認識分分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。課本第90頁(yè)在括號里填出相應的數。
3、時(shí)分關(guān)系分針和時(shí)針進(jìn)行比賽，時(shí)針從12走到1，走了一大格，是1小時(shí)；分針從12轉了一圈，是60分。（1時(shí)＝60分）
4、讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
�。�1）認9時(shí)5分，寫(xiě)9：05
�。�2）展示自我
四、鞏固應用——拓展提高
1、練習二十三的第1題
2、填空
3、拓展
4、小結
五、作業(yè)
板書(shū)設計
認識時(shí)間
1時(shí)=60分
《認識時(shí)間》教學(xué)設計7
一、生活質(zhì)疑、導入新課
師：同學(xué)們，我們每天的學(xué)習和生活都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們初步學(xué)習了讀整時(shí)和時(shí)的方法�，F在老師這有兩個(gè)時(shí)間你能準確讀出來(lái)嗎？(課件一)
師：能說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的。（分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；分針指向6時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)半）
�。ń處煱鍟�(shū)有關(guān)的時(shí)間）。
師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間。（課件二顯示12：10）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你能正確讀出這個(gè)的時(shí)間嗎？（學(xué)生猜測。）
有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。（讓學(xué)生盡可能說(shuō)出自己的想法。）
師：看來(lái)同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節課我們就來(lái)進(jìn)一步認識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書(shū)課題：認識時(shí)間）
二、新授
1．認識鐘面
師：要認識這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細觀(guān)察手中的學(xué)具鐘面，結合上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識，同桌說(shuō)一說(shuō)：鐘面上有些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數、12個(gè)大格、60個(gè)小格。）
師：觀(guān)察的認真，說(shuō)的全面，我們一起來(lái)看看。鐘面上有又細又長(cháng)的分針，又短又粗的時(shí)針（課件演示三：時(shí)針、分針；）
鐘面上一共有12個(gè)數字，把鐘面分成了12個(gè)大格。（課件四演示）
師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（課件四：每一大格里有5個(gè)小格。）
師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）。
和學(xué)生一起說(shuō)幾遍，強化知識點(diǎn)。
2.認識幾時(shí)、幾分。
�。�1）.師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的`，分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。
師：對。（課件演示1分。）
�。ㄕn件閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數12走到數1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。）
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，總結：時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)。時(shí)針是用來(lái)表示幾時(shí)的，它從一個(gè)數走到下一個(gè)數，就是時(shí)。
師：分針走一小格是一分，分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）
因為一大格里有五個(gè)小格。（課件演示）
�。�2）．現在請同學(xué)們以小組為單位，動(dòng)手撥一撥，數一數、算一算：分針從12走到每一個(gè)數字各是幾分？
�。�3）．小組交流后，匯報進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說(shuō)分針走一圈是多少分針？（60分。）
你能很快記住每個(gè)數表示幾分嗎？（學(xué)生小組交流想辦法記住。五個(gè)五個(gè)數、記住特殊的數字3、6、9、所對應的分）
�。�4）．課件演示分針走到5、8各是幾分？對口令強化每個(gè)大格對應的時(shí)刻。
3．讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。
課件出示9時(shí)5分的鐘面，你能讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生寫(xiě)時(shí)間，教師桌間巡視，看到錯誤糾正。強調如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加“0”
4．師生共同總結讀時(shí)間的方法：(要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)多，再看分針指向哪，根據每一大格的刻度對應多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。)
現在再來(lái)讀讀小紅吃午飯的時(shí)間是多少（12時(shí)10分）你是怎樣讀出這個(gè)時(shí)間的。（先看時(shí)針，時(shí)針過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，指在哪個(gè)時(shí)刻來(lái)確定是幾分）
生：我的方法是：時(shí)針指著(zhù)12就是12時(shí)，分針指著(zhù)2就是10分，所以是12時(shí)10分。
師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？
讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出自己的想法。
c．根據學(xué)生回答，教師小結：從剛才同學(xué)們的介紹中，我們知道了讀幾時(shí)幾分時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對嗎？媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著(zhù)幾時(shí)。比如，現在時(shí)針不是正好指著(zhù)9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？（5分。）
所以是9時(shí)5分
3．認識1時(shí)＝60分。
師：下面請同學(xué)們仔細觀(guān)察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件顯示。）
生：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。
師：分針走一圈是多少分？（60分。）這時(shí)候時(shí)針走了多少？（一大格）一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）
這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等。）
學(xué)生回答后，教師板書(shū)1時(shí)＝60分。和同桌說(shuō)兩遍
三、鞏固練習
同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習，看誰(shuí)學(xué)的最棒，好不好？
1．讀出鐘面上的時(shí)間。
2．書(shū)中練習
3．撥表練習。
4.同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。（想。）
你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準備好。（課件顯示。）
我上午8時(shí)15分上第一節課，11∶20下班。下午1；30上班，4時(shí)55分下班。
同位合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。
撥完一個(gè)就集體訂正，或同位互相檢查。
課堂小結
引導學(xué)生自己總結：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？
[師：下課時(shí)間到了，請同學(xué)們看現在的時(shí)間是多少？老師播出下課的時(shí)間。
回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？
《認識時(shí)間》教學(xué)設計8
教學(xué)目標
1.使學(xué)生認識鐘面，認識時(shí)間單位時(shí)、分。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)分的概念。 3.體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
用幾時(shí)幾分表示鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生準確讀出某一時(shí)間和推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
第1課時(shí)認識分和幾時(shí)幾分
教學(xué)目標
1.借助鐘面認識時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分;初步認識幾時(shí)幾分(5分5分地數)，會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分和幾時(shí)半。
2.通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。 3.培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生會(huì )用5分5分數的方法認識時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)
直觀(guān)理解1時(shí)=60分的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠地不停地走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手”鐘表可以告訴我們什么?
生：時(shí)間。師：今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認識時(shí)間。(板書(shū)課題)
二、探究新知
1.教學(xué)例1。 XX (1)課件出示例1情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。
生：圖上畫(huà)的是同學(xué)們正準備新一天的第一節課，同學(xué)起立，師生在互相問(wèn)好。師：同學(xué)們剛開(kāi)始上課，鐘表上表示的時(shí)間是多少?你知道嗎?鐘表上的短針叫什么?它指在什么位置?
生：鐘表上的`短針叫時(shí)針，時(shí)針指在8和9之間，說(shuō)明現在是8時(shí)多。 XX (2)教師演示教具鐘面，指導學(xué)生觀(guān)察。
師：鐘面上的12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格，這12個(gè)數字表示12個(gè)刻度，每個(gè)大格里面有什么?
生：每個(gè)大格里面有5個(gè)小格。
教師指著(zhù)鐘面上放大的部分講述：分針走1小格是1分，分針從刻度12到刻度1，經(jīng)過(guò)了5個(gè)小格，一共經(jīng)過(guò)了5分，即分針走1大格是5分。
議一議：鐘面上1個(gè)大格的刻度表示哪些含義?學(xué)生交流，指名匯報。
強調：當1個(gè)大格表示時(shí)針的刻度時(shí)，表示“1時(shí)”;當它表示分鐘的刻度時(shí)，表示“5分”。
師：分鐘走1大格是5分，走2大格是2個(gè)5分，說(shuō)明鐘面上數1表示5分，數2表示10分??從數1開(kāi)始5分5分地數，就可以知道每一個(gè)大格刻度分別表示多少分了。學(xué)生在教材上獨立填出每一個(gè)大格表示的時(shí)間。 XX (3)教師利用教具鐘面演示連續拔針的過(guò)程，探究分與時(shí)的關(guān)系。第一個(gè)鐘面是起始狀態(tài)，時(shí)針和分針均指向12，表示12時(shí);
第二個(gè)鐘面，時(shí)針指向12和1之間，表示12時(shí)多，分針從12走到6，轉到6大格，表示30分(也就是半小時(shí));
第三個(gè)鐘面表示當分針轉了一周以后，時(shí)針從刻度12轉到了刻度1，也就是60分鐘。
板書(shū)：1時(shí)=60分
2.教學(xué)例2。 (1)課件出示例2的三個(gè)鐘面，引導學(xué)生觀(guān)察，確定是幾時(shí)。
師：三個(gè)鐘面上的時(shí)針都指向刻度4和5之間，可以確定都是4時(shí)多，再看分針指向幾。
第一個(gè)鐘面，分針指向1，說(shuō)明分針從12起走了5小格，就是4時(shí)過(guò)了5分。板書(shū)：4時(shí)5分4：05強調：在用電子表的形式表示時(shí)間時(shí)，分鐘不到10分，在分鐘數前面加0。第二個(gè)鐘面，分針指向6，說(shuō)明分針從12起走了5×6=30小格，就是4時(shí)30分。
板書(shū)：4時(shí)30分或4時(shí)半4：30第三個(gè)鐘面，分針指向9，說(shuō)明分針從12起已經(jīng)走了5×9=45小格，就是4時(shí)45分。
板書(shū)：4時(shí)45分4：45 (2)學(xué)生結合自己在生活中看鐘表的方法，利用所學(xué)的知識，在小組內說(shuō)一說(shuō)是如何讀鐘面上的時(shí)間。
指名匯報，教師歸納：讀時(shí)間要根據時(shí)針和分針的位置來(lái)確定。先看時(shí)針的位置來(lái)確定“時(shí)”，再看分針的位置來(lái)確定“分”，合起來(lái)就可以確定當時(shí)的時(shí)間是幾時(shí)幾分。
三、鞏固應用
1.完成練習二十三第
1、
2、3題。
2.完成練習二十三第8題。(教師引導學(xué)生發(fā)現：后一個(gè)鐘面總比前一個(gè)鐘面多一刻，也就是15分。)
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?
《認識時(shí)間》教學(xué)設計9
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準教科書(shū)小學(xué)數學(xué)一年級下冊第七章第81頁(yè)例1教材分析：
“認識時(shí)間”這一教學(xué)內容的編排，是用5分5分數的方法來(lái)讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級上冊的內容聯(lián)系起來(lái)看，教材對時(shí)間的認識是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗與習慣。分析學(xué)生：
“認識時(shí)間”這一內容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習了“認識鐘表”的基礎上進(jìn)行學(xué)習的'。通過(guò)以前的學(xué)習，學(xué)習已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識，如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。設計理念：
一、知識的呈現與生活實(shí)際相結合
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時(shí)間。為什么半時(shí)在兩點(diǎn)的后面用30來(lái)表示，就是這節課要研究的內容。
二、在直觀(guān)中來(lái)呈現知識
在教學(xué)時(shí)，運用多媒體直觀(guān)地演示，通過(guò)看鐘面上的陰影部分，用5分5分數的方法讀取時(shí)間，達到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60
分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過(guò)直觀(guān)形象的實(shí)物操作，就能對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。教學(xué)目標：
1.知道大格刻度對應分時(shí)表示幾分，會(huì )正確讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間，并能根據時(shí)間撥出時(shí)針和分針。
2.讓學(xué)生自己探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針走過(guò)幾小格就是幾分。
3.通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)=60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。
4.體會(huì )時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫(xiě)出幾時(shí)幾分，會(huì )撥幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間，比較快速地說(shuō)出幾分。教具準備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準備小鬧鐘。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課1.創(chuàng )設情境。
同學(xué)們喜歡唱歌嗎?會(huì )唱《時(shí)間像小馬車(chē)》這首歌嗎?跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)吧!時(shí)間像小馬車(chē)不停地奔跑，老師就和同學(xué)們一起來(lái)《認識時(shí)間》。(板書(shū)課題)
二、直觀(guān)演示，探索新知
1、認識鐘面
(1)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些鐘表。
(2)鐘面上都有什么?
(12個(gè)數字、時(shí)針、分針、認識大格、小格)
2、認識幾時(shí)
(1)時(shí)針短，時(shí)針指著(zhù)12，當時(shí)針走過(guò)一個(gè)大格時(shí)，就表示時(shí)間經(jīng)過(guò)1小時(shí)。
(2)時(shí)針從12走到3，現在時(shí)針經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)? (讓學(xué)生說(shuō)理由)
(3)時(shí)針從12走到7，時(shí)針經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)呢? (4)時(shí)針從12走到8和9之間，現在是幾時(shí)呢?
小結：我們認識了時(shí)針是怎樣計時(shí)的，它走到數字幾就是幾時(shí)，超過(guò)數字幾就是幾時(shí)多。
3、認識幾分
(1)分針又是怎樣計時(shí)的呢?分針走過(guò)1小格，時(shí)間經(jīng)過(guò)1分鐘。 (2)分針從12走到1是幾分鐘?說(shuō)說(shuō)你的理由。 (3)分針從1走到2是幾分鐘?說(shuō)說(shuō)你的理由。 (4)分針從12走到2是幾分鐘? (5)分針從12走到5是幾分鐘?
(6)25分再走5分是多少分?當分針指向6的時(shí)候，分針剛好走到鐘面的(一半)，所以半時(shí)就是30分。當分針指向9的時(shí)候，是多少分?
(7)比較時(shí)針和分針觀(guān)察比較，找出不同的地方。
4、認識幾時(shí)幾分
(1)讀出鐘面上的時(shí)刻。(9時(shí))
(2)鐘面上發(fā)生了變化，時(shí)針和分針悄悄地挪動(dòng)了腳步，現在的時(shí)刻你能讀出來(lái)嗎?(9時(shí)5分)時(shí)針和分針有什么變化?時(shí)針剛走過(guò)幾?分針從12起走過(guò)了幾個(gè)小格?(板書(shū)：9時(shí)5分)電子表表示法9:05點(diǎn)的前面表示時(shí)，點(diǎn)的后面表示分，還是讀作9時(shí)5分。(板書(shū)：9：05)為什么5的前面有個(gè)0呢? (3)讓學(xué)生獨立認識6時(shí)25分。說(shuō)說(shuō)：早上6時(shí)25分你們在做什么? 小結認識幾時(shí)幾分的方法。 (4)練習認鐘面上的時(shí)間。 P82做一做。
5、時(shí)分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。
讓學(xué)生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。 (2)學(xué)生反饋交流結果。
學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。 (3)引出“1時(shí)=60分”。
師：分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))
師：通過(guò)同學(xué)們的操作，我們知道：1時(shí)=60分(板書(shū)) (4)感受：1分、1時(shí)有多長(cháng)?
三、鞏固練習。
小芳的一天(練習十五第1題)
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下來(lái)。學(xué)生完成后，兩人為一小組，相互說(shuō)說(shuō)自己一天的作息時(shí)間是什么樣的。
四、擴展知識
1、老師向學(xué)生介紹中國古代計時(shí)器。
2、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
《認識時(shí)間》教學(xué)設計10
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)等活動(dòng)熟悉校園環(huán)境，讓學(xué)生了解校園，認識校園的場(chǎng)館、設施等，使學(xué)生對校園生活充滿(mǎn)期待。
2.熟悉作息時(shí)間，把握時(shí)間，有時(shí)間觀(guān)念，對自己作息時(shí)間有計劃。
二、教學(xué)重點(diǎn)
全面認識校園，知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識別各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室的名稱(chēng)和具體位置，認識與校園生活息息相關(guān)設施的具體方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠識別、分辨、獨立確認各個(gè)學(xué)校設施所在位置。
四、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，我們的校園漂亮嗎？你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過(guò)六年的時(shí)間，我們都要共同愛(ài)護我們的學(xué)校，遵守學(xué)校的紀律，掌握學(xué)校的作息時(shí)間。那么，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場(chǎng)室，這些場(chǎng)室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識我們的校園。
活動(dòng)一：游美麗的大校園，深入感知校園。
輔導員帶領(lǐng)學(xué)生認識并講解校園。包括教室的位置；茶水間的位置、用法；廁所的位置；操場(chǎng)的位置，功能作用；會(huì )議廳的功能作用；計算機房的功能和作用等等。
然后，讓學(xué)生自薦當小小導游，帶領(lǐng)其他孩子再游一次校園，并講解它的功能和作用，其他孩子可以糾正或補充。
小結：通過(guò)老師的講解，孩子們的再次深切感知，小伙伴的糾正和補充，會(huì )讓孩子們切實(shí)了解校園的各個(gè)組成。
活動(dòng)二：我知道怎么做
1.教師出示圖片，展示教室的照片、教學(xué)樓的照片、茶水房、排球館、教師辦公室、操場(chǎng)國旗桿下、操場(chǎng)等的.場(chǎng)景。
2.學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？
學(xué)生分組：教室組、辦公室組、樓道公共區域、教學(xué)樓外公共區域。
3.小組討論后向全班匯報，其余組可以補充。
活動(dòng)三：出示作息時(shí)間表，講解時(shí)間表。
長(cháng)江東路小學(xué)作息時(shí)間表
上
午8:00入校
8:15預備（周一升旗8:10預備）
8:20上課
8:20—9:00第一節
9:10—9:50第二節
10:00—10:40第三節
10:50—11:30第四節
11:20放學(xué)
下
午13:40入校
14:15預備
14:20上課
14:20—15:00第一節
15:10—15:50第二節
15:40放學(xué)
小結：這里需要再三給學(xué)生強調：早上8：00進(jìn)校，11：20放學(xué)。中午13：40進(jìn)校，下午15：40放學(xué)，家長(cháng)在固定地方接。
活動(dòng)四：鈴聲分辨賽。
1.首先輔導員給孩子們講解各種鈴聲，以及各種鈴聲的作用。以第一節為例，告訴孩子們上課前2分鐘有一個(gè)鈴聲，這是需要大家做好當節課的課前準備。2分鐘之后的鈴聲即為上課鈴聲，這是就是正式上課時(shí)間了。
2.以小組為單位，輔導員引導聽(tīng)鈴聲，讓孩子們去搶答鈴聲的作用，答對的，獎勵小紅花貼紙一枚，以示獎勵。
3.放學(xué)時(shí)，得小紅花最多者，發(fā)放當日獎勵。
4.鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的理解，不規范的地方教師給出指點(diǎn)。
小結：通過(guò)老師的講解，比賽，獎勵，會(huì )讓孩子們快速的了解上課、下課的鈴聲，進(jìn)而掌握學(xué)校的作息時(shí)間。
總結：我們的校園好大，我們每一個(gè)人都清楚地知道了我們該如何愛(ài)護我們這個(gè)家，如何從行為上來(lái)表現出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開(kāi)展各種課程和活動(dòng)的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習生活的開(kāi)始，歡迎大家成為長(cháng)江東路小學(xué)的一員！最后，告訴孩子們：現在，我們因長(cháng)江東路小學(xué)而自豪，希望未來(lái)長(cháng)江東路可以因你們而驕傲！
《認識時(shí)間》教學(xué)設計11
教材分析：
今天我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材(北師大版)第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結合新課程標準中對本單元提出的相對應的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法;能結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時(shí)間的長(cháng)短。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認識鐘表的經(jīng)驗，積累了一定的認識時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節課又是建立在他們學(xué)生會(huì )準確認讀整時(shí)與半時(shí)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認識時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀(guān)察時(shí)針與分針的位置才能準確認識時(shí)間的方法。所以這節課的教學(xué)應該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法
教學(xué)目標：
1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì )用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間;
2、數學(xué)能力：重點(diǎn)培養學(xué)生的觀(guān)察能力與口語(yǔ)表達能力;
3、情感態(tài)度：結合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了;
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準確描述“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)了”。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整)
師：誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢?
生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說(shuō)的真好，那么你是怎么認識6時(shí)整的呢?
生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)整
2、師借機出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的`前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò))
師：這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請你們細心觀(guān)察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針
的位置你發(fā)現了什么?
生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針沒(méi)到12;
生2：第二個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針指向12;
生3：第三個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針在12過(guò)去一點(diǎn)……
3、觀(guān)察比較
師：這三個(gè)鐘面的時(shí)針與分針位置有什么不同?(同桌討論在集體交流)
生：時(shí)針都指向6，一個(gè)分針指12，一個(gè)還沒(méi)有到12，一個(gè)是12過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn);
4、小結
師：象這樣的情況，(指圖)分針沒(méi)到12的，我們就說(shuō)是快6時(shí)了，過(guò)12的則是6時(shí)剛過(guò)
5、鞏固練習：觀(guān)察書(shū)中主題圖，結合圖來(lái)認識鞏固時(shí)間。
這節課上下來(lái)，整體感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習效果還不錯，能夠比較準確的說(shuō)出幾時(shí)剛過(guò)或快幾時(shí)了，主要是因為我采用探究式的教學(xué)法讓學(xué)生觀(guān)察比較三個(gè)鐘面時(shí)針與分針位置的異同再去表述時(shí)間，在完全感知的基礎上總結、概括，便于他們理解與掌握。但是整節課都是在教師的設問(wèn)與追問(wèn)下進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習情緒比較被動(dòng)，并沒(méi)有完全變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，我深思可能是因為我忽略了去充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的體驗，去建構新知，情境創(chuàng )設缺少“生活味”的緣故。于是我又做了一些改動(dòng)進(jìn)行了第二次嘗試。
《認識時(shí)間》教學(xué)設計12
【活動(dòng)目的】
1.通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律,結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準時(shí)來(lái)園,養成良好的生活習慣。
4.培養愛(ài)科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
【活動(dòng)準備】
1.創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(cháng)短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè ),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認識12個(gè)數字以及數字的.排列位置。提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12
的數字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。
4.得出結論:當時(shí)針走一個(gè)數字(一格),分針就要走12個(gè)數字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現它們之間的規律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應在哪個(gè)數字上,分針應在哪個(gè)數字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應在哪個(gè)數字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
五、教師總結時(shí)鐘的有關(guān)知識內容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計時(shí)工具,它可以告訴人們,現在是什么時(shí)間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片
讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣。
師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè )鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類(lèi)生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學(xué)習,長(cháng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng )造出更多更美的鐘和表,好嗎?
《認識時(shí)間》教學(xué)設計13
教學(xué)內容：
課本第90頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。
4、培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì )讀寫(xiě)幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
教具、學(xué)具準備：
掛圖、鐘表模型、手表
教學(xué)
一、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究興趣
教學(xué)開(kāi)始，先出示一幅學(xué)生們正準備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節上課了，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。這樣既使學(xué)生認識到數學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型，認識鐘表刻度
1、四人小組合作：觀(guān)察鐘表模型，并完成下表。
鐘面上一共有（x）大格
1大格有（x）小格
一共有（x）小格
2、讓學(xué)生觀(guān)察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。
3、同桌一起撥一撥，引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時(shí)=60分。
三、加強觀(guān)察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。
1、讓學(xué)生觀(guān)察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過(guò)同桌交流再全班反饋的方式說(shuō)說(shuō)鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用5分5分數的.方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀(guān)察一般情況的幾時(shí)幾分，通過(guò)小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數或倒數的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應用
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。
3、小組一起撥一撥，交流所撥的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)所發(fā)生的事情。
五、課堂小結：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
《認識時(shí)間》教學(xué)設計14
教學(xué)目標
1、知識與能力：通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認識時(shí)間，正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、過(guò)程與方法：引導學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程，培養學(xué)生的團結協(xié)作的能力。
3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀(guān)：進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分1小時(shí)=60分
教學(xué)方法：四人小組合作
教具學(xué)具：鐘表模型
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入。通過(guò)師生談話(huà)，引出今天的活動(dòng)主題是“我的一天”。
二、活動(dòng)展開(kāi)。
1、讓學(xué)生獨立制作自己一天的作息時(shí)間表。學(xué)生可以根據自己的愛(ài)好采用“幾時(shí)幾分”的計時(shí)方法或電子表的表示方法，在活動(dòng)紙上寫(xiě)出自己一天的作息時(shí)間安排。教師鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫(huà)上時(shí)針?lè )轴樀姆椒ū硎尽?/p>
2、小組內交流各自的一天作息時(shí)間安排。
3、班內展示、評議。
�。�1）“我說(shuō)我撥”形式。即自己邊匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間。
�。�2）“我撥你說(shuō)”形式。即匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間，其他同學(xué)讀寫(xiě)是幾時(shí)幾分。
�。�3）“我說(shuō)你撥”形式。即匯報同學(xué)說(shuō)出時(shí)間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)間。
4、提高性練習。教師撥鐘面讓學(xué)生說(shuō)出幾時(shí)幾分。再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分。
5、調整完善自己的作息時(shí)間表。
三、活動(dòng)延伸。交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數學(xué)素材（如火車(chē)票、汽車(chē)票、飛機票，工廠(chǎng)商店作息時(shí)間表等等）挖掘“生活中的數學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應用方面舉出更多的時(shí)間的例子。
解決問(wèn)題
教學(xué)內容：課本P92，例題3..
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)思考，學(xué)會(huì )找出合適的時(shí)間的'方法；
�。�、在學(xué)習活動(dòng)中，掌握解決問(wèn)題的新方法——排除法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么安排時(shí)間呢？
二、學(xué)習新知
1、出示例題
觀(guān)察主題圖，你知道了什么？
明明做完作業(yè)要去踢球
明明10:30還要去看木偶劇。
要把明明去踢球的時(shí)間找出來(lái)。
2、解決問(wèn)題
怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
在這三個(gè)時(shí)間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的。
3、檢查一下，解答正確嗎？
4、小結解決問(wèn)題的方法
要根據做事的時(shí)間來(lái)思考，可以先把不可能的時(shí)間去掉，剩下的就是有可能的。
三、鞏固練習
1、完成練習二十三第4題
想一想，應該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時(shí)間？
2、完成練習二十三第4題
幫亮亮找出正在做某項事情的時(shí)間。
四、總結
今天你有什么收獲？
五、隨堂練習
《認識時(shí)間》教學(xué)設計15
【教材分析】
本節教材的主要內容有：時(shí)、分的認識，間隔5分鐘的讀寫(xiě)，時(shí)間的實(shí)際應用和經(jīng)過(guò)時(shí)間的合理性。知識基礎是一年級下冊的認識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗。在小學(xué)階段時(shí)間的學(xué)習共分三次：一年級的認識鐘表；二年級的時(shí)和分；三年級的年、月、日的認識，由此可以看出，在時(shí)間的學(xué)習上，本節內容具有承上啟下的作用。
【學(xué)情分析】
對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗，教師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使用鐘表模型等教具學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際觀(guān)察、操作中體驗時(shí)間長(cháng)短，掌握有關(guān)時(shí)間的知識。
【教學(xué)目標】
1．結合具體情境，認識時(shí)間單位時(shí)和分，掌握它們之間的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分。讓學(xué)生通過(guò)體驗1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間的長(cháng)短，初步建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。
2．會(huì )看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻，讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：建立1小時(shí)，1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。
難點(diǎn)：幾時(shí)多的認讀，以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。
【教學(xué)準備】
課件
【教學(xué)流程】
情境導入→創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導探究
↓↓
探究新知→知道1時(shí)＝60分，能正確讀出鐘面上的時(shí)刻
↓↓
鞏固應用→運用所學(xué)知識解決問(wèn)題
↓↓
課堂小結→總結學(xué)到的知識和方法
【情境導入】
師：今天上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫做“報數”：我們5個(gè)5個(gè)地報數到60，哪一大組來(lái)開(kāi)火車(chē)呢？
學(xué)生活動(dòng)。
師：小火車(chē)開(kāi)得真不錯，我們全班同學(xué)一起來(lái)這樣報數，好嗎？
全班同學(xué)按順序開(kāi)始報數，如果報數到60，然后從頭再來(lái)。
師：剛才我們做的游戲是5個(gè)5個(gè)的'報數，想一想，生活中還有哪些可以5個(gè)5個(gè)地數地情況？
生1：鐘表面上的情況？
生2：鐘表面上分12個(gè)大格，每一個(gè)大格又分5個(gè)小格，數數的時(shí)候就是5個(gè)5個(gè)地數。
師：同學(xué)們想得不錯，鐘表面上的數字也是5個(gè)5個(gè)地數，鐘表能幫助我們認識時(shí)間，每天我們都離不開(kāi)時(shí)間，我們曾學(xué)過(guò)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，今天我們將繼續學(xué)習認識時(shí)間。
【探究新知】
一、課件出示例1主題圖，教學(xué)例1。
1．認識鐘面。
出示鐘面，師提問(wèn)：鐘面上有些什么？
生：12個(gè)數，時(shí)針、分針、格子。
師：鐘面上一共有多少個(gè)大格？
生：12個(gè)數字把鐘面分成了12個(gè)大格。
師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？
生：每一個(gè)大格里有5個(gè)小格。
師：從12到1里面有5個(gè)小格，那么從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
生：一個(gè)大格里有5個(gè)小格，從12到2里面有2個(gè)大格，2個(gè)大格里面就有10個(gè)小格，而12到3里面有3個(gè)大格，因此它有15個(gè)小格。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？
生：60個(gè)。
(此過(guò)程都由課件演示)
2．認識時(shí)。
實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數12走到1，說(shuō)明時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1時(shí)。
師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)，那么從4走到幾也是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)嗎？
生1：從4走到5是1小時(shí)。
生2：從7走到8，或從8走到9……經(jīng)過(guò)的時(shí)間都是1小時(shí)。
歸納總結：時(shí)針從一個(gè)數走到下一個(gè)數經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1小時(shí)。
3．認識分。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)
師：分針是用來(lái)表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。
(教師邊說(shuō)邊演示)
(2)教師利用教具邊演示邊提問(wèn)：
�、俜轴樦钢�(zhù)1是幾分？為什么？
生：一個(gè)大格有5個(gè)小格，所以是5分。
�、诜轴樦钢�(zhù)4是幾分？為什么？
生：分針指著(zhù)4就有4個(gè)大格，所以5×4＝20分。
�、鄯轴樦钢�(zhù)6是幾分？為什么？
生1：分針指著(zhù)6就有6個(gè)大格，所以5×6＝30分。
生2：30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。
師：如果分針指著(zhù)6，是30分，也就是半小時(shí)，那么分針指著(zhù)幾是1小時(shí)？
生：分針指著(zhù)12是1小時(shí)。
師：為什么？
生：因為分針指著(zhù)12就有12個(gè)大格，是5×12＝60分，30分是半小時(shí)，那么60分就是1小時(shí)。
教師對于學(xué)生的回答給予肯定，并鼓勵學(xué)生今后就應該這樣，大膽思考，積極回答。
歸納總結：
(1)鐘面上，分針走1小格就是1分；一大格里面有5個(gè)小格，就是5分鐘。
(2)30分鐘也可以說(shuō)成半小時(shí)。
1時(shí)＝60分
二、課件出示例2主題圖，教學(xué)例2。
1．讀取時(shí)間。
(1)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖1，學(xué)生讀取時(shí)間。
師：時(shí)針指著(zhù)幾？是幾時(shí)？分針指著(zhù)幾？是幾分？
生：時(shí)針指著(zhù)4多一點(diǎn)，是4時(shí)，分針指著(zhù)1，是5分。
師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？
生：4時(shí)5分。
(2)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖2，讀取時(shí)間。
師：時(shí)針指著(zhù)幾？是幾時(shí)？分針指著(zhù)幾？是幾分？
生：時(shí)針指著(zhù)4和5的中間，是4時(shí)，分針指著(zhù)6，是30分，也是半小時(shí)。
師：那這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？
生：4時(shí)30分或4時(shí)半。
(3)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖3，讀取時(shí)間。
師：時(shí)針指著(zhù)幾？是幾時(shí)？分針指著(zhù)幾？是幾分？
生：時(shí)針與5很接近，但也是4時(shí)，分針指著(zhù)9，是45分。
師：這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？
生：4時(shí)45分。
歸納總結：時(shí)針走過(guò)數字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。
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