《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計14篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值。
3．培養“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。激發(fā)熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教法：引導，直觀(guān)法講解
學(xué)法：自主、合作、探究、直觀(guān)法。
教學(xué)準備：
課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，學(xué)習第1自然段
1．揭題：我們的祖國歷史悠久，不但有偉大的思想家老子和孔子；雄偉、堅固而且美觀(guān)的趙州橋，還有讓中國人為之驕傲的國畫(huà)作品，今天，讓我們一起走近國畫(huà)大師張擇端。
2．學(xué)生自讀課文，要求讀通順，讀準確。
在讀文的過(guò)程中，學(xué)生勾畫(huà)不理解和讀音難以把握的詞語(yǔ)。
3．檢查自學(xué)效果，教師隨機指導。
讀下列詞語(yǔ)：名揚中外 撐船 官吏 形態(tài)各異 毛驢
悠閑 溜達 甚至 拽住了 驚擾
作坊 店鋪 攤販 擺小攤 都城
特別注意多音字“作”、“都”的讀法。
4．理解 “名揚中外”的意思，用這個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。引導學(xué)生知道這幅名揚中外的畫(huà)就是指《清明上河圖》。
5．交流對《清明上河圖》的印象，請你說(shuō)一說(shuō)。
6．能讀好第1自然段嗎？齊讀。
7．過(guò)渡，提問(wèn)：這幅畫(huà)究竟有什么樣的魅力能名揚中外呢？
二、欣賞感知，明確方法
1．課件出示《清明上河圖》，讓學(xué)生自由觀(guān)賞，注意畫(huà)面的細節，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì )。
2．老師激趣：這幅圖到底有什么特別之處？請自己學(xué)習課文。
3．方法引導：我們該用什么樣的方法自學(xué)課文？隨機板書(shū)：圖文對照。
三、看圖讀文，激發(fā)情感
1．默讀2──5自然段，對照圖畫(huà)，找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容�？梢栽诮M內交流一下。
2．選一個(gè)你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會(huì )體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3．交流感悟2──5自然段。
�。�1）讀第2自然段時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？（選擇你感興趣的人物多讀讀，并從畫(huà)面上找出來(lái)，邊讀邊對照）
�。�2）想象補充省略的人物，以此體會(huì )“三百六十行，哪一行的`人都畫(huà)在上面了�！�
�。�3）讀第3自然段，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”。
�。�4）引導朗讀：“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì )畫(huà)的內容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
�。�5）讀第4自然段，并引導學(xué)生看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì )畫(huà)的生動(dòng)、精彩。
�。�6）老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì )“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”
四、抒發(fā)情感，運用語(yǔ)言
1．仔細讀文，提問(wèn)：這里所說(shuō)的古都風(fēng)貌指的是什么呢？請你介紹介紹，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（回顧前文，將前后內容融合起來(lái)）
2．朗讀課文第5自然段。
3．引導學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現在你想說(shuō)什么？
4．把自己心里的想法記錄下來(lái)！
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、在學(xué)習有關(guān)文物、古跡、圖畫(huà)等一類(lèi)的文章，指導學(xué)生寫(xiě)“資料卡”，就是一種很好的學(xué)習方法。在這兒，教師指導學(xué)生制作一張“資料卡”。如下：
師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫(huà)。如果你想要把從課文搜集到的信息長(cháng)久地保存下來(lái)，我們可以做一張資料卡。
資料卡
畫(huà)名_________________________
年代________________________
作者_________________________
大小________________________
畫(huà)面內容_____________________
歷史價(jià)值____________________
3、請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫(xiě)資料卡，這是另外一種閱讀學(xué)習方法的指導。當要填寫(xiě)相關(guān)內容時(shí)，并不需要把整篇文章一一細讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。
板書(shū)設計：
一幅名揚中外的畫(huà) （北宋 張擇端）
基本情況 內容 歷史價(jià)值
長(cháng)：528厘米 人物眾多 800年以前
高：24.8厘米 街市熱鬧 古都風(fēng)貌
北宋、汴梁 橋北頭有趣 生活情景
《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 篇2
學(xué)習目標
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng )作時(shí)間、作者及內容。
2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)上的價(jià)值。
2、體會(huì )作者介紹的有序和生動(dòng)，體會(huì )作者感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解《清明上河圖》的藝術(shù)上價(jià)值。
教學(xué)準備：
1、準備《清明上河圖》的多媒體課件。
2、準備有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫(huà)冊，郵票。
課時(shí)劃分一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程全解
一、導入
1、趙州橋是一座多么了不起的古代建筑！今天我們要學(xué)習的課文又將向我們展示一副了不起的古代繪畫(huà)。
板書(shū)：一副名揚中外的畫(huà)
2、同學(xué)們想不想了解這幅畫(huà)呢？（想）那我們趕緊去看看。
二自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地
板書(shū)：一副名揚中外的畫(huà)
2、同學(xué)們想不想了解這幅畫(huà)呢？（想）那我們趕緊去看看。
二、自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地方做記號。
1、學(xué)生自由大聲讀課文，教授巡視。
2、提出一問(wèn)或不解詞語(yǔ)。
�。�1）互幫解疑或解詞。
�。�2）教師引導聯(lián)系上下文或圖文結合理解詞語(yǔ)；
名揚中外、悠閑、溜達、拽住
�、莩耍汗糯Q(chēng)四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘。文中指一頂轎子。
2、匯報自己讀后了解的`內容。
學(xué)生自由討論，暢所欲言。
3對照圖畫(huà)再讀讀課文，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容。
�。�1）小組內讀后，互相交流。
�。�2）匯報（指著(zhù)圖中相應位置進(jìn)行解說(shuō)）
�。ㄕn文第二自然段中說(shuō)的畫(huà)上五百多個(gè)人物都能在畫(huà)中一一找到；第三自然段中街市熱鬧的情景，來(lái)往、形態(tài)各異的人，無(wú)論大小都能在畫(huà)上看得清清楚楚；第四自然段中介紹的最有意思情景，在圖中的橋北頭可以看到轎子、騎馬人、驢子……還有他們各自的神情真是栩栩如生，如林其境�。。�
4、師引導：同學(xué)們讀得真仔細，讀后你們有什么感受或最想說(shuō)些什么呢？
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥即可）
5、讓我們帶著(zhù)自豪額感情朗讀全文，告訴世人這幅名揚中外的畫(huà)。
�。�1）指名讀。
�。�2）小組讀。
�。�3）全班齊讀。
三、總結
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化。中華民族是個(gè)偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習，打開(kāi)中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
四、作業(yè)
1．向別人介紹《清明上河圖》2、收集生活中的傳統文化。
《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對照畫(huà)面了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解課文的敘述順序。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入，揭題解題
1、師：同學(xué)們，上節課我們認識了一座了不起的古代建筑。今天的這一堂課我們要來(lái)欣賞一幅古畫(huà)。
板書(shū)課題：一幅名揚中外的畫(huà)
2、師：什么是名揚中外？誰(shuí)能用其他的詞來(lái)替換它？
二、初讀，感知大意
1、自由讀課文，注意借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。
2、指名分段朗讀課文，讀后評價(jià)，字音是否讀準，句子是否通順，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
三、看圖讀文，讀中感悟
1、播放課件，出示《清明上河圖》
說(shuō)一說(shuō)：看完這幅畫(huà)你有什么感受？
2、指名朗讀第一自然段
從第一自然段中找出關(guān)于這幅畫(huà)的信息，看誰(shuí)找得又快又準。（匯報）
3、默讀課文2、3、4自然段，對照圖畫(huà)看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上哪些內容？
�。ㄓ霉P勾畫(huà)出重要的.句子）
4、交流：
學(xué)生回答，并讀出課文中相關(guān)句子。
師隨機板書(shū)：《清明上河圖》、人物、街市、情景。
5、選一處你最感興趣的方面，細細讀一讀。
�。�1）指著(zhù)圖中相應的位置，進(jìn)行簡(jiǎn)單的解說(shuō)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己的感受。
四、再次欣賞清明上河圖
五、拓展訓練
用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)？
六、作業(yè)
收集整理了解到的我國傳統文化。續收集，下節課我們繼續交流。
《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 篇4
一、揭題質(zhì)疑，導入新課
1、激趣導入：走進(jìn)第五單元，我們打開(kāi)了中華傳統文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話(huà)，走進(jìn)了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫(huà)，一幅名揚中外的畫(huà)。（板書(shū)課題）
2、揭題：你知道“名揚中外”是什么意思嗎？（學(xué)生自己理解回答）
說(shuō)的真好，“名揚中外”就是在中國和國外都很有名氣。（齊讀課題）
3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。ㄟ@是一副怎樣的畫(huà)？畫(huà)上都有些什么？為什么說(shuō)它是一幅名揚中外的畫(huà)？）
二、明確學(xué)法，初步感知
課題序號的右上方有個(gè)星號，表示這是略讀課文。今天我們就根據閱讀提示來(lái)學(xué)習這篇課文。
1、通讀課文：請同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音把課文讀準確、讀通順，并了解這幅畫(huà)的畫(huà)名、作者、年代、大小。
2、出示閱讀提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文；閱讀要求：知道課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容）
3、自由閱讀：請大家帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀，找到答案后，四人小組內交流。
4、初步感知：課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容？（學(xué)生匯報）
�。�1）概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現的；
�。�2）畫(huà)上的街市非常熱鬧，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；
�。�3）介紹了北橋頭的場(chǎng)景。
�。�4）我們分別用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神（相機板書(shū)）
三、精讀課文。
1、現在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì )更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
3、自由讀文，對照圖畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內容？簡(jiǎn)單地標注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會(huì )體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�1）讀第2小節時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補充省略的人物，來(lái)體會(huì )“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！斌w會(huì )張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
�。�2）讀第3小節，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì )畫(huà)的內容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
�。�3）讀第4小節，先引導學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì )畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì )“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”
5、朗讀課文第5小節。引導學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現在你想說(shuō)什么？
小結：難怪有人說(shuō)《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書(shū)，我們可以從畫(huà)卷中看到宋代各種各樣的行業(yè)，還能看到熱鬧的街市、有趣的場(chǎng)景，仿佛置身于八百年前的的古都，了解到當時(shí)的民俗、民風(fēng)和人民的生活場(chǎng)景，真是畫(huà)中瑰寶，《清明上河圖》不愧為（齊讀課題）一幅名揚中外的畫(huà)。
四、再賞美圖，抒發(fā)情感
1、再現畫(huà)面，激情朗讀第五自然段。
2、欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的名畫(huà)，現在你最想說(shuō)什么？你會(huì )怎樣它，贊美它�。▽W(xué)生自由表達）
3、（出示小詩(shī)）讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫(huà)，記住這幅名揚中外的畫(huà)。（齊讀）
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。
名揚中外震國威，驚世之作傳萬(wàn)年。
課堂練習
五、作業(yè)安排
1、把《清明上河圖》介紹給家長(cháng)朋友，與大家共享。
2、搜集更多有關(guān)中國傳統文化的資料，為下節課的《口語(yǔ)交際》作好準備。
六、教學(xué)反思
《一幅名揚中外的.畫(huà)》是我們第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國宋代小百科全書(shū)的《清明上河圖》這一古畫(huà)的年代、作者、大小、畫(huà)面內容及歷史價(jià)值。
教學(xué)中，我本著(zhù)略讀課文的教學(xué)原則——“粗知文章大意，不求斟字酌句”，設計了以下四大教學(xué)環(huán)節：
1、抓住課題落實(shí)字詞基本功訓練并啟動(dòng)文本學(xué)習
我們班的孩子在字詞理解的精確方面能力太差，面對幾個(gè)義項不知道怎么選擇的大有人在。而這篇課文的課題是一個(gè)很好的訓練材料，我不能放過(guò)。學(xué)生讀題后，讓學(xué)生談?wù)勛铌P(guān)注的詞語(yǔ)中最關(guān)鍵的字，大家自然把焦點(diǎn)聚集在“名揚中外”的“揚”上，然后，拿出字典，查它有哪幾個(gè)義項，作出自己的選擇并理由，然后再拓展出“名揚中外”的近義詞，我認為訓練是比較落實(shí)的。緊接著(zhù)，我讓大家據課題質(zhì)疑，學(xué)生提的問(wèn)題還真不少，比如“這是一幅什么畫(huà)？”、“這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)？”“這幅畫(huà)都畫(huà)了些什么？”“為什么說(shuō)它名揚中外？”我順勢進(jìn)入下一環(huán)節的學(xué)習。
2、了解古畫(huà)內容。
打開(kāi)課件，我讓學(xué)生邊欣賞古畫(huà)邊聽(tīng)課文朗讀，并配上優(yōu)美古典的古箏樂(lè )曲，將學(xué)生帶入畫(huà)中美輪美奐的意境中，激發(fā)學(xué)生了解古畫(huà)的興趣。接著(zhù)，我讓學(xué)生自讀課文，思考《清明上河圖》上都畫(huà)了些什么。針對學(xué)生的交流再讓學(xué)生找找這內容都在課文的哪一段，初步感知了課文第二、三、四段的內容。并由此教給學(xué)生抓住中心句來(lái)理解課文內容的方法。
3、讀中欣賞古畫(huà)。
在學(xué)生初步感知古畫(huà)的基上，我再讓學(xué)生以小組為單位選擇其中一段練習朗讀，借機訓練學(xué)生朗讀能力和小組合作能力，并在指導朗讀的同時(shí)進(jìn)行適當的拓展，如：二、三段讓學(xué)生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，并在學(xué)生讀完書(shū)上的內容后繼續指名引讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，要求學(xué)生根據課文拓展想象開(kāi)去，學(xué)生興趣濃厚，想象豐富。
4、了解古畫(huà)價(jià)值
欣賞并了解了古畫(huà)的內容后，我讓學(xué)生再看了一遍古畫(huà)并讓他們思考為什么它會(huì )成為一幅名揚中外的畫(huà)？在這一教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生想得很細，回答得很好。我根據學(xué)生的回答總結了這幅畫(huà)因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚中外。
回顧整個(gè)課堂教學(xué)，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫(huà)有了更深的了解，也讓我在三年級小組學(xué)的組織方面有了進(jìn)一步的摸索，使孩子們在小組學(xué)的意識和技能上有了一定的提高。
但是，在第四自然段中抓住“最有意思”這個(gè)詞讓學(xué)生小組學(xué)習時(shí)，本想讓學(xué)生或表演或朗讀來(lái)表現最有意思，可效果沒(méi)有想象的完美，而且占用的時(shí)間較多。下課后，我在想，這一環(huán)節直接讓學(xué)生自己讀中感悟其中的趣味是不是更好。另外，這么一幅氣勢宏大的古畫(huà)，作者如何將它寫(xiě)下來(lái)呢？還應適當指導學(xué)生去發(fā)現并感悟學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 篇5
師：除了人多，你還知道了什么?
生：街市很熱鬧。
師：你是從哪兒知道的?找到相關(guān)的句子讀一讀。
生：“街上又掛著(zhù)各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……”
生：“走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人……”
師：這里有個(gè)描寫(xiě)人物的詞用的特別好，知道是那個(gè)詞嗎?
生：形態(tài)各異。
師：哪幾句具體寫(xiě)了形態(tài)各異的人?
生：有的騎著(zhù)馬……溜達。
師：你能抓住這段話(huà)中的重點(diǎn)詞句來(lái)理解詞語(yǔ)，你真會(huì )學(xué)習。
師：是啊，各種各樣的招牌，琳瑯滿(mǎn)目的店鋪，來(lái)來(lái)往往的行人，此起彼伏的叫賣(mài)聲，怎么會(huì )不熱鬧呢!而這樣的畫(huà)面，正是當時(shí)北宋都城汴梁人民真實(shí)生活的寫(xiě)照。
據資料記載，北宋年間的汴梁非常興盛，城內有四河流過(guò)，道路通暢發(fā)達，是全國水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達居全國之首，人口達100多萬(wàn)，城中有許多熱鬧的街市，街市有各種店鋪，甚至還出現了夜市呢?逢年過(guò)節，京城更是熱鬧非凡。而《清明上河圖》正是描繪了北宋汴梁太平盛世的熱鬧、繁榮的景象。
師：這么多人，這么熱鬧的街市，畫(huà)家都把它們濃縮在一張畫(huà)上呈現出來(lái)。(出示句子)一起讀讀這段話(huà)。(生齊讀)
師：讀了這段話(huà)你關(guān)注到了哪幾個(gè)詞語(yǔ)?
生：不到一寸。
生：黃豆。
生：清清楚楚。
師：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，一下子就抓住了關(guān)鍵詞。老師在讀這段話(huà)時(shí)也關(guān)注到了這幾個(gè)詞語(yǔ)(打紅詞語(yǔ))，那么通過(guò)這些詞語(yǔ)你體會(huì )到什么?
生：我覺(jué)得張擇端的畫(huà)技很高超。
生：我感覺(jué)到他下了很大功夫。
……
師：請大家帶著(zhù)自己的感受再來(lái)讀讀這段話(huà)，去體會(huì )張擇端那高超的畫(huà)技。
(指名讀)
師：是呀，正是畫(huà)家有這么高超的技藝，我們才稱(chēng)《清明上河圖》是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚中外的畫(huà)。
3.情景：
師：讓我們繼續來(lái)交流，你還知道了什么?
生：我還知道一個(gè)有意思的情景。
師：你能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單講一下嗎?
生：有個(gè)騎馬人差點(diǎn)撞到了轎子上。
師：你講得真好，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻概括出了故事的大體意思。這個(gè)情景真有意思，我們再來(lái)回顧一下這個(gè)有意思的故事。請同學(xué)們認真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象故事中的畫(huà)面。
(音樂(lè )起，教師讀“最有意思的是……趕小毛驢”)
師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?仿佛又聽(tīng)到了什么?(3到4人)
生：我看見(jiàn)了……聽(tīng)見(jiàn)了……
師：你看，張擇端把類(lèi)似于現在的一個(gè)小小的交通意外的這件小事，描繪在他的畫(huà)面上，生動(dòng)的呈現在我們眼前，讓我們如見(jiàn)其人，如聞其聲，仿佛身臨其境，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么_____”(引讀)
生：(齊)“傳神啊!”
師：正是因為張擇端畫(huà)的畫(huà)如此傳神，我們才稱(chēng)清明上河圖是一幅____(引讀課題)
生：(齊)名揚中外的畫(huà)。
【設計意圖：運用朗讀、默讀、圖文對照等多種方法讀書(shū)，抓重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行品讀、交流，輕重適宜，有的放矢，有效突破了學(xué)習的重難點(diǎn)�！�
四、拓展延伸
1.補充資料
師：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，有了這么多的收獲和感受，真了不起。那么現在，對于《清明上河圖》這幅畫(huà)，你還想了解些什么呢?
生：我還想知道畫(huà)上還畫(huà)了什么情景。
生：我還想知道這幅畫(huà)值多少錢(qián)。
生：張擇端為什么畫(huà)這幅畫(huà)。
……
師：這些問(wèn)題都很有價(jià)值。(出示資料)
老師從網(wǎng)上下載整理了一部分資料，課前已經(jīng)發(fā)給大家了，你可以看手中的'資料，也可以看大屏幕，看你又從中知道了什么?
(學(xué)生閱讀后，師生交流)
師：剛才有個(gè)同學(xué)提到這幅畫(huà)值多少錢(qián)?大家猜猜看。
生：……
師：同學(xué)們，這是一幅名揚中外的畫(huà)，大家說(shuō)多少都不為過(guò)，因為它本來(lái)就是一件無(wú)價(jià)之寶呀!給多少錢(qián)咱也不賣(mài)，是國寶呀!
2.放視頻：
師：是啊!《清明上河圖》不僅具有極高的觀(guān)賞和歷史價(jià)值，而且還充滿(mǎn)了傳奇色彩。想不想來(lái)欣賞一下這幅名揚中外的《清明上河圖》呢?(放視頻)
從大家專(zhuān)注的神情我能看出你們被這幅畫(huà)深深吸引了，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：我為我們國家有這種樣的名畫(huà)，感到自豪。
生：我很佩服張擇端。
……
師：同學(xué)們，清明上河圖的確是一件畫(huà)中瑰寶，讓我們?yōu)橹械津湴梁妥院�。在漫漫歷史長(cháng)河中，我們的祖先曾創(chuàng )造了無(wú)數令世人驚嘆的燦爛文化，《清明上河圖》只是打開(kāi)這座傳統文化寶庫的一把鑰匙。作為一名小學(xué)生，你們是祖國文化的傳承人，希望你們能通過(guò)多種途徑去了解、親近我們優(yōu)秀的傳統文化，讓傳統文化伴我們健康成長(cháng)。
最后，讓我們在詩(shī)人熱情的贊嘆中記住這一幅讓我們驕傲的、(引讀課題)
生：(齊)名揚中外的畫(huà)!
(音樂(lè )起，師動(dòng)情讀詩(shī))
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
(師生齊讀)揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。
《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 篇6
教材分析：
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫(huà)作品---清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面的內容，目前保存的情況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內容。先是概述畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現的；然后講畫(huà)面上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教學(xué)目標：
1. 正確、流利地朗讀課文。培養自學(xué)能力。
2. 對照畫(huà)面，了解《清明上河圖》的.創(chuàng )作時(shí)間、作者、內容及其歷史價(jià)值。
3. 感受我國傳統文化的輝煌，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教學(xué)方法：自主學(xué)習—提出疑惑---合作探究---總結學(xué)法—拓展知識
教具準備：《清明上河圖》畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程：
一． 緊扣課文題目，談話(huà)引入：（大約2分鐘）
1.同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，出現了許多偉大的詩(shī)人、思想家、畫(huà)家。今天，我們就來(lái)認識北宋時(shí)期的一位大畫(huà)家---張擇端。
張擇端簡(jiǎn)介：他出生于1085年，去世于1145年，字正道，又字文友，東武（今天山東省諸城）人。北宋末年畫(huà)家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京（今天的河南省開(kāi)封市），后學(xué)習繪畫(huà)。宋徽宗時(shí)期供職翰林圖畫(huà)院，專(zhuān)工界畫(huà)宮室，尤其擅長(cháng)繪畫(huà)舟車(chē)、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居，賣(mài)畫(huà)為生，寫(xiě)有《西湖爭標圖》《清明上河河圖》�！笔潜彼文┠杲艹龅默F實(shí)主義畫(huà)家。其作品大都失傳，存世的《清明上河圖》《金明池爭標圖》為我國的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現存北京故宮博物院。
今天，我們來(lái)欣賞他的其中一幅名揚中外的畫(huà)----《清明上河圖》。
板書(shū)課文題目：一幅名揚中外的畫(huà)
2.簡(jiǎn)單介紹《清明上河圖》：
聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫(huà)為絹本水墨淡設色長(cháng)卷，采用散點(diǎn)透視的構圖法，將繁雜的景物納入統一而富于變化的畫(huà)面中。
3.齊讀課文，讀完之后緊扣課文題目提出自己的疑問(wèn)。
二．小組代表匯報預習收獲和疑惑。（生生、師生互動(dòng)解決。）（大約8分鐘）
方法：運用多種途徑來(lái)學(xué)習、理解。
1.生字詞語(yǔ)正音：厘米，汴梁，保存，撐船，攤販，官吏，作坊，形態(tài)各異，毛驢，悠閑，溜達，一乘轎子，拽住，驚擾。
2.解釋詞語(yǔ)：
【名揚中外】在中國和外國都很有名氣。
【汴梁】今天的河南省開(kāi)封市。戰國時(shí)期的魏國，五代時(shí)期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱(chēng)。開(kāi)封與北京、南京、西安、洛陽(yáng)、杭州、安陽(yáng)合稱(chēng)七大古都。它在建都朝代上僅次于西安和洛陽(yáng)，居全國第三位，這里曾長(cháng)期是我國政治、經(jīng)濟和文化的中心。
【撐船】用篙抵住河底使船行進(jìn)。
【作坊】手工業(yè)工場(chǎng)。
【形態(tài)各異】指形狀神態(tài)各不相同。
【悠閑】閑適自得。
【一乘轎子】古代稱(chēng)四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘。就是一輛四匹馬拉的轎子車(chē)。
【驚擾】驚動(dòng)擾亂。
【傳神】文學(xué)或者藝術(shù)作品中描繪的人或物，給人生動(dòng)逼真的印象。
【風(fēng)貌】面貌；景象。
3根據預習情況你能提出那些問(wèn)題：1)全文共有幾個(gè)自然段？可以分為幾個(gè)部分？每部分主要寫(xiě)了什么？2）一幅名揚中外的畫(huà)是什么？3)這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？這幅畫(huà)有多長(cháng)？有多高？畫(huà)面的內容表現的是什么？4）這幅畫(huà)距離今天大約有多少年的歷史了？畫(huà)面上的人物大約有多少個(gè)？書(shū)上哪個(gè)自然段主要描寫(xiě)了哪些行業(yè)？5）哪個(gè)自然段描寫(xiě)街市熱鬧場(chǎng)景的？最有意思的場(chǎng)景是什么？6）為什么說(shuō)這幅畫(huà)是一幅名揚中外的畫(huà)？-----
三． 全班交流，理解內容，解決疑惑（大約20分鐘）
學(xué)法：（一）給五個(gè)小組分配問(wèn)題探究。（大約10分鐘）第一組1）題；第二組2）、3）題；第三組4）題；第四組5)題；第五組6）題
�。ǘ┬〗M代表匯報探究結果（大約10分鐘）：
1）全文共有五個(gè)自然段；可以分為三大部分；第一部分（第一自然段）概括介紹了《清明上河圖》這幅畫(huà)的年代、作者、畫(huà)的大小、畫(huà)面內容及其目前的保存情況等。第二部分（第二---四自然段）介紹了畫(huà)面上的內容。第三部分（第五自然段）說(shuō)明了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
2）一幅名揚中外的畫(huà)是《清明上河圖》
3）這幅畫(huà)是北宋畫(huà)家張擇端畫(huà)的。這幅畫(huà)長(cháng)528厘米，高24.8厘米。畫(huà)面表現了北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
4）這幅畫(huà)已經(jīng)有八百多年的歷史了�，F在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫(huà)面上的人物就有五百多個(gè)：有從鄉下來(lái)的農民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著(zhù)長(cháng)胡子的道士，有走江湖的醫生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人----三百六十行，哪一行的人都花在上面了。
5）第三自然段主要寫(xiě)了街市熱鬧的景象。最有意思的場(chǎng)景是第四自然段描寫(xiě)的橋北頭的一個(gè)情景�？坍�(huà)的這個(gè)場(chǎng)景很傳神。
6）揭示主題，因為（一）這幅畫(huà)的歷史悠久，而且保存完整；（二），這幅畫(huà)長(cháng)528厘米，高24.8厘米，在這樣的尺寸畫(huà)面上竟然描繪了五百多個(gè)人物，三六十行的人物都有，畫(huà)面情景很傳神，再現了古代都城汴梁當時(shí)的繁華景象。（三）這幅畫(huà)是舉世聞名，獨一無(wú)二的。
四．升華主題，感悟民族自豪。（大約8分鐘）
1，帶著(zhù)贊美的感情再次集體誦讀全文；
2.小組代表談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
3師總結：本文介紹了北宋畫(huà)家張擇端的一幅名揚中外的畫(huà)---《清明上河圖》，展現了北宋時(shí)期的普通百姓的生活畫(huà)卷，表達了作者熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
五． 布置作業(yè)（大約2分鐘）
我國的傳統文化源遠流長(cháng)，豐富多彩，你在學(xué)習和生活中一定也讀到過(guò)不少古代的詩(shī)詞歌賦，觀(guān)賞過(guò)一些古代流傳下來(lái)的書(shū)畫(huà)和其他藝術(shù)品。那就請你把自己喜歡的在課外活動(dòng)時(shí)向同學(xué)們介紹吧。
六． 板書(shū)設計
20一幅名揚中外的畫(huà)
簡(jiǎn)單介紹：年代，作者，大小，內容，保存情況
人多、行業(yè)多
畫(huà)面的內容 生動(dòng)傳神
街市熱鬧非凡
歷史價(jià)值 再現歷史情境
藝術(shù)瑰寶
《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 篇7
【學(xué)習目標】
�。�、能正確、流利地朗讀課文。
�。�、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神，激發(fā)熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
�。�、培養運用“圖文對照讀懂課文”等學(xué)習方法自學(xué)課文的能力。
【學(xué)習重點(diǎn)】
目標２、３。
【學(xué)具準備】
課件：《清明上河圖》摹本
【環(huán)節設計】
一、緊扣課題，談話(huà)引入
�。�、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng )造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫(huà)。
�。�、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。�、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、交流資料，學(xué)習第一自然段
�。�、結合預習時(shí)查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。
�。�、師相機板書(shū)與第一自然有關(guān)的知識。
�。�、肯定學(xué)生的預習成果：同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，你們已經(jīng)在預習中把課文中第一自然段的許多內容學(xué)懂了。
�。�、齊讀第一自然段。
三、觀(guān)圖激情，感受畫(huà)面的精彩
�。�、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學(xué)生觀(guān)賞。
�。�、師配樂(lè )解說(shuō)畫(huà)面部分精彩內容。
�。�、老師激情：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對這幅圖的喜愛(ài)。我們的'課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì )更喜歡它。
四、明確學(xué)法，合作學(xué)習
�。�、自由讀文，找一找課文的哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了畫(huà)面上的內容
�。�、想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用“圖文對照法”的學(xué)習方法學(xué)習課文。引導學(xué)生交流經(jīng)常運用的學(xué)習方法。
�。�、師小結學(xué)法：質(zhì)疑解疑
借助資料
朗讀感悟
圖文對照
表演體會(huì )
……
�。�、小組合作學(xué)習：選用學(xué)習方法從而２～４自然段中選定最感興趣的一個(gè)自然段小組合作學(xué)習。
�。�、交流感悟。
隨機２～４小節：
�、�
匯報第２小節時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補充省略的人物，來(lái)體會(huì )“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！斌w會(huì )張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
�、�
匯報第３小節，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！睆亩w會(huì )畫(huà)的內容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
�、�
匯報第４小節，先引導學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì )畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì )“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”
�。�、師小結學(xué)情。
五、抒發(fā)情感，運用語(yǔ)言
�。�、再現畫(huà)面，激情朗讀課文第５小節。引導學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么生動(dòng)有趣的課文，現在你最想說(shuō)什么？
�。�、老師出示小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。
揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。
絕！中華文化真叫絕
六、自選作業(yè)
�。�、對照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
�。�、了解我國傳統文化。
〖板書(shū)設計
�。玻�
一幅名揚中外的畫(huà)
清明上河圖
北宋
張擇端
長(cháng)５２８厘米
寬２４.８厘米
八百年前
汴梁
熱鬧的場(chǎng)面
【課后反思】
《一幅名揚中外的畫(huà)》是第五單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是“燦爛的中華文化”。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠，理解上有一定的困難。在制定目標上只要求學(xué)生了解畫(huà)面內容，初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情和運用多種學(xué)習方法自學(xué)課文，培養學(xué)習能力是本節課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設計上老師努力為學(xué)生營(yíng)造一種張揚祖國燦爛文化的氛圍，讓學(xué)生融如其中。再通過(guò)小組合作學(xué)習的方式自學(xué)課文。目的是體現現在語(yǔ)文課堂所倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式。從近十分鐘的小組合作活動(dòng)中老師了解到學(xué)生的學(xué)習方法是多樣的，學(xué)習的熱情是高漲的。雖然只有兩個(gè)小組做了匯報，但我認為我們重視的是學(xué)習的過(guò)程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運用學(xué)習方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問(wèn)題，小組匯報的組織形式要加強，傾聽(tīng)的習慣要培養。學(xué)生的發(fā)言語(yǔ)言不夠規范，語(yǔ)言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著(zhù)重培養的。
《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 篇8
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3．培養學(xué)生自主自學(xué)的能力。
過(guò)程與方法：
1．根據閱讀提示，對照圖畫(huà)，通讀課文。
2．和同學(xué)交流讀后的感受，通過(guò)圖畫(huà)對照，體會(huì )作者生動(dòng)的描寫(xiě)；讓學(xué)生當小講解員講講文中涉及的風(fēng)景和人物。
3．對課文中不理解的地方提出質(zhì)疑，用恰當的方法來(lái)解決。（查字典、觀(guān)察畫(huà)面）
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解《清明上河圖》的內容和歷史價(jià)值，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值。
三、教學(xué)策略
《一幅名揚中外的畫(huà)》這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫(huà)作品──《清明上河圖》。作者先對《清明上河圖》作了簡(jiǎn)單的介紹，然后寫(xiě)了《清明上河圖》畫(huà)面上的內容，最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：
1．學(xué)習描寫(xiě)方式，體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)，在課文學(xué)習中理解句子表達效果并體會(huì )、積累表達方式的多樣性，領(lǐng)悟細節描寫(xiě)的細致。
2．展現學(xué)生的主體性，讓他們自己講解學(xué)到的.內容，提出質(zhì)疑，選擇恰當的方式解決。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙翌}解題
1．在我們祖國博大精深的傳統文化中，多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。今天，我們一起來(lái)欣賞一幅名揚中外的古畫(huà)。
2．板書(shū)課題，齊讀課題。
3．理解詞語(yǔ)意思。
�。�1）什么叫“名揚中外”？名揚中外：很有名氣，名字傳遍了世界。
�。�2）讓我們一起用贊美的語(yǔ)氣再讀讀課題，讀出你的感情。
4．讀題質(zhì)疑。
�。�1）這幅名揚中外的畫(huà)叫什么名字？你對他有多少了解？
補充《清明上河圖》的簡(jiǎn)介：聞名中外的 《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品，是中國十大傳世名畫(huà)之一。屬?lài)鴮毤壩奈�，現存于北京故宮博物院。
�。�2）讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
預設：這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？這幅畫(huà)都畫(huà)的什么？這幅名揚中外的畫(huà)獨特在哪兒？
【設計意圖】讓學(xué)生對課題產(chǎn)生興趣，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生祖國傳統文化的崇敬之情。培養對課題質(zhì)疑的能力，學(xué)會(huì )思考提問(wèn)，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)。
�。ǘ┏踝x課文，了解大意
1．自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？給我們介紹了《清明上河圖》，讓我們了解了這幅名畫(huà)，知道了關(guān)于它的很多知識。
2．指名分段讀文，重點(diǎn)正音。三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”，分別組詞。
作zuō（作坊） 溜liū（溜冰） 乘shèng（千乘之國）
作zuò（作業(yè)） 溜liù（一溜煙） 乘chéng（乘法）
3．請你們試著(zhù)概括一下每段段意。
第一段：概括介紹《清明上河圖》背景。
第二段：寫(xiě)畫(huà)上人物多，各行各業(yè)，各色人物都有。
第三段：寫(xiě)畫(huà)上的街市熱鬧非凡。
第四段：寫(xiě)畫(huà)面上有險些發(fā)生“交通事故”的場(chǎng)景。
第五段：寫(xiě)了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
4．默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？可以分為幾部分？
總結：簡(jiǎn)介、內容、 歷史價(jià)值。
【設計意圖】將語(yǔ)言概括的能力放在理解課文的前期來(lái)培養，培養學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內容，要求抓重點(diǎn)詞語(yǔ)。初讀的過(guò)程中讀準字音，完成讀通順、讀準確的要求，并能大致概括文章內容。
�。ㄈ┚x課文，理解內容
1．現在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。
2．出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什么？
總結：閱讀方法──對照圖畫(huà)讀課文。閱讀要求──看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上哪些內容；交流讀后感受。
3．讀了第一段，你都了解到了什么？
總結：《清明上河圖》的年代、作者、名字；尺寸，畫(huà)面內容；現狀。
4．學(xué)習第二段。
�。�1）這段主要寫(xiě)的是什么？
總結：《清明上河圖》中的人物。
�。�2）用什么方式描寫(xiě)的？你感受到了什么呢？省略號的含義是什么？
出示課件：
有從鄉下來(lái)的農民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著(zhù)長(cháng)胡子的道士，有走江湖的醫生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人……
小結：用排比的修辭方法描寫(xiě)的。省略號表示畫(huà)面上還有許許多多的人物沒(méi)有被寫(xiě)出來(lái)，表示人物之多。
�。�3）這段話(huà)不僅在寫(xiě)人多，還從哪個(gè)方面讓我們感受到人多的？在書(shū)上把你找到的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)。（從各種行業(yè)這個(gè)方面，向我們描述了人十分多，有各種職業(yè)）
�。�4）課文不僅詳細地給我們舉例說(shuō)明有各行各業(yè)的人，還有哪句話(huà)向我們直接說(shuō)明了人多？（三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了）
�。�5）請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受，當你看到這幅畫(huà)上有這么多的人。
預設：體會(huì )出張擇端花了很大工夫，這么多人都能畫(huà)出來(lái)很了不起。
5．學(xué)習第三段。
�。�1）這段主要寫(xiě)的哪兒？
總結：街市。
�。�2）你能找出這段的中心句嗎？
第一句：畫(huà)上的街市可熱鬧了。
�。�3）這段的結構怎么劃分呢？
總起句；各類(lèi)商店，形態(tài)各異的人；畫(huà)技精湛。
�。�4）從這段體會(huì )到什么：體會(huì )畫(huà)的內容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
�。�5）誰(shuí)來(lái)給我們當小導游，發(fā)揮你的想象，先給我們介紹介紹街上的人，再補充還會(huì )有什么樣的？
6．學(xué)習第四段。
�。�1）說(shuō)說(shuō)看從畫(huà)面中看到了什么？
總結：局部情景。
�。�2）“你看，張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神��！”，如何理解“傳神”？
預設：畫(huà)得十分逼真，就像真的一樣！
小結：文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真�！皞鳌庇肿x“zhuàn”，如“自傳、小傳”。
�。�3）這句話(huà)蘊含作者怎樣的感情？（敬佩）
總結：這句話(huà)是一個(gè)感嘆句，寫(xiě)作者在欣賞畫(huà)家的作品后，情不自禁的贊嘆，所以作者是飽含贊美之情的。請大家也帶著(zhù)這份贊美之情來(lái)讀讀這句話(huà)。
7．朗讀課文第五段。
�。�1）這段是在介紹它的歷史價(jià)值，那么你是怎么理解它的價(jià)值的？
能再現八百年前的古都風(fēng)貌，這是十分難得的。
�。�2）你想對這幅畫(huà)的作者說(shuō)些什么呢？
預設：謝謝您，為我們留下這么好的作品，能為我們再現八百年前的場(chǎng)景，讓我們理解到百姓的生活，仿佛看到了他們熱鬧的場(chǎng)景。
【設計意圖】將內容理解作為文章學(xué)習的主線(xiàn)，情感理解作為理解內容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的贊美之情；觀(guān)察作者的表達方式，將句式與以前學(xué)習過(guò)的內容相結合，如“有鄉下來(lái)的農民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人……”；與《趙州橋》一課的相似句式作比較，對比學(xué)習，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)樂(lè )趣。理解課文內容后，讓學(xué)生自由抒發(fā)情感，表達心中感慨。
�。ㄋ模┱n后思考，擴展延伸
1．誰(shuí)來(lái)為我們當一下解說(shuō)員，當我們在博物館看到這幅畫(huà)時(shí)，你會(huì )怎么給別人介紹？
北宋名畫(huà)、張擇端 《清明上河圖》、北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
2．你還知道我國哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品、繪畫(huà)作品，你能說(shuō)說(shuō)它們好在哪兒?jiǎn)幔?/p>
【設計意圖】在鞏固課文內容的基礎上，練習口語(yǔ)表達的能力，在實(shí)際運用中學(xué)會(huì )熟練、簡(jiǎn)潔地組織語(yǔ)言。同時(shí)也會(huì )培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情，在說(shuō)的過(guò)程中這種熱愛(ài)之情也會(huì )油然而生。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．繼續了解有關(guān)《清明上河圖》的相關(guān)知識。
2．結合課堂所學(xué)內容，回家向父母介紹一下《清明上河圖》這幅畫(huà)。
《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 篇9
一、教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
3. 培養“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這篇課文的學(xué)習重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習，能用自己的話(huà)向他人介紹這幅名揚中外的畫(huà)。
三、教具準備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�，揭題解題
1．完成填空，復習舊知。
這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認識了一位（ ）的孔子，認識了一個(gè)（ ）的盤(pán)古，還認識了一座（ ）的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統文化。
今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫(huà)作品，認識一位杰出的畫(huà)家。
2．揭題解題。[板書(shū)：一幅名揚中外的畫(huà)] 齊讀課題
引導學(xué)生解讀“名揚中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著(zhù)名、聞名于世、聞名中外、名揚四海等）
�。ǘ┏踝x，感知大意。
1、課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢？請同學(xué)們認真地讀讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文。
生自由地讀課文。
2、指名逐段讀文，讀后大家評價(jià)，字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
理解詞語(yǔ)“作坊”：手工業(yè)工廠(chǎng)。
“一乘轎子”：古代稱(chēng)四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘。
3、這到底是一幅怎樣的畫(huà)呀？畫(huà)上畫(huà)了什么？想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。
請同學(xué)們認真對照圖畫(huà)讀讀課文，如果遇到你認為特別重要的信息，請用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì )我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復地讀課文。教師巡視）
4、交流、梳理信息，了解課文大意。
生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的，他是北宋時(shí)候的人。
生：我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》，長(cháng)528厘米，高24.8厘米，畫(huà)的是當時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
師：你了解了畫(huà)的名字、大小以及內容，也不錯。528厘米的畫(huà)有多少長(cháng)？誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下？五張桌子這么長(cháng)。
生：我知道這幅畫(huà)離現在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節知道的呢？請同學(xué)來(lái)讀一讀（指名讀課文第一節，齊讀第一節）。以上是對這幅畫(huà)的總體介紹（板書(shū)：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么了呢？
生：我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物，有從鄉下來(lái)的農民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有……三百六十行的人都畫(huà)在上面了。
師：你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)（板書(shū)：行業(yè)）
生：我讀懂了畫(huà)上的街市很熱鬧，街上行走著(zhù)各種形態(tài)各異的人，有的騎著(zhù)馬，有的挑著(zhù)擔，有的趕著(zhù)毛驢……
師：（板書(shū)：街市）對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師：（板書(shū)：情景）對，課文還寫(xiě)了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當時(shí)普通百姓的生活情景。
師：對，你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。（板書(shū)：歷史價(jià)值）
[隨機板書(shū)：總體介紹：
行 業(yè)
具體介紹： 街 市
情 景
藝術(shù)價(jià)值
�。ㄈ┚x，賞畫(huà)感悟
1．全景賞畫(huà)。想看看這幅古畫(huà)嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫(huà)中找到你剛才讀到的內容呢？和著(zhù)優(yōu)美的古箏音樂(lè )，播放《清明上河圖》全景圖。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答
2、賞讀第二、三、四段。從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。請你們再細細地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三四小節，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚中外的畫(huà)？
匯報：（指著(zhù)相應位置進(jìn)行解說(shuō)）
�。�1）生：畫(huà)面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書(shū)：人多）
出示課文插圖，請同學(xué)們認真看圖根據這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的？
課文中是怎樣介紹的？（指名讀）
想一想，還有哪些人？
小小的一幅畫(huà)，承載著(zhù)三百六十行的人，那畫(huà)家得下了多大功夫��！這幅畫(huà)真了不起！
有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了�！�
�。�2）生：這幅畫(huà)展現了街市上的熱鬧場(chǎng)面。并讀第3自然段（板書(shū)：熱鬧）
師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館-----（語(yǔ)氣放慢，引導學(xué)生繼續想像）
師：街上的人，有的-------有的-------有的--------有的--------
還有什么樣的？（生進(jìn)行想像，交流）
這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”
師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長(cháng)528厘米、高24.8厘米的.紙上，會(huì )是什么樣？（與自己平時(shí)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行比較，談感受）
引導朗讀“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！�
出示局部畫(huà)課件：學(xué)生詳細觀(guān)察人物細節，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？
師：多么精致啊。如果你旁邊是一位外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
師：如此內容豐富的畫(huà)卷，張擇端的畫(huà)技多么高超��！再有感情的讀這句話(huà)。
�。�3）生：橋北頭的場(chǎng)景非常有趣，讀第4自然段
師：就連生活中這樣一個(gè)普通的場(chǎng)景都被張擇端描摹的活靈活現，趣味十足，畫(huà)家的技藝真可謂“高超”。這幅畫(huà)真可堪稱(chēng)是“一幅名揚中外的畫(huà)”。
�。ㄋ模┥A，情讀積累
師：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現在你想說(shuō)什么？
生：張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，肯定下了很大的功夫去觀(guān)察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場(chǎng)景、趣事。
生：張擇端真令人佩服，畫(huà)中的人物、景物-------無(wú)論大小都是那么傳神。
生：從他的畫(huà)中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象，人民安居樂(lè )業(yè)生活幸福。
生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國將會(huì )更繁榮昌盛。
生：中華傳統文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫(huà)等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。
----------（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫(huà)，記住這幅名揚中外的畫(huà)。帶著(zhù)自豪的感情朗讀全文。
�。ㄉ杂勺x文）
師：中華民族文化源遠流長(cháng)，今天我們又認識了這一幅名揚中外的畫(huà)，同學(xué)們在通過(guò)書(shū)籍、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò )等渠道還能了解到更多的傳統文化，請繼續去了解它們，了解我們偉大的祖國。下次我們將作專(zhuān)題交流和展示。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、向別人介紹《清明上河圖》。
2、收集生活中的傳統文化。
板書(shū)設計：
20 一幅名揚中外的畫(huà)
總體介紹：
行 業(yè)——人多
具體介紹： 街 市——熱鬧
情 景——傳神
藝術(shù)價(jià)值
設計說(shuō)明：
《清明上河圖》是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內容，目前保存的情況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這是一篇略讀課文，沒(méi)必要字字斟酌，比如第一自然段，寫(xiě)《清明上河圖》的基本情況，我們在讓學(xué)生交流心得時(shí)就可以完成，不用再細細研讀。因此，在初讀交流學(xué)習心得與再讀欣賞圖畫(huà)之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落進(jìn)行學(xué)習，這時(shí)教師有目的地引導：請你們再細細地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三四小節，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚中外的畫(huà)。這個(gè)時(shí)候，教師要根據學(xué)生的回答，作適當的引導，讓學(xué)生對畫(huà)能“名揚中外”有個(gè)較確切地認識。如：當學(xué)生讀到：“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚…”時(shí)，教師可以這樣歸納：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。這是指導學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。對字詞有所理解，對具體的情境有所把握，能培養學(xué)生的語(yǔ)感，讓他們自行把握情感基調，有感情地讀文。通過(guò)想像畫(huà)面上還有形形色色、千姿百態(tài)的或大或小的人物栩栩如生，來(lái)體會(huì )畫(huà)家畫(huà)技的高超。與自己平時(shí)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行比較，更能突顯這幅畫(huà)的價(jià)值。只要學(xué)生對“名揚中外”的原因有所了解，對文本能較有感情地朗讀，教師就應及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習。
《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 篇10
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng )作時(shí)間、作者及內容。
2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
3、培養學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣課題、談話(huà)引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng )造了令世人驚嘆的中華文化，出現了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們再來(lái)認識一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚中外的畫(huà)。
�、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內容
�、倨綍r(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習語(yǔ)文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(cháng)補短
�、佟拔襾�(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑热莶恢貜徒涣鳎�
�、凇拔乙埥棠�！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的.畫(huà)？
�、趯W(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽(tīng)。
�、壅故九_：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導從內容和表達兩方面說(shuō)）。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學(xué)交流。
板書(shū)：
20*一幅名揚中外的畫(huà)
八百多年 人物 街市
�。ㄍ暾４妫� 五百多個(gè) 熱鬧
《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 篇11
【設計思想】
1、探究性：三年級的學(xué)生還不能完全放手，不過(guò)其探究過(guò)程應該有其層次，不能浮在探究的表面化。
2、自主性：學(xué)生從選擇的問(wèn)題，探究的手段，體驗的方法都應體現學(xué)生自主選擇性。
3、合作性：本課的教學(xué)可采取小組分工合作和獨立完成。
【教材分析】
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代、作者、大小、畫(huà)面內容、目前保存的情況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生抽象思維能力還不是很完善，要從一副古畫(huà)中感受到歷史價(jià)值文化積淀比較困難，在教學(xué)本課時(shí)可以運用多媒體直觀(guān)法，利用電教手段，創(chuàng )設多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂(lè )，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、使他們能更深入地理解課文內容。小學(xué)生的情感是伴隨著(zhù)清晰的表象和正確的理解不斷深化的。教學(xué)中，教師要通過(guò)引導學(xué)生利用文本信息，憑借聯(lián)想，激活已有的知識庫存、生活積累、閱讀積累，將語(yǔ)言文字還原成語(yǔ)言形象，再現課文中描述的情境，使學(xué)生主動(dòng)的獲取這種感受，體驗這種情感。教師要引導學(xué)生在朗讀中多想象，在閱讀中見(jiàn)文生義，見(jiàn)義生情，借助生活經(jīng)歷中類(lèi)似的感情經(jīng)驗去感受，讀出感情。
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利、有感地情朗讀課文。
�。�、對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、激發(fā)民族自豪感，同時(shí)培養自學(xué)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
這是一篇略讀課文，因此本課教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。
由于《清明上河圖》是一幅畫(huà)，學(xué)生對畫(huà)的鑒賞能力不強，因此對了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內容，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情，又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【課前準備】課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤(pán)，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的應準備光盤(pán)或制作課件。
【課時(shí)安排】課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)設計：
鄉鎮意見(jiàn)
教師體會(huì )
�。ㄒ唬┱勗�(huà)釋題導入：
1、教師用溫和親切地口吻說(shuō)：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了中華傳統文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
2、師：你知道什么叫名揚中外嗎？
針對學(xué)生的回答再做總結：全世界都非常有名。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫(huà)呢？請你認真地反復地讀讀課文，如果遇到特別重要的信息，用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì )我們交流一下從課文中了解了什么？
�。� “興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母”。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習方法才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。）
�。ǘ┏踝x，交流學(xué)習心得：
1、師：我發(fā)現每位同學(xué)都讀得很投入的，我們來(lái)交流一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？
�。ā缎抡n程標準》在第二學(xué)段的“閱讀”目標中提出：“能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，能初步把握文章的主要內容�！痹趯W(xué)生初讀課文之后，共同交流學(xué)習所得，這是引導學(xué)生初步把握文章的主要內容，在交流時(shí)，教師應適當引導學(xué)生去朗讀課文中的相當段落與文本再接觸。）
�。ㄈ┬蕾p圖畫(huà)，再次讀文：
1、蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“不能把小孩子的精神世界變成單純的`學(xué)習知識。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！边@幅畫(huà)，距離學(xué)生生活實(shí)際很遠，因此，在學(xué)生對《清時(shí)上河圖》的價(jià)值有著(zhù)初步認識的時(shí)候，定會(huì )產(chǎn)生想去親眼目睹畫(huà)的欲望的情況下，教師說(shuō)：“我覺(jué)得咱們班同學(xué)讀書(shū)能力特別強，剛剛大家初次朗讀課文就有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫(huà)，欣賞一下這幅名揚中外的畫(huà)？”
當然，看畫(huà)的目的是為能讓學(xué)生更好地學(xué)習文本。因此，指導學(xué)生：請你細細地欣賞這幅畫(huà)，看看能不能從畫(huà)中找到你讀到的內容。
�。ǘ嗝襟w滾動(dòng)演示清明上河圖，配上優(yōu)美的輕音樂(lè )，老師根據場(chǎng)景適當提示：進(jìn)入汴粱市區了，你能看到什么；到橋北頭了……）引領(lǐng)學(xué)生放松地欣賞，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都在其中得到了享受。
�。ㄟ@里運用電教法，通過(guò)邊看邊讀、邊聽(tīng)邊觀(guān)察，使信息更加便捷地進(jìn)入到學(xué)生的大腦；另外，還通過(guò)教師的語(yǔ)言與優(yōu)美的樂(lè )曲等中介手段，使信息的傳入渠道更加多元。 ）
2、這時(shí)，老師又引導：欣賞完了，你看到了什么，想說(shuō)點(diǎn)什么？
這時(shí)可以又一次引領(lǐng)學(xué)生走近文本。比如：當學(xué)生談到：我在畫(huà)上看到很多人。這時(shí)，教師就可以引導：“是的，有很多人，你能根據課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有哪些人嗎？“這就進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)學(xué)習文本了。
3、在初讀交流學(xué)習心得與再讀欣賞圖畫(huà)之后，我們老師就可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)課文中最能突顯主題的段落的學(xué)習，這是一篇略讀課文，沒(méi)必要字字斟酌，比如第一自然段，寫(xiě)《清明上河圖》的基本情況，我們在讓學(xué)生交流心得時(shí)就可以完成，不用再細細研讀。因此，教師有目的地引導：老師再請你們細細地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三兩小節，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚中外的畫(huà)。
4、這個(gè)時(shí)候，教師要根據學(xué)生的回答，作適當的引導，讓學(xué)生對畫(huà)能“名揚中外”有個(gè)較確切地認識。如：當學(xué)生讀到：“畫(huà)上有好多人，有的不到一寸，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚……”時(shí)，教師可以這樣歸納：“多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
�。ㄟ@是指導學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。對字詞有所理解，對具體的情境有所把握，能培養學(xué)生的語(yǔ)感，讓他們自行把握情感基調，有感情地讀文。）
5、這是略讀課文，只要學(xué)生對“名揚中外”的原因有所了解，對文本能較有感情地朗讀，教師就應及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行下一段落的學(xué)習。
如：還有形態(tài)各異的三百六十行，都畫(huà)在里面了，了不起。剛才大家說(shuō)畫(huà)面上的人真小，但干什么都能看得清清楚。還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景。老師請你選擇自己喜歡的方式讀第四小節，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下。
�。ㄐ〗M合作學(xué)習，學(xué)生全員參與，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛談、讀、釋?zhuān)怀隽藢W(xué)生的主體地位，體現了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往。教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，與同桌交流學(xué)習心得，創(chuàng )設了一個(gè)較好地自主、合作、探究學(xué)習的平臺，把學(xué)習的主動(dòng)權交還學(xué)生。）
學(xué)習這一段話(huà)，有一個(gè)問(wèn)題的討論，能讓學(xué)生對“名揚中外”會(huì )有更深刻地理解，那就是：橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫(huà)上。這說(shuō)明了什么？
從中可以看出畫(huà)者張擇端善于捕捉生活中的小細節，也是他畫(huà)技高超地體現。這樣的理解還不夠，我們可以利用這個(gè)機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作手法的指導，如：其實(shí)寫(xiě)作文和畫(huà)畫(huà)一樣，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫(xiě)具體，那么文章就如畫(huà)一樣活起來(lái)了。
�。ㄋ模┬蕾p圖畫(huà)，填寫(xiě)資料卡：
1、有了上述的鋪墊之后，對最后一個(gè)自然段的教學(xué)，采用引讀法進(jìn)行�！肚迕魃虾訄D》是一副偉大的著(zhù)作，因此，讓學(xué)生再次欣賞圖畫(huà)，加深印象。
2、都說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。在學(xué)習有關(guān)文物、古跡、圖畫(huà)等一類(lèi)的文章，指導學(xué)生寫(xiě)“資料卡”，就是一種很好的學(xué)習方法。在這兒，教師指導學(xué)生制作一張“資料卡”。如下：
師：剛才大家看看圖，讀課文欣賞了一幅了不起的畫(huà)。如果你想要把從課文搜集到的信息長(cháng)久地保存下來(lái)，我們可以做一張資料卡。
資料卡
畫(huà)名_________________________
年代________________________
作者_________________________
大小________________________
畫(huà)面內容_____________________
歷史價(jià)值____________________
3、請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫(xiě)資料卡，這是另外一種閱讀學(xué)習方法的指導。當要填寫(xiě)相關(guān)內容時(shí)，并不需要把整篇文章一一細讀，而是快速瀏覽，尋找自己所需要的材料。
【板書(shū)設計】
好的板書(shū)是文章的脈絡(luò )，它清晰地展示了課文的主要內容，是課文的精華。巧妙的板書(shū)培養學(xué)生的概括性、條理性和邏輯思維能力。針對本課特點(diǎn)，設計如下：
一幅名揚中外的畫(huà)
基本情況 內容 歷史價(jià)值
長(cháng)：528厘米 人物眾多觀(guān) 800年以前
高：24.8厘米 街市熱鬧 古都風(fēng)貌
北宋、汴梁 橋北頭有趣 生活情景
【作業(yè)設計】
指導學(xué)生學(xué)會(huì )了一種新的學(xué)習方法，別忘了要學(xué)以致用，不斷鞏固。因此作業(yè)可以這樣安排：本單元，我們還學(xué)習了趙州橋，課后自己也來(lái)做一張“資料卡”。
【問(wèn)題研討】
如何運用多媒體課件，把800多年前的畫(huà)面拉至學(xué)生的面前，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，指導學(xué)生自主控究的學(xué)習方式，讀寫(xiě)結合，把一篇課文濃縮成一張資料卡，把書(shū)讀薄是本課教學(xué)的一大困惑點(diǎn)。
《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 篇12
一、激情導入
1. 師：同學(xué)們，這一單元，我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了中華傳統文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天，我們再來(lái)欣賞一幅了不起的古代繪畫(huà)，誰(shuí)愿意讀讀課題
指名讀課題
2. 提問(wèn)：你知道名揚中外是什么意思嗎？（名聲在全世界，全世界都有名）
二、初讀課文
1.師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預習了課文，現在請同學(xué)們輕輕翻開(kāi)書(shū)，小聲讀讀課文，要把句子讀通順，把字音讀準確。
2.師：下面老師來(lái)考考你們，看課文里的這些生字你們都認識了嗎？
�。ǔ鍪菊n件）正確讀出下列詞語(yǔ)
張擇端 汴梁 撐船 攤販 官吏 作坊 保存 形態(tài)各異 毛驢 悠閑 溜達 一乘 拽住 驚擾
指名讀
3. 師：那你知道這些帶點(diǎn)的字的意思嗎？你是怎么知道的？
指名回答
�。ǹ梢月�(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思、可以聯(lián)系以前所學(xué)知識、可以查字典、可以看圖理解詞語(yǔ)意思等等）
師：同學(xué)們，你們真聰明，掌握了這么多理解詞語(yǔ)意思的方法。
4. 通過(guò)搜集資料，你對《清明上河圖》有什么了解？
自由談
師：同學(xué)們真會(huì )學(xué)習，你們已經(jīng)通過(guò)預習把課文第一自然段的內容學(xué)懂了，能讀好它嗎？齊讀第一自然段。
三、學(xué)習課文，自讀感悟
1.師：通過(guò)預習，大家有這么多收獲，那你們想不想欣賞一下這幅名揚中外的畫(huà)呢？
師：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神中老師感受到你們對這幅畫(huà)的喜愛(ài)，那這幅畫(huà)有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)，讀懂課文，你一定會(huì )更喜歡它，請同學(xué)們再認真地、反復地讀幾遍課文，根據閱讀提示，找出描寫(xiě)畫(huà)面內容的段落。
出示閱讀提示：
�、僬J真地、反復地讀幾遍課文。
�、趯φ請D畫(huà)，找出描寫(xiě)畫(huà)面內容的段落。
�、圻x出你最感興趣的一個(gè)自然段和同學(xué)交流一下，你都從什么地方感受到了它是一幅名揚中外的畫(huà)。
2.自主閱讀
3.交流收獲
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了畫(huà)面內容？
指名回答
師：課文的第二、三、四自然段描寫(xiě)了畫(huà)面內容，這三個(gè)自然段主要講了什么？
指名回答
師：你對哪個(gè)自然段最感興趣？來(lái)和同學(xué)交流一下你從哪些地方感受到了它是一幅名揚中外的畫(huà)？
學(xué)生交流，師板書(shū)
預設
▲ 了解了畫(huà)上的人物有五百多個(gè)。為什么喜歡？ 那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？
▲ 我發(fā)現一個(gè)能讓我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)的標點(diǎn)，誰(shuí)看到了？我請同學(xué)仔細看圖，看看還有什么書(shū)上沒(méi)講到的人物，給大家介紹一下？
▲ 了解了街市可熱鬧了。
師：都有什么？你給大家介紹一下。
出示句子：
走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著(zhù)馬，有的挑著(zhù)擔，有的趕著(zhù)毛驢，有的推著(zhù)獨輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達。
師：看看這個(gè)句子，你發(fā)現了什么？誰(shuí)給大家讀一讀。
師：這是一個(gè)排比句，排比句能給文章增添氣勢，讀起來(lái)朗朗上口，還能充分強調要表達的意思。
師：你看看圖，能有用“有的……有的……有的……”把那些作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的.形態(tài)各異的人給描述一下嗎？
▲ 畫(huà)上有好多人，有的不到一寸，有的只有黃豆那么大，每個(gè)人在干什么都看看的清清楚楚……
師：畫(huà)的是多么精致啊，的確是一幅名揚中外的畫(huà)，誰(shuí)愿意把這句再讀一讀。
指名讀
誰(shuí)愿意再自豪地讀一讀
師：還有哪些地方讓你感覺(jué)到這是一幅名揚中外的畫(huà)？
▲ 剛才我們從很多地方能感受到這是一幅名揚中外的畫(huà)，在第四自然段中描寫(xiě)了橋北頭有趣的生活情景，讀第四自然段，把你的感受和同桌交流一下。
師：讀了這段你有什么感受？
指名回答
師：在張擇端的畫(huà)里像這樣有趣的生活情景還有很多，看到橋底下有一艘船嗎？正在過(guò)橋，船上的船工都在甲板上緊張的忙碌著(zhù)，叫喊著(zhù)橋上有些熱心人不顧自己的安危，跨越到拱形橋的欄桿外，大聲喊叫，揮舞著(zhù)一只手，指揮著(zhù)船只順利通過(guò)。神態(tài)清清楚楚，所以課文里這樣說(shuō)，清明上河圖是我們看到了八百年前的生活風(fēng)貌。
除了這些，你還了解到了什么？
師：剛才大家讀書(shū)有這么多的收獲，那你們想不想欣賞一下這幅名揚中外的畫(huà)？看看能不能從畫(huà)中找出你讀到的內容。
▲
▲ 了解到《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，普通百姓的生活情景。
師：其實(shí)這是告訴我們這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。也就是說(shuō)，這幅畫(huà)不僅是繪畫(huà)上的杰出作品，透過(guò)這幅畫(huà)我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，我們愿意把這一節再讀一下嗎？
四、鞏固練習，完成資料卡
1.師：剛才大家看著(zhù)圖，讀了課文，欣賞到了一幅名揚中外的畫(huà)，如果想要把從課文中搜集到的信息長(cháng)久地保存下來(lái)，大家可以制作一張資料卡，請大家拿出資料卡。
出示
資料卡
畫(huà)名 年代
作者 大小
畫(huà)面內容
歷史價(jià)值
師：老師請同學(xué)默讀課文把資料卡填好，可以和同桌同學(xué)一起完成。
2.匯報資料卡情況
指名匯報
師：同學(xué)們，我們利用這張資料卡可以把看到的值得保存的知識長(cháng)久的保存起來(lái)，以后可以隨時(shí)翻看。
3.總結：今天我們欣賞了一幅名揚中外的畫(huà)??清明上河圖，讓我們進(jìn)一步感受了中華傳統美德，中華文化源遠流長(cháng)，我們下課后繼續搜集資料，下節課進(jìn)行專(zhuān)題交流。
《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 篇13
一、導入新課，揭示課題
1.回顧舊知，導入課題：中國造紙術(shù)的發(fā)明，為世界聞名的貢獻不可小視，我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)——趙州橋，（單擊）今天我們一起學(xué)習一幅著(zhù)名的畫(huà)——《清明上河圖》，也就是第12課《一幅名揚中外的畫(huà)》。（單擊）孩子們，“名揚中外”的意思是什么？形容名聲很大,中國、外國都知道他的名聲。請同學(xué)們做好筆記。（單擊）世界聞名、馳名中外都是它的近義詞。
2.我們簡(jiǎn)單了解作者：（單擊）張擇端是北宋畫(huà)家，字正道，東武（今山東諸城）人。相國寺是皇帝會(huì )去的地方，宋徽宗知道他畫(huà)畫(huà)厲害，讓他去了翰林圖畫(huà)院。1119-1125年創(chuàng )作了《清明上河圖》。
二、學(xué)習新知
�。ㄒ唬┳衷~
1.同學(xué)們，（單擊）張開(kāi)嘴巴跟老師一起讀這些帶拼音的詞語(yǔ)，遇到不會(huì )的，多讀幾遍。
2.讓我們看看本課的多音字，第一個(gè)在第二行“都城”，另一個(gè)讀音“都是”“都在”。
�。▎螕簦](méi)撞上那乘轎子的讀音，我乘車(chē)去我姑姑家的讀音，區分清楚了嗎？區分多音字的方法是查字典，根據詞語(yǔ)的意思組詞。
下水（氵）乘舟行不動(dòng)，加上一點(diǎn)到汴州。注意汴的這個(gè)點(diǎn)不能丟。
�。▎螕簦┳�，課文中作坊讀一聲，坊，要讀成輕聲�！拔乙獙�(xiě)我的作業(yè)了�！笔撬穆��！白鞣弧睆氖率止ぶ圃旒庸さ墓�(chǎng)。我們看看圖片，是不是很容易理解了呢？
攤販：指擺攤做買(mǎi)賣(mài)的小販。無(wú)固定經(jīng)營(yíng)門(mén)店，自由流動(dòng)叫賣(mài)者。
汴梁：元朝至明朝初期對于河南開(kāi)封的稱(chēng)呼。
課文中的字詞，我們理解了，讓我們一起理解課文吧！
�。ǘ├斫庹n文
1.這個(gè)單元課文的重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚”，（單擊）這篇課文可以分為哪幾部分呢？第1自然段總體介紹這幅畫(huà)。第2-4自然段具體介紹畫(huà)面內容。第5自然段寫(xiě)這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。
2.首先我們來(lái)看第1自然段，請你找出畫(huà)名、作者、年代、大小、畫(huà)面內容。找出來(lái)請在留言區回復1。（單擊）這樣的格式，其實(shí)我們參賽的時(shí)候也要寫(xiě)清楚。瞧！一種羅列的格式，一種文字的描述，真是各有優(yōu)點(diǎn)。
3.請你標出這幅畫(huà)名揚中外的原因：請你留言。對！冒號前面的這兩句話(huà)，概括出了其中的一個(gè)原因——人物眾多。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！有從鄉下來(lái)的農民，有撐船的船工，有做各種買(mǎi)賣(mài)的生意人，有留著(zhù)長(cháng)胡子的道士，有走江湖的醫生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人……這運用了什么修辭手法？請你留言。的確，這里運用了排比句。咦？以前我們可能采用3個(gè)“有的”+“還有的”寫(xiě)話(huà)，為什么這里用了7個(gè)“有的”？是的，這樣體現出人物眾多，后面還有個(gè)省略號呢！
4.第三自然段運用了什么修辭手法？學(xué)生留言，同樣的修辭手法，描寫(xiě)了哪個(gè)地方？（單擊）寫(xiě)了街市，我們發(fā)現，這又是一個(gè)總分的寫(xiě)法。有什么特點(diǎn)？（請你留言）（單擊）同學(xué)們找的準確——形態(tài)各異，這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？形狀樣子各不相同。
�。▎螕簦┯械尿T著(zhù)馬，有的挑著(zhù)擔，有的趕著(zhù)毛驢，有的推著(zhù)獨輪車(chē)，有的`悠閑地在街上溜達。騎、挑、趕、推、溜達，這些動(dòng)詞，讓我們來(lái)看一段視頻。青島世博會(huì )的時(shí)候，將靜態(tài)的清明上河圖，變成動(dòng)態(tài)，一起欣賞一下視頻。
這段視頻，這幾句話(huà)，表現了張擇端怎樣的繪畫(huà)水平？
5.我們繼續來(lái)讀第5自然段，這里運用了細節描寫(xiě)。人騎著(zhù)馬，險些碰上對面來(lái)的轎子，牧馬人一下子拽住了馬籠頭，倒把小毛驢嚇得又踢又跳，看風(fēng)景的人又來(lái)趕小毛驢。瞧！寫(xiě)得多么傳神！
6.學(xué)完了這篇課文，你知道它名揚中外的幾個(gè)原因了嗎？（1）它保存完整（2）人物眾多，有好幾百個(gè)（3）畫(huà)中的人小卻很清楚，畫(huà)技高超（4）生活情景傳神（5）歷史價(jià)值【設計意圖】結合課件，結合生活情景，備課時(shí)的視頻資料以及課文中的修辭手法，讓學(xué)生深刻地理解《清明上河圖》名揚中外的原因，解決了本課的重難點(diǎn)。
�。ㄈ┱n堂總結
1.拓展：（單擊）這十大名畫(huà)之一的《清明上河圖》，還畫(huà)有13種動(dòng)物、170多棵數木，56匹各種牲畜，20多輛不同車(chē)轎，20多艘大小船只，描繪了數量眾多的房屋建筑。
2.布置作業(yè)：【設計意圖】通過(guò)拓展本課課外知識，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到這幅名畫(huà)的歷史價(jià)值。繼續布置課后探究，讓學(xué)生對這幅的又有了多種角度的了解。
《一幅名揚中外的畫(huà)》教學(xué)設計 篇14
學(xué)習目標：
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng )作時(shí)間、作者及內容。
2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
課前準備：
多媒體課件：《清明上河圖》背景及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引
1、同學(xué)們，今天想和大家一起去欣賞一幅畫(huà)。這可不是一般的畫(huà)，它是一幅名揚中外的畫(huà)。（板書(shū)課題：一幅名揚中外的畫(huà)）一起讀讀課題。
2、你能不能讀出這是幅怎樣的畫(huà)？（重音放在名揚中外）誰(shuí)明白名揚中外什么意思？或者你能不能用其它詞代替呢？（世界聞名、舉世聞名）
3、通過(guò)預習，你知不知道，這幅畫(huà)是？（師板書(shū)：《清明上河圖》）作者是？（板書(shū)：北宋畫(huà)家：張擇端。）
4、幻燈展示：《清明上河圖》。
二、讀
1、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話(huà)語(yǔ)中老師感受到你們對這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì )更喜歡它。我建議大家用心好好把課文多讀幾遍，讀到什么地方你有體會(huì )、有啟發(fā)，或是有感動(dòng)，寫(xiě)一寫(xiě)、注一注。
2、同學(xué)們讀書(shū)真用心，老師非常感動(dòng)！誰(shuí)愿意當著(zhù)大家的面，展示一下自己的朗讀，把自己最喜歡的段落，朗誦給大家聽(tīng)。
三、悟
1、同學(xué)們剛才讀得真好！真有感情！下面老師要考考大家，請看屏幕：
幻燈出示：
為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫(huà)？
2、為了說(shuō)服老師，下面，請同學(xué)換一種讀書(shū)方式，默讀課文，細心的孩子在文中肯定能夠找到答案。
3、誰(shuí)愿意和大家分享讀書(shū)的`收獲？
�。ㄒ龑W(xué)生從內容和表達兩方面說(shuō)）。
四、品、
1、北宋畫(huà)家張擇端真了不起！簡(jiǎn)直是畫(huà)活了，不愧是世界珍寶、名揚中外。
2、咱們再來(lái)欣賞這幅畫(huà)。
幻燈出示：
《清明上河圖》（配古箏樂(lè )曲引領(lǐng)學(xué)生欣賞。）
3、欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現在你想說(shuō)什么？（指名交流。）
五、拓
1、同學(xué)們，欣賞完這幅畫(huà)，老師和你們一樣的心情，課前老師寫(xiě)了一首小詩(shī)，愿與大家共勉！
幻燈出示：
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
揚名海外震國威，
驚世絕技人人贊。
2、師生齊誦。
六、結
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化。中華民族是偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習，打開(kāi)中華民族文化這座寶庫去探索、追求吧！
七、板書(shū)設計
一幅名揚中外的畫(huà)
北宋畫(huà)家 張擇端
《清明上河圖》
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