《起跑線(xiàn)》有感15篇
《起跑線(xiàn)》有感1
最近一家三口去看了印度電影《起跑線(xiàn)》，電影反映的擇校熱問(wèn)題，相信會(huì )引起不少中國家長(cháng)的共鳴。對于普通家庭是否有必要送孩子上名校，名校是否華而不實(shí)滿(mǎn)足虛榮，怎樣培養健康、快樂(lè )、善良的孩子，這些問(wèn)題也許能在影片里找到答案。
影片講了印度德里一個(gè)中產(chǎn)階級家庭拼盡全力送孩子上名校的故事。主人公拉吉是一個(gè)時(shí)裝店老板，在妻子的慫恿下，為了讓年幼的女兒上一所名校，不惜舉家搬遷到名校旁的富人區，盡力融入富人圈子未果。拉吉高價(jià)報了幫助上名校的咨詢(xún)機構，按照咨詢(xún)顧問(wèn)的要求進(jìn)行了各種努力仍未被名校錄取。聽(tīng)說(shuō)名校對貧困家庭孩子有錄取名額，又咬牙假扮窮人，搬到窮人區生活，接受名校派來(lái)的調查員的審核。拉吉一家因為語(yǔ)言、生活習慣等原因無(wú)法融入富人社會(huì )，又因為難以適應艱苦條件等原因難以融入底層社會(huì )，鬧出了不少笑話(huà)。
影片既展現了富裕群體的攀比、虛榮和虛偽，還生動(dòng)展現了窮苦人民的勤勞樸實(shí)、聰明善良。拉吉一家假扮窮人，認識了善良、勤勞的希亞姆一家，受到他們無(wú)私的幫助。電影觀(guān)眾是知道拉吉家不缺錢(qián)，施助者希亞姆家世代窮苦，卻教拉吉擠公交，帶著(zhù)他在工廠(chǎng)干活，把自己的工資分給他，甚至不顧自己生命安全去“碰瓷”，將得到的賠償送給拉吉交孩子學(xué)費，結果陰差陽(yáng)錯，窮人希亞姆的孩子卻沒(méi)上名校，拉吉的孩子入選了，希亞姆還掏錢(qián)為他們慶�！�，看到這里我的眼睛濕潤了。想起美國作家芭芭拉.艾倫瑞克的書(shū)《我在底層的生活》，寫(xiě)的就是作者扮演成窮人體驗底層勞動(dòng)者的辛苦奔波和生活的無(wú)助，對照著(zhù)這部電影看，對窮苦階層的辛酸就有了更深的理解。
影片后面也展現了拉吉為糾正自己的欺騙而努力，包括匿名捐助公立學(xué)校，到名校提出放棄孩子學(xué)籍，并當眾講述自己的故事，讓孩子從名校退學(xué)，去上普通的公立學(xué)校等。
家長(cháng)們，如果要給孩子選擇名校時(shí)，一定要考慮下自己的實(shí)際情況，不要盲目攀比，為虛榮心所累。
看了電影，一直對教育孩子充滿(mǎn)自信的.我開(kāi)始反思自己教育孩子的問(wèn)題。最近讀尹建莉的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，盧梭的《愛(ài)彌兒》，體會(huì )到不過(guò)多干預、放手讓孩子自己成長(cháng)的重要性。以前總覺(jué)得要多給孩子講人生道理，幫助他分析事情的長(cháng)短利弊，讓他少走彎路，早明事理，其實(shí)幾歲的孩子哪里懂得那些，往往會(huì )誤解或者很快忘了。家長(cháng)教育起來(lái)挺起勁，覺(jué)得把自己幾十年的人生經(jīng)驗都傳給孩子了，孩子應該比自己強，這只是一廂情愿。盧梭在《愛(ài)彌兒》里說(shuō)的，他在愛(ài)彌兒12歲前什么都不想教，更不會(huì )灌輸什么大道理。也許有些家長(cháng)一味的施壓培養了當前看來(lái)學(xué)習優(yōu)異，習慣好、有特長(cháng)的孩子，但這個(gè)孩子自主性、獨立性、創(chuàng )造性幾乎都被扼殺了，長(cháng)大能否成才難說(shuō)，能否成為對社會(huì )有用的人，成為身心健康的人就更難說(shuō)了�！靶r(shí)了了，大未必佳”就是這個(gè)道理。
教育孩子應該學(xué)學(xué)“無(wú)為而治”，要適當地放手。我在以前的博文里也寫(xiě)到過(guò)，教育孩子有點(diǎn)像炒股和投資，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，家長(cháng)們如果沒(méi)有技巧不妨練練耐性，練練忍功，讓孩子慢慢地成長(cháng)，不能亂折騰。電影《起跑線(xiàn)》中也傳達了這一觀(guān)點(diǎn)。拉吉的女兒被特別精細化地管理著(zhù)，但成長(cháng)受到很大限制，也難以和同齡小孩交往，但到了窮人區，和一群野孩子奔來(lái)跑去，反而學(xué)會(huì )了什么是分享和關(guān)愛(ài)，什么是善良和友情。
正如盧梭和尹建莉強調的，家庭教育寧可過(guò)寬，也不要過(guò)嚴，孩子的未來(lái)是廣闊世界，不是父母溫暖的手掌，早晚孩子要自己去歷練，去成長(cháng)。
《起跑線(xiàn)》有感2
踏著(zhù)夕陽(yáng)，和兒子漫步，輕松而愜意。其實(shí)之前想象過(guò)多年以后兒子長(cháng)大成人，和他在一起端著(zhù)酒杯，談笑風(fēng)生的場(chǎng)景。而現在這種場(chǎng)景，也是相似的感覺(jué)吧，沒(méi)有傳說(shuō)中父子之間的那種溝，更像是一對忘年交，很期待和兒子可以一直這樣陪伴著(zhù)走下去。
時(shí)間還早，就一起看了一場(chǎng)電影�！镀鹋芫�(xiàn)》是一部喜劇電影，輕松歡笑之余也深深地觸動(dòng)到內心深處。不知道從什么時(shí)候，看電影和電視劇的時(shí)候，學(xué)會(huì )了去觸摸編劇所要表達的深意。
一開(kāi)場(chǎng)，精明的時(shí)尚衣服店老板銷(xiāo)售衣服，而接近成交的時(shí)候被老婆一個(gè)電話(huà)召回，讓人對這個(gè)老板有了一個(gè)精明卻并不視金錢(qián)和生意至上的親近感。
主人公在面臨女兒上幼兒園的時(shí)候的擇校問(wèn)題上大傷腦筋，先是買(mǎi)“學(xué)區房”，然后報“補習班”，從孩子到父母都進(jìn)行了全方位的培訓，就連面試都提前進(jìn)行了演練，可是在面試的時(shí)候還是被殘酷的拒之門(mén)外，理由是“作為生意人，不能足夠的重視孩子的教育”。在印度，只有有錢(qián)人才有資格上私立學(xué)校，而就算是你有錢(qián)，不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，那也只能算是土豪，不能融入所謂的上流社會(huì )，被“學(xué)區房”社區的鄰居嘲笑說(shuō)“你是做生意的，你們的孩子不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)沒(méi)關(guān)系，我們的'孩子將來(lái)是要做大事的……”
可能是為了體現所謂的公平，學(xué)�？梢越o貧民孩子一些指標，而這些指標是用抽簽來(lái)決定的，作為有錢(qián)人的他們不甘于讓孩子在公立學(xué)校上學(xué)，就住進(jìn)了貧民區，來(lái)裝扮貧民，以求得可以在私立學(xué)校上學(xué)的最后希望。
一踏進(jìn)貧民區，善良熱情的人們熱情迎接，噓寒問(wèn)暖、幫忙提包，送上自己親手做的小吃，而作為有錢(qián)人的主人公自然而然地表現出了和他們的距離感。導致和貧民區居民的隔閡，而后又因為和一個(gè)貧民朋友有著(zhù)讓孩子上私立學(xué)校的共同目標，他們熟悉了起來(lái)，因為工作人員上門(mén)調查，主人公夫婦兩個(gè)才真正地融入了貧民的生活，真真正正地做了一次貧民。終于，主人公的女兒如愿以?xún)�，走進(jìn)了私立學(xué)校，也是他們無(wú)情地剝奪了給予他們很多幫助的貧民的孩子上私立學(xué)校的權利。良心不安，主人公花巨資資助了公立學(xué)校，使公立學(xué)校煥然一新，那些可憐的孩子們有了自己的課桌，英語(yǔ)書(shū)等。孩子們歡呼雀躍的同時(shí)，那個(gè)可憐的貧民爸爸，懷著(zhù)感激之情登門(mén)道謝的時(shí)候才知道曾經(jīng)跟他一起生活過(guò)的所謂的貧民其實(shí)是一個(gè)富豪，也正是這個(gè)所謂的貧民剝奪了自己孩子上更好的學(xué)校的權利。對于他們來(lái)說(shuō)翻身的唯一機會(huì )就是讓孩子上好的學(xué)校，將來(lái)走入上流社會(huì )，在這個(gè)殘酷的真相面前，貧民爸爸的善良再一次體現，當他看到主人公的女兒的時(shí)候放棄了揭發(fā)他們的想法。
主人公慚愧至極，主動(dòng)向校長(cháng)說(shuō)明情況，可是同樣出身貧苦的校長(cháng)卻因為忘本，因為自己已經(jīng)成為上流社會(huì )中的一員卻棄真相于不顧。于是主人公通過(guò)學(xué)校里一位充滿(mǎn)正義感的老師，在學(xué)校組織的活動(dòng)中，讓公立學(xué)校的貧民孩子們參與了節目的表演，他們用掃帚、用桶，用盆作為道具，在舞臺上盡情地展現著(zhù)自己。這一刻，那些天真無(wú)邪，無(wú)辜孩子盡情地展現著(zhù)青春。主人公也在臺上道出了實(shí)情�？墒撬奶拱�，他的聲音，他的吶喊，在那個(gè)空曠的大禮堂里顯得多么無(wú)力，就像那些貧民，那些生活在社會(huì )最底層的人們的掙扎，顯得那么微不足道。面對他的坦白和吶喊，在坐的家長(cháng)默默地放下本應要鼓掌的手，因為這樣的吶喊會(huì )觸及他們的利益，碩大的禮堂，唯有主人公的妻子一個(gè)人的掌聲，在鴉雀無(wú)聲的大禮堂里回蕩……
同在一片藍天下生存，生活卻有著(zhù)天壤之別，有些人似乎天生就應該享受最好的社會(huì )、教育資源，而有些人只能寄希望于命運的眷顧，他們寄希望那一點(diǎn)點(diǎn)運氣來(lái)改變自己的命運，可就是那一丁點(diǎn)機會(huì )或許都有可能備無(wú)情地剝奪。在那樣的國度里，除了嘆息，還能做些什么呢？
《起跑線(xiàn)》有感3
教育一直是一個(gè)富有爭議的話(huà)題，對于"放養式"和"精英式"這兩種教育方式的爭論從來(lái)都未曾停息。這個(gè)寒假，我看了印度電影《起跑線(xiàn)》更是挖掘了二者的內涵，引人深思。
中產(chǎn)階級的印度夫婦拉吉和米圖起初持有這樣的觀(guān)點(diǎn)，他們認為精英式的教育才能鍛煉出卓越的競爭力，方能在激烈的社會(huì )競爭機制中奪得先機。這種觀(guān)念的形成很大程度因為他們的親身經(jīng)歷。這對夫婦在生意場(chǎng)上小有成就，但作為貧苦出身的他們，不會(huì )英語(yǔ)，也缺失高等教育，頂著(zhù)"暴發(fā)戶(hù)"的帽子，讓他們飽受上流社會(huì )的唾棄，且與上流生活格格不入。
丈夫拉吉曾質(zhì)疑是否有必要擠破腦袋讓女兒上名校，但妻子米圖非常激動(dòng)地表示，"我們不能讓皮雅接受我們所接受的教育",因為她覺(jué)得正是因為沒(méi)有接受到好的教育，他們才只能待在中產(chǎn)階級，接著(zhù)她又表示，好的學(xué)校能提供良好的英語(yǔ)教育，而英語(yǔ)在印度"不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，還是階級的象征。"
令人印象頗深的是拉吉第一次為女兒報名，缺乏經(jīng)驗，結果排在了很后面，因為很多家長(cháng)都提早排隊，有的甚至凌晨12點(diǎn)就來(lái)了，為了確保位置不被搶走，甚至就地睡覺(jué)。事實(shí)就是沒(méi)有父母愿意孩子輸在起跑線(xiàn)上。
排隊無(wú)果，拉吉則高價(jià)尋求名校咨詢(xún)機構，按照咨詢(xún)顧問(wèn)的要求進(jìn)行了各種努力仍未被名校錄取。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)名校對貧困家庭孩子有錄取名額，又咬牙假扮窮人，搬到窮人區生活，接受名校派來(lái)的調查員的審核。最終他們如愿以?xún)數孬@得了名額。
但最讓人心酸的莫過(guò)于拉吉的貧民鄰居，他為了給孩子湊足學(xué)校收取的課外活動(dòng)費用，只得冒著(zhù)生命危險去碰瓷。這種情況，當然是比較極端，甚至說(shuō)是過(guò)于戲劇化，但它確實(shí)反映出，在爭奪教育資源的路途上，窮人已經(jīng)被逼上絕路。
此情此景也讓拉吉意識到了自己正剝奪了一個(gè)窮人孩子享受教育的權利。而后拉吉為糾正自己的欺騙而努力，匿名捐助公立學(xué)校，到名校主動(dòng)提出放棄孩子學(xué)籍，并當眾講述自己的故事，讓孩子從名校退學(xué)，去上普通的公立學(xué)校等。影片的最后我們才從女兒皮雅的臉上看到那久違的輕松的`笑容，這笑容里沒(méi)有父母的約束，而是一種重獲自由般的喜悅。
給我的思考是也許很多家長(cháng)一心希望子女接受到最優(yōu)等的教育，其實(shí)不然，并非每個(gè)孩子都適合學(xué)習，并非每個(gè)孩子都能接受所謂的精英式教育，盲目的追隨學(xué)業(yè)上的"優(yōu)秀"是不明智的。因材施教才能更好的權衡利弊，"放養式"教育有點(diǎn)順其自然的意思，但并不意味著(zhù)放縱，適當的放手是孩子成長(cháng)途中必不可缺的一部分。
很多時(shí)候，教育的理念是會(huì )被社會(huì )的導向所左右的。絕大多數學(xué)校和家長(cháng)心中都有種根深蒂固的想法——成績(jì)論英雄。嘴里說(shuō)的最多的是別人家的孩子成績(jì)優(yōu)異。我們往往很局限地通過(guò)成績(jì)去評判一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否。其實(shí)教育全對不僅是局限在成績(jì)上，更是在做人的品行以或是德道的培養。與其父母的全權包辦，倒不如適當地讓孩子自己做選擇，人生的路不止一條，每條路途都是荊棘滿(mǎn)布，但每天路的終點(diǎn)都將會(huì )是不一樣的一方天地。
《起跑線(xiàn)》有感4
周末，我和爸爸在天寒龍街散步，不知不覺(jué)走到了盡頭�？戳丝幢�，時(shí)間還早。哦，去看電影吧！就這樣，我們走進(jìn)了電影院。
我們看的是一部發(fā)人深省的電影《起跑線(xiàn)》，講的是一對有錢(qián)的夫婦為了讓女兒上個(gè)好幼兒園，買(mǎi)下了全國最好的幼兒園小區。住在那里的人都是上流社會(huì )的人，他們都用英語(yǔ)交談。雖然吉拉的妻子會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，但是吉拉不會(huì )。所以大家都覺(jué)得吉拉家只是個(gè)土豪。所以他們家在當地是很邊緣化的。最后學(xué)校開(kāi)始招生，但是學(xué)校認為吉拉是個(gè)商人，不會(huì )太在意孩子的學(xué)習。
沒(méi)有辦法回到懷疑，學(xué)校會(huì )把25%的學(xué)位留給窮人。吉拉想出了一個(gè)好主意，他們家住在貧民窟里。最后，他帶著(zhù)謊言進(jìn)入了作文學(xué)習學(xué)校。然而在貧民區幫過(guò)他們很多次的朋友的`兒子沒(méi)有入選。吉拉認為他假裝貧窮，剝奪了真正窮人的孩子上學(xué)的機會(huì )。于是他帶著(zhù)女兒離開(kāi)了學(xué)校。吉拉真的是一個(gè)令人欽佩的人，贊美他的正義感。
電影開(kāi)始時(shí)，吉拉正在和一位顧客談生意，他的妻子給他打電話(huà)，他開(kāi)車(chē)去接她，表明他非常愛(ài)他的妻子。開(kāi)派對時(shí)，女兒想和他跳舞，他不顧形象狂舞。為了讓女兒進(jìn)一所好學(xué)校，他絞盡腦汁，想盡一切辦法表達對她的愛(ài)。
同時(shí)，這部電影也生動(dòng)地反映了現實(shí)生活中的擇校問(wèn)題。電影里有一個(gè)場(chǎng)景，報名的長(cháng)隊描繪了擇校的殘酷。表達了大家對擇校的不滿(mǎn)。我認為我們應該改變這種情況，為孩子們的未來(lái)增添光彩。
《起跑線(xiàn)》有感5
周三是私人家庭影院的會(huì )員日，有時(shí)觀(guān)影半價(jià)、有時(shí)免費飲料供應、有時(shí)贈送一場(chǎng)。今日恰逢周三，享受觀(guān)影半價(jià)。爸爸、媽媽、外婆還有我來(lái)到私人影院看了一部早就想看的電影《起跑線(xiàn)》。這部電影講的是和我們中國家長(cháng)一樣擔心的“擇校問(wèn)題”。
電影開(kāi)頭，男女主人公為了女兒能上當地最好的幼兒園，可謂是百費周折。他們花了巨款買(mǎi)了學(xué)校附近的房子。為了能跟鄰居交好，他們費盡心思，但依舊無(wú)法和別人融合。不光如此，為了能順利通過(guò)學(xué)校的面試，他們找培訓班，不僅女兒要培訓，連他們自己也要培訓，結果依舊卻因為他們自己的學(xué)歷不夠而沒(méi)有如愿。最終，他們想要用賄賂的方式?jīng)]如愿后，用富人裝窮人的手段騙取名額，讓他們的'女兒順利入學(xué)，而一直默默幫助他們的人卻落榜了。
主人公心里不踏實(shí)，他選擇用資助貧民窟的公辦學(xué)校，讓那里的學(xué)生擁有漂亮的校舍，豐富的課外書(shū)和嶄新的課桌椅來(lái)平衡自己的良心。再后來(lái)，默默幫助他們并落榜的人發(fā)現了他家的騙局，正準備告發(fā)他們時(shí)，卻被他們可愛(ài)的女兒感動(dòng)，再次原諒了他們。但最終，主人公再也欺騙不了自己的良心。他請那些公辦學(xué)校的孩子們來(lái)到民辦學(xué)校的匯報演出上表演，并發(fā)表了自己的一腔感慨，告訴人們不應該如此死板、固執地認為自己比別人高端。雖然沒(méi)有人來(lái)呼應他，但他的妻子成了他最有力的支持者。最后他們將女兒轉到公辦學(xué)校去上學(xué)。
看完以后，我深深被主人公的勇氣和仗義而感動(dòng)。如今我們身邊，很多人都想讓自己的孩子上有名的學(xué)校，為此也是大費周折。這都是家長(cháng)的一片苦心，但其實(shí)真正需要的是我們自己去努力！
這是一部好電影！雖然有點(diǎn)過(guò)，但還是真真切切地呈現出社會(huì )現象。
《起跑線(xiàn)》有感6
在日本的武石小學(xué)中，我看到日本孩子們的午餐習慣井井有條。在一個(gè)餐廳中，孩子們已經(jīng)坐好了，抬頭、挺胸，面前就放著(zhù)自己的食物，可是卻不見(jiàn)某個(gè)孩子動(dòng)筷子吃飯。原來(lái)日本的孩子們都是等到學(xué)生們來(lái)齊之后才開(kāi)始吃飯。在日本小學(xué)生的餐桌上，只有一碗蛋湯、一碗米飯、一點(diǎn)青菜、一點(diǎn)古老肉和一瓶牛奶。
開(kāi)始吃飯了，幾個(gè)女孩子就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，幫助老師、學(xué)生們打開(kāi)牛奶的瓶蓋和繩子，并將這些垃圾進(jìn)行分類(lèi)后扔進(jìn)垃圾桶。日本的小朋友們吃飯很努力，米飯一粒不剩，蛋湯一滴不留，連菜都吃得干干凈凈，就像剛剛被洗過(guò)一樣。就算沒(méi)有將飯菜吃光，也會(huì )井井有條地將吃剩的飯菜倒進(jìn)垃圾桶內。
日本小朋友不僅注意禮儀、文明習慣，還注重牙齒的衛生。在每個(gè)小學(xué)生的桌子旁邊，都有一個(gè)自己的牙杯、牙刷以及牙膏。每次吃完飯后，小學(xué)生們就拿起自己的水杯，到飯堂那敞開(kāi)式的水池去接水刷牙。等到同學(xué)們都吃完午飯后，就有一些學(xué)生開(kāi)始擦桌子。在沒(méi)有監工、老師和指揮的情況下，許多同學(xué)都自行幫助同學(xué)們收拾垃圾和喝奶剩下的瓶子。還有同學(xué)收拾托盤(pán)，將它收拾的干凈、整齊。
這些中國孩子們可以做到嗎？
答案就是：不可能。
為什么？因為日本孩子們勤勞。為什么？因為中國孩子們沒(méi)有這個(gè)意識。為什么？因為這就是日本孩子們的`快樂(lè )、習慣，而中國人卻沒(méi)有！日本孩子們會(huì )為同學(xué)及老師們打開(kāi)牛奶，我們會(huì )嗎？日本孩子們會(huì )懂得垃圾分類(lèi)，我們會(huì )嗎？日本孩子們會(huì )為其他人做飯，我們會(huì )嗎？不會(huì )……
這，就是輸在起跑線(xiàn)上的結果。我們只被日本侵略中國這個(gè)表面的現象所迷惑，實(shí)際上，只是日本的政府壞，但孩子們心腸都是好的！這，就是輸在起跑線(xiàn)上的結果。
《起跑線(xiàn)》有感7
這一年來(lái)，印度電影在中國比較火，從《摔跤吧，爸爸》開(kāi)始，更是部部精彩，今天利用假期，看了《起跑線(xiàn)》。
印度電影除了歌舞特色外，常常能挖掘現實(shí)生活中那個(gè)痛點(diǎn)，來(lái)表達觀(guān)點(diǎn)。這部電影也不例外。
主人公的女兒要上學(xué)了，為了送到最好的學(xué)校，買(mǎi)學(xué)區房，送孩子學(xué)習，家長(cháng)也改變形象包裝等，無(wú)所不用，目的只有一個(gè)，進(jìn)最好的學(xué)校。
忙了半天，最終被拒絕了，原因是家長(cháng)的背景不是學(xué)校需要的，我看到這兒，笑了，印度的好學(xué)校也拼爹，土豪不好用了。
在我以為影片到這兒已表達了它的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，又戲劇性的反轉了。學(xué)校有一定比例的貧民窟的名額，于是他們又搬到了貧民窟里，結果真的成功了，進(jìn)了這所學(xué)校。是不是也在揭示這種看似對貧民的照顧政策也是有漏洞的。
當學(xué)校知道了真相，卻沒(méi)有讓這家人退學(xué)。到這兒，為了贏(yíng)在起跑線(xiàn)的奮斗，給我們的思考不僅僅限于對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望和社會(huì )的'階層固化，還有社會(huì )問(wèn)題的思考。
這部電影讓我看到了無(wú)論中外的家長(cháng)，都希望給孩子最好的學(xué)校�？促I(mǎi)學(xué)區房那段，真是感慨呀。大連這一年來(lái)學(xué)區房的房?jì)r(jià)翻倍的瘋狂漲價(jià)，已讓我這樣的工薪族望塵莫及。
細細想來(lái)，去了那樣的學(xué)校，就一定能讓孩子考上那三甲高中嗎？考上了三甲高中，就一定是能考上一流大學(xué)嗎？答案當然是不一定。那為什么還要去？大家還是認為那的師資水平相對較高，期待孩子能在高師帶領(lǐng)下，自家孩子更能有好成績(jì)。
這也是家長(cháng)的稀缺心態(tài)吧�？吹胶枚噙M(jìn)了名校的畢業(yè)生回來(lái)，也說(shuō)名校也有水平不高的老師，也會(huì )出現大家都提前學(xué)過(guò)了，課上直接跳過(guò)，繼續往下講或是直接題海戰術(shù)。學(xué)生為了適應，需要比一般學(xué)校的學(xué)生更辛苦更努力。
孩子們拼命的考上好高中，再考上大學(xué)，然后呢？還是會(huì )有新的問(wèn)題需要思考。家長(cháng)的從眾心理，亦或對孩子同學(xué)人脈的期望，都將學(xué)�？吹锰�，而真正需要關(guān)注的應是孩子，孩子適合這種高壓的競爭嗎？孩子的優(yōu)勢又在哪里？
一部印度電影，讓我們思考著(zhù)我們身為父母是不是也是迷茫的呢？孩子們如何應對這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代呢？
這部電影雖然有喜劇色彩，看完卻心情也不輕松，也讓我陷入思考之中。
《起跑線(xiàn)》有感8
在讀了《起跑線(xiàn)旁缺席的啟蒙先生》一文后，我感觸頗深。不禁捫心自問(wèn)：我還算是兒童的啟蒙老師嗎？如果仔細琢磨“啟蒙老師”這個(gè)詞，我們感受到的是：兒童心靈、學(xué)習、智慧的啟蒙者，帶有靈魂工程師的味道�？墒�，這種感覺(jué)離我們已經(jīng)有多遠了？光是這個(gè)詞，已經(jīng)讓我們足夠陌生了�！敲�，我們是什么？這些年，我們在干什么？
這篇文章表達的觀(guān)點(diǎn)也很犀利。它先指出，何為啟蒙老師，是“擬定兒童一生藍圖”的人。文章寫(xiě)道，幼兒教育是啟蒙教育，像一枚干細胞開(kāi)始迅速分化。此時(shí)從老師處學(xué)到的東西完全融進(jìn)生命、化入血液。大學(xué)之后所學(xué)，則只能作為附加知識——骨架已經(jīng)搭起，骨縫已經(jīng)閉合，不論是長(cháng)肌肉還是長(cháng)脂肪，總之是沒(méi)法再長(cháng)高了�！@就是啟蒙老師的重要性。因此，啟蒙老師是一個(gè)非常危險的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中成形。因此，啟蒙老師必須盡最大的努力讓自己和自己的孩子走向崇高。
現行的中國教育體制就是應試教育，正如文中所說(shuō)的：中國的基礎教育只是一個(gè)“考試中心”，孩子們的天賦“被榨干”，只培養出兩種人：贏(yíng)家和輸家。的確，沒(méi)一個(gè)孩子都在為能考上一所好的大學(xué)而每天在老師和家長(cháng)的監督與催促下努力學(xué)習。有很大一部分的孩子對學(xué)習根本就沒(méi)有產(chǎn)生興趣。這樣的教育模式是否會(huì )完全涂抹學(xué)生的創(chuàng )造力？讓孩子成為一個(gè)只會(huì )生存不會(huì )生活的人？我質(zhì)疑......
其實(shí)，現在的教育模式是在社會(huì )的壓力下形成的。孩子的壓力非常大，來(lái)自家庭，來(lái)自學(xué)校，來(lái)自社會(huì )。導致孩子不得不學(xué)，老師不得不壓制學(xué)生的其他方面的興趣，破事孩子們按照家長(cháng)、老師事先制定好的模式去生活。我想，這真的不是孩子們所向往的，真是可悲可嘆��！
雖然對現行的教育模式有諸多看法與不滿(mǎn)。但有的時(shí)候我們真的`是別無(wú)選擇，在這里我只想說(shuō)說(shuō)自己的想法，說(shuō)到啟蒙先生，這應該是影響孩子一生的關(guān)鍵人物。所以作為老師，一定要扮演好啟蒙者的角色，讓孩子們實(shí)實(shí)在在受益。我想，教育首先要做到時(shí)刻以身作則，要求孩子們做到的事首先自己必須要先做好，給他們做一個(gè)榜樣，這樣他們才能接受與服從。其次，要了解孩子們的內心世界，都說(shuō)孩子的世界是單純的，既然他們起初是一張白紙，那么就得讓這張白紙不斷地完善，而不要弄上污點(diǎn)。只有了解了孩子的心靈世界，才可能很好的教育他們，對待不同的孩子要用不同的方法。另外，不要讓恐懼占據孩子們的心靈，不要讓孩子們覺(jué)得，我是怕被老師批評，怕家長(cháng)批評才努力做得更好的。要讓孩子們真正的以興趣為基礎，讓他們真正的信任你，以信任代替恐懼。另外，教育要源于生活，高于生活。
讓我們以孩子的利益出發(fā)，真正做到一個(gè)優(yōu)秀的啟蒙先生吧！
《起跑線(xiàn)》有感9
《起跑線(xiàn)》明明是一部喜劇電影，可是卻讓人悲傷到淚流滿(mǎn)面。
讓我們一起看一看吧！印度德里（最好的學(xué)校）一年一度最盛大的招生即將開(kāi)始，這個(gè)學(xué)校的入學(xué)名額相當緊俏，好多家長(cháng)們都想盡各種辦法搶占名額，服裝店的.老板拉吉和妻子米塔也開(kāi)始為女兒搶占名額，他們的經(jīng)歷簡(jiǎn)直就是現代版的“孟母三遷”。他們從普通居民區搬到富豪區，又裝成貧民到了貧民區。為了女兒想盡辦法進(jìn)入好學(xué)校，最后如愿以?xún)斎雽W(xué)。但得知是占了貧民區好朋友家孩子的名額后，他選擇了退學(xué)，并讓女兒轉到了公立學(xué)校。
看完這部電影，我心里很不是滋味。這不僅僅是印度的現狀也是中國的現狀。想想身邊的例子，前段時(shí)間，有很多家長(cháng)為了讓孩子進(jìn)入好學(xué)校，徹夜守在學(xué)校門(mén)口，這則消息都已被登上了新聞；還有我們鄰居，他們一家省吃?xún)�用，賣(mài)掉自家房子，只為買(mǎi)學(xué)區房，真是可憐天下父母心呀！
每個(gè)人都應該站在公平的起跑線(xiàn)上競賽，你們覺(jué)得呢？
《起跑線(xiàn)》有感10
今天在讀者雜志上讀到一篇文章《起跑線(xiàn)旁缺席的啟蒙老師》看得我冷汗直冒，不禁捫心自問(wèn)：我還算是兒童的啟蒙老師嗎？
如果仔細琢磨“啟蒙老師”這個(gè)詞，我們感受到的況味是，兒童心靈、學(xué)習、智慧的啟蒙者，帶有靈魂工程師的味道�？墒�，這種感覺(jué)離我們已經(jīng)有多遠了？光是這個(gè)詞，已經(jīng)讓我們足夠陌生了�！敲�，我們是什么？這些年，我們在干什么？
這篇文章表達的觀(guān)點(diǎn)是很犀利的。它先指出，何為啟蒙老師，是“擬定兒童一生藍圖”的人。文章寫(xiě)道，小學(xué)是人成長(cháng)的初級階段，像一枚干細胞開(kāi)始迅速分化。此時(shí)從老師處學(xué)到的東西完全融進(jìn)生命、化入血液。大學(xué)之后所學(xué)，則只能作為附加知識——骨架已經(jīng)搭起，骨縫已經(jīng)閉合，不論是長(cháng)肌肉還是長(cháng)脂肪，總之是沒(méi)法再長(cháng)高了�！@就是啟蒙老師的重要性。因此，啟蒙老師是一個(gè)非常危險的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中成形。因此，啟蒙老師必須盡最大的努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。
接著(zhù)，他又指出，實(shí)際上，現在的小學(xué)老師——本該是兒童啟蒙老師的人，卻在不遺余力地在成為中國教育考試機器上的一顆顆螺絲釘，讓學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)，后來(lái)讀書(shū)死。文中舉了一個(gè)例子，旅華多年并在華娶妻生子的英國著(zhù)名出版人馬克·基多發(fā)表了一篇文章，聲稱(chēng)準備從中國撤退，他認為中國的基礎教育只是一個(gè)“考試中心”，孩子們的天賦被榨干，只培養出兩種人，贏(yíng)家和輸家�！爸袊](méi)有這樣一條大道，能把孩子培養成領(lǐng)導人、發(fā)明家和革新者，但這才是教育的最終目的�！�
作為一名小學(xué)老師，讀到這里，我陷入了深深的反思。我和我的同事們這么些年來(lái)，在干什么？我們是不是圍繞著(zhù)考試成績(jì)在努力工作？學(xué)生的語(yǔ)文素養呢？學(xué)生的靈性和智慧呢？學(xué)生對語(yǔ)文的情感呢？學(xué)生的心靈又何曾因為我們六年的勞作而走向崇高？
可能有的同事會(huì )說(shuō)，大環(huán)境這樣。我們只是應試教育車(chē)輪下裹挾的一個(gè)零件，我們有什么辦法？是啊，一開(kāi)始我也是這么想的，我們有什么辦法？可是反觀(guān)——這恰恰說(shuō)明我們沒(méi)有了為人師者的獨立和崇高��！沒(méi)有了獨立的人格，我們就當然聽(tīng)命于應試教育的.指令；沒(méi)有了為師的尊嚴，我們當然就屈服于物質(zhì)世界的誘惑。
文中提到現在流行期民國教材風(fēng)，民國時(shí)期的教育確實(shí)能給我們以啟迪。當時(shí)的許多大家如錢(qián)穆、夏丏尊、朱自清、葉圣陶等都曾入中學(xué)任教，那時(shí)一個(gè)學(xué)科組，抵得過(guò)現在一個(gè)大學(xué)。他們的啟蒙很簡(jiǎn)單，就是提供給兒童更多的趣味和自由，沒(méi)有了這二者，填鴨式只能培養出庸人。陶行知曾做過(guò)一次演講，他拎著(zhù)一只大口袋上臺，眾人皆以為里面裝的是要分發(fā)的材料。卻不料他從中掏出一只大公雞和一把米。他強按住公雞的頭命其吃米，結果公雞拼命掙扎，一粒米也不肯吃。后來(lái)他松開(kāi)手，重獲自由的公雞卻踱著(zhù)步自行吃起米來(lái)。他解釋道：教育就如喂雞，如果讓學(xué)生多發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，那么效果一定會(huì )好得多。
文章還舉了一個(gè)例子，一個(gè)現代社會(huì )啟蒙老師的先行者——復旦附中的語(yǔ)文特級教師黃玉峰。他采用自主教材——老莊、蒙田、茨威格，開(kāi)辦各種名人講座，帶著(zhù)學(xué)生逛書(shū)店、看話(huà)劇，甚至浩浩蕩蕩組織“文化學(xué)旅”。結果以“素質(zhì)教育”應對“應試教育”，他的學(xué)生有著(zhù)驚人的戰斗力。我想，我們也應該向使兒童天賦和自由萎縮的應試教育宣告叛離了，我們也要獨立思考了，也要獨立作為了。當我們在教語(yǔ)文的時(shí)候，我們要反思：學(xué)生愛(ài)識字嗎？學(xué)生愛(ài)學(xué)習嗎？學(xué)生愛(ài)讀書(shū)嗎？學(xué)生愛(ài)作文嗎？學(xué)生會(huì )學(xué)習嗎？學(xué)生會(huì )讀書(shū)嗎？學(xué)生會(huì )作文嗎？學(xué)生的靈性發(fā)展了嗎？學(xué)生的心靈走向崇高了嗎？如果向著(zhù)肯定的答案走，那我們就在向著(zhù)啟蒙老師的方向努力。
如果有可能，我要在學(xué)校的醒目的地方書(shū)寫(xiě)：
愛(ài)學(xué)習、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)生活；會(huì )學(xué)習、會(huì )讀書(shū)、會(huì )生活。
再寫(xiě)上：?jiǎn)⒚伞L就孩子一生的藍圖。
《起跑線(xiàn)》有感11
非常高興，自己有幸讀了《“輸”在起跑線(xiàn)上的哈佛男孩》一書(shū)。我堅信：此書(shū)對我的影響將會(huì )深入貫徹整整一生！
本書(shū)介紹了名叫于智博的大哥哥，曾在國內高中成績(jì)倒數。到了國外后，靠著(zhù)自己小時(shí)候無(wú)論是父母有意識培養的，還是自己無(wú)意間養成的軟實(shí)力，從最適合自己的學(xué)院開(kāi)始，歷經(jīng)在諸多世界名企的工作經(jīng)驗，也踏踏實(shí)實(shí)地靠著(zhù)努力與意志進(jìn)入了哈佛商學(xué)院，成為花旗銀行“全球領(lǐng)袖計劃成員”，不斷創(chuàng )造著(zhù)屬于自己的那份輝煌。
這么一個(gè)后勁十足的人物，給我的最深印象便是：他活得很真實(shí)。
現在的中國孩子們不正缺少這個(gè)嗎？過(guò)著(zhù)家長(cháng)強迫過(guò)的生活，補這補那，這就是可怕的硬實(shí)力崇拜，一味地認為成績(jì)好便是萬(wàn)事大吉。我看著(zhù)書(shū)中的內容，不禁偷笑了幾回，因為我認為起碼我過(guò)得和于智博一樣，與自己的心理生活很吻合。更幸運的是，我遇上了一對明智的家長(cháng)。從小，我對足球很感興趣，對于加入足球興趣班的請求，父母毫不猶豫地鼎力支持，另外的一些學(xué)科類(lèi)輔導課程也是我的“一己私欲”！但我與于智博不同的是，我的成績(jì)還是不錯的，但我還有哪些地方?jīng)]有達到“哈佛男孩”的標準呢？
首先，于智博常常投身于公益事業(yè)，為整個(gè)社會(huì )貢獻出哪怕一絲微不足道的力量，他也能因此收獲到因幫助別人而汲取的快樂(lè )和滿(mǎn)足。我相對他，就顯得對這個(gè)社會(huì )“冷酷無(wú)情”了，一到假日小隊時(shí)間，似乎就是我最難以接受的，滿(mǎn)心認為這簡(jiǎn)直是無(wú)聊透頂，是浪費時(shí)間，不僅損失了自己做作業(yè)的時(shí)間，還是消耗完成自己興趣愛(ài)好的時(shí)間。實(shí)際上假日小隊活動(dòng)就是一種對社會(huì )愛(ài)的奉獻。愛(ài)，也是一種能力。犧牲自己的時(shí)間，去付出愛(ài)，更是自己胸襟的淋漓體現。當然，公益事業(yè)也能鍛煉我們的社會(huì )實(shí)踐能力——哈佛不喜歡書(shū)呆子，而是喜歡具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人才。沒(méi)有良好的社會(huì )實(shí)踐能力，你想當領(lǐng)袖？一紙空談！從小做起，多接觸接觸社會(huì )，收獲是永遠“宅”在家中無(wú)法獲得的，并且也將使你獲益頗豐。更重要的是，經(jīng)過(guò)一些實(shí)踐的磨礪，你將來(lái)一定會(huì )在大家面前展現出一個(gè)真實(shí)的自己。
其次，我認為是更重要的一點(diǎn)，就是個(gè)性塑造能力。你，是獨一無(wú)二的！你也因獨特而寶貴，所以屬于你自己的那個(gè)通過(guò)努力后獲得的真實(shí)人生才是自己想要的，才是最成功的。在中國這個(gè)人口眾多的國家，中、高考也就成了相對最公平的人才選拔方法，這也是國家的無(wú)奈，才出臺這一政策。但是，都以統一標準要求學(xué)生，真的無(wú)異于流水線(xiàn)生產(chǎn)產(chǎn)品，各個(gè)雷同、無(wú)特點(diǎn)，創(chuàng )新型人才少之又少。但我們又為何不妨抽空來(lái)鍛煉自己的運動(dòng)能力，陶冶自己的情操愛(ài)好呢？這更有利于學(xué)習效率的提升！比一直泡在題海之中的結果當然是好很多的。20xx北京人大附中同學(xué)李澤高考前還在打羽毛球，依舊斬獲高考狀元。真正只會(huì )讀書(shū)的人是不會(huì )成功的。即使一時(shí)會(huì )在那個(gè)膚淺的成績(jì)檔案上走在別人前面，但走入社會(huì )，被別人拉開(kāi)的差距不會(huì )只是一點(diǎn)點(diǎn)。不要違背自己的`意愿去做事，朝著(zhù)適合自己、屬于自己的那條道路前進(jìn)，不隨波逐流，這才是有個(gè)性的人。往往有個(gè)性的人是個(gè)多元的人他有多種才能，例如：耳熟能詳的喬布斯，他不僅創(chuàng )新意識極強，而且還有那甚至可謂為不可思議的演講天賦，似乎就注定他這生會(huì )有神奇的現實(shí)扭曲立場(chǎng)，這樣奠定了他個(gè)性化的成功人生。每個(gè)人對成功的定義是不一樣的，但每個(gè)人追求成功的心是一樣的；每個(gè)人的外貌、興趣是不一樣的，但每個(gè)人擁有真實(shí)自己的意愿是一樣的。
投身公益，做自己喜歡做的事，是過(guò)真實(shí)的生活；塑造個(gè)性化的自己，是做真實(shí)的自己。真實(shí)的生活，真實(shí)的自己——鑄就真實(shí)的人生
《起跑線(xiàn)》有感12
今天認真拜讀了曲輝老師的《起跑線(xiàn)旁缺席的啟蒙老師》，文章中痛擊中國教育弊端的犀利語(yǔ)句，句句如同重錘，敲打著(zhù)讀者的靈魂，心中不僅要問(wèn)：中國的教育究竟怎么了？中國的啟蒙先生去哪里了？！
何為啟蒙老師？百度一下得知，啟蒙老師就是指“使初學(xué)的人得到基本的、入門(mén)的知識的人”，是“普及新知識，使人們擺脫愚昧和迷信的人�！鼻x認為啟蒙老師是“擬定兒童一生藍圖”的人，因此也就指出了啟蒙老師的重要性。
教育就是讓每一個(gè)鮮活的生命，按照自然規律，以其獨特的.方式得以舒展、得以生長(cháng)�？僧斘覀冊谝蠛⒆觽兯烙浻脖衬硞�(gè)歷史事件的活動(dòng)時(shí)間、意義時(shí)，創(chuàng )新思維被禁錮了，當我們的教育以分數為唯一標準時(shí)，學(xué)生的理想、人格、生命的尊嚴統統屈服于至高無(wú)上的分數，他們的生命成長(cháng)過(guò)程是多么的單一，單一得令人感到悲哀和窒息。
朱永新老師認為“啟蒙老師一個(gè)非常危險的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中成形。因此，教師必須如履薄冰，盡自己最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高�！�
如今的老師工作壓力大，負擔重，究其原因，為分忙，為分累。即使是教學(xué)過(guò)程，也是根據考試要求為指導，三維目標被折斷了雙翼，情感和能力的培養被擱置一端，知識目標不斷被強化，再強化。有的老師甚至認為，與考試無(wú)關(guān)的知識點(diǎn)少提，甚至是不提。學(xué)生在題海中不斷掙扎，在作業(yè)中猶豫彷徨，在頻繁的考試中逐漸變得麻木。
本該是兒童啟蒙老師的人，卻在不遺余力地在成為中國教育考試機器上的一顆顆螺絲釘，讓學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)，后來(lái)讀書(shū)死。文中講了一個(gè)令人倍感汗顏的故事：旅華多年并在華娶妻生子的英國著(zhù)名出版人馬克·基多發(fā)表了一篇文章，聲稱(chēng)準備從中國撤退，他認為中國的基礎教育只是一個(gè)“考試中心”，孩子們的天賦被榨干，只培養出兩種人，贏(yíng)家和輸家�！爸袊](méi)有這樣一條大道，能把孩子培養成領(lǐng)導人、發(fā)明家和革新者，但這才是教育的最終目的�！�
素質(zhì)教育推進(jìn)多年，但效果如何呢？最終只不過(guò)是披著(zhù)素質(zhì)教育的外衣，大肆開(kāi)展應試教育，而且是愈演愈烈。
曾經(jīng)讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，書(shū)中的小林校長(cháng)是一位真正的啟蒙老師，小豆豆可以算是一個(gè)很幸運、很幸福的學(xué)生。她可以選擇自己喜歡的科目，可以和小林校長(cháng)連續說(shuō)上三個(gè)小時(shí)的話(huà)，可以和同學(xué)們們一起體味野外生活，可以欣賞校園里的美麗風(fēng)景，可以體驗幫助別人的樂(lè )趣，可以大聲說(shuō)出自己的心里話(huà)，即使犯了錯誤也會(huì )得到小林校長(cháng)的寬容和尊重……而這在我們看來(lái)，可以稱(chēng)得上是教育中的世外桃源了。
其實(shí)，類(lèi)似小林校長(cháng)的教育思想，早在我的民國時(shí)期，錢(qián)穆、夏丐尊、朱自清、葉圣陶等諸多大家都已經(jīng)提出。他們的啟蒙很簡(jiǎn)單，就是提供給兒童更多的趣味和自由，指出：“教育就如喂雞，如果讓學(xué)生多發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，那么效果一定會(huì )好得多�！�
一個(gè)現代社會(huì )啟蒙老師的先行者黃玉峰老師也指出：“不以應試教育對應試，而以素質(zhì)教育對應試。只要學(xué)生的素質(zhì)真正提高了，他們對付考試的能力也不會(huì )差�！笔聦�(shí)證明，他的學(xué)生在傳統的升學(xué)平臺上，同樣展示出了驚人的“戰斗力”。
他們的教育思想和主張，無(wú)疑給我們指出了前行的方向和道路。如何成為一位合格的啟蒙先生，讓孩子贏(yíng)在在起跑線(xiàn)上？那就是，揭開(kāi)教育花哨浮躁的假象，撕去分數至上的外衣，一切從學(xué)生的生長(cháng)規律出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，尊重生命，尊重個(gè)性，呵護創(chuàng )新思維，追求一種樸素的真教育，讓教育回歸本質(zhì)。
《起跑線(xiàn)》有感13
偶然的一個(gè)星期，和多年好友一起去看了新上映的印度電影《起跑線(xiàn)》。一開(kāi)始只是抱著(zhù)可能是喜劇的態(tài)度買(mǎi)的票去看，但看到全劇終，頓時(shí)發(fā)覺(jué)這不僅僅是一部喜劇，它更多的是透露這如今 的現實(shí)。
很多人說(shuō)，要從起跑線(xiàn)開(kāi)始，要讓孩子從起跑線(xiàn)就領(lǐng)先于別人。電影中有幾句話(huà)，是讓我和朋友同時(shí)發(fā)出感慨的。一是劇中電視的主持人說(shuō)，有一場(chǎng)馬拉松將從明天開(kāi)始，這不是運動(dòng)性的馬拉松，而是家長(cháng)與孩子們之間關(guān)于上學(xué)的馬拉松。二是當男女主人公去找所謂的教育幫手時(shí)，女幫手說(shuō)：“很多父母從剛剛懷孕就開(kāi)始了”。受教育，受良好的教育，成為一場(chǎng)爭奪賽。這場(chǎng)電影所反映出的現實(shí)并非無(wú)中生有，在身邊就可以看到。影中男主人公早晨去排隊領(lǐng)入學(xué)申請表時(shí)，那兒早已有許許多多的人，有的甚至凌晨一兩點(diǎn)就開(kāi)始排隊等候了。這種現象，是現實(shí)，活生生的現實(shí)，在我的家鄉，甚至有從開(kāi)放錄取學(xué)生的.前一天就開(kāi)始有家長(cháng)排隊的學(xué)校，不得不說(shuō)那的確是一所極好的學(xué)校。家長(cháng)們?yōu)榱四茏屪约旱暮⒆舆M(jìn)這所學(xué)校讀書(shū)，甚至有交高額學(xué)費的，但他們仍然樂(lè )此不疲。
這部電影，不得不讓我們去反思，這種行為是否值得，小孩子進(jìn)入這所學(xué)校讀書(shū)后又是否真的快樂(lè )成長(cháng)。在我的家中，我的父母始終認為快樂(lè )成長(cháng)就好，不追求我們有多優(yōu)秀，我想，我的父母是真的與眾不同，是新時(shí)代的父母代表。
《起跑線(xiàn)》有感14
人們常說(shuō)“別讓孩子輸在起跑經(jīng)線(xiàn)”，但“起跑線(xiàn)”到底是什么 ？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我觀(guān)看了印度電影《起跑線(xiàn)》，對起跑線(xiàn)有了新的認識。 這部電影講述了一對印度父母為了讓自己的孩子不輸在起跑線(xiàn)上，千方百計地想將她送到最好的學(xué)校的故事。他們先是購買(mǎi)學(xué)區房，為報名連夜排隊，找教育機構咨詢(xún)，甚至想去賄賂校長(cháng)，最后，聽(tīng)說(shuō)排名第一的學(xué)校的校長(cháng)不愿招收做服裝生意的孩子時(shí)，又打起貧困生名額的主意，他們偽裝成窮人入住貧民區，并順利拿到入讀名額。最終，他們卻選擇了公立學(xué)校。 “可憐天下父母心”，雖然他們?yōu)榱诉_到目的而不擇手段，但不得不說(shuō)，他們對孩子的愛(ài)是偉大的。我們的父母也一樣，耗費大量金錢(qián)，為我們報了各種輔導班、購買(mǎi)學(xué)位房……想盡辦法給我們提供更好的學(xué)習資源。
我由衷地欽佩劇中希亞姆及他的家人。他們勤勞善良、樂(lè )于助人，無(wú)私地幫助拉吉一家。希亞姆知道拉吉的工資被扣光了，居然從自己微薄的收入中拿出一半給他們。最后，為幫助拉吉的孩子籌學(xué)費，竟不惜碰瓷，將賠償的費用全部交給拉吉�？吹竭@里，我感動(dòng)不已，這是多么高尚的品質(zhì)��！他們雖然窮，可比起那些有錢(qián)卻為富不仁的人來(lái)說(shuō)，他們更值得尊敬。我要學(xué)習他們這種善良、無(wú)私奉獻的精神。
電影還用詼諧的手法描述了教育的不公。上層社會(huì )的孩子自出生開(kāi)始，就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，順利地升入名校；而普通人以及窮人的孩子只能在公立學(xué)校就讀，孩子從一開(kāi)始就不在同一起跑線(xiàn)上。電影的尾聲，拉吉因良心愛(ài)到譴責，向校長(cháng)坦白自己靠欺騙的手段獲取了入學(xué)名額，希望把名額還給鄰居希亞姆的孩子。沒(méi)想到校長(cháng)居然因為希亞姆是真正的窮人而拒絕他的請求。教育的商業(yè)化讓拉吉感到憤怒，他在入學(xué)典禮上說(shuō)出真相，揭露了校長(cháng)的虛偽，但臺下的'家長(cháng)們卻選擇了麻木、冷漠，只有妻子米塔為他鼓掌。 “知錯能改，善莫大焉”，我不禁為拉吉的正直、勇敢而喝彩。他在用行動(dòng)引導女兒做個(gè)誠實(shí)、正直的人。這讓我想起自己的經(jīng)歷，有一次，數學(xué)單元測驗卷發(fā)了下來(lái)，居然是100分！我興奮不已。老師講評試卷的時(shí)候，我發(fā)現有一道題做錯了，可老師判了正確。我的心亂了，如果告訴老師，肯定要被扣分；如果不告訴老師，這不是我真實(shí)的成績(jì)，跟弄虛作假有什么區別？正當我糾結萬(wàn)分的時(shí)候，想起了老師和家長(cháng)曾一再告誡我，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。成績(jì)固然重要，但如果失去了誠信，就會(huì )失去老師、同學(xué)們的信任。想到這里，我便在老師講評完試卷后告訴了老師。事后，老師給了我一個(gè)大大的贊�？戳穗娪�，我很慶幸自己當時(shí)做了正確的選擇。
父母都想給孩子畫(huà)一道最好的起跑線(xiàn)，但如果只為了個(gè)人利益而不擇手段，那就是給孩子提供了一個(gè)反面教材，得不償失。觀(guān)看了印度電影《起跑線(xiàn)》，我認為，擁有一顆善良、誠實(shí)、正直的心，才是孩子真正的起跑線(xiàn)！
《起跑線(xiàn)》有感15
暑假里，每逢空閑，我總會(huì )拿起心愛(ài)的書(shū)，讀起“贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”�！瓡r(shí)間一眨眼就過(guò)去了，我已經(jīng)讀完了它，讀懂了它，并對它深有感受：
人類(lèi)的大腦是在3—5歲時(shí)算學(xué)習的起跑線(xiàn)，父母應該在這時(shí)就開(kāi)始教育孩子，但往往家長(cháng)總是忽略了這段重要的時(shí)期，認為孩子還小，還沒(méi)到學(xué)習的時(shí)間。其實(shí)3—5歲正是孩子接受力最強的時(shí)期。對孩子來(lái)說(shuō)，世界還是充滿(mǎn)問(wèn)號，他們心中滿(mǎn)是疑問(wèn)，他們有很強的求知欲。孩子在早期就會(huì )說(shuō)話(huà)，不用人教，而且學(xué)的都不會(huì )忘記，有哪個(gè)孩子小時(shí)侯會(huì )說(shuō)話(huà)，長(cháng)大了就忘了呢？當然，學(xué)習語(yǔ)言也要有一定的環(huán)境。家長(cháng)要在這時(shí)候就對孩子進(jìn)行細心的教導，讓他們學(xué)習一些技能，了解一些知識，無(wú)論是哪一方面，對孩子的將來(lái)都是有利的。
但是起跑線(xiàn)單單只是3—5歲期間嗎？
其實(shí)，起跑線(xiàn)的范圍是很大的，并不是3—5歲才叫起跑線(xiàn)。往往有些家長(cháng)認為，每一學(xué)期剛開(kāi)始就是起跑線(xiàn)，或者升一個(gè)年級就是起跑線(xiàn)。其實(shí)起跑線(xiàn)并不只有這些，在我看來(lái)，在做事前的一切，都叫起跑線(xiàn)，比如說(shuō)：明天要上新課，當老師開(kāi)始講的時(shí)候，就代表著(zhù)裁判的槍聲響起，各個(gè)同學(xué)都開(kāi)始“飛奔”。在這之前，你如果做好充分的準備，就能領(lǐng)先，比別人“跑”的更快。而且，起跑線(xiàn)不一定指學(xué)習方面的，各方面都可以。只要做好準備，在“跑”的時(shí)候就一定很輕松，比別人更行！
起跑線(xiàn)對我們來(lái)說(shuō)是多么的重要��！也許，一個(gè)人的'成敗就看他在起跑線(xiàn)上的發(fā)揮！好的開(kāi)始是成功的一半！讓我們每一次都做好充分的準備，每一次都在起跑線(xiàn)上取得領(lǐng)先！取得優(yōu)勢！每一次都比別人下更大的功夫！多做一點(diǎn)；多學(xué)一點(diǎn)；多了解一點(diǎn)。做到真正的贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，做一個(gè)真正的好學(xué)生，好孩子！
讓我們努力吧！奮斗吧！飛奔吧！
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