小學(xué)體育《雙手前拋實(shí)心球》評課稿(2篇)
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)評課稿，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么評課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)體育《雙手前拋實(shí)心球》評課稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)體育《雙手前拋實(shí)心球》評課稿1
教案設計：
本次課，沈老師的教案設計根據新課標的要求，合理的安排了詳細的教學(xué)目標（參與目標、技能目標與心理健康目標），并指出了教學(xué)內容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)流程上則設計了“接受任務(wù)、強化訓練、接力賽、調整放松”四個(gè)環(huán)節，并預設了練習密度與預計心率。過(guò)程清晰，環(huán)環(huán)相扣，詳細卻不繁瑣。
課堂實(shí)錄：
這堂課以隊列變換練習導入課題，在準備活動(dòng)完成后直接進(jìn)入前滾翻的.技術(shù)學(xué)習。沈峰老師在前滾翻教授中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導作用，通過(guò)“教師示范——技術(shù)講解——學(xué)生示范——技術(shù)點(diǎn)評——學(xué)生分組練習”幾個(gè)步驟，完成了前滾翻技術(shù)的學(xué)習與掌握。整個(gè)練習過(guò)程學(xué)生始終處于自我體驗、自主學(xué)習的情境中，主體意識得到了強化、發(fā)展。最后，沈峰老師通過(guò)接力賽將課堂氣氛調制高潮，讓學(xué)生體驗了汗水與笑聲的快樂(lè )。
但本課略有不足的是：
1、教學(xué)目標的設定稍低于學(xué)生的實(shí)際技能情況。四年級的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的高峰期，對技能的需求與掌握高于同水平階段的三年級學(xué)生，但本次課教學(xué)目標中的技能目標是：“使學(xué)生初步掌握前滾翻的技術(shù)”，這對有一定基礎的四年級學(xué)生而言似乎略有不足。而低于水平程度的要求，在心理上可能會(huì )影響學(xué)生對技能的學(xué)習興趣。如果沒(méi)有積極的引導，就可能會(huì )局限學(xué)生對更高技能的追求積極性。
2、教師在隊伍調動(dòng)上用語(yǔ)過(guò)于隨意，使學(xué)生無(wú)法在較短的時(shí)間內做出相應的反應，造成課堂時(shí)間把握不準確。導致學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂總結與身體放松的情況下匆忙結束了這堂課，留下了一些遺憾！
小學(xué)體育《雙手前拋實(shí)心球》評課稿2
參加這次縣中小學(xué)體育教師素養培訓期間，我非常有幸的觀(guān)摩了幾位老師上的課，期中有包模云老師上的上崗課。這節課的教學(xué)對象是六年級水平三的教材內容《雙手前拋實(shí)心球》。其教學(xué)技能目標主要是通過(guò)雙手前拋實(shí)心球的學(xué)習，使學(xué)生能基本掌握雙手前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法，并積極開(kāi)展練習，提高學(xué)生的力量和身體協(xié)調能力。
下面，我就對本課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節談一談我個(gè)人的一些看法：
課的開(kāi)始，包老師采取慢跑來(lái)進(jìn)行熱身練習，接下來(lái)的徒手操設計合理，即起到了舒展身體各個(gè)關(guān)節、韌帶的作用，又通過(guò)教師良好的展示給了學(xué)生直觀(guān)的動(dòng)作體驗，使他們對本課的實(shí)心球學(xué)習充滿(mǎn)好奇和決心。
課的基本部分是雙手前拋實(shí)心球。教師采用了講解、示范教學(xué)方法，清晰的把雙手前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作展示給學(xué)生，學(xué)生練習的隊形組織合理，最后環(huán)節運輸球接力比賽，教師組織學(xué)生進(jìn)行了一次運球接力跑，在跑中發(fā)展身體素質(zhì)，在跑中體驗小組合作，增進(jìn)小組合作意識，在跑中將本課推向高潮。
最后，教師通過(guò)放松練習讓學(xué)生在老師的語(yǔ)言指導下放松身心。
縱觀(guān)整堂課，教學(xué)流程流暢，教學(xué)思路比較清晰，各環(huán)節設計的合理、層次清晰，教學(xué)策略符合六年級學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師示范講解基本規范到位。整堂課的各環(huán)節都是為教學(xué)目標達成而服務(wù)的，學(xué)生的主體地位和教師的主導作用都得到了較好的發(fā)揮。
當然，再精彩的一堂課也會(huì )留下一些遺憾，我個(gè)人認為這堂課還有諸可以探討的地方。
1、教師的教態(tài)過(guò)于隨意，語(yǔ)言比較生硬，不夠生動(dòng)，教師的示范、講解也不夠到位，我認為，我們教師的教態(tài)在整個(gè)課堂中要給學(xué)生起到模范作用。同時(shí)在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)是需要有幽默感的，語(yǔ)言要抑揚頓挫，貼近學(xué)生的生理特點(diǎn)。在最后接力比賽中，教師應講解后可以采取示范一次，那樣學(xué)生就很容易的明白練習的方法了，而教師只做了講解。
2、教師在安全意識上做的不夠到位，很多學(xué)生在撿球的時(shí)候教師開(kāi)始都沒(méi)有提示學(xué)生方法和安全意識教育，任何老師上課學(xué)生的安全是首要的。
3、缺乏對教學(xué)難點(diǎn)突破的'多樣教學(xué)手段。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的重、難點(diǎn)比較模糊，教師應該在練習過(guò)程中對教學(xué)的重、難點(diǎn)要有針對性的練習內容。讓學(xué)生更好的理解、掌握其教學(xué)重、難點(diǎn)。
4、教學(xué)效果不夠突出，學(xué)生的練習次數過(guò)少，就是說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中要做到精講學(xué)生多練，要以突出學(xué)生為主體地位，一堂課教師手段再多形式再多樣，但是學(xué)生的練習密度達不到，就算不上好課，因為教學(xué)的最終目的都是為學(xué)生而服務(wù)。
以上只是我個(gè)人的一些觀(guān)點(diǎn)，有不合理的地方敬請老師們批評指正。
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