小學(xué)體育《雙手前拋實(shí)心球》評課稿4篇
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展評課稿準備工作，評課是加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。如何把評課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)體育《雙手前拋實(shí)心球》評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)體育《雙手前拋實(shí)心球》評課稿1
參加這次縣中小學(xué)體育教師素養培訓期間，我非常有幸的觀(guān)摩了幾位老師上的課，期中有包模云老師上的上崗課。這節課的教學(xué)對象是六年級水平三的教材內容《雙手前拋實(shí)心球》。其教學(xué)技能目標主要是通過(guò)雙手前拋實(shí)心球的學(xué)習，使學(xué)生能基本掌握雙手前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法，并積極開(kāi)展練習，提高學(xué)生的力量和身體協(xié)調能力。
下面，我就對本課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節談一談我個(gè)人的一些看法：
課的開(kāi)始，包老師采取慢跑來(lái)進(jìn)行熱身練習，接下來(lái)的徒手操設計合理，即起到了舒展身體各個(gè)關(guān)節、韌帶的作用，又通過(guò)教師良好的展示給了學(xué)生直觀(guān)的`動(dòng)作體驗，使他們對本課的實(shí)心球學(xué)習充滿(mǎn)好奇和決心。
課的基本部分是雙手前拋實(shí)心球。教師采用了講解、示范教學(xué)方法，清晰的把雙手前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作展示給學(xué)生，學(xué)生練習的隊形組織合理，最后環(huán)節運輸球接力比賽，教師組織學(xué)生進(jìn)行了一次運球接力跑，在跑中發(fā)展身體素質(zhì)，在跑中體驗小組合作，增進(jìn)小組合作意識，在跑中將本課推向高潮。
最后，教師通過(guò)放松練習讓學(xué)生在老師的語(yǔ)言指導下放松身心。
縱觀(guān)整堂課，教學(xué)流程流暢，教學(xué)思路比較清晰，各環(huán)節設計的合理、層次清晰，教學(xué)策略符合六年級學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師示范講解基本規范到位。整堂課的各環(huán)節都是為教學(xué)目標達成而服務(wù)的，學(xué)生的主體地位和教師的主導作用都得到了較好的發(fā)揮。
當然，再精彩的一堂課也會(huì )留下一些遺憾，我個(gè)人認為這堂課還有諸可以探討的地方。
1、教師的教態(tài)過(guò)于隨意，語(yǔ)言比較生硬，不夠生動(dòng)，教師的示范、講解也不夠到位，我認為，我們教師的教態(tài)在整個(gè)課堂中要給學(xué)生起到模范作用。同時(shí)在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)是需要有幽默感的，語(yǔ)言要抑揚頓挫，貼近學(xué)生的生理特點(diǎn)。在最后接力比賽中，教師應講解后可以采取示范一次，那樣學(xué)生就很容易的明白練習的方法了，而教師只做了講解。
2、教師在安全意識上做的不夠到位，很多學(xué)生在撿球的時(shí)候教師開(kāi)始都沒(méi)有提示學(xué)生方法和安全意識教育，任何老師上課學(xué)生的安全是首要的。
3、缺乏對教學(xué)難點(diǎn)突破的多樣教學(xué)手段。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的重、難點(diǎn)比較模糊，教師應該在練習過(guò)程中對教學(xué)的重、難點(diǎn)要有針對性的練習內容。讓學(xué)生更好的理解、掌握其教學(xué)重、難點(diǎn)。
4、教學(xué)效果不夠突出，學(xué)生的練習次數過(guò)少，就是說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程中要做到精講學(xué)生多練，要以突出學(xué)生為主體地位，一堂課教師手段再多形式再多樣，但是學(xué)生的練習密度達不到，就算不上好課，因為教學(xué)的最終目的都是為學(xué)生而服務(wù)。
以上只是我個(gè)人的一些觀(guān)點(diǎn)，有不合理的地方敬請老師們批評指正。
小學(xué)體育《雙手前拋實(shí)心球》評課稿2
各位家長(cháng)、親愛(ài)的小朋友：
大家上午好！首先非常感謝家長(cháng)從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加這次親子活動(dòng)，對家長(cháng)的到來(lái)表示歡迎。
春為四季之首，萬(wàn)物復蘇，在這生機勃勃的春天，家園互動(dòng)人心暖，群星閃耀情意濃。這次我們舉行的這個(gè)親子活動(dòng)，主要的目的是增進(jìn)親子間的感情，增強孩子的競爭意識，激發(fā)孩子的榮譽(yù)感。我們本次活動(dòng)重在參與，希望大家能積極參加每一個(gè)游戲活動(dòng)。
下面用我們熱烈的掌聲歡迎我們可愛(ài)、聰明、活潑的小朋友入場(chǎng)：
為了做好教育工作，讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，也更好的拉近家長(cháng)與孩子的親子關(guān)系，我園特定在今天舉行親子活動(dòng)。在此，我宣布朝陽(yáng)建工幼兒園親子活動(dòng)現在開(kāi)始。下面請大家以熱烈的`掌聲歡迎我們的宋園長(cháng)致詞。
感謝園長(cháng)的講話(huà)。孩子是家庭的希望，是未來(lái)社會(huì )的主人翁，下面請小朋友進(jìn)行武術(shù)操的展示。
謝謝可愛(ài)的孩子們?yōu)槲覀儙?lái)的表演。
小朋友現在用你們明亮的眼睛找一找你們的爸爸或媽媽坐在哪里，（找到了嗎？）老師數到三，小朋友就找自己的爸爸或者媽媽?zhuān)缓蠛退麄冏谝黄鸷脝幔?/p>
從武術(shù)操中，體現了小朋友們是一支嚴格要求自己的隊伍。體現了我們的團結精神和強烈的集體榮譽(yù)感，相信在我們接下來(lái)的活動(dòng)中，小朋友們可以做的更棒！
接下來(lái)是游戲活動(dòng)：
首先，我講一下會(huì )場(chǎng)秩序：
1、請家長(cháng)帶好自己的小孩，不能讓孩子們到處亂跑。
2、游戲前要認真聽(tīng)好游戲規則。
下面是幼兒游戲：過(guò)小河
相信我們的家長(cháng)已經(jīng)被我們小朋友的熱情所感染，小朋友要不要請我們的爸爸媽媽一起來(lái)參加我們下面的游戲活動(dòng)��？（等待回答）用我們的掌聲來(lái)邀請家長(cháng)！下面小朋友要和我們的家長(cháng)一起配對進(jìn)行游戲比賽。
小朋友和家長(cháng)第一次就很默契，配合的很好！相信我們的家長(cháng)也體會(huì )到小朋友的健康快樂(lè )了吧！
小朋友的功夫果然了得！大家都很自覺(jué)的遵守比賽規則，表現太出色了。
比賽是激烈的，我們的小選手們各個(gè)都是很優(yōu)秀的！那么請小朋友在我們老師和家長(cháng)面前一展身手吧！
小朋友們，我們想不想和爸爸媽媽再配合一次進(jìn)行游戲��？（等待回答）
在這項比賽中我們的小朋友各個(gè)都象勇敢的小戰士，擺在面前的困難都能努力去克服它，翻越它，戰勝它！我們更有勇氣！我們更加自信！
小朋友們表演得真精彩！親愛(ài)的爸爸媽媽們，給他們一次熱烈的掌聲吧！
小學(xué)體育《雙手前拋實(shí)心球》評課稿3
金色九月，在這個(gè)收獲的季節，我們度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假，我們又回到了這美麗的校園，迎來(lái)了緊張而又快樂(lè )的新學(xué)期，在這清爽的季節里，我們歡聚一堂，在這和諧的氛圍中，我們共享這難得的時(shí)光。新的學(xué)期，新的希望，讓我們就在今天，就在這里一起放飛理想。
回首過(guò)去的生活，是那樣的繽紛多彩。是敬愛(ài)的老師使我從一個(gè)懵懂的兒童變成了品學(xué)兼優(yōu)的少年。我真心地感激所有為我們的成長(cháng)辛勤付出的老師們。我決心，從現在開(kāi)始，用百倍的`熱情投入到學(xué)習生活中去，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報老師、回報父母，回報學(xué)校。我們要規范自己的行為，用《小學(xué)生日常行為規范》來(lái)指導自己的言行，使自己更加文明；我們要尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，學(xué)做品德高尚的人；我們要樹(shù)立遠大的理想，樹(shù)立新的學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，鞭策自己的學(xué)習，搶抓時(shí)間，掌握學(xué)習技能；新學(xué)期，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，拓寬自己的知識面，去欣賞優(yōu)秀的書(shū)籍，在書(shū)海中遨游，使自己更加優(yōu)秀。
親愛(ài)的同學(xué)們，我們是否讀懂了父母的殷切眼神？是否讀懂了講桌旁燃燒自己青春的老師眼中慈愛(ài)的目光？我想，同學(xué)們可能會(huì )大聲地說(shuō)：“讀懂了”。是啊，因為，我們的心中早已有了自己的理想！海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，奮進(jìn)的號角已經(jīng)吹響，讓我們整裝待發(fā)，發(fā)揚不畏艱辛，奮力拼搏的精神，勇往直前！
最后，祝親愛(ài)的老師們工作順利、身體健康；祝全體同學(xué)學(xué)習進(jìn)步，芝麻開(kāi)花節節高！我的講話(huà)完畢，謝謝大家！
小學(xué)體育《雙手前拋實(shí)心球》評課稿4
教案設計：
本次課，沈老師的教案設計根據新課標的要求，合理的安排了詳細的教學(xué)目標（參與目標、技能目標與心理健康目標），并指出了教學(xué)內容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)流程上則設計了“接受任務(wù)、強化訓練、接力賽、調整放松”四個(gè)環(huán)節，并預設了練習密度與預計心率。過(guò)程清晰，環(huán)環(huán)相扣，詳細卻不繁瑣。
課堂實(shí)錄：
這堂課以隊列變換練習導入課題，在準備活動(dòng)完成后直接進(jìn)入前滾翻的技術(shù)學(xué)習。沈峰老師在前滾翻教授中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導作用，通過(guò)“教師示范——技術(shù)講解——學(xué)生示范——技術(shù)點(diǎn)評——學(xué)生分組練習”幾個(gè)步驟，完成了前滾翻技術(shù)的學(xué)習與掌握。整個(gè)練習過(guò)程學(xué)生始終處于自我體驗、自主學(xué)習的情境中，主體意識得到了強化、發(fā)展。最后，沈峰老師通過(guò)接力賽將課堂氣氛調制高潮，讓學(xué)生體驗了汗水與笑聲的快樂(lè )。
但本課略有不足的是：
1、教學(xué)目標的設定稍低于學(xué)生的實(shí)際技能情況。四年級的.學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的高峰期，對技能的需求與掌握高于同水平階段的三年級學(xué)生，但本次課教學(xué)目標中的技能目標是：“使學(xué)生初步掌握前滾翻的技術(shù)”，這對有一定基礎的四年級學(xué)生而言似乎略有不足。而低于水平程度的要求，在心理上可能會(huì )影響學(xué)生對技能的學(xué)習興趣。如果沒(méi)有積極的引導，就可能會(huì )局限學(xué)生對更高技能的追求積極性。
2、教師在隊伍調動(dòng)上用語(yǔ)過(guò)于隨意，使學(xué)生無(wú)法在較短的時(shí)間內做出相應的反應，造成課堂時(shí)間把握不準確。導致學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂總結與身體放松的情況下匆忙結束了這堂課，留下了一些遺憾！
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