生物考試反思(匯編15篇)
在現實(shí)社會(huì )中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編精心整理的生物考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物考試反思1
要善于發(fā)現問(wèn)題，并不斷在反思中提高自己……
這兩天，給學(xué)生做第一章“人的由來(lái)”檢測試卷，發(fā)現了一些自身的問(wèn)題。
一是關(guān)于“青春期男孩女孩身高的生長(cháng)速度曲線(xiàn)圖”，講這個(gè)內容的時(shí)候，只是對課本上的討論題做了分析，并總結：在青春期，男孩女孩的身高生長(cháng)速度都加快，而且女孩一般比男孩早兩年！考試題目是：分析圖，進(jìn)入青春期后，男孩的'生長(cháng)速度——？學(xué)生們的答案基本都是“快”或“加快”，我自己做的答案也是“加快”，但給出的答案是“先上升再下降”， 這個(gè)答案我沒(méi)有想到，更別說(shuō)是我教的學(xué)生了，他們沒(méi)做出來(lái)，不是他們的問(wèn)題，是我這個(gè)老師的問(wèn)題，我的分析圖的能力由此看來(lái)是有限的，對知識點(diǎn)的把握也沒(méi)有經(jīng)驗，這些都是我要加強的，所幸的是，我及時(shí)發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，還可以在講評試卷的時(shí)候再給學(xué)生補充：“女孩男孩在青春期的生長(cháng)速度都是加快的，從曲線(xiàn)圖我們可以看出，女孩男孩在這個(gè)時(shí)期的生長(cháng)速度同時(shí)也呈現出‘先上升后下降’的趨勢的”！
二是“始兒能有一定的免疫力是因為？”這個(gè)知識點(diǎn)，我在上新課的時(shí)候也沒(méi)有提到，所以學(xué)生們多數沒(méi)做出來(lái)。因為答案上正好把這個(gè)答案給漏了，所以我對答案文字的組織能力又出現不自信，不知道表達“通過(guò)胎盤(pán)從母體獲得”可否準確？
可能因為年輕，對生物課本還不熟悉，對整個(gè)初中的生物知識還串聯(lián)不起來(lái)，對知識點(diǎn)、考點(diǎn)的把握還有待提高，希望在通過(guò)自己的不斷學(xué)習后能盡可能做得完美！
生物考試反思2
我擔任初一（1、2、3）班的生物教學(xué)工作，上學(xué)期過(guò)后我有下面一些思考：
一、初一生物的教育對象是面向初一學(xué)生，教學(xué)的目的是提高學(xué)生的生物科學(xué)素養，培養他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎。也就是說(shuō)，初一生物教學(xué)的目的是全面、基礎、科學(xué)素養教育，從這一觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就是一直以培養他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設計、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準備中，我會(huì )多注意選擇與書(shū)本知識相關(guān)的課外知識，豐富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養他們的生物科學(xué)素養是教學(xué)理念的中心。
二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識的工具，而不能作為教學(xué)的依賴(lài)。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底，也就是說(shuō)，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習階段需要學(xué)習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題，然后再根據學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調查、競賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中掌握知識。
三、提高學(xué)生的創(chuàng )造能力，在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì )一直給學(xué)生強調一個(gè)觀(guān)念，老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識都不一定是正確的，相反，對于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，有可能目前我們所學(xué)習到的`一些理論會(huì )在今后的科學(xué)探究中發(fā)現是錯誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習的知識都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現的，因此，我認為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生。相反，我的課堂設計大多都是將學(xué)生置身于當時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過(guò)體會(huì )科學(xué)家們的探究過(guò)程，引導他們找到隱藏在各種生物現象下的本質(zhì)規律。同時(shí)也鼓勵學(xué)生對老師、對書(shū)本提出質(zhì)疑，鼓勵他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識。對于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng )造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng )造的平臺，結合生物對環(huán)境的適應和影響，我鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動(dòng)中的一些創(chuàng )新，我相信，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿(mǎn)鼓勵的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在知識、能力、創(chuàng )新各方面都將會(huì )是最優(yōu)秀的。
生物考試反思3
本學(xué)期我帶八年級1、2、3、4班的生物，期中考試考得整體還可以，特優(yōu)目標除了一班差0.6，其他班均已超額達成，學(xué)優(yōu)目標有兩個(gè)班各差0.4，其他班都已完成。雖然整體完成的不錯，但針對個(gè)別班級沒(méi)完成的情況還需要認真反思提高，爭取下次順利達成目標。下面先對本次考試做以下分析：
本次考試試卷出的稍有難度，但是考的內容很全面，能很好地考查學(xué)生對知識的掌握情況和對問(wèn)題的分析能力。只要學(xué)生平常認真記憶了，考高分應該也沒(méi)那么困難。但是在認真分析卷面后，我發(fā)現失分的原因大致有以下幾種：
1、做過(guò)的`題依然出錯。試題中很多是以前做過(guò)的相似的題，有的題甚至是以前做過(guò)的原題，可學(xué)生再做時(shí)依然出錯。所以在以后的教學(xué)中，我會(huì )在學(xué)生的糾錯方面加強管理，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )分析錯誤，解決錯誤，爭取做到做過(guò)的題就不要再出錯。
2、很多學(xué)生依然存在粗心大意的毛病，在做題時(shí)，審題不仔細，或者把正確的當作錯誤的來(lái)選，這樣也會(huì )丟分很多，以后要讓盡量讓學(xué)生養成認真的學(xué)習習慣。
3、學(xué)生對基礎知識的掌握不牢固。很多學(xué)生考試之前總是認為自己背的足夠好，可一做題就會(huì )發(fā)現很多知識都存在模糊點(diǎn)，所以在今后的教學(xué)中要多注意督促學(xué)生對知識的及時(shí)記憶，鞏固好基礎知識，相信如果學(xué)生能做好這點(diǎn)，成績(jì)也會(huì )有很大提高。
生物考試反思4
要想取得一個(gè)好的成績(jì)，首先應該有一個(gè)端正的學(xué)習態(tài)度。這就需要我們明白學(xué)習對自己的意義。學(xué)習是為自己而學(xué)，不是被老師和父母所逼。人生的路有很多條，每一個(gè)人有自己與眾不同的路，走好每一條都可以通往成功的彼岸，但是學(xué)習是一條捷徑。我們需要對自己的人生有所規劃，明確一個(gè)目標至關(guān)重要。一個(gè)沒(méi)有目標的人最容易迷失方向，最容易被眼前的風(fēng)景和短暫的美好迷惑，中斷了前進(jìn)的腳步。而一旦有了目標，目光變得長(cháng)遠，就不會(huì )再注意眼前的瑣碎的小事，一直朝著(zhù)目標前進(jìn)。
其次才是方法的問(wèn)題。物理是必考科目之一，故從初二開(kāi)始就要認真地學(xué)習物理。那么，怎樣才能學(xué)好物理呢？
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
新知識的接受，物理能力的培養主要在教室上進(jìn)行，所以要特別重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方式。上課時(shí)要緊跟老師的思路，主動(dòng)展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成優(yōu)良的解題習慣。
要想學(xué)好物理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成優(yōu)良的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的.解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養成優(yōu)良的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì )嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把物理學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方式，了解物理學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入物理的廣闊天地中去。
生物考試反思5
一輪考試已經(jīng)過(guò)去，成績(jì)很不理想，真可謂一落千丈。這一階段怎樣復習成績(jì)才能有較大幅度的提高？想主要從這幾方面入手。
一、回歸課本，梳理基礎知識
生物課還是要回歸教材，回歸到基礎知識上來(lái)。在第一輪復習后再次梳理知識就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內容中的基本概念及基本要求。還應該讓學(xué)生把做過(guò)的或曾經(jīng)考過(guò)的試卷再認真瀏覽一遍，這樣可以把主干知識通過(guò)試卷串聯(lián)起來(lái)。
二、指導學(xué)生看錯題
主要以《同步》為主指導學(xué)生檢視自己曾經(jīng)出現過(guò)的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的'偏差、解題規范的疏漏、錯誤集中的點(diǎn)作為訓練重點(diǎn)，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓練，不讓同樣的錯誤在中考中重現。
三、注意應試答題技巧的點(diǎn)撥和指導
看學(xué)生的試卷很多題目也不是不會(huì )，就是不能很好的得分。
第一要仔細審題，見(jiàn)到一道試題后，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語(yǔ)的作用，保證對題意的理解準確無(wú)誤。
其次，要抓住關(guān)鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。
第三，要學(xué)會(huì )避陷阱、破定勢，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問(wèn)題。
第四，要挖掘題目中的隱含條件，如換一種方式表述條件、將圖表轉換成文字、將文字信息轉換成圖，將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來(lái)，從而明確問(wèn)題的指向。
學(xué)生考得不好我有很大的責任，多年不帶畢業(yè)班，對中考試題出題方向，知識點(diǎn)的應用熟練程度都比老教師差很遠，個(gè)人正在加強學(xué)習，爭取中考取得更好的成績(jì)。
生物考試反思6
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的八年級物理教學(xué)，期中考式已經(jīng)結束，學(xué)生成績(jì)已經(jīng)揭曉，我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難，學(xué)生應該能做，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，為此對考反映出的一些問(wèn)題及整改措施整理如下：
1、學(xué)生的基礎知識仍然掌握不好
這次期中考試，主要體現出平時(shí)的教學(xué)要求，基本知識是重點(diǎn)的考察范圍，有些重點(diǎn)知識仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這表明，我們的學(xué)生的基礎知識掌握情況還是存在較大問(wèn)題，這應是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復習鞏固中沒(méi)引起重視。
2、物理實(shí)驗仍有待加強
從考試情況來(lái)看，有些實(shí)驗落實(shí)的較好，但是有些基本技能學(xué)生存在較大問(wèn)題，這和不重視物理實(shí)驗技能的訓練有關(guān)。這表明，物理的基本實(shí)驗技能還有待進(jìn)一步訓練，這是我下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
3、靈活應用物理知識的能力不夠
這次期中考試，由于強調了物理基礎知識的考查，沒(méi)有再物理情景的設置上更多的考查學(xué)生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問(wèn)題。
4、班上許有部分學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習態(tài)度，不愿學(xué)習、聽(tīng)課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的`傾向，導致平均分相當低，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調動(dòng)他們的主動(dòng)性，提高整體水平。
5、培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來(lái)。
優(yōu)等生學(xué)生的訓練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，來(lái)提高我班物理成績(jì)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jì)好而物理成績(jì)稍微差點(diǎn)的學(xué)生，我要有針對性的輔導，爭取別讓物理拉了后腿。
生物考試反思7
期中考試已經(jīng)結束，現針對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，希望在今后的工作中取得一個(gè)好成績(jì)!
一、成績(jì)分析
這次期中考試，優(yōu)秀率1.2班都很差，可見(jiàn)平時(shí)對于優(yōu)秀生的輔導不到位，教師的對知識的點(diǎn)播也很欠缺，及格率也不好，特別是一班和二班，今后應當有針對性的抓學(xué)生，培養學(xué)生能對生物的興趣，并且鍛煉學(xué)生把生物知識運用到生活中來(lái)的能力。本次試卷共分兩個(gè)大題，滿(mǎn)分一百分。
二、試卷總體印象
本次高一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。選擇題雖然基本沒(méi)有成題，但大部分題型在課堂上有強調過(guò)，訓練過(guò)。因此學(xué)生大部分能把大部分選擇題分數拿下，非選擇題部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內容相對比較難，學(xué)生完成情況不好。
三、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題：?jiǎn)雾椷x擇(共25題50分)。
考察的是學(xué)生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學(xué)生獲得的最高分是48分最低分是20分。高一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習知識死記硬背的模式，會(huì )自己去學(xué)習、分析問(wèn)題。但肉有部分同學(xué)需要個(gè)別加強輔導。大體問(wèn)題如下：
1、由于平時(shí)檢查不到位，導致大部分學(xué)生對基礎知識的掌握不太牢固
2、平時(shí)題型訓練太少，學(xué)生對較活的'題應變能力相對較差
3、講解不夠透徹，導致學(xué)生不能很好的應用平時(shí)訓練各種方法來(lái)解一些比較不確定的題目，比如說(shuō)排除法，假設法。
4、有一部分同學(xué)不能將學(xué)到的知識應用到實(shí)際，會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分析的同學(xué)較少。
四、采取措施
從學(xué)生試卷可看出，教師教學(xué)方法還是存在很大的問(wèn)題，需要認真研究與反思。
1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高自身教育教學(xué)水平。
2、狠抓基礎知識的落實(shí)，把書(shū)本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會(huì )的學(xué)生不一定會(huì )，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識常識化，寓教于樂(lè )，把生物課上成學(xué)生喜歡的課。
3、盡可能充分利用實(shí)驗室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘學(xué)生的觀(guān)察能力和培養思維能力。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率
在下半學(xué)期中我與學(xué)生將共同努力，使期末考試成績(jì)有所進(jìn)步。
生物考試反思8
在領(lǐng)導的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復習與考試工作已經(jīng)完成，為了更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作現結合試卷情況和學(xué)生成績(jì)認真總結與反思：
期中考試后我看了一下我教的學(xué)生的卷子，總共有兩道大題，前面是二十個(gè)選擇，都是單選，后面是連線(xiàn)和填空，結構名稱(chēng)等，一共是五十分的題量，答題時(shí)間是半小時(shí)�？偲饋�(lái)說(shuō)學(xué)生做的不是很好。
我覺(jué)得我應該讓學(xué)生掌握的知識點(diǎn)都講到了，也有一些復習，就是實(shí)驗也基本都做了，但成績(jì)還是上不來(lái)。對此，我想應該是有如下的幾種情況。
一、學(xué)生認識不足，大多數學(xué)生對生物的認識不清，認為是副科，二年后就不學(xué)了，中考也不考試，花些時(shí)間學(xué)不值得。因此，在上課時(shí)不注意聽(tīng)講，不思考也不回答問(wèn)題，只要不說(shuō)話(huà)不影響別人學(xué)習就行了，自己有時(shí)候還偷偷的做一些個(gè)其它的作業(yè)，這樣的學(xué)生占一半。另有一些什么都不學(xué)的學(xué)生，上課根本就不聽(tīng)課，找一些機會(huì )東看看西瞧瞧，上課說(shuō)話(huà)，打鬧，影響了別的同學(xué)學(xué)習，每個(gè)班都有那么幾個(gè)。學(xué)習的就是那些最好的學(xué)生和對生物感興趣學(xué)生，這樣的學(xué)生不是很多，因此平均分數就不多了。
二、老師的認識，為完成教學(xué)任務(wù)，我做了好多應該做的`事情，每次考試都不是很好，經(jīng)歷數次這樣的情況后自己的信心也逐漸的消磨怠盡了。所以對學(xué)生要求不是很?chē)栏�，有時(shí)看到學(xué)生在自己的課上做別的科的作業(yè)也就不再認真的去管，長(cháng)些下去學(xué)生也就不注意學(xué)習這科了。
三、沒(méi)有詳細認真的檢查復習，我在進(jìn)行教學(xué)中，檢查復習的時(shí)候不是很多，有的時(shí)候為了完成教學(xué)任務(wù)就不檢查了。
四、改進(jìn)措施，針對以上出現的問(wèn)題，我準備采取一些方法來(lái)改進(jìn)。
熟練掌握教材，多學(xué)習，自己首先要掌握好知識，備好每一節課。上好課，根據學(xué)生的發(fā)展規律來(lái)上課，每節課的每個(gè)知識點(diǎn)都要認真去上，把重難點(diǎn)區別開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生在理解的基礎上記憶。做好課前提問(wèn)，檢查上節課的內容，甚至上一章的內容，把每個(gè)知識點(diǎn)都連接起來(lái)。
生物考試反思9
彈指一揮，眨眼間，來(lái)界首中學(xué)實(shí)習已有近三月，就在時(shí)間像流星一樣劃過(guò)天際，學(xué)校如期迎來(lái)了期中考試！我以高度的熱度對待物理教學(xué)工作，從未因自己是實(shí)習老師而對工作有些絲的懶散懈怠拖沓。因不習物理已有多年，很多知識得自己先去咀嚼一遍，然后再哺喂給學(xué)生，對學(xué)生能否在此次考試中取得好成績(jì)有著(zhù)巨大的壓力！可考試成績(jì)出來(lái)后，面對學(xué)生的考試成績(jì)，我簡(jiǎn)直怒火中燒，我班平均分比這里有經(jīng)驗的老師帶的教室低了近30分！每一次的考試失利，總有一部分的學(xué)生感到無(wú)比的心痛，可就是不知悔改的繼續。難道我們班就應該比其他教室考的差嗎，這是真理嗎？在這里我想說(shuō)的是，作為一名老師都希望自己的學(xué)生能考出好成績(jì)。這不僅是對學(xué)生自己勤奮讀書(shū)的一種最好的回報，更是對老師辛勤付出的一種肯定！正因為如此，我才會(huì )在考試前一夜為學(xué)生補習，放棄了自己的充電時(shí)刻。幸運的是，果然考試試卷出現我所講的一模一樣的題目；不幸的是，愿意來(lái)補課的只有寥寥的幾個(gè)女學(xué)生。期間，好幾位在外游蕩男學(xué)生被我強制拉進(jìn)教室上課。半小時(shí)后，這幾位男學(xué)生在征得我的同意后興奮地離開(kāi)了。心不在此，留之何用？當然，現時(shí)的傷心難過(guò)都顯得非常的多余，從失敗中總結出經(jīng)驗教訓才是當務(wù)之急。在此，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對此次期中考試敗北的原因總結出如下幾點(diǎn)：
當然作為物理任課老師要負起很大一部分責任。我對學(xué)生的課后學(xué)習情況監督較少，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，對他們在物理知識的理解上存在那些問(wèn)題知之甚少，僅通過(guò)幾張的單元測試顯然是做得不夠。先前，我要求學(xué)生每人最好要買(mǎi)一本課外輔導書(shū)籍，可我沒(méi)有強行落實(shí)到實(shí)處，學(xué)生對我這個(gè)要求置若罔聞，我亦沒(méi)太深于計較，為此次考試的失敗埋下了隱患。今后，我定要加強對學(xué)生的課外輔導，對學(xué)習困難的的學(xué)生要不僅僅從語(yǔ)言上給予激勵，更是要切實(shí)對他們進(jìn)行專(zhuān)項輔導。作為一名曾學(xué)習過(guò)教育理論的師范生，我當然知道正處在性格塑造階段的初中生的自我約束能力較弱，往往沒(méi)有自我的認知能力，本應該強制他們完成一些基本的學(xué)習任務(wù)，可我總抱著(zhù)僥幸的心理，深信他們會(huì )按我在教室提出了的要求來(lái)要求自己，過(guò)于的對他們課外的物理學(xué)習放任自流�！敖滩氖潜�，教材是元，我們在學(xué)習中一定要立足于教材，做到返本歸元！同學(xué)們一定要在課外時(shí)至少看三遍以上的課本”，每次上課時(shí)，我都會(huì )如此敦敦告誡自己的學(xué)生。就此次學(xué)生的答卷情況來(lái)看，學(xué)生顯然沒(méi)有按我的要求去做。
學(xué)生普遍文化成績(jì)差，底子薄，對學(xué)習存在著(zhù)一定的厭惡心理，缺乏起碼的自信。該班頻繁換動(dòng)老師，成了實(shí)習老師的'定點(diǎn)實(shí)習基地。先前就曾有兩位來(lái)自師大的同學(xué)在這個(gè)班任教執鞭。實(shí)習老師因剛從事教學(xué)工作，對教學(xué)工作充滿(mǎn)著(zhù)熱度，但教學(xué)經(jīng)驗的不足也顯露出來(lái)了。起碼，我認為我自己在教學(xué)中無(wú)法很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。實(shí)習老師的任教破壞了教室的穩定，對學(xué)生而言，其意義并不是很大，學(xué)生不得不花一定的時(shí)間以適應新老師的教學(xué)風(fēng)格，長(cháng)此以往，反而不利于他們的學(xué)習成績(jì)的提高。當然，實(shí)習老師的年齡與他們相差不大，愿意與他們交朋友談心，交流起來(lái)也沒(méi)什么不可逾越的障礙。他們往往更愿意傾聽(tīng)實(shí)習老師的告誡。針對這種情況，為了鼓勵他們，增強他們的自信心，我讓學(xué)生們跟著(zhù)我把握緊的右拳放在耳邊，表情嚴肅地大聲朗誦勵志語(yǔ)錄。當時(shí)的情形大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”之時(shí)，場(chǎng)景深沉感染，震撼靈魂，讓我記憶猶新。有一位女學(xué)生憤憤不平對我講：“老師們都說(shuō)我們班這不好，那不好，看不起我們。我們那用著(zhù)者他們看得起！”我當即答復道：“你這種想法很好��！當全世界都準備放棄你的時(shí)候，你也不能放棄�！�
學(xué)習習慣不好也是主要原因之一。大部分學(xué)生在課外不對教材進(jìn)行預習，在教室上也不做筆記。每當我問(wèn)到他們對一個(gè)知識點(diǎn)是否弄明白了沒(méi)有？學(xué)生們都會(huì )大聲附和：“明白了�！叭缓�，我又會(huì )假裝生氣的問(wèn)道：”真的還是假的哦？“小伙子，小丫頭們立馬改口回答說(shuō)：”不懂，不明白！“遇到這種情況，我只好暗自慶幸自己沒(méi)落下什么重要的知識點(diǎn)，然后又不厭其煩的再次講解，每次都講到舌頭打結為止！由于現在教學(xué)大綱中對學(xué)生的計算能力要求降低，學(xué)生們可以在考試上攜帶計算器進(jìn)考場(chǎng)，這樣造成了他們的計算能力非常的差。我曾對六、七、九三個(gè)年級的數學(xué)考試進(jìn)行監考，發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，絕大多數的學(xué)生不攜帶輕便的草稿紙進(jìn)考場(chǎng)，他們寧愿帶比草稿紙重的多的計算器。自我任教后，我一直比較注重學(xué)生的學(xué)習習慣的塑造，要求他們做筆記，對錯題進(jìn)行訂正。我認為，學(xué)習習慣可以在后天培養，對處在他們年齡階段的學(xué)生，可塑性較強。一個(gè)好的學(xué)習習慣會(huì )影響著(zhù)他們一生，所以提高學(xué)生的學(xué)習習慣將會(huì )我教育的一個(gè)重要目標。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，暫時(shí)的失利并不會(huì )打擊我成為一名優(yōu)秀教師的信心。將來(lái)要是能有幸成為一名人民教師，我要不斷地學(xué)習，更新自己的教育觀(guān)念和方法，拓展教學(xué)思路，并及時(shí)做好總結與反思，要對得起這個(gè)權雖輕，然責任重的稱(chēng)謂！
生物考試反思10
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教學(xué)，期中考試后，我所擔任的班級當中，與其他科任老師相比較各項指標存在一定的差距，同時(shí)，自己所教的班也存在一定的差距�，F在我對前半期的工作進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，并根據問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓，為提高下半學(xué)期的成績(jì)改善工作策略。
一、主要存在問(wèn)題
1、備課不夠深入。對課程的基本知識和基礎知識能夠備清晰、清楚，但對知識重點(diǎn)，重點(diǎn)拓展依存在不足，章節聯(lián)系不夠全面，容易讓學(xué)生學(xué)習到的知識聯(lián)系性不強，學(xué)生的'基礎知識就不牢固。
2、備學(xué)生不足。不能根據各班學(xué)生的具體實(shí)際情況以及同班的不同學(xué)生的情況開(kāi)展教學(xué)工作，造成一部分學(xué)生成績(jì)較差，同時(shí)影響到其他的同學(xué)，忽略了學(xué)生的感受。
3、與課程標準不能完全接軌。在學(xué)生互動(dòng)師生互動(dòng)中，缺乏情感交流，重現成結論，輕過(guò)程和方法，只灌輸前人的研究成果，教學(xué)過(guò)程中很難體現一種“能動(dòng)、自主、有創(chuàng )造性”的學(xué)習。
4、跟蹤落實(shí)不夠。在教學(xué)過(guò)程中，只是布置學(xué)生任務(wù)，但有時(shí)不及時(shí)檢查，有時(shí)個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)或錯誤的作業(yè)，不能及時(shí)的做出處理
二、今后教學(xué)工作的努力方向
高一生物教學(xué)以培養學(xué)生的學(xué)習興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標,為高二時(shí)期的學(xué)習打下良好基礎。拓展課堂教學(xué)內容,增加課外知識加強與生活實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)。
1、按照課程標準準備好課，上好課。提高課堂效率，加強鞏固工作，在教學(xué)過(guò)程中，嚴格以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程。盡量做到學(xué)生人人參與，杜絕學(xué)生出現上課睡覺(jué)，開(kāi)小差的現象。在備課中要全面，注重知識連貫，章節聯(lián)系，學(xué)科聯(lián)系。
2、注重跟蹤落實(shí)，面向大局。要學(xué)生全面發(fā)展，就要各學(xué)科發(fā)展，要班集體發(fā)展，就要全班各學(xué)生得到全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)生積極完成該完成的學(xué)習任務(wù)，對存在的問(wèn)題及時(shí)做出糾正，對個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題做出個(gè)別處理。
3、抓好學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)科聯(lián)系特點(diǎn)，以適應學(xué)生考試和個(gè)人生活實(shí)踐的需要。
4、把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養，落實(shí)以人為本，體現人文關(guān)懷，讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)希望，享受學(xué)習的快樂(lè )。
生物考試反思11
我從事生物課教學(xué)也有好幾年了，在教學(xué)過(guò)程中有很多收獲。也經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。思考在教學(xué)過(guò)程中存在哪些不足，有哪些地方是可以改進(jìn)的。然后再應用到課堂教學(xué)中去。通過(guò)這幾年的磨練，我對初中生物課教學(xué)有一些心得：
第一：我認為必須從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，獨立完成作業(yè)，讓新課程理念下的生課堂充滿(mǎn)生機活力，提高教學(xué)效率。 新的課程標準強調：“學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者”。教師要從一個(gè)支配者的權威地位，向生物課堂活動(dòng)的組織者、引導者、合作者的角色轉換，表面上看似乎壓縮了教師的“空間”，實(shí)際上是對教師提出了更高的要求。傳統的生物課教學(xué)只是告訴學(xué)生“是什么”和“如何做”就行了�，F在則要求“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有利于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情景，引導學(xué)生實(shí)踐、思考、探索、交流，經(jīng)歷生物知識的形成和應用的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使他們真正成為學(xué)習的主人。
第二：初中生物科學(xué)的教學(xué)對象是面向全體中學(xué)生的，他的目的并不是要培養生物學(xué)家培養生物人材，初中生物課教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養，培養他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎。也就是說(shuō)，初中生物課教學(xué)的目的是全面、基礎、科學(xué)素養教育，從這一觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，在我的.生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就是一直以培養他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設計、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養學(xué)生基本素質(zhì)為中心的。在課堂教學(xué)的準備中，我會(huì )多注意選擇與書(shū)本知識相關(guān)的課外知識，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號計劃的專(zhuān)題講座，在講拒絕毒品這一講時(shí)會(huì )讓學(xué)生觀(guān)看中國拒絕毒品的宣傳片等�？傊�，在初中生物課教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行不斷的教學(xué)反思，一切以豐富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養他們的生物科學(xué)素養的教學(xué)理念為指導。
第三：作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識的工具，而不能作為教學(xué)的依賴(lài)。我認為，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習階段需要學(xué)習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題，然后再根據生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程
第四：生物課堂教學(xué)應以問(wèn)題為主線(xiàn)，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境來(lái)調動(dòng)學(xué)生思維的參與，激發(fā)其內在動(dòng)力，使學(xué)生真正參與學(xué)習活動(dòng)之中，達到掌握知識、訓練思維的目的。眾所周知，生物具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性，被公認為”鍛煉思維的體操“。因此，如何在生物課教學(xué)活動(dòng)中加強學(xué)生的思維訓練，就成了生物課教學(xué)改革的重要課題。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生總是以”問(wèn)題中心“的心理參與學(xué)習活動(dòng)的，教學(xué)過(guò)程也就是解決有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng )設有效的問(wèn)題情境，一方面可以激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)習知識的積極性和主動(dòng)性，產(chǎn)生學(xué)習的內在動(dòng)力，使其智力活動(dòng)達到最佳激活狀態(tài)并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)；另一方面可以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)、誘發(fā)思維、引導思路，交給學(xué)生如何思維的策略和方法，從而提高解決問(wèn)題的能力。因此，教師必須認識學(xué)生是學(xué)習的主體。中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調查、競賽等等，讓學(xué)生在松的學(xué)習氛圍中掌握知識。
生物考試反思12
第一次模擬月考結束了，成績(jì)也發(fā)下來(lái)了，本以為心情會(huì )輕松一些，但是反而更緊張了。
因為成績(jì)很不理想，我們是八個(gè)班里的倒數第一，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因為在這一個(gè)月里，我們同學(xué)沒(méi)有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。
因此，我覺(jué)得這次模擬月考我們發(fā)揮失常了。我覺(jué)得我們都沒(méi)有認真對待這次模擬月考。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點(diǎn)：第一，復習不嚴密。這次考試中，我發(fā)現了許多問(wèn)題，有些地方我都沒(méi)有復習到。不如生物，我就沒(méi)有復習“生物實(shí)驗的方法”、“生物的基本要素”、“測量溫度”等知識。這說(shuō)明我復習沒(méi)有到家，因此我覺(jué)得做什么事情都要做到極致，做什么事情都要特別重視。第二，復習方法沒(méi)有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試，在學(xué)習了一個(gè)月后，要模擬月考了，心中當然有些緊張，但又不知道怎樣復習，試卷會(huì )考哪方面的知識，沒(méi)有一個(gè)目標，很盲目，所以只有把所有的書(shū)都復習了一遍，但所學(xué)的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時(shí)會(huì )迷惑。因此，我要經(jīng)常復習，踏踏實(shí)實(shí)地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經(jīng)常復習以前的舊知識，多思考，多問(wèn)問(wèn)題。找到一個(gè)適合自己的學(xué)習方法，爭取在期中考試能取得進(jìn)步。
在這次模擬月考中，我學(xué)會(huì )了許多，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力。也許這次模擬月考的`成績(jì)不是很理想，但這次模擬月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中，他教給了我無(wú)論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話(huà)說(shuō)得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進(jìn)垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實(shí)事的方法，并且付諸實(shí)踐，我覺(jué)得這次考試的成績(jì)就不重要了，因為我們獲得的是比成績(jì)更重要、更有意義的東西。
這次模擬月考已經(jīng)結束了，可以說(shuō)這次模擬月考試失敗的，但是一次的失敗，不會(huì )讓一個(gè)勇敢堅強的人爬不起來(lái)，反而會(huì )讓這個(gè)勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個(gè)勇敢堅強的人會(huì )一次又一次的讓失敗低頭，我們不會(huì )在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說(shuō)“聞過(guò)則喜”，意思是聽(tīng)到自己有過(guò)失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們八班一定是最棒的，我們八班一定可以在期中考試時(shí)一舉成功。
生物考試反思13
在領(lǐng)導精心安排下、全體老師共同努力下緊張忙碌期中復習與考試工作已經(jīng)完成，為了更好做好下半學(xué)期教學(xué)工作現結合試卷情況和學(xué)生成績(jì)認真總結與反思：
一、試題特點(diǎn)：
試題滿(mǎn)分100分。共包括兩部分：第一部分是30個(gè)單項選擇題，占60分；第二部分是非選擇題，包括4個(gè)大題，占40分。試題從不同角度考查學(xué)生對所學(xué)知識理解和運用知識情況，目引導學(xué)生記住最應該掌握生物基礎知識，體現生物科學(xué)對學(xué)生學(xué)習基本要求；同時(shí)以教材知識為基礎，注重對學(xué)生基本能力考核，并注重知識靈活應用和綜合分析，體現對學(xué)生各種能力考察。
二、學(xué)生成績(jì)：
所帶7年級1—4班特優(yōu)目標和學(xué)優(yōu)目標均已完成，但是不同教室完成情況存在差距，同一教室不同學(xué)生之間也存在著(zhù)較大差距。
三、教學(xué)中存在問(wèn)題：
1、給學(xué)生完全自主學(xué)習時(shí)間和空間不足，學(xué)生自主探究合作學(xué)習能力還需要加強
2、基本生物概念理解不到位�；靖拍罾斫獠煌笍赝憩F在無(wú)法準確識別、判斷那些似是而非問(wèn)題。教師應該在這一方面多督促學(xué)生，引導學(xué)生。
3、對學(xué)生督促不到位，對中下水平學(xué)生關(guān)注不到位。
四、今后教學(xué)措施：
1、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)興趣；注意把知識放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中結合自身體驗來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。
2、抓基礎，重應用在教學(xué)中要重視基礎知識教學(xué)，對重要生物知識加強理解。對需要識記知識，加強學(xué)生基礎知識掌握，多強調學(xué)生知識點(diǎn)記憶落實(shí)，加大對學(xué)生思維能力訓練。
3、結合典范例題加強對學(xué)生學(xué)習方式指導，訓練學(xué)生審題細致，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生教室學(xué)習習慣、及時(shí)復習習慣；充分利用好同步學(xué)習、認真落實(shí)達標檢測。
生物考試反思14
在領(lǐng)導的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復習與考試工作已經(jīng)完成，為了更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作現結合試卷情況和學(xué)生成績(jì)認真總結與反思：
一、試題的特點(diǎn)：
試題滿(mǎn)分100分。共包括兩部分：第一部分是30個(gè)單項選擇題，占60分；第二部分是非選擇題，包括4個(gè)大題，占40分。試題從不同角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用知識的情況，目的引導學(xué)生記住最應該掌握的生物基礎知識，體現生物科學(xué)對學(xué)生學(xué)習的基本要求；同時(shí)以教材知識為基礎，注重對學(xué)生基本能力的考核，并注重知識的靈活應用和綜合分析，體現對學(xué)生各種能力的考察。
二、學(xué)生成績(jì)：
所帶的7年級1—4班的特優(yōu)目標和學(xué)優(yōu)目標均已完成，但是不同教室的完成情況存在差距，同一教室的不同學(xué)生之間也存在著(zhù)較大的差距。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、給學(xué)生完全自主的學(xué)習的時(shí)間和空間不足，學(xué)生自主探究合作學(xué)習的能力還需要加強
2、基本的生物概念理解不到位�；镜母拍罾斫獠煌笍赝憩F在無(wú)法準確識別、判斷那些似是而非的問(wèn)題。教師應該在這一方面多督促學(xué)生，引導學(xué)生。
3、對學(xué)生的.督促不到位，對中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
四、今后的教學(xué)措施：
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣；注意把知識放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中結合自身體驗來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。
2、抓基礎，重應用在教學(xué)中要重視基礎知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學(xué)生的基礎知識的掌握，多強調學(xué)生知識點(diǎn)的記憶落實(shí)，加大對學(xué)生思維能力的訓練。
3、結合典范例題加強對學(xué)生學(xué)習方式的指導，訓練學(xué)生審題細致，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生的教室學(xué)習習慣、及時(shí)復習的習慣；充分利用好同步學(xué)習、認真落實(shí)達標檢測。
生物考試反思15
期中考試已經(jīng)結束了，看著(zhù)試卷，這次考試，給了我很多的感慨和反思；這次考試，也讓我明白了這學(xué)期在教學(xué)方面我有哪些不足，下學(xué)期該如何改正。
第一、還需進(jìn)一步加強自己的師德修養。平時(shí)工作里面還有自私的表現、懶惰的行為，所以我要加強師德規范的學(xué)習，提高自己遵守師德規范的自覺(jué)性；加強教育科學(xué)理論的學(xué)習，增強教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會(huì )和自身的各種考驗，就必須明確師德規范要求，針對存在的問(wèn)題，加強修養，通過(guò)修養，增加道德認識，豐富道德情感，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。
第二，還需進(jìn)一步加強高效課堂小組建設。高效課堂學(xué)習的高效與否，在很大程度上取決于小組建設的成功與否。沒(méi)有一個(gè)組織規范、分工明確、凝聚力強的小組，就無(wú)法推動(dòng)課堂向高效方面發(fā)展。在組織都沒(méi)有健全的情況下進(jìn)行高效課堂的模式的學(xué)習不但沒(méi)法做到高效，甚至比傳統課堂還低效。小組建設，我還必須得進(jìn)一步細化，小組長(cháng)的培訓我還得進(jìn)一步加強。
第三，還需進(jìn)一步加強導學(xué)案編制的研討。由于我對導學(xué)案理解得不夠深刻，導學(xué)案編制的不夠合理，使得學(xué)生整天為了應付導學(xué)案而煩惱。任何的學(xué)習必須是興趣第一，如果我們的導學(xué)案在學(xué)生眼中如果不是可愛(ài)的、有趣的、能帶來(lái)快樂(lè )的，而是面目可憎的每課都得做的習題集，那么自主學(xué)習就會(huì )走樣，甚至連正常的學(xué)習都會(huì )陷入萬(wàn)劫不復的深淵。
第四、還需進(jìn)一步提高對課改的認識。此次期中復習，因為我第一年代生物，沒(méi)有什么經(jīng)驗，我就向幾位曾經(jīng)帶過(guò)的老師請教。都說(shuō)第二章《生物的遺傳和變異》很重要，我對照前兩年縣市教研室出的'期中考試題分析，發(fā)現這一章出的題分值在百分之五十左右。于是，我加大了這一章的復習，而對其他內容則放松了要求。最后的考試結果證明，用教師的主觀(guān)經(jīng)驗和判斷來(lái)代替學(xué)生的思考是要不得的。我們對課改的認識還需進(jìn)一步提高。雖然平時(shí)我們注重了培養學(xué)生的能力，在努力踐行課改，但一到關(guān)鍵時(shí)候，我們還是不自覺(jué)的用自己的經(jīng)驗去指揮學(xué)生，忽視學(xué)生的思考，甚至不要學(xué)生思考。
通過(guò)這次考試，我進(jìn)一步的認識到，我們作為老師，最重要的是要有思想，做自己。只有有思想的老師，才能教出有思想的學(xué)生。
期中考試反思生物三
期中考試結束了，在我所教的七個(gè)班級中，有的學(xué)生考試成績(jì)依然很好，有的還是和原來(lái)一樣，成績(jì)起色不大，但是也有個(gè)別學(xué)生在這次考試中考出了好成績(jì)，我總結這半學(xué)期的教學(xué)歷程，有如下反思：
一、想各種辦法端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度
語(yǔ)數外是大學(xué)科，重視當然是必要的，但是生物同樣也是一門(mén)學(xué)科，對學(xué)生以后的發(fā)展也很重要，現在有很多學(xué)生形成了一種之學(xué)好語(yǔ)數外，其他的學(xué)科就隨便的思想，這種思想非常不好，所以作為生物老師，我要想盡各種辦法，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，重視每一門(mén)學(xué)科，為以后的發(fā)展打下基礎。
二、和學(xué)生成為好朋友
上周五放學(xué)以后有兩個(gè)學(xué)生來(lái)辦公室找我聊天，在談話(huà)過(guò)程中他們講到：我們喜歡老師上課時(shí)候和藹一些，不能整個(gè)上課過(guò)程都緊繃著(zhù)臉，那樣的話(huà)我們聽(tīng)課的興趣就不大了，老師上課多給我們聯(lián)系生活實(shí)際，那樣的話(huà)所有的同學(xué)都會(huì )感興趣的……這次談話(huà)讓我很受啟發(fā)，在以后的教學(xué)過(guò)程中，應該和每一個(gè)孩子成為好朋友，老師成為他們心聲的忠實(shí)聽(tīng)眾，如果能做到這樣的話(huà)，教學(xué)效果會(huì )得到更大的提高的。
三、樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、可持續高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。
四、掌握科學(xué)的學(xué)習方法
學(xué)習方法的優(yōu)劣是學(xué)習成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學(xué)習效果，必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習方法。與學(xué)習生物學(xué)關(guān)系比較密切的學(xué)習方法有觀(guān)察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。
五、注重理論聯(lián)系實(shí)際
生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習中，要注意聯(lián)系自然實(shí)際生產(chǎn)實(shí)際生活實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。
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