托班年度工作總結

托班年度工作總結

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以使我們更有效率，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的托班年度工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

托班年度工作總結1

　　一個(gè)學(xué)期轉眼即過(guò)，我有這樣一個(gè)以愛(ài)為主題的工作，我很欣慰，我很快樂(lè )，我愛(ài)我的孩子，我愛(ài)我的工作，我深知自己的缺乏，在對待孩子上語(yǔ)氣有點(diǎn)嚴厲，業(yè)務(wù)水平有待提高等等，我會(huì )不斷反思，不斷進(jìn)取，不會(huì )因為挫折而失去信心，更加努力爭取在各方面都有更大的進(jìn)步。

　　在園領(lǐng)導的支持帶著(zhù)下，班級教師共同努力下，我們順利完成了各項工作。下面從幾個(gè)方面匯報總結。

　　為了搞好班級工作，樹(shù)立主人翁意識，我們首先在一起認真學(xué)習了幼兒園勞動(dòng)紀律，教職工行為標準等各項制度要求。通過(guò)學(xué)習，大家統一了思想認識，提高了思想覺(jué)悟，并在自己工作中做到：自覺(jué)遵守幼兒園各項規章制度、勞動(dòng)紀律。工作中心往一處想，勁往一處使，團結協(xié)作，密切配合，只要工作需要，大家都主動(dòng)加班加點(diǎn)，無(wú)怨言，表達主人翁意識，奉獻精神。特別是我園被評為“巾幗英雄”先進(jìn)集體，更鼓勵了大家積極向上的工作熱情，加快了邁向“雙一”的步伐。

　　在老班長(cháng)劉鳳清的帶著(zhù)下，積極發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。劉老師、顧老師引導青年教師正確認識托班保教工作的重要性，使的青年教師從中找到樂(lè )趣，在生活中當青年教師生病了，顧老師馬上送藥并親自給煮粥送菜，在工作中劉老師、顧老師處處起模范帶頭作用主動(dòng)加班加點(diǎn)為青年教師樹(shù)立了典范。

　　在老教師指導下，青年教師發(fā)揮各自自己的特長(cháng)，進(jìn)步突出，高慧老師在全園保育員觀(guān)摩活動(dòng)中得到大家一致好評，在全園玩教具材料觀(guān)摩評比中我班獲第一名。體育活動(dòng)評比獲第三名。張山川老師適應能力強，在短時(shí)期內進(jìn)入工作狀態(tài)，很快贏(yíng)得了孩子的喜愛(ài)，融入了幼兒園這個(gè)大集體。

　　由于班上人員調動(dòng)，顧老師從新回到班長(cháng)崗位。在責任模糊分工明確機制下，顧老師能夠發(fā)揮班長(cháng)老師作用，給予三位青年教師業(yè)務(wù)上具體指導調動(dòng)各位老師工作積極性一心撲在工作上使班級工作較好完成，并得到區領(lǐng)導的肯定。

　　通過(guò)區領(lǐng)導視導，我們由每月大主題改為每周小主題，活動(dòng)、教育內容貼近幼兒生活，由淺入深。在老師創(chuàng )造的豐富多采的操作環(huán)境中，幼兒自由自主的，愉快的選擇與玩耍。動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。在老師精心培養下，通過(guò)不錯的游戲的方式幼兒在人際交流能力方面有了很大的提高。此外幼兒的`注意力、繪畫(huà)能力、用剪能力、粘貼能力、閱讀能力有了也有了很大進(jìn)步。在老師精心呵護下保證了幼兒在園身心健康提高了自己的自理能力。

　　我們本學(xué)期開(kāi)過(guò)4次家長(cháng)會(huì )，1次組織家長(cháng)看幼兒活動(dòng)錄象，7次進(jìn)行了幼兒家訪(fǎng)。到達“家園共育”的效果。家長(cháng)對幼兒園工作有了初步理性認識。通過(guò)6.1節親子活動(dòng)家長(cháng)親身感受到和孩子在一起的快樂(lè )、樂(lè )趣。通過(guò)“家長(cháng)活動(dòng)”家長(cháng)深入到班級體，和老師一起照顧孩子一日生活，親身感受到新的教育觀(guān)、兒童觀(guān)——尊重、平等、熱愛(ài)。并對幼兒園、老師都增添了一份理解，給予了支持。

　　在體能訓練中我們不應該總是以孩子年齡小差異大等客觀(guān)原因來(lái)衡量訓練的內容和成度。我班幼兒體能測查中單腿跳明顯比擬落后。我們要在平時(shí)活動(dòng)中加強對幼兒體能的鍛煉使幼兒在園中能健康、愉快的成長(cháng)。

托班年度工作總結2

　　時(shí)間過(guò)得飛快，不知不覺(jué)中暑假到了，這學(xué)期的生活和學(xué)習也即將結束，回顧這學(xué)期在和孩子們朝夕相處的日子里，我有太多太多的感觸。

　　我們寶寶班的孩子大部分是2、3歲左右剛入園的孩子，本學(xué)期我班又插入了一些年齡比較小的幼兒，面對這些懵懂無(wú)知、生活不能自理、整日大喊大叫、哭哭啼啼的孩子，讓我又想起了去年九月份開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，這些孩子又把我搞得頭暈腦脹，疲憊不堪，每天都在手忙腳亂中度過(guò)，甚至有時(shí)我都失去信心了。有時(shí)候真的都在問(wèn)自己：“這樣值得嗎？”有人對我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“這一秒不失望，下一秒就會(huì )有希望”，是呀！多好的一句話(huà)。最后我們重整信心，付出自己所有的愛(ài)心、耐心和熱心，對所有的孩子傾注了自己所有的心血。

　　這學(xué)期我們主要以新生為主體，引導孩子熱愛(ài)生活，喜歡幼兒園，喜歡老師和小朋友等等一切的一切，充分鍛煉孩子的生活自理能力，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言盡情的表達自己的想法。為了培養孩子的各種生活習慣，我們想了很多的辦法，例如：認識自己的水杯、毛巾等；良好的如廁習慣；培養孩子飯前便后洗手等良好衛生習慣；督促孩子多喝水，對體質(zhì)弱的孩子給與特別的照顧等等。而且針對班內個(gè)別幼兒不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不太善于表達自己的想法，生活自理能力低等問(wèn)題我們也采取了一些相應的措施：例如：讓那些活潑好動(dòng)、聰明伶俐，各方面表現都很優(yōu)秀的孩子，讓他們坐在一起，玩在一起，讓這些優(yōu)秀的孩子來(lái)影響他們，最終這部分孩子確實(shí)有了明顯的變化，家長(cháng)看在眼里，愛(ài)在心里。

　　轉眼間半年過(guò)去了，孩子們一天天的在成長(cháng)，不斷的進(jìn)步，回顧這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更多的是喜悅和欣慰，因為孩子的進(jìn)步和成長(cháng)是對我們工作最好的'肯定。

　　回過(guò)頭來(lái)想想，通過(guò)這半年的生活和學(xué)習我收獲了什么？呵呵，是笑容，是快樂(lè )，不僅僅是孩子的成長(cháng)，孩子的進(jìn)步，更重要的是自己的進(jìn)步，突然間覺(jué)得心里充滿(mǎn)了希望。以前一到上課的時(shí)候就頭疼，我不知道怎么去上課，更不知道該怎樣和孩子去交流，可是現在我已經(jīng)懂得對于一節課我應該教孩子什么東西，應該用什么樣的語(yǔ)言引導孩子才會(huì )更感興趣，怎樣才能把我教的知識記在心里。曾經(jīng)我外出學(xué)習的時(shí)候，有這樣一位老師評課時(shí)這樣說(shuō)：“我們作為老師，不僅僅教書(shū)育人，無(wú)論在什么情況下千萬(wàn)不能耽誤孩子，而且在教他知識之前先教他怎么做人，更重要的是在教他做人之前先教他怎么做事，給孩子一個(gè)意識，自己的事情自己做，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )與人交往……�！彼�的點(diǎn)評讓我感觸頗深，作為老師的職責有多么重要，我一直遵循著(zhù)這個(gè)原則認真對待我的工作。尤其是當我第一次完整的上好一節課，第一次能夠完整的彈奏一首曲子的時(shí)候，不僅旁邊的老師為我高興，連我自己都不敢相信，所以我相信了“事在人為”這句話(huà)，沒(méi)有不可能的事情，只有努力不努力的問(wèn)題，這樣我對自己的工作更加充滿(mǎn)了信心。

　　在我們的家長(cháng)工作中，雖說(shuō)也曾出現過(guò)不和諧的因素，我們也都迎刃而解了，我們把每一位家長(cháng)當成自己的朋友，設身處地的為他們著(zhù)想，通過(guò)各種方式和家長(cháng)交流溝通。每當班里的各項活動(dòng)需要家長(cháng)支持時(shí)，家長(cháng)都會(huì )給與我們最大的支持，這一點(diǎn)我們感到很驕傲。在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(cháng)都看到了自己孩子的表現，都露出了欣慰的笑容，這樣我們做老師的感到很欣慰，我們的苦果和汗水換來(lái)了笑容，我們是值得的，我們是幸福的。

　　一個(gè)學(xué)期轉眼即過(guò)，我有這樣一個(gè)以愛(ài)為主題的工作，我很欣慰，我很快樂(lè )，我愛(ài)我的孩子，我愛(ài)我的工作，我深知自己的不足，在對待孩子上語(yǔ)氣有點(diǎn)嚴厲，業(yè)務(wù)水平有待提高等等，我會(huì )不斷反思，不斷進(jìn)取，不會(huì )因為挫折而失去信心，更加努力爭取在各方面都有更大的進(jìn)步。

托班年度工作總結3

　　我是一名剛剛進(jìn)入吉的堡大家庭的新托班老師，我非常慶幸自己能夠來(lái)到這。每天和孩子們生活在一起，有喜、有憂(yōu)，幼兒園地生活總是那樣令人回味無(wú)窮。我是今年2月末來(lái)到我們可愛(ài)的校園的，在這4個(gè)多月的時(shí)間里，我每天都是在手忙腳亂中度過(guò)的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來(lái)；剛拉開(kāi)一對打架的，那頭又多了兩排牙齒印……那些日子恨不得一個(gè)人掰幾瓣來(lái)用，兩只手根本不夠使喚，頓覺(jué)自己是那么的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里，于是在日常工作中不斷給我鼓勵與支持，在她們的幫助下我慢慢的領(lǐng)悟到很多竅門(mén)，并且在園長(cháng)的教導與帶領(lǐng)下我們順利完成了各項工作。下面從幾個(gè)方面匯報總結。

　　一、統一思想。

　　為了搞好班級工作，樹(shù)立主人翁意識，我們首先在一起認真學(xué)習了幼兒園勞動(dòng)紀律，教職工行為規范等各項制度要求。通過(guò)學(xué)習，大家統一了思想認識，提高了思想覺(jué)悟，并在自己工作中做到：自覺(jué)遵守幼兒園各項規章制度、勞動(dòng)紀律。工作中心往一處想，勁往一處使，團結協(xié)作，密切配合，只要工作需要，大家都主動(dòng)加班加點(diǎn)，無(wú)怨言，體現主人翁意識，奉獻精神。特別是我園被評為xx先進(jìn)集體，更激勵了大家積極向上的工作熱情，加快了邁向“雙一”的步伐。

　　二、教師成員。

　　在老班長(cháng)xx的帶領(lǐng)下，積極發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。xx老師、xx老師引導青年教師正確認識托班保教工作的重要性，使的青年教師從中找到樂(lè )趣，在生活中當青年教師生病了，xx老師馬上送藥并親自給煮粥送菜，在工作中*老師、*老師處處起模范帶頭作用主動(dòng)加班加點(diǎn)為青年教師樹(shù)立了榜樣。

　　在老教師指導下，青年教師發(fā)揮各自自己的特長(cháng)，進(jìn)步突出，xx老師在全園保育員觀(guān)摩活動(dòng)中得到大家一致好評，在全園玩教具材料觀(guān)摩評比中我班獲第一名。

　　體育活動(dòng)評比獲第三名。xx老師適應能力強，在短時(shí)期內進(jìn)入工作狀態(tài)，很快贏(yíng)得了孩子的喜愛(ài)，融入了幼兒園這個(gè)大集體。

　　由于班上人員調動(dòng)，xx老師從新回到班長(cháng)崗位。在責任模糊分工明確機制下，xx老師能夠發(fā)揮班長(cháng)老師作用，給予三位青年教師業(yè)務(wù)上具體指導調動(dòng)各位老師工作積極性一心撲在工作上使班級工作較好完成，并得到區領(lǐng)導的肯定。

　　三、家長(cháng)工作認真全面。

　　由于托班幼兒年齡的特殊性，我們接觸的家長(cháng)不僅僅是孩子的父母，因此我們根據不同的對象，向他們介紹幼兒在園的情況，特別是開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，我們盡可能詳細的向他們描述幼兒在園的'情況。每次有通知都是一個(gè)個(gè)口頭落實(shí)，考慮到有些家長(cháng)工作很忙，我們就通過(guò)書(shū)信或者電話(huà)聯(lián)系的方式進(jìn)行溝通，及時(shí)了解家長(cháng)的需求、反映幼兒在園的情況，使家長(cháng)更放心。本學(xué)期還成功的舉辦了一次“***運動(dòng)會(huì )”。

　　四、不足方面努力改正。

　　可能是老師沒(méi)有掌握好“收”和“放”的原則，因此本班幼兒在常規方面顯得有些亂，雖說(shuō)在區域方面我們也進(jìn)行了初步的摸索，但是區域活動(dòng)內容還不夠豐富，下學(xué)期準備兩個(gè)方面有所突破。

　　一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得真快，總的來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子跟開(kāi)學(xué)初相比都有了非常明顯的進(jìn)步，相信在以后我們的共同努力下，我們xx班的小朋友會(huì )有更好更大的進(jìn)步。

托班年度工作總結4

　　時(shí)間總是匆匆，讓我來(lái)不及捕捉生活中的每一個(gè)精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來(lái)工作中的點(diǎn)滴，心里總會(huì )涌起一種難以言表的感覺(jué)，三百多個(gè)日日夜夜走來(lái)，其中有快樂(lè )與煩惱，有失敗與成功。但無(wú)論怎樣我在失敗中逐漸成長(cháng)著(zhù)，同時(shí)又在成長(cháng)中體驗著(zhù)快樂(lè )。和托班孩子相處了半年，對孩子需要快樂(lè )的理解更深刻了。帶著(zhù)"讓每一個(gè)孩子在快樂(lè )中成長(cháng)”的信念，我繼續向前走著(zhù)，義無(wú)返顧地、堅定不移地向前走著(zhù)。下面就這一學(xué)年的學(xué)習、工作進(jìn)行小結：

　　一、參加各類(lèi)學(xué)習，提高自身素質(zhì)

　　終身學(xué)習已是形勢所向，作為一名教師，擔負著(zhù)神圣的使命，更應把更多的精力投入于學(xué)習。只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時(shí)工作中，我重視自我學(xué)習，時(shí)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時(shí)事形勢。在不斷的學(xué)習中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時(shí)我也積極為幼兒園獻計獻策，盡心盡責地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著(zhù)大地，只有不斷的學(xué)習深刻領(lǐng)會(huì )新綱要的精神，才能更好地實(shí)踐，使幼兒真正受益。

　　二、保教結合，深化教育改革

　　我努力了解每個(gè)孩子的不同興趣，挖掘每個(gè)孩子的潛能。通過(guò)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，培養幼兒良好的衛生習慣、生活習慣及行為習慣等一系列常規，為今后的生活和學(xué)習打下結實(shí)的基礎。與此同時(shí)，在教育活動(dòng)中，能根據《規程》進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設計，充分調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，變幼兒被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使孩子成為學(xué)習的主人，引導他們去"發(fā)現”和"創(chuàng )造”。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動(dòng)，我們在開(kāi)學(xué)前進(jìn)行了新生入園調查，從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長(cháng)的信任與支持，將教師的教育觀(guān)念隱性地傳遞給家長(cháng)，使家庭教育與幼兒園教育有機融合，充分利用了家長(cháng)這一寶貴的教育資源，實(shí)現了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應和社會(huì )效應。剛開(kāi)始時(shí)，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無(wú)法開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時(shí)輕輕地拍著(zhù)他們睡覺(jué)，直到孩子們一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入夢(mèng)鄉，使他們感受到老師的愛(ài)，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個(gè)又一個(gè)"難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護理工作，我隨時(shí)注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長(cháng)交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。針對我班孩子剛剛走進(jìn)幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是我們溫暖的家。在培養幼兒行為習慣上，我們采取循序漸進(jìn)法，收效顯著(zhù)，一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)孩子都有了可喜的進(jìn)步。在他們的潛意識里，已真正把我們當成他們的親人，愛(ài)園如家�？吹胶⒆觽儬N爛如花的笑臉，我慶幸這群"皇帝”、"公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛(ài)心，你會(huì )贏(yíng)取孩子一種信任和擁待。

　　三、認真做好家長(cháng)工作，取得家長(cháng)的信任

　　教師的.職業(yè)是為社會(huì )服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)、為孩子服務(wù)。"細微處見(jiàn)真情”是我對家長(cháng)工作的感受。我和家長(cháng)交流的方式通常采用電話(huà)以及接送時(shí)面對面溝通。交流的內容多為生活中孩子的具體表現、孩子的最大特點(diǎn)和有針對性的家庭教育指導。交流的方法根據家長(cháng)不同的心理和個(gè)性特點(diǎn)，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根據我的實(shí)踐經(jīng)驗總結出以下幾個(gè)“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持；不呆板、不說(shuō)白、不間斷。微笑可以使彼此有

　　感悟一、用愛(ài)心與真心減輕孩子的“分離焦慮”

　　我們班級有25名寶寶，都是家中的“小皇帝”“小公主”，雖然我們開(kāi)學(xué)前向家長(cháng)做了一些關(guān)于寶寶在家的生活習慣等的調查工作，且開(kāi)展了親子活動(dòng)，但是收效不是很大，幾個(gè)小年齡的孩子哭鬧得比較兇。這些2歲多的孩子，讓我們兩位老師每天都是在手忙腳亂，甚至可以說(shuō)是在狼狽中度過(guò)的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來(lái)；剛拉開(kāi)一對打架的，那頭有多了兩排牙齒印……但是不管孩子們有什么樣的表現我們都很理解，試想一下幼兒離開(kāi)了熟悉的環(huán)境，處在一個(gè)陌生的環(huán)境中，無(wú)論是吃、住、行等對他們來(lái)說(shuō)都出現了困難。例如：飲食不合口味；大小便便器的家園不一致；睡覺(jué)的小床發(fā)生了變化；活動(dòng)的自由度受到了限制等，所有這些物理環(huán)境的變化讓孩子們深感離開(kāi)家庭的迷茫和痛苦，思念家的情緒情感油然而生。而心理環(huán)境的變化使嬰幼兒與親人的依戀出現了距離，依戀對象的改變，造成嬰幼兒不適應。所有這些變化，都會(huì )使幼兒出現哭鬧、厭食、悲傷等焦慮情緒，那么在這個(gè)時(shí)候，我們保教人員的作用尤為重要，我們要讓孩子們感受到我們的關(guān)愛(ài)，為此我們采用了很多策略來(lái)減少孩子的入園焦慮：情感轉移：我們直呼幼兒的乳名，這讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感，加深彼此的情感；理解、尊重幼兒在家的一些習慣，象抱著(zhù)娃娃睡覺(jué)、拍著(zhù)樓著(zhù)睡等，讓孩子有一種安全感，營(yíng)造一種溫馨的環(huán)境，讓孩子感受到老師象媽媽。另外，我們會(huì )時(shí)不時(shí)地親近幼兒，抱抱他們、親親他們、摸摸他們等，讓孩子有一種親切感。

　　針對2歲左右孩子注意力不穩定、情緒變化快的年齡特點(diǎn)，我們就采取游戲轉移的方法緩解嬰幼兒的分離焦慮。帶孩子觀(guān)看有趣的動(dòng)畫(huà)片；與大班的哥哥、姐姐一起游戲，觀(guān)看哥哥、姐姐的表演；去戶(hù)外玩孩子喜愛(ài)的大型組合玩具；讓孩子玩一些有趣的電動(dòng)或聲響玩具等，使孩子的注意有戀家遷移到幼兒園豐富的活動(dòng)之中。當孩子不再哭著(zhù)不愿進(jìn)餐而能自己獨立用餐時(shí)；當孩子能自己快樂(lè )地午睡時(shí)；當孩子能愉快地和送自己入園的親人說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)；當孩子高興地自己如廁時(shí)；當孩子快活地與同伴交往游戲時(shí)，我們就用“糖果”、“小玩藝”、“小花”、“紅五星”等給予獎勵和肯定，強化嬰幼兒的積極情緒，促使其向穩定行為發(fā)展。

　　我們的付出終于有了回報，孩子們笑了。我們每天在一起生活、游戲，其樂(lè )融融……

　　感悟二、用耐心、細心呵護幼兒的健康

　　對3歲之前的孩子應多用“關(guān)心”，也就是老師用一顆愛(ài)心來(lái)照料孩子的健康和生活，孩子剛步入集體生活，在日常生活中培養孩子良好的生活衛生習慣、行為習慣等無(wú)疑是確保孩子健康成長(cháng)的第一步。我們也把此作為了我們本學(xué)期的重點(diǎn)。例如玩水是孩子的最?lèi)?ài)，在洗手時(shí)，往往會(huì )出現孩子洗不完地洗，衣袖也常常弄濕的現象。于是我們把洗手的環(huán)節編成兒歌：“打開(kāi)水龍頭，小手沖一沖，關(guān)上水龍頭，擦擦香肥皂。手心搓一搓，手背搓一搓，握握手搓一搓，打開(kāi)水龍頭，小手沖干凈，手指朝下輕輕甩，一二三，甩干小手瞧一瞧……”。孩子經(jīng)過(guò)多次反復練習，逐步形成了洗手時(shí)的好習慣。為培養寶寶的自我服務(wù)能力，我們和孩子們一起觀(guān)看了《巧虎寶寶》，動(dòng)畫(huà)片里“巧虎寶寶”的“我會(huì )自己穿鞋子”“我要多睡覺(jué)，才能凝聚力氣”“大家輪流玩”等等等等給了孩子們最好的示范，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，我們班的寶寶能在早晨來(lái)園時(shí)自己帶來(lái)的物品自己放在指定的地方，寶寶能自己（年齡小一點(diǎn)的寶寶能在老師的幫助下）穿脫褲子和鞋子，能自己入廁，能手心手背搓把小手洗干凈后，小手握緊，能在外出時(shí)聽(tīng)老師的口令排好隊，大部分寶寶能自己用小勺大口大口吃飯，能在口渴時(shí)自己動(dòng)排隊接水，飯后能用小毛巾擦臉，現在有的寶寶還會(huì )自己把衣服塞到褲子里，雖然他們的動(dòng)作還很笨拙，雖然他們的能力還很有限，雖然他們有時(shí)要費好大的勁才能完成，雖然這些對于大孩子說(shuō)，不算什么，但對這些只有2—3歲的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

托班年度工作總結5

　　這學(xué)期我們主要以新生為主體，引導孩子熱愛(ài)生活，喜歡幼兒園，喜歡老師和小朋友等等一切的一切，充分鍛煉孩子的生活自理能力，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言盡情的表達自己的想法。為了培養孩子的各種生活習慣，我們想了很多的方法，例如：認識自己的水杯、毛巾等；良好的如廁習慣；培養孩子飯前便后洗手等良好衛生習慣；催促孩子多喝水，對體質(zhì)弱的孩子給與特別的照顧等等。而且針對班內個(gè)別幼兒不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不太善于表達自己的想法，生活自理能力低等問(wèn)題我們也采取了一些相應的措施：例如：讓那些活潑好動(dòng)、聰明伶俐，各方面表現都很優(yōu)秀的孩子，讓他們坐在一起，玩在一起，讓這些優(yōu)秀的孩子來(lái)影響他們，最終這局部孩子確實(shí)有了明顯的變化，家長(cháng)看在眼里，愛(ài)在心里。轉眼間半年過(guò)去了，孩子們一天天的在成長(cháng)，不斷的進(jìn)步，回憶這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更多的是喜悅和欣慰，因為孩子的進(jìn)步和成長(cháng)是對我們工作最好的肯定。

　　回過(guò)頭來(lái)想想，通過(guò)這半年的.生活和學(xué)習我收獲了什么？呵呵，是笑容，是快樂(lè )，不僅僅是孩子的成長(cháng)，孩子的進(jìn)步，更重要的是自己的進(jìn)步，突然間覺(jué)得心里充滿(mǎn)了希望。以前一到上課的時(shí)候就頭疼，我不知道怎么去上課，更不知道該怎樣和孩子去交流，可是現在我已經(jīng)懂得對于一節課我應該教孩子什么東西，應該用什么樣的語(yǔ)言引導孩子才會(huì )更感興趣，把我教的知識記在心里。曾經(jīng)我外出學(xué)習的時(shí)候，有這樣一位老師評課時(shí)這樣說(shuō)：“我們作為老師，不僅僅教書(shū)育人，無(wú)論在什么情況下千萬(wàn)不能耽誤孩子，而且在教他知識之前先教他怎么做人，更重要的是在教他做人之前先教他怎么做事，給孩子一個(gè)意識，自己的事情自己做，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )與人交往�！彼�的點(diǎn)評讓我感觸頗深，作為老師的職責有多么重要，我一直遵循著(zhù)這個(gè)原那么認真對待我的工作。尤其是當我第一次完整的上好一節課，第一次能夠完整的彈奏一首曲子的時(shí)候，不僅旁邊的老師為我快樂(lè )，連我自己都不敢相信，所以我相信了“事在人為”這句話(huà)，沒(méi)有不可能的事情，只有努力不努力的問(wèn)題，這樣我對自己的工作更加充滿(mǎn)了信心。

　　在我們的家長(cháng)工作中，雖說(shuō)也曾出現過(guò)不和諧的因素，我們也都迎刃而解了，我們把每一位家長(cháng)當成自己的朋友，設身處地的為他們著(zhù)想，通過(guò)各種方式和家長(cháng)交流溝通。每當班里的各項活動(dòng)需要家長(cháng)支持時(shí)，家長(cháng)都會(huì )給與我們最大的支持，這一點(diǎn)我們感到很驕傲。在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(cháng)都看到了自己孩子的表現，都露出了欣慰的笑容，這樣我們做老師的感到很欣慰，我們的苦果和汗水換來(lái)了笑容，我們是值得的，我們是幸福的。

托班年度工作總結6

　　時(shí)間可真快，一眨眼的時(shí)間，一學(xué)期又過(guò)去了，在這里我需要認真總結自己的工作經(jīng)驗，提高自己的保育工作水平。這學(xué)期我帶的是小班，我在努力完成自己分管的保育工作以外，還做到保教結合，以下我談?wù)勥@半年的工作情況：

一不斷學(xué)習，總結經(jīng)驗，做好自己的保教工作。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、家長(cháng)對幼兒園保育工作的高度重視，因此對幼兒園的保育工作提出了更高更新的要求，這就要求我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能確保幼兒健康、愉快、安全的生活，才能當一名合格的保育員教師。

　　二、手腳勤快、做好衛生、消毒工作。

　　我每天早上來(lái)園就把教室的門(mén)窗打開(kāi)通風(fēng)，把物體表面擦的干干凈凈，物品擺放整齊，玩具清洗消毒，在飯前和飯后給幼兒洗手、擦嘴，讓幼兒養成講衛生的好習慣，吃完飯用消毒液擦桌子、拖地，從而減少病菌的生長(cháng)，讓寶寶在舒適的環(huán)境中成長(cháng)

　　三、照顧好幼兒的`一日生活。

　　每天定時(shí)提醒寶寶去上廁所，并給他們將褲子提好。寶寶如果進(jìn)行了戶(hù)外活動(dòng)，我及時(shí)給他們抹汗、墊毛巾、更換衣服，根據天氣的變化給幼兒增減衣服，每次活動(dòng)前提醒幼兒喝水、上廁所�；顒�(dòng)后給幼兒清潔手和面部衛生。如有幼兒生病，我會(huì )按時(shí)給他們喂藥，注意是否發(fā)燒，對他們多多照顧。寶寶吃飯時(shí)，要教育他們飯前洗手、專(zhuān)心吃飯，進(jìn)餐時(shí)不說(shuō)話(huà)，不亂扔，不掉飯的好習慣。

　　四、家園互動(dòng).

　　我知道要搞好班級工作，需要家長(cháng)的配合。我能熱情對待每一位家長(cháng)，注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或者關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(cháng)都感覺(jué)非常高興和溫暖。同時(shí)，我及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園生活、學(xué)習情況，認真聽(tīng)取家長(cháng)建議。

　　我在工作中也有粗心，有做得不周的地方，在今后的工作中，我一定不斷總結經(jīng)驗，配合老師，吸取教訓，努力做好本質(zhì)工作。

托班年度工作總結7

　　我是一名剛剛進(jìn)入吉堡大家庭的新托班老師，我非常慶幸自己能夠來(lái)到這。每天和孩子們生活在一起，有喜、有憂(yōu)，幼兒園地生活總是那樣令人回味無(wú)窮。我是今年2月末來(lái)到我們可愛(ài)的校園的，在這4個(gè)多月的時(shí)間里，我每天都是在手忙腳亂中度過(guò)的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來(lái)；剛拉開(kāi)一對打架的，那頭又多了兩排牙齒印??那些日子恨不得一個(gè)人掰幾瓣來(lái)用，兩只手根本不夠使喚，頓覺(jué)自己是那么的笨手笨腳。和我搭班的`兩位老教師把一切都看在眼里，于是在日常工作中不斷給我鼓勵與支持，在她們的幫助下我慢慢的領(lǐng)悟到很多竅門(mén)，并且在園長(cháng)的教導與帶領(lǐng)下我們順利完成了各項工作。下面從幾個(gè)方面來(lái)匯報總結。

　　一、統一思想

　　為了搞好班級工作，樹(shù)立主人翁意識，我們首先在一起認真學(xué)習了幼兒園勞動(dòng)紀律，教職工行為規范等各項制度要求。通過(guò)學(xué)習，大家統一了思想認識，提高了思想覺(jué)悟，并在自己工作中做到：自覺(jué)遵守幼兒園各項>規章制度、勞動(dòng)紀律。工作中心往一處想，勁往一處使，團結協(xié)作，密切配合，只要工作需要，大家都主動(dòng)加班加點(diǎn)，無(wú)怨言，體現主人翁意識，奉獻精神。特別是我園被評為“****”先進(jìn)集體，更激勵了大家積極向上的工作熱情，加快了邁向“雙一”的步伐。

　　二、教師成員

　　在老班長(cháng)***的帶領(lǐng)下，積極發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。*老師、*老師引導青年教師正確認識托班保教工作的重要性，使的青年教師從中找到樂(lè )趣，在生活中當青年教師生病了，*老師馬上送藥并親自給煮粥送菜，在工作中*老師、*老師處處起模范帶頭作用主動(dòng)加班加點(diǎn)為青年教師樹(shù)立了榜樣。

　　在老教師指導下，青年教師發(fā)揮各自自己的特長(cháng)，進(jìn)步突出，**老師在全園保育員觀(guān)摩活動(dòng)中得到大家一致好評，在全園玩教具材料觀(guān)摩評比中我班獲第一名。

　　體育活動(dòng)評比獲第三名。***老師適應能力強，在短時(shí)期內進(jìn)入工作狀態(tài)，很快贏(yíng)得了孩子的喜愛(ài)，融入了幼兒園這個(gè)大集體。

　　由于班上人員調動(dòng)，*老師從新回到班長(cháng)崗位。在責任模糊分工明確機制下，*老師能夠發(fā)揮班長(cháng)老師作用，給予三位青年教師業(yè)務(wù)上具體指導調動(dòng)各位老師工作積極性一心撲在工作上使班級工作較好完成，并得到區領(lǐng)導的肯定。

　　三、家長(cháng)工作認真全面

　　由于托班幼兒年齡的特殊性，我們接觸的家長(cháng)不僅僅是孩子的父母，因此我們根據不同的對象，向他們介紹幼兒在園的情況，特別是開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，我們盡可能詳細的向他們描述幼兒在園的情況。每次有通知都是一個(gè)個(gè)口頭落實(shí)，考慮到有些家長(cháng)工作很忙，我們就通過(guò)書(shū)信或者電話(huà)聯(lián)系的方式進(jìn)行溝通，及時(shí)了解家長(cháng)的需求、反映幼兒在園的情況，使家長(cháng)更放心。本學(xué)期還成功的舉辦了一次“***>運動(dòng)會(huì )”。

　　四、不足方面努力改正

　　可能是老師沒(méi)有掌握好“收”和“放”的原則，因此本班幼兒在常規方面顯得有些亂，雖說(shuō)在區域方面我們也進(jìn)行了初步的摸索，但是區域活動(dòng)內容還不夠豐富，下學(xué)期準備在這兩個(gè)方面有所突破。一，——二，——（笨蛋，自己編一下，舉個(gè)兩點(diǎn)措施就好了）

　　一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得真快，總的來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子跟開(kāi)學(xué)初相比都有了非常明顯的進(jìn)步，相信在以后我們的共同努力下，一定會(huì )越來(lái)越完善。

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