教育就是培養習慣讀后感7篇
當閱讀了一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的教育就是培養習慣讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育就是培養習慣讀后感1
今年暑假我借了一本《教育，就是培養習慣》，我用心讀了而且做了摘抄。這本書(shū)是由教育專(zhuān)家的、和青年學(xué)者撰寫(xiě)的一本有關(guān)養成教育的專(zhuān)著(zhù)，主要包括養成教育的基本理論和養成教育的14項內容及操作兩部分，重點(diǎn)介紹學(xué)習習慣與學(xué)習個(gè)性的養成�？春�，我覺(jué)得不僅對于一個(gè)教師而且對于一個(gè)家長(cháng)都是非常實(shí)用且具有較強的操作性。
本書(shū)以養成教育為核心理念，介紹了養成教育的理論、內容、途徑以及方法，并具體解答了道德習慣、學(xué)習習慣、生活習慣、思維習慣該如何培養的問(wèn)題。
這位學(xué)者認為終生學(xué)到的最重要的東西既不是在學(xué)校學(xué)到的'科學(xué)知識，也不是在實(shí)驗室里獲得的科研實(shí)踐，而是幼時(shí)培養的良好習慣。這個(gè)例子就很好地說(shuō)明了教育實(shí)際上也就是培養習慣。陶行知先生也說(shuō)：“教育是什么，往單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！�
作者提倡“養成教育”，也就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。他認為養成好的習慣能使人終身受益，養成壞的習慣則是貽害無(wú)窮，從小養成良好的習慣，能有利于學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的成才奠定較好的基礎。
養成教育就是培養孩子養成良好教育的習慣，而所謂培養，就是“按照一定的目的長(cháng)期地進(jìn)行教育和訓練”。著(zhù)名心理學(xué)家威廉·詹姆士曾經(jīng)指出：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！倍嘁粋�(gè)好習慣，就多一份自信；多一個(gè)好習慣，就多一份成功的機會(huì )；多一個(gè)好習慣，就多一份享受優(yōu)質(zhì)生活的能力。因此尋求最科學(xué)、有效的教育方法是教育者在實(shí)際工作中不斷實(shí)踐和探索的目標，通過(guò)養成良好的習慣，解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，提高成績(jì)；同時(shí)健全人格，以便學(xué)生學(xué)會(huì )做人，健全心理，建立良好的自我認知，實(shí)現素質(zhì)教育。
作為一名小學(xué)教師，培養學(xué)生良好的習慣任重而道遠，教育是一項長(cháng)期工程，矯正壞習慣、培養好習慣是不能一蹴而就的，需要我們耐心地訓練學(xué)生，也需要多方面的教育力量協(xié)同配合，才能達到最終目的。
教育就是培養習慣讀后感2
《教育就是培養好習慣》是一本好書(shū)。作者孫云曉教授在本書(shū)中闡述了“教育的核心不是傳授知識，而是培養人的健康人格，而良好的習慣正是健康人格的牢固基礎”、“培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法”等系列教育觀(guān)點(diǎn)和教育方法。作者在書(shū)中列舉了大量生動(dòng)、典型的教育案例，字里行間處處閃爍著(zhù)一個(gè)教育專(zhuān)家獨到的教育智慧。其中感受最深的是他說(shuō)：教育的核心是培養健康人格，而培養健康人格的最佳選擇，應當從習慣培養開(kāi)始。而小學(xué)是一個(gè)人養成習慣的關(guān)鍵時(shí)期，具有可持續發(fā)展的價(jià)值。
讀了這本書(shū)，不但增長(cháng)了知識，更重要的是讀后還會(huì )大大提高我們工作的效率。認真閱讀，它會(huì )幫助我們走向成功，會(huì )激勵我們更加懂得我們教育人生的價(jià)值，使我們在教育的道路上少走彎路。
書(shū)中并不是一味的說(shuō)教，既有必要的理論，又列舉了很多令人信服的事例。孫云曉老師給我們培養習慣的諸多建議，如：“一分鐘贊美法”“培養孩子自信心的原則”“計劃周密有條理的習慣”，“行為習慣的培養必須尊重的規律”等等這些措施科學(xué)合理，又簡(jiǎn)單易行。作為一名教育工作者，更能理解習慣對于一個(gè)人的重要性，特別對現在的小學(xué)生影響更大�？墒俏覀兌及l(fā)現，學(xué)生的不良習慣隨處可見(jiàn)，不做作業(yè)，隨地吐痰，對人沒(méi)禮貌，打架罵人等。這些壞習慣的養成已經(jīng)對教育工作者敲響了警鐘，除去家庭教育的原因，作為學(xué)校老師們的責任很重大。如果放任自流，那將會(huì )毀掉孩子的一生，所以我們必須培養學(xué)生各種良好的習慣，即如書(shū)中所說(shuō)包括做人的習慣，做事的習慣。
孫老師也曾在書(shū)中說(shuō)過(guò)這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“如果養成好的習慣你會(huì )一輩子享受不盡它的利息，要是有了壞習慣，你會(huì )一輩子都償還不了它的`債務(wù)，這就是習慣，我不斷反思”。愿我們將孩子的習慣培養放在每天的教育日程中來(lái)，當好孩子成長(cháng)的引路人。的確培養孩子一個(gè)好習慣，給孩子一生財富；糾正孩子一個(gè)壞習慣，給孩子一生幸福。
我想：作為一名新時(shí)代的小學(xué)教師，必須學(xué)好這些理念，并能在平時(shí)的教育實(shí)踐中適時(shí)的滲透一點(diǎn)，抓住孩子的每一次教育契機，給予有效的引導。
教育就是培養習慣讀后感3
閑暇之余，認真拜讀了張仁賢總主編的《教育就是培養習慣》一書(shū)，讓我受益良多。本書(shū)共有五個(gè)專(zhuān)題，分別是：科學(xué)的學(xué)習習慣；正確的思維習慣；得體的處事習慣；良好的行為習慣；良好的生活習慣。
本書(shū)中闡述了“教育的核心不是傳授知識，而是培養人的健康人格，而良好的習慣正是健康人格的牢固基礎”、“培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法”等系列教育觀(guān)點(diǎn)和教育方法。作者在書(shū)中列舉了大量生動(dòng)、典型的教育案例，字里行間處處閃爍著(zhù)一個(gè)教育專(zhuān)家獨到的教育智慧。其中感受最深的是他說(shuō)：教育的核心是培養健康人格，而培養健康人格的最佳選擇，應當從習慣培養開(kāi)始。而小學(xué)是一個(gè)人養成習慣的關(guān)鍵時(shí)期，具有可持續發(fā)展的價(jià)值。
讀了這本書(shū)，不但增長(cháng)了知識，更重要的是讀后還會(huì )大大提高我們工作的效率。認真閱讀，它會(huì )幫助我們走向成功，會(huì )激勵我們更加懂得我們教育人生的價(jià)值，使我們在教育的.道路上少走彎路。
書(shū)中并不是一味的說(shuō)教，既有必要的理論，又列舉了很多令人信服的事例。張仁賢老師給我們培養習慣的諸多建議，如：“合作交流”“用心觀(guān)察、善于反思”“遇事寬容”，“心懷感恩”“樂(lè )觀(guān)對待事情”“學(xué)會(huì )理財”等等這些措施科學(xué)合理，又簡(jiǎn)單易行。作為一名教育工作者，更能理解習慣對于一個(gè)人的重要性，特別對現在的小學(xué)生影響更大�？墒俏覀兌及l(fā)現，學(xué)生的不良習慣隨處可見(jiàn)，不做作業(yè)，隨地吐痰，對人沒(méi)禮貌，打架罵人等。這些壞習慣的養成已經(jīng)對教育工作者敲響了警鐘，除去家庭教育的原因，作為學(xué)校老師們的責任很重大。如果放任自流，那將會(huì )毀掉孩子的一生，所以我們必須培養學(xué)生各種良好的習慣，即如書(shū)中所說(shuō)包括做人的習慣，做事的習慣。
書(shū)中說(shuō)過(guò)這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“如果養成好的習慣你會(huì )一輩子享受不盡它的利息，要是有了壞習慣，你會(huì )一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習慣，我不斷反思”。愿我們將孩子的習慣培養放在每天的教育日程中來(lái)，當好孩子成長(cháng)的引路人。的確培養孩子一個(gè)好習慣，給孩子一生財富；糾正孩子一個(gè)壞習慣，給孩子一生幸福。
我想：作為一名新時(shí)代的小學(xué)教師，必須學(xué)好這些理念，并能在平時(shí)的教育實(shí)踐中適時(shí)的滲透一點(diǎn)，抓住孩子的每一次教育契機，給予有效的引導。
教育就是培養習慣讀后感4
我認真拜讀了孫云曉老師的《教育就是培養好習慣》，我覺(jué)得這是一本給眾多人的思想久遠而深刻影響的一本好書(shū)，是一部偉大的著(zhù)作，本著(zhù)作為我們任何年紀的教育工作者提供了精神食糧，是指導我們如何做好教育工作的一部好書(shū)。
閑暇時(shí)拜讀孫老師的著(zhù)作，既能增加趣味，又能增長(cháng)知識，更重要的是還會(huì )大大提高我們工作的效率。朱永新老師說(shuō)：“云曉是一個(gè)真正走進(jìn)兒童世界的學(xué)者；而我們通過(guò)閱讀他的作品，在走進(jìn)孫云曉世界的同時(shí)，也走了兒童世界�！蔽蚁嘈�，有這樣一本好書(shū)，它會(huì )幫助我們走向成功，會(huì )激勵我們更加懂得我們教育人生的價(jià)值，認真閱讀，一定會(huì )使我們在成長(cháng)的道路上少走彎路。孫老師的這一名著(zhù)會(huì )激勵我們奮發(fā)向上，會(huì )在我們學(xué)習和工作中發(fā)揮巨大的精神力量。
孫老師用了七個(gè)章節精辟論述了《教育就是培養好習慣》這一主題。他以一個(gè)作家的細膩和敏銳，以一個(gè)文人的獨立思維，去深入地觀(guān)察相關(guān)的問(wèn)題，去觀(guān)察教育過(guò)程中的各種現象。他的xx在科學(xué)理性的基礎上，極具文學(xué)性和人文性。他的這一著(zhù)作對我們做教育工作者來(lái)說(shuō)，有著(zhù)反復細讀和品味的價(jià)值。孫云曉老師的`《教育就是培養好習慣》一書(shū)，第四章做人的習慣，給我留下了深刻的印象，書(shū)中說(shuō)“‘做人’絕不僅僅是一個(gè)道德范疇內的概念，更不僅僅是一個(gè)空泛的詞語(yǔ)。它與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系得非常緊密。長(cháng)期以來(lái)，‘做人’似乎總是停留在純粹的道德范疇，實(shí)際上它是一個(gè)具有普遍意義的成功概念�！蔽闹刑岬剑骸皳碛幸活w愛(ài)心是做人的基礎，做人離不開(kāi)四塊基石，即真誠待人（愛(ài)心），誠實(shí)守信（誠信），認真負責（責任心），自信自強（自信）�！边@里的第一塊基石就是愛(ài)心。我們知道：愛(ài)，那是真正的智慧，沒(méi)有對人純潔的愛(ài)，沒(méi)有對美好人性的向往，沒(méi)有對生命的關(guān)懷，沒(méi)有最起碼的人間溫情，也就沒(méi)有了生活，世界也就沒(méi)有陽(yáng)光。讀孫老師的這一名著(zhù)，使我明白了作為教育者，也必須是愛(ài)的使者，讓悲憫與同情成為我們的生命情感，通過(guò)我們的努力工作，使下一代擁有以生命尊嚴為基礎的價(jià)值觀(guān)，擁有美好心靈，使整個(gè)社會(huì )真正地實(shí)現和諧。
教育就是培養習慣讀后感5
讀了關(guān)鴻羽教授的《教育就是培養習慣》一書(shū)后感想很多，關(guān)鴻羽教授是著(zhù)名教育專(zhuān)家，北京教育學(xué)院教育管理研究室主任，兼任普教研究所副所長(cháng)。而他寫(xiě)的《教育就是培養習慣》是我國第一本養成教育系統的著(zhù)作。
《教育就是培養習慣》一書(shū)的封底頁(yè)中寫(xiě)道這樣一段話(huà)：有人問(wèn)一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的獲獎?wù)呋卮穑骸笆窃谟變簣@�！碧釂�(wèn)者愣住了，又問(wèn)：“您在幼兒園學(xué)到些什么呢？”科學(xué)家耐心地回答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀(guān)察周?chē)拇笞匀�。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的'全部知識就這些�！�
從他的這本書(shū)中可以看出，良好的習慣是可以養成的，習慣養成之后看上去“如自然”，但是養成的過(guò)程卻不是自然的。如果養成了不良習慣，要把它轉化成良好的習慣，就要經(jīng)過(guò)一個(gè)痛苦的過(guò)程。為了不讓孩子經(jīng)歷這種痛苦的磨練，我們從一開(kāi)始就要教育孩子養成良好的習慣。作為一名小學(xué)教師，你的一言一行都逃不過(guò)孩子的眼睛，因為孩子的眼睛是最敏銳的，而且孩子往往具有“向師性”，他們會(huì )模仿你的一言一行，所以要想讓孩子養成良好的習慣，教師首先要嚴于律己，從我做起，為人師表，言行一致。書(shū)中也提到了教師須達到的幾點(diǎn)要求，在此寫(xiě)下以提醒自己：
1、以德育德
2、以才培才（以學(xué)促學(xué)）
3、以趣激趣
4、以情動(dòng)情
5、以意煉意
6、以性養性
7、以行導行
我讀過(guò)此書(shū)，覺(jué)得自己的工作任重而道遠，覺(jué)得每個(gè)孩子來(lái)到學(xué)校時(shí)都是一塊什么都沒(méi)有的土地，教師在上面播種什么都很重要，它關(guān)系到田地上將來(lái)會(huì )是果實(shí)累累或是雜草叢生，為了使孩子離開(kāi)學(xué)校時(shí)都會(huì )是一幅美麗的田園畫(huà)，我們教師就應慎重地種下每一顆種子，所以在平時(shí)我們就應該注意自己的言行舉止，有良好的修養，給孩子起到一個(gè)好的模范作用，使他們能夠養成良好的習慣。
教育就是培養習慣讀后感6
拿破侖·希爾說(shuō)：“習慣能夠成就一個(gè)人，也能夠摧毀一個(gè)人�！边@說(shuō)明了習慣的力量是無(wú)比巨大的。中國也有句古話(huà)：“中國的古話(huà)有云：“三歲看大，七歲看老�！逼浜x之一就是從兒時(shí)的習慣可以推測未來(lái)，好習慣能夠造就人。也有人說(shuō)：“習慣培養性格，性格決定命運�！笨梢�(jiàn)，習慣對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是何等的重要，它決定著(zhù)人生的成敗與否。著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“教育是什么，單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣。
《教育就是培養習慣》一書(shū)就是以養成教育為核心理念的，作者認為“養成教育”也就是培養學(xué)生良好的行為習慣的教育。書(shū)中寫(xiě)到“培養良好的習慣是素質(zhì)教育的歸宿，素質(zhì)只有化為習慣，才能成為終生受用不盡的財富�！�、“從小養成良好的行為習慣，將會(huì )使孩子受益終身，而養成不良習慣，是貽害無(wú)窮的�！�、“素質(zhì)教育其實(shí)就是一句話(huà)：我們給學(xué)生的東西能管學(xué)生一輩子的教育就是素質(zhì)教育。也就是要使學(xué)生終身受益�！薄x著(zhù)這一句句精彩的語(yǔ)言，無(wú)不讓人感到身為教師，身為人母肩頭那份沉甸甸的責任，真是任重而道遠��！
培養良好的習慣是一項復雜而又具體的工作，它需要循序漸進(jìn)、學(xué)校、家庭以及社會(huì )相結合、相一致，不可顧此失彼。如果一方有差錯，其他方面的作用將會(huì )受到抵消。因此，作為一名教師，要想自己的教育收到較高的成效，就必須以打電話(huà)、家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式多和家長(cháng)進(jìn)行溝通，一方面了解孩子在家中的情況，一利于對癥下藥。另一方面也讓家長(cháng)了解學(xué)校的情況，明白學(xué)校各項活動(dòng)的教育目的，爭取做到家校雙方積極配合，共同促進(jìn)孩子的.健康成長(cháng)。
當然，培養學(xué)生的良好習慣，不是一朝一夕的事情，它需要堅持不懈地、有條不紊地進(jìn)行練習和強化。心理學(xué)研究表明：習慣在小學(xué)低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養成良好的習慣是很重要的。所以作為一個(gè)低年級的老師，更是深感責任之重大。培養孩子的良好習慣還應該從小事做起，從生活中最平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養成。而良好的習慣一旦養成，將會(huì )成為他們一生受用的寶貴財富。
教育就是培養習慣讀后感7
我贊同：教育的核心是培養健康人格，而培養健康人格的最佳選擇，應當從習慣培養開(kāi)始。而幼兒園是一個(gè)人養成習慣的關(guān)鍵時(shí)期，具有可持續發(fā)展的價(jià)值�！督逃褪桥囵B好習慣》是一本好書(shū)。作者孫云曉教授在本書(shū)中闡述了“教育的核心不是傳授知識，而是培養人的健康人格，而良好的習慣正是健康人格的牢固基礎”、“培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法”等系列教育觀(guān)點(diǎn)和教育方法。作者在書(shū)中列舉了大量生動(dòng)、典型的教育案例，字里行間處處閃爍著(zhù)一個(gè)教育專(zhuān)家獨到的教育智慧。
著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，說(shuō)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)，教育就是培養好習慣。本文從做人、做事和學(xué)習三大方面展開(kāi)了良好行為習慣實(shí)施內容我感覺(jué)很全面，即：1、做人：真誠待人、誠實(shí)守信、認真負責、自信自強；2、做事：遵守規則、講究效率、友善合作、合理消費；3、學(xué)習：主動(dòng)學(xué)習、獨立思考、學(xué)用結合、總結反思。
我想：作為一名新時(shí)代幼兒教師，必須學(xué)好這些理念，并能在平時(shí)的教育實(shí)踐中適時(shí)的滲透一點(diǎn)，抓住孩子的每一次教育契機，給予有效的引導。它說(shuō)：無(wú)論哪一種能力，要達到習慣成自然的地步，才算有了某種能力，因此可以說(shuō)，習慣養成得越多，人的能力就越強。這是一種積累的過(guò)程。
誰(shuí)也不希望自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，孩子的.良好習慣一旦養成，將會(huì )加速他們的成長(cháng)進(jìn)步。養成一個(gè)好習慣，應當想方設法讓孩子明確需要，與孩子一起經(jīng)常討論制定培養哪幾個(gè)習慣，并結合科學(xué)的教育手段，我概括好習慣培養的步驟：一通過(guò)體驗，認識習慣的重要性；二、進(jìn)行形象的榜樣教育；三、持之以恒地練習；四、及時(shí)而科學(xué)地評估引導；五、創(chuàng )造好環(huán)境，培養好風(fēng)氣。
愿我們將孩子的習慣培養放在每天的教育日程中來(lái)，當好孩子成長(cháng)的引路人。的確培養孩子一個(gè)好習慣，給孩子一生財富；糾正孩子一個(gè)壞習慣，給孩子一生幸福。
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