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教育隨筆：對癥下藥(5篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的教育隨筆：對癥下藥，希望對大家有所幫助。
教育隨筆：對癥下藥1
我班的嘉惠是一個(gè)性格內向的孩子，平時(shí)很少與老師小朋友交流，我從沒(méi)有看到她笑的樣子。直到有一天，她的媽媽給我打電話(huà)，說(shuō)有小朋友欺負她，我才知道她原來(lái)在家媽媽不讓她和小朋友玩。
因為這天我讓嘉惠和小朋友們一起玩玩具，并沒(méi)有小朋友欺負她，只是孩子們在活動(dòng)時(shí)需要共同合作，他不讓其他小朋友動(dòng)她的玩具，便和媽媽說(shuō)小朋友欺負她。
找到了問(wèn)題的癥結，便“對癥下藥”。接著(zhù)我便約嘉惠的媽媽第二天到幼兒園，以朋友的身份和她談心：“昨天并沒(méi)有小朋友欺負嘉惠，她只是和小朋友們合作玩玩具，你不讓孩子和小朋友玩，可能擔心孩子被欺負，如果您讓孩子一個(gè)人在家玩，既安全又衛生，但您的做法會(huì )導致孩子性格內向，不會(huì )和小朋友交往，您不知道，集體游戲對孩子的健康發(fā)展有著(zhù)重要的作用�！奔议L(cháng)聽(tīng)完我的話(huà)，感激的對我說(shuō)：“老師，謝謝您，以后我知道該怎樣做啦!”從此以后，嘉惠變得開(kāi)朗起來(lái)了，活動(dòng)中也主動(dòng)與同伴交往了，她的媽媽也再沒(méi)有來(lái)找我說(shuō)有小朋友欺負她。
通過(guò)這件事，我覺(jué)得作為一名幼兒教師，要做有心人，注意觀(guān)察孩子甚至家長(cháng)的.舉止，了解他們的需要，即時(shí)解決他們的實(shí)際問(wèn)題，讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè )的成長(cháng)。
教育隨筆：對癥下藥2
最近幾天，我發(fā)現小萌每當看到我們在進(jìn)行活動(dòng)課時(shí)，就會(huì )上廁所。幾次三番下來(lái)，我發(fā)現：當我表情嚴肅要進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，她就表現的很拘束，很害怕的樣子，然后就是要上廁所了。我回憶了一下，記得幾天前一次數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我因為很疲勞，見(jiàn)她總是學(xué)不會(huì )，一著(zhù)急態(tài)度激烈的批評了她幾句，其實(shí)這是一個(gè)很乖的孩子，平時(shí)很少讓老師操心，也不會(huì )違反紀律�？赡苁俏疫^(guò)激的批評傷了她的自尊心，所以她會(huì )選擇廁所，來(lái)封閉起自己。這是一個(gè)膽小又有點(diǎn)兒內向的孩子，所以我馬上意識到自己錯了。所以當在上課時(shí)，我會(huì )放慢語(yǔ)速，盡量用平和的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，當我看到她局促的時(shí)候，會(huì )適當的安慰她幾句，也注意平時(shí)在班中，及時(shí)表?yè)P她一番。生活中跟她說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)…..這樣之后，孩子開(kāi)朗了起來(lái)，久違的笑容又浮現在她的小臉上了，也不會(huì )在活動(dòng)前上廁所了。
生活中每個(gè)孩子因為性格不同，需要我們老師用不同的教育方法去引導，也需要我們認真去觀(guān)察和多一些的耐心、細心的教育，我想只有這樣，才會(huì )給孩子最適合的教育，我們老師才會(huì )做“對癥下藥，藥到病除哦”!
一次偶然的機會(huì )
一個(gè)天氣晴朗的下午，我領(lǐng)著(zhù)他們出去曬曬太陽(yáng)。秋高氣爽，陣陣風(fēng)吹來(lái)稍有些涼意，但在耀眼的太陽(yáng)光照射下，也不覺(jué)得有多冷了。剛和孩子們圍成圈坐在運動(dòng)場(chǎng)上“轟隆隆……”一陣陣響聲傳過(guò)來(lái)，“哦，看，飛機，天上有飛機耶！”一個(gè)個(gè)仰著(zhù)頭，那么的興奮。
飛機漸漸遠去了，但孩子們的興趣未減，我見(jiàn)狀，對孩子們說(shuō)：“寶貝們，你們看，天上的云彩像什么呢？”
“像烏龜！”“像兔子！”
“我覺(jué)得那一朵云像香腸，彎彎的，好香，好好吃得樣子呢！”這是我們班欣悅的聲音。欣悅是我們班里最內向的一個(gè)孩子，動(dòng)不動(dòng)愛(ài)哭鼻子，上學(xué)如果自己忘帶什么東西也會(huì )哭。在園里很少聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)話(huà)的，一般只是早上來(lái)時(shí)說(shuō)早上好，下午和老師再見(jiàn)。見(jiàn)她今天這么積極，我也覺(jué)得很意外，想正好可以借這個(gè)機會(huì )讓她鍛煉一下。
“恩，對咧，真的好像香腸，老師也好想吃的！”
“你再看，那邊一團一團的像什么呢？”
“棉花糖！”
“上次我姐姐給我買(mǎi)的棉花糖和那個(gè)很像的！”
漸漸地，欣悅開(kāi)始和其他小朋友聊起來(lái)。我感到很高興，一次偶然的機會(huì )能對孩子產(chǎn)生的變化如此之大感到驚訝。這更加證實(shí)了生活中教育的重要性。生活中的點(diǎn)滴教育也必不可少，每一位教師都應當做一位思想的`行動(dòng)者。
集體的教育力量是無(wú)窮的
每天大課間活動(dòng)是孩子們最快樂(lè )的時(shí)候。尤其是這段時(shí)間，天氣逐漸變冷，孩子們在操場(chǎng)上活動(dòng)一下感覺(jué)正合適。
于是，我就利用大課間活動(dòng)的時(shí)間教他們拍球。漸漸地，除了洪亮之外。其他孩子都學(xué)會(huì )了。于是，我把情況反饋給了家長(cháng)，希望家長(cháng)在家也要花點(diǎn)時(shí)間教孩子學(xué)會(huì )拍球，可家長(cháng)根本沒(méi)有當回事，直到現在還是一個(gè)都不會(huì )拍。這樣下去可怎么行呢？
想到這里，我就跟其他小朋友借了個(gè)皮球準備再好好教他一下。我把球遞給他，可是他居然都不肯拿在手里。不管我怎么鼓勵他，他就是無(wú)動(dòng)于衷。該怎么做才讓他有勇氣跨出這一步呢？輝真拿起來(lái)皮球，只見(jiàn)毓龍退到了幾米以外對著(zhù)洪亮說(shuō)：“來(lái)，你拍到我這兒來(lái)吧，別害怕�！蔽铱吹胶榱聊弥�(zhù)皮球不知如何是好的的樣子，知道他為難了，因為他不知道該怎么拍。我看見(jiàn)時(shí)機已成熟，于是就走過(guò)去鼓勵他拍起來(lái)。
看到此情此景，我的心里有許多感觸：我知道洪亮和毓龍兩人的性格非常相似，都特別喜歡玩，一直是班中最令我操心的兩個(gè)孩子。也許是共同的興趣愛(ài)好吧，他倆整天在一起玩，也算是行影不離的好朋友吧。但是，他們還是有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，如果他們兩人在一起能揚長(cháng)避短，互幫互助，或許也是一種有效的教育方式。我何不嘗試一下呢！要知道，集體的教育力量是無(wú)窮的，同伴的影響力也是不可忽視的。
關(guān)注孩子的小便
那些膽怯、害羞、性格內向、帶有自卑感的孩子，老師更要主動(dòng)和他們多接觸，多交流，多給她們一些關(guān)心和呵護，讓愛(ài)灑向每個(gè)孩子的心田。
下課后，我領(lǐng)小朋友去小便，回來(lái)后我用商量的語(yǔ)氣叫李瑞群去廁所，開(kāi)始他不去甚至哭了，于是我說(shuō)：“好了好了，不去了，”等他平靜了，我悄悄地告訴他：“老師只領(lǐng)你自己去，老師在外面等著(zhù)，”他才勉強跟我來(lái)到廁所小便，我給他貼上標志，對他進(jìn)行了鼓勵。以后每天我都獨自領(lǐng)他去廁所小便，慢慢的不用我叫他，等我和其他小朋友回來(lái)，他就自己去了，看到他的變化，我決定再進(jìn)一步改變他，讓他跟其他小朋友一起去小便。于是再小便的時(shí)候，我跟他商量一起去，等小朋友小便完了，你再小便，他為難地點(diǎn)了點(diǎn)頭，便和小朋友一起來(lái)到廁所，趁小朋友小便的時(shí)候我趕緊告訴他，來(lái)到幼兒園，很多小朋友一起小便是很正常的，你看他們都不會(huì )害羞，再說(shuō)你經(jīng)常憋尿，會(huì )影響身體健康的，等下次我們和小朋友一起小便好不好，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
再次小便的時(shí)候，我只是微笑的看著(zhù)他，沒(méi)有再去叫他，而是讓夢(mèng)涵去叫他，他抬頭看看我，我朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，他不好意思的和其他小朋友一起來(lái)到廁所，我看他來(lái)到廁所門(mén)口又猶豫了，于是，我趕緊鼓勵他說(shuō)：“李瑞群真勇敢，不要害羞，你看其他小朋友都在小便，你也去好嗎？”在我的鼓勵下，他終于走進(jìn)廁所小便了。這是他入園以來(lái)第一次和其他小朋友一起小便。我同小朋友們一起為他鼓掌鼓勵他，他笑了，我們都笑了。我終于放心了。他媽媽也高興地說(shuō)：“老師，你真行，我放心了�！�
從那以后，他漸漸適應了和小朋友一起小便，每天也會(huì )開(kāi)心的和小朋友們做游戲玩玩具。我知道這是我用愛(ài)改變了他，使他和其他小朋友一樣健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
教育隨筆：對癥下藥3
今年我接的是小班，由于孩子年齡比較小，又加上剛離開(kāi)父母，來(lái)到幼兒園對周?chē)沫h(huán)境比較陌生，就會(huì )產(chǎn)生不安全感，所以出現的問(wèn)題就比較多。一次活動(dòng)課，我被一聲低低地啜泣聲吸引，不僅尋聲望去，原來(lái)是家輝小朋友。家輝的年齡小又加上性格比較內向，剛開(kāi)始的時(shí)候問(wèn)也不說(shuō)叫也不答，每次有事總是以哭泣來(lái)讓老師注意，從不主動(dòng)告訴老師。我連忙走過(guò)去蹲下身子問(wèn)道：“家輝你怎么了？你的身體不舒服嗎？是要大便還是要小便？還是小朋友欺負你了？……”一聲聲的問(wèn)候換不來(lái)孩子的一點(diǎn)點(diǎn)回應，我真想一走了之，但是作為孩子的老師，我的職責不容我就這樣走開(kāi)，于是我又拉著(zhù)她的'手問(wèn)：“家輝，你到底怎么啦？告訴老師好嗎？”這次只見(jiàn)她指著(zhù)自己的衣服，哭得更傷心啦﹗我連忙讓她抬起頭，原來(lái)她的衣服扣子掉了一顆，我連忙把他抱到懷里找來(lái)針線(xiàn)給他縫好，剛才還哭泣的她變得平靜了很多。
終于有一天，家輝在早晨入園時(shí)有禮貌地說(shuō)了一聲“老師好”，這是她第一次主動(dòng)與老師打招呼，我趕快抱起她說(shuō)道：“家輝，你真是一個(gè)有禮貌的好孩子，老師喜歡你�！睉阎械募逸x甜甜得笑了，看著(zhù)孩子燦爛的笑容，就象看到天使的微笑，那么幸福、那么快樂(lè )。
總之，幼兒園無(wú)小事，只要老師細心地去觀(guān)察、認真分析原因、對癥下藥、耐心對待孩子的哭泣，就會(huì )讓他們愉快地重新投入到幼兒園的日�；顒�(dòng)中去。
教育隨筆：對癥下藥4
我們班的宋鵬濤小朋友，脾氣特犟，哭起來(lái)在地上又搓又滾，拉都拉不住。剛入園時(shí)，每天家長(cháng)送他到班上都要哭鬧一陣，怎么哄都哄不好，很是頭疼。一次偶然的機會(huì )，讓我得到了對他這個(gè)“癥”的“良藥”。
一次，他正在哭鬧的時(shí)候，我對他說(shuō)：“鵬濤，看你哭的都出汗了，你的手絹呢？我給你擦擦汗�！边�，他的哭聲戛然而止：“我我沒(méi)帶�！蔽乙豢从虚T(mén)兒，趕緊順著(zhù)他說(shuō)：“走，我領(lǐng)你去找一塊手絹�！彼谷还怨缘嘏榔饋�(lái)，我領(lǐng)他拿了塊手絹，讓他坐到椅子上，他就跟小朋友玩起來(lái)了。初戰告捷，我很是高興。以后每次他哭鬧的時(shí)，我都試著(zhù)跟他說(shuō)話(huà)，引開(kāi)他的注意力。比如：你看你的衣服這么漂亮，誰(shuí)給你買(mǎi)的呀？昨天晚上看沒(méi)看動(dòng)畫(huà)片呀？別說(shuō)，這辦法還是蠻有效的，你只要引起他的'興趣，談起來(lái)他就忘了哭鬧了。用談?wù)勗?huà)的方法引開(kāi)注意力，這對于鵬濤的哭鬧，可以算是“對癥”的良藥了，而對于其他孩子的其他癥狀，我想，只要你注意觀(guān)察，注意積累，你也一定會(huì )找到良藥對其“癥”的。
教育隨筆：對癥下藥5
我們班睿睿是一個(gè)帥氣好動(dòng)很有想法的一個(gè)男孩，與班內其他孩子相比對媽媽更是多了很多的依賴(lài)，每一次開(kāi)放活動(dòng),他總是鬧情者最厲害的一個(gè)，加上他的善辨、耍賴(lài)，有時(shí)媽媽都很難說(shuō)動(dòng)、說(shuō)服他，基于他的個(gè)性，我實(shí)施的第一戰略是打入他心里，和他打成一片，玩在一起，讓他從心里真正地接受我這個(gè)老師做他的大朋友，所做的每一件事都能讓他信服，這樣在每一次發(fā)生狀況時(shí)我能成為他一小部分的依賴(lài)，這一招對他來(lái)說(shuō)還真是很管用，我在他心中已由一棵小樹(shù)苗長(cháng)成了大樹(shù)。
第二戰略是讓他知道我還是老師，我對他（在大家面前）不會(huì )有任何的'偏袒及過(guò)多的照顧，但在他遇到困難時(shí)，我還會(huì )是他最信任的好朋友！我的戰略在睿睿這兒得到了很好的發(fā)揮�，F在睿睿已經(jīng)乖巧多了，我對他現在所表現出的一半依賴(lài)也感到很滿(mǎn)意！
針對不同的孩子應用不同的教育方式，只有這樣才能解決最根本的問(wèn)題，讓孩子在正確的教育下健康成長(cháng)！
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