我們的老師作文

【精選】我們的老師作文4篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的我們的老師作文4篇，歡迎大家分享。

我們的老師作文 篇1

　　我們班有一位好老師，他姓歐陽(yáng)。聽(tīng)了這姓你一定感覺(jué)到很好玩，不錯，他不光姓好玩，本人也挺“好玩”，幽默搞笑。經(jīng)常別的班安安靜靜的上課，而我們班卻是笑聲不斷。

　　去年我們班升到了四年級。第一天開(kāi)學(xué)，全班都懷著(zhù)喜悅、好奇的心情來(lái)到新的班級，等待新的老師到來(lái)，這時(shí)我們都在討論：這次的老師是男的'還是女的？胖的還是瘦的？高個(gè)還是矮個(gè)？叮鈴鈴打鈴了，忽然有位同學(xué)叫起來(lái)說(shuō)：“老師來(lái)了，老師來(lái)了！”我們的心跳地更快了，只聽(tīng)腳步聲正朝著(zhù)我們班走來(lái)，忽然，班級門(mén)打開(kāi)了，走進(jìn)來(lái)一個(gè)人，他年齡看起來(lái)不是很大，而且非常年輕，他臉上長(cháng)著(zhù)幾顆青春痘，鼻梁上架著(zhù)個(gè)眼鏡，笑瞇瞇地，他應該有一米八吧，很高。一開(kāi)始我們還以為他是某個(gè)人的大哥哥，誰(shuí)知聽(tīng)了他的一番介紹后才得知他就是我們的新班主任——歐陽(yáng)灝灝。

　　一開(kāi)始，我們總覺(jué)得這位老師上課不怎么樣，因為他很年輕，經(jīng)驗也許很不豐富，誰(shuí)知在后來(lái)幾天里上了歐陽(yáng)老師的課后，我們感覺(jué)對上語(yǔ)文課有了興趣，上他的課很新鮮，不像某些老師總是那么死板，而歐陽(yáng)老師的教學(xué)方法就是讓我們在玩中得到興趣，在興趣中增長(cháng)知識。這種教學(xué)方法給了我們很高的積極性，使我們不再感到學(xué)習的壓力和枯燥乏味。

　　歐陽(yáng)老師雖然年輕，心卻很細，象長(cháng)輩一樣關(guān)心愛(ài)護我們，有一次語(yǔ)文考試，一位同學(xué)不舒服頭痛得很，歐陽(yáng)老師發(fā)現詢(xún)問(wèn)后，趕忙叫來(lái)其他老師，自己帶著(zhù)同學(xué)打的去了醫院，類(lèi)似事情經(jīng)常發(fā)生。

　　歐陽(yáng)老師有時(shí)也有點(diǎn)粗心，記得有一次他給我們上課，進(jìn)來(lái)的時(shí)候我們幾乎都發(fā)現老師的毛衣領(lǐng)子給穿倒過(guò)來(lái)了，原來(lái)領(lǐng)子矮的那一頭穿在了后面，領(lǐng)子高的那一頭卻穿在了前面，弄得我們哄堂大笑，肚子都快笑疼了，他低下頭摸了一下衣領(lǐng)，也不好意思地笑了笑。

　　歐陽(yáng)老師教學(xué)頂呱呱的，可有時(shí)記性也不太好，有一次上課，別的老師找他有事，等回來(lái)時(shí)不知課講到哪里，讓我們提醒他，他才恍然大悟，拍了拍腦門(mén)，又認真地講課。唉，瞧他這記性！

　　我們的歐陽(yáng)老師是不是挺可愛(ài)的，對！我敬愛(ài)我們的老師，我們全班都擁護愛(ài)戴他，我們?yōu)槟苡龅竭@樣的好老師而感到由衷的高興和自豪！

我們的老師作文 篇2

　　無(wú)論是誰(shuí)都有一個(gè)敬佩的人，而我敬佩的人是我們的科學(xué)老師——李老師。所以我以這篇作文來(lái)夸夸他對我們的教育。

　　李老師長(cháng)得普普通通，鼻梁上架著(zhù)一副銀邊眼鏡，看起來(lái)像一位什么有學(xué)問(wèn)的書(shū)生。他經(jīng)常穿黑色的衣裳，為人風(fēng)趣又幽默，偶爾會(huì )和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，做一些新奇的科學(xué)實(shí)驗。

　　他的課堂生動(dòng)、有趣，我們聽(tīng)的認真極了！就連平時(shí)不認真聽(tīng)講的同學(xué)們都變得認真起來(lái)。我們這節課學(xué)的是把“蠟燭燃燒成液體再變成固體會(huì )有新的物質(zhì)加出”嗎？我們開(kāi)始做實(shí)驗了，先把蠟燭放在一個(gè)小的`瓷盤(pán)里，再點(diǎn)燃酒精燈加熱，小盤(pán)子里的蠟燭漸漸的變成了液體，通過(guò)晾干，盤(pán)子里的液體又變成了固體。最后李老師通過(guò)這個(gè)實(shí)驗讓我們知道了把蠟燭燃燒成液體在使其變成固體并沒(méi)有新的物質(zhì)加入。

　　李老師不僅上課生動(dòng)、有趣，而且對學(xué)生十分的負責。他每一次上完課總是會(huì )布置一些與上課內容相關(guān)的作業(yè)讓我們來(lái)做，看看我們一節課聽(tīng)進(jìn)去了多少，聽(tīng)明白了多少。而且，如果作業(yè)有錯誤，他會(huì )給我們糾正出來(lái)，再發(fā)給我們，讓我們自己先訂正，如果真的不會(huì )，李老師就會(huì )手把手的教我們，讓我們聽(tīng)明白這道題是怎么做的。李老師上課有味、風(fēng)趣，工作認真負責，讓我非常敬佩。

　　自從我們開(kāi)設了科學(xué)課，李老師就一直教導我們了，在一起的三年了，他工作認真，對我們要求嚴格，讓我們上完他的科學(xué)課都會(huì )學(xué)到新的科學(xué)知識，哪怕是一點(diǎn)也不喜歡科學(xué)的同學(xué)，也十分喜歡他。所以我十分敬佩李老師，也感謝李老師對我們的諄諄教誨！

我們的老師作文 篇3

　　我們的趙老師快50歲了。他額頭正中間有一小片兒頭發(fā)還算稠密，兩鬢往上各有一指寬的一條兒沒(méi)有頭發(fā)，正頭頂上也有一片兒沒(méi)有頭發(fā)，可四周的頭發(fā)卻很密。這發(fā)型從前看很像一個(gè)大寫(xiě)字母“W”，從別的方位看，還像漢字“山”，所以，有的同學(xué)在背地里稱(chēng)呼趙老師為“趙山頭”。

　　他愛(ài)笑，笑的時(shí)候兩眼就瞇成一條縫兒。他不愛(ài)打扮，衣著(zhù)樸素，但講課卻生動(dòng)、幽默，常常讓同學(xué)們大笑不止。在學(xué)習《壺口瀑布》一課時(shí)，趙老師問(wèn)我們“接踵而至”的“踵”字是什么意思，大家一聲不吭，誰(shuí)也不知道。只見(jiàn)趙老師把鞋一脫，抬起腳，用手指了指腳后跟說(shuō)：“‘踵’就是腳后跟�！币粋�(gè)動(dòng)作一句話(huà)立刻把我們逗得笑個(gè)沒(méi)完，大家深深地記住了“踵”的意思。學(xué)習《獵人海力布》一課時(shí)，趙老師為了讓我們理解和記住“傾盆大雨”的意思，就端了一盆水站在凳子上，往下一潑，說(shuō)：“這就叫‘傾盆大雨’�！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)。

　　指導作文《可愛(ài)的校園》時(shí)，趙老師帶我們到學(xué)校院子里去觀(guān)察。他指著(zhù)龍爪槐說(shuō)，這棵樹(shù)的樹(shù)冠像什么？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)像龍的爪子，他點(diǎn)點(diǎn)頭。他又指著(zhù)一棵松樹(shù)問(wèn)我們像什么，同學(xué)們說(shuō)像寶塔，他說(shuō)像戰士。觀(guān)察月季花時(shí)，同學(xué)們七嘴八舌，有的說(shuō)紅色的像火焰，像朝霞；有的`說(shuō)粉色的像媽媽擦上粉的臉。老師說(shuō)整個(gè)花池五顏六色，像一道彩虹。

　　這就是我們敬愛(ài)的趙老師。

我們的老師作文 篇4

　　驀然回首，一學(xué)年匆匆而過(guò)。這一年讓人不平靜，這一年讓我刻骨銘心。全組上下15人，老老少少，個(gè)個(gè)心系教育，為自己的教育夢(mèng)想默默奉獻著(zhù)。我們組的老師，個(gè)個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )學(xué)善教，顧全大局，懷揣積極教育理念無(wú)私地奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)。

　　我們組里年級最大的是常老師，已是“奔五”之人，依然從事一線(xiàn)教學(xué)并兼擔任班主任，她對工作的熱情，讓人感動(dòng)。雖然年近半百，但是，她敬業(yè)的精神值得所有的老師去學(xué)習，只要有老師請假，她都主動(dòng)承擔擔課�？吹秸l(shuí)忙不過(guò)來(lái)，她總是會(huì )主動(dòng)分擔，她愛(ài)學(xué)生，是孩子心目中的媽媽級的老師，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師這一光輝的事業(yè)。

　　組內這樣的老師很多，比如：尹老師，在搭檔杜老師生病住院期間，她班主任輔導員一肩挑，從來(lái)沒(méi)有任何怨言。她的孩子也在讀初中，但是她從來(lái)沒(méi)有要求照顧過(guò)，無(wú)論分擔什么任務(wù)，她都欣然接受，她用一顆向善的心書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的教育夢(mèng)想。

　　我們的王老師，業(yè)務(wù)功底深厚，對工作兢兢業(yè)業(yè)，每天都是來(lái)得早，走得晚。她的板書(shū)讓人羨慕，每一節課板書(shū)都是一絲不茍，賞心悅目，是一線(xiàn)老師的典范。在家長(cháng)和孩子們的心目中，她是一個(gè)最有職業(yè)夢(mèng)想的好老師。

　　參加工作17年來(lái)，她一直默默耕耘于教學(xué)一線(xiàn)，擔任班主任工作，她有強烈的事業(yè)心和責任感。她潛心研究語(yǔ)文教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，她所教的班級，學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，多次被評為“優(yōu)秀班集體”，她本人在年度考核中多次被評為優(yōu)秀等次。她始終堅持“平等對待每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)”的教育理念，特別是對“學(xué)習上有困難、行為上有障礙”的學(xué)生，她總是盡心盡力通過(guò)自己的輔導和引導同學(xué)互助等方式促進(jìn)他們的成長(cháng)和進(jìn)步。她鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，每個(gè)學(xué)期末都自己出錢(qián)買(mǎi)書(shū)獎勵學(xué)習勤奮的學(xué)生，有效培養了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習慣。她主張孩子閱讀，體長(cháng)親子共讀，有效培養了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習慣。她的教育思想影響著(zhù)我，也影響著(zhù)這一群天真爛漫的孩童。

　　心底陽(yáng)光年輕的常老師，是一個(gè)對工作有著(zhù)高度負責任的人，她是孩子們心中的大姐姐，也是孩子們的朋友。兩年來(lái)，她每天到校第一件事就是先進(jìn)教室看看孩子們，教室就是她心中最溫暖的家。她去北京的日子里，每天通過(guò)郵箱給孩子們寫(xiě)信，讓擔課的`老師讀給孩子聽(tīng)，就是這樣的交流，她住進(jìn)了孩子們的心里。她的教育理念是讓孩子快快樂(lè )樂(lè )學(xué)習�！澳�默耕耘，不問(wèn)收獲”是她的座右銘；“桃李不言，下自成蹊”是她的境界；“培養真正的人”是她的追求。

　　年輕的亞慧、曉莉老師，有著(zhù)全新的教育理念，她們用陽(yáng)光的心態(tài)，全新的教學(xué)風(fēng)格感染著(zhù)每個(gè)學(xué)生。

　　杜老師、渠老師、席老師這一年經(jīng)歷了人生中的大小不幸，但三位老師患病住院，但，心里想的卻還是自己的孩子們，為了住院手術(shù)，還要先考慮自己的教學(xué)進(jìn)度，自己加班加點(diǎn)趕課。這樣的老師誰(shuí)不感動(dòng)，誰(shuí)不敬仰？

　　身為年級組長(cháng)，我被我們組的老師感動(dòng)著(zhù)，我不能不以身作則，率先垂范。三位老師先后住院手術(shù)治療期間，我先后主動(dòng)承擔了倆班的數學(xué)課。我愛(ài)課堂，是因為我喜歡孩子；我愛(ài)上課，那是我想用我的教育理念感染我的孩子們；我愛(ài)在教室，那是因為孩子喜歡我的課。

　　之所以樂(lè )意代課，還有一個(gè)重要的原因：我是為學(xué)校的形象著(zhù)想。我知道，小學(xué)階段的學(xué)生和家長(cháng)最怕來(lái)回換老師。我無(wú)怨無(wú)悔地批改倆班的作業(yè)，倆班的卷子，改不完我帶回家接著(zhù)改。功夫不負有心人，我所教的班，沒(méi)有絲毫的影響，還保持了第一，所代課的班的成績(jì)絲毫沒(méi)有因換老師而退步。

　　過(guò)去的一學(xué)年，我們通力合作，腳踏實(shí)地，我們干得兢兢業(yè)業(yè)，我們干得漂漂亮亮，我們干得無(wú)怨無(wú)悔！

　　今天，新學(xué)期正式開(kāi)始，愿可敬可愛(ài)的老師們精神抖擻，以飽滿(mǎn)的熱情投入新學(xué)期生活。愿我們的通力合作創(chuàng )造更好的育人環(huán)境！

　　提前預祝老師們：教師節快樂(lè )！

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