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有關(guān)考試時(shí)作文四篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的考試時(shí)作文4篇，希望能夠幫助到大家。
考試時(shí)作文 篇1
大考，小考，離離原上草，八堂正課七堂考，還有一堂測長(cháng)跑，唉!
此生最大的滿(mǎn)足是做了名學(xué)生，讓我經(jīng)歷過(guò)那么多次的“征戰沙場(chǎng)”，體驗了那么多次“將軍百戰死，壯士十年歸”的感覺(jué)，每次出征所對抗的敵人不同，自然每次“格斗”時(shí)的心情也不同。
美
收到卷子一看，哈哈!天助我也!昨晚苦攻的文言短文如今赫赫然呈現在卷面上，我滿(mǎn)心歡喜，滿(mǎn)臉笑容地答著(zhù)手中的試卷，筆行云流水般一陣飛舞，幾分鐘的功夫，便答完了，心里這個(gè)高興，看看其他的同學(xué)，咬筆頭者有之，望天花板者有之，雙目直視者有之，左右搔頭有之，越看心里越高興，越看心里越得意，此時(shí)心情一概括：美!
急
我最頭疼的數學(xué)考試的鈴聲響了，老師拿著(zhù)試卷走進(jìn)來(lái)，我眼里那就是閻王的生死簿，不知此次“索命行動(dòng)”中我有沒(méi)有被寫(xiě)進(jìn)“黑名單”。問(wèn)：一個(gè)大鐵籠里有雞、兔若干只，有25個(gè)腦袋，104條腿，雞、兔各幾何？“幾何？”還代數呢，怎么這樣笨呢，問(wèn)我有什么用，打開(kāi)籠子數一數不就OK了，看來(lái)出題者的`智商有點(diǎn)問(wèn)題，可能已經(jīng)看不懂手表了。算了還是想辦法尋覓答案吧，偷偷黑心過(guò)頭，別人的答案沒(méi)看到，倒是他們滿(mǎn)臉輕松的表情讓我大吃一驚，再巡視整個(gè)考場(chǎng)，除我一個(gè)跟那只被人放了千萬(wàn)次在熱鍋上的小東西一樣外，其余都神情自若，悠哉轉筆者有之，吮著(zhù)手指查試卷者有之，可亞至甚!交卷者有之!埋頭大睡者有之!唉，啥也別說(shuō)了，急死我了!
煩
“恨死發(fā)明考試這種制度的了，假如你還活著(zhù)，我一定天天罰你考試”，我邊答著(zhù)在我頭腦中毫無(wú)思路的題，邊在心里埋怨著(zhù)，這可如何是好？今天狀態(tài)不佳，白處空了不少，回頭老班大人還不把我吃了？再說(shuō)家長(cháng)那關(guān)也不好過(guò)呀，媽在我出門(mén)前千叮嚀，萬(wàn)囑咐，對我寄予很大的希望，多讓她傷心啊，“喔——嗎”風(fēng)在窗邊鬼哭般號叫，我心里更亂了，不顧還在考試的事，我輕聲哼著(zhù)：“最近比較煩，比較煩……”
寫(xiě)到這我才發(fā)現，原來(lái)考試也給我帶來(lái)一筆財富，因為有了考試才促得自己對所處位置有了明確了解，因為有了考試才讓我有了競爭的意識，因為我有了考試，才有了這么多復雜的心情，一切都源于考試，看來(lái)還真得謝謝它。
考試時(shí)作文 篇2
小學(xué)一、二年級，我從來(lái)都是與玩為伴，活得瀟瀟灑灑�？梢簧先昙�，形勢陡變……
下節課要考試了！“喂，昨天你復習了嗎？”一個(gè)同學(xué)正進(jìn)行“考前調查”。被調查者“訓練有素”，先謙虛地來(lái)了個(gè)“美麗的謊言”——“沒(méi)有！”然后又貶貶自己，說(shuō)：“我懶得復習呢！”接著(zhù)來(lái)一個(gè)寒暄：“那你呢？”“我隨隨便便地復習了一下，就已經(jīng)到九點(diǎn)了�！薄芭�，是嗎？”“對呀！‘荷花出水有高低，十個(gè)指頭有長(cháng)短’，我有自知之明，反正復習也好，不復習也好，到頭來(lái)同樣是個(gè)不及格的下場(chǎng)，何必多此一舉呢？”
“丁零零……”上課鈴響了�！鞍�！”全班同學(xué)異口同聲地驚呼，為什么這么快就上課了？語(yǔ)文老師已經(jīng)夾著(zhù)一摞厚厚的、可怕的試卷跨進(jìn)了教室。
“天哪……”教室里，同學(xué)們千姿百態(tài)：有的雙手合十，默默祈禱；有的.口里念念有詞：“觀(guān)音菩薩、圣母娘娘、上帝、真主，請救救我！”大概是希望這種中西結合的禱告能起雙倍作用吧�。ㄉ裥刑＃弘p倍？這可是一、二、三……四倍作用啦�。┌�，叫誰(shuí)都沒(méi)用了，趕快做題吧！
下課鈴響了！幾個(gè)同學(xué)不約而同地“啊”了一聲，有的說(shuō)：“學(xué)校的電鈴怎么搞的，老是沒(méi)到時(shí)間就響，這算什么事��！”“停筆，收卷！”老師一聲令下，幾十張試卷眨眼間便回到了老師的手中。
下課后，同學(xué)們三五成群地議論起來(lái)：“這道題是這樣做的吧？”對完答案，有人喊：“完了，徹底地完了，我老媽的一頓‘藤條炒肉’看來(lái)是躲不過(guò)了！”“我比你更慘！”。
考試時(shí)作文 篇3
什么是運思構架?
寫(xiě)作者從靈感迸發(fā)到把零星的思緒逐漸整合，并對文章的主題、材料、體式、結構、語(yǔ)言等作大致安排，使文章“初具輪廓”的過(guò)程，即為運思架構的過(guò)程。
運思是理清文章思路、安排結構，作者根據事物本身的內部規律和事物之間的相互關(guān)系，經(jīng)過(guò)深思熟慮而形成清晰合理的行文路線(xiàn);
架構是把各段恰當地組織成一個(gè)有機的整體，全面表達一個(gè)完整思路的過(guò)程。編寫(xiě)文字提綱是運思、架構的主要表現形式，是構思架構外化的結果。
如何在運思架構時(shí)編寫(xiě)文字提綱?
1、理清思路
理清思路就是把作者思維過(guò)程的路線(xiàn)確定下來(lái)。無(wú)論是哪種文體寫(xiě)作，都要共同遵守思路明晰這條準則，都要體現思維嚴密的邏輯性，不能各不相干，甚至互相沖突。
2、廣泛選材，以少總多
運思架構，首先就遇到選材的`問(wèn)題。面對素材，哪些該寫(xiě)，哪些不該寫(xiě)，是詳是略，決定取舍、輕重的標準，要由文章的主旨來(lái)決定。
列提綱時(shí)要在審清題意、確定中心的基礎上，圍繞中心選擇材料，并以要點(diǎn)的形式記下來(lái)供寫(xiě)作時(shí)運用。對覺(jué)得有用的材料在擬寫(xiě)提綱時(shí)應逐一審查，以是否與主旨一致為標準進(jìn)行整理修剪，分清主次，取其必要，舍去多余，使材料更為集中、典型。
3、謀篇布局，安排層次
謀篇講究條理清楚、層次分明、言之有序、順理成章。
具體要求：
(1)正確反映客觀(guān)事物的發(fā)展規律和內在聯(lián)系
(2)服從于主題表現需要
(3)體現不同體裁的特點(diǎn)
(4)做到嚴謹、自然、完整、統一提綱要反映出文章的段落層次安排。安排層次要考慮過(guò)渡和照應。過(guò)渡，一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句、過(guò)渡詞三種形式。照應，一般有題文照應，首尾呼應，前后照應幾種情況。
4、構思架構注意要點(diǎn)
1、訓練構思能力
2、編寫(xiě)提綱有必要
3、作文構思的整體布局要符合事物本身的條理性
考試時(shí)作文 篇4
考生在雅思寫(xiě)作考試時(shí)有兩種常見(jiàn)寫(xiě)作順序，雅思考試時(shí)應該先寫(xiě)小作文還是先寫(xiě)大作文?。一種是先寫(xiě)大作文，另一種是先寫(xiě)小作文。到底哪一種更為可取呢？
如果先寫(xiě)大作文的話(huà)，由于大作文在寫(xiě)作中得分的比重大，所以可以先攻克難關(guān)，有充分的時(shí)間來(lái)寫(xiě)大作文，可以避免由于花過(guò)多時(shí)間在小作文上而導致大作文寫(xiě)不完的情形。但如果大作文的時(shí)間花得太長(cháng)了，小作文沒(méi)寫(xiě)好的話(huà)，也是很可惜的。而且，考生在剛提筆寫(xiě)作的時(shí)候，通常需要一段時(shí)間來(lái)進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)，這樣一來(lái)，大作文的前半部分可能寫(xiě)得就會(huì )不如人意。
反之，如果先寫(xiě)小作文，雖然可能有大作文還等在后面的心理壓力，但好處更多。首先，小作文比較簡(jiǎn)單，套話(huà)多，結構容易，表達法也更加固定，所以寫(xiě)起來(lái)比較順利，可以增強自信心，托福英語(yǔ)《雅思考試時(shí)應該先寫(xiě)小作文還是先寫(xiě)大作文?》。其次，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)是需要時(shí)間的，先寫(xiě)小作文可以讓自己的筆頭越寫(xiě)越順，等到20分鐘后開(kāi)始寫(xiě)大作文的'時(shí)候，正好進(jìn)入最佳狀態(tài)，來(lái)面對大作文。
總之，我個(gè)人認為，還是先寫(xiě)小作文，然后再寫(xiě)大作文更為可取。當然，如果考生習慣了先寫(xiě)大作文的話(huà)，也是完全可以按照自己的步調來(lái)進(jìn)行的。但無(wú)論先寫(xiě)大作文還是小作文，都需要分配好時(shí)間，那就是小作文20分鐘左右，大作文40分鐘左右。
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