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《我是蘋(píng)果》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《我是蘋(píng)果》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我是蘋(píng)果》教學(xué)設計1
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞
2、學(xué)習1-2兩段，理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè )于奉獻的美好情懷。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè )于奉獻的美好情懷。
難點(diǎn)： 理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè )于奉獻的美好情懷。
�。ㄈ┱n前準備：蘋(píng)果
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：
一、 導入
1、出示課題，齊讀
2、思考：課文會(huì )寫(xiě)些什么？
二、 初讀課文，了解大意
1、聽(tīng)錄音，反饋：課文寫(xiě)了什么？（蘋(píng)果很有用，很快樂(lè )。）
2、師小結：這是一篇兒童詩(shī)，他用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了蘋(píng)果。
三、 學(xué)習生字詞
1、自學(xué)生字新詞
2、檢查反饋：
字音：開(kāi)火車(chē)認讀生字新詞
字形：復：中間是個(gè)日
凝：右邊放大書(shū)空第11、12畫(huà)是（）
提出不懂得詞：充饑：能讓人吃飽信念：人生的追求、目標
凝固：由于某種原因，從液體變?yōu)楣腆w結晶：
3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句
4、齊讀課文，讀出詩(shī)固有的節奏
四、 學(xué)習課文1-2段
1、自由讀1-2段
2、思考：小小的蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處？（四人小組討論）
3、反饋：蘋(píng)果給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足；給遠行的海員和行者帶來(lái)生存的希望；能促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。
4、你知道蘋(píng)果還有那些作用？
5、師小結：小小的蘋(píng)果給所有的人帶來(lái)了多方面的好處，你覺(jué)得它心里會(huì )有什么想法？他會(huì )說(shuō)什么呢？
6、用快樂(lè )、滿(mǎn)足的語(yǔ)氣有感情朗讀1-2段
7、背誦課文1-2段
五、 作業(yè)
1、抄字組詞，抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、收集有蘋(píng)果的資料
板書(shū)：
給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足
蘋(píng)果 給遠行的海員和行者帶來(lái)生存的希望
促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、學(xué)習課文3-5段，感受蘋(píng)果的快樂(lè )，培養積極高尚樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
2、有感情朗讀全詩(shī)，會(huì )默寫(xiě)第一段
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習課文，感受蘋(píng)果高尚樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
難點(diǎn)： 培養積極高尚樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
一、 復習
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，校對訂正。
2、朗讀或背誦課文1-2段，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處？
3、蘋(píng)果為什么愿意做這一切呢？讀了第3-4段就明白了。
二、 學(xué)習3-4段
1、齊讀3-4段
2、四人小組討論：是誰(shuí)造就了蘋(píng)果？結合完成課后題2
3、反饋：
第一句：是太陽(yáng)、大地、葉子、花兒一起造就了蘋(píng)果的生命。大地給蘋(píng)果生長(cháng)的地方，太陽(yáng)給了蘋(píng)果溫暖，在葉子、花朵的'共同努力下，才能結出蘋(píng)果。
第二句：蘋(píng)果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛(ài)。
第三句：蘋(píng)果的生命還是農民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋(píng)果想給大家帶來(lái)更多的希望和快樂(lè )。
3、蘋(píng)果在感謝誰(shuí)？他會(huì )怎么說(shuō)？
4、用感激的語(yǔ)氣有感情朗讀3-4段
5、背誦3-4段
三、 學(xué)習第五段
1、齊讀第五段，有什么發(fā)現？
2、四人小組討論：1、3、5段的文字完全一樣，他們所包含的情感是不是一樣呢？
反饋：第一段，表達了蘋(píng)果樂(lè )于奉獻的情感；
第二段，表達了蘋(píng)果對大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是勞動(dòng)者的感激之情；
第三段，表達了蘋(píng)果的自豪。
四、 有感情背誦全文
五、 作業(yè)
1、默寫(xiě)第一段
2、完成課作
板書(shū)：
蘋(píng)果 大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、勞動(dòng)者
《我是蘋(píng)果》教學(xué)設計2
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字，能正確讀寫(xiě)“心窩、遠航”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，整體感知。
3、有感情地朗讀課文。
4、理解詩(shī)歌表達的意思，感受蘋(píng)果樂(lè )于奉獻的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字。
2、感受蘋(píng)果樂(lè )于奉獻的美好情懷。
教學(xué)準備
1、生字詞語(yǔ)卡片
2、一只蘋(píng)果
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)激趣，導入新課。
老師每天都和你們在一起，看著(zhù)你們愉快地學(xué)習，快樂(lè )地玩耍，看到你們健康快樂(lè )地成長(cháng)，老師為你們感到欣慰、為你們感到快樂(lè )！那么，你們呢？什么事讓你快樂(lè )？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生暢談。
是��！令我們快樂(lè )的事真多！快樂(lè )無(wú)處不在，我們的生活原本就這么快樂(lè )！現在，我們來(lái)學(xué)孫悟空七十二變，變、變、變，變成一只蘋(píng)果（出示真蘋(píng)果），那么，你還會(huì )快樂(lè )嗎？
今天，我們來(lái)學(xué)習第5課，《我是蘋(píng)果》。（板書(shū)課題）
初讀課文，整體感知。
學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫(huà)記生字新詞。
不懂的字詞，借助工具書(shū)或與同學(xué)討論解決。
開(kāi)火車(chē)接讀課文，你發(fā)現這首詩(shī)歌在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？
師小結：一、三、五小節完全一樣，在詩(shī)歌中這種形式叫反復。有些句式相同，讀起來(lái)朗朗上口，這就是詩(shī)歌的韻律美。還有，這首詩(shī)中把蘋(píng)果當做人來(lái)寫(xiě)，這種寫(xiě)作方法我們稱(chēng)之為擬人的手法。
再讀課文，體會(huì )蘋(píng)果的快樂(lè )。
齊讀課文。問(wèn)：蘋(píng)果們，你覺(jué)得你是一只怎樣的蘋(píng)果？
學(xué)生舉手回答。
師：是��！我是一只小小的、紅艷艷的蘋(píng)果，一只快樂(lè )、可愛(ài)的蘋(píng)果！那么，“我”為什么而快樂(lè )呢？你從哪個(gè)小節可以看出來(lái)？
學(xué)生暢談。
師：因為“我”給老人和孩子們帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足，所以“我”感到快樂(lè )！誰(shuí)來(lái)接著(zhù)用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)？（例：因為“我”給海員和行者帶來(lái)了生存的希望，所以“我”感到快樂(lè )�。�
默讀第四小節。問(wèn)：除了給這些人帶來(lái)快樂(lè )外，你們還會(huì )給誰(shuí)帶來(lái)什么而感到快樂(lè )呢？請仿照第四節的句式說(shuō)一說(shuō)。（出示句式：我給我使）
指導朗讀：蘋(píng)果們，你們?yōu)槿藗儙?lái)了那么多的快樂(lè )，怪不得自己的心里也感到無(wú)比的快樂(lè )，那么，讓我們用自己的聲音把這份快樂(lè )表達出來(lái)吧！“助修網(wǎng)”提供更多精彩教案，還有海量教學(xué)素材！
齊讀第三、四小節。
指導寫(xiě)字。
指名認讀生字，讀準字音。
生字開(kāi)花。
指導寫(xiě)字。注意“凝”字的第十畫(huà)是“橫撇”，第十二畫(huà)是“橫鉤”。
作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、體會(huì )樂(lè )觀(guān)、熱情、無(wú)私奉獻的蘋(píng)果精神。
2、培養學(xué)生的積極、高尚、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂詩(shī)歌內容，認識和了解蘋(píng)果，知道“蘋(píng)果”所暗含的對象，懂得應該樂(lè )于為他人奉獻的道理。
有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)準備一個(gè)蘋(píng)果
教學(xué)過(guò)程
復習檢查。
認讀生字新詞。
背誦課文。
說(shuō)說(shuō)“我”是一只怎樣的蘋(píng)果？
細讀課文，知道是誰(shuí)造就了蘋(píng)果。
引導：蘋(píng)果們，因為懂得樂(lè )于奉獻，所以感到快樂(lè )和幸福。那么，是誰(shuí)造就了你們，賦予了你們快樂(lè )的源泉呢？請讀課文，看誰(shuí)先找到答案。
學(xué)生齊讀課文。
學(xué)生舉手回答。
教師聆聽(tīng)學(xué)生的'回答后，和學(xué)生交流對詩(shī)句的理解。
指導朗讀：面對這么多恩人，我們衷心的感謝！讓我們用充滿(mǎn)感激的心情來(lái)朗讀第一、二小節！
齊讀第一、二小節。
小結：是��！是大地給了我們生長(cháng)的地方，是太陽(yáng)給了我們溫暖，有了葉子和花兒的共同努力，我們才如月亮、星星般美麗、可愛(ài)，我們身上凝聚著(zhù)農民伯伯的汗水，是他們用雙手創(chuàng )造了我們，我們要為人們奉獻自己，來(lái)感謝那些賦予我們生命的“人”。
總結全文。
分組朗讀課文。
討論：第一、三、五小節在形式上完全一樣，那所表達的感情是否一樣呢？（不一樣，第一小節，表達了蘋(píng)果對大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是對勞動(dòng)者的感激之情；第三小節，表達了蘋(píng)果樂(lè )于奉獻的情感；第五小節，表達了蘋(píng)果為自己能造福于人類(lèi)而自豪的情感。）
蘋(píng)果們，當你們給人們帶來(lái)快樂(lè )時(shí)，人們會(huì )怎樣對你們說(shuō)？聽(tīng)到人們對你的贊美，你心里有什么樣的感覺(jué)呢？是��！我們不僅感到快樂(lè )、還為我們自己感到自豪！然而我們快樂(lè )的源泉來(lái)自哪里呢？對造就我們的人，我們充滿(mǎn)感激，那么，讓我們的快樂(lè )、自豪、感激在“助修網(wǎng)”提供更多精彩教案，還有海量教學(xué)素材！
優(yōu)美的朗讀聲中流淌吧！
齊讀課文。
這首詩(shī)給了你什么啟發(fā)？
作業(yè)。
仿寫(xiě)詩(shī)句。
預習第六課。
板書(shū)：
特點(diǎn)：
1、生長(cháng)在太陽(yáng)和大地間
我是蘋(píng)果
作用
2、葉、花、結果
3、小小的、紅艷艷的3、實(shí)在的
4、勞動(dòng)的結晶給老人和孩子愉快和滿(mǎn)足給海員和行者生存的希望給病人和健康的人身心健康
《我是蘋(píng)果》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、了解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受她博大的胸懷，樂(lè )于奉獻的美好情感，培養積極高尚得人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞和詩(shī)句所表達的思想感情。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，會(huì )背誦全詩(shī)并默寫(xiě)第一節。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、初讀課文，學(xué)習生字；
2、再讀課文，解決不明白的詞語(yǔ)；如“充饑”、“信念”、“凝固”、“結晶”等，以分散難點(diǎn)、
保證后面閱讀過(guò)程中對句子含義的把握和朗讀訓練的落實(shí)。
3、給學(xué)生充裕的時(shí)間，發(fā)現和提出疑難問(wèn)題，便于教師的教學(xué)更具針對性。
4、教學(xué)第1、2節。
第1小節是蘋(píng)果的自我介紹，同時(shí)包含著(zhù)快樂(lè )的情感。第2小節寫(xiě)出了這種情感產(chǎn)生的原因。
教學(xué)中，應著(zhù)重引導學(xué)生讀懂讀好第2小姐。第2小節寫(xiě)了3層意思。第1、2行是第1層，從年齡角度選取典型人物（孩子和老人），寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得愉快和滿(mǎn)足；第3、4行從職業(yè)角度選取典型（遠行的海員和沙漠的行者），寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得希望；第5、6行從健康與否的角度寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)了身心的健康�？傊�，“小小的蘋(píng)果”給所有的人帶來(lái)了多方面的好處，小蘋(píng)果該多么快樂(lè )呀！
這兩小節的教學(xué)應突出：
1、小蘋(píng)果給哪些人帶來(lái)了好處？（體會(huì )收益的不僅僅是這些人，而是所有得人。）
2、體會(huì )小蘋(píng)果給人民帶來(lái)的幫助之大，而且是多方面的。
3、體會(huì )小蘋(píng)果能為人們做這一切的心情。
4、以快樂(lè )、滿(mǎn)足的心情朗讀第1、2節詩(shī)。
第二課時(shí)
學(xué)習第3、4節的讀議
著(zhù)兩個(gè)小節的關(guān)系與第1、2節之間的關(guān)系相似，但表達的內容有所深化，情感有所升華�？衫玫�3小節導入，學(xué)生會(huì )發(fā)現這一小節與第1節完全相同。
教師可設問(wèn)：這兩小節文字完全相同，包含的情感是不是完全一樣呢？然后導入第4小節的學(xué)習，待學(xué)完著(zhù)一節再會(huì )答。
第4小節同樣寫(xiě)了3層意思。第1、2行為第1層，寫(xiě)出誰(shuí)孕育了蘋(píng)果的生命，一個(gè)在廣而和諧背景下誕生的不凡的生命。第3、4行為第2層，寫(xiě)出了這一生命的形象是美好的，但并不虛幻，它本身是實(shí)實(shí)在在的，給予人的也是實(shí)實(shí)在在的�！霸铝梁托切恰�、“珍珠和貝殼”寫(xiě)出了他的美好形象，“摘來(lái)”、“拾得”可見(jiàn)其實(shí)在。第5、6行為第3層�！澳痰暮顾背薪拥�1層補寫(xiě)生命的`來(lái)源（農民的辛勤勞動(dòng)）。這一層重點(diǎn)在“我是跳躍的希望和熱情的火”這一句，主要寫(xiě)蘋(píng)果的美好情感：“希望”紙愿意更多的奉獻，“熱情”指奉獻的熱望。
這兩小節在教學(xué)時(shí)可從這樣幾方面指導學(xué)生讀讀議議：
1、是誰(shuí)造就了蘋(píng)果？
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )蘋(píng)果形象的美好和實(shí)在。
3、通過(guò)第6行“希望”、“熱情的火”體會(huì )蘋(píng)果情感的美好。
因為這是蘋(píng)果的自況，所以指導朗讀并引導學(xué)生做正確的角色定位，應站在蘋(píng)果的立場(chǎng)上，讀出對于為他塑造了美好形象和心靈得人或物的感恩報恩之情，而不能從本詩(shī)作者的感受出發(fā)，對自己大加贊美。
《我是蘋(píng)果》教學(xué)設計4
一、導入新課
�。�、說(shuō)話(huà)訓練
老師這里有一個(gè)蘋(píng)果（出示蘋(píng)果實(shí)物），大家平時(shí)都見(jiàn)過(guò)它，都吃過(guò)它，你能用上"______的蘋(píng)果"說(shuō)說(shuō)對蘋(píng)果的感受嗎？
�。�、師引導
剛才同學(xué)們說(shuō)的都是自己對蘋(píng)果的感受，那么你知道蘋(píng)果自己心里的的想法嗎？今天這節課就讓我們走進(jìn)蘋(píng)果的內心世界�。ò鍟�(shū)課題，齊讀課題。）
二、初學(xué)課文
�。�、初步感知
�、� 我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果的心里話(huà)，一會(huì )兒老師請你來(lái)說(shuō)說(shuō)"這是一只怎樣的蘋(píng)果"。
�、� 師范讀課文。
�、� 誰(shuí)聽(tīng)懂了蘋(píng)果的心里話(huà)？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！"這是一只________的蘋(píng)果。"
�。�、自學(xué)課文
�、� 同學(xué)們對這小小的蘋(píng)果已經(jīng)有了初步的了解，如果我們要成為它的好朋友，就要進(jìn)一步來(lái)學(xué)習課文了，請大家自己讀課文，注意讀準字音，把新詞多讀幾遍，還要找一找哪個(gè)句子給你留下了最深刻的印象。
�、� 學(xué)生自學(xué)。
�、� 讓我來(lái)考x大家吧�。ǔ鍪旧中略~）
紅艷艷 甜蜜 遠航 充饑 信念
恢復 健康 凝固 結晶 露珠 跳躍
a、開(kāi)小火車(chē)讀、齊讀
b、有哪些生字的字型需要注意，誰(shuí)來(lái)給我們提個(gè)醒？（分析疑難字型）
c、分段讀課文
三、教學(xué)第一段
�。�、課文中哪句話(huà)給你留下了最深刻的印象？
�。ㄎ沂翘O(píng)果，我是一只小小的'紅艷艷的蘋(píng)果。）
�。�、為什么呢？
�。ㄋ谡n文中反復出現，從句子中可以看出這是一只快了的蘋(píng)果……）
�。�、直到朗讀（指名讀、齊讀）。
四、教學(xué)第二段
�。�、蘋(píng)果不但自己很快樂(lè )，它還要把快樂(lè )傳達給每一個(gè)人，請四人小組一起來(lái)學(xué)習課文的第二段，討論一下，蘋(píng)果給誰(shuí)帶來(lái)了什么？
�。�、小組合作學(xué)習。
�。�、匯報學(xué)習成果，教師板書(shū)：
蘋(píng)果給 孩子和老人 帶來(lái)了 愉快和滿(mǎn)足 。 年齡角度
蘋(píng)果給遠航的海員和沙漠的行者帶來(lái)了 生存的希望 。 職業(yè)角度
蘋(píng)果給 病人和健康的人 帶來(lái)了 身心健康 。健康與否角度
�。�、除了課文中寫(xiě)到的這一些，你知道蘋(píng)果還給人們帶來(lái)那些好處呢？（情感升華。）
�。�、師引導：是啊，蘋(píng)果不僅僅是為老人和孩子服務(wù)，也不僅僅是把無(wú)私的愛(ài)奉獻給了海員和行者，它是把幸福和快樂(lè )帶給了每一個(gè)人！如果你就是那只小小的，但是卻為了人類(lèi)無(wú)私奉獻著(zhù)的蘋(píng)果，你覺(jué)得怎么樣呢？你想說(shuō)寫(xiě)什么呢？（口語(yǔ)訓練。）
�。�、指導朗讀（指名讀、齊讀）。
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