初中美術(shù)教學(xué)設計
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編幫大家整理的初中美術(shù)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中美術(shù)教學(xué)設計1
教學(xué)背景：
一次美術(shù)課即將結束時(shí)候，我一個(gè)不小心將墨打翻了，靈機一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來(lái)，我引導學(xué)生自己選擇玩法，無(wú)拘無(wú)束的自由表現，一不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說(shuō)感受中，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化，線(xiàn)條粗細曲直的不同，我趁機強調水與墨和色是一對誰(shuí)也缺不了誰(shuí)的好兄弟，從而引發(fā)了學(xué)生對水墨畫(huà)的興趣，才有了后面我設計的這節彩墨活動(dòng)課程。
教學(xué)過(guò)程：
課前我布置作業(yè)給學(xué)生，要求學(xué)生觀(guān)察國畫(huà)及收集它的相關(guān)知識，準備好顏料、筆、墨、紙、硯，并帶到課堂備用。在上課開(kāi)始，我先讓學(xué)生進(jìn)行預習匯報：“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫(huà)顏料�！巴瑢W(xué)們記得真是很清楚，今天這節課，老師要和大家一起再上一節以“挑戰”為主題的彩墨游戲課，但是，我們不打無(wú)準備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要通過(guò)練習，熟悉文房四寶，并會(huì )運用它們�！�
在請同學(xué)們在課桌上墊好氈子或廢舊報紙后，我請大家仔細查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù).
任務(wù)一：請你嘗試著(zhù)用筆墨，畫(huà)出粗細不同的線(xiàn);
任務(wù)二：用筆墨畫(huà)出濃淡不同的線(xiàn)和點(diǎn);
任務(wù)三：先蘸滿(mǎn)淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側鋒畫(huà)一畫(huà)，效果如何?
任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想，請大膽嘗試!然后記錄，以備交流。
大家根據分工進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)氣氛相當的熱烈，同學(xué)們興趣高漲，有的同學(xué)畫(huà)出了濃淡，粗細不同的點(diǎn)和線(xiàn)。有的先蘸滿(mǎn)淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側鋒畫(huà)出一筆雙色的效果。有的同學(xué)大膽揮毫，使用了許多側鋒畫(huà)出花朵，有的小心翼翼用筆尖仔細的勾勒，點(diǎn)畫(huà)??
通過(guò)剛才的實(shí)踐，孩子們意識到用毛筆畫(huà)得畫(huà)和平時(shí)在繪畫(huà)紙上畫(huà)得畫(huà)不同，并分析出了毛筆很軟，由于加水的不同，可以畫(huà)出濃淡不同的作品;生宣紙
有吸水性，由于用力不同可以畫(huà)出粗細不同的線(xiàn)條等。我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納，毛筆畫(huà)主要有：濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒(méi)骨等。
然后我在剛才實(shí)踐的基礎上組織挑戰賽，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力的基礎上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣布了活動(dòng)規則以后，出示了挑戰題目： 首先，分別在每組的宣紙上任意畫(huà)相同的一大筆，接著(zhù)請同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng )意的答案，確定出本組的繪畫(huà)主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫(huà)筆表現出來(lái)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的討論，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪;第二組：一片樹(shù)林;第三組：一個(gè)插滿(mǎn)花朵的花瓶;第四組：一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫(huà)，用小小畫(huà)筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品，相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中，所呈現的卻是不同的畫(huà)面，換了不同的人來(lái)添畫(huà)，最后的.效果竟有如此大的差異。
為了使學(xué)生們能更好的表現自己的主題，我適時(shí)的引導他們欣賞前輩們作品的表現方法，首先，請同學(xué)們欣賞課本中著(zhù)名畫(huà)家張桂銘的《覓》，畫(huà)家運用了點(diǎn)、線(xiàn)、墨塊和色塊，使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。再看，現代著(zhù)名畫(huà)家吳冠中的作品《人之家》，畫(huà)面上只是使用了極為簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)、面，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯落安排，使畫(huà)面具有獨特的韻味。最后，請同學(xué)們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導學(xué)生觀(guān)察作品中運用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過(guò)這些藝術(shù)大家的作品之后，同學(xué)們又有了新的創(chuàng )作靈感，他們竊竊私語(yǔ)，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請他們把剛才的作品進(jìn)行修正，完善!并提出了相應的要求：
1)畫(huà)面飽滿(mǎn)，要有大小、濃淡、粗細等變化;
2)要運用多種技法來(lái)表現;
3)分組合作，看看哪一組合作最愉快。
當學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí)，我利用大屏幕展現互評標準：畫(huà)面飽滿(mǎn);畫(huà)面中有大小，濃淡，粗細變化;畫(huà)面整體美觀(guān)等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品，然后請同學(xué)們將自己手中的滿(mǎn)意卡，貼在自己喜歡的作品上。
教學(xué)反思：
1、更新教學(xué)理念，學(xué)習使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著(zhù)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習方式，引領(lǐng)到發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng )新思維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示，正體現出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì )學(xué)生怎樣看，怎樣畫(huà)，怎樣設計，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標新立異，打破常規。由學(xué)知型轉變?yōu)閯?chuàng )造型，由被動(dòng)型轉變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉變?yōu)楦惺苄�，由技巧型轉變?yōu)樗刭|(zhì)型�！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識和傳統技法的學(xué)習之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養學(xué)生的創(chuàng )新興趣、創(chuàng )新意識、創(chuàng )造性思維能力、創(chuàng )造力。
2、創(chuàng )新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現、探究問(wèn)題。教學(xué)理念決定著(zhù)教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應先進(jìn)的教學(xué)理念的要求，才能體現科學(xué)性。這一案例的創(chuàng )設，正是抓住了學(xué)生現實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景，通過(guò)動(dòng)手操作，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現、探究問(wèn)題，無(wú)疑體現教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據，并非憑空想象。同時(shí)，教學(xué)情景的創(chuàng )設，教學(xué)方法的選擇和運用，利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，利于他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造性思維的培養。
初中美術(shù)教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1.了解手繪的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活表現生活。
3.獲得美術(shù)創(chuàng )作的體驗，提高造型表現的能力。
二、教材分析
徒手畫(huà)是一種獨特的繪畫(huà)方式，它不僅不受技法的約束，而且還具有廣泛的適用性，是一種以簡(jiǎn)便的工具和簡(jiǎn)練的線(xiàn)條來(lái)描述對象、進(jìn)行表達與交流的有效手段。學(xué)生在正式學(xué)習繪畫(huà)之前，首先要學(xué)習的就是具有美術(shù)特有的審美思維，即想法，這節課所要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的就是一個(gè)多角度的觀(guān)察能力訓練為接下來(lái)的想法養成做鋪墊。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì )多角度觀(guān)察的方法。
2.難點(diǎn)：用多角度觀(guān)察去表現物體。
四、課前準備
1.教具：教材、課件、音樂(lè )、板書(shū)、葉子道具、示范
2.學(xué)具：深色硬筆、圖畫(huà)紙、葉子道具
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程設計
1.導入：
�、伲畮煟何覀兿葋�(lái)欣賞幾張圖片，看完之后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
播放從水底往天空拍攝的'攝影作品，學(xué)生欣賞。
�、冢畬W(xué)生談感受：跟以往不一樣的視角……井底之蛙，青蛙的視角……世界變的不一樣……
師：那么今天我們也從不一樣的角度去表現一樣物體。
2.新授：
�、伲虺稣n題《多角度表現物體》。
師：老師給你們每個(gè)人都準備了一份禮物，就放在桌上，現在可以打開(kāi)了。
學(xué)生拆禮物
初中美術(shù)教學(xué)設計3
教材分析：
通 形 象 計
卡 設
雖然卡通藝術(shù)的發(fā)展歷史并不是很長(cháng)，但它以親近自然，可愛(ài)夸張的形象，深受孩子們的喜愛(ài)。甚至很多成年人也是對卡通情有獨鐘�！翱ㄍㄎ幕币呀�(jīng)伸向全世界各個(gè)角落。無(wú)數的兒童書(shū)，畫(huà)冊、作業(yè)本、書(shū)包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象�？ㄍㄕ鸩匠蔀榍嗌倌晗矏�(ài)的一種繪畫(huà)形式�？ㄍňC合了漫畫(huà)，連環(huán)畫(huà)的一些特點(diǎn)，形成了他特有的表現手法，具有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的`特點(diǎn)。一些卡通片寓教于樂(lè )，寓教于美，有善惡、有美丑、有現實(shí)與想象、有歷史與未來(lái)生動(dòng)有趣，學(xué)習卡通畫(huà)能夠幫助學(xué)生提高觀(guān)察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的課余生活。本課知識內容豐富，包括了漫畫(huà)、卡通畫(huà)兩方面知識。通過(guò)對卡通作品的欣賞，來(lái)提高對卡通畫(huà)的特點(diǎn)和表現手法的認識，并嘗試用卡通形式設計一個(gè)卡通故事，培養學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng )造能力。 教學(xué)思路：
通過(guò)播放卡通片，引導學(xué)生欣賞卡通作品，以游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生探究卡通畫(huà)的特點(diǎn)和形式，以編一個(gè)有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維。 教學(xué)目標：
知識技能目標：初步了解卡通造型的方法特點(diǎn)及表現的語(yǔ)言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設計。
情感目標：通過(guò)卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀(guān)念；培養學(xué)生觀(guān)察體驗生活中的樂(lè )趣與情感；培養學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫(huà)的造型方法及特有的表現語(yǔ)言 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計卡通想象 課 時(shí)：1課(轉載于:初中美術(shù)教學(xué)設計案例)時(shí) 教學(xué)準備：
教具準備：VCD 卡通片 圖片若干張 動(dòng)物人物表情 場(chǎng)景
圖片等等
學(xué)具準備：鉛筆 卡通圖片 顏色 等
教學(xué)過(guò)程：
初中美術(shù)教學(xué)設計4
隨著(zhù)21世紀我國中學(xué)美術(shù)教育探索的日益深入，傳統的只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能傳授的美術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)越來(lái)越不適應學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和社會(huì )對新型人才的需求。因此，當中學(xué)美術(shù)教師面對諸多要求而嘗試新教學(xué)方式時(shí)，如何轉變傳統思維方式，進(jìn)而找到設計教學(xué)的合理突破口，掌握實(shí)施新教學(xué)方式的策略，是我們急需共同探討解決的現實(shí)問(wèn)題。下面，我從初中美術(shù)七年級上《面具的設計與制作》一課入手，就自己在該課教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題談一談我對美術(shù)教學(xué)設計原則的認識。
一、《面具的設計與制作》教學(xué)設計
《面具的設計與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級上的學(xué)習內容，課程目標要求利用簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。
（一）教學(xué)目標：
1.知識目標：了解材料和創(chuàng )作的關(guān)系，通過(guò)制作面具發(fā)現面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。
2.能力目標：培養學(xué)生捕捉和發(fā)現材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類(lèi)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1.發(fā)現材料、認識材料、運用材料；
2.了解面具的造型特點(diǎn)、表現形式和制作方法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
（四）教具準備：教具準備：多媒體PPT演示；板書(shū)輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實(shí)物展示品；音樂(lè )素材若干等。
（五）教學(xué)設計過(guò)程
1.導入：
�。�1）師：我現在給大家看一樣東西，你知道是什么嗎？（生答：面具）
�。�2）師：你們知道這是什么做的么？（學(xué)生思考）
設計意圖：以興趣做先導，運用提問(wèn)法來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。
2.材料的發(fā)現與利用
師：再來(lái)看一些面具，能看出這些面具是用什么材料做的么？（欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學(xué)們發(fā)現面具的制作材料是多種多樣的）
設計意圖：開(kāi)闊視野、了解有關(guān)面具的更多信息、拓寬創(chuàng )作思路。
3.面具的造型（板書(shū)）
�。�1）師：戴著(zhù)面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我們一起來(lái)做一個(gè)面具呢？（這時(shí)候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特征：設計典型的面具形象。）
�。�2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后，同學(xué)們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個(gè)人物，比如說(shuō)小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的'？還是方形的？）
設計意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型。
3.面具的設計與制作（板書(shū)）
�。�1）設計造型
引發(fā)學(xué)生思考：設計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩；寫(xiě)實(shí)或抽象）
�。�2）選擇材料
面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據材質(zhì)可雕刻，可繪畫(huà)，也可用紙浮雕的方法制作。
�。�3）設計色彩
用什么樣的色彩表現人物的個(gè)性？（色調統一、色彩對比強烈）
面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點(diǎn)把握如何！
�。�4）動(dòng)手制作
制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。
制作過(guò)程：①確定主題；②畫(huà)出草圖；③選材制作；④加工裝飾。
設計意圖：讓同學(xué)們了解制作過(guò)程，設計出富有個(gè)性的面具，體現出同學(xué)們的創(chuàng )新精神，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
4.體驗、展示、交流
�。�1）每組同學(xué)依次上臺表演本組節目
�。�2）師：你最喜歡哪組同學(xué)設計的面具？為什么？或者你最喜歡哪組同學(xué)表演的節目？為什么？（學(xué)生交流體會(huì )，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功）。
設計意圖：通過(guò)節目的表演活動(dòng)，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感，感受面具表演帶來(lái)的樂(lè )趣。從活動(dòng)中了解了他人，了解自己。
5.課堂小結
�。�1）我們所做的面具是對環(huán)境的保護—廢物利用；
�。�2）給我們帶來(lái)更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活；
�。�3）歡歌勁舞、交流情感。
（六）教學(xué)評價(jià)：
教師要引導學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，表述出自己的觀(guān)點(diǎn)，對學(xué)生的各種觀(guān)點(diǎn)加以正確的引導。
對教學(xué)設計原則的反思
第一，應該實(shí)現教學(xué)方法的多元化。在傳統美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸，說(shuō)教或強制，這樣只會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理，只能收到事倍功半的效果。因此在教學(xué)過(guò)程中應該注重教學(xué)方法的改進(jìn)，例如可以采用電影，錄像 范畫(huà)，甚至故事，游戲或音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受。
第二，應該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。蔣夢(mèng)麟在談到教育的終極目標時(shí)曾說(shuō)：“教育當因個(gè)人之特性而發(fā)展之。且進(jìn)而至其極”。而傳統的美術(shù)教育較少考慮到學(xué)生的個(gè)性?xún)A向和心理水平，違背了教育心理學(xué)規律及促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的宗旨，造成了揠苗助長(cháng)與停滯不前的后果。因此，美術(shù)教育以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生參與表現與鑒賞活動(dòng)欲望的思想，這一角色的轉變，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng )造了發(fā)現自己個(gè)性和創(chuàng )造能力的空間。
第三，應該與現實(shí)生活相結合。過(guò)去由于教育觀(guān)念的落后性和教材的局限性等因素，美術(shù)教育存在著(zhù)教學(xué)內容與現實(shí)生活脫節的現象。要真正實(shí)現美術(shù)教育的價(jià)值應該將美術(shù)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。只有這樣才能為學(xué)生提供機會(huì )，去體驗美術(shù)、工藝和設計的不同方法，參加各種小組、班級的藝術(shù)活動(dòng)，并運用創(chuàng )造力、想象力和實(shí)踐技能創(chuàng )造出各種藝術(shù)作品。從而在真正意義上培養學(xué)生的審美意識、培養學(xué)生真善美的人格。
第四，應該由重“教”向重“學(xué)”轉變。傳統教學(xué)可以說(shuō)是教師的事，新課程教學(xué)則是雙方的事，它更注重雙方的互動(dòng)和溝通。傳統美術(shù)教學(xué)技能也強調語(yǔ)言的應用與提問(wèn)技能，但在課堂上常常缺乏互動(dòng)與回應。因此，開(kāi)展一些比賽性質(zhì)的美術(shù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生踴躍參與，豐富他們的課余活動(dòng)，也鍛煉他們的創(chuàng )作能力，培養他們對美術(shù)的感悟、對美術(shù)的熱愛(ài)。 第五，應該實(shí)現評價(jià)的多樣化。要打破以繪畫(huà)測試一統天下的評價(jià)格局，一方面要注重對學(xué)生繪畫(huà)基礎能力的測量，也要評價(jià)學(xué)生的審美能力和審美情感；另一方面，還要提倡多種多樣的評價(jià)方法。當然，各位老師可以根據具體的情況靈活地創(chuàng )造出更多、更有效的評價(jià)方法。
以上是我對美術(shù)教學(xué)的一些反思�？偠灾�，革新美術(shù)教學(xué)的任務(wù)任重而道遠。我們每一位美術(shù)教師都應該在教學(xué)實(shí)踐中認真總結教學(xué)經(jīng)驗、不斷反思教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果，不斷探求和創(chuàng )新教學(xué)方法，以求提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、初中美術(shù)課的教學(xué)反思
經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松�！卑�！我想想，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。那真可以說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強。
上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，保持課堂內容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找有關(guān)標志設計的資料，讓他們做課堂的主人，并結合2008年中國奧運會(huì )，展開(kāi)學(xué)生們的興趣被大大激發(fā)。
課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，增加文化內涵，傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習觀(guān)念不僅很難培養學(xué)生的創(chuàng )造精神在新課改下教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的 ，我總結了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。
1美術(shù)學(xué)習要從單純的技能，技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )造一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識。在上《畫(huà)飛鳥(niǎo)》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國畫(huà)的畫(huà)法，而是講有關(guān)國畫(huà)的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁
2做為教師的我，沒(méi)有能加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養他們的綜合思維能力，知識沒(méi)能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，
3 我在上課的時(shí)候 比較重視教學(xué)手段，如電影，錄像 范畫(huà)，甚至故事，游戲或音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受。
4在課堂上我 注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺(jué)。
5做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價(jià)。
最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎！新課改倡導的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受，表現和創(chuàng )造力培養還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng )造有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到較好的效果
眾所周知，傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習觀(guān)念下，不僅很難培養出學(xué)生的創(chuàng )造精神，而且會(huì )泯滅學(xué)生學(xué)習的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
新課程提出，學(xué)習目標應由“關(guān)注知識”轉向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設計應由“給予知識”轉向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗”課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言；教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)表
初中美術(shù)教學(xué)設計5
一、教材分析
初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習內容是中國花鳥(niǎo)畫(huà)表現技法，出于對筆墨表現中的點(diǎn)、線(xiàn)組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標準“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域中設置的階段目標，指導學(xué)生通過(guò)學(xué)習梅花的表現技法，熟悉中國畫(huà)的工具、材料，有意識地運用中國畫(huà)的表現語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現能力。
教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫(huà)作品，引導學(xué)生進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習，學(xué)生通過(guò)討論了解梅花的生長(cháng)習性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，從認識中國傳統繪畫(huà)表現角度出發(fā)，了解中國傳統繪畫(huà)中的筆墨表現特點(diǎn)，體會(huì )筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫(huà)家所寄托的人格精神�！盎顒�(dòng)一”以感受為主，可以安排練習，讓學(xué)生通過(guò)嘗試體驗來(lái)學(xué)習使用國畫(huà)工具，進(jìn)一步感受中國畫(huà)用筆用墨的特點(diǎn)。
中國傳統繪畫(huà)的教學(xué)中技法的學(xué)習很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫(huà)梅的過(guò)程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示，講解傳統的繪畫(huà)技法。選擇梅花畫(huà)法中筆墨運用、線(xiàn)條組織、枝干和花瓣畫(huà)法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習內容，提示在教學(xué)過(guò)程中應作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國畫(huà)學(xué)習的重要方法，教材活動(dòng)二中安排學(xué)生參照范畫(huà)的某個(gè)局部，學(xué)習運用中國畫(huà)的表現技法，嘗試畫(huà)一幅梅花，明示了學(xué)習過(guò)程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規律，為己所用。
教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現方法的選擇，以供學(xué)生參考。
在評價(jià)建議欄目中，從構思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評價(jià)、檢測學(xué)習效果的方法。資料庫中有關(guān)畫(huà)家、名詞和詩(shī)詞資料，擴展學(xué)生搜集資料的范圍。
學(xué)習大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習梅花畫(huà)法的基礎上，將中國畫(huà)里同樣表現人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導他們運用所學(xué)的方法去嘗試表現不同的內容，拓展了學(xué)習的空間。
二、教學(xué)目標
*能熟悉中國畫(huà)工具、材料，了解用線(xiàn)的表現方法，體會(huì )筆墨韻味。
*能整體把握畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現技法。
*能發(fā)展有個(gè)性的表現能力，領(lǐng)會(huì )中國畫(huà)所寄托的人格精神。
三、教學(xué)思路
本單元包含中國花鳥(niǎo)畫(huà)基礎知識和技能的學(xué)習，教材以欣賞、感受、體驗為線(xiàn)索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導入。
在“活動(dòng)一”的基礎上設置嘗試表現的學(xué)習活動(dòng)，選用關(guān)山月先生畫(huà)梅的步驟圖和勾花、點(diǎn)花的圖示，介紹中國畫(huà)用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中應詳細講解，并根據需要可以選擇梅干、梅枝的畫(huà)法圖例，構圖的處理也應結合圖例分析。
課前應做好充分的準備，例如筆墨紙硯等中國畫(huà)工具，梅花題材的中國畫(huà)作品以及書(shū)法作品。學(xué)生準備的宣紙應稍大些，便于筆墨表現。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng )作表現為線(xiàn)索逐步展開(kāi)，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現中的梅花為基礎進(jìn)行筆墨嘗試，通過(guò)對傳統筆墨的體驗進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達的意境，最后運用所學(xué)知識和繪畫(huà)技能進(jìn)行創(chuàng )作表現。
首先可以選用有關(guān)梅花的詩(shī)歌、散文、圖片和中國畫(huà)作品設置情境導入。以提問(wèn)、交流的形式引導學(xué)生了解梅花耐寒的生長(cháng)習性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會(huì )梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神�！盎顒�(dòng)一”應著(zhù)重了解梅花在中國傳統文化中所表現的寓意和象征精神，以及中國傳統藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀(guān)情感和客觀(guān)自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會(huì )、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生對傳統文化的'思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng )造表現的欲望。
使用以書(shū)法用線(xiàn)為主的造型手段是中國畫(huà)的重要特點(diǎn)，中國畫(huà)中的線(xiàn)抑揚頓挫，疏密穿插，結合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過(guò)教師演示、講解，介紹書(shū)畫(huà)用筆、用墨的基本方法，結合作品欣賞和比較，分析中國畫(huà)作品中書(shū)法用筆的力度與韻律。教師演示作畫(huà)過(guò)程的直觀(guān)教學(xué)，在本課教學(xué)中具有十分重要的意義。同樣，嘗試、體會(huì )筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果，對學(xué)生認識了解中國畫(huà)起著(zhù)不可替代的重要作用。設置筆墨表現的練習，可以表現精神、情態(tài)的詞匯命題，嘗試運用水墨材料、工具，進(jìn)一步感受、理解中國畫(huà)筆墨運用中表現的意味。布置學(xué)生搜集自己喜愛(ài)的梅花攝影作品和中國畫(huà)作品，以及詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品中對梅花的描寫(xiě)，編輯成冊或制作小報。通過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)，加深對傳統文化藝術(shù)中寓意、精神表現的理解和認識。
“活動(dòng)二”以學(xué)生作業(yè)為主要內容。在教師的輔導下，借助梅花傳統畫(huà)法的學(xué)習，激勵學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過(guò)程中，作業(yè)的重點(diǎn)應該落實(shí)在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會(huì )和對書(shū)法意味的線(xiàn)以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫(huà)作品和有關(guān)詩(shī)歌、散文，構思表現某種情趣主題。教師可以根據學(xué)生的想法，在表現技法方面進(jìn)行提示，幫助學(xué)生完善創(chuàng )作構想，鼓勵他們大膽創(chuàng )作。在學(xué)畫(huà)梅花的基礎上，結合蘭、竹、菊、荷等傳統題材的國畫(huà)作品，以及有關(guān)詩(shī)詞、散文，指導學(xué)生進(jìn)行交談和討論等形式的活動(dòng)，進(jìn)一步了解中國傳統藝術(shù)在表現崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統，并鼓勵他們進(jìn)行繪畫(huà)嘗試。
關(guān)于對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)，可采用展示、自評和互評等形式，應注意學(xué)習方法的導向，尊重和保護學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，重視評價(jià)對學(xué)生產(chǎn)生的激勵和鼓舞的作用，增強學(xué)生的自信。本單元是中國傳統繪畫(huà)課，對技法的掌握要有一定的要求，教師在分析作品、示范時(shí)應對用筆用墨重點(diǎn)講解，學(xué)生自評互評過(guò)程中可以參考教材的評價(jià)建議。
四、教學(xué)選擇
建議按照學(xué)習活動(dòng)設置兩課時(shí)，也可以根據實(shí)際情況靈活處理，例如第一課時(shí)可以通過(guò)梅花題材的國畫(huà)局部臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時(shí)嘗試畫(huà)一幅梅花，可以擴展到其他表現人格精神題材的創(chuàng )作。
學(xué)習水墨表現技法，除按照傳統繪畫(huà)程式進(jìn)行以外，還可以根據學(xué)生興趣選擇其他方法。如：根據命題進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)組合的水墨抽象表現；參照書(shū)法造型局部結構、筆法構成畫(huà)面的水墨表現；體會(huì )音樂(lè )表現的情感，進(jìn)行水墨表現等等。
為更好地幫助學(xué)生體會(huì )中國傳統藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現方式，可以用表達不同情感的詩(shī)和畫(huà)對應講解，也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據圖片進(jìn)行寫(xiě)作，編輯成冊、制作賀卡等活動(dòng)。
五、教學(xué)建議
�。�、關(guān)于教材處理的建議。
本單元選擇的畫(huà)家作品可供學(xué)生比較欣賞，但作為學(xué)生臨摹的范畫(huà)難度偏高，而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習方法，因此教師在選擇范圖時(shí)應考慮構圖簡(jiǎn)潔，利于學(xué)生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫(huà)法教材予以了提示，教師示范時(shí)要邊畫(huà)邊講解，也可以結合圖示說(shuō)明，用圖示明確基本畫(huà)法，例如梅干的畫(huà)法有勾勒法、沒(méi)骨法、勾皴結合法。
�。�、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。
本單元選擇梅花為表現題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說(shuō)明國畫(huà)托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中應有效利用詩(shī)文、音樂(lè )來(lái)渲染氣氛，可以利用詠梅詩(shī)句設置懸念，導入課題；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個(gè)性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂(lè )表現的意境。
�。�、關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。
教學(xué)方法根據教學(xué)實(shí)際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國畫(huà)作品的欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運用演示法，及通過(guò)教師演示，使學(xué)生對作畫(huà)步驟、表現技法有進(jìn)一步認識。
�。�、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準備作品掛圖，畫(huà)梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫(huà)法圖示，詠梅的書(shū)法作品等。
“書(shū)畫(huà)同源”，中國畫(huà)強調一個(gè)“寫(xiě)”字，用筆、結構和布局，都與書(shū)法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過(guò)練習書(shū)法可以提高對筆性的了解，可以準備書(shū)法作品的局部放大復印件，以供學(xué)生參考，體會(huì )用筆韻味。
�。�、關(guān)于學(xué)習指導方法和學(xué)習小竅門(mén)的建議。
技法學(xué)習可以用講解、演示相結合的方法，通過(guò)對梅的結構、造型、筆墨、色彩、構圖等基本知識講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀(guān)的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過(guò)臨摹掌握畫(huà)梅之道，先求其形似，才能得其神似。
學(xué)畫(huà)梅，可以先練習勾梅，以求對梅花的造型結構有基本的、正確的認識，用勾線(xiàn)筆以中鋒行筆來(lái)畫(huà)，行筆速度不要太快，力求穩健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過(guò)分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。
初中美術(shù)教學(xué)設計6
教學(xué)目標
知識與技能目標：能夠聯(lián)系生活運用中國畫(huà)的知識評述人物畫(huà)作品。
過(guò)程與方法目標：運用水墨的基本技法，嘗試表現人物形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：能夠在學(xué)習活動(dòng)中真實(shí)表達自己的認識、觀(guān)點(diǎn)和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠運用筆墨技法大膽表現人物形象。
能夠在學(xué)習活動(dòng)中真實(shí)表達和表現自己的認識、觀(guān)點(diǎn)和情感
教法學(xué)法
欣賞法、引導法、臨摹法、展示評價(jià)等。
教師教學(xué)活動(dòng)設計
一、導入：關(guān)于課題“以形寫(xiě)神”的談話(huà)：
1、詞義理解的討論。(出處參照“資料庫”)
2、以《藏族舞蹈》和《戲劇人物》為例展開(kāi)討論，理解形和神的概念。
小結：“形”是反映客觀(guān)現實(shí)的外在形象，“神”則指內在的精神本質(zhì)，指人物的內心活動(dòng)：形以神為依據，形因為有神而生動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的人物造型準確地刻畫(huà)人物的內心活動(dòng)，兩者達到高度統一，這就是“神形兼備”。
二、欣賞分析：
1、韓熙載夜宴圖》欣賞要點(diǎn)：
�、佼�(huà)面感受：簡(jiǎn)約造型和空白的處理所營(yíng)造的氣氛。
�、谠�(shī)人的`神態(tài)：沉浸在無(wú)際的冥想之中。
�、哿私鈱�(xiě)意畫(huà)的特點(diǎn)，感受線(xiàn)條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強弱以及流暢的運筆，轉折頓挫;墨色隨著(zhù)線(xiàn)的流動(dòng)產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現出的豐富效果。
2、《魏晉磚畫(huà)》賞析要點(diǎn)：
質(zhì)樸的繪畫(huà)風(fēng)格，生動(dòng)簡(jiǎn)潔的人物造型，惟妙惟肖的人物神情刻畫(huà);時(shí)代特征和日常生活情景，時(shí)空表現、道具、景物的處理手法;筆墨線(xiàn)條的運用效果。
3、欣賞《清明上河圖》、《挖耳圖》、《樂(lè )女》等。
三、臨摹體會(huì )
教師示范，講解要領(lǐng)，學(xué)生選擇教材提供的人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹，體會(huì )運用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現。
四、創(chuàng )作表現
作業(yè)要求：課本P10頁(yè)學(xué)習活動(dòng)一，模仿課本中的繪畫(huà)作品，嘗試用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條畫(huà)出生動(dòng)的人物。
1、學(xué)生閱讀討論。
2、欣賞歸納。
1、學(xué)生聽(tīng)講、欣賞，從神情、姿態(tài)、線(xiàn)條、色彩、人物之間的呼應關(guān)系等方面分析《韓熙載夜宴圖》中這組簫管樂(lè )女的造型，和同學(xué)交流你的感受。
2、欣賞體會(huì )筆墨線(xiàn)條的運用效果。
3、學(xué)生結合生活經(jīng)驗描述人物神態(tài)，加深對人物形象的理解。
學(xué)生嘗試練習。
學(xué)生按照作業(yè)要求進(jìn)行臨摹練習，教師巡回指導。
初中美術(shù)教學(xué)設計7
教材分析
1．本節內容是初中階段進(jìn)行欣賞活動(dòng)的第一課，引導學(xué)生通過(guò)欣賞感受，分析與討論交流，培養學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。本節內容是歐洲近代風(fēng)景畫(huà)，靜物畫(huà)，是繪畫(huà)中樸實(shí)，接近生活的題材。通過(guò)學(xué)習使生認識到藝術(shù)源于生活又高于生活。
2．通過(guò)本節內容學(xué)習，啟發(fā)引導學(xué)生研究性學(xué)習，倡導主動(dòng)，探究，合作的學(xué)習方法，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，提高審美能力，開(kāi)拓學(xué)生視野。提高學(xué)生熱愛(ài)生活，感受美發(fā)現美的能力，同時(shí)提升他們的藝術(shù)修養。
學(xué)情分析
1．我們這里的學(xué)生大部分來(lái)自農村，學(xué)生水平參差不齊，有囫圇吞棗現象。
2．通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習，增加學(xué)生的.美術(shù)基礎知識和專(zhuān)業(yè)內容，提高學(xué)生的美術(shù)素養。
3．部分學(xué)生對學(xué)習美術(shù)課的興趣不濃，主要調動(dòng)他們的主動(dòng)性，積極性是關(guān)鍵。
教學(xué)目標
1、 認知目標：通過(guò)欣賞，使學(xué)生對外國風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)的產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步的認識。了解17世紀荷蘭畫(huà)派的主要繪畫(huà)風(fēng)格和藝術(shù)特色。
2、 技能目標：通過(guò)欣賞和評述等各種教學(xué)活動(dòng)，增強學(xué)生的參與意識，培養學(xué)生合作互動(dòng)的能力，提高他們分析欣賞美術(shù)作品的能力。
3、 情感目標：通過(guò)欣賞美術(shù)作品，感受藝術(shù)家的觀(guān)察力和高超的寫(xiě)實(shí)技巧，培養學(xué)生對風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)的所表現美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。
4、 創(chuàng )造目標：通過(guò)教師的引導，學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì )欣賞美術(shù)作品的能力，自主建構分析美術(shù)作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解日常生活中普通事物的美、自然風(fēng)光中的美與藝術(shù)的關(guān)系，以及與情感世界的關(guān)系。認識17世紀荷蘭風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)技藝以及在西方藝術(shù)史上占重要的地位。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生區別風(fēng)景畫(huà)和靜物畫(huà)，引導學(xué)生分析美術(shù)作品。
初中美術(shù)教學(xué)設計8
【教材分析】
裝飾畫(huà)和一般的繪畫(huà)不同，主要偏重于表現形式的裝飾性。裝飾畫(huà)教案，它常用于裝飾性的壁畫(huà)、壁掛、廣告畫(huà)等。裝飾畫(huà)注重形象的平面化處理，畫(huà)面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀(guān)對象的色彩關(guān)系。裝飾畫(huà)可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：通過(guò)本課學(xué)習，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。
2、技能目標：通過(guò)學(xué)習，能用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng )作一幅裝飾畫(huà)。
3、情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的`情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】如何表現出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
展示幾幅用石膏版制作的線(xiàn)條比較豐富的裝飾畫(huà)作品，提問(wèn)：你喜歡這些作品嗎？為什么？
【設計意圖】
欣賞作品，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一階段繼續學(xué)習奠定基礎。
二、新授
1、提問(wèn)：你知道它是在什么上畫(huà)的嗎？
欣賞課本上的《樂(lè )園之夢(mèng)》作品。提問(wèn)：這幅畫(huà)給你什么感受？
2、課件展示人物形象、鳥(niǎo)、植物，分析線(xiàn)條及形象特點(diǎn)。
3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn)，表達了畫(huà)家的什么感情。
4、欣賞《風(fēng)》提問(wèn)：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
小組探究。
5、提問(wèn)：這些作品中運用了哪些顏色對比？（板書(shū)：注重色彩）給你什么感受？（板書(shū)：簡(jiǎn)潔明快美感）分析課本第11頁(yè)左邊的學(xué)生作品，提問(wèn)：調色有什么特點(diǎn)？
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著(zhù)色。
【設計意圖】
引導學(xué)生了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，欣賞、感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。
三、布置作業(yè)，提出要求。
用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng )作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。
教師輔導：輔導學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導和幫助。重點(diǎn)：構圖、線(xiàn)條的組織以及顏色的設計。 【設計意圖】培養學(xué)生認真觀(guān)察生活的習慣，并通過(guò)觀(guān)察、討論了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及如何表現人物形象、鳥(niǎo)、植物，分析線(xiàn)條及形象特點(diǎn)。
四、展評作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并評價(jià)。
五、課堂總結
這節課我們欣賞并創(chuàng )作了自己風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)，感受了裝飾畫(huà)的藝術(shù)魅力。
六、課后拓展：出示部分用對比色畫(huà)的小粉畫(huà)，引導學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。
【設計意圖】
創(chuàng )設情境，開(kāi)展富有童真的評價(jià)活動(dòng)，體驗美術(shù)學(xué)習的快樂(lè )。
板書(shū)：裝飾畫(huà)注重色彩簡(jiǎn)潔明快美感
【教學(xué)反思】
通過(guò)本課的學(xué)習，了解了裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。能用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng )作一幅裝飾畫(huà)。培養了學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
初中美術(shù)教學(xué)設計9
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
了解色彩調和的概念、分類(lèi)和表現方法，能對不同的美術(shù)作品和色彩現象進(jìn)行色彩分析。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對優(yōu)秀作品的賞析和對于色彩調和的體驗，色彩分析能力和造型能力。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
培養自主探究意識，對色彩的興趣，充分感受色彩調和含蓄的美，關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解色彩調和的概念，掌握色彩調和的方法。
【難點(diǎn)】
對美術(shù)作品進(jìn)行色彩分析，辨識出其中的色彩調和關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：圖片展示，激趣導入
教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學(xué)生將圖案與其代表的季節一一對應。提示大家感受四季風(fēng)景的色彩和諧關(guān)系，順勢引出課題《色彩的調和》。
環(huán)節二：感知作品，提出問(wèn)題
出示莫奈的作品《池塘》，提問(wèn)：畫(huà)面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察并回答：藍、綠，它們屬于相鄰的關(guān)系。
進(jìn)而繼續追問(wèn)：畫(huà)面描繪了什么內容?給人什么感覺(jué)?學(xué)生舉手回答：莫奈運用藍色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點(diǎn)點(diǎn)睡蓮以及橋欄的亮部使畫(huà)面富有節奏，各種不同的綠色使畫(huà)面達到了和諧的效果。順勢總結出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí)的效果，使人感受到的是一種統一協(xié)調的色彩現象。
(一)了解同色相調和的方法
教師展示藍色調、綠色調和紫色調三個(gè)畫(huà)面，請學(xué)生分析色調調和的色彩關(guān)系。
學(xué)生思考并回答，教師總結：以藍色色調作品為例，底色偏湖藍、稍亮，書(shū)桌和電腦偏鈷藍，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調問(wèn)題，從而使畫(huà)面在統一中達到活潑、對比的效果。進(jìn)而總結出：同色相調和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖的變化。
(二)了解不同色相調和的.方法
展示現代攝影作品《秋林》并提問(wèn)：秋天的樹(shù)林中都包含了什么顏色的樹(shù)葉?它們在一起為什么顯得那么和諧?
學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結：秋天的樹(shù)林呈現一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調也不足以和大面積的紅黃色調抗衡，畫(huà)面達到了和諧統一的效果。進(jìn)而總結出：不同色相調和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調，弱化各色相的個(gè)性或直接采用灰色調進(jìn)行統一。
環(huán)節三：分析辨認，掌握方法
展示教材中的四個(gè)花瓶，請學(xué)生辨認哪些是同色相調和，哪些是不同色相調和?
結合剛才所學(xué)的兩種色彩調和規律進(jìn)行分析，進(jìn)一步掌握色彩調和的方法后，教師運用同色相調和進(jìn)行示范，學(xué)生觀(guān)察學(xué)習。
環(huán)節四：作品展覽，交流評議
1.布置活動(dòng)練習：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設計一塊色彩調和的圍巾。根據時(shí)間提示創(chuàng )作。教師巡視輔導，輔導要點(diǎn)：注意運用本課所學(xué)的色彩調和的知識設計圍巾的色彩搭配。
2.展示學(xué)生作品：從能否積極參與對色彩調和知識的認知、探討色彩調和的原理等各個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。教師引導學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評價(jià)作業(yè)。
環(huán)節五：課堂總結，開(kāi)放作業(yè)
1.總結重點(diǎn)知識，并升華情感，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現更多關(guān)于色彩的美術(shù)現象。
2.課下搜集色相調和在生活中其他領(lǐng)域的運用，下節課與同學(xué)進(jìn)行分享。
四、板書(shū)設計
初中美術(shù)教學(xué)設計10
1、了解色相環(huán)、色彩三要素（色相、明度、純度）和色彩對比（色相對比、明度對比、純度對比）等色彩基礎知識。
2、表達對色彩的感覺(jué)。
3、培養學(xué)生對大自然的情感和保護大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解色相環(huán)、色彩三要素（色相、明度、純度）和色彩對比（色相對比、明度對比、純度對比）等色彩基礎知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解色相環(huán)、色彩三要素（色相、明度、純度）和色彩對比（色相對比、明度對比、純度對比）等色彩基礎知識。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略及意圖
1、課前準備準備教具組織教學(xué)集中精力準備上課
2、導入目標播放生動(dòng)的視頻，導入課題，學(xué)生觀(guān)看讓學(xué)生感受到大自然豐富的生命色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
3、導學(xué)達標，播放婺源四季自然風(fēng)光，學(xué)生觀(guān)看后結合課本中的畫(huà)面談?wù)剬λ募旧稚视∠�，由自然風(fēng)光的美麗過(guò)渡到森林四季色彩的特點(diǎn)
看看畫(huà)家是如何表現自已心目中的色彩，學(xué)生觀(guān)看并討論四季色彩變化真實(shí)的造化之美與藝術(shù)的魅力對比，讓學(xué)生感受到真實(shí)與藝術(shù)的不同
教師小結：四季色彩的.特點(diǎn)
教師講解三原色、三間色、三復色并畫(huà)出十二色相環(huán)教師指導學(xué)生實(shí)踐調色了解色相環(huán)，色彩三要素和色彩對比等色彩基礎知識
3、導學(xué)達標教師實(shí)踐演示
多媒體演示
教師講解色彩三要素和色彩對比（多媒體演示）讓不同色相衣服的學(xué)生上講臺，學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的色彩對比（色相對比，明度對比，純度對比）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對色彩的有關(guān)知識理解更深刻
引導學(xué)生分析名畫(huà)佳作的色彩及時(shí)提示學(xué)生運用本課所學(xué)的色彩知識加以表述學(xué)生欣賞后回答讓學(xué)生用所學(xué)到的色彩知識分析名畫(huà)佳作，提高學(xué)生的鑒賞能力
4、知識運用教師提問(wèn)：
1、環(huán)衛工人為什么戶(hù)穿黃色的工作服；
2、紅、黃、綠燈運用了什么色彩對比；學(xué)生討論回答讓學(xué)生把所學(xué)到的色彩知識運用到實(shí)際生活中
5、拓展討論森林是人類(lèi)生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會(huì )用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應該樹(shù)立保護環(huán)境的意識。教師質(zhì)疑：如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護環(huán)境？學(xué)生討論如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護環(huán)境。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護大自然的意識。
6、課外練習1、做十二色相環(huán)；
2、書(shū)中東山魁夷的《湖》和科羅
的《楓丹白露森林》分別屬于什么色調？它們給了你怎樣的感受？
3、從今天起我們每個(gè)人都要成為保護地球環(huán)境的小衛士。
初中美術(shù)教學(xué)設計11
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀(guān)察色彩在作品中的效果，感受藝術(shù)家利用色彩傳遞出的自然之美和主觀(guān)情感，并運用色彩搭配的方法創(chuàng )作出一幅表達情感的作品。
過(guò)程與方法：觀(guān)察色彩的三要素變化實(shí)驗和色彩圖片，了解色彩基礎知識，學(xué)會(huì )搭配方法，通過(guò)觀(guān)察生活中的色彩，體會(huì )不同色彩搭配產(chǎn)生的心理感受，運用不同的色彩，通過(guò)組合表達主觀(guān)感受。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：色彩知識和搭配的方法。
難點(diǎn)：合理運用色彩搭配，表達主觀(guān)感受。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味情境導入
分別播放音樂(lè )《藍色多瑙河》和《西班牙斗牛曲》，提出問(wèn)題：
�、龠@兩首音樂(lè )帶給你們怎樣的感受呢?(舒緩的音樂(lè )感覺(jué)平靜、激昂的樂(lè )曲感受到了興奮)
�、谑裁礃拥念伾鼙磉_這種感受?(藍色、紅色)
教師總結：音樂(lè )可以觸動(dòng)我們的心靈，其實(shí)色彩也可以表達我們的情感。我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，色彩不僅能愉悅我們的視覺(jué)，更能觸動(dòng)我們的心靈。讓我們一起走進(jìn)色彩的世界，一起感受它的魅力吧!引出課題《色彩的'魅力》。
(二)作品圖像識讀
1.了解色彩基礎知識
�、僬故旧喹h(huán)提問(wèn)學(xué)生：哪些是三原色?為什么稱(chēng)之為“原色”?(紅、黃、藍，三者不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩)
�、谘菔救伭匣ハ嗾{和的實(shí)驗，提問(wèn)：三原色發(fā)生了什么變化?(色彩改變，顏色明暗程度改變，純凈度改變)
教師總結：色彩三要素包括色相、純度和明度。色相是每一種色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深淺程度，而純度則是色彩的飽和度。
2.色彩搭配方法
�、僬故緢D片《樹(shù)枝上的櫻桃》和《藍天下的麥苗》，提問(wèn)：圖片中都有什么顏色?它們在色相環(huán)的什么位置?(紅色和綠色，色相環(huán)對應180°;藍色和綠色，色相環(huán)相鄰90°以?xún)?
�、诶^續展示火焰和冰山圖片提問(wèn)：圖片中主要有什么顏色?給人什么感覺(jué)?(火焰以紅色和黃色給人溫暖的感覺(jué);白色和藍色的冰山讓人感覺(jué)寒冷)
教師總結：對比色帶給人強烈的感受，類(lèi)似色帶給人和諧的感受;帶有紅色、橙色色調的色彩，給人以溫暖的感覺(jué)，一般稱(chēng)為暖色，而以藍色、青色為主色調的色彩，給人寒冷的感受，一般稱(chēng)為冷色。
�、蹖μ柸胱撼鍪救蚀钆鋱D片和詞語(yǔ)卡片(歡快、壓抑、休養)，請學(xué)生參與圖與詞的對應游戲，提問(wèn)：三幅作品中面積最大的分別是什么顏色?用什么詞語(yǔ)形容?(左圖主色為紅色，代表歡快;中圖主色為黑色，代表壓抑;右圖主色為綠色，代表休養)
教師總結：色彩除了以上感受，還能給人前進(jìn)、后退等諸多感受。色彩之間通過(guò)互相搭配，能夠傳達出不同的情感，只要把握好搭配原理和方法，色彩就能變幻出無(wú)窮的魅力。
(三)技法表現探究
教師以四季為主題，分析色彩，為學(xué)生演示搭配方法：
1.選取相同的造型和構圖，形成一個(gè)系列;
2.根據季節選取合適的主色調，進(jìn)行色彩搭配。
(四)美術(shù)創(chuàng )意實(shí)踐
1.布置活動(dòng)練習：制定主題，繪制能表達主觀(guān)感受的色彩畫(huà)面。
2.教師巡視輔導，輔導要點(diǎn)：色彩搭配除了考慮三要素的變化，調節色調也可以豐富畫(huà)面。
(五)多元展示評價(jià)
設置“魔幻色彩碰撞大賽”的情境，請學(xué)生將作品貼在展示板上，并從色相對比和冷暖對比等多方面評價(jià)作業(yè)。
(《多彩玩具世界》，兩幅相同的構圖，采用造型簡(jiǎn)括的玩具娃娃形象，將娃娃分別放置在絢麗溫暖的陽(yáng)光下和幽靜清涼的樹(shù)林中，突出冷暖色調的對比，色彩之間運用明度變化進(jìn)行調和，強烈對比中又不失協(xié)調。)
(六)小結升華作業(yè)
1.總結色彩的相關(guān)知識。
2.升華情感：色彩裝點(diǎn)和美化著(zhù)我們的生活，也傳達著(zhù)我們的情緒感受，合理利用色彩，讓我們的每一天就像色彩一樣絢麗多姿。
3.課后嘗試運用色彩表達情感的功能來(lái)記錄自己每一天的心情。
四、板書(shū)設計
初中美術(shù)教學(xué)設計12
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解黑白裝飾畫(huà)的美感，學(xué)會(huì )黑白裝飾畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、面的表現方法和夸張變形的裝飾手法，創(chuàng )作一幅有創(chuàng )意和美感的黑白裝飾畫(huà)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、思考、討論和動(dòng)手實(shí)踐，能夠創(chuàng )作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫(huà)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：養成善于觀(guān)察，勇于創(chuàng )造的行為習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習黑白裝飾畫(huà)的表現方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫(huà)的獨特魅力。
難點(diǎn)：創(chuàng )作有裝飾美感的黑白裝飾畫(huà)。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：激趣導入
教師出示熊貓圖片，提出腦筋急轉彎的題目：熊貓一生當中最大的兩個(gè)愿望是什么?
學(xué)生回答：一是好好睡一覺(jué)，去掉黑眼圈，二是照一張彩色照片。教師進(jìn)行總結，著(zhù)重突出黑白畫(huà)的魅力，引出課題《黑白裝飾畫(huà)》。
活動(dòng)二：描述分析
1.教師展示黑白裝飾畫(huà)《鄉村少女》，仔細觀(guān)察并思考問(wèn)題：這幅作品描繪了什么內容?畫(huà)面給你什么感受?畫(huà)家如何表達畫(huà)面效果的?
學(xué)生回答，教師總結：畫(huà)面描繪了一個(gè)扎辮子的小女孩挎著(zhù)裝魚(yú)的籃子的形象，給人一種簡(jiǎn)潔與凝練的質(zhì)樸之美。畫(huà)面利用黑白兩種樸素純凈的色彩，用簡(jiǎn)潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫(huà)面運用黑白互襯的'手法表現事物，以少勝多。
2.教師出示帶罐子的靜物圖片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，分組討論，思考問(wèn)題：觀(guān)察畫(huà)面內容，說(shuō)一說(shuō)都用了哪些創(chuàng )作手法?畫(huà)面上的物體有什么樣的特點(diǎn)?
學(xué)生各抒己見(jiàn)：畫(huà)面描繪了一個(gè)特別的罐子及窗外的景色。罐子上的花和植物的莖用了大量的線(xiàn)條，植物的葉子和窗外的景色以點(diǎn)造型，同時(shí)還運用了黑白塊面，突出了畫(huà)面的趣味性。畫(huà)面中的罐子形制比較簡(jiǎn)單概括，罐身部分進(jìn)行了夸張和變形。
教師總結：畫(huà)面綜合了點(diǎn)、線(xiàn)、面多種造型因素，大膽將室內外景物組合在一起，并進(jìn)行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。
3.展示未裝飾過(guò)的貓的形象和黑白裝飾畫(huà)中貓的形象，對比欣賞，說(shuō)說(shuō)它的裝飾美。
學(xué)生回答，教師總結：貓給人的感覺(jué)是可愛(ài)的，再加上它的形象有所夸張和變形，身上添加了一些有趣的花朵紋樣，顯得更加有趣，這種手法屬于添加法，是我國民間美術(shù)中常見(jiàn)的裝飾手法之一。
活動(dòng)三：示范講解
教師根據一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫(huà)。
示范同時(shí)強調注意事項：創(chuàng )作時(shí)要對靜物形體進(jìn)行夸張、變形、排列或簡(jiǎn)化，拋棄其固有色，采用黑白色進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面的重組，表現畫(huà)面獨特的裝飾美感。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評
1.布置活動(dòng)練習：大膽創(chuàng )新，鼓勵引導學(xué)生選擇自己喜歡的題材和方法，創(chuàng )作一幅黑白裝飾畫(huà)。教師巡視輔導，輔導要點(diǎn)：畫(huà)面布局，表現手法的應用，畫(huà)面效果的裝飾美感;注意保持教室衛生。
2.組織學(xué)生展示作品，小結評價(jià)。教師引導學(xué)生從作品畫(huà)面的表現方法和裝飾效果的處理等多方面評價(jià)作業(yè)。
活動(dòng)五：小結作業(yè)
1.引導學(xué)生注意觀(guān)察生活中的色彩，發(fā)現生活中的美。
2.課后引導學(xué)生觀(guān)察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫(huà)的方式把它們描繪下來(lái)，培養善于觀(guān)察，勇于創(chuàng )造的意識。
四、板書(shū)設計
初中美術(shù)教學(xué)設計13
教學(xué)理念
新課程標準下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習分成四個(gè)領(lǐng)域，即“造型 ，表現” 、“設計，應用 ”、“欣賞，評述”、“綜合，探索”。而本課屬于“造型?表現”這一學(xué)習領(lǐng)域�！霸煨�?表現”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂(lè )趣，表達情感和思想的學(xué)習領(lǐng)域。
在本教學(xué)方案中，我主要采用四個(gè)有別于傳統的教學(xué)內容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導的主導方向相協(xié)調：
1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。
本課是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開(kāi)始學(xué)習美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。
2、以合作學(xué)習、自己學(xué)習為主
合作學(xué)習方式，既區別于獨立學(xué)習、獨立作業(yè) ，又離不開(kāi)自主參與，因這種學(xué)習方式具有培養學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時(shí)代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng )作式、互動(dòng)交流式、比賽評選式等幾種組織形式。
為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習能力，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時(shí)間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導下，掌握自主學(xué)習的方法，如我鼓勵學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立 <<父親>>相關(guān)資料等。
3、以描繪為主，其他表現方式為輔。
在為同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)時(shí)，以描繪為主，同時(shí)鼓勵學(xué)生采用其他表現方式。學(xué)生可以用鉛筆畫(huà)，可以是用國畫(huà)、漫畫(huà)來(lái)表現，也可以用紙版畫(huà)、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫(huà)來(lái)表現�？傊�，學(xué)生可以根據自己的特長(cháng)選擇自己擅長(cháng)的表現方式來(lái)表現，充分表現自己的個(gè)性。
4、重視學(xué)生的自我評價(jià)。
在美術(shù)教學(xué)評價(jià)過(guò)程中，評價(jià)是一個(gè)不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。
美術(shù)教學(xué)中的評價(jià)，除了注重教師的評價(jià)外，我更加注重學(xué)習主體 ----學(xué)生的自我評價(jià)及學(xué)生之間的互相評價(jià)。自我評價(jià)是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評價(jià)和被評價(jià)的主體，這樣可以培養學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中通過(guò)自我分析、自我反思、自我評價(jià)、自我決策而形成的自我評價(jià)能力，以及自我評價(jià)能力對學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。
學(xué)生的自我評價(jià)，我主要采用語(yǔ)言描述和建立學(xué)習檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)自我評價(jià)，學(xué)習的積極性、主體性得到了極大的提高，對美術(shù)學(xué)習的興趣也大大的提高，為今后的美術(shù)學(xué)習開(kāi)了個(gè)好頭。
教學(xué)過(guò)程 ：
一．導入
呈現錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請學(xué)生講解自己家庭居室設計的特點(diǎn)。 學(xué)生：同學(xué)觀(guān)察其家庭居室的色彩變化。
教師總結：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng )造。才能有和諧溫馨舒適的家。
�。ǔ鍪菊n題----和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現著(zhù)人們對美好生活的向往，體現著(zhù)人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統一。
�。ǚ庞�---家居設計錄像）
同學(xué)欣賞藝術(shù)設計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現家居設計的設計思路的。這里有設計師用色獨特，設計大膽的作品。
�。ǔ鍪举Y料圖片）
“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家” ---英達的家 -----劉歡的家
教師：請學(xué)生假設自己是《我愛(ài)我家》的英達導演，來(lái)分析英達家的裝飾用色。 學(xué)生：假如我是英達導演，選用的是中國傳統的家具設計和裝飾用色。
追求古香古色的風(fēng)格。
劉歡的家裝飾的色調比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。
教師總結：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統，是表達個(gè)性，是展現自己的一種方式。用色是和家居的整體設計相吻合的。
二、色調與人的視覺(jué)心理
�。ǔ鍪緢D片資料 ---居室相同，色調不同）
師： 這是一組居室相同，但是色調不同的家庭居室設計。請同學(xué)找到色調搭配不合理的色彩組合。
生： 學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設計，色調不能亂。整個(gè)設計要有統一的色調。顏色雜亂會(huì )破壞人的視覺(jué)。色彩運用好，就可以有好的效果。
�。ǔ鍪緢D片資料 ---色調和人的視覺(jué)關(guān)系）
生： 主色調的居室。有紅色調，黃色調，藍色調，多種色調的組合，一種色調的組合。 教師總結： 居室的色調可概括為暖色調，冷色調，中性色調，對比色調，調和色調等等。 （出示圖片資料---- 紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）
師： 色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出 ）看到紅色會(huì )聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺(jué)。 （出示圖片---以紅色調為主的居室設計）
師：以紅色調的為主的居室設計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
如果能把色調的明度和純度提高或者降低，色調的選擇會(huì )更多，更豐富。
綠色：
�。ǔ鍪緢D片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生： 看到綠色會(huì )想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的'感覺(jué)。
�。ǔ鍪緢D片-以綠色調為主的居室設計）
生： 以綠色調為主的居室設計，清新，明凈。心態(tài)平和�？梢杂迷趶N房，客廳等房間。 （出示圖片----對比色為主的居室設計）
生： 色彩鮮明的色調，給人的感覺(jué)強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。
師總結：
1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設計上要有一個(gè)統一的構思；也要根據不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區別。
2. 家庭居室的設計色彩主要體現在：墻面、地面、家具設置、裝飾物品等方面
3. ：“我愛(ài)我家”設計寶典：
主題要“明” ：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們在選擇居室色彩的過(guò)程當中會(huì )不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色” 白色是傳統的色調，而要獨特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會(huì )比較保險。
實(shí)踐應用
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)制作 ----展示多種地面，墻面的色調裝飾）
師： 展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設計的變化。
生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類(lèi)似效果。
師： 心動(dòng)不如行動(dòng)----展開(kāi)“我愛(ài)我家”的居室色彩設計活動(dòng)。
同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設計的居室稿中，設計家庭居室色調。（播放音樂(lè )---我愛(ài)我家）
表現方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓��；電腦制作等表現方法。
生： 學(xué)生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內涵“我愛(ài)我家”
“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢(mèng)幻”等等。
�。ǚ纸M展示小組的優(yōu)秀設計作品---師生交流賞析）
師：
運用電腦空間設計模型，展現學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設計作品，
生： 演示作品設計思路。介紹色彩裝飾的用意。
教師總結：
家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng )造的空間，是個(gè)展現美好生活的途徑。更是體現個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現多種的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)小結：赤橙黃綠青藍紫 ，色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著(zhù)自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室個(gè)性的節奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設計下，一定會(huì )象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會(huì )真正成為我們施展個(gè)性，表達自我的一個(gè)途徑，也會(huì )真正成為我們心靈的港灣。
教學(xué)反思：
學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng )造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標新立異和創(chuàng )新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習收獲。并且注重生活實(shí)踐，豐富創(chuàng )新內因，給學(xué)生最大的創(chuàng )新空間。本節課也體現了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結合，把美術(shù)同音樂(lè )相結合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應時(shí)代發(fā)展的需求，更適應學(xué)生發(fā)展的需求。
初中美術(shù)教學(xué)設計14
一、教材分析：
本課屬于‘造型、表現’領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習內容，也是線(xiàn)條系列的一部分，由于線(xiàn)的變化帶來(lái)的魅力和易學(xué)便畫(huà)的條件，在對于兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，線(xiàn)描畫(huà)對孩子來(lái)說(shuō)，是最富興趣、最為便捷，也頗為有效的繪畫(huà)之一。線(xiàn)描畫(huà)又叫線(xiàn)描裝飾畫(huà)。設計本課的目的在于讓學(xué)生了解，體驗、感悟裝飾畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感的同時(shí)。學(xué)會(huì )從自然中吸取豐富的形狀，運用點(diǎn)、線(xiàn)、面等造型元素對自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，，讓孩子給以無(wú)限的想象和創(chuàng )造，變化出孩子眼中的線(xiàn)描世界，以此來(lái)提高他們的審美能力、想象能力創(chuàng )造能力和觀(guān)察能力。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)六年級學(xué)生十二、三歲，正處于“視覺(jué)寫(xiě)實(shí)期”向“客觀(guān)寫(xiě)實(shí)期”過(guò)渡。這一時(shí)期的孩子能通過(guò)感觀(guān)對實(shí)物進(jìn)行具體描畫(huà)，能注意描畫(huà)物象的細節，力圖真實(shí)地反映現實(shí)，已經(jīng)由平面的思維向立體思維過(guò)渡。能用線(xiàn)表現面，由面組成體，能用線(xiàn)表現空間前后的遮擋關(guān)系，這一時(shí)期應該注重感性與理性相結合，可逐步把一些基礎理論滲透給學(xué)生，如透視知識、構圖知識、結構比例等，用理論指導他們走上正規的繪畫(huà)道路。孩子的可塑性很強，不正確的教法會(huì )影響孩子的進(jìn)步和成長(cháng)。不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和對世界的認識�？梢宰尯⒆幼杂傻厥惆l(fā)他們的情感和想像力，展現自己特有的天性和勇于創(chuàng )造的精神。
三、教學(xué)目標：
知識：通過(guò)本課學(xué)習，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。
能力：通過(guò)學(xué)習，能用富于變化的線(xiàn)條（線(xiàn)描）創(chuàng )作一幅裝飾畫(huà)。
情感：培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
四、教學(xué)內容：通過(guò)觀(guān)察和想象運用變化的線(xiàn)條對自然物象進(jìn)行提煉、加工、裝飾。創(chuàng )造出有美感的裝飾畫(huà)作品。
五、教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：如何表現出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。
七、教法：談話(huà)法、啟發(fā)式、欣賞分析法。觀(guān)察比較法、
八、學(xué)法：觀(guān)察比較法、自主、合作學(xué)習
九、教學(xué)用具：圖畫(huà)紙，水彩筆、鉛筆，勾線(xiàn)筆粗細各一支。
十、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ�)、(欣賞導入）
1、課件出示裝飾畫(huà)和寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫(huà)這一概念。
2、課件出示課題：裝飾畫(huà)
�。ǘ�、講授新課
1、定義：裝飾畫(huà)是一種并不強調很高的藝術(shù)性，但非常講究與環(huán)境協(xié)調和美化效果的特殊藝術(shù)類(lèi)型作品。過(guò)渡語(yǔ)：裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)有什么區別呢？
2、課件出示裝飾畫(huà)特征：裝飾畫(huà)的特點(diǎn)：裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)不同，它偏重表現形式的裝飾性，不強調真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫(huà)，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。
過(guò)渡語(yǔ)：你對裝飾畫(huà)還有哪些了解呢？上節課我布置大家回去查資料了下面來(lái)檢驗一下。
3、讓學(xué)生匯報搜集的有關(guān)于裝飾畫(huà)的資料學(xué)生分別從裝飾畫(huà)的起源、題材、分類(lèi)、等方面說(shuō)一說(shuō)。
4、總結過(guò)渡：裝飾畫(huà)的種類(lèi)太多。今天我們來(lái)學(xué)習其中的一種，手繪作品裝飾畫(huà)。我們以非常實(shí)用的線(xiàn)描裝飾畫(huà)為主來(lái)學(xué)一學(xué)繪制裝飾畫(huà)。：
5、講解線(xiàn)描裝飾畫(huà)的概念。
線(xiàn)描裝飾畫(huà)：線(xiàn)描裝飾畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)線(xiàn)描畫(huà)，是學(xué)生根據自己的觀(guān)察、想像，運用單色筆先用線(xiàn)條勾畫(huà)自然物象的基本部分和主要特征。再運用點(diǎn)、線(xiàn)、面、進(jìn)行裝飾美化的藝術(shù)品。
6、出示線(xiàn)描裝飾畫(huà)作品欣賞過(guò)渡：你們想不想知道線(xiàn)描裝飾畫(huà)是怎樣畫(huà)的？下面我們來(lái)看一下畫(huà)法步驟。
7、出示線(xiàn)描裝飾畫(huà)的畫(huà)法：
1)、先用長(cháng)線(xiàn)勾畫(huà)自然物像的基本部分和主要特征。 2)、運用變形手法省略局部和細節，簡(jiǎn)化大的形體。 3)、在畫(huà)面經(jīng)過(guò)適當省略和變形后，根據構思和構圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構圖飽滿(mǎn)。 4)、運用點(diǎn)、線(xiàn)、面、等造型元素對自然物像進(jìn)行局部或整體裝飾、夸張、美化。
8、針對步驟2出示范畫(huà)并講解幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
9、針對步驟4出示課件欣賞讓學(xué)生直觀(guān)上理解什么是點(diǎn)線(xiàn)面，以及點(diǎn)線(xiàn)面的組合變化規律。
�。ㄈ�、創(chuàng )作作品：
學(xué)生用富于變化的線(xiàn)條創(chuàng )作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。
�。ㄋ模�、展示作品：師點(diǎn)評
�。ㄎ澹�、總結：從今天學(xué)生的`作品上來(lái)看，同學(xué)們能夠對今天學(xué)習的裝飾畫(huà)知識活學(xué)活用。下結課繼續學(xué)習裝飾色彩。來(lái)更好地表現裝飾畫(huà)。
�。�、板書(shū)設計
5、裝飾畫(huà)構圖：均衡、和諧
造型：夸張、變形
色彩：鮮明、對比強烈
《裝飾畫(huà)》教學(xué)反思朗鄉局第二小學(xué)蔡芳
這節課在欣賞環(huán)節，學(xué)生在區分裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)的區別上，有一個(gè)回答的錯誤，我沒(méi)有及時(shí)糾正，就是寫(xiě)實(shí)畫(huà)的色彩學(xué)生說(shuō)單一，這是明顯的錯誤，寫(xiě)實(shí)畫(huà)的色彩變化也很豐富，只是沒(méi)有裝飾畫(huà)那么夸張。學(xué)讓學(xué)生看畫(huà)找特點(diǎn)的時(shí)候延誤的時(shí)間太多，學(xué)生的知識有限不能夠高度地概括出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，師可以引導著(zhù)學(xué)生去說(shuō)，再設計的時(shí)候可以讓學(xué)生邊看師邊引導說(shuō)例如：同學(xué)們看這幅畫(huà)在布局上，多不多？?jì)热萆蠅虿粔蜇S富？如果把除了主體之外的這些細節都刪去，會(huì )是什么樣的效果，對于表達主體的效果會(huì )不會(huì )有之前的好？（裝飾畫(huà)要求構圖在整體上要和諧統一。所以一些細節起到裝飾作用不能刪除）。你在畫(huà)裝飾畫(huà)時(shí)除了主體想表現的之外，可不可以加點(diǎn)裝飾的東西，使畫(huà)面看起來(lái)更加飽滿(mǎn)。是可以任意添加？還是要根據畫(huà)面主體內容的需要。在造型上可以引導學(xué)生這樣去理解，例如：這幅畫(huà)的植物葉子是用什么樣的線(xiàn)條去表現的？為什么這樣表現呢？如果表現葉子的線(xiàn)條不這樣夸張又會(huì )怎樣？如何使葉子造型看起來(lái)更夸張？（采用變形的藝術(shù)手法，使線(xiàn)條看起來(lái)更具有裝飾性。更具有形式美的特征。）還有設計瀏覽裝飾畫(huà)有關(guān)資料這一環(huán)節顯得多余還延誤時(shí)間，在下一次設計時(shí)可以留給學(xué)生回去查找資料自學(xué)完成�？梢园堰@一環(huán)節改為欣賞更多的裝飾畫(huà)形象資料，給學(xué)生提供更多的創(chuàng )作素材，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作欲望；在改畫(huà)這一環(huán)節可變?yōu)榻o各小組分發(fā)裝飾畫(huà)半成品根據學(xué)生的特長(cháng)，給畫(huà)增色�？粗�(zhù)畫(huà)再構思。即節省時(shí)間又使整體參與到了學(xué)習過(guò)程�？偨Y延伸的環(huán)節可以設計為讓學(xué)生回去把沒(méi)完成的部分完成，把畫(huà)裝裱，裝飾美化自己的房間。
初中美術(shù)教學(xué)設計15
一、 設計思路
�。�1）本課從選擇學(xué)生熟悉的板報為切入口，把板報的設計、制作、欣賞、評說(shuō)等知識元素和能力培養綜合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對設計藝術(shù)的興趣與探究，培養學(xué)生的審美情趣、設計能力、創(chuàng )新能力，以此形成在設計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養。
教材第14 頁(yè)介紹《錢(qián)江晚報》，通過(guò)觀(guān)察它的作用、結構、比例、編排方式、色彩，可以了解平面設計，認識設計中體現的形式和規律。第15-16頁(yè)介紹了四種常見(jiàn)的字體、書(shū)寫(xiě)方法、各種不同的變形美術(shù)字體。第16-17頁(yè)介紹了刊頭設計的范例、六種標題編排的方法。第17-18頁(yè)介紹了兩種不同的版面編排方法。第19頁(yè)介紹了編排設計在板報中的重要性以及提供四種編排的樣式給學(xué)生作業(yè)時(shí)參考。
�。�2）本單元分三課時(shí)：第一課時(shí)，學(xué)習美術(shù)字以及刊頭設計和標題編排,為第二、三課時(shí)的練習鋪墊；第二課時(shí)，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時(shí)，完成色彩稿。
注重直觀(guān)性教學(xué)，注重與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗相結合，通過(guò)學(xué)生的設計練習，提高學(xué)生獨立思考、創(chuàng )造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來(lái)，體驗設計制作活動(dòng)的.樂(lè )趣。
二、 教材分析
本單元位于浙教版初中一年級美術(shù)13冊第三單元的內容，它是學(xué)生第一次學(xué)習設計課，了解字體的書(shū)寫(xiě)方法、標題編排、版面編排以及其重要性。也為第五單元《迎接新的一年》的設計與編排打下必要的基礎�！坝腥说牡胤骄陀猩�，有生活的地方就有美”，“藝術(shù)源于生活”。因此，本單元主要使學(xué)生通過(guò)體驗生活的細節，了解板報的特點(diǎn)與設計方法。通過(guò)學(xué)習本單元的內容
三、 學(xué)情分析
學(xué)生之間的差異是客觀(guān)存在的，教師只有全面地了解學(xué)生的情況，才可能結合實(shí)際，有的方矢。本次教學(xué)設計針對的是某農村初中一年級的學(xué)生，由于地處偏僻，因此他們的學(xué)習基礎較弱，對報紙與板報的設計了解甚少，但是他們的學(xué)習興趣濃厚且求知欲強。在以往的學(xué)習過(guò)程中，他們沒(méi)有學(xué)習過(guò)類(lèi)似的設計課，對于本節課存在陌生感。并且處于青春期的他們仍以感性思維為主，抽象思維和邏輯推理能力都還比較欠缺，需要教師的引導。
四、教學(xué)目標
【知識與技能目標】
了解板報設計的基礎知識，初步掌握字體設計、版面編排的基礎方法
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)本單元的學(xué)習，提高學(xué)生處理信息資源、獨立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng )造性表達的能力，學(xué)以致用。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
培養學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握字體的設計與版面編排的基本方法
教學(xué)難點(diǎn)：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設計一幅有創(chuàng )意、有美感、有思想板報。
六、教學(xué)方法 情景導入法、探究研討法、多媒體輔助法
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情景，表達感受
教師：展示一張常見(jiàn)的報紙，提問(wèn)：報紙設計包含哪些內容？你認為在編排中應注意什么？
學(xué)生：自由發(fā)言??
教師總結板報設計包含的內容：字體、刊頭和標題的設計、編排等。
板書(shū)：板書(shū)設計
�。ǘ� 傳授方法，激發(fā)創(chuàng )意
�。�1）教師提問(wèn)：寫(xiě)美術(shù)字時(shí)應注意什么？如何進(jìn)行刊頭設計？標題編排怎樣才能做得漂亮？結合課本的范
例，學(xué)生討論。
�。�2）教師總結：隸書(shū)體：平整美觀(guān)，活潑大方，蠶頭燕尾�？w：從字勢看，隸書(shū)是向外擴散的，而楷書(shū)則是向內集中的。宋體：與楷書(shū)筆形相似，結構方正勻稱(chēng)，后來(lái)人們把它刻成書(shū)版印成書(shū)籍，成為一種規范的印刷體，橫細豎粗。黑體：粗壯醒目、簡(jiǎn)潔明快�？傮w看，黑體所有筆畫(huà)粗細均等。
�。�3）教師在黑板上示范各種字體的書(shū)寫(xiě)方法。
學(xué)生練習
�。�4)刊頭設計與標題編排。
�、倏^與標題在板報設計中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。標題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個(gè)版面的視覺(jué)效果。
學(xué)生思考：如果標題的位置、字體、大小、形狀、方向改變，會(huì )產(chǎn)生怎樣的變化？
�、诳^和標題的內容要和板報的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結合構成的形式。③出示多種圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野。
�。ㄈ� 布置作業(yè)，嘗試設計
�。�1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛(ài)的卡通形象”為內容，設計一個(gè)板報刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、色
彩明快、簡(jiǎn)潔。
�。�2)提供創(chuàng )作的建議：注重與自己的實(shí)際經(jīng)驗相結合，獨立思考，結合板報刊頭設計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來(lái)，盡量做到與眾不同。
�。�1)小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。
�。�2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結。
提供評價(jià)建議：①作品是否大膽、自由地表現出自己的感受；②作品是否有創(chuàng )意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現是否和諧統一等。
【初中美術(shù)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
初中美術(shù)齊白石的畫(huà)教學(xué)設計09-20
美術(shù)教學(xué)設計04-17
《電腦美術(shù)》教學(xué)設計06-27
美術(shù)手工教學(xué)設計07-29
美術(shù)上冊教學(xué)設計03-10
電腦美術(shù)教學(xué)設計04-05
少兒美術(shù)教學(xué)設計08-07