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《一副名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《一副名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《一副名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》的創(chuàng )作時(shí)間、作者、內容及歷史價(jià)值。
3、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
4、培養學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn):了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教學(xué)準備
教具學(xué)具補充材料《清明上河圖》
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)流程
一、板書(shū)課題，激趣導入
1、板書(shū)課題，提問(wèn)：名揚中外是什么意思?
2、今天我們將看到一幅名揚中外的畫(huà)，同學(xué)們想不想了解這幅畫(huà)呢
就請同學(xué)們認認真真的把課文讀一讀，遇到不懂的地方做上記號，遇到重要的信息，用橫線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。
a、學(xué)生齊讀課題，思考提問(wèn)。
b、自由朗讀課文，邊讀邊做記號。
開(kāi)頭板書(shū)課題，提問(wèn)激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而讓學(xué)生自由朗讀課文，對課文內容有大致的了解。
二、交流初讀了解內容
1、師：大家都讀得挺投入的，現在我們來(lái)交流一下，剛才你課文，從中了解了什么?
2、學(xué)生暢所欲言，交流自己讀后了解的內容。讓學(xué)生自由發(fā)言，相互補充，從而引導全班學(xué)生對《清明上河圖》的基本資料有了初步的了解。
三、剖析課文，深入了解。
1、請同學(xué)們對照圖畫(huà)再讀讀課文，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的`哪些內容。你最喜歡哪一部分的內容?為什么?想好后和小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)能把你喜歡的部分介紹給其他同學(xué)，并說(shuō)一說(shuō)你喜歡的原因。
3、教師根據學(xué)生的回答，隨機出示相應圖畫(huà)，引導學(xué)生欣賞畫(huà)面，學(xué)習課文。
4、在看圖學(xué)文的同時(shí)解決學(xué)生初讀課文時(shí)遇到的問(wèn)題。對照圖畫(huà)再讀課文，思考自己喜歡的部分。然后在小組內交流。學(xué)生在全班交流。學(xué)生選擇自己喜歡的部分后，共同欣賞這一部分的圖畫(huà)，并進(jìn)一步學(xué)習課文。在學(xué)文的同時(shí)提出自己初讀時(shí)遇到的這一部分中不懂問(wèn)題，共同解決。讓學(xué)生再讀課文并對照圖畫(huà)加深對這幅圖的印象，同時(shí)在小組內交流自己喜歡的部分及原因，不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，更能感受這幅圖的歷史價(jià)值。然后讓學(xué)生選擇喜歡的部分，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，更大的激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、總結全篇，激起熱愛(ài)祖國傳統文化感情。
1、剛才同學(xué)們說(shuō)的都很好，現在我們就再來(lái)欣賞一下整幅《清明上河圖》，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、讓我們帶著(zhù)自豪的感情朗讀全文，告訴世人這幅名揚中外的畫(huà)。
3、再次欣賞整幅圖畫(huà)，并談?wù)勛约捍藭r(shí)的感想或感受。
4、齊讀全篇課文，激起民族自豪感。讓學(xué)生對這幅圖有一個(gè)整體感受，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國傳統文化的熱愛(ài)。
五、總結談話(huà)，課后延伸。
1、生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化。中華民族是個(gè)偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習，打開(kāi)中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧!
2、向別人介紹《清明上河圖》。
3、收集生活中的傳統文化。課后向家人介紹《清明上河圖》。收集生活中的傳統文化。引導學(xué)生由課內向課外延伸鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力及收集信息處理信息的能力，更了解了更多的傳統文化，開(kāi)拓了視野。
板書(shū)設計
《清明上河圖》——一幅名揚中外的畫(huà)
《一副名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計2
[設計理念]
新課程理念下的語(yǔ)文課堂一定是學(xué)生主體地位彰顯的課堂。學(xué)生要“具有獨立閱讀的能力”，要“學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法”。略讀課文正是學(xué)生主體閱讀意識和閱讀行為全部釋放的對象，在引導學(xué)生自我概括文章大意的前提下，要營(yíng)造一定的有利于主體解讀的學(xué)習環(huán)境，尋找一種適宜的“學(xué)習誘因”，激起學(xué)生獨立閱讀的沖動(dòng)。第二學(xué)段略讀課文更應該強調情境的創(chuàng )設，在充滿(mǎn)情趣的“自主空間”內，學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己去學(xué)習課文。
[學(xué)習目標]
1.正確、流利地朗讀課文;
2.圖文對照，了解課文大意和古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值;
3.培養自學(xué)能力，能初步感悟并遷移運用文章的寫(xiě)法;
4.增強對祖國傳統文化的自豪感。
[課前準備]
課前布置學(xué)生觀(guān)看央視2套的《鑒寶》節目。
[教學(xué)過(guò)程]
一、任務(wù)驅動(dòng)。明確方法
1.提出任務(wù)：大家知道，在我們祖國的古文化長(cháng)廊中，有數不勝數的文化瑰寶。這節課，我們來(lái)參加一場(chǎng)鑒寶活動(dòng)。(板書(shū)：鑒寶)
2.公布方法：首先由持寶人自報價(jià)格，再由專(zhuān)家定價(jià)，最后請你們各鑒定小組估價(jià)，哪一組同學(xué)猜的價(jià)格與專(zhuān)家最接近，哪一組就是優(yōu)勝小組。
[言簡(jiǎn)意賅的導語(yǔ)引入，明示了活動(dòng)的要求，暗含著(zhù)學(xué)習步驟和鑒寶任務(wù)情境的創(chuàng )設，避免了整個(gè)課堂繁雜的問(wèn)題追尋，激起了學(xué)生挑戰自我、探索新知的熱情。]
二、交流古畫(huà)。初解圖意
1.呈現古畫(huà)：現在請持寶人上場(chǎng)。(一生上場(chǎng)，呈示《清明上河圖》)
2.交流認識：老師來(lái)當主持人，請問(wèn)你對珍藏的這件寶物有多深的認識?此時(shí)此刻，你的親友團(指著(zhù)全班同學(xué))肯定也有話(huà)說(shuō)。親友團的成員們，誰(shuí)來(lái)補充?
3.揭示課題：聽(tīng)了你們的介紹，我似乎覺(jué)得這是一幅的畫(huà)。
(生自由談吐，師見(jiàn)機板書(shū)：名揚中外。)
4.自報價(jià)格：你準備給自己的這一藏品定個(gè)什么價(jià)格?請寫(xiě)上。(學(xué)生在黑板上寫(xiě)上大大的自報價(jià))
[以持寶人的身份引出《清明上河圖》(電子版)全景，形象逼真的圖畫(huà)一下子吸引了學(xué)生的眼球，引起了學(xué)生品味的興趣。持寶人與親友團的話(huà)語(yǔ)補充，集結了全班同學(xué)對此畫(huà)的關(guān)注。學(xué)生的言談，必定會(huì )使執教者敏銳地捕捉到教學(xué)的“最近發(fā)展區”。]
三、初讀課文，粗知大意
1.讀文批注：這個(gè)價(jià)格是高了，還是低了，你們準備出多少錢(qián)?這不能靠胡思亂想，空口無(wú)憑，我們應該對它有更深的認識。請你們打開(kāi)課文，翻到第20課《一幅名揚中外的畫(huà)》，自由讀讀課文，在你感受深刻的地方用自己喜歡的符號做標記，如果有自己的新認識可以寫(xiě)在相應內容旁邊的空白處。持寶人也請仔細讀讀，有了新的認識，你可以重新定價(jià)。
2.交流見(jiàn)識：同學(xué)們，讀了課文，你們一定對《清明上河圖》這件寶物有了更深的認識。我們一起來(lái)交流一下。
3.采訪(fǎng)持寶人：聽(tīng)了這么多同學(xué)的意見(jiàn)，你肯定有話(huà)要說(shuō)。你想調整自己的定價(jià)嗎?
[在充分自由讀文的基礎上，讓學(xué)生用自己喜歡的符號圈圈畫(huà)畫(huà)、批批注注，繼而說(shuō)說(shuō)談?wù)�，教師巧作點(diǎn)撥，在談感受中歸結課文大意。語(yǔ)言不苛求規范簡(jiǎn)約，能有全文整體感的濃縮、幾個(gè)片段主要內容的組合即可。此學(xué)段，學(xué)生言多未必失，允許學(xué)生出現適當的“語(yǔ)言拉扯”現象。]
四、圖文對照，討論鑒定
1.鑒定辦法：對這幅既不能摸又不能聞的《清明上河圖》，你們準備從哪幾方面做鑒定?
2.鑒定導向：大家真有辦法�？墒沁@么大的一幅圖，如果每個(gè)地方都進(jìn)行鑒定，別說(shuō)一節課，就是一兩天也鑒定不完，何況課文也并不是記下圖上所有的內容。請聽(tīng)幾個(gè)同學(xué)按小節讀文，大家邊聽(tīng)邊想，你們準備從哪一方面鑒定。
3.合作鑒定：現在就請你們用自己的辦法圍繞重點(diǎn)內容去鑒定吧，別忘了給出你們小組的鑒定價(jià)格。
4.定價(jià)依據：
(1)首先請亮出你們小組的鑒定價(jià)格。
(2)請各小組派代表說(shuō)出自己為什么要定這個(gè)價(jià)。一定要聯(lián)系課文，說(shuō)得不完整，組內同學(xué)可以補充。
5.宣讀口號：大家的理由都說(shuō)得很充足，現在最需要來(lái)幾句口號為自己小組吶喊助威。其實(shí)最好的口號就在文中，請找出你覺(jué)得最有說(shuō)服力的句子讀出來(lái)，讀得好的小組加10分。先自由練練再欣賞。
6.終定價(jià)格：說(shuō)也說(shuō)了，讀也讀了，相信現在很多同學(xué)都有新的定價(jià)標準。請你們商量一下，給出你們小組最后的鑒定價(jià)格。
定價(jià)不是目的，說(shuō)出定價(jià)依據才是我們的需要，而聯(lián)系課文抓住重點(diǎn)詞句細細品味，用瑯瑯的書(shū)聲外顯體悟的精神實(shí)質(zhì)，方為此處教學(xué)的目的。
讀乃心聲，離開(kāi)了讀，則易流于空談。
五、拓寬見(jiàn)識。填充證書(shū)
1.專(zhuān)家定價(jià)：接下來(lái)我們看看專(zhuān)家定出的價(jià)格——無(wú)價(jià)之寶。聽(tīng)聽(tīng)依據(配音字幕呈現)：在我國燦爛的'藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。此畫(huà)為絹本水墨長(cháng)卷，采用散點(diǎn)透視的構圖法，將繁雜的景物納入統一而富于變化的畫(huà)面中�！肚迕魃虾訄D》全圖可分三個(gè)段落。展開(kāi)圖，首先看到的是北宋古都汴京郊野的春光，中段描繪了上土橋及汴河兩岸的繁忙景象，后段描繪了汴京市區的街景。
這是一幅描寫(xiě)北宋汴京城一角的現實(shí)主義的風(fēng)俗畫(huà)，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。有了這幅圖，就像擁有了一本宋代的小百科全書(shū)，能讓我們更好地了解當時(shí)的風(fēng)土人情。另外，畫(huà)上署有許許多多人的題跋，蓋有密密麻麻的鑒藏印章�？梢�(jiàn)它經(jīng)過(guò)了許多官方和私家收藏者之手，歷經(jīng)八九百年的歲月滄桑，飽經(jīng)劫難，有的收藏者為其而遭不幸，但作品終于幸免于難而保存下來(lái)�！肚迕魃虾訄D》所描繪的內容是一部歷史，收藏過(guò)程也是一部歷史，所以我給的價(jià)格是——無(wú)價(jià)之寶。
2.填充證書(shū)：因為課前我對《清明上河圖》沒(méi)做鑒定，不知它有哪些優(yōu)點(diǎn)，所以榮譽(yù)證書(shū)還有部分內容沒(méi)完成，需要在座的同學(xué)幫個(gè)忙，把你這節課所知道的內容填進(jìn)去。大家動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)吧!
3.頒獎儀式：
(1)給定價(jià)最接近的優(yōu)勝小組獎勵。
(2)給持寶人頒發(fā)證書(shū)。(學(xué)生朗讀證書(shū)內容)
4.陳詞謝幕：一幅繪畫(huà)作品，卻能價(jià)值連城，怎能不讓人感到自豪和驕傲!因為這是我們祖國的瑰寶，這是我們民族的榮耀!在我們廣袤的土地上，在我們悠久的歷史中，會(huì )有更多的明珠在閃耀，讓我們盡情地親近它們吧。今天的鑒定活動(dòng)到此結束，再見(jiàn)!
《一副名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計3
一.教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
3.培養“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這篇課文的學(xué)習重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習，能用自己的話(huà)向他人介紹這幅名揚中外的畫(huà)。
三、教具準備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入，揭題解題
1.完成填空，復習舊知。
這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認識了一位( )的孔子，認識了一個(gè)( )的盤(pán)古，還認識了一座( )的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫(huà)作品，認識一位杰出的畫(huà)家。
2.揭題解題。[板書(shū)：一幅名揚中外的畫(huà)]齊讀課題
引導學(xué)生解讀“名揚中外”——全世界都有名;換詞(舉世聞名、世界著(zhù)名、聞名于世、聞名中外、名揚四海等)
(二)初讀，感知大意。
1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢?請同學(xué)們認真地讀讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文。
2、指名逐段讀文，讀后大家評價(jià)，字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3、這到底是一幅怎樣的畫(huà)呀?畫(huà)上畫(huà)了什么?想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
請同學(xué)們認真對照圖畫(huà)讀讀課文，如果遇到你認為特別重要的信息，請用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì )我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復地讀課文。教師巡視)
4、交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的，他是北宋時(shí)候的人。
生：我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》，長(cháng)528厘米，高24.8厘米，畫(huà)的是當時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
師：你了解了畫(huà)的名字、大小以及內容，也不錯。528厘米的畫(huà)有多少長(cháng)?誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下?五張桌子這么長(cháng)。
生：我知道這幅畫(huà)離現在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節知道的呢?請同學(xué)來(lái)讀一讀(指名讀課文第一節，齊讀第一節)。以上是對這幅畫(huà)的總體介紹(板書(shū)：總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?
生：我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物，有從鄉下來(lái)的農民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有……三百六十行的人都畫(huà)在上面了。
師：你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)(板書(shū)：行業(yè))
生：我讀懂了畫(huà)上的街市很熱鬧，街上行走著(zhù)各種形態(tài)各異的人，有的騎著(zhù)馬，有的挑著(zhù)擔，有的趕著(zhù)毛驢……
師：(板書(shū)：街市)對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師：(板書(shū)：情景)對，課文還寫(xiě)了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當時(shí)普通百姓的生活情景。
師：對，你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。(板書(shū)：歷史價(jià)值)
(三)精讀，賞畫(huà)感悟
1.全景賞畫(huà)。想看看這幅古畫(huà)嗎?讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫(huà)中找到你剛才讀到的內容呢?和著(zhù)優(yōu)美的古箏音樂(lè )，播放《清明上河圖》全景圖。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么?學(xué)生回答
2、賞讀第二、三、四段。從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。請你們再細細地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三四小節，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚中外的畫(huà)?
匯報：(指著(zhù)相應位置進(jìn)行解說(shuō))
(1)生：畫(huà)面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。(板書(shū)：人多)
出示課文插圖，請同學(xué)們認真看圖根據這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的?
課文中是怎樣介紹的?(指名讀)
想一想，還有哪些人?
小小的`一幅畫(huà)，承載著(zhù)三百六十行的人，那畫(huà)家得下了多大功夫啊!這幅畫(huà)真了不起!
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！�
(2)生：這幅畫(huà)展現了街市上的熱鬧場(chǎng)面。并讀第3自然段(板書(shū)：熱鬧)
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館-----(語(yǔ)氣放慢，引導學(xué)生繼續想像)
師：街上的人，有的-------有的-------有的--------有的--------
還有什么樣的?(生進(jìn)行想像，交流)
這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長(cháng)528厘米、高24.8厘米的紙上，會(huì )是什么樣?(與自己平時(shí)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行比較，談感受)
引導朗讀“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！�
出示局部畫(huà)課件：學(xué)生詳細觀(guān)察人物細節，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?有什么感受?
師：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內容豐富的畫(huà)卷，張擇端的畫(huà)技多么高超啊!再有感情的讀這句話(huà)。
(3)生：橋北頭的場(chǎng)景非常有趣，讀第4自然段
師：就連生活中這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景都被張擇端描摹的活靈活現，趣味十足，畫(huà)家的技藝真可謂“高超”。這幅畫(huà)真可堪稱(chēng)是“一幅名揚中外的畫(huà)”。
(四)升華，情讀積累
師：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現在你想說(shuō)什么?
生：張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，肯定下了很大的功夫去觀(guān)察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場(chǎng)景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫(huà)中的人物、景物-------無(wú)論大小都是那么傳神。
生：從他的畫(huà)中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象，人民安居樂(lè )業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國將會(huì )更繁榮昌盛。
生：中華傳統文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫(huà)等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
(學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥)
師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫(huà)，記住這幅名揚中外的畫(huà)。帶著(zhù)自豪的感情朗讀全文。
(生自由讀文)
師：中華民族文化源遠流長(cháng)，今天我們又認識了這一幅名揚中外的畫(huà)，同學(xué)們在通過(guò)書(shū)籍、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò )等渠道還能了解到更多的傳統文化，請繼續去了解它們，了解我們偉大的祖國。下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。
(五)布置作業(yè)
1、向別人介紹《清明上河圖》。
2、收集生活中的傳統文化。
《一副名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解課文的敘述順序。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、單元導入，揭題解題。
1、師：這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來(lái)欣賞一幅名揚中外的古畫(huà)。(板書(shū)課題)齊讀課題。什么叫“名揚中外”?
2、(課件欣賞)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、這幅畫(huà)叫什么名字?你對他有多少了解?(生自由交流與習資料)
二、初讀課文，了解課文大意。
1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢?請同學(xué)們認真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么?
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?
三、精讀課文。
四、單元總結，延伸課外。
1、師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫(huà)，記住這幅名揚中外的畫(huà)。(課件)
2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的`優(yōu)秀傳統文化，認識了古代著(zhù)名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話(huà)的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎?
學(xué)生暢談感受，體會(huì )到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠流長(cháng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續準備，下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。
五、抒發(fā)情感，運用語(yǔ)言。
1.學(xué)生已有一定的情感基礎上，朗讀課文第5小節。引導學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現在你想說(shuō)什么?
2.老師出示自己寫(xiě)的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
課后反思：
《一幅名揚中外的畫(huà)》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應：“粗知文章大意，不求字斟句酌�！�
我在教學(xué)中設計中體現以下兩點(diǎn)：一在內容上，粗知課文大意，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
首先學(xué)生自讀課獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后，給學(xué)生提供足夠的交流空間，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內容，大都是對《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，包括它的年代、作者、大小、畫(huà)面內容、歷史價(jià)值以及與圖畫(huà)內容相對應的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但我并沒(méi)有放任自流。我順勢梳理和歸納學(xué)生的零星信息，并將個(gè)體的讀書(shū)收獲不斷輻射到全體學(xué)生。通過(guò)自主閱讀和交流信息，學(xué)生已對課文的內容及文章的脈絡(luò )有了大致的了解。
然后，讀文，感悟語(yǔ)言，激發(fā)情感。重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。讓我們再次看圖讀文，細細賞讀課文的第二、三、四節，把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫(huà)面展現街市上的熱鬧場(chǎng)面及橋北頭的場(chǎng)景，學(xué)生邊讀文邊看畫(huà)，然后交流：學(xué)生有的從“五百多人”“三百六十行”七個(gè)“有”等詞句贊嘆畫(huà)家畫(huà)技的高超，有的還從畫(huà)面中找到了農民、商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫(huà)中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫(huà)確實(shí)名揚中外。這一過(guò)程仍然充分關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的讀書(shū)感受，沒(méi)有在理解課文內容方面提過(guò)高的要求，花費過(guò)多的時(shí)間。
《清明上河圖》是一幅名畫(huà)，課文的插圖很小，上課時(shí)，又沒(méi)有找到這幅畫(huà)，孩子沒(méi)有清晰地看到這幅畫(huà)，是一個(gè)遺憾。
《一副名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計5
學(xué)習目標：
★了解《清明上河圖》的創(chuàng )作時(shí)間、作者及內容。
★感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
★培養學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣課題、談話(huà)引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng )造了令世人驚嘆的中華文化，出現了許多偉大的`詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們再來(lái)認識一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚中外的畫(huà)。
�、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內容
�、倨綍r(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)
教師引導學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習語(yǔ)文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(cháng)補短
�、佟拔襾�(lái)告訴你!”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
(注意：相同內容不重復交流)
�、凇拔乙埥棠�!”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)?
�、趯W(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽(tīng)。
�、壅故九_：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導從內容和表達兩方面說(shuō))。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學(xué)交流。
《一副名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計6
一.教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
3.培養“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二.環(huán)節設計
(一)激趣交流，學(xué)習第一小節。
1.揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預習成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫(huà)就是指《清明上河圖》，并板書(shū)。
4.結合預習時(shí)查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預習成果：同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，你們已經(jīng)預習中把課文第一小節的內容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節。
(二)欣賞感知，明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀(guān)賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì )。
2.老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì )更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導學(xué)生交流學(xué)習方法。
3.引導學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
(三)看圖讀文，激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節，對照圖畫(huà)找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容。
2.選一個(gè)你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會(huì )體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己的.感受。
3.交流感悟，隨機2—4小節。
(1)讀第2小節時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補充省略的人物，來(lái)體會(huì )“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！斌w會(huì )張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
(2)讀第3小節，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫(huà)面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì )畫(huà)的內容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
(3)讀第4小節，先引導學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì )畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì )“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊!”
(四)抒發(fā)情感，運用語(yǔ)言。
1.學(xué)生已有一定的情感基礎上，朗讀課文第5小節。引導學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現在你想說(shuō)什么?
2.老師出示自己寫(xiě)的小詩(shī)，與學(xué)生共勉
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
絕!
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