大比武心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編收集整理的大比武心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大比武心得體會(huì )1
我有幸代表公司參加集團公司的技能大賽，對此我倍感榮幸。經(jīng)歷了數天的激烈比賽，我穩定的發(fā)揮了自己的實(shí)力，在此謹談?wù)勎覅⒓舆@次比賽的感受和體會(huì )。能夠代表公司參加這次比賽，我感到很榮幸，心中除了喜悅，更多的是感動(dòng)和感激。參加工作至今，正是一種家的溫暖，領(lǐng)導和同事們的幫助與包容讓我有機會(huì )在今天取得這樣的一點(diǎn)成績(jì)。
在此，首先感謝青汽領(lǐng)導一直以來(lái)對我成長(cháng)成才的關(guān)愛(ài)和期望，使我們能夠在一個(gè)尊重勞動(dòng)、重視人才的人文環(huán)境中得到更好更快的'成長(cháng)，其次感謝領(lǐng)導和同事們，在日常生活和工作中給予我的殷切關(guān)懷和無(wú)私幫助，使我的業(yè)務(wù)水平有了顯著(zhù)提高。在比賽過(guò)程中，領(lǐng)導和同事們不斷給我信心，幫助我釋放壓力，才使我能夠不驕不躁，穩定發(fā)揮。作為一名普通員工，從備戰到比賽，一路走到最后，我想將自己比賽的三個(gè)心得與大家一同分享：
第一個(gè)心得：
目標不止，學(xué)習不輳。一名合格的員工，不應僅僅滿(mǎn)足于把自己眼前工作做好就行了，還要有想法、有追求、有好學(xué)上進(jìn)的精神。僅滿(mǎn)足于為工作而工作，我們是不可能成為一名優(yōu)秀的員工。所以，我們要讓學(xué)習成為一種習慣，將做高級員工作為自己的目標，讓自己經(jīng)手的每項服務(wù)、每件工作都成為精品。
第二個(gè)心得：
讓工作成為快樂(lè )，讓追求成為樂(lè )趣。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，都有自己的目標，但所有的夢(mèng)想和目標都要靠快樂(lè )的工作來(lái)實(shí)現的。沒(méi)有積極平和的心態(tài)工作快樂(lè )不起來(lái)；沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，工作快樂(lè )不起來(lái)；有了積極平和的心態(tài)和過(guò)硬業(yè)務(wù)水平，我們就能積極的參與競爭、愉快的迎接一切挑戰。
第三個(gè)心得：
以感恩之心回報青汽。我們每個(gè)人的成長(cháng)，都離不開(kāi)青汽這個(gè)大集體的精心呵護與關(guān)懷。這個(gè)“家”是我們生存與幸福的根基，需要我們大家共同的經(jīng)營(yíng)和維護。我們應該加倍的努力工作，以?xún)?yōu)異的成績(jì)作為回報，做到“青汽為我，我為青汽”。在擺正工作態(tài)度的同時(shí)，積極參加各種技能培訓，努力提升我們自身的業(yè)務(wù)能力，來(lái)更好的服務(wù)大眾，為自己與青汽爭光。
感謝單位領(lǐng)導和同事們對我的信任、支持和鼓勵，我由衷的感謝你們。人們常說(shuō)，一粒種子，只有深深的根植于沃土才能生機無(wú)限，作為一名員工，只有置身于拼搏創(chuàng )業(yè)的積極氛圍，才能蓬勃向上。我一定不負眾望，再接再勵，做好、做優(yōu)、做精本職工作，努力在業(yè)務(wù)上有更新的建樹(shù)、有更大的提高，為青汽的發(fā)展壯大貢獻自己的力量！
大比武心得體會(huì )2
很榮幸能參加今年5月份全市小學(xué)學(xué)教師“大比武”的活動(dòng)，我作為一名語(yǔ)文學(xué)科的參賽教師，能在我縣我校參加此項活動(dòng)更深感榮幸。教學(xué)大比武活動(dòng)，為老師提供了一個(gè)相互啟發(fā)，相互學(xué)習的平臺，也為我們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺，展示了老師們的精神風(fēng)貌。作為我個(gè)人而言，我感到通過(guò)這幾輪的比教學(xué)活動(dòng)，讓我受益匪淺。從接到通知到比賽開(kāi)始不到半月的時(shí)間里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出來(lái)，只恨自己平時(shí)積累的太少，也覺(jué)得自己身上負擔很重。比賽過(guò)后，品味這期間的種種，收獲頗多，感慨頗多。
此項比賽共分三項：粉筆字、技能展示、課堂教學(xué)。
粉筆字：說(shuō)起粉筆字還要感謝師范學(xué)校對每一位學(xué)生基本功的嚴格要求，粉筆字是每個(gè)學(xué)生的'必修課，幾年堅持下來(lái)還是有收獲的，在工作中就更感覺(jué)到它的重要性，教師的粉筆字就是學(xué)生的模仿的榜樣，將影響著(zhù)學(xué)生的一生。在本次比賽中的抽到的題目是板書(shū)古詩(shī)《靜夜思》，我認真的書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)、每一個(gè)字，板面布局合理，整體效果個(gè)人比較滿(mǎn)意。
技能展示：為了結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，我以《美麗的小興安嶺》一課為例，改編了一首兒童歌曲，用簡(jiǎn)筆畫(huà)展現了小興安嶺的美麗四季，最后結合圖片有感情的朗讀課文。
課堂教學(xué)：我講的是五年級下冊第9課《桃花心木》，課堂教學(xué)按預期計劃完成。在與領(lǐng)導研究探討教學(xué)設計的過(guò)程中學(xué)到許多業(yè)務(wù)知識，提高了自己的業(yè)務(wù)能力和語(yǔ)文課堂的教學(xué)能力，對以后的教學(xué)起到了很大的作用。
從整個(gè)參賽的過(guò)程中，我深深的感受到“活到老，學(xué)到老”。不管什么時(shí)候都要不斷地學(xué)習，不斷地“充電”，讓自己在業(yè)務(wù)、能力等方面都有所提高，所以我把這次的參賽活動(dòng)當成了一次實(shí)踐的鍛煉，更當成了一次難得的學(xué)習機會(huì )。
總之，我經(jīng)歷了這次歷練，找到了差距和今后的奮斗目標。這次的參賽，使我增長(cháng)了知識，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實(shí)踐體驗。讓我明白了：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，要在各個(gè)方面都積極進(jìn)取，得到全方位的發(fā)展和鍛煉。我想古人的一句名言“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”將時(shí)刻提醒我以后要勤勉、努力、奮斗、進(jìn)取。只有在競爭中認識自己，才能促使自己不斷成長(cháng)，從而充實(shí)自己，提升自己。
最后，從參賽中一路走來(lái)的，共同體味著(zhù)辛苦和難忘的應該還有我們的評委老師和學(xué)校的領(lǐng)導、同事。真該感謝教育局組織了這樣一次獨特的比賽;真該慶幸學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我成為這24名參賽選手中的一員;也該感謝同事們對我的信任、支持和幫助。許多事只有親身經(jīng)歷過(guò)才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。此時(shí)我想說(shuō)：有挑戰才有動(dòng)力，有付出才有收獲。
大比武心得體會(huì )3
12月份我校組織了教學(xué)大比武的活動(dòng)，年輕老師起到示范引領(lǐng)作用。我聽(tīng)了4節數學(xué)課，有許多的收獲，現將這次活動(dòng)體會(huì )如下：
一、我知道了什么才是高效課堂以及如何創(chuàng )設高效課堂。
�。ㄒ唬└咝дn堂：所謂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)老師的引領(lǐng)和同學(xué)樂(lè )觀(guān)主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程，在單位時(shí)間內（一般是一節課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)同學(xué)獲得高效進(jìn)展。
課堂教學(xué)的高效性也是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。詳細表現在：同學(xué)在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì )到會(huì )；在情感上，從不喜愛(ài)到喜愛(ài)，從不喜愛(ài)到喜愛(ài)，從不感愛(ài)好到感愛(ài)好。
�。ǘ┐蛟旄咝дn堂的做法：
1、備課必需充分、充分。備課，不僅僅的就是備所教的教學(xué)內容，還要備同學(xué)。備教學(xué)內容時(shí)，教學(xué)目標要有預設性。沒(méi)有充分預備的.課，確定是低效或無(wú)效的。備課時(shí)，老師也不能僅限于將課本上已有的學(xué)問(wèn)備好，還應當閱讀大量的相關(guān)資料，將本節課的學(xué)問(wèn)背景把握充分，將局部的學(xué)問(wèn)放到整體的學(xué)問(wèn)大背景來(lái)討論，同時(shí)還要留意學(xué)問(wèn)間的整合。只有這樣，同學(xué)對學(xué)問(wèn)的把握才能全面。
2、老師要為同學(xué)供應一個(gè)和諧的課堂氛圍，使同學(xué)輕松的學(xué)習，發(fā)揮出充分的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)習效果也會(huì )很高。
二、通過(guò)這次活動(dòng)，熟悉到了自己的不足。
1、教學(xué)中沒(méi)有真正的以同學(xué)為主體。新課標也要求老師角色必需發(fā)生變化，把課堂還給同學(xué)，而我沒(méi)有做到這一點(diǎn)。
2、教學(xué)過(guò)程不精練。身為老師，最重要的就是教學(xué)流程，這都把握不好，又怎么能上好課？
三、改進(jìn)措施：
1、把課堂還給同學(xué)，徹底轉變老師的角色。課堂上，充分調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的樂(lè )觀(guān)性，激發(fā)探究求知的欲望，然后自己動(dòng)手去解決問(wèn)題，而我只應是起到一個(gè)引導、啟發(fā)的作用，老師只是一個(gè)小小的配角。
2、必需樹(shù)立終身學(xué)習的意識。了解備課的關(guān)鍵，專(zhuān)心對待每一節課。不懂便問(wèn)，深化自己的課堂。留意預設與生成的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程的設計上，還是需要自己的不斷的學(xué)習，不斷的聽(tīng)課。
在這次的老師大比武的活動(dòng)中，感謝領(lǐng)導為我們創(chuàng )設了學(xué)習機會(huì )，也真的讓我收獲了許多，也為自己今后的進(jìn)展供應了方向，同時(shí)我也要通過(guò)不斷的努力，爭取為學(xué)校貢獻自己的一點(diǎn)微薄之力！
大比武心得體會(huì )4
在12月20日—22日，我校舉行以推動(dòng)“激趣，動(dòng)情，實(shí)在，高效”課堂改革為活動(dòng)目的、切實(shí)推進(jìn)新課程落實(shí)為指導方針的青年教師基本功比武。本次活動(dòng)參與比賽人數是39人，評委和工作人員有24人，評出6個(gè)一等獎，10個(gè)二等獎。通過(guò)這次活動(dòng)激勵青年教師學(xué)習熱情，研究教學(xué)思路，開(kāi)拓教學(xué)視野，為實(shí)現輕負高質(zhì)的課堂奠定基礎。
通過(guò)本次活動(dòng)，展現一部分青年教師教學(xué)特長(cháng)。
蔣良坤、祝華江、王圣明、張志君這些教師平時(shí)在自己崗位勤懇干事，不張揚的作風(fēng)掩蓋他們善于學(xué)習，積極進(jìn)取的好習慣。在這次比武中，蔣良坤的備課扎實(shí)功底得到評委一致贊同，祝華江創(chuàng )意贏(yíng)得教師認可，張志君積極表現深的評委贊許，王圣明板書(shū)呈現他特色。這些教師教學(xué)特長(cháng)在今后教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)揮作用，和他們自身努力，我們相信他們一定能夠取到教學(xué)方面突破。
通過(guò)本次活動(dòng)，達到促進(jìn)青年學(xué)習的目的。
本次比武圍繞教學(xué)工作最基礎三項：備課、說(shuō)課、板書(shū)。參賽的教師認真準備，積極參與，及時(shí)反思。在備課過(guò)程中，表現突出是：第二組教師，經(jīng)歷2個(gè)小時(shí)備課，備課過(guò)程仔細；在說(shuō)課過(guò)程中，規范操作，教師經(jīng)過(guò)1個(gè)小時(shí)思考，然后進(jìn)行15分說(shuō)課。教師經(jīng)歷一次說(shuō)課，是一次教學(xué)理論學(xué)習，是一次教學(xué)反思，是一次教學(xué)底氣拼比。他們賽出自己教學(xué)勇氣和底氣，他們賽出自己智慧和創(chuàng )造，他們賽出自己能力和水平。
通過(guò)本次活動(dòng)，堅定青年教師教學(xué)工作發(fā)展方向。
本次活動(dòng)體現青年教師教學(xué)行為已經(jīng)向新課程發(fā)展和模擬，并取到較大的成績(jì)。體現青年教師教學(xué)過(guò)程中非常關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生思維，關(guān)注學(xué)生學(xué)習情感很好教學(xué)理念，如果在從探究問(wèn)題實(shí)質(zhì)，探究問(wèn)題情境等方面入手研究，使得課堂中，讓學(xué)生真正參與課堂思維，讓學(xué)生真正課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂交流起來(lái)，現實(shí)輕負高質(zhì)的高效課堂也不遠的。
青年教師要以本次活動(dòng)為自己再學(xué)習的切口，實(shí)現自己終生學(xué)習學(xué)習習慣，促進(jìn)自我不斷的.進(jìn)步。
通過(guò)本次活動(dòng)，提出教學(xué)細節研究科研方式。
青年教師備課過(guò)程注重本節知識落實(shí)方面思考比較多，緊密結合課本能力比較強，體現“重復即是難點(diǎn)，反饋即是重點(diǎn)”課堂思路，“當堂問(wèn)題，當堂檢測”反饋模式。這些都是促進(jìn)有效教學(xué)好方法，但是只有這些方法是不夠的。我們更要注重知識產(chǎn)生的情景設置，讓學(xué)生樂(lè )意學(xué)習，愛(ài)上學(xué)習；重點(diǎn)和難點(diǎn)處理要從知識思維過(guò)程突破，圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)開(kāi)展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感到學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)是順理成章過(guò)程，而不是強化和重復的過(guò)程；教材處理要以學(xué)生實(shí)際能力為基礎，大膽進(jìn)行取舍，使得教學(xué)能夠切實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步；課堂評價(jià)是促進(jìn)課堂教學(xué)必要手段，是激勵學(xué)生進(jìn)步不可以缺少的環(huán)節。只要青年在教學(xué)細節方面在次琢磨和雕刻，一定能夠創(chuàng )造出精彩課堂。
大比武心得體會(huì )5
近期，在全市教學(xué)大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況心得如下：
一、全員參與，精心準備。
1、每位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成了一次鍛煉自己、展示自己、提高自己的好機會(huì )。教師們認真選教材內容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，她們沒(méi)有怨言，大比武課同樣準備充分，出色地完成了任務(wù)。
2、這次活動(dòng)面很大的，全體教師參聽(tīng)參評，大家都能把握學(xué)習機會(huì )，在所有的課中，全體教師認真備課，不論是上課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著(zhù)學(xué)習提高的心態(tài)面對備課、聽(tīng)課和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
3、這次教學(xué)大比武充分體現了我校教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，較好地落實(shí)課標精神，教學(xué)目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。老師們利用多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說(shuō)明我校教師運用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。
4、具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)有以下三方面的特點(diǎn)：
�、俳處熃巧D變快，突出了學(xué)生的主體地位。
在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設計好的教學(xué)過(guò)程，帶著(zhù)學(xué)生一步一步地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設計或限定的范圍內，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標上有所突破，教師們都嘗試著(zhù)采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：老師創(chuàng )設了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求，以學(xué)定教，體現了教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。每個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚和發(fā)揮，把課堂時(shí)間和空間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的練習、嘗試和探究時(shí)間。孩子們的學(xué)習是輕松的，盡情的，教師適時(shí)鼓勵，不失主導作用，課堂效果好。
�、趧�(chuàng )設情境、正確理解和創(chuàng )造性地使用教材。
教學(xué)設計上低年級數學(xué)在引入新授時(shí)，注重了創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題。這主要以學(xué)生生活的背景和已有的知識為基礎，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從情景中提出數學(xué)問(wèn)題。如高年級數學(xué)注重知識間的相互聯(lián)系，以鋪墊遷移來(lái)引入新課。在教法學(xué)法上，采用自主探究，合作討論交流等方法，由學(xué)生自已先解決問(wèn)題，給了學(xué)生創(chuàng )造性思維的空間，再小組內或全班合作交流。如在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有了自己的見(jiàn)解后再相互交流。此時(shí)，學(xué)生在獨立思考的基礎上，就有了想說(shuō)出自己想法和傾聽(tīng)別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養了表達能力，同學(xué)間的互助協(xié)作能力。且教師們在向學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發(fā)現了什么？”“你是怎樣做的？”，這體現了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此展現孩子思維的過(guò)程。
�、勖嫦蛉w學(xué)生，充分體現學(xué)生主體地位。
如張老師執教的英語(yǔ)課，讓學(xué)生全員參與，學(xué)得實(shí)在。英語(yǔ)教學(xué)應該是多說(shuō)、多讀、多交流，英語(yǔ)老師在設計和教學(xué)中，就充分體現了這一點(diǎn)。在學(xué)生掌握新的句型時(shí)，以師帶生讀、全班開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、學(xué)生自由讀，然后又采取師生對話(huà)、男女對話(huà)、分小組內對話(huà)等多種形式來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養其聽(tīng)說(shuō)讀的能力，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語(yǔ)交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習之外。
二、需要改進(jìn)的地方：
本次教學(xué)大比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯的`地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過(guò)本次教學(xué)大比武，我們必須看到有待老師們不斷完善和改進(jìn)的地方。
1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習不夠踏實(shí)，流于形式。在小組合作學(xué)習時(shí)，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習之外，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂，對學(xué)習有困難的學(xué)生給予幫助和引導。有的教師一節課設計的合作交流環(huán)節過(guò)多，只是流于形式，根本沒(méi)有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。
2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細節交流，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí)，不恰當。有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評價(jià)，或評價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵和自信。久而久之學(xué)生對老師的提問(wèn)就會(huì )感到索然無(wú)味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問(wèn)題不太符合實(shí)際，老師也沒(méi)有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。
3、忽視學(xué)生的認知基礎。本次大比武中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習，老師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過(guò)程中仍然引導學(xué)生按照教師預先設計的思路進(jìn)行，沒(méi)有充分考慮我校學(xué)生的認知基礎，或者過(guò)高或者過(guò)低的估計了學(xué)生的認知水平，尤其是練習題的設計上跨度大，沒(méi)有做好足夠的鋪墊。
4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著(zhù)語(yǔ)言霸權現象。具體表現在教師在課堂上仍然按著(zhù)預設的程序進(jìn)行，不能恰當地創(chuàng )設學(xué)習情境，不能讓學(xué)生充分的說(shuō)，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說(shuō)的機會(huì )，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習積極性，本次教學(xué)大比武最普遍的現象就是教師在課堂上講得過(guò)多，應該讓學(xué)生自主學(xué)習的不讓學(xué)生自主學(xué)習，應該讓學(xué)生探究的問(wèn)題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話(huà)概括的話(huà)：就是該放手時(shí)不放手。
5、問(wèn)題的設計，更要具有針對性和有效性。問(wèn)題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問(wèn)，就是一節課探究的主線(xiàn)，使得整節課目標明確，重點(diǎn)突出。但是如果提問(wèn)覆蓋面小，缺少針對性和有效性的話(huà)，提問(wèn)就會(huì )變得無(wú)效而煩瑣，整節課也會(huì )顯得支離破碎，不成整體。
6、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現在教師提問(wèn)學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績(jì)偏差的學(xué)生。
教學(xué)大比武活動(dòng)結束后，經(jīng)評委們認真審定，評選出優(yōu)秀課。這次大比武活動(dòng)雖然已圓滿(mǎn)結束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì )常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)為契機，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認真落實(shí)好新課標精神，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課。也希望在這次教學(xué)大比武活動(dòng)中獲獎的教師再接再厲，不斷進(jìn)步。
大比武心得體會(huì )6
20xx年10月18日-11月5日進(jìn)行的教師大比武活動(dòng)，為教師提供了一個(gè)展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性，促進(jìn)了教師的自我學(xué)習，取得了良好的.效果，現心得如下：
一、組織開(kāi)展情況
�。ㄒ唬┙∪M織，加強領(lǐng)導，成立了校長(cháng)為組長(cháng)，業(yè)務(wù)校長(cháng)為副組長(cháng)，教務(wù)主任、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導小組。業(yè)務(wù)校長(cháng)負總責，教研主任具體實(shí)施制定了詳細的活動(dòng)方案，確保工作順利開(kāi)展。
�。ǘ┍敬位顒�(dòng)自20xx年10月18日開(kāi)始，成立領(lǐng)導小組，制定活動(dòng)方案，教師抽簽賽課順序，安排賽課時(shí)間，11月5日結束，進(jìn)行心得和表彰。
二、取得的成績(jì)
�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)大比武活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過(guò)基本功的評比，促進(jìn)了教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)使教師也得到了一個(gè)很好的接受指導、取長(cháng)補短、不斷豐富自身技能的機會(huì )。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)本次活動(dòng)，學(xué)校對教師的課堂教學(xué)實(shí)際運用情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施提供了依據，為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎。
�。ㄈ┰诒敬位顒�(dòng)中有7名教師被推薦參加區級大比武，具體人員如下：
三、存在的問(wèn)題及整改措施
校教師經(jīng)驗不足，課堂應變能力弱；課標與教材的挖掘水平有待提高。
四、對問(wèn)題的整改措施
充分發(fā)揮教研組的作用，有計劃有步驟的開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)教師的示范作用，做到互評、互學(xué)。
大比武心得體會(huì )7
為全面提升一線(xiàn)個(gè)人業(yè)務(wù)能力，在分行領(lǐng)導和各部門(mén)的大力支持和配合下，個(gè)人金融部主導舉辦了強零售、促發(fā)展、金秋十月展風(fēng)采衡陽(yáng)市分行20xx年度個(gè)人業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)，我有幸和xx、xx組成團隊代表南岳支行參加此次比賽并進(jìn)入決賽，雖然沒(méi)有取得好的成績(jì)。但我認為，每一次經(jīng)歷都是生活給予的寶貴經(jīng)驗，是成長(cháng)的必然。這次參加個(gè)人業(yè)務(wù)大比武，雖然我們沒(méi)有獲獎，但在參賽的過(guò)程中，我發(fā)現了自己的.不足，借鑒到了他人的經(jīng)驗，這會(huì )使我在個(gè)人業(yè)務(wù)方面更加努力。
參加這次比武有歷經(jīng)三個(gè)月的認真學(xué)習，深刻體會(huì )，收獲很大，具體心得如下：
一、業(yè)務(wù)知識得到拓展和鞏固，建行的業(yè)務(wù)更新很快，很多時(shí)候我們只對業(yè)務(wù)了解個(gè)大概，在這次的比武學(xué)習資料里，分析的很細并且面很廣，平常在工作中沒(méi)注意到的細節問(wèn)題這里都有答案，涵蓋了我們日常個(gè)人業(yè)務(wù)的所有內容，使我們在實(shí)際中更易于操作，更易于解答客戶(hù)的提問(wèn)。
二、團隊精神至關(guān)重要。在平時(shí)的學(xué)習中，大家都會(huì )遇到不同的問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)要互相討論，相互指出各自的不足，相互交流，團結作戰，共同成長(cháng)；在備賽過(guò)程中，尤其是客戶(hù)認領(lǐng)和識別這一塊，我們分工熟悉了解客戶(hù)，記住他們的特征，這些對整個(gè)團隊的成績(jì)的提高是一個(gè)大促進(jìn)。
本次比武是一次理論與實(shí)踐相結合的大比武，充分體現了建行對人才的渴望和我們對自身業(yè)務(wù)知識提高的渴望，給了我們一個(gè)自我提高和學(xué)習的好機會(huì )，為我們提供了一個(gè)展示自己的大舞臺。雖然比武已經(jīng)結束，但我們的學(xué)習還沒(méi)有結束，我們將以此比武為契機，不斷完善自己，進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平，用我們的辛勤勞動(dòng)來(lái)回報建行的培養。
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這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)對于我們這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習機會(huì )，所以本特別重視這次活動(dòng)。這次活動(dòng)我所要講授的內容是10的認識。想一下自己從備課到上課，有收獲、也留下了一些遺憾，現對教學(xué)大比武活動(dòng)的中針對自己的情況，
從備課中和上課中的情況反思如下：
在備課中，基本上認清了本節課的教學(xué)目標，抓住了本課教學(xué)內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有創(chuàng )設情境，有課堂導入，各知識點(diǎn)運用了不同的教學(xué)方式。作為老師，教材是必須要了解和掌握的，但是，教材對于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載的工具，而不能作為教學(xué)的依賴(lài)，應該站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。由于自身知識的不全面，備課時(shí)跟其他老教師請教了許多，比如不能僅僅抓住書(shū)上所提到的內容進(jìn)行講解，而實(shí)際中有的知識點(diǎn)的內容完全不止書(shū)上的那么多等。
在上課中，主要表現在以下幾方面：
1、導入部分。課堂導入是教師采用各種教學(xué)方式，引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習興趣、產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機、明確學(xué)習方向和建立知識聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為技能。在導入部分中，我是準備了一個(gè)小故事“驕傲的9”，由小故事引出新課10的認識小故事起到了很好的激發(fā)學(xué)生興趣作用。
2、內容的講解上。要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生聰明的火花。整節課我盡量讓孩子們積極發(fā)言調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣。但是因孩子年齡小沒(méi)有預想的那么好。有的待提高。
3、內容的銜接上。一堂課時(shí)一個(gè)有機的整體，但一節課是由好多方面的知識內容組成的，如何把這幾個(gè)方面的內容組織起來(lái)，這就需要簡(jiǎn)潔明確、自然得體、緊密連貫的銜接。在課堂上銜接組合過(guò)渡語(yǔ)用的好，對于提高教學(xué)質(zhì)量，增加課堂教學(xué)效益，起到重要的作用。
回想自己在課堂教學(xué)過(guò)程中，就缺少這種銜接，在兩個(gè)內容的過(guò)渡上顯得很生硬。
4、課后，校領(lǐng)導還為我細心的點(diǎn)評。
在這次的課堂教學(xué)大比武中本人受益很多。有效教學(xué)的評價(jià)標準是學(xué)生的有效學(xué)習，其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習效果，看有多少學(xué)生在多大程度上實(shí)現了有效學(xué)習，取得了怎樣的進(jìn)步和發(fā)展，以及是否引發(fā)了學(xué)生繼續學(xué)習的愿望。整合、協(xié)調地實(shí)現教學(xué)的“三維目標”是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的基本內涵。學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展并不只是傳統教學(xué)強調的知識和技能的掌握，而是指學(xué)生在教師引導下在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)“三維目標”上獲得全面、整合、協(xié)調、可持續的進(jìn)步和發(fā)展，是注重全面教學(xué)目標的進(jìn)步和發(fā)展。
如果背離或片面地實(shí)現教學(xué)目標，那么教學(xué)就只能是無(wú)效或低效的。學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是通過(guò)合規律、有效果、有效益、有效率、有魅力的教學(xué)獲得的。教學(xué)是否有效，既要考察教學(xué)目標的合理有效性及其實(shí)現程度，也要看這種目標的實(shí)現是怎樣取得的。合規律，即教學(xué)的效果和學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展，不是通過(guò)加班加點(diǎn)、機械訓練或擠占挪用學(xué)生的`自主學(xué)習時(shí)間和其它學(xué)科教學(xué)時(shí)間等損害學(xué)生可持續發(fā)展的途徑取得的，而是從教學(xué)規律出發(fā)，科學(xué)地運用教學(xué)方法、手段和策略實(shí)現的。
有效果，主要是指通過(guò)教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的進(jìn)步和發(fā)展。有效教學(xué)的評價(jià)標準不僅要看教師的教學(xué)行為，更要看教學(xué)后學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。有效益，即有效教學(xué)不僅要求教學(xué)有效果，而且要求教學(xué)效果或結果與教學(xué)目標相吻合，滿(mǎn)足社會(huì )和個(gè)人的教育需求。教學(xué)有效率，主要是指通過(guò)教師的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生以較少的學(xué)習投入取得盡可能好的學(xué)習收益。
這里所說(shuō)的學(xué)習收益包括學(xué)生學(xué)到的終身受用的知識、能力和良好的非智力因素；學(xué)習投入不僅是指時(shí)間因素，還要看學(xué)生在單位時(shí)間內的腦力負擔。要提高教學(xué)效率，就要優(yōu)化師生的教學(xué)行為，教學(xué)行為越有效，學(xué)生的學(xué)習投入就可能越少，效率越高。
大比武心得體會(huì )9
根據縣委組織部關(guān)于開(kāi)展行政審批“高校習、大比武、大提升”活動(dòng)要求，我局深化開(kāi)展了“高校習、大比武、大提升”活動(dòng)。結合自身工作實(shí)際和學(xué)習狀況，談幾點(diǎn)心得體會(huì )：
作為領(lǐng)導班子成員，必需考慮如何將文旅事業(yè)進(jìn)展與縣旅游經(jīng)濟進(jìn)展進(jìn)行融合推動(dòng)，跳出文旅看文旅，跳出本地看差距，從而實(shí)現“以文促旅，以旅彰文”的目標；同時(shí)必需鼓舞科室干部擯棄按部就班的'做法，鼓舞科室干部在工作中大膽創(chuàng )新，營(yíng)造“激青工作，大膽創(chuàng )新”的良好氛圍。
要明確推動(dòng)文旅事業(yè)高質(zhì)量進(jìn)展的目標，落實(shí)市委“大抓營(yíng)商環(huán)境、大抓招商引資、大抓項目建設”的要求，不斷學(xué)習愛(ài)崗敬業(yè)、不斷求索、樂(lè )于奉獻的先進(jìn)榜樣。在遇到困難和挑臨時(shí)，只有把責任扛在肩上、把擔當落在行動(dòng)，只有本著(zhù)對社會(huì )負責、對組織負責、對自己負責，務(wù)實(shí)工作高效管理，發(fā)揮自身聰慧才智，才能讓文旅事業(yè)煥發(fā)新的活力，才能使文旅系統全體干部的業(yè)務(wù)力量得到提升。
業(yè)務(wù)力量和政治素養直接關(guān)系工作力量和水平，我們要充分熟悉到此次活動(dòng)的重要性和緊迫性，仔細學(xué)習文件和上級會(huì )議精神以及文化行政市場(chǎng)相關(guān)法律法規，用學(xué)問(wèn)理論武裝頭腦，并且樂(lè )觀(guān)帶領(lǐng)科室人員研討學(xué)習，促進(jìn)科室干部人人成為業(yè)務(wù)通、多面手。同時(shí)要將開(kāi)展活動(dòng)與日常工作緊密結合起來(lái)，邊活動(dòng)、邊工作、邊提升，實(shí)現學(xué)中干、干中學(xué)，確�；顒�(dòng)高質(zhì)量開(kāi)展。
大比武心得體會(huì )10
12月30日我校進(jìn)行了課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，通過(guò)傾聽(tīng)不同班級、不同學(xué)科老師的課，我收獲良多。置身于不同老師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激揚文字，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的老師們連聲贊美。幾天來(lái)，我的感受頗深，下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
當我聽(tīng)著(zhù)老師們的課時(shí)，我想老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)同學(xué)引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)一邊觀(guān)看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了同學(xué)思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習愛(ài)好，為同學(xué)理解課文內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精確，能使同學(xué)的心靈受到震撼，喚醒同學(xué)沉睡的記憶。胡鳳華老師的《怎樣應對公共場(chǎng)所所發(fā)生的險情》，他的語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)每一句話(huà)都是那么精煉，都是那么讓人回味。正由于此，不僅是同學(xué)，而且連聽(tīng)課的老師都被感染，，更加深刻的熟悉到了公共平安的重要性。
新課標中說(shuō)到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導調控是其次位的。著(zhù)眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，既是對同學(xué)感悟結果的評價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀(guān)賞的眼光、欣賞的話(huà)語(yǔ)去激勵同學(xué)，我們是能辦到的。
幾位老師由教學(xué)的主宰、中心，轉變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習的伙伴，同學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者；同學(xué)由被動(dòng)的接受者，轉變?yōu)閷W(xué)習的仆人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行共性化學(xué)習的權利。像方秀玲老師的英語(yǔ)課，她讓同學(xué)扮演角色去體會(huì )課文中人物的心理與所處情境。這樣做不僅加深了同學(xué)對課文內容的理解，而且熬煉了同學(xué)的語(yǔ)言表達力量。英語(yǔ)的教學(xué)口語(yǔ)很重要，這樣的練習更有針對性。
這些課關(guān)注同學(xué)學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式，這是引導同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把同學(xué)的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，同學(xué)的`自學(xué)探究是基礎，合作學(xué)習是重要的方式，老師的指導是實(shí)現有效學(xué)習的重要條件。教學(xué)是在老師的指導下，師與生、生與生溝通對話(huà)，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟學(xué)習方法、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會(huì )貫穿，能用適合自己的方法學(xué)習的過(guò)程。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習引起重視，加強這一類(lèi)學(xué)習的討論與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。同學(xué)在綜合性學(xué)習的過(guò)程中，有效地培育主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神培育綜合運用學(xué)問(wèn)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的力量。每一位老師都重視了同學(xué)合作學(xué)習和探究學(xué)習的培育。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。
大比武心得體會(huì )11
有幸，我能夠代表學(xué)校參加“高效課堂”模式語(yǔ)文教學(xué)大比武。這是學(xué)校對我的信任，也飽含對我的期許。因此，我以飽滿(mǎn)的熱情積極主動(dòng)參與到這次活動(dòng)中。
通過(guò)兩輪比賽，各個(gè)學(xué)校的老師大展其才，讓我領(lǐng)略到的他們的風(fēng)采。他們認真準備的課堂模式與教學(xué)理念讓我受益匪淺。以此為契機，讓我能夠取他人之長(cháng)補己之短。
第一輪比賽的課文是初一課文《走一步，再走一步》。由于是第一次接觸高效課堂的教學(xué)模式，因此，有很多不懂的地方。學(xué)校有老師已經(jīng)觀(guān)摩過(guò)優(yōu)質(zhì)高效課，因此，我虛心向他們詢(xún)問(wèn)過(guò)程，借鑒經(jīng)驗，汲取新知的營(yíng)養，為上好這堂課做充足的準備。高效課堂是一種新型的教學(xué)模式，它僅僅是一種形式，要將它和課文內容很好的銜接在一起，這就是我們老師所要鉆研的地方。如何將兩者結合，發(fā)揮最大效率，我們也是在摸著(zhù)石頭過(guò)河。
第二輪比賽的課文是李老師挑中的一幅畫(huà)：《蛙聲十里出山泉》，中心是賞畫(huà)。結合網(wǎng)上搜索得來(lái)的材料，自己在心中揣摩，于是一個(gè)想法揮之不去：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。這也就成了我課文的題目。通過(guò)自己的修改，完善，第二天就倉促出爐了。因此也使得很多地方是我未曾考慮周全到位。使得自己略遜一籌。
這兩次比賽經(jīng)歷，讓我明白了一個(gè)深刻的`道理：眾人拾柴火焰高。我不僅找到了自己教學(xué)的不足之處，而且增長(cháng)了我教學(xué)的自信。我定當發(fā)揚自己長(cháng)處，彌補不足，以便提高自己的教學(xué)能力。
兩次參賽的機會(huì )，我都十分珍惜，因為這樣的活動(dòng)，使我收獲頗豐。一年一度的課堂教學(xué)大比武，能夠豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)拓我們的教學(xué)視野，提升我們的教學(xué)能力。為此，我們十分感謝上層領(lǐng)導給我們搭建這樣一個(gè)良好的平臺，使我們的教學(xué)成長(cháng)之路逐漸順暢，開(kāi)闊。
大比武心得體會(huì )12
為認真落實(shí)技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動(dòng)任務(wù)，總結成果和經(jīng)驗，探索改進(jìn)方法和途徑，根據公司《關(guān)于全面開(kāi)展技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動(dòng)的通知》要求，人力資源部結合本部門(mén)實(shí)際情況和工作特點(diǎn)，認真制定方案，精心組織實(shí)施，從4月份開(kāi)始，動(dòng)員部署、培訓學(xué)習、評先爭優(yōu)和總結改進(jìn)四個(gè)階段，開(kāi)展了技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動(dòng)，緊緊圍繞人力資源管理工作實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，深入開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，堅持人人練兵、全員參與，狠抓業(yè)務(wù)知識和相關(guān)法律法規的學(xué)習培訓。通過(guò)每周一次集中強化學(xué)習、以會(huì )代訓等多項舉措，引導干部員工以本職崗位為平臺，以日常工作為載體，立足本職進(jìn)行自學(xué)、自訓、自我提高，使練兵活動(dòng)保持了經(jīng)常性和持續性。
通過(guò)崗位練兵活動(dòng)，大大提高了部門(mén)員工對知識、技能的需求和工作熱情，營(yíng)造了一個(gè)“相互學(xué)習、相互幫助、取長(cháng)補短、共同提高”的良好氛圍，使大家在思想上真正體會(huì )到活動(dòng)的重要意義。理論知識考核，可以使員工發(fā)現自身存在的缺點(diǎn)，意識到學(xué)習的重要性，并在考核以后對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)的學(xué)習、探討和改進(jìn)。實(shí)際操作考核也使大家認識到彼此的差距與自身的不足，充分意識到團隊合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以適應崗位需求。同時(shí)通過(guò)崗
位練兵活動(dòng)，員工的工作能力和整體素質(zhì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，提高了員工適應崗位要求的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)技能；加強員工隊伍建設，構建行之有效的學(xué)習培訓模式，增強了員工學(xué)習能力和技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓指導能力；切實(shí)實(shí)現了員工在綜合素質(zhì)、勞動(dòng)紀律、工作作風(fēng)、職責能力等工作要求的提高，進(jìn)而促進(jìn)了員工在“德、能、勤、績(jì)”方面的均衡發(fā)展�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、實(shí)現了技能與素質(zhì)同步增強。通過(guò)崗位練兵活動(dòng)的有效開(kāi)展，員工的企業(yè)發(fā)展意識、團隊合作意識、員工服務(wù)意識進(jìn)一步增強。
二、促進(jìn)部門(mén)員工團隊合力。在崗位練兵活動(dòng)中，大家職責明確，既分工負責又協(xié)同配合。干部堅持與員工做到同步同位，要求員工做到的，干部首先做到，充分發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性，積極有效的帶動(dòng)了員工的學(xué)習積極性和工作熱情。
三、提高了員工實(shí)戰能力。我們有針對性的對部門(mén)員工以下幾個(gè)薄弱點(diǎn)進(jìn)行培訓、練兵：一是社會(huì )保險、勞動(dòng)合同法等常用知識；二是員工招聘的技巧；三是員工培訓流程。
四、形成了良好的學(xué)習風(fēng)氣。通過(guò)技術(shù)練兵、技術(shù)比武活動(dòng)，部門(mén)干部、員工從根本上認識到自己學(xué)習能力上的不足與缺陷，及時(shí)進(jìn)行自查自糾、總結整改，形成了“積極向上、努力奮進(jìn)”的良好學(xué)習風(fēng)氣。
五、促進(jìn)良性、動(dòng)態(tài)管理循環(huán)。經(jīng)過(guò)這近一年的崗位練
兵，我們規范了在人力資源管理中工作方法和工作程序，在不斷規范的過(guò)程中加以改進(jìn)，達到制定規范->總結->改進(jìn)->新的規范的良性循環(huán)。
這次崗位練兵、技術(shù)練兵的活動(dòng)，也使我們獲得不少管理上的經(jīng)驗，主要有：
一、思想統一，是練兵取得成效的重要基礎。
崗位練兵活動(dòng)從提高廣大員工思想認識、理論知識、業(yè)務(wù)能力、工作職責入手，立足崗位、注重實(shí)效。思想進(jìn)步的員工認為，組織開(kāi)展練兵活動(dòng)，既提高了理論水平和實(shí)戰本領(lǐng)，又增強了規范管理意識。
二、注重總結，是練兵取得成效的推動(dòng)器。
在活動(dòng)中，我部門(mén)注重開(kāi)展階段總結工作，總結出一整套具有較強可操作性和前瞻性的經(jīng)驗，比如自行編制、印發(fā)學(xué)習資料，供員工業(yè)余時(shí)間自學(xué)；并在每周學(xué)習會(huì )上組織業(yè)務(wù)技能知識培訓，使理論學(xué)習貫穿于崗位練兵活動(dòng)的全過(guò)程。
三、形成常規，是練兵取得成效的關(guān)鍵因素。
我們不僅要“大練兵”，而且要“常練兵”，才能保證練兵活動(dòng)長(cháng)期有效地開(kāi)展，保障員工的素質(zhì)和能力與時(shí)俱進(jìn)。必須樹(shù)立練兵的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，把練兵工作作為提高員工隊伍素質(zhì)和工作能力的一項基本制度，努力探索、逐步建立科學(xué)實(shí)用、規范有序、長(cháng)期有效的練兵長(cháng)效機制，積極引導練兵
活動(dòng)向前持續健康地發(fā)展。實(shí)踐證明，在練兵活動(dòng)中實(shí)行的`“學(xué)練結合、以學(xué)促練”就是對構建練兵長(cháng)效機制的一種有益的初步探索，是值得繼承和發(fā)展的寶貴經(jīng)驗，在總結本年崗位練兵經(jīng)驗基礎上，今后還要立足長(cháng)遠、加強探索、勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新。
雖然這次活動(dòng)取得了實(shí)實(shí)在在的效果，但還是存在以下不足：
一是雖然對開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)在思想上雖有明確的認識，但學(xué)習的積極性和主動(dòng)性有待進(jìn)一步提高。
二是受培訓師資力量的影響，崗位練兵活動(dòng)的形式不夠多樣，多停留在自學(xué)自訓和以會(huì )代訓方面，練兵活動(dòng)的效益不夠高。
三是技術(shù)練兵的范圍不夠，目前只停留在部門(mén)日常管理工作內容中，對于如何結合公司發(fā)展目標，系統規劃人力資源管理未來(lái)發(fā)展方向，還需要進(jìn)一步思考和探索。
員工是企業(yè)發(fā)展的第一資源，加強員工隊伍建設是企業(yè)永恒不變的主題，而崗位練兵活動(dòng)是提升員工技能、加快生產(chǎn)的有效方式。通過(guò)實(shí)踐證明，崗位練兵活動(dòng)是一項長(cháng)期、艱巨的工程，非一朝一夕之功，因此，我們應在不斷的探索和實(shí)踐中明確目標、總結經(jīng)驗、創(chuàng )新方法、形成機制，為練兵活動(dòng)的持續、穩定、有效開(kāi)展奠定基礎，為打造一支具有專(zhuān)業(yè)能力而全面發(fā)展的員工隊伍全力奮斗。
大比武心得體會(huì )13
克山縣曙光中學(xué)黃勝微20xx年齊齊哈爾市教學(xué)大比武活動(dòng)活動(dòng)轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)了，我作為一名基層的農村教師能夠參加此次活動(dòng)，感到無(wú)比的激動(dòng)與興奮，從比賽初期的緊張與不安，到賽課過(guò)程中教師之間的相互溝通與幫助，再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽，我深切感受到“教學(xué)大比武”不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一個(gè)智慧與能力的瘋長(cháng)時(shí)機，是為教師的成長(cháng)搭建的激勵的平臺。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個(gè)人都回味無(wú)窮……這期間的教學(xué)比武活動(dòng)讓我在備課、議課、上課、聽(tīng)課、評課各個(gè)環(huán)節中受益匪淺，感受了甘露潤心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師，我更多的是對同行的禮敬與學(xué)習，以及對教學(xué)的感悟與思考。
一、獨具匠心的設計是上好課的前提。
當我看到一節看似枯燥的應用題被每一位教師詮釋的不同版本的時(shí)候，我感覺(jué)到自己在和他們深邃的教育思想“對話(huà)”，教師設計的教學(xué)生成過(guò)程是其思想的主導，決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習的方式和方法。尤其值得一提的是市里的`教師給我們帶來(lái)的新鮮的血液：來(lái)自29中的男教師的幽默，風(fēng)趣的語(yǔ)言，循循善誘的教學(xué)方法的引導，讓原本緊張的賽場(chǎng)不時(shí)爆出學(xué)生、來(lái)賓的笑聲不斷；21號教師的教學(xué)設計深入淺出，先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式，有助學(xué)生能力的提高；23號教師獨具親和力的表現讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節數學(xué)課。獨特的教學(xué)設計把一節課變成了一件藝術(shù)品，讓學(xué)生跟著(zhù)教師走進(jìn)了快樂(lè )的數學(xué)課堂。
經(jīng)歷這次活動(dòng)，我深深體會(huì )到“人是在鍛煉中不斷成長(cháng)”，這話(huà)一點(diǎn)不假。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應該充分考慮每一個(gè)細節，使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上，我思考“如果這節課讓我來(lái)上，我會(huì )怎么上？”聽(tīng)完課后，馬上把自己的反思與體會(huì )記錄下來(lái)。正如有人說(shuō)過(guò)的“教學(xué)是一種永遠有遺憾的藝術(shù)�！闭l(shuí)也沒(méi)有辦法保證自己的課堂完美，但我們可以盡量彌補這種遺憾，在學(xué)習與反思中正視自己的遺憾與不足，多問(wèn)幾個(gè)“假如讓我來(lái)上會(huì )怎樣？” 教無(wú)定法，重在得法，貴在用法。雖然忙著(zhù)、累著(zhù)、收獲著(zhù)，但我留戀這種磨練。
二、多媒體教學(xué)課件制作是教師基本功必備能力。
11號于長(cháng)江老師做的課件堪稱(chēng)完美輔助教學(xué)的典范，贏(yíng)得了大家的一致認可與好評，真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數學(xué)教師，我們要緊跟時(shí)代步伐，更要充分利用好幾何畫(huà)板，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為直觀(guān)，讓學(xué)生感受到數學(xué)之美，
向高效課堂邁進(jìn)，更好的提高數學(xué)課堂的教學(xué)效果。
14號老教師的表現讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數學(xué)教師的扎實(shí)功底，贊超！
三、課后認真反思有助于提升個(gè)人能力。
我所執教的是《8.3實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組》，在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持，學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來(lái)，在課堂上我敏銳的感覺(jué)到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關(guān)心祖國。當我提及雅安地震的時(shí)候我看到一個(gè)孩子的眼睛紅了，我內心很震撼，德育重于說(shuō)教啊。
“學(xué)然后知不足”，教然后知困。這次“教學(xué)比武”活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課的過(guò)程中，看到了自己的不足，以及與名師們的差距，但我明白“求木之榮者，必固其根本”，只有大量的參考別人的經(jīng)驗，大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們只要勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會(huì )探索出適合新課標要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內容的最好教法。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。比教學(xué)，就是開(kāi)渠引水，淵遠才能流長(cháng)。我在教學(xué)比武中進(jìn)步，我在教學(xué)比武中成長(cháng)！
大比武心得體會(huì )14
十月份是學(xué)校的教學(xué)比武活動(dòng)月，各位教師給大家展現了一趟趟精彩生動(dòng)的課堂。這次教研活動(dòng)的開(kāi)展給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示和幫助。
聽(tīng)了很多堂精彩的課堂現場(chǎng)教學(xué)，還有經(jīng)驗豐富的教師的點(diǎn)評，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習的主人，達到有效教學(xué)，創(chuàng )設情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應該至少要做好以下幾個(gè)方面：
1、以學(xué)生為本。做到以學(xué)生學(xué)習為主，設計有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、認真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應該是備學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標。而啟智學(xué)生就要提醒我們這些教師要注意實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。
3、仔細推敲教學(xué)方法。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現相同的教學(xué)內容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位。
4、有針對性的設計課堂練習。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習情況往往往直接影響著(zhù)學(xué)生課后練習的正確率。
5、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的'心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習，提高學(xué)習的效率。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著(zhù)一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。當然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可、接受，那么就不會(huì )再有教不好的學(xué)生了。
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本學(xué)期按照校園崗位練兵工作計劃的要求，校園開(kāi)展了教師崗位練兵活動(dòng)。校園努力營(yíng)造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動(dòng)。通過(guò)練兵活動(dòng)，我的專(zhuān)業(yè)水平與課程實(shí)踐潛力有明顯提升。
一、通過(guò)技能大練兵，提高了我的教學(xué)基本功。
在崗位練兵的過(guò)程中，我們進(jìn)行了規范的語(yǔ)言表達潛力（書(shū)面和口頭）、書(shū)寫(xiě)潛力（板書(shū)和硬筆）、溝通交流潛力訓練。規范的語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)潛力，這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫(xiě)鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習注重經(jīng)常性，重點(diǎn)運用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。在推進(jìn)新課程改革的這天，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都務(wù)必要具有溝通交流的潛力。只有具有必須的傾聽(tīng)、回應、表達、幽默、禮儀、主角轉換、接納他人等交流溝通方面素養，才能實(shí)現和同行的有效溝通和交往，才能實(shí)現和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng)，才能到達理想的教育教學(xué)目標。
二、通過(guò)崗位大練兵，提高了我的學(xué)科知識素養和教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)潛力素養。
就學(xué)科知識素養來(lái)說(shuō)，教師需要是通才、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在必須的高度上來(lái)完成對學(xué)生的相應的學(xué)業(yè)教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來(lái)，對于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識，還有指導學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識的發(fā)現過(guò)程，引導他們在發(fā)現探究的過(guò)程中獲得相應的情感體驗，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的熱情，引導他們獲得學(xué)習探究的方法，培養他們包括創(chuàng )新思維潛力在內的多方面的`潛力，這絕非是書(shū)本上能夠實(shí)現的。
三、通過(guò)課堂大練兵，提高了我的教育教學(xué)水平。
通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實(shí)踐潛力，成功構建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
通過(guò)崗位練兵，使得自己得到了一個(gè)很好的理解提高教學(xué)基本功指導、取長(cháng)補短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的鍛煉機會(huì )。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習把業(yè)務(wù)學(xué)習落實(shí)到實(shí)處。
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