觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感

　　當觀(guān)看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀(guān)后感怎么能落下！你想知道觀(guān)后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感1

　　剛才，看了一個(gè)短片，叫《起跑線(xiàn)上的較量》，這部短片是講的是中國專(zhuān)家帶著(zhù)自己的學(xué)生到日本武石小學(xué)交流，不與日本小學(xué)生交流，直接不知道什么叫“輸在起跑線(xiàn)上”。

　　在日本，大人對小孩要求嚴格，不溺愛(ài)小孩子，武石小學(xué)的午餐既簡(jiǎn)單，味道又一般，可是，孩子們都吃的干干凈凈的，不剩下一粒米，不放過(guò)一滴湯。專(zhuān)家剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)一些比我們個(gè)子小的小孩子，他們看起來(lái)是一年級的他們提著(zhù)一個(gè)比水桶還沉的牛奶箱進(jìn)來(lái)了，當專(zhuān)家問(wèn)他們是誰(shuí)的時(shí)候，翻譯說(shuō)，他們在幫食堂里的廚子干活兒，每天都會(huì )抽簽抽到一個(gè)班，有些時(shí)候，會(huì )連續好幾天都抽到一個(gè)班，他們也不抱怨。日本的小孩，在等著(zhù)專(zhuān)家和他的翻譯以及他的學(xué)生們，如果他們不來(lái)，日本的小孩就不動(dòng)筷子，日本的小孩非常懂禮儀。日本學(xué)生送給國家代表隊的禮物是一個(gè)用畫(huà)筆親自畫(huà)的帽子。一個(gè)日本女學(xué)生幫專(zhuān)家解開(kāi)了牛奶的繩子，還幫一些中國學(xué)生解開(kāi)了繩子，好懂得禮儀呀！中國的.學(xué)生一解開(kāi)繩子，就有日本學(xué)生來(lái)收拾瓶蓋和繩子。塑料包裝要放到1號垃圾桶里，紙質(zhì)包裝要放到2號垃圾桶里。我們中國人問(wèn)：“你們快樂(lè )嗎？”他們說(shuō)：“快樂(lè )！”他們問(wèn)我們中國人同樣的問(wèn)題，國家代表隊的學(xué)生們卻有的沉默，有的說(shuō)：“不快樂(lè )！”這一點(diǎn)，明顯看出了中國小孩子的不知足有多么的嚴重。日本學(xué)生基本上所有人都把飯菜吃光了，雖然《憫農》這首詩(shī)是中國人寫(xiě)的，但是看起來(lái)，日本人貌似比中國人了解這一句了解的更透徹�。。。�！看到短片里的中國學(xué)生剩飯剩菜有這么多，作為中國人讀后感 ，我

　　都感到臉紅。吃完飯后，很多日本學(xué)生都自覺(jué)的搶著(zhù)活兒干，有的雖然是低年級小朋友，可是卻如此的有邏輯性��！他們不用老師分配干什么活，他們直接自己找活兒干！這一點(diǎn)，他們的一年級都比我們五年級學(xué)生做得好！連一個(gè)一年級的女生都提著(zhù)和水桶差不多沉的大號飯桶！

　　我覺(jué)得，我們還有很多很多地方要向日本學(xué)生學(xué)習，不然，我們就要“輸在起跑線(xiàn)”上了�。�！

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感2

　　在成人的世界里，競爭無(wú)處不在，當大人的意念里只是將孩子當成“TA的孩子”，而沒(méi)將孩子當成一個(gè)獨立的個(gè)體時(shí)，競爭從成人的世界蔓延到了孩子的身上。

　　有些父母視孩子為T(mén)A生命的延續和附屬，將孩子的人生歸入進(jìn)自己的人生規劃里。我們不難發(fā)現，很多時(shí)候當這些父母看到自己的孩子在某一方面不如別人家的孩子時(shí)，就好像自己不如別人一樣。當自己的孩子在某一方面比別人優(yōu)秀，就自己覺(jué)得在他人面前有高人一等的優(yōu)越感。

　　我想說(shuō)，當你傳達給孩子一種心聲：爸媽需要你比別人優(yōu)秀，你的成績(jì)決定了媽媽的幸福感時(shí)，孩子該有多沮喪，TA的肩膀沉甸甸，為了不辜負父母的期望，必須埋頭往前沖，沒(méi)有別的選擇。

　　人生不是短跑，我更傾向于將人生比喻為一場(chǎng)馬拉松。知乎上有網(wǎng)友提問(wèn)：你覺(jué)得跑馬拉松的意義是什么呢？有一名網(wǎng)友回答得特別好：打敗五年前的'你，打敗兩年前的你，打敗去年的你，打敗三個(gè)月的你，打敗上周的你，打敗昨天的你，打敗上一秒的你；成為未來(lái)的你。

　　人生亦如此，喜歡拉著(zhù)孩子去和別的孩子一較高低的做法只會(huì )徒增你的焦慮，破壞你的良好心態(tài)，沒(méi)有良好的心態(tài)，如何談幸福的人生。

　　需明白，總會(huì )有人在某一方面不如你，也總會(huì )有人在某一方面比你優(yōu)秀，比完你的圈子就真的感覺(jué)幸福了嗎？孩子的內心也充滿(mǎn)幸福了嗎？

　　更何況，成功和幸福并非只有一種形式，只有一種途徑。倘若對成功和幸福的理解，只為了迎合當今社會(huì )的價(jià)值觀(guān)，說(shuō)白了，還是為了別人的眼光而活，允許別人的眼光左右你的幸福。

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感3

　　人們常說(shuō)“別讓孩子輸在起跑經(jīng)線(xiàn)”，但“起跑線(xiàn)”到底是什么 ？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我觀(guān)看了印度電影《起跑線(xiàn)》，對起跑線(xiàn)有了新的認識。 這部電影講述了一對印度父母為了讓自己的孩子不輸在起跑線(xiàn)上，千方百計地想將她送到最好的學(xué)校的故事。他們先是購買(mǎi)學(xué)區房，為報名連夜排隊，找教育機構咨詢(xún)，甚至想去賄賂校長(cháng)，最后，聽(tīng)說(shuō)排名第一的學(xué)校的校長(cháng)不愿招收做服裝生意的孩子時(shí)，又打起貧困生名額的主意，他們偽裝成窮人入住貧民區，并順利拿到入讀名額。最終，他們卻選擇了公立學(xué)校。 “可憐天下父母心”，雖然他們?yōu)榱诉_到目的而不擇手段，但不得不說(shuō)，他們對孩子的愛(ài)是偉大的。我們的父母也一樣，耗費大量金錢(qián)，為我們報了各種輔導班、購買(mǎi)學(xué)位房……想盡辦法給我們提供更好的學(xué)習資源。

　　我由衷地欽佩劇中希亞姆及他的家人。他們勤勞善良、樂(lè )于助人，無(wú)私地幫助拉吉一家。希亞姆知道拉吉的'工資被扣光了，居然從自己微薄的收入中拿出一半給他們。最后，為幫助拉吉的孩子籌學(xué)費，竟不惜碰瓷，將賠償的費用全部交給拉吉�？吹竭@里，我感動(dòng)不已，這是多么高尚的品質(zhì)��！他們雖然窮，可比起那些有錢(qián)卻為富不仁的人來(lái)說(shuō)，他們更值得尊敬。我要學(xué)習他們這種善良、無(wú)私奉獻的精神。

　　電影還用詼諧的手法描述了教育的不公。上層社會(huì )的孩子自出生開(kāi)始，就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，順利地升入名校；而普通人以及窮人的孩子只能在公立學(xué)校就讀，孩子從一開(kāi)始就不在同一起跑線(xiàn)上。電影的尾聲，拉吉因良心愛(ài)到譴責，向校長(cháng)坦白自己靠欺騙的手段獲取了入學(xué)名額，希望把名額還給鄰居希亞姆的孩子。沒(méi)想到校長(cháng)居然因為希亞姆是真正的窮人而拒絕他的請求。教育的商業(yè)化讓拉吉感到憤怒，他在入學(xué)典禮上說(shuō)出真相，揭露了校長(cháng)的虛偽，但臺下的家長(cháng)們卻選擇了麻木、冷漠，只有妻子米塔為他鼓掌。 “知錯能改，善莫大焉”，我不禁為拉吉的正直、勇敢而喝彩。他在用行動(dòng)引導女兒做個(gè)誠實(shí)、正直的人。這讓我想起自己的經(jīng)歷，有一次，數學(xué)單元測驗卷發(fā)了下來(lái)，居然是100分！我興奮不已。老師講評試卷的時(shí)候，我發(fā)現有一道題做錯了，可老師判了正確。我的心亂了，如果告訴老師，肯定要被扣分；如果不告訴老師，這不是我真實(shí)的成績(jì)，跟弄虛作假有什么區別？正當我糾結萬(wàn)分的時(shí)候，想起了老師和家長(cháng)曾一再告誡我，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。成績(jì)固然重要，但如果失去了誠信，就會(huì )失去老師、同學(xué)們的信任。想到這里，我便在老師講評完試卷后告訴了老師。事后，老師給了我一個(gè)大大的贊�？戳穗娪�，我很慶幸自己當時(shí)做了正確的選擇。

　　父母都想給孩子畫(huà)一道最好的起跑線(xiàn)，但如果只為了個(gè)人利益而不擇手段，那就是給孩子提供了一個(gè)反面教材，得不償失。觀(guān)看了印度電影《起跑線(xiàn)》，我認為，擁有一顆善良、誠實(shí)、正直的心，才是孩子真正的起跑線(xiàn)！

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感4

　　《起跑線(xiàn)》這個(gè)片子其實(shí)比較尷尬。雖然是主角是為了女兒Pia各種折騰，但印度電影的喜劇風(fēng)格又沖淡了這些折騰的嚴肅性。片子似乎在探討社會(huì )階層固化、教育、人生而平等之類(lèi)，但敘事上很戲劇化，結尾又很雞湯正能量，所以基本沒(méi)法指望深刻的討論。另外，這個(gè)片子與《神秘巨星》《摔跤吧爸爸》的老少咸宜不同，孩子們因為敘事上的浮夸更是不可能進(jìn)入到片子里關(guān)于教育的討論的，反正我們家孩子是看不下去的。

　　說(shuō)點(diǎn)因為片子而引發(fā)的題外話(huà)。首先談?wù)勲A層固化。所有的階層固化是因為階層固化存在必然性，就像燕雀之類(lèi)，只是啄食相戲，他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要和人類(lèi)互換階層，所以，固有的階層有一部分是自我甘心的選擇。另外，對于社會(huì )這個(gè)龐然大物的操控，只有少數人能夠站上操控臺，即便有商鞅變法來(lái)改變階層，最終可能也是黑洞在吞噬文明，所以，階層的固化有可能是現階段社會(huì )的最佳選擇。第三，不論什么階層，最終都是由人構成的，如果我們能相信周?chē)�的一切人等都是好人，那么推論開(kāi)去，所有階層的所有人等也都是好人，于是，最終結論就是并不存在階層固化。這么看來(lái)，好人文化才是文明平等的王道。至于貧窮富裕，在所有的好人眼里，大概只是社會(huì )和諧發(fā)展的一個(gè)必然分配吧。

　　接著(zhù)聊聊孩子的教育。孩子一出生是沒(méi)有分別心的，片子里的男孩因為印地語(yǔ)而與Pia絕交，包括Pia后來(lái)跟西亞姆學(xué)會(huì )的游戲，都只能說(shuō)明，孩子本身是無(wú)辜的，如果孩子出現了異化，那可能是我們這些大人早已經(jīng)異化了。再談公立教育和私立教育，公立教育最大的好處是保證了孩子們可以接觸基本的文明，而私立教育么，是因為目前的公立教育還給不了一些東西。作為教育者來(lái)說(shuō)，我們希望公立教育最終能給到那些目前還缺少的東西，盡管這確實(shí)很難，因為私立教育其實(shí)類(lèi)似于家庭教育，而保證家庭教育的.那幾個(gè)人是文明人，還是相對容易的。最后談?wù)勍ㄟ^(guò)教育跨越階層，有哈佛6人組對多個(gè)國家的孩子學(xué)習生態(tài)進(jìn)行了調查，結論是以色列的教育最靠譜，為人類(lèi)貢獻了最多的知識文明，再到最近的MIT／Harvord的中國面試生全軍覆沒(méi)。結論似乎很清楚，我們的教育如果是為了跨越所謂的階層，那么很可能就罔顧了人類(lèi)這個(gè)物種的向前發(fā)展，畢竟，目標盯著(zhù)的是貧富錢(qián)權，自然管不了身后的渾水滔滔了。

　　不管是孩子，還是大人，我們都還要隨風(fēng)奔跑，只是祝福都別被邪風(fēng)帶歪了。

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感5

　　今天在讀者雜志上讀到一篇文章《起跑線(xiàn)旁缺席的啟蒙老師》看得我冷汗直冒，不禁捫心自問(wèn)：我還算是兒童的啟蒙老師嗎？

　　如果仔細琢磨“啟蒙老師”這個(gè)詞，我們感受到的況味是，兒童心靈、學(xué)習、智慧的啟蒙者，帶有靈魂工程師的味道�？墒�，這種感覺(jué)離我們已經(jīng)有多遠了？光是這個(gè)詞，已經(jīng)讓我們足夠陌生了�！�—那么，我們是什么？這些年，我們在干什么？

　　這篇文章表達的觀(guān)點(diǎn)是很犀利的。它先指出，何為啟蒙老師，是“擬定兒童一生藍圖”的人。文章寫(xiě)道，小學(xué)是人成長(cháng)的初級階段，像一枚干細胞開(kāi)始迅速分化。此時(shí)從老師處學(xué)到的東西完全融進(jìn)生命、化入血液。大學(xué)之后所學(xué)，則只能作為附加知識——骨架已經(jīng)搭起，骨縫已經(jīng)閉合，不論是長(cháng)肌肉還是長(cháng)脂肪，總之是沒(méi)法再長(cháng)高了�！�—這就是啟蒙老師的重要性。因此，啟蒙老師是一個(gè)非常危險的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中成形。因此，啟蒙老師必須盡最大的努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。

　　接著(zhù)，他又指出，實(shí)際上，現在的小學(xué)老師——本該是兒童啟蒙老師的人，卻在不遺余力地在成為中國教育考試機器上的一顆顆螺絲釘，讓學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)，后來(lái)讀書(shū)死。文中舉了一個(gè)例子，旅華多年并在華娶妻生子的英國著(zhù)名出版人馬克·基多發(fā)表了一篇文章，聲稱(chēng)準備從中國撤退，他認為中國的基礎教育只是一個(gè)“考試中心”，孩子們的天賦被榨干，只培養出兩種人，贏(yíng)家和輸家�！爸袊�并沒(méi)有這樣一條大道，能把孩子培養成領(lǐng)導人、發(fā)明家和革新者，但這才是教育的最終目的�！�

　　作為一名小學(xué)老師，讀到這里，我陷入了深深的反思。我和我的同事們這么些年來(lái)，在干什么？我們是不是圍繞著(zhù)考試成績(jì)在努力工作？學(xué)生的語(yǔ)文素養呢？學(xué)生的靈性和智慧呢？學(xué)生對語(yǔ)文的情感呢？學(xué)生的心靈又何曾因為我們六年的勞作而走向崇高？

　　可能有的同事會(huì )說(shuō)，大環(huán)境這樣。我們只是應試教育車(chē)輪下裹挾的一個(gè)零件，我們有什么辦法？是啊，一開(kāi)始我也是這么想的，我們有什么辦法？可是反觀(guān)——這恰恰說(shuō)明我們沒(méi)有了為人師者的獨立和崇高��！沒(méi)有了獨立的人格，我們就當然聽(tīng)命于應試教育的指令；沒(méi)有了為師的尊嚴，我們當然就屈服于物質(zhì)世界的誘惑。

　　文中提到現在流行期民國教材風(fēng)，民國時(shí)期的教育確實(shí)能給我們以啟迪。當時(shí)的許多大家如錢(qián)穆、夏丏尊、朱自清、葉圣陶等都曾入中學(xué)任教，那時(shí)一個(gè)學(xué)科組，抵得過(guò)現在一個(gè)大學(xué)。他們的啟蒙很簡(jiǎn)單，就是提供給兒童更多的趣味和自由，沒(méi)有了這二者，填鴨式只能培養出庸人。陶行知曾做過(guò)一次演講，他拎著(zhù)一只大口袋上臺，眾人皆以為里面裝的是要分發(fā)的.材料。卻不料他從中掏出一只大公雞和一把米。他強按住公雞的頭命其吃米，結果公雞拼命掙扎，一粒米也不肯吃。后來(lái)他松開(kāi)手，重獲自由的公雞卻踱著(zhù)步自行吃起米來(lái)。他解釋道：教育就如喂雞，如果讓學(xué)生多發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，那么效果一定會(huì )好得多。

　　文章還舉了一個(gè)例子，一個(gè)現代社會(huì )啟蒙老師的先行者——復旦附中的語(yǔ)文特級教師黃玉峰。他采用自主教材——老莊、蒙田、茨威格，開(kāi)辦各種名人講座，帶著(zhù)學(xué)生逛書(shū)店、看話(huà)劇，甚至浩浩蕩蕩組織“文化學(xué)旅”。結果以“素質(zhì)教育”應對“應試教育”，他的學(xué)生有著(zhù)驚人的戰斗力。我想，我們也應該向使兒童天賦和自由萎縮的應試教育宣告叛離了，我們也要獨立思考了，也要獨立作為了。當我們在教語(yǔ)文的時(shí)候，我們要反思：學(xué)生愛(ài)識字嗎？學(xué)生愛(ài)學(xué)習嗎？學(xué)生愛(ài)讀書(shū)嗎？學(xué)生愛(ài)作文嗎？學(xué)生會(huì )學(xué)習嗎？學(xué)生會(huì )讀書(shū)嗎？學(xué)生會(huì )作文嗎？學(xué)生的靈性發(fā)展了嗎？學(xué)生的心靈走向崇高了嗎？如果向著(zhù)肯定的答案走，那我們就在向著(zhù)啟蒙老師的方向努力。

　　如果有可能，我要在學(xué)校的醒目的地方書(shū)寫(xiě)：

　　愛(ài)學(xué)習、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)生活；會(huì )學(xué)習、會(huì )讀書(shū)、會(huì )生活。

　　再寫(xiě)上：?jiǎn)⒚伞�—繪就孩子一生的藍圖。

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感6

　　在歐洲、美國，人們偶爾說(shuō)錯一個(gè)英語(yǔ)單詞并不算什么。這是顯而易見(jiàn)的�？墒�，到了印度，英語(yǔ)的地位便被抬高。如果一個(gè)印度人說(shuō)不好英語(yǔ)的話(huà)，那么，他很有可能一輩子都會(huì )為別人打工。

　　這部電影講述了拉吉和米塔這對中產(chǎn)階級夫婦為了讓女兒皮雅從小能夠受好的教育、走上人生巔峰而費盡心血，甚至躲進(jìn)貧民窟里裝窮的故事。

　　看完這部電影已是深夜了，但皮雅幸�？蓯�(ài)、天真無(wú)邪的笑容依然縈繞在我的腦海中，貧民窟里的人情味兒也使我熱淚盈眶。

　　印度同我國一樣，也是一個(gè)人口大國，這也讓印度的貧富差異漸漸拉開(kāi)。窮者窮入地下，達者優(yōu)越如天上，極度的落差感讓人連連嘆息。人們瞧不起公立學(xué)校的孩子，認為和他們在一起固然會(huì )學(xué)壞。

　　他們歧視他們，在聽(tīng)到臺上精彩的表演竟是公立小學(xué)的孩子們帶來(lái)時(shí)，戛然停住了掌聲。而德里文法小學(xué)的校長(cháng)洛達，因為出生低微而在讀書(shū)時(shí)的名校里受盡冷遇。她渴望著(zhù)被人看好，而實(shí)際上卻是一個(gè)披著(zhù)剛正不阿，不收賄賂的外衣，將教育經(jīng)營(yíng)成一門(mén)生意，把手中的權力當作報復工具的'表里不一的人。我覺(jué)得她比不上公立小學(xué)的老校長(cháng)，因為她根本不愛(ài)孩子，也并沒(méi)有享受教書(shū)育人的快樂(lè )，使權弄勢，早晚都得接受牢獄之災。

　　而正如電影中所說(shuō)，富孩子瞧不起窮孩子，我也覺(jué)得“富人”應當覺(jué)醒了。這個(gè)世界上沒(méi)有永遠的財富，亦沒(méi)有永久的貧瘠。成功是需要靠自己的努力創(chuàng )造出來(lái)的。而不是祖上。就像醒悟過(guò)來(lái)的拉吉夫婦那樣，一起為別人的成長(cháng)而盡一份力吧!

　　其實(shí)小男孩也是幸運的，雖說(shuō)他出身貧窮，可他卻有一個(gè)在落選時(shí)鼓勵他的好家長(cháng)，而不是一味地去指責。

　　許多時(shí)候，窘迫中總能流露出溫情。同樣貧困的希亞姆一家對拉吉一家無(wú)不關(guān)愛(ài)，這也恰恰體現了人情之味，如沐涸澤。

　　如楊絳先生《老王》中，幸運者有責任幫助不幸者，而沒(méi)有嘲笑他們的權力。幸者應盡自己所能去幫扶不幸者，從而改變他們的處境，同時(shí)不幸者也應通過(guò)自己的努力來(lái)改變自己的命運。

　　人人平等，我想世界正是這樣的，不計貧富。

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感7

　　今天我們去電影院看了兒童劇《人生的起跑線(xiàn)》，剛聽(tīng)這名字我就感到一種新鮮感朝我撲來(lái)，我迫不及待的想要看那到底是個(gè)講什么的兒童劇。

　　原來(lái)��！故事講的是一個(gè)姓蘇的老師帶著(zhù)一位農村的名叫安小花的女孩來(lái)城里參加少年語(yǔ)文競賽預備班，可是剛來(lái)到濟南就遇見(jiàn)了一位愛(ài)捉弄人的孫皮皮同學(xué)，他給安小花搞了一場(chǎng)惡作劇，害的蘇老師舊病復發(fā)而昏倒被送往醫院，而因為蘇老師生病要住院，懂事的小花悄悄地去打工給蘇老師掙住院費的錢(qián)，蘇老師知道有這么一件事，她是既感動(dòng)又著(zhù)急，感動(dòng)的是小花居然會(huì )為她掙錢(qián)，著(zhù)急的是因為小花已有好幾天沒(méi)去上課了，怕她會(huì )不會(huì )跟不上學(xué)習的進(jìn)度，而小花卻一點(diǎn)也不后悔為蘇老師做這些事。

　　這個(gè)兒童劇讓我看見(jiàn)了有錢(qián)人的奢侈，只想要去好吃懶做，依賴(lài)他人，整天像個(gè)“少爺”一樣的等著(zhù)人家來(lái)伺候，根本就不會(huì )體諒他人。而貧窮人呢？不像有錢(qián)人那樣，他們雖然窮，但他們的心底十分的善良，知道怎么關(guān)心、體諒他人。

　　我們要去向安小花學(xué)習那種吃苦耐勞的精神，而不是像孫皮皮那樣只知道當“小少爺”那樣的人。我們只要人人都有一顆平常的心，用平常的方式對待生活；我們也應該有一顆感恩的心去愛(ài)每一個(gè)人，關(guān)心每一個(gè)人；我們更應該有一顆擁有好品德的'心，在這里我想對孫皮皮說(shuō)：“每個(gè)人都是平等的，上帝賜予人們的都是公平的，不能應為他哪里不好就嫌棄他、小看他，更不能去罵他，說(shuō)粗話(huà)，知道了嗎？”

　　親愛(ài)的伙伴們，讓我們心存感恩，攜起手來(lái)，走向美好的明天吧！

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感8

　　周末，我和爸爸在天漢長(cháng)街散步，不知不覺(jué)就走到了盡頭�？戳丝幢�，時(shí)間還早�！班�，去看場(chǎng)電影吧！”就這樣，我們走進(jìn)了電影院。

　　我們看的是一步發(fā)人深省的電影《起跑線(xiàn)》，講的是一對很有錢(qián)的夫婦，他們?yōu)榱俗屌畠荷虾玫挠變簣@，就買(mǎi)了一套全國最好的幼兒園的學(xué)區房。那里住的人都是社會(huì )上層的人，都用英語(yǔ)對話(huà)。雖然主人公吉拉的妻子會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，但吉拉不會(huì )。因此大家認為吉拉一家只是土豪。所以他們一家在當地很受排擠。終于，學(xué)校開(kāi)始招生了，但是學(xué)校認為吉拉是是商人，不會(huì )過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習。

　　“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，學(xué)校會(huì )留百分之二十五的學(xué)位給貧民。吉拉就想到一個(gè)好辦法，他們一家住進(jìn)了貧民區。最后以假亂真進(jìn)入了學(xué)校�？墒�，在貧民區一個(gè)多次幫助過(guò)他們的朋友的兒子，卻因此沒(méi)被選上。吉拉認為他冒充窮人，將真正窮人的孩子上學(xué)的機會(huì )搶走了。于是他帶著(zhù)他的女兒離開(kāi)了那個(gè)學(xué)校。吉拉真是個(gè)值得敬佩的人，為他的正義感點(diǎn)贊。

　　在電影開(kāi)始時(shí)，吉拉正在和一個(gè)顧客談生意時(shí)，他的`妻子給他打了一個(gè)電話(huà)，他便開(kāi)車(chē)接她，說(shuō)明他很愛(ài)他的妻子。而在開(kāi)派對時(shí)，女兒要和他跳舞，他不顧形象，瘋狂地跳起舞來(lái)。為了讓女兒進(jìn)好學(xué)校，絞盡腦汁，想盡辦法，表現了他對女兒的愛(ài)。

　　同時(shí)，這個(gè)電影也形象地反映出現實(shí)生活中的擇校問(wèn)題。在電影中，有一幕，報名排起的長(cháng)龍似的隊，刻畫(huà)出了擇校的殘酷。表達了大家對擇校的不滿(mǎn)。我認為應該改變這種現狀，為孩子們的未來(lái)增添光明。

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感9

　　踏著(zhù)夕陽(yáng)，和兒子漫步，輕松而愜意。其實(shí)之前想象過(guò)多年以后兒子長(cháng)大成人，和他在一起端著(zhù)酒杯，談笑風(fēng)生的場(chǎng)景。而現在這種場(chǎng)景，也是相似的感覺(jué)吧，沒(méi)有傳說(shuō)中父子之間的那種溝，更像是一對忘年交，很期待和兒子可以一直這樣陪伴著(zhù)走下去。

　　時(shí)間還早，就一起看了一場(chǎng)電影�！镀鹋芫�(xiàn)》是一部喜劇電影，輕松歡笑之余也深深地觸動(dòng)到內心深處。不知道從什么時(shí)候，看電影和電視劇的時(shí)候，學(xué)會(huì )了去觸摸編劇所要表達的深意。

　　一開(kāi)場(chǎng)，精明的時(shí)尚衣服店老板銷(xiāo)售衣服，而接近成交的時(shí)候被老婆一個(gè)電話(huà)召回，讓人對這個(gè)老板有了一個(gè)精明卻并不視金錢(qián)和生意至上的親近感。

　　主人公在面臨女兒上幼兒園的時(shí)候的擇校問(wèn)題上大傷腦筋，先是買(mǎi)“學(xué)區房”，然后報“補習班”，從孩子到父母都進(jìn)行了全方位的培訓，就連面試都提前進(jìn)行了演練，可是在面試的時(shí)候還是被殘酷的拒之門(mén)外，理由是“作為生意人，不能足夠的重視孩子的教育”。在印度，只有有錢(qián)人才有資格上私立學(xué)校，而就算是你有錢(qián)，不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，那也只能算是土豪，不能融入所謂的上流社會(huì )，被“學(xué)區房”社區的鄰居嘲笑說(shuō)“你是做生意的，你們的孩子不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)沒(méi)關(guān)系，我們的孩子將來(lái)是要做大事的……”

　　可能是為了體現所謂的公平，學(xué)�？梢越o貧民孩子一些指標，而這些指標是用抽簽來(lái)決定的，作為有錢(qián)人的他們不甘于讓孩子在公立學(xué)校上學(xué)，就住進(jìn)了貧民區，來(lái)裝扮貧民，以求得可以在私立學(xué)校上學(xué)的最后希望。

　　一踏進(jìn)貧民區，善良熱情的人們熱情迎接，噓寒問(wèn)暖、幫忙提包，送上自己親手做的小吃，而作為有錢(qián)人的主人公自然而然地表現出了和他們的距離感。導致和貧民區居民的隔閡，而后又因為和一個(gè)貧民朋友有著(zhù)讓孩子上私立學(xué)校的共同目標，他們熟悉了起來(lái)，因為工作人員上門(mén)調查，主人公夫婦兩個(gè)才真正地融入了貧民的生活，真真正正地做了一次貧民。終于，主人公的女兒如愿以?xún)�，走進(jìn)了私立學(xué)校，也是他們無(wú)情地剝奪了給予他們很多幫助的貧民的孩子上私立學(xué)校的權利。良心不安，主人公花巨資資助了公立學(xué)校，使公立學(xué)校煥然一新，那些可憐的孩子們有了自己的課桌，英語(yǔ)書(shū)等。孩子們歡呼雀躍的同時(shí)，那個(gè)可憐的貧民爸爸，懷著(zhù)感激之情登門(mén)道謝的時(shí)候才知道曾經(jīng)跟他一起生活過(guò)的所謂的貧民其實(shí)是一個(gè)富豪，也正是這個(gè)所謂的貧民剝奪了自己孩子上更好的學(xué)校的權利。對于他們來(lái)說(shuō)翻身的唯一機會(huì )就是讓孩子上好的學(xué)校，將來(lái)走入上流社會(huì )，在這個(gè)殘酷的真相面前，貧民爸爸的善良再一次體現，當他看到主人公的女兒的時(shí)候放棄了揭發(fā)他們的想法。

　　主人公慚愧至極，主動(dòng)向校長(cháng)說(shuō)明情況，可是同樣出身貧苦的校長(cháng)卻因為忘本，因為自己已經(jīng)成為上流社會(huì )中的一員卻棄真相于不顧。于是主人公通過(guò)學(xué)校里一位充滿(mǎn)正義感的老師，在學(xué)校組織的活動(dòng)中，讓公立學(xué)校的貧民孩子們參與了節目的表演，他們用掃帚、用桶，用盆作為道具，在舞臺上盡情地展現著(zhù)自己。這一刻，那些天真無(wú)邪，無(wú)辜孩子盡情地展現著(zhù)青春。主人公也在臺上道出了實(shí)情�？墒撬�的.坦白，他的聲音，他的吶喊，在那個(gè)空曠的大禮堂里顯得多么無(wú)力，就像那些貧民，那些生活在社會(huì )最底層的人們的掙扎，顯得那么微不足道。面對他的坦白和吶喊，在坐的家長(cháng)默默地放下本應要鼓掌的手，因為這樣的吶喊會(huì )觸及他們的利益，碩大的禮堂，唯有主人公的妻子一個(gè)人的掌聲，在鴉雀無(wú)聲的大禮堂里回蕩……

　　同在一片藍天下生存，生活卻有著(zhù)天壤之別，有些人似乎天生就應該享受最好的社會(huì )、教育資源，而有些人只能寄希望于命運的眷顧，他們寄希望那一點(diǎn)點(diǎn)運氣來(lái)改變自己的命運，可就是那一丁點(diǎn)機會(huì )或許都有可能備無(wú)情地剝奪。在那樣的國度里，除了嘆息，還能做些什么呢？

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感10

　　這一年來(lái)，印度電影在中國比較火，從《摔跤吧，爸爸》開(kāi)始，更是部部精彩，今天利用假期，看了《起跑線(xiàn)》。

　　印度電影除了歌舞特色外，常常能挖掘現實(shí)生活中那個(gè)痛點(diǎn)，來(lái)表達觀(guān)點(diǎn)。這部電影也不例外。

　　主人公的女兒要上學(xué)了，為了送到最好的學(xué)校，買(mǎi)學(xué)區房，送孩子學(xué)習，家長(cháng)也改變形象包裝等，無(wú)所不用，目的只有一個(gè)，進(jìn)最好的學(xué)校。

　　忙了半天，最終被拒絕了，原因是家長(cháng)的背景不是學(xué)校需要的，我看到這兒，笑了，印度的好學(xué)校也拼爹，土豪不好用了。

　　在我以為影片到這兒已表達了它的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，又戲劇性的反轉了。學(xué)校有一定比例的貧民窟的名額，于是他們又搬到了貧民窟里，結果真的成功了，進(jìn)了這所學(xué)校。是不是也在揭示這種看似對貧民的照顧政策也是有漏洞的。

　　當學(xué)校知道了真相，卻沒(méi)有讓這家人退學(xué)。到這兒，為了贏(yíng)在起跑線(xiàn)的奮斗，給我們的思考不僅僅限于對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望和社會(huì )的階層固化，還有社會(huì )問(wèn)題的思考。

　　這部電影讓我看到了無(wú)論中外的`家長(cháng)，都希望給孩子最好的學(xué)校�？促I(mǎi)學(xué)區房那段，真是感慨呀。大連這一年來(lái)學(xué)區房的房?jì)r(jià)翻倍的瘋狂漲價(jià)，已讓我這樣的工薪族望塵莫及。

　　細細想來(lái)，去了那樣的學(xué)校，就一定能讓孩子考上那三甲高中嗎?考上了三甲高中，就一定是能考上一流大學(xué)嗎?答案當然是不一定。那為什么還要去?大家還是認為那的師資水平相對較高，期待孩子能在高師帶領(lǐng)下，自家孩子更能有好成績(jì)。

　　這也是家長(cháng)的稀缺心態(tài)吧�？吹胶枚噙M(jìn)了名校的畢業(yè)生回來(lái)，也說(shuō)名校也有水平不高的老師，也會(huì )出現大家都提前學(xué)過(guò)了，課上直接跳過(guò)，繼續往下講或是直接題海戰術(shù)。學(xué)生為了適應，需要比一般學(xué)校的學(xué)生更辛苦更努力。

　　孩子們拼命的考上好高中，再考上大學(xué)，然后呢?還是會(huì )有新的問(wèn)題需要思考。家長(cháng)的從眾心理，亦或對孩子同學(xué)人脈的期望，都將學(xué)�？吹锰�重，而真正需要關(guān)注的應是孩子，孩子適合這種高壓的競爭嗎?孩子的優(yōu)勢又在哪里?

　　一部印度電影，讓我們思考著(zhù)我們身為父母是不是也是迷茫的呢?孩子們如何應對這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代呢?

　　這部電影雖然有喜劇色彩，看完卻心情也不輕松，也讓我陷入思考之中。

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感11

　　連續兩天都看關(guān)于教育方面的電影 昨天泰國的《天才槍手》今天印度的《起跑線(xiàn)》 我來(lái)說(shuō)說(shuō)《起跑線(xiàn)》的觀(guān)后感: 為了讓孩子上最好的學(xué)校煞費苦心 都想把最好的給孩子 這點(diǎn)和我們國家的大多數父母一樣。 當不懂茫然的時(shí)候，會(huì )出現各種不同的.聲音， 這時(shí)候就需要理智的判斷，那些該做那些不該做 而因為媽媽的急于求成，導致爸爸運作了很多非常規手段，一步錯步步錯，一個(gè)謊言需要無(wú)數謊言來(lái)補漏。 電影還呈現了富人和窮人為了孩子能進(jìn)名校競爭。窮人需要付出更多，到最后也不一定會(huì )勝利。 最后，好在爸爸三觀(guān)正直，意識到勝之不武，主動(dòng)承認錯誤，校長(cháng)的反應讓他意想不到，才曉得校長(cháng)也是生意人，所以在演講時(shí)，說(shuō)出了“教育失去了其本質(zhì)，現在教育是門(mén)生意了”這樣的經(jīng)典臺詞！

　　我想說(shuō)最貴的最好的不一定就是最適合的 找準定位，選擇最適合的才是最正確的 每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,那么也需要因材施教。

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感12

　　這部片子在電腦里存了好久，終于在一個(gè)不忙的下午看掉了。

　　電影里的父母主人公，為了讓自己的孩子進(jìn)入德里top5的幼兒園（都是私立），絞盡腦汁，拼盡全力，又心酸又搞笑。這部電影大部分是寫(xiě)實(shí)的，我相信大部分90后的中國人都會(huì )很有共鳴，比如我。我看到了許多小時(shí)候的影子：我的父母為了讓我在小升初的大軍浪潮中有競爭力，從4歲起，我的每個(gè)周末、假期，就在各種課外班和去各種課外班的路上度過(guò)。從小到大，我上過(guò)14個(gè)課外機構的'奧數班，上過(guò)手風(fēng)琴、舞蹈、唱歌、游泳、乒乓球、籃球、寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)。。。能學(xué)的基本上都學(xué)了，很遺憾我媽并沒(méi)有送我去學(xué)相聲。我爸開(kāi)玩笑說(shuō)我小小年紀，就已經(jīng)在大北京城的各個(gè)角落留下了我自己的足跡�，F在回想，不只是我的足跡，跟隨在后面的，還有我父母的身影。

　　這個(gè)世間是不公的，我的良知仍在，只是我選擇順從。

　　男主在結尾的演講里說(shuō)：“如果一個(gè)法國人或者德國人英語(yǔ)說(shuō)錯了，我們不會(huì )認為有什么問(wèn)題，但如果一個(gè)印度人說(shuō)錯了，那么他就會(huì )被認為是廢物，一無(wú)是處，無(wú)可救藥的廢物�！�

　　至此，我再一次深刻地體會(huì )到熔爐里講的：“我們一路奮戰，不是為了能改變世界，而是為了不讓世界改變我們�！笔嵌嗝措y能可貴。

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感13

　　周末，我和爸爸在天寒龍街散步，不知不覺(jué)走到了盡頭�？戳丝幢�，時(shí)間還早。哦，去看電影吧！就這樣，我們走進(jìn)了電影院。

　　我們看的是一部發(fā)人深省的電影《起跑線(xiàn)》，講的是一對有錢(qián)的夫婦為了讓女兒上個(gè)好幼兒園，買(mǎi)下了全國最好的幼兒園小區。住在那里的人都是上流社會(huì )的人，他們都用英語(yǔ)交談。雖然吉拉的妻子會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，但是吉拉不會(huì )。所以大家都覺(jué)得吉拉家只是個(gè)土豪。所以他們家在當地是很邊緣化的。最后學(xué)校開(kāi)始招生，但是學(xué)校認為吉拉是個(gè)商人，不會(huì )太在意孩子的學(xué)習。

　　沒(méi)有辦法回到懷疑，學(xué)校會(huì )把25%的學(xué)位留給窮人。吉拉想出了一個(gè)好主意，他們家住在貧民窟里。最后，他帶著(zhù)謊言進(jìn)入了作文學(xué)習學(xué)校。然而在貧民區幫過(guò)他們很多次的朋友的兒子沒(méi)有入選。吉拉認為他假裝貧窮，剝奪了真正窮人的孩子上學(xué)的機會(huì )。于是他帶著(zhù)女兒離開(kāi)了學(xué)校。吉拉真的是一個(gè)令人欽佩的人，贊美他的正義感。

　　電影開(kāi)始時(shí)，吉拉正在和一位顧客談生意，他的妻子給他打電話(huà)，他開(kāi)車(chē)去接她，表明他非常愛(ài)他的`妻子。開(kāi)派對時(shí)，女兒想和他跳舞，他不顧形象狂舞。為了讓女兒進(jìn)一所好學(xué)校，他絞盡腦汁，想盡一切辦法表達對她的愛(ài)。

　　同時(shí)，這部電影也生動(dòng)地反映了現實(shí)生活中的擇校問(wèn)題。電影里有一個(gè)場(chǎng)景，報名的長(cháng)隊描繪了擇校的殘酷。表達了大家對擇校的不滿(mǎn)。我認為我們應該改變這種情況，為孩子們的未來(lái)增添光彩。

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感14

　　但仍然慶幸，我們生活在中國。

　　窮人依然有打破階層壁壘的希望，除了原生家庭的助力，我們還能依靠自己的能力改變命運。

　　不要說(shuō)讀書(shū)無(wú)用，也不要說(shuō)應試教育不好，那是我們窮人唯一一次與富人站在同一起跑線(xiàn)上競爭的機會(huì )。

　　畢竟考試可以作弊，證書(shū)可以作假，工作可以走后門(mén)，但唯有高考，是我們靠自己努力就能做到的`事。

　　許多爸媽沒(méi)法給我們的，我們要努力給爸媽。

　　即使出身貧窮，也能夠讓他們生活得幸福，至少比從前幸福。

　　記得曾在書(shū)中看過(guò)杜月笙說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“有些人原本就是條鯉魚(yú)，修行500年跳了龍門(mén)變成龍，而我原本只是條泥鰍，需要先修煉1000年變成鯉魚(yú)，然后再修煉500年才跳過(guò)了龍門(mén)。倘若我倆一起失敗，那人還是條鯉魚(yú)，而我可就變成泥鰍了�！�

　　我們比有錢(qián)孩子落后的，要在為數不多的日子里，一點(diǎn)一點(diǎn)地追回來(lái)。

　　無(wú)法評述用力奔跑的歲月值不值得，只是當下所有的感動(dòng)和悲痛，都會(huì )變成生命中最難忘的回憶。因為在你將老時(shí)值得炫耀的時(shí)刻，往往都是你最難熬卻熬過(guò)來(lái)的經(jīng)歷。

　　有人生為鯉魚(yú)，有人生為泥鰍，你不負歲月，歲月必不負你。

觀(guān)《起跑線(xiàn)》有感15

　　《起跑線(xiàn)》講述的是一對父母拉吉和米塔為了不讓女兒皮雅輸在起跑線(xiàn)上，費盡心機、不擇手段要把她送進(jìn)名校的故事，而這所謂的名校，僅僅是一所幼兒園而已。電影的劇情可謂一波三折，一家人先扮富、再裝窮，在裝窮的事實(shí)被貧民窟的鄰居識破后，一家人又良心發(fā)現了。

　　《起跑線(xiàn)》的題材非常大膽，批判了印度的階層固化與教育制度的問(wèn)題。印度人在這部電影里被分為三個(gè)等級：上層階級、中層階級、下層階級。上等人的孩子將來(lái)也是上等人。正如富太太所說(shuō)：“我們送他們到德里的頂尖學(xué)校，那樣他們長(cháng)大后就能有所作為，構建他們的.未來(lái)”。中等人的孩子將來(lái)也是中等人。正如培訓顧問(wèn)所說(shuō)：“如果皮雅進(jìn)不了頂尖的幼兒園，那她就進(jìn)不了我國任何一家好大學(xué)，如果她的履歷表上填的不是好大學(xué)，那她就不可能進(jìn)跨國公司上班”。下等人的孩子將來(lái)也是下等人。正如鄰居所說(shuō)：“如何在貧困中生存是門(mén)藝術(shù)，我會(huì )教你的，因為我經(jīng)驗豐富。我爸爸很窮，我爺爺很窮，我太爺爺很窮，反正就是我祖先都很窮，我來(lái)自貧困家族�！�

　　劇中，米塔鐵了心要把女兒送進(jìn)排名前五的幼兒園，因為她覺(jué)得“不能讓女兒接受我們接受的教育”理由是“公立學(xué)校學(xué)不到東西”，說(shuō)明人們已經(jīng)形成了固化的思維。但是后來(lái)他們又發(fā)現自己與上層階級格格不入，說(shuō)英語(yǔ)的富家子弟根本不和說(shuō)印度語(yǔ)的皮雅玩耍。因為，英語(yǔ)在印度不僅僅是一種語(yǔ)言，更是一種階級的象征。好學(xué)校盡可能地只收上層階級，不去好學(xué)校讀書(shū)就很難成上層階級，不成為上層階級又很難被好學(xué)校錄取，這完全就是一個(gè)怪圈。

　　為了進(jìn)入好的幼兒園，皮雅每天要上各種各樣的補習班，連睡覺(jué)的時(shí)間都被剝奪，這難道不是我們身邊孩子的現狀嗎？為了好學(xué)校，家長(cháng)們一擲千金擠破頭地購買(mǎi)學(xué)區房；周末的舞蹈班、奧數班哪個(gè)不是人滿(mǎn)為患。用雞湯大號的流行話(huà)語(yǔ)套路，這是一個(gè)販賣(mài)中產(chǎn)階級焦慮的電影。這樣的故事讓人親切，它會(huì )發(fā)生在北上廣深，也會(huì )發(fā)生在你回不去的老家。把最好的都給孩子這一點(diǎn)無(wú)可厚非，但是當不懂茫然的時(shí)候，出現各種不同聲音的時(shí)候，就需要理智的去判斷，哪些該做哪些不該做，因為急于求成，而采取了各種非常規手段，最終就會(huì )導致一步錯步步錯，一個(gè)謊言需要無(wú)數謊言來(lái)補漏的結局。

　　最貴的最好的不一定就是最適合的，找準自己的定位，選擇最適合的才是最正確的。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，因材施教才是我們應該關(guān)注的重點(diǎn)。

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