【精品】三年級的有趣的作文4篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的三年級的有趣的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級的有趣的作文 篇1
傍晚，當家家都能聞到飯菜香時(shí)，呆爸一家發(fā)生了一件有趣的事情：
呆爸下班回到家，還沒(méi)進(jìn)家門(mén)就聞到飯菜的香味，呆爸看著(zhù)那美味的佳肴，口水直流三千尺，伸手就要抓個(gè)雞腿啃，可中途被呆媽截下，呆媽女王般的命令道:“去喊你兒子!”
沒(méi)辦法只好去書(shū)房找兒子，只見(jiàn)小呆趴在地上津津有味的讀著(zhù)書(shū)，呆爸看見(jiàn)了一愣，從小就不愛(ài)看書(shū)的小呆今天咋就看起書(shū)來(lái)了呢？帶著(zhù)疑問(wèn)呆爸說(shuō)：“小呆先生，你媽讓你去吃飯！
別看書(shū)啦！”“來(lái)了！”小呆念念不舍的看了一眼書(shū)，走出了書(shū)房，飄向發(fā)出香味的餐桌，身后的'呆爸有心無(wú)意的瞄了一眼書(shū)，僅那么一眼，把呆爸的魂給勾走了，怪不得小呆一直盯著(zhù)書(shū)看，原來(lái)這本書(shū)這么有趣��！呆爸想，小呆剛坐下準備吃飯，只聽(tīng)呆媽的圣旨又來(lái)了:“小呆，你爸呢？”
小呆二話(huà)沒(méi)說(shuō)跑去找他老爸，臥室看看，沒(méi)有;廁所看看，也沒(méi)有;只好去書(shū)房找，剛開(kāi)門(mén)，發(fā)現呆爸童心未眠，正趴在地上有知有味的看著(zhù)書(shū)
小呆看了眼書(shū)名，頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，這不就是剛才自己看的書(shū)嗎？！“老爸快去吃飯！”老爸不理，“再不去就沒(méi)雞腿吃啦！”
呆爸還是東也沒(méi)動(dòng)，看來(lái)只好使出必殺技啦�。骸胺钐斐羞\，老媽詔曰，快去吃飯！請接旨！”在家，老媽的話(huà)誰(shuí)敢不聽(tīng)？老媽是家中的老大!
果然，呆爸慢吞吞的從地上爬起來(lái)，看著(zhù)小呆：“你這本書(shū)太好看了，借我幾天，行不？”
“不行！”小呆一口否決：“這是我積攢了幾個(gè)月的零用錢(qián)才買(mǎi)下來(lái)的！”“哎”呆爸嘆了口氣走出了書(shū)房。
吃飯時(shí)，呆爸還惦記著(zhù)書(shū)沒(méi)借著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，飯吃的心不在焉，老媽賞了他一桶口水、一個(gè)搟面杖
小呆想：能讓老爸這么在意的書(shū)，真的是一本好看的書(shū)�。�！
三年級的有趣的作文 篇2
教學(xué)內容：小學(xué)語(yǔ)文作文指導課
教學(xué)目標
1、 讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè )，并在游戲中學(xué)會(huì )作文，激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，培養學(xué)生觀(guān)察能力。
3、指導學(xué)生把游戲的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，重點(diǎn)抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能把觀(guān)察到的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)用文字表達出來(lái)，教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境——與你相約動(dòng)感地帶
1、同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？這節課，我們一起玩一個(gè)有意思的游戲——對著(zhù)干。
二、組織玩學(xué)生玩游戲
過(guò)渡：現在我宣布游戲規則：我發(fā)出指令，你只要和我對著(zhù)干就行。比如說(shuō)，我說(shuō)“站”你就“坐”，我說(shuō)“立正”，你就“蹲下”。反應要快，做錯的和反應慢的就淘汰出局。（被淘汰的同學(xué)請自覺(jué)地站到走道當觀(guān)眾，強調一定要自覺(jué)）
勝利者可以獲得一塊魔法石（詞語(yǔ)）要想取得勝利，老師這里有兩個(gè)小竅門(mén)
1）認真聽(tīng)好老師發(fā)出的每一個(gè)指令。2）迅速做出與指令相反的動(dòng)作。
1、第一輪學(xué)生進(jìn)行玩游戲
過(guò)渡：記住了嗎？同學(xué)們，請注意，游戲開(kāi)始”（舉左手，舉右手、站，坐，站站站）
2、第二輪挑戰賽
過(guò)渡：現在場(chǎng)上的同學(xué)都很不錯，哪位愿意上來(lái)繼續挑戰？（8人）好，其他同學(xué)請回到
座位上當觀(guān)眾，還請觀(guān)眾們準備好你的高清攝像頭，用你明亮的雙眼把精彩的畫(huà)面拍下；把有趣的動(dòng)作拍下（板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)）；用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下（板書(shū)：語(yǔ)言、心理活動(dòng)）看誰(shuí)是最后的勝利者。
1）都準備好了嗎？游戲繼續。（向左轉，向右轉，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）
2）游戲玩到這里，不得不恭喜你們。你們就是這場(chǎng)游戲的勝利者。獲勝者聽(tīng)著(zhù)，立正。 （哈哈，我宣布今天的游戲，他們全軍覆沒(méi)。）
三、指導習作重點(diǎn)
1、指導學(xué)生寫(xiě)游戲過(guò)程
過(guò)渡：喜歡玩這個(gè)游戲嗎快樂(lè )的時(shí)光總是讓人感到短暫。游戲結束了。怎樣才能讓這份快樂(lè )延續呢？要學(xué)會(huì )把這份快樂(lè )寫(xiě)下來(lái)，與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請看。（出示例文）解說(shuō)，看前面的那個(gè)鏡頭是吳老師適用全景拍攝，抓住人物在融入當時(shí)緊張的氣氛。紅線(xiàn)畫(huà)的部分就是特寫(xiě)鏡頭。
過(guò)渡：你們有什么精彩的.鏡頭跟大家分享呢？如：玩游戲時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們有什么反應？
2、學(xué)生交流拍到的精彩鏡頭
1）出示（玩游戲時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們有什么反應？）
點(diǎn)評1：抓住場(chǎng)上的人物，還融入了當時(shí)緊張的氣氛，給人留下熱鬧非凡總的印象。 能分享一下你拍到的特寫(xiě)鏡頭嗎？（3個(gè)學(xué)生說(shuō)）（出示：玩游戲時(shí)，某某同學(xué)是怎樣做的？做了些什么？做得怎么樣？說(shuō)了些什么？自己又是怎樣做的想了些什么？）
點(diǎn)評：觀(guān)察得很真切，很細膩，仔細。把同學(xué)們玩游戲很投入的鏡頭拍下來(lái)了，拍下同學(xué)們千姿百態(tài)的表情，還錄下選手們這么多有趣的鏡頭。多么有趣的一個(gè)鏡頭呀。
很多同學(xué)都想分享，這樣吧，把他寫(xiě)下來(lái)。要是把你拍的精彩鏡頭寫(xiě)進(jìn)作文里就可以給讀者再次呈現玩游戲的過(guò)程。
過(guò)渡：寫(xiě)得時(shí)候只寫(xiě)游戲過(guò)程，題目開(kāi)頭結尾不用謝�？梢詤⒖祭蠋熖峁皩�(xiě)作指南”（出示）在描寫(xiě)時(shí)，要注意捉住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文生動(dòng)有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請動(dòng)筆寫(xiě)在稿紙上字數不定（時(shí)間15分鐘）
四、學(xué)生開(kāi)始習作，老師巡回指導。（15分鐘）（尋找寫(xiě)得好的的作文）
五、點(diǎn)評作文
過(guò)渡：時(shí)間到，我們一起分享某某同學(xué)的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補充。
1、朗讀優(yōu)秀作文（投影學(xué)生作文）
2、哪位高手也拍到這個(gè)鏡頭，有什么想說(shuō)的。
3、重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評：
是否渲染整個(gè)場(chǎng)景氣氛；（融入緊張的氣氛）
是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作等，心理活動(dòng)描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)是否寫(xiě)具體了；
語(yǔ)言是否生動(dòng)，運用了一些修辭手法（把畫(huà)面寫(xiě)生動(dòng)了）沒(méi)有；寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感
2、針對寫(xiě)得不夠具體的：哪位同學(xué)也拍到這個(gè)鏡頭，你來(lái)補充一下，你看到當時(shí)他是怎么做的，誰(shuí)幫他改改動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)等細節描寫(xiě)。
六、作業(yè)：修改作文
過(guò)渡：請修改明顯錯誤的標點(diǎn)符號，字，詞，句評改作文分以下步驟：
1、 自讀自改
2、互讀提建議
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文時(shí)，我們做到：齊讀（仔細推敲，認真修改，開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)筆）
板書(shū)：游戲過(guò)程：神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)
評課：設計意圖由于本班學(xué)生平時(shí)不善于觀(guān)察周邊事物，總覺(jué)得寫(xiě)作文無(wú)事可寫(xiě)的局面，又或者是無(wú)病呻吟，為賦新詞強說(shuō)愁。所以我設計了這樣一節幾乎稱(chēng)不上作文指導的作文課，我用鮮明的現場(chǎng)體驗激發(fā)表達需求，同時(shí)引導學(xué)生留心觀(guān)察，使他們“有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力”確定寫(xiě)作內容范圍，個(gè)個(gè)有內容可寫(xiě)拓展思路，用激勵的語(yǔ)言引導學(xué)生，激趣學(xué)生敢于表答。由概括到具體，由表到里。
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跟電腦踢足球，真是太好玩了。
今天，我在上�？萍拣^跟電腦進(jìn)行了一場(chǎng)對抗賽。隔著(zhù)玻璃墻，我看見(jiàn)有人把球踢向一面墻壁一樣大的屏幕，屏幕上是一個(gè)球門(mén)和守門(mén)員以及很多的觀(guān)眾，守門(mén)員還會(huì )接你的球，觀(guān)眾還會(huì )歡呼。真是奇妙的游戲，我迫不及待地也想試試。 經(jīng)過(guò)耐心的排隊后，終于到我了，我激動(dòng)地站在了指定地點(diǎn)。當工作人員把球放好后，我很心急地就把球對著(zhù)大屏幕踢了過(guò)去，屏幕上的守門(mén)員一躍而起，準準地撲過(guò)來(lái)攔住了，屏幕上方打出字幕“太笨了”，并且屏幕上守門(mén)員身后的觀(guān)眾也發(fā)出一片嘲笑的'聲音。
我不服氣，定了定神，我迅速地又一腳飛出去射門(mén)，哇，太好了，這一次他沒(méi)擋住，這時(shí)屏幕上的觀(guān)眾都站了起來(lái)并發(fā)出驚呼，還打出字幕“太棒了”，守門(mén)員彎著(zhù)腰搖搖頭很沮喪的樣子。我很得意，又一腳飛出去，唉，太驕傲了，球被守門(mén)員攔個(gè)正著(zhù)，并且守門(mén)員還做出了藐視我的手勢，真是沒(méi)面子。我沉住氣，再努力，一鼓作氣，把剩下的球全都踢進(jìn)了球門(mén)，守門(mén)員悲傷地跪倒在地上，所有的觀(guān)眾都在為我歡呼，真過(guò)癮，仿佛我真的站在足球場(chǎng)上在頻頻進(jìn)球，全世界都在為我歡呼。
最后，我以五球三進(jìn)的成果體面退場(chǎng)，真是太好玩了。
我們的學(xué)校
我的學(xué)校坐落在常平鎮東興路旁，一扇簡(jiǎn)樸而又不失莊嚴的大門(mén)頂上寫(xiě)著(zhù)木棆小學(xué)四個(gè)大字，這就是我的學(xué)校木棆小學(xué)！我們的學(xué)校雖然是一間農村小學(xué)，但我們都愛(ài)它。
每天我們走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，第一眼就會(huì )看到一座非常醒目的標志———一艘騰空起飛的火箭，正在整裝待發(fā)，直飛藍天呢！這代表著(zhù)我們木棆小學(xué)全體師生的心愿：在老師們的培養下，一個(gè)個(gè)帶著(zhù)自己的夢(mèng)想，努力學(xué)習、拼搏向上，將來(lái)為國家作貢獻！ 走過(guò)校門(mén)，五條長(cháng)長(cháng)的.跑道就展現在你的面前，讓起早的同學(xué)情不自禁地背著(zhù)書(shū)包，像一只輕盈的小鹿飛跑起來(lái)。
跑道左右兩邊還各有兩幅美麗無(wú)比的墻畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)著(zhù)各種運動(dòng)員在做運動(dòng)呢。。。。。。跑道的左是邊是一片小森林，樹(shù)陰下面擺著(zhù)許多石椅、石桌。夏天，同學(xué)們在課余時(shí)間，都會(huì )爭先恐后的跑到小森林里來(lái)， 有的在寫(xiě)課外作業(yè)，有的在玩游戲，還有的坐在那里乘涼，小森林的枝葉密密層層的，就像一把大雨傘那樣為我們遮擋太陽(yáng)光，舒服極了。
就算是冬天，我們也很喜歡這里呢？寒冷的北風(fēng)被茂密的枝葉擋住了，空氣清新得可以聞到樹(shù)葉的味道，令人精神爽朗。星期天我們還是經(jīng)�；氐竭@里玩耍，累了就在這里休息、吹著(zhù)涼爽的風(fēng)，舒服極了。周?chē)�種著(zhù)許多各種各樣五顏六色的花朵，把小森林映襯得更加美麗。
我學(xué)校的美景還有很多，如果你想吸收新鮮空氣，想欣賞花園式的學(xué)校，就來(lái)我們學(xué)校吧，我們這里還有許許多多熱情好客的朋友等著(zhù)你呢！
三年級的有趣的作文 篇3
今天，我們上了一節與眾不同的有趣的活動(dòng)課——吃餅干。
剛上課，只見(jiàn)王老師拿著(zhù)一包餅干慢悠悠地走上了講臺，對大家說(shuō)：“我有點(diǎn)餓了，吃包餅干吧�！闭f(shuō)完，就開(kāi)始津津有味地吃了起來(lái)，讓我們看得直流口水。王老師看我們都眼巴巴地看著(zhù)，假裝無(wú)奈地說(shuō)：“你們只能看著(zhù)我了�！闭f(shuō)完，咬了一口餅干，問(wèn)我們餅干像什么形狀，我們不約而同地一起說(shuō)：“月亮！”老師又在邊上咬了一口，我們搶著(zhù)回答：“像花瓶！”“真聰明！”老師開(kāi)心地夸贊我們。接下來(lái)，老師告訴我們今天我們要做一個(gè)活動(dòng)：大家每人咬一個(gè)東西，誰(shuí)咬得像，誰(shuí)就贏(yíng)！
我認真地想了一會(huì )兒，決定就咬個(gè)裙子吧！我小心翼翼地一點(diǎn)一點(diǎn)地咬了起來(lái)，可是到最后關(guān)頭，我不小心走了神，咬斷了一邊裙子的帶子。正當我著(zhù)急地想著(zhù)每個(gè)人只有一個(gè)餅干，這可怎么辦才好的時(shí)候，我突然靈光一現：可以把這個(gè)裙子當做是只有一個(gè)帶子的款式呀！這樣想著(zhù)，我心里又重新樂(lè )了起來(lái)，像是心里開(kāi)出了一朵花。
到了展示的時(shí)候，各種各樣的新奇的形狀都被展示了出來(lái)，比如：蘑菇，月亮，小船和魚(yú)兒……
這次吃餅干的'經(jīng)歷告訴我們，餅干不僅能吃，還可以玩呢，只要有想象力，創(chuàng )意和快樂(lè )無(wú)處不在。
三年級的有趣的作文 篇4
今天回鄉下外婆家里玩，早早我們就吃了早飯，因為我們要去村子的另一頭捉魚(yú)。
我們一路上看見(jiàn)了很多向日葵，還有很多蝴蝶圍繞著(zhù)向日葵飛，然后經(jīng)過(guò)了池塘，有許多鴨子在里面游泳，終于來(lái)到了捉魚(yú)的地方，河里的水很清澈能直接看見(jiàn)魚(yú)兒游來(lái)游去，我們帶的工具很齊全，不一會(huì )的功夫就捉了一條好大的魚(yú)，媽媽用漁網(wǎng)撈了很多小魚(yú)仔，河里的.水很涼快，我玩的不亦樂(lè )乎，也不知道過(guò)了多久，爸爸覺(jué)得魚(yú)捉的差不多了，我們就滿(mǎn)載而歸。
回到家的時(shí)候看見(jiàn)外婆正在打掃衛生，然后外公在另外一邊洗菜，我看見(jiàn)好多新鮮的蔬菜，問(wèn)了外公才知道他是剛從院子里面摘出來(lái)的，鄉下老家就是好，想吃什么自己就種什么，而且又綠色健康，我特別喜歡吃外婆種的水蘿卜，可好吃了。
我看了一眼院子，表弟不在，于是我就跑上二樓，發(fā)現表弟正在書(shū)房畫(huà)畫(huà)，我悄悄的從他后面過(guò)去，看看他畫(huà)什么，可誰(shuí)知道他警覺(jué)性真高，還沒(méi)到他身邊就被他發(fā)現了，說(shuō)什么都不讓我看，然后我裝作故意要去搶?zhuān)麌樀媚闷甬?huà)冊就跑，我就一直追，整個(gè)走廊房間里都是我們追逐打鬧的聲音。
外婆家可好玩了。
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