技能大比武總結

時(shí)間:2024-09-18 17:36:28 總結范文 我要投稿

技能大比武總結范文

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?下面是小編精心整理的技能大比武總結范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

技能大比武總結范文

技能大比武總結范文1

  為提高教師的整體素質(zhì),我們學(xué)校于20xx年5月全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位大練兵活動(dòng),立足教師基本功,凸現崗位大練兵,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎上,組織各項評比、競賽活動(dòng),以賽促練,以賽促學(xué),使教師練就扎實(shí)的基本功,進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動(dòng)地參加大練兵活動(dòng),立足教學(xué)崗位,增素質(zhì)、強技能、促發(fā)展。

  一、突出重點(diǎn),抓住主題,為崗位練兵提供保障

  以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn),以“構建有效課堂,提升實(shí)踐能力”為主題,以學(xué)校為主體,以教研組、學(xué)年組為基本單位,開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習與研究,全面深化校本研修,著(zhù)力提高教師教書(shū)育人的能力,真抓實(shí)練,凸顯大練兵的時(shí)效性。

  二、注重理論學(xué)習,加大工作力度,使崗位練兵穩中推進(jìn)

  1、依據文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計劃 依據《紅興隆管理局中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和雙鴨山農場(chǎng)教育科關(guān)于教師崗位練兵精神,結合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案,制定我校教師崗位練兵工作計劃。做到計劃周密,安排得當。

  2、加強理論學(xué)習,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)

  組織我校教師深入學(xué)習了《和訓練管理局中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》,布署本校教師崗位大練兵活動(dòng),領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì),明確目標與任務(wù)。為我校開(kāi)展教師全員崗位大練兵做好準備。

  3、加大崗位練兵工作力度,力爭突出成效

  教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀(guān)需要,是校本研修工作的延續和深化,是教師隊伍建設的重要內容,教師必須人人參與。新教師側重職業(yè)基本技能的訓練,具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的教師側重新課程教學(xué)策略與方法的應用,名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養與提升,使不同層次的教師都有不同程度的提高,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  三、圍繞練兵目標,采取多種形式,使崗位練兵突出實(shí)效

  我校依據《教師練兵手冊》,結合我校實(shí)際,制定練兵的內容,采取分步實(shí)施,分模塊達標的原則。大練兵的主戰場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué),離不開(kāi)學(xué)年組與教研組,我校充分利用有效的研修方式開(kāi)展練兵活動(dòng)。

  1、強化基本技能訓練,讓教師練就扎實(shí)基本功

  為切實(shí)提高教師基本功,使其具有過(guò)硬的基本技能,我們每周安排教師每周書(shū)寫(xiě)三篇鋼筆字,每學(xué)期每人制作一—個(gè)教學(xué)課件。并對教師的基本技能訓練進(jìn)行月檢查,將檢查結果記錄在冊,做教師教學(xué)業(yè)績(jì)的一項積累。在這些基本訓練的同時(shí),我們注重加強教師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓練。每月一篇教學(xué)反思、每月一次自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、每月一次教學(xué)比武活動(dòng),使教師練就了扎實(shí)的基本功。

  2、以課堂教學(xué)為突破口,提高教學(xué)技能

  課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新為著(zhù)力點(diǎn),結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng )新課等有效形式,進(jìn)一步組織全體教師人人上一節公開(kāi)課,由學(xué)校評課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng )新研討活動(dòng),全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

  3、實(shí)施教育科研大練兵,提升教師的科研能力

  學(xué)校堅持以教育科研為先導,牢固樹(shù)立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念,深入開(kāi)展各學(xué)科多層次教育。

  科研課題研究實(shí)驗活動(dòng),重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求:每個(gè)教師書(shū)面分析一個(gè)典型教學(xué)案例,命一份學(xué)科檢測試題,寫(xiě)一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文,當一次集體備課的中心發(fā)言人,寫(xiě)一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對課題組成員則加大管理的力度,要求他們以課題牽動(dòng)為策略,把崗位練兵與課題研究相結合,讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。

  4、開(kāi)展各項練兵活動(dòng),豐滿(mǎn)教師的羽翼

  我們在本學(xué)期相繼開(kāi)展了系列練兵競賽活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中提升素質(zhì),以競賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開(kāi)展。讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑。五月我們制定了學(xué)校的練兵方案和年度計劃,并且組織老師制定五年練兵規劃和本年度的練兵計劃,完成了第一解讀課標專(zhuān)題的學(xué)習。并進(jìn)行了驗收考試。進(jìn)行了青年教師說(shuō)課賽,教師板書(shū)設計比賽,教師課件制作比賽。

  四、領(lǐng)導重視,教師熱情參與,讓教師在崗位練兵收獲喜悅

  為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高,學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺,例如讓他們積極參加上級教研組織的教研活動(dòng),本學(xué)期我校有多位中青年教師在上級組織的賽課、說(shuō)課、評課、反思活動(dòng)。周玉喜、陳金麗、林廣文參加了省級教與學(xué)課堂教學(xué)大賽活動(dòng),取得了較好好的成績(jì),唐莉,秦玉巖等八名教師撰寫(xiě)的論文獲得國家級一、二等獎,郭丹丹,吳長(cháng)云,陳金麗,劉增梅,景來(lái)東,唐莉,秦玉巖七名教師的教育敘事收錄于國家級著(zhù)作中。這些中青年教師取得的成績(jì)受到了全校教師的好評,也為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

  五、存在的問(wèn)題和整改措施

  形式主義依然存在。個(gè)別教師為了練兵而練兵,不是為了素質(zhì)的提高和教學(xué)的'需要。使練兵活動(dòng)走了形式。練和用沒(méi)有很好地結合起來(lái),把這次練兵當成了一次運動(dòng),一味地應付了事,而沒(méi)有真正站在提高自己素質(zhì)的立場(chǎng)上來(lái)開(kāi)展練兵活動(dòng)。加大練兵的檢查力度,完善練兵制度。

  探索有佳境,練兵無(wú)止境。崗位練兵是一項只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的訓練活動(dòng),是提升教師專(zhuān)長(cháng)的有效方式。讓我們在不斷的探索和實(shí)踐中創(chuàng )建特色,形成機制,為打造一支具有專(zhuān)業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力!

  教育工作的鮮明特點(diǎn)是人們現在用過(guò)去的知識為未來(lái)培養人才。對教師來(lái)講,不能只強調知識的積累,而是強調知識積累后的延伸,不但要教學(xué)生記得牢,背得熟,考得好,更重要的是要使他們會(huì )學(xué)習、會(huì )思考、會(huì )創(chuàng )新。因此,對于教師就有一個(gè)充實(shí)、豐富和發(fā)展自己的問(wèn)題,要把每一個(gè)學(xué)生看做是一個(gè)具有理性、感性和靈性的全人,而不是專(zhuān)門(mén)接受知識,應付考試的機器人,要相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力,并欣賞發(fā)揮他們的個(gè)性,師生之間相互溝通,相互尊重。

  在教育界,一直感傳著(zhù)“要給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水”的美言。然而人們的知識畢竟不能杯裝桶盛,人們只能根據自己的理解去解釋它,更何況知識如海洋,而我們也只能從中吸取所需要的一桶,因此,如何保證這一桶的質(zhì)量就關(guān)系到教育的質(zhì)量。

  培養人才并不是一句空話(huà),而需要在教學(xué)過(guò)程中改變舊的教學(xué)模式,舊的教學(xué)方法,構建以學(xué)生為中心,以學(xué)生自己自己活動(dòng)為主線(xiàn)的全新的教學(xué)模式,使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動(dòng)和探索知識的天地。

技能大比武總結范文2

  20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動(dòng),從10月開(kāi)始至12月結束。經(jīng)過(guò)各位競教老師的精心準備、積極參與,各教研組的大力支持、密切配合,各位評委的認真聽(tīng)評、公正量分,歷時(shí)近三月,現已圓滿(mǎn)結束,F將本次活動(dòng)總結于下:

  一、教導科研處認真組織,周密部署,確保了活動(dòng)有條不紊

  本次競教活動(dòng),以“更新教學(xué)理念,轉變教學(xué)方式,提高教學(xué)技能,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為總體目標,積極營(yíng)造“理念引導方向,競爭促進(jìn)高效,創(chuàng )優(yōu)打造名師,科研鑄就名!钡姆諊,提高各科教師的教學(xué)技能,引導教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺。教導處在學(xué)校領(lǐng)導的指導下,制定了詳細的競教方案。本次競教分三個(gè)階段,第一個(gè)階段:動(dòng)員階段(20xx年9月上旬),召開(kāi)了各教研組組長(cháng)會(huì )議,在各教研組教師會(huì )上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員;第二階段:準備階段(20xx年9月下旬),各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準備;第三階段:競教階段(20xx年10月8日—20xx年12月31日),教導處組織參賽教師分組進(jìn)行競賽。

  二、評委老師嚴謹參評,公正量分,促進(jìn)了活動(dòng)可信高效

  每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導的指導下,在教研組長(cháng)的組織協(xié)調下,克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難,按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽(tīng)評課任務(wù)。有許多評委老師,當競教聽(tīng)評課任務(wù)與自己所擔任的`教學(xué)工作有沖突時(shí),他們總是想方設法調好課,按時(shí)到班聽(tīng)評課。各位評委老師在整個(gè)評分過(guò)程中,嚴格按照評分標準評分,做到了嚴謹工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評課,指出競教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出了今后努力的方向。

  三、競賽教師積極參與,精心準備,彰顯了活動(dòng)亮點(diǎn)特色

  本次共有33位教師參評,涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認真鉆研教材教法,積極調研學(xué)生實(shí)際,精心準備課堂教案。絕大部分教師在授課過(guò)程中做到了教學(xué)目標明確,教學(xué)思路清晰,教學(xué)語(yǔ)言精煉,教學(xué)方法得當。既夯實(shí)了基礎,又突出了重點(diǎn),講清了難點(diǎn),凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導”的教學(xué)原則,師生雙邊配合默契,教學(xué)效果良好,涌現出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過(guò)評選和統計,本次共有25名教師獲獎,其中一等獎6人,二等獎7人,三等獎12人。

  四、教學(xué)研究任重道遠,重視不足,體現了活動(dòng)科學(xué)發(fā)展

  在看到成績(jì)的同時(shí),我們更清醒地認識到存在的問(wèn)題與不足:

  第一,極個(gè)別老師準備不充分,對教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠,在講課過(guò)程中抓不住重點(diǎn),講不清難點(diǎn)。建議每堂課應作好充分的準備,認真研讀教材、考綱,理清考點(diǎn),對每一個(gè)考點(diǎn)應心里有數。

  第二,教學(xué)手段、方法單一,教學(xué)模式僵化,課堂死氣沉沉,師生雙邊配合差,教師滿(mǎn)堂灌,學(xué)生收獲不大。建議加強教學(xué)基本功的提高,如教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、操作、提問(wèn)及適當使用現代化教學(xué)手段。第三,同一學(xué)科教師聽(tīng)課不多,未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽(tīng)同學(xué)科教師的課,常常單兵作戰,各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽(tīng)課、勇于評課之風(fēng),真正做到互相學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認識到更新教育教學(xué)理念,改革教育教學(xué)方法,夯實(shí)教育教學(xué)過(guò)程,不斷提高教育教學(xué)技能,是一個(gè)長(cháng)期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。

  五、比賽結果百花齊放,德藝雙馨,引領(lǐng)了文中改革方向

  獲獎結果如下:

  一等獎:

  二等獎:

  三等獎:

技能大比武總結范文3

  為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要,強化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力,我們學(xué)校舉行了崗位練兵,使我受益匪淺。

  在崗位練兵的過(guò)程中,我們進(jìn)行了規范的語(yǔ)言表達能力(書(shū)面和口頭)、書(shū)寫(xiě)能力(板書(shū)和硬筆)、溝通交流能力訓練。規范的語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)能力,這是基礎教育階段的基本要求。每周我都練寫(xiě)鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習注重經(jīng)常性,重點(diǎn)運用,把所練的技能用在課堂教學(xué)之中,不為練兵而練兵。溝通交流能力,是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂講的教育教學(xué)模式下,交流溝通能力是不需要特別強調的,但在推進(jìn)新課程改革的今天,無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往,教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽(tīng)、回應、表達、幽默、禮儀、角色轉換、接納他人等交流溝通方面素養,才能實(shí)現和同行的有效溝通和交往,才能實(shí)現和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng),才能達到理想的'教育教學(xué)目標。

  在學(xué)校組織每人一節公開(kāi)課中,我課前充分準備,利用多媒體教學(xué)等手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后做細致的反思,積極聽(tīng)取其他有經(jīng)驗教師的意見(jiàn),努力提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

  通過(guò)崗位練兵,使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導、取長(cháng)補短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的鍛煉機會(huì )。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習把業(yè)務(wù)學(xué)習落實(shí)到實(shí)處。

技能大比武總結范文4

  在教育局的精心組織和領(lǐng)導下,寒假期間我校組織全體任課教師進(jìn)行大比武、大練兵教研活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了老師們的積極響應。教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間,在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步,F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。

  一、通過(guò)學(xué)習,我首先是更新了觀(guān)念:對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習,從過(guò)去的我與現在的我的對話(huà)交流,是努力擺脫已成的我,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的'教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

  除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀(guān)的看待過(guò)去的我,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!

技能大比武總結范文5

  根據《20xx-20xx學(xué)年度xx市教師全員教學(xué)大比武活動(dòng)方案》通知要求,我校教導處制定了《20xx-20xx學(xué)年度xx市古柳中心初級中學(xué)教師全員教學(xué)大比武活動(dòng)方案》,并如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習,探究培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習和鍛煉提供平臺,推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提升教師隊伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,F就本次教師全員大比武活動(dòng)做出總結:

  一、組織實(shí)施周密?chē)乐?/strong>

  1、教導處于10月11日制定并公布了此次教師全員大比武活動(dòng)方案。

  2、全體教師認真準備,精心策劃課堂教學(xué),校長(cháng)親自指導、全程跟蹤,各學(xué)科評委和校級評委認真履職并積極組織評課議課活動(dòng)。

  3、聽(tīng)課過(guò)程中,秩序井然。評委小組全程跟蹤聽(tīng)課,認真而客觀(guān)地評分。

  4、賽后的評課活動(dòng)各教研組長(cháng)認真組織,深入細致地評議每一堂課。其中做得特別好的是化學(xué)組,他們評課記錄詳實(shí),堅持做到人人發(fā)言,公正評價(jià)每一堂課,在相互的評價(jià)中得到了成長(cháng)、升華。

  二、評優(yōu)選先,立足發(fā)展

  本次教師全員138節課,全體教師認真備課,不弄虛不作假,不論是講課教師還是聽(tīng)課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著(zhù)學(xué)習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽(tīng)課和評課,都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿(mǎn)腔熱血和殷切希望,充分表明了我校教師真抓實(shí)干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認識。

  三、成果

  本次大比武活動(dòng)教師的.教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

  1、教師角色轉變快,突出了學(xué)生的主體地位。

  課堂中,老師的話(huà)語(yǔ)少了,見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō),老師創(chuàng )設了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習需求,以學(xué)定教,體現了教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。

  2、善于巧妙導入課堂,激發(fā)學(xué)習興趣。每堂課的導入方式百花齊放,風(fēng)格各異,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。

  3、重視把握課堂生成,高潮不斷迭起。課前的學(xué)習研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預設中進(jìn)行有效的生成,成了教師共同思考的問(wèn)題。

  4、注重資源有效開(kāi)發(fā),拓寬教學(xué)現場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用,努力構建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系,充分體現“生活即教學(xué)”的課程理念。顯而易見(jiàn),課堂演繹的不僅僅是課內的精彩,而且也折射出教師本身的綜合素養和課程理念。

  5、自主學(xué)習合作交流,培養學(xué)習方法。語(yǔ)文也好,數學(xué)英語(yǔ)也罷,老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導。在學(xué)習形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個(gè)體的智慧,也有集體的思想,運用信息2。0成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。

  6、尊重學(xué)生體驗,以讀代講,使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

  新課標指出,要培養學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,應重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多,讓學(xué)生自讀自悟,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。秦小麗、田雅琳等語(yǔ)文老師在教學(xué)中,設計了許多讀的環(huán)節,有自由讀,有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀,有同桌互讀,有分角色讀,有表演讀,更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,也有教師精心設計導語(yǔ)的引讀。這樣,在交替反復的朗讀過(guò)程中,學(xué)生不僅熟知了課文內容,還體會(huì )了語(yǔ)言文字的韻律美,同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格,與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

  隨著(zhù)教師們的足跡前行,感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融、思維與智慧的碰撞、知識與能力的提升,而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng);顒(dòng)的平臺,流現出我校教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神,賽課的身后,流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。

技能大比武總結范文6

  三月份學(xué)校組織各個(gè)教研組進(jìn)行崗位大練兵,我參加了語(yǔ)組的師德演講比賽,獲得了第三名的成績(jì)。比賽結束后,我感慨良多。

  雖然只是一個(gè)校級的比賽,我還是花了很多時(shí)間去準備,希望自己能夠在這次比賽中展現自己優(yōu)秀的一面,這也是對自己從教以教育教學(xué)技能的一種審視,更是對自己作為人民教師的價(jià)值的一種反饋。我在辛勤教學(xué)的余,在哄逗女兒的間隙,忙里偷閑地撰寫(xiě)演講稿,并反復地模擬演講,以期盡善盡美。

  比賽那一天很快臨,我心情忐忑,但精神抖擻。同事們都在嬉笑戲謔,但我知道:在那些看似漫不經(jīng)心甚至滿(mǎn)不在乎的表情下,實(shí)際上都跳動(dòng)著(zhù)著(zhù)一顆顆不甘落后且勇于爭先的心靈。我以為自己能脫穎而出,卻不料還有同事準備得更充分,表現得更激情,真是令人刮目相看。

  首先是演講稿的撰寫(xiě)。演講是否聲情并茂,是否能打動(dòng)聽(tīng)眾,撥動(dòng)聽(tīng)眾的心弦,先決條是擁有一篇采輝煌且獨具特色的演講稿;貞涀约河H身經(jīng)歷的最典型事,融入自己當時(shí)最真摯的感情,并從中提煉出思想的最閃光之處,這樣就能讓演講稿顯得有情有理有價(jià)值。我想起我初入師大時(shí)看見(jiàn)校訓“學(xué)高為師行正為范”的感受,想起畢業(yè)后到二中第一次授時(shí)的情景,想起從教多年學(xué)生給予我的種種感動(dòng)。是學(xué)生豐富了我的情感寶庫,是學(xué)生鞭策著(zhù)我去精益求精,是學(xué)生讓我的思想永遠鮮活,靈魂永不枯竭。想到這些,我頓時(shí)才如泉涌,也就一氣呵成。但那一天,我傾聽(tīng)那些從教經(jīng)歷豐富的同事的演講,才感悟到和他們相比,我的資歷是多么的微薄,顯得多么的淺淡,遠不及他們的厚重和豐富。

  其次是演講時(shí)的語(yǔ)音,演講能否成功,這是重要因素之一。作為一名教師,尤其是語(yǔ)教師,語(yǔ)音的字正腔圓是最基本要求;在此基礎上,能創(chuàng )造一種音樂(lè )美是最理想的。語(yǔ)音或娓娓動(dòng)聽(tīng)如黃鸝的清脆流利的啼唱,讓聽(tīng)眾如暢飲佳釀;或慷慨激昂如長(cháng)江的雄渾磅礴的轟鳴,讓聽(tīng)眾如醍醐灌頂,這都能創(chuàng )造出一種現場(chǎng)演講的最佳效果。很多時(shí)候,聽(tīng)眾沒(méi)有傾倒在感人的演講內容中,而是沉醉在演講者動(dòng)人的.語(yǔ)音里。根據演講稿的內容,我決定演講時(shí)聲音要中速舒緩,婉約和悅。之前我還以為自己語(yǔ)音清亮有優(yōu)勢,可當我聽(tīng)到同事們神采飛揚且音韻鏗鏘地發(fā)表演講時(shí),不由得暗生慚愧之意,陡增羨慕之心。

  第三是演講時(shí)要力爭脫稿。慚愧得很,我是用朗誦代替演講的,捧著(zhù)稿子我只是有感情地讀下,并沒(méi)有真正做到脫稿演講。而初中組的同事們都做足了功夫,都是脫稿演講。脫離了稿子的束縛,演講者就顯得獨立峭拔,他們還時(shí)不時(shí)在精彩部分配上得體的手勢、顯出相應的表情,整個(gè)人看上去熠熠生輝。我心中感嘆:真是外青樓外樓,強中更有強中手!我們身邊處處臥虎藏龍,同事們個(gè)個(gè)都身懷絕技。我們不可自視清高,也不能妄自菲薄,而應該正確認識物我,積極向同事學(xué)習,借助他人所長(cháng)改進(jìn)自身的不足,增強自己各方面的素質(zhì)。

  從教幾年,我處于二中這個(gè)寧靜悠游的環(huán)境中,仿佛一朵培育在溫室里的嬌花,又似一尾徜徉在魚(yú)缸里的游魚(yú),更是一只坐井觀(guān)天的青蛙。經(jīng)不起外界的風(fēng)吹雨打,看不見(jiàn)外界的斗轉星移,更感悟不到外界的波詭云譎。長(cháng)此以往,我的能力之即將干涸,我的希望之光即將消失,甚至我的生命之花也將萎頓。要改變這種現狀,唯有不斷地提升自己,拓寬自己的視野,豐富自己的知識,提高自己的技能,增強自己的素養,讓自己永遠走在學(xué)生的前頭。

  很感謝學(xué)校給予我們這個(gè)競賽、交流的平臺,讓我們有機會(huì )重新審視自己、認識他人。我們是教師,擔負著(zhù)培育祖國棟梁的責任,是托起明天太陽(yáng)的那一雙手,我們應該時(shí)時(shí)磨礪自我,時(shí)時(shí)反省自我,時(shí)時(shí)提升自我。古人說(shuō):“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒”,我們要讓我們知識技能的利刃永煥寒光,讓我們的品德修養永葆清香。即使飽受磨礪的煎熬,即使遍嘗苦寒的滋味,即使遭遇破繭的痛苦,我們都甘之如飴,矢志不渝。

技能大比武總結范文7

  新的歷史階段,新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。通過(guò)這次培訓,我懂得了比”學(xué)高為師,德高為范“更重要的,還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)修養,自覺(jué)維護教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。

  通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習,學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師的講座的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我今后的教育工作有很大的意義。學(xué)校領(lǐng)導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng),從師德學(xué)習到班主任培訓,從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習常規,面面俱到,細致入微,在各方面對我們加以培訓。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念,規范教學(xué)過(guò)程,從而邁好第一步。

  通過(guò)對幾種教育法規的學(xué)習,我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的'水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

  在學(xué)習期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于<<教師職業(yè)道德>>。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。

技能大比武總結范文8

  在上級部門(mén)的安排部署下,近日站上開(kāi)始了崗位技能大練兵活動(dòng)。根據站上制定的活動(dòng)實(shí)施方案,我和同事們都積極地投入到活動(dòng)中來(lái)。各收費班組、各管理科室的人員都在緊鑼密鼓地準備理論考試,大家踴躍參與隊列訓練和文明服務(wù)演練,準備參加與其他兄弟站之間的對抗賽。

  寫(xiě)到這里,我的思緒回到了剛剛參加工作的那個(gè)時(shí)期。我從1997年10月參加工作以來(lái),參加過(guò)多次的崗位練兵活動(dòng),也取得過(guò)自認為還算不錯的成績(jì)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),逐步走入了結婚—成家—生子—為人母這樣的一個(gè)過(guò)程。記得最后一次參加崗位技能大比武活動(dòng)是20xx年由當時(shí)的交通廳項目辦主辦的。20xx年我的兒子出生了。作了媽媽的我,除了日常工作,其他的時(shí)間都用在了照顧孩子和家庭上,崗位練兵、隊列比賽等等似乎都遠離了我的生活,慢慢從生活中消失了。

  時(shí)間過(guò)得可真快,轉眼間兒子今年已經(jīng)六周歲了。這六年里看到同事們在各種崗位練兵活動(dòng)中取得的好成績(jì),為單位贏(yíng)得了榮譽(yù),心里真是替他們高興,也有些羨慕,再有就是在內心的深處多少會(huì )有些失落。六年里不是沒(méi)有機會(huì )參加崗位練兵這樣的活動(dòng),而是在這六年里發(fā)生了很多的事情,有許多的因素是意想不到的,比如說(shuō)工作崗位的'變動(dòng),膝關(guān)節被意外摔傷......這六年里真的是經(jīng)歷了許多,也成長(cháng)了許多。

  現在再來(lái)參與崗位練兵活動(dòng),參與到各個(gè)考核科目中去,心里說(shuō)不清是激動(dòng)還是沖動(dòng),但是有種感覺(jué)好像是又回到了參加工作之初,感覺(jué)像是年輕了許多,似乎從心里丟掉了那份失落,找回曾經(jīng)的驕傲。

  轉體、三種步伐、車(chē)輛指揮手勢、文明服務(wù)演練,這些科目又從基礎動(dòng)作開(kāi)始練習了。參賽的六位女隊友中,五位都已做了媽媽。訓練中教官認真嚴格,隊友們一絲不茍,高標準要求自己,力求每一個(gè)動(dòng)作做到位。俗話(huà)說(shuō):“冬練三九,夏練三伏!爆F在這樣的天氣,正常的訓練用不了十分鐘,就會(huì )汗流浹背。半天的訓練下來(lái),作訓服會(huì )被汗水多次濕透,包括襪子和鞋都是濕的。即便是這樣,訓練的課間,隊友們還是在相互糾正動(dòng)作,談?dòng)柧毜母惺,沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)苦喊累,因為在大家的心里都有一個(gè)信念,那就是要努力做到最好。大家這種相互支持,相互鼓勵的團隊精神是我一直為之深深感動(dòng)的。

  接下來(lái)訓練也許會(huì )很艱苦,訓練過(guò)程中也許會(huì )遇到困難,激情也好,沖動(dòng)也罷,我們會(huì )努力的!無(wú)論結果如何,成功與否,我和隊友們一直都會(huì )享受這個(gè)過(guò)程,享受這種感覺(jué)。

技能大比武總結范文9

  素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革,是教育思想和人才培養模式的重大進(jìn)步,對各級各類(lèi)學(xué)校的教師素質(zhì)提出了嚴峻的挑戰。為了適應現代的教育工作,區教育局、進(jìn)修校舉行了教師崗位大練兵活動(dòng),提高教師的基本功,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練我有如下體會(huì ):

  一.提高自身責任意識和教學(xué)素養。

  教師的責任心比什么都重要,因為別的產(chǎn)業(yè),產(chǎn)品是物質(zhì),而惟獨教育的產(chǎn)品是人。教師的工作,不僅由知識和技能構架而成,更要用全部的道德和愛(ài)心去投入,才能得到學(xué)生的認可,進(jìn)而在教學(xué)上取得成績(jì)。

  教育素養是由什么構成的呢?這首先是指教師對自己所教的學(xué)科要有深刻的知識。我們認為很重要的一點(diǎn)是,教師在學(xué)校里教的是科學(xué)基礎學(xué)科,他應當能夠分辨清楚這門(mén)科學(xué)上的最復雜的問(wèn)題,能夠分辨清楚那些處于科學(xué)思想的前沿的問(wèn)題。為什么教師要懂得那些課堂上并不學(xué)習的東西以及那些跟中學(xué)所學(xué)的教材沒(méi)有直接聯(lián)系的東西呢?這是因為,關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來(lái)說(shuō),應當只是他的知識視野中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。

  二.更新教育理念,實(shí)現與時(shí)俱進(jìn)。

  教育理念是教師實(shí)踐經(jīng)驗的升華,是教師課堂生活的新感悟,是教師教學(xué)反思后的新變化。在新課程改革綱要中,我們可以明確看到:不再過(guò)分注重知識的傳授,學(xué)生獲得知識與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。不再過(guò)分強調學(xué)科本位,不再偏重書(shū)本知識,加強了課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗,注重學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。改變了過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現象,倡導學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè )于探究,勤于動(dòng)手,培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的`能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流、合作的能力。改變了過(guò)分強化評價(jià)的甄別與選拔的功能和評價(jià)內容、方式單一的現狀。

  這是嶄新的教育理念,是我們每一位教師的機遇和挑戰,作為政治教師,我注意到政治教學(xué)改革中,教學(xué)的趣味性、生活性、時(shí)代性、前沿性等都在增加,同時(shí)注重培養學(xué)生的興趣和素養。例如,導入新課時(shí)能根據教材的特點(diǎn),通過(guò)事例、圖畫(huà)、歌曲、文學(xué)語(yǔ)言的描繪等來(lái)創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;不拘泥于教材,能把一些發(fā)生在學(xué)生身邊的或一些時(shí)代感強,影響力大,震撼人心的事例充實(shí)到教學(xué)中來(lái),結合學(xué)生本位,突出學(xué)科優(yōu)勢,提高學(xué)生全面素質(zhì)。

  三.激發(fā)學(xué)生興趣,拓展教學(xué)樂(lè )趣。

  首先,我們要使學(xué)生明確學(xué)習的目的和意義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習需要。我們也應該使學(xué)生明白,學(xué)習能使自己獲得就業(yè)所應具備的最基本的專(zhuān)業(yè)知識和基本技能。其次,教學(xué)內容應盡量新穎豐富,讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化,可引起學(xué)生的新鮮和好奇,兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿(mǎn)足而產(chǎn)生學(xué)習的興趣,特別是教學(xué)方式的多樣化,最能吸引學(xué)生的興趣。親和力教學(xué),是美國哈佛大學(xué)提倡的一種教學(xué)方式。親和力教學(xué)的目的是:提高學(xué)生的素質(zhì)和提高他們的學(xué)習興趣,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。親和力教學(xué)的方法是:上課努力保持一種輕松、自由的思維方式,對上課內容有一種有意與無(wú)意地都會(huì )吸引學(xué)生到課堂中來(lái),并且有一種凝聚到課堂中的無(wú)形的力量。它可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  再次,集體氛圍對其在成員的學(xué)習動(dòng)機、個(gè)性有重要的影響。個(gè)人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望,個(gè)人的學(xué)習動(dòng)機由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā),學(xué)習效率也可以由此而提高。所以,努力形成一個(gè)相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍,對培養和激發(fā)良好的學(xué)習動(dòng)機有著(zhù)積極的作用。

技能大比武總結范文10

  在人民群眾日益增長(cháng)的對醫療服務(wù)高標準、高要求的今天,開(kāi)展大練兵活動(dòng)是廣大醫務(wù)人員主動(dòng)適應現代社會(huì )發(fā)展和現代醫院工作的迫切需要,是不斷提高醫務(wù)人員整體素質(zhì)的重要舉措,為新形勢下的衛生隊伍正規化建設創(chuàng )建了新的載體和平臺。要真正用大練兵的成效來(lái)樹(shù)立良好形象,提高整體素質(zhì),推動(dòng)各項衛生工作的發(fā)展,就要把大練兵工作融入到衛生工作、隊伍建設和服務(wù)群眾中去,讓人民群眾實(shí)實(shí)在在地感到,通過(guò)大練兵衛生隊伍的形象和作用有了大轉變,各項衛生工作水平有了大提高。

  我們要將練兵比武活動(dòng)的意識貫穿到工作中。大練兵不僅在練兵場(chǎng)上練,而且應當貫穿在日常的實(shí)際工作中,每一個(gè)醫務(wù)人員都要把練兵意識貫穿各項工作始終,要對照崗位練兵標準和目標,尋找自己在基本理論、基本法律法規、基本業(yè)務(wù)、基本技能、基本戰術(shù)、基本體能等方面的薄弱環(huán)節,采取針對性的練兵措施,按照“干什么、練什么,缺什么、補什么”的原則,全面提高自身素質(zhì)。要做大練兵的有心人,時(shí)時(shí)處處體現練兵意識,都要做到嚴格規范,要堅持精益求精,不斷提高對自身的'要求,確保練必有成。

  將大練兵成效在實(shí)戰中檢驗。為確保大練兵取得實(shí)效,制定了大練兵的考核評定獎懲制度,把練兵活動(dòng)的績(jì)效作為干部考核的重要內容,把醫務(wù)人員參加練兵競賽的情況作為晉升、年度考評的重要依據。作為一種管理手段,很有必要。但更應該在實(shí)戰中檢驗練兵成效,鼓勵醫務(wù)人員將訓練中學(xué)到的技能知識和本領(lǐng),積極自覺(jué)地運用于實(shí)戰中,而不是練一套干一套,訓練和實(shí)戰“兩張皮”,切忌訓練時(shí)熱火朝天,實(shí)戰中依然遵循老路子、老經(jīng)驗。將大練兵的成效交給人民群眾去評判,只有人民群眾的認可,才是大練兵成效最好的體現。

  將大練兵作風(fēng)延伸到隊伍管理中。在大練兵活動(dòng)中,形成了紀律嚴明、頑強拼搏、不怕吃苦的良好作風(fēng),要積極將廣大醫務(wù)人員練兵比武活動(dòng)中所形成的良好作風(fēng)向隊伍管理擴展延伸,適時(shí)開(kāi)展紀律整頓和作風(fēng)建設。針對問(wèn)題,加強制度建設,把崗位練兵比武工作作為每年的一項常規工作來(lái)抓,只有這樣,才能不斷提高醫療隊伍的醫療技術(shù)水平。

技能大比武總結范文11

  我校在教辦的統一安排下組織了開(kāi)展了數學(xué)大練兵活動(dòng),聽(tīng)了幾位教師的上課,使我獲得了許多體會(huì )。老師們都知道,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話(huà)題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專(zhuān)家那樣的水平,還不能把賽課的所有內容原封不動(dòng)告訴大家。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

  一、還數學(xué)課堂安靜

  聽(tīng)完這次賽活動(dòng)后,我最大的感受是:這次競賽課跟以往不同,以前的公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺(jué)的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

  二、重視滲透解決問(wèn)題的數學(xué)思想,體現數學(xué)味道

  解決問(wèn)題一直是數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),在新課程教學(xué)中,解決問(wèn)題更是滲透在每一個(gè)教學(xué)單元中,因此,它時(shí)刻相伴于學(xué)生的數學(xué)學(xué)習中。然而,有的學(xué)生只要是碰到解決問(wèn)題,就會(huì )不知所措,而有的學(xué)生往往在課堂上學(xué)懂的知識,在運用時(shí)卻又屢屢出錯。仔細分析其中的原因,我認為主要原因是學(xué)生缺少解決問(wèn)題的思考與方法,欠缺一些數學(xué)思想方法的緣故,而數學(xué)思想它蘊含滲透在知識體系中,是無(wú)形的,所以,我們在解決問(wèn)題的教學(xué)中,就要有意識地引導學(xué)生去總結、積累解決問(wèn)題的方法與思想。以學(xué)生為本,讓學(xué)生參與到問(wèn)題的探究中去,給學(xué)生思考、動(dòng)手的時(shí)間和空間,真正讓探究過(guò)程成為課堂教學(xué)的主旋律。

  很多老師心里想,數學(xué)課堂肯定體現數學(xué)味道,這還用說(shuō)。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些賽課,老師為了讓數學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴展學(xué)生知識面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語(yǔ)言,有感情,用著(zhù)詩(shī)意一般語(yǔ)調講課;為了節省時(shí)間,用了大量畫(huà)面精致的課件。一節課下來(lái),涉及的科目很多。但這次的課堂卻體現了數學(xué)應有的味道,具體表現在兩個(gè)方面:一是這次講課內容多樣,不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識,或講簡(jiǎn)單數學(xué)認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數、有余數的除法、百分數的意義、中位數等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數學(xué)語(yǔ)言表達,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,言簡(jiǎn)意賅,沒(méi)有多余的話(huà),最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達,注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴謹性。

  三、是獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系

  這次聽(tīng)課另外一個(gè)感受是:一走進(jìn)教室,我們發(fā)現學(xué)生的`課桌的擺放跟我們平常教室一樣,一排二十幾人,三排,共七十多人。不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起,以前一見(jiàn)到這樣的大型公開(kāi)課,為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習是新課改大力倡導的學(xué)習方式。為了迎合課改的精神,一些老師把合作學(xué)習看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節,認為課堂上有了小組合作就有了課改意識,就是一種開(kāi)放的充滿(mǎn)活力的課堂,把學(xué)生獨立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰,是一種傳統的學(xué)習方式。于是在課堂上,特別是賽課,任課教師把合作學(xué)習到了“隨手拈來(lái)”,“動(dòng)轍合作”的地步,從而忽視了學(xué)生的獨立思考。這次賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問(wèn)題一律強調學(xué)生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上,新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習而丟棄獨立思考,首先應該要求學(xué)生獨立思考。一個(gè)人如果失去了獨立思考,他還有什么創(chuàng )新呢?

  四、多媒體的大量運用

  數學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節省時(shí)間,二是直觀(guān)形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現象?吹某龆际抢蠋焸兙臏蕚涞。課件只是教學(xué)的輔助手段,是在手動(dòng)不能實(shí)現的條件下化抽象為直觀(guān)形象,為突破難點(diǎn)服務(wù),所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。

  五、加強學(xué)習策略訓練,優(yōu)化知識結構

  關(guān)于解決問(wèn)題,《標準》中第一學(xué)段的教學(xué)目標是:“能在教師引導下,從日常生活中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題。了解統一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果!,在教學(xué)過(guò)程中,教師們常常對要不要強調某種方法而感到困惑,新課程注重讓學(xué)生自己選擇問(wèn)題解決的方法,但學(xué)生的方法往往不是最簡(jiǎn)便、最易懂的。老師擔心解法一多會(huì )產(chǎn)生思維混淆,甚至會(huì )在學(xué)習上產(chǎn)生負遷移。作為教師,我們應該知道“多樣化是優(yōu)化的基礎,優(yōu)化是多樣化的升華”,因此,在教學(xué)中,關(guān)鍵是讓學(xué)生有機會(huì )去思考、去發(fā)現,讓他們有機會(huì )經(jīng)歷嘗試與探索的過(guò)程,教師作為引導者,一方面要保證學(xué)生知道基本數量關(guān)系,同時(shí),還要鼓勵學(xué)生大膽交流自己的解法,在比較中自主進(jìn)行“優(yōu)化與篩選”,指出其思維分析過(guò)程中的問(wèn)題,讓學(xué)生能掌握基本的解題方法,在理解問(wèn)題解決方法多樣化的同時(shí)滲透問(wèn)題解決方法的優(yōu)化思想。

  六、在問(wèn)題解決過(guò)程中用好即時(shí)評價(jià)和延時(shí)評價(jià)

  “沒(méi)有什么東西比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué),也沒(méi)有什東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力!币虼,課堂評價(jià)已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,評價(jià)的目的在于“激勵學(xué)生的學(xué)習,幫助學(xué)生認識自我,建立信心”。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應不失時(shí)機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵和贊揚,使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,誘發(fā)其學(xué)習興趣,進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。當學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、學(xué)習結果等方面取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),應抓住時(shí)機,及時(shí)進(jìn)行激勵性評價(jià)。當學(xué)生理解得不夠準確、表達不夠完整時(shí),教師不要急于作出否定性評價(jià),采用延時(shí)評價(jià),應利用好學(xué)生的錯誤這一生成性資源,補充設問(wèn),點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)思考,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng )新過(guò)程,真正發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的作用。

  通過(guò)學(xué)習明白“解決問(wèn)題”與“解應用題”有聯(lián)系更有區別,“解決問(wèn)題”更利于學(xué)生的后續發(fā)展,圍繞“解決問(wèn)題”所提出的目標,采取有效的教學(xué)策略和教學(xué)模式,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光、數學(xué)的思維、數學(xué)的方法去認識世界,作為數學(xué)教師要善于引導學(xué)生去總結、去積累知識,有效地培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而使數學(xué)活動(dòng)更富有生機和活力。今后在教學(xué)中一定重視學(xué)生對知識的獲得過(guò)程,讓學(xué)生自主地去探究,教師走到學(xué)生中去,改變課堂教學(xué)模式,讓數學(xué)教育真正回歸生活,讓學(xué)生獲得求知的欲望,創(chuàng )造的源泉。

  通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現參賽教師在課堂教學(xué)中的共同特征之一就是上課時(shí)精神飽滿(mǎn),善于用自身的激情感染和調動(dòng)學(xué)生,從而使課堂教學(xué)呈現勃勃生機。以上是我這次聽(tīng)課后的感受?偠灾,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當初的羽翼未豐逐漸成熟起來(lái),我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗田里結出豐碩的果實(shí)。

技能大比武總結范文12

  自從我校開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)以來(lái),全校教師積極參與,可謂如火如荼。作為教師隊伍中的一份子,我懷著(zhù)激動(dòng)的心情全身心地投入到這一活動(dòng)中,受益匪淺。通過(guò)這次大練兵活動(dòng),越來(lái)越深切的感受到這次崗位大練兵活動(dòng)對我們教師的至關(guān)重要,對我們的教師更是一次全新的洗禮,現就這次崗位大練兵活動(dòng)的感受談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

  一、取長(cháng)補短,不斷豐富教學(xué)實(shí)踐

  通過(guò)這次我校大練兵活動(dòng)的開(kāi)展,我覺(jué)得自己無(wú)論是教學(xué)設計的水平,還是駕馭課堂的能力,甚至是教師基本功方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步,尤其是在開(kāi)展大練兵活動(dòng)過(guò)程中,開(kāi)始注重把網(wǎng)絡(luò )、信息技術(shù)和數學(xué)教學(xué)有機地結合起來(lái),使三者形成更有效的教學(xué)合力。通過(guò)精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò )和精心設計的課件,把學(xué)生引入一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)形象而又直觀(guān)易懂的教學(xué)情境中去。

  通過(guò)這次我校大練兵活動(dòng)的開(kāi)展,我更加認識到自己太多的不足,在過(guò)去我們經(jīng)常說(shuō)的做好本職工作、干好本職工作等要求,看似簡(jiǎn)單,但通過(guò)大練兵以后,感到“并不是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,不斷提高業(yè)務(wù)技能”那樣簡(jiǎn)單。干好本職工作,僅僅靠專(zhuān)業(yè)技能是遠遠不夠的。我們還得找到自己與別人的差距,不斷改造自己,完善自己,提高自己的`“綜合素質(zhì)”。

  二、轉變師生關(guān)系,更新教學(xué)觀(guān)念

  通過(guò)這次我校大練兵活動(dòng)的開(kāi)展,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐,就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念,樹(shù)立正確的師生觀(guān),增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎,良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān),構建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的師生關(guān)系。所以在課堂上,我們注重激發(fā)學(xué)生回答的欲望,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機會(huì ),倡導教學(xué)民主,建立平等的師生關(guān)系,營(yíng)造同學(xué)之間合作學(xué)習的良好氛圍,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)創(chuàng )造有利的條件。

  三、悉心鉆研教材,轉變教學(xué)方式

  設計新穎有效的教學(xué)方案,做到心中有學(xué)生,立足每個(gè)孩子的發(fā)展。新課程的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,因此教師應根據這一理念,精心設計教案、內容及練習,確實(shí)落實(shí)充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生,使他們在課堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。自由開(kāi)放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境,自主明確學(xué)習目標,大膽設想,尋求達到學(xué)習目標的方法,有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。使數學(xué)學(xué)習擺脫機械乏味技能訓練,讓學(xué)習的過(guò)程充滿(mǎn)探索和思考,對知識的應用也變得靈活。通過(guò)教學(xué)方式的轉變,設立了相應的情景教學(xué)環(huán)境,學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué),玩中學(xué),做中學(xué),聽(tīng)中學(xué),在思考中學(xué)習,在游戲中學(xué)習,在合作中學(xué)習,而且獲得了學(xué)習中的樂(lè )趣和自身全面、和諧的發(fā)展機會(huì )。

  今后,在學(xué)校各級領(lǐng)導的指導下,教師崗位練兵工作一定會(huì )持續、健康、有效地開(kāi)展下去,教師崗位大練兵活動(dòng)必然成為我校教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的不竭動(dòng)力,成為促進(jìn)教師個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展的有效途徑。

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